材料科学与工程专业范文第1篇
1 当前食品专业毕业实习教学存在的问题
传统的食品专业毕业实习一直采取学校负责联系实习企业, 由教师带队, 学生集体实习的方式。通过学生深入食品生产企业, 上岗操作达到理论与实际结合, 提高学生动手能力和专业技能的目的。然而, 在市场经济条件下, 随着食品工业的迅速发展这种实习方式与食品工业生产力及生产方式越来越不相适应, 矛盾越来越突出, 已无法满足人才培养的要求。
2 毕业实习教学环节改革的具体措施
毕业实习教学虽是本科教学中一个独立的环节, 但与理论教学联系紧密, 具有同等重要的作用, 需对其存在的问题进行认真分析并加以改进, 不断探索提高毕业实习教学质量的对策, 以适应新形势下对人才培养的要求[2]。
2.1 高度重视思想教育, 充分调动学生的积极性
食品专业是一个应用性很强的专业, 应从学生入学起, 就让学生明确自己所学专业的方向是“应用型”, 在整个教学过程中, 始终以提高学生应用能力为主要目标, 使学生在本科四年的学习过程中始终贯穿着“学以致用”的主线, 要求学生具有良好的思想品德, 坚定为生产发展、科技进步而勤奋学习的信念, 使其立志毕业后成为扎根于基层, 在生产和科研一线, 具有协作精神的高级应用型人才。实习开始前要做好实习动员, 强调实习的重要性, 使学生详细了解实习的目的、内容、要求、实习的安排、考核的办法以及有关注意事项, 使学生心中有数, 在实习过程中能够有的放矢, 避免实习中的盲目性。这样从各方面调动起学生学习的主观能动性, 达到提高毕业实习质量的目的。
2.2 建设校内实习基地, 拓宽实习渠道
毕业实习是一次带有专业特点的综合性实践教学, 是全方位的, 而工厂实习由于各种原因, 学生全面接触生产各个环节的机会有限, 缺乏对食品生产全过程的了解, 尤其是在生产管理, 品质控制等关键环节缺乏实践机会。可以充分利用校内专业实验室的食品生产和检测设备, 建设校内毕业实习基地, 开展校内毕业实习。在实习过程中将学生分为若干小组, 由专业教师指导进行一些有代表性的食品加工实践, 每种产品从原料购买、工艺设计、产品生产、产品检验到成本核算都由学生自行组织, 先形成方案提交给指导教师, 在教师的指导下作必要的修正, 成为可行的方案后, 再按照各自的设计开展生产。在整个过程中, 学生作为生产者可以接触食品从原料到成品的各个环节, 同时还经受生产管理, 产品检验的锻炼, 可以明显提高其实践能力, 弥补校外实习的不足。
2.3 改进实习方式, 增加学生自主选择的灵活性
由于学生集中到一个企业实习困难较大, 可采用“分散实习与集中实习相结合”的办法, 一方面学校提供实习企业供学生选择;另一方面学生可以根据自己的就业意愿、个人特长、兴趣爱好, 选择合适的毕业实习单位, 这种实习方式由于允许学生自由组合、自己选择实习单位, 不仅锻炼了学生的社会工作能力, 而且发挥了学生社会关系的作用, 便于解决集中实习中的一些困难。此外, 由于学生实习分散, 每个单位人数相对较少, 便于实习单位安排实习工作, 各个单位的产品生产情况也不尽相同, 便于学生交流和提高。
2.4 加强毕业实习指导教师队伍建设
应加强相关的师资培养, 为师创造更多的将理论知识与现场实践结合起来的条件, 提高教师自身素质和责任意识。学校应鼓励教师特别是青年教师到食品企业、工厂或固定的实习基地进行一段时间的实践锻炼, 教师通过亲身参与企业的开发研制工作, 参加技术性生产活动, 进一步拓宽知识面, 加深对企业的了解, 在提高实践能力的同时, 利用自身的专业理论优势为企业解决生产中出现的问题, 为企业带来实际效益, 加强校企间的联系。另一方面, 可以从企业聘请实践经验丰富的技术人员, 作为兼职指导教师进一步充实实习指导教师队伍。
2.5 完善考核方式, 提高毕业实习质量
毕业实习除要有完整的工作规范和系统的管理制度外, 还要有切实可行的质量评价标准。尤其是校外实习成绩的评定更要客观公正、严肃认真、实事求是、坚持标准[3]。以往的实习考核是以教师为主体, 将实习报告, 实习总结等文字材料作为实习成绩评定的主要依据, 很难全面反映学生在实际实习中的表现, 尤其是分散实习的同学, 由于教师直接监管不够其真实的实习表现难以被如实反映。所以, 应摒弃由教师单方面评定学生实习成绩的考核办法, 而从学生的平时表现、实习报告质量、企业对实习学生的评价及同学间的互评情况等几个方面综合评价。还可以采用毕业实习答辩的方式, 在实习结束回校后, 针对其实习企业的情况, 实习报告的内容向学生提出一些专业性问题, 了解学生实习的实际效果、实习态度是否认真以及存在的问题, 对其实习质量进行全面、科学、准确地评定。
3 结语
由于食品科学与工程专业是一个跨学科的专业, 涉及的知识面比较广, 对学生的毕业实习这一教学环节提出了更加高的要求。只有根据新的社会环境的变化及时调整思路和教学理念, 才能使毕业生通过实习真正掌握必要的专业技能, 也才能够提高学校的办学质量和社会效益。
摘要：毕业实习是大学本科教育的一个重要实践性教学环节。本文针对目前普通高校食品科学与工程专业毕业实习教学的现状, 就提高食品专业毕业实习质量提出了重视思想教育、充分调动学生的积极性、拓宽实习渠道、改进实习方式、加强毕业实习指导教师队伍建设、完善考核方式等改进措施, 为食品专业毕业实习教学的开展提供借鉴。
关键词：毕业实习,实习质量,食品专业
参考文献
[1] 董克权, 陈英俊, 钱灿荣.毕业实习与毕业设计教学模式改革研究[J].高等理科教育, 2007 (2) :119～122.
[2] 蒋益虹.综合性大学食品工程专业实践教学的改革与创新[J].高等农业教育, 2003 (10) :66～68.
材料科学与工程专业范文第2篇
1 调整教学内容, 结合木材科学与工程专业实际
第一, 在讲授前言内容时, 着重介绍高分子材料在木材加工业的广泛应用情况。如从同学眼前的家具 (课桌) 出发, 讲解高分子材料的重要性 (如三聚氰胺甲醛树脂贴面人造板、聚氯乙烯封边材料以及人造板胶粘剂等) , 使学生对日常生活中所接触到的高分子材料有些感性认识, 并意识到高分子材料在木材加工行业应用的广泛性和重要性, 从而引起学生学习高分子知识的兴趣。
兴趣是最好的老师, 也是行为的动力, 如果学生对所学课程感兴趣, 意识到课程的重要, 学习热情和效果将大大提高。
第二, 在讲授逐步聚合反应内容时, 以木材加工业最常用的“三醛”胶粘剂 (酚醛树脂、脲醛树脂、三聚氰胺甲醛树脂) 、异氰酸脂和不饱和聚酯等为例讲述逐步聚合反应的化学原理和主要特点, 详细讲述凝胶现象和凝胶点计算。如从脲醛树脂实际应用出发, 应用凝胶点知识解释导致低摩尔比脲醛树脂固化困难、耐水性差、粘接强度低的原因。
第三, 在讲授连锁聚合反应内容时, 以木材加工、特别是家具制造中最常用的白乳胶 (聚醋酸乙烯酯) 合成为例, 讲述连锁聚合反应的三个基元反应、化学原理、关键步骤和主要特点等。讲述自由基聚合反应动力学内容时, 略去详细的数学推导工作, 结合实际, 重点讲述动力学方程的内涵, 而把详细的数学推导以参考文献的方式介绍给学生, 让有兴趣的、数理基础好的学生去自学, 不仅照顾大多数学生的需求, 也能满足一些学有余力学生的要求[1]。在讲授自由基聚合实施方法内容时, 增加反相微乳液聚合的内容, 让同学们适当了解聚丙烯酰胺的合成方法。在讲授产生自由基方法内容时, 向学生介绍光敏涂料及其在木地板上的应用等。而在木材加工领域应用较少的阴/阳离子聚合、配位聚合的内容等则相对简单介绍。
第四, 在讲授高分子的化学反应内容时增加木材改性方面的知识。如木材的酰化、接枝处理等, 让同学们理解木材是天然高分子木材改性也是高分子的化学反应, 其一般机理是用疏水性的基团取代木材中的亲水性羟基减少木材亲水性, 从而提高木材的尺寸稳定性和抗微生物侵害能力。
第五, 把高分子实验与以后的专业课程内容密切结合起来。通过白乳胶 (聚醋酸乙烯酯乳液) 制备实验, 使学生熟悉自由基聚合的一般配方、组分的作用、制备方法及过程, 让学生掌握木材加工、特别是家具制造中最常用的白乳胶的制备方法, 进一步理解白乳胶的优缺点及产生根源, 思考解决办法。逐步聚合实验, 安排学生制备尿素改性三聚氰胺甲醛树脂, 使学生了解木材加工常用的塑料贴面板及胶粘剂的制造方法及工艺, 为以后专业课学习奠定良好的基础。
2 更新教学理念, 研究和探索新的教学方法和手段
在教学中重视基本原理、概念教学及应用的同时, 不断更新教学理念, 研究和探索新的教学方法和手段。如用FLASH制作幻灯片及播放视频资料让学生直观了解聚合反应过程及机理, 不仅能够增加课堂的知识量, 而且将抽象反应具体化, 加深学生的理解。
3 增加教学互动, 提高学生分析问题和解决问题能力
采用讲述、提问、讨论相结合的互动式教学方法, 增加学生自主思考问题的时间, 提高学生分析问题和应用所学高分子知识解决实际问题的能力[2,3]。如先放映一段醋酸乙烯酯爆聚的视频资料, 然后让学生思考为什么会爆聚, 如何防止爆聚?指导学生从醋酸乙烯酯聚合机理入手, 分析爆聚原因, 找出解决办法: (1) 分析原因:醋酸乙烯酯单体制备白乳胶是自由基连锁反应, 爆聚是由于反应速度过快导致的, 而影响反应速率的主要因素有单体浓度、反应温度、引发剂浓度、引发剂活性等; (2) 找出解决办法:可以通过降低单体浓度、降低反应温度、降低引发剂浓度、降低引发剂活性及加入缓聚剂等措施来解决。在讲授体型缩聚反应时, 从合成脲醛树脂反应到一定程度时会产生凝胶的现象出发, 让学生分析产生凝胶的原因, 并思考是否存在临界点 (即甲醛/尿素比例增大到某一数值时, 不再出现凝胶) , 引导学生通过凝胶点的计算来解释这一现象, 并思考凝胶反应的避免及产生后的处理措施等。
4 结语
随着木材工业的快速发展, 高分子材料在木材工业中的应用将更加广泛, 高分子相关知识也将是木材科学与工程专业学生知识结构中一个重要的组成部分。因而, 继续推进木材科学与工程专业《高分子概论》课程的改革是非常必要的。
摘要：《高分子概论》课程是木材科学与工程专业《胶粘剂与涂料》、《人造板表面装饰》等专业课学习的基础。根据专业特点及要求, 在经典教材基础上, 对教学内容、教学方法、教学手段进行了改革与探索, 以期提高木材科学与工程专业学生学习高分子科学知识的兴趣, 并能学以致用, 为以后专业课学习打下良好基础。
关键词：木材科学与工程,高分子概论,教改
参考文献
[1] 胡慧萍.非高分子专业本科生课程“高分子科学与工程基础”教学的探索[J].湖南医科大学学报 (社会科学版) , 2006, 8 (3) :188～189.
[2] 吉琳, 张钟宪, 訾凤兰, 等.非高分子专业《高分子化学》教学改革初探[J].首都师范大学学报 (自然科学版) , 2007, 28 (12) :32～34.
材料科学与工程专业范文第3篇
1“2+1+1”创新人才培养模式下设立化工原理及有机化学平台选修课
作者认为, 本专业2006年培养计划中将四大化学、化工原理及高分子化学都划为专业基础课不合理, 所开设的时间也不妥, 主要表现在如下两个方面:
(1) 四大化学及化工原理应归属于学科基础课, 而不应归属于专业基础课。
(2) 同一学期内不应该开设有机化学、化工原理及高分子化学三门大学时课程, 教与学存在明显的知识脱节现象, 直接影响教学质量。
那么, 本专业如何既能实现“2+1+1”创新人才培养模式, 又能避免专业培养计划中一些不合理因素呢?作者建议:
(1) 结合材料科学与工程学院其它专业及本专业的共性, 在不破坏“2+1+1”创新人才培养模式的条件下将化工原理及有机化学设立成平台选修课, 在第4学期开设, 要求有选择本专业的学生必须选, 而其他同学可根据自己的兴趣爱好及时间安排进行自由选择。
(2) 将无机与分析化学开设在第1学期, 物理化学开设在第2学期, 均作为学科基础课并增加其学时数, 建议不少于80学时。
2 努力建设专业精品课程
李克东教授在《教育技术与高校精品课程建设》报告中谈到高校精品课程建设的意义与内容以及教育技术在精品课程建设中的作用, 并解读了2007年国家精品课程评估指标。
按照2007年国家精品课程评估指标, 本专业的精品课程要实现从无到有的过程, 还存在一定的困难, 比如说教师队伍年轻化、教学改革与教学研究匮乏、教学内容组织与安排不是很协调、理论与实践教学存在明显的脱节现象等。本专业若要实现精品课程“0”的突破, 建议从如下几个方面入手:
⑴建立高分子化学、高分子物理、聚合物加工工程和聚合物合成工程等专业课程负责人与主讲教师制度, 优化课程教学团队结构, 加强教学改革与教学研究。
(2) 结合本专业培养目标, 重新优化高分子化学、高分子物理、聚合物加工工程和聚合物合成工程等专业课程的内容, 编写相应的教案、教材及精品课件。
(3) 借鉴名校国家级精品课程精华, 结合自身特点, 明确课程特色, 建立比较完整的课程网络资源。
(4) 不断加强和完善理论教学, 与此同时, 汇总今往届毕业生反馈意见, 根据社会需求变化情况, 紧密结合实践开展各项实践教学活动。
(5) 积极申报校级精品课程, 从评定中不断优化课程教学方法, 设计教学内容。
3 加大专业选修课建设, 拓宽专业知识面
专业选修课是拓宽学生专业知识面的有效途径, 而本专业2006年培养计划中许多专业选修课内容相近, 可选的空间不大, 而且选择受到专业方向的限制等影响开设专业选修课的质量。那么, 我们应该开设哪些专业选修课, 又是如何开设专业选修课, 从而真正实现拓宽学生专业知识面的目的呢?作者认为:
(1) 应该根据本专业今往届毕业生的反馈意见以及社会需求变化情况, 开设与实践结合更紧密的专业选修课程, 并不断更新重点教学内容, 如随着科学的进步及经济的发展, 涂料工业逐渐壮大, 很多高校高分子材料与工程专业开设涂料与涂装这门专业选修课, 我校也于2006届学生开始开设, 那么随着当今社会对环境要求不断提升, 一种新型环保友好型涂料应运而生, 因此, 关于涂料与涂装这门课, 环保友好型涂料作为本课程的一个重点教学内容。鉴于此, 在开设某一门专业选修课之前, 我们必须进行全面调查研究, 开设有效的专业选修课。
(2) 消除专业方向的限制, 扩大选择的空间, 优化专业选修课内容, 消除盲目从众心理, 逐步完善专业选修课管理体系。
4 强化专业教学实践环节, 提高教学质量
专业教学实践环节主要分为专业课实验、实验课及专业实验、课程设计及专业课程设计、实习及毕业设计四个专业实践环节, 这些专业教学实践环节如何开展将直接影响本专业的教学质量。目前, 这些专业教学实践环节运转正常, 只是某些局部还有待进一步完善, 比如专业实验中设计型实验与综合型实验的具体内涵还存在争议、合成方向的专业课程设计还没有形成体系的设计指导手册、实习基地趋向单一化、毕业设计还没有建立比较完善的双选制度等。因此, 进一步强化专业教学实践环节如进一步明确深化专业实验中设计型实验与综合型实验的具体内涵、组织合成方向教师和学生编写专业课程设计指导手册、建立多家实习单位、毕业设计借鉴各高校研究生选题思路, 在满足第一志愿的基础上进行双向选择等措施, 试图进一步提高教学质量。
摘要：本文从“2+1+1”创新人才培养模式下设立化工原理及有机化学平台选修课、建设专业精品课程、加大专业选修课建设, 拓宽专业知识面以及强化专业教学实践环节, 提高教学质量四个方面论述课程教学体系改革。
关键词：高分子材料与工程,课程教学体系,教学实践
参考文献
[1] 陕西理工学院教务处.陕西理工学院本科培养计划[M].西安:西北大学出版社, 2006:212～216.
[2] 唐景莉, 徐维彬.实施质量工程全面提高高等教育质量[N].中国教育报, 2007-03-01.
材料科学与工程专业范文第4篇
郑州轻工业学院电化学工程专业创办于1985年, 以化学电源、电镀、表面处理为主要研究方向, 是继哈尔滨工业大学和天津大学之后全国第三个工科本科电化学专业, 同时也是河南省唯一的本科电化学专业, 具有较强的师资和实验条件。为了适应国家产业结构调整和科学技术发展战略需要, 郑州轻工业学院在现有的电化学工程的基础上设立新能源材料与器件本科专业。该专业从2015 年开始招生, 因学科建设处于起步阶段, 专业课程体系与结构处于探索之中, 需要在实践中不断优化与总结。
1 明确培养目标
郑州轻工业学院电化学工程专业主要开展化学电源、电解、电镀、金属腐蚀与防护等领域的研究, 培养的学生具备电化学工程方面的基本理论、专业知识和实践技能, 能在能源、化工、表面处理等领域从事科学研究、技术开发、生产经营管理、质量分析与测试等工作的应用型高级工程技术人才。在此基础上成立的新能源材料与器件专业拓宽和优化了原有的研究领域, 以化学电源、太阳能电池、新能源材料为主要专业方向, 设定了培养目标:培养适合我国新能源、新材料、新能源汽车等国家战略性新兴产业发展需要, 同时具有较强的外语和计算机应用能力, 具备化学电源、新能源材料、新能源器件的设计、制造、应用以及材料表面加工与改性工艺设计能力的高素质复合型人才。学生毕业后能自主的发挥自己的专业特长, 可在化学能源、表面处理、太阳能及储能材料等新能源材料领域从事新产品、新技术及新工艺的研究、技术开发及相关管理工作。学生也可以选择进一步深造, 攻读材料学、化学工程、新能源相关技术及交叉学科的研究生。
2 构建合理课程体系
新能源材料与器件专业是一门新兴的交叉学科, 涉及物理学、化学、材料科学、能源技术等多学科基础, 涵盖动力电池材料、燃料电池材料、太阳能电池材料、超级电容器材料、生物质能材料、核能材料、风能材料等。知识体系强调数理基础, 理化结合, 材料、器件、系统的结合。课程设置应充分体现“厚基础、宽口径”的培养模式, 教学体系主要分为理论教学和实践教学。新能源材料与器件专业相对于郑州轻工业学院传统的电化学工程专业有其自身鲜明的特点, 特别是如何处理和平衡材料与器件关系成为课程体系设置的难点。因此, 在培养方案中需要打破传统的专业界限, 合理搭配专业基础课、专业必修课和专业任选课的总学时、开设时间和时长2。专业任选课可适量增加学科门类, 突出课程重点, 以利于学生对不同学科门类的融会贯通。目前我校按照本科人文社会科学基础、公共基础、学科基础、专业课程和集中实践教学五个技能教育层面设置课程。
人文社科基础课程:主要包括中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、大学生就业指导和大学生健康教育等课程。
公共基础课程:主要包括大学英语、高等数学、线性代数与空间解析几何、概率与数理统计、大学物理、物理实验、计算机应用基础、VB程序设计技术等课程, 使学生掌握必要的数学和物理基础。
专业基础课程:主要包括机械设计基础、无机化学、有机化学、物理化学、化工原理、理论电化学、材料科学基础、固体物理学、电子电工技术、工程材料与热处理、画法几何与工程制图、仪器分析等课程, 使学生掌握化学类、物理类和材料类的基础知识。
专业课程:依据化学电源、太阳能电池和新能源材料三个方向开设了电化学测量、新能源材料与器件导论、化学电源、太阳能电池系统设计等专业课程, 同时开设了与之相关的专业选修课, 意在开拓学生的知识面, 增加学生对专业知识的了解。
集中实践教学:包括实验教学和实践教学两大主要环节, 增加了实验教学的比重, 同时化学类、物理类和材料类专业课程均配有相应的实验课程, 意在增加学生的动手能力和创新性。实践教学方面, 除了原有的课程设计、生产实习、认识实习外, 还开设了素质教育, 创新、创业教育平台。
3 改革现有教学手段
新能源材料与器件专业涉及专业课程范围宽且庞杂, 并且有些课程较为抽象, 学生首次接触常会遇到知识过于抽象不便于理解的问题, 因此的传统的教学模式已不再适应当前培养高素质新能源材料与器件人才的需要, 必须对传统教学模式进行改进。例如可将现代化教学手段应用于新能源材料与器件专业课程3。针对一些抽象知识, 利用多媒体数字化资源像动画、图片等可进一步加深学生对知识点的理解和掌握, 可明显提高课堂教学效果。例如, 化学电源中各种电池的工作原理, 如锂离子二次电池工作原理, 锂离子充电时Li+从正极脱嵌经过电解质嵌入负极, 负极处于富锂态, 正极处于贫锂态, 同时电子的补偿电荷从外电路供给到负极, 保证负极电荷平衡。放电时Li+从负极脱嵌, 经过电解质嵌入正极, 正极处于富锂态, 同时电子从负极经外电路到正极提供电流。若将该原理做成动画, 将有助于学生对该原理更直观、轻松的理解和掌握, 能更进一步的培养学生的学习兴趣。另外, 利用网络为辅助手段的教学, 可增强师生间相互联系, 及时反馈教学效果, 扩展学生的学习空间。因课堂教学时间有限, 学生学习程度参差不齐, 教师可通过网络手段如邮件、QQ、微信等将教学资料提供给学生, 同时又可以对学生在学习过程中存在的问题进行及时答疑。学生可通过网络对所学知识进行扩充, 增强学生自主学习能力, 扩大知识面, 提高学习效果。例如, 学生从课本上学习到了各种储能器件的基本机构和原理, 可通过网络资源直观认识到其生产过程和应用领域。如锂离子电池、燃料电池和太阳能电池等在新能源汽车中的应用。通过该方法的学习, 可以使学生及时了解最新科技动态, 提高创造性思维, 充分发挥好学生的主体地位。总之, 在新能源材料与器件专业课程教学中引入现代化教学方法充分发挥学生主体地位, 对培养综合性高素质人才具有重要意义。
4 结语
新能源材料与器件作为一门新兴、高新技术专业, 在21 世纪将越来越受到关注, 发展的速度也必将越来越快。为了培养出国家和地方急需的新能源材料与器件专业技术人才, 实现该专业人才培养目标, 郑州轻工业学院将根据其专业特点, 以传统优势专业电化学工程为依托, 探索新能源材料与器件专业的课程教学体系, 形成科学的人才培养方案, 从而有效地保证人才培养质量, 为社会培养高素质综合型新能源材料与器件专业人才。
摘要：新能源材料与器件的发展与技术水平不仅在国民经济和科技发展中具有重要战略地位, 而且对国家安全具有重要影响力。本文依据郑州轻工业学院材料与化学工程学院电化学工程的教学经验, 从新能源材料与器件专业培养目标出发, 对新能源材料与器件专业的课程教学进行了探讨。
关键词：新能源材料与器件专业,教学模式,实践教学
参考文献
[1] 安春爱, 米晓云, 柏朝晖.浅谈新能源材料与器件专业建设[J].长春教育学院学报, 2012, 28:107-108.
[2] 柏朝晖, 米晓云, 张希艳.新能源材料与器件专业建设的探索[J].大学教育, 2013, 11:52-53.
材料科学与工程专业范文第5篇
1.掌握高分子材料的合成、改性的方法;
2.掌握高分子材料的组成、结构和性能关系;
3.掌握聚合物加工流变学、成型加工工艺和成型模具设计的基本理论和基本技能;
4.具有对高分子材料进行改性及加工工艺研究、设计和分析测试，并开发新型高分子材料及产品的初步能力;
5.具有应用计算机的能力;
6.具有对高分子材料改性及加工过程进行技术经济分析和管理的初步能力.主要课程：无机化学、有机化学、物理化学、高分子化学、高分子物理、聚合物流变学、聚合物成型工艺、聚合物加工原理、高分子材料研究方法.
实践性教学环节：主要实践性教学环节：包括金工实习、生产实习、专业实验、计算机应用与上机实践、课程设计、毕业设计(论文)。
其他相关：主干学科：材料科学与工程
主要专业实验：高分子合成、高分子材料成型等
修业年限：四年
授予学位：工学学士
高分子材料与工程专业发展与现状
一、我国高分子材料与工程专业演化过程
我国高分子类专业设置始于1953 年, 是从化学和化工类专业中形成和分离出来的。理科高分子化学教研室始建于北京大学化学系, 工科的塑料工学教研室则建于成都工学院(今四川大学) 化工系。
最早的高分子化学与物理系是在中国科技大学建立的。而最早的高分子化工系始建于成都工学院。
20 世纪50 年代以来, 在我国高校中陆续设置的高分子类专业是: 高分子化学、塑料工学(塑料工程) 、合成橡胶、橡塑工程、化学纤维、高分子物理、高分子化工、高分子材料、复合材料等。(三级学科专业)
1998 年教育部本科专业目录调整将高分子材料相关的工科类专业统一为“高分子材料与工程”专业, 将理科类的高分子专业并入材料化学专业或化学专业; 将高分子化工专业并入化学工程专业。使高
分子材料类专业的办学口径拓宽到二级学科。目前, 仍有部分院校沿用旧名称或专业方向。
四川大学和青岛科技大学还建立了高分子科学与工程学院。
二、我国高分子材料与工程专业布点
到2007 年, 全国共有142 所院校(所) 以高分子材料与工程专业招生。专业设置院校数按主管部门分类统计为: 教育部17 所, 省属117 所, 国防科委5所, 科学院1 所, 侨办1 所, 民族事委1 所。
高分子材料与工程专业招生布点除青海、西藏、内蒙、云南没有外, 在全国其他28 个省、市、自治区均有。
材料科学与工程专业范文第6篇
热动专业在电厂主要从事运行和机炉检修专业工作。中期的培养目标是热机专责工程师，长期培养目标是企业的领导甚至更高层面的高级管理人员。之所以这样讲，是因为热动是电厂的最核心的专业，从事热机工作，有利于掌控全厂的技术业务工作。继电保护、热控虽然也很重要，但相对于热动专业来讲，在电厂中属于专而深的专业，比较窄。
运行工作主要流程，进厂培训后担任巡检工作，熟悉设备性能后，可逐步担任副值班员、主值班员、副值长、值长等，工作中主要依靠热控系统监视调节发电设备。检修工主要是从事检查维护和修理，老的体制中，可先后担任工人、技术员、专责工程师等等，新体制中，则为工人、点检员、点检工程师等等。
第一，我们班进电力系统的几乎没有后悔当时选择的。当然，要看进什么部门了。第二，电力系统据我的了解，最爽的是各级调度(总调，市调，区调，。。。)接下来就是供电系统。发电系统同学不多，不知如何。设计院方面，市级的油水多一些。华东院级的也不错，能有很多大型项目，学些东西。当然，能进什么电科院等部门是比较不错的。第三，外企相比之下，优势在于人才培养。薪水方面实在是汗颜。。。。
第四，例如水电xx局之类的会经常有长期外地项目，比较辛苦。建议享乐型人才不要考虑
我是重大电气2005届毕业生，现在在南方电网广东电网公司下的一个供电局工作，这在里我想把我的情况和想法告诉师弟们，希望对师弟们有所帮助。也希望更好的师弟找到好工作为我们电气学院发展尽一份力。
我先说一下我的现在的情况，七月十五号报到以来一直在培训，还没有定岗。工资理论值是2950左右，扣掉四保一金和打税后拿到手的有2100左右。每个月还有数额不定的奖金，500左右(因为我们头一年只拿别人的一半)。这是全部收入，当然还有一些福利。转正之后工资理论值会到4500，奖金就能全拿。
我们这一届由于A、B分住，所以感觉A区的电力和B区的建筑电气分的比较开，找工作是泾渭分明，其实用人单位很少在意这方面。很多名牌学校都有建筑电气的方向，我知道的就有(华中，华南)，建筑电气找电力的工作一点问题都没有，我一个同学设计是建筑电气结果去了西南电力设计院。所以大家不要被自己所选的方向束缚了，非要找这个方向的工作。很多都是到了单位再学习的。
我个人认为可以将来电气招人的单位分为下面几类：
1、供电局
我个人认为，供电局不错，比较适合稳定收入也不错，适合抱负不大的人。稳定的同时也就意味着你同暴富无缘。同时很多局不是大城市。我们重大的到供电局的人还是太少，势力太弱。我不明白为什么很多人不愿意来?
具体说哪的供电局好我也不是很清楚，同学们很少说他们的收入(国家电网的收入很隐蔽，本来就难说，他们的奖金比工资高)，但是南方电网的工资是比较透明。我觉得现在重要是地点。所以可以这样排：大城市(直辖市、省会城市)→江浙发达一带→广东发达一带。
现在长三角已经比珠三角好了，我的收入都比不上在江浙的同学，但是也要具体分析。供电局一般在第一学期来学校，但是同学一定要注意的是很多是不来学校的，我们上一届很少人出去找工作，很吃亏。比如广东电网在华南理工开招聘会，我们就没人去，我听说有很多好机会的，可是就是因为没去，错过了。甚至有可能去深圳、广州、东莞这样的局。还有就是在寒假很多电网公司开招聘会，想回家的同学这时注意了，我觉得我们重大电气出
来的想回去(地一级供电局)都应该没有问题。
如果想来广网(其他地方也一样，因为广网有很多县级直管局)，我建议是最好去地一级的局，不行再去县一级的局。带管的就不要去了，有些很差的。
2、发电厂
差别还是很大，有的很好，有的比较差。核电是最好的，我觉得，如果不担心出事的话。然后粤电不错，听说有的电厂是一月一万块不是传说。其他的自己留意。
3、设计院
包括电力设计院和建筑设计院。这类单位的地理位置都不错，都是大城市。但是就是累，因为是计件制，干的多拿的多，干的少拿的少。但是收入很高哦，听说
一、二十万都不是问题去好院的话。
去年建筑设计院来的不多，好的如现代设计集团(原来的华东院)。电力来的不少如西北电力设计院(我去了，很不错，可惜没要我，我也不想做这种很累的工作)、西南电力设计院(很迟，快毕业时才来)，还有各个省公司下的电力设计院(现在是三产)。
4、大型国有企业
多种多样，自己多打听，小心选择。宝钢去年我们也去了几个。南瑞也很不错，现在在变电站、发电厂都被它垄断了，听说收入很高，出差坐飞机，一天补助就200。
5、其他
主要是外资和私企。外资还好吧，但是我觉得太累，挣的多，但是福利少，当然很知名的大企业好的多，小的就算了。
私企就要特别小心了，如果是什么高科技，海龟办的，理念先进还不错，成都的私人设计公司基准方中就待遇很好。要是小私企，又是传统的竞争很大的产业就不要去了，一般都是工资底而且又累。
关于户口
很多人认为户口不重要，我觉得不对，现在就中国的政策，户口还是很重要的，一个北京、上海户口买几十万呢，谁叫人家高考都容易的多，为下一代想也要啊。但是私企和外资一般是办不上户口的。
1.首先，入学时找两本专业的入门书好好读读。把握专业基本知识。
2.然后，将老板以及同门的论文，项目通看一遍，了解本专业，本方向的研究内容;
3.与此同时，好好学好课程，别相信研究生阶段不看重课程的话，毕竟在中国的教育体制下，成绩依然是评定能力的很大的标准，而且，也是你能否拿到奖学金以至于优秀论文的重要砝码。
4.最重要的是，要多看论文!一开始，可以从看中文期刊开始，入门后就应该注意看好的英文文章，记住，文章早看早出成果。