小学生读书指导方法谈范文第1篇
1学习语文的重要性
语文是语言和文学的总称, 语文是我国传统文化的载体作为一个中国人,我们有义务、有责任学好我国的母语———汉语。如果我们的语文水平低,那么很难读懂其真实的意思,也就很难准确回答问题。就是在数理化等理科学习中,语文的作用也同样不可忽视。如我们在理科学习中经常会碰到一些审题不清的问题,当然有时候是由于我们的马虎,但更多时候实际是由于我们的语文水平差而导致的。语文作为一门人文性的基础学科,由文质兼美的范文组成的语文课本,包含着丰富的思想内容和人文内容———社会生活和人生哲理,历史的画卷和个人心灵历程,多方面表现的世界之美、人生之美、思辨之美、语言之美。这一切能够在思想认识上给人以启迪,在感情上给人以熏陶,在审美上给人以愉悦,能够丰富人的知识,扩展人的 眼界,拨动人的。随着我国素质教育的拓展,我国教育体系呈现出多元化的发展,在我国文化素质教育中,语文学科兼具工具性和人文性[1]。作为一门工具性的基础学科,是当代初中学生学好各门功课的基础,没有扎实的语文功底,在其他文化课上就不能做到得心应手。语文作为一门人文性的基础学科,包含着许多丰富的思想内容和人生哲理,对我国当代学生的思想中有着很大的启蒙作用,语文可以丰富学生的知识,扩展学生的眼界提高学生的文化素养,促进学生全方位的发展。
2初中生语文学习方法的指导策略
2.1 加强记忆锻炼
在我国初中语文学习中, 记忆是一种重要的学习方法,有记忆才有储备,有储备在下次学习新知识的时候才能起到事半功倍的效果。语文学习离不开记忆,小到一个字,大到一遍文章 ,对于语文 的学习离 开记忆 ,语文学习 将起不到 任何的效果[2]。例如在某所中学的语文学习中,老师为了提高学生语文学习的效果,在一星期中安排四次语文早读,早读的内容就是针对一些语文的诗歌文章进行朗读背诵,在周一背诵的内容到周五进行复背, 通过这种方式来加强学生对语文学习的记忆,同时老师采取奖励的方式对一些语文学习方面好的学生进行奖励,奖励物品有笔记本、钢笔等学习工具。这种方式极大地提高了学生学习语文的积极性,使其在学习中更加积极。
2.2 学 习重在积累
语文是语言和文字的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。对于语文知识的学习重在积累,只有积累了一定的知识,在学习上才能起到事半功倍的效果[3]。例如,在某所中学的语文学习中,学校开办各种课外读刊活动, 设立专门的语文学习天地, 在语文角摆放了各种文学读本、刊物、历史名著,学生通过在语文角阅读各种刊物,在读的过程中不断的积累了自己的知识,虽然这种知识比较琐碎,但是随着学生们一点一滴的积累,就会形成一个知识库,从而在语文学习上达到融会贯通的境界。
2.3 培养良好的学习习惯
俗话说习惯成自然。在初中语文学习中,良好的学习习惯有助于学生的全面发展,不仅是在语文学习方面,在其他学科上也能达到事半功倍的效果。良好的学习习惯主要体现在认真书写的习惯、记日记的习惯、上课预习的习惯、课后复习的习惯等等只有养成良好的学习习惯,才能保障学习效果,尤其是在语文学习当中,学生在进入到初中阶段后,学会说对于语文知识的掌握也有了一定的积累, 培养学生良好的学习习惯会使得学生终生受益。
2.4 科学的引导
我国传统的教育方式中,老师处在主导地位,而学生学习是被动的,老师对于语文教学注重的是教,而对学生的学习方法却没有引起足够的重视。我国现阶段的初中生,虽然语文知识有了一定的掌握,但是其在学习中难免会迷失方向,教师是学生学习的指导者,从一定的意义讲,教师的教法,往往成为学生学习方法的模式。学生在接受知识的同时,也就接受了教师通过教学展示出来的学习方法。教师正确的引导有助于提高学生学习的效率。
3结语
随着我国素质教育改革的不断深化, 语文作为我国文化素质教育中的一部分,对于语文的学习,寻找积极有效的学习方法显得非常重要。语文是学习其他学科的基础,在我国初中阶段语文的学习对于学生今后的发展有着重大作用。为此,对初中语文的学习方法进行探讨有助于提高学生语文学习的效率, 促使我国优秀道的文化得到传承, 为我国现代素质文化教育的发展奠定基础。
摘要：语文作为我国文化教育中的一个重要组成部分,它是我国文化的传承载体,是学好其他学科的基础,对于培养人们的阅读能力、思维能力等方面有着重大作用。本文就初中语文的学习方法进行了相关的分析。
小学生读书指导方法谈范文第2篇
职业学校的职业指导是学生综合职业能力特别是社会能力形成的重要途径, 是引导学生了解职业、准备就业、选择职业、适应职业和转换职业的科学。职业指导除了具有教育性之外, 还具有援助性, 它通过帮助学生了解市场机制, 了解自己的能力, 了解他们所选择的职业和专业, 让学生树立正确价值观、择业观、就业观, 全面提升他们的职业素质, 让他们毕业后能尽快适应社会、融入社会, 因此职业指导工作越来越受中等职业学校的重视。笔者根据多年从事学校毕业生推荐就业工作经验谈谈在中职学校职业指导工作中存在的问题及其解决方法。
1 职业指导工作中的存在问题
1.1 职业指导的工作体系不健全
在中职学校中虽一般都设有就业职能部门, 但却较少专门设立职业指导中心, 没有建立起有效的职业指导工作体系。由于对职业指导工作的重视不足, 学校在这方面的投入也就有限, 相关工作人员在职业指导理论方面的培训不足, 普遍没有进行职业指导资格的培训考证, 缺乏有效的评价学生心理特点的方法, 难以成为学生职业教育的主要指导者。因而实施职业指导的工作质量不高, 效果不佳。
1.2 职业指导的教学内容不全面
由于没有职业指导专职人员, 同时没有全面系统的职业指导工作方案和课程开展职业指导工作就往往具有临时性、盲目性和随意性。有些中职学校以《职业道德》课代替职业教育, 有些学校的职业指导内容仅仅是在学生就业前召开一两次就业形势动员会, 同时介绍就业政策、讲授求职面试技巧等。总体而言, 当前中职学校的职业指导方法和手段过于简单, 内容不够全面。往往片面理解为职业指导就是就业指导, 缺乏针对学生个人特点的专门辅导, 未能真正体现出职业指导中的援助性。
1.3 学生选择职业的定位不明确
当前很多中职学校在招生时已采取零分录取, 其学生状况是文化基础比较薄弱、吃苦能力较差。大多数学生在择业时都喜欢工作环境比较好的, 而对自己专业前景不够关心, 对自己如何进一步学习和掌握知识技能不够重视, 对如何找到适合自己发展的路比较茫然, 就业时往往出现从众心理, 对社会、对职业、对自己的特点不甚了解, 对自己选择职业的定位不明确。
1.4 学生对职业生活思想准备不足
当前中职生在校期间普遍存在学习上缺乏兴趣、生活上懒散等问题, 在专业知识和专业技能的掌握方面也参差不齐, 不少学生对即将开始的职业生活缺乏信心, 甚至对工厂企业的“三班倒”等工作制感到恐惧。
1.5 职业指导中缺少创业教育指导
中职生虽在学识上不如大学生, 但其有实践技能较强的特点, 其中也不乏具有在毕业后短时间内独立创业能力的人才。而现实是在中职学校里, 职业指导往往只停留在指导学生如何在就业时谋求一份合适的职业。
2 职业指导工作问题的解决方法
2.1 思想上要重视, 组织上有保障
学校领导要从思想上高度重视职业指导工作, 建立专门的职业指导中心;配备专职指导人员, 规范职业指导工作的内容, 开展科学的职业指导工作;加强职业指导人员队伍的建设, 加强学习, 积累经验, 探讨和研究职业指导的规律, 每个职业指导人员都必须参加职业指导人员相关培训, 组织符合条件的人员参加职业指导师的资格考证, 不断提高自身素质和工作水平, 建立完善的职业指导工作体系, 以适应新形势下职业指导工作的要求和学生对职业指导的期望。实际上, 职业指导工作并不仅仅是学校领导及职业指导专职人员的事, 还需要其它老师特别是班主任老师的密切配合才能更好地完成。
2.2 课内内容全面, 课外活动丰富
职业指导不能等同于就业指导, 其课程应贯穿在学生从入学到毕业的全过程当中。入学第一学期就应开设《职业生涯规划》课程, 目的是指导学生从踏进职业学校开始就着手规划自己的职业生涯。这对激发同时及随后进行的其它课程特别是专业课的学习积极性有很重要的作用。《职业道德》等课程都必须作为必修课开设, 帮助学生正确了解自己, 树立正确的职业观念和职业理想, 形成良好的职业道德。引导学生做到既注重挖掘自身潜能, 又能扬长避短地发展自己, 以主动适应职业要求, 让学生自觉地将当前的学习与自己的未来紧紧联系在一起, 因而明确学习动机、端正学习态度, 帮助他们确信中等职业学校学习是自己未来成功的基础。
2.3 在专业实习中增加“职业实习”
学校在安排校内专业实习时, 可以模拟工厂企业单位, 要求学生如同工人一样上下班, 在规定时间内完成尽量多的实习作业并保证质量, 通过模拟工人工作体会职业生活。这在设有校办工厂的学校来说是较易实现的。通过这样的“职业实习”, 能够在一定程度上使学生有职业生活的思想准备。
2.4 训练学生的就业技巧, 鼓励学生独立创业
通过举办“模拟人才市场招聘”等形式, 训练学生的就业技巧, 引导学生学会与人沟通, 学会团队合作, 使学生在日后融入社会工作时能“学会做人、学会做事、学会生活、学会生存”, 鼓励将要毕业的学生多参加求职供需见面会, 了解社会职业需求现状, 提高学生的就业竞争能力。
学校应每年进行一次毕业生质量跟踪调查及人才市场调研, 并把收集到的相关信息反馈给在校学生, 使学生能对照自己找出不足并加以弥补。另外, 邀请在工作岗位上取得一定成就和创业成功的校友回校与在校生进行交流探讨, 引用实例, 证明“行行出状元”, 中职生也能创出属于自己的一片天地, 使学生能够从中吸取他们成功和失败的经验, 鼓励学生自己创业, 树立远大的职业理想。
总之, 我们要充分认识到职业指导工作在职业教育中的重要性, 职业指导工作不仅只为学生就业成才提供服务, 同时也关系到学校的生存和发展。通过开展职业指导帮助学校正确分析市场的供求体制, 建立更加完善的内外沟通机制, 建立更加合理的课程体系, 适时调整开设专业以适应市场需求, 让学校的毕业生更受用人单位的欢迎, 从而进一步推动学校的招生、教学及管理等各方面工作更上一个台阶, 提高学校的社会效益和经济效益。
摘要：职业指导作为连接专业与职业、就业者与职业界的桥梁, 对于调节职业技术教育与劳动就业、从业者职业愿望与社会实际需求之间矛盾起着十分重要的作用。而当前中职学校职业指导工作中普遍存在一些亟待解决的问题, 本文针对此类问题进行分析并提出解决方法。
小学生读书指导方法谈范文第3篇
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
(一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一
个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文?
(一)要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
(四)要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
(五)写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单
纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
(一)怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
(二)怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形
首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
小学生读书指导方法谈范文第4篇
1正确认识当前习作教学存在的问题
不管是学生还是老师,一提到习作就头疼。 确实,目前,习作教学一直困扰着众多教师, 其还存在许多亟待解决的问题。 经过多年的教学,我总结了一些问题。 比如,写作教学过程中, 学生的学习兴趣和积极性不足。 要想写出一篇好文章需要一定的想象力、语言天赋以及丰富的生活阅历,因此并不是每个学生都能写出好作文, 写作文成为很多学生头疼的一个课程,对写作感兴趣的学生寥寥无几。 而很多教师看到学生写作水平提不高就一味的进行填鸭式教学,布置了大量的写作任务,学生写的作文质量一篇不如一篇, 这严重打击了学生写作的自信心,挫伤了学生写作的积极性,导致了写作教学的恶性循环。 如果不改变现在这种状况,学生的写作水平只会停步不前。 很多情况下,轻视作文过程而重视作文结果。 目前小学作文写作教学的主要方法是教师给学生制定一个话题或题目让学生自主构思和写作,然后在学生完成写作任务后,由老师统一评价。 虽然这种评价模式对学生可产生激励作用,但是忽略对学生写作中存在问题的关注,只是反映作文结果,无法解决写作中存在的问题。 同时由于应试压力的存在,很多学生缺乏对生活事物的观察。 写作是以情感出发,以对生活的观察和思考为基础的, 如果对生活不热爱,不仔细观察、认真思考,就没有情感感受, 就写不出好的作文。 很多学生,写作只为写作,最终还是为了分数,导致大多数学生忽视观察身边的事物,为此,严重影响到学生们习作能力的培养。 很多的语文老师在传统教学的影响下, 教学观念和教学方法还有待改善。 在作文课堂上,老师一般都是以某个固定的模式要求学生进行写作,从而限制了学生的个人能力发挥,使得很多学生在立意、选题、构建作文内容上等的安排都是大同小异,比较缺乏新意。 其实,影响学生习作能力的原因还有很多很多,在此就不一一说明,希望广大教师都能够正确认识目前存在的问题,提高自身能力,力求适当解决。
2知问题,想方法,习作教学的感悟
写作教学存在着很多问题,为此,各位教师都在积极寻求解决方法。 经过多年的教学,笔者认为,我们还是应该从培养学生习作兴趣入手。 写作不仅仅是单纯的抒情描写,而且还可以把自己的内心世界通过语言文字表达出来。 但是有很多学生把写作当成一种折磨,这主要是因为他们缺乏写作兴趣和写作思路。 因此老师就需要有目的的提高学生对事物的认知, 培养学生的感受情感,把他们带出课堂,让他们在现实生活中探索事物,寻找写作灵感,将作文的思路与现实生活相结合起来。 同时,老师还应该根据学生的兴趣和喜好, 找出学生普遍都感兴趣的话题进行交流讨论,使得学生从熟悉的事物着手,从而激发出学生的写作热情及写作兴趣。兴趣培养是教学过程中至关重要的一环。特别是小学阶段语文习作教学。 与此同时,我们还要积极地鼓励学生走进生活,观察生活中的细节,从中汲取写作素材。 实践中可以看到,很多学生在作文写作过程中,会遇到下笔难问题,要做到下笔如有神, 非常的困难; 更多情况下就像是在记流水账一样,不知所云。针对这一问题,需要对素材进行全面的丰富。具体而言,要善于观察和发现生活中的一些细节,基于此,实践中不能仅仅要求学生去写作,更不能单纯地走马观花,而是应当准确抓住事物的特征,留下深刻的印象,进一步把此事物描绘得生动形象, 融入自己的感情同时还可以鼓励学生多关注社会上的热点话题,从而形成习作素材。 在教学过程中我们还可以进行合作学习,共同进步。 由于如今的国情,使得课堂教学效率再高也无法对学生进行一对一的教学。 这时便凸显出合作学习的重要性。 小学阶段学生脑中蕴含天马行空的思想, 一千个学生有超过一千种想法,给他们机会让他们互相交流,让思想擦出火花就能使合作学习产生闪光点,从而起到激发灵感的作用。 合作学习具体表现在小组式学习,同伴评价等环节上。 在一些触及作品被批改的时候有些学生难免在情绪上产生一定的不接受性, 而对于同学的作品则不然。 互相批阅他们视其作交换,非但没有情绪上的影响,反而是一种激励。 他们往往用很细致的目光品评同学的作品之后表达自己的意见,学生在互动中各抒己见,才能整体过程中提高各位学生的习作水平。
综上所述,新时期,对于小学阶段语文习作教育教学,作为教师的我们要引起足够的重视。 作文教学是语文教学的核心,可见其本身具有至关重要的作用。 要求教师要积极明确如今存在的一些问题,并且不断提高自身能力,寻求合理教学方法。 使得学生在学习过程中不仅能够学到更多的知识, 还能够有效拓展自己的思维能力,能够在写作的过程中表达自己的感受,抒发自己的情感,最终形成了创造性思维,提高了自己的写作水平。
摘要：随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,小学语文逐渐受到人们的重视。而作文写作在语文学科中占有很重要的位置。它不仅是学生思想感情、语言表达和个人知识储备的表现及应用,也是一种特殊的对话方式,关系到学生的个性发展和终身学习。为此,作为新时期小学阶段语文教师,我们责无旁贷,我们要不断的努力,提高教学的有效性。
小学生读书指导方法谈范文第5篇
1 培养学生作文兴趣
兴趣是最好的老师, “知之者不知好知者, 好之者不如乐知者”都强调了兴趣的作用。初学作文的小学生不必那么一本正经, 允许学生怎么说就怎么写, 尤其在那些遣词造句方面, 应该允许学生大胆的使用生动优美而富有哲理的口语。使句子更加丰富多彩, 兴趣一旦被激发起来, 学生想写, 乐写, 敢写就能克服对习作的厌倦心理, 让学生注意观察身边的人或事物。借助成功的例文多读、多思、多想、多动笔随时记录, 久而久之就对作文产生了兴趣。
2 培养学生积累材料
巧妇难为无米之炊。无论你有多高明的技巧, 如果没有积累必要的写作素材, 就无法反映生活, 表达思想, 其实小学语文课本中也有不少是经典名篇, 文质兼美。在内容方面, 古今中外, 涉及广泛, 不仅给我们以艺术美的享受, 而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。应该说, 语文课本是一个思想的宝库, 材料的海洋。很多篇目的立意、内涵, 充满了智慧的哲理。把课文的材料运用于写作之中, 将读与写结合起来, 能使学生的写作内涵丰富, 增强表现力。除了引用名句以外, 课文中的故事、情节、典故, 可以引用。好词佳句, 修辞方法, 可以摘用。往往能起到画龙点睛、振起全篇的作用。如:《美丽的小兴安岭》一课中有很多描写四季美景的句子, 我在评作文中发现, 在介绍自己去过的地方时就摘用了, “那里树木长得葱葱茏茏, 密密层层的枝叶把森林封的严严实实的, 挡住了人们的视线, 遮住了蓝蓝的天空。”我给的评语因为你你善于积累语言, 恰当运用语言, 所以才使你的作文增加了色彩。此外还可以不定时的在班级举行故事演讲、口语交际、朗读会、智力成语接龙活动, 这样积累的材料在写作的时候能够调动出来, 加以变化, 恰当运用, 不但能解燃眉之急, 用好了也许会锦上添花。
3 培养学生留心观察
作为一名教师, 要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然, 走向社会生活, 积极引导学生去认识、探索、思考与想象, 用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物, 写出具有真情实感的作文。因此, 养成随处留心观察, 不断积累写作材料的习惯, 对于提高作文能力是必不可少的基础工作。观察随处可以进行, 上学路上能观察街上的景物、行人、市场, 还可以看到买卖双方的举止言谈。自习课上, 可以看到同学是如何进行思考的。在观察事物的过程中, 教师必须教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点, 不同的时间、不同的天气, 同样的事物, 由于观察点和时间、天气的不同, 观察者的心情不同, 观察的结果也不一样。比如:观察校园内的花园, 在晨雾里、朝阳下、烈日中、风雨中、夕阳下会出现各种不同的景象。因此在观察过程中, 教师要组织学生相互交流, 取长补短, 提高观察力。著名作家老舍写的《我们家的猫》该文既是作者留心观察的结果, 又是作者对身边事物的有情可做, 教学时一定要借助成功的例文让学生多读、多思、使学生从中受益。
4 培养学生悟真情
古人云:“感人心者莫先乎情”看看我们学过的那些脍炙人口的名篇, 写人、叙事、绘景, 无不蕴含着感人肺腑引人共鸣的真情, 比如《地震中的父与子》抒发了父爱子, 子相信父的人间真情。《师生情》表达了学生对老师那种最真挚的爱, 指导学生写作文前不妨先让生想一想, 要表达一种什么感情, 是对某个事物的喜爱还是厌恶?是对某个人的热爱, 感激还是曾恨?是快乐还是忧伤?是心喜还是愤怒?是赞美还是蔑视?当你确定要表达某一种感情时, 就能写出自己心里想说的话, 写真话, 抒真情。但却不可为文选情, 那种“为赋新词强说愁”的感情是万万不得使的, 其实生活中处处有真情, 根本不用去编, 如:看到母亲为你做的可口饭菜, 自己却挑三拣四总觉得不是滋味, 这就是真情, 因为做错了事伤害别人而懊悔自己, 痛心疾首, 这也是真情。真情能使一个原本残疾的姑娘有了生活的信念, 能够有勇气面对生活, 《掌声》一课就是发生在课堂上的真情。
5 培养学生说实话
叶圣陶先生给学生作文报的题词说:作文就是用笔来说话、说真话、说实在的话、说自己的话, 不说假话、空话、套话。小学课本中的《荔枝》与《一夜的工作》都是写平时生活中的小事, 那朴实的情感, 给读者留下心酸和泪水。事实告诉我们, 作文有了发自内心肺腑中的真情实感, 就能做到写山能情满于山, 写海能意溢于海。在写熟悉的人时, 一个孩子不敢说实话, 本来自己的爸爸整天打麻将、喝酒、吸烟、无所事事, 但他总觉得这样写实在没面子, 让同学看了会笑话, 于是就生搬硬套说:“我爸爸是大老板, 每天开着轿车出出进进的, 很威风、很神气。”越写越没话可说, 没有真情的句子打动不了读者。而另一个孩子是这样写她的妈妈的:“记得有一次, 我写作业没有好好写, 边写边玩, 突然, 妈妈过来了, 我以为是过来看看, 结果, 妈妈却大发雷霆, 狠狠地打了我几下, 我疼得大哭起来。我在屋里大哭了好一会儿, 边哭还边想, 我的妈妈真狠。现在, 我明白了, 妈妈打我是为了让我改正错误, 是爱我。”很朴实的几句话流露出真情实感, 打动读者的心弦。
6 培养学生想象创新
学生本身想象力是惊人的, 他常常想到星月以上的境界、想到地下的情形、想到花开的用处、想到昆虫的语言, 他想飞上天空、他想潜入蚁穴、作为老师要在学生展开想象中动脑, 给学生插上想象的翅膀, 我在作文教学时让学生去想象去联想, 如:《卖火柴的小女孩》一课, 让学生认真看图, 想象小女孩跟奶奶飞走了, 飞到了没有饥饿, 没有痛苦的地方去的情景。并以她飞到校园为题展开想象, 有的写学生们送她书、送她玩具、送她衣服、教她唱歌、教她写字、教她舞蹈等, 学校免她所有的费用, 她的学习成绩名列前茅等, 通过想象发挥学生的创造性和思维潜能, 培养了兴趣, 提高了作文水平。
总之, 在日常生活和学习中, 我尽可能调动学生的积极性、多读、多思、多积累、多练笔、多观察, 多写自己内心感动朴实有意义的日记。生活的积累产生于情感的沉淀, 一旦让这些可贵的信息走进作文, 那一定具有真情实感了。
摘要：作文教学是小学语文教学的难点, 针对大部分学生认为习作难、无话可说、无事可写、习作无兴趣、死板的积累不会运用、观察少、空话假话多、生搬硬套、不联系实际、缺少感悟等进行探究, 总计经验不断提高小学生作文水平。
关键词：培养兴趣,注重积累留心观察,叙实事,悟真情,开拓创新
参考文献
[1] 小学语文课本及教学参考书[M].
[2] 邢改萍.新世纪中国教育论文[Z].
小学生读书指导方法谈范文第6篇
1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象;
2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌; 3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊; 4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系; 5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采;
6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
写班级学校的参考题目
1.《我们班的新鲜事》 2.《这件事教育了我》 3.《真是乐死人》 4.《一次难忘的考试》 5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》 7.《难忘的一课》 8.《校园趣事》 9.《交卷前后》
10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》 12.《一堂实验课》 13.《一堂公开课》 14.《这件事使我感动》 15.《这不是小事》 16.《校园新事》
17.《我们和老师都笑了》 18.《校园里的笑声》 19.《一次难忘的考试》 20.《课间十分钟》
写班级学校事情的参考开头
1.《我们班的新鲜事》的两种开头
第一种开头：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗?
第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长! 第三种开头：老师成了学生，学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头
第一种开头：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。 第二种开头：“这堂自然实验课上什么内容?”上课前，同学们都在猜测着，议论着。
第三种开头：“上课!”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了! 3.《真是乐死人》的三种开头
第一种开头：“哈哈哈…”，一阵热烈的欢笑声从四
(二)班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。
第三种开头：“四
(二)班元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了!
4.《一次难忘的考试》的两种开头
第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400米长跑。我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头
第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头：数学裸一下课，王苹就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧!”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头
第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西?”
第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。
7.《记一次大扫除劳动》的两种开头
第一种开头：下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。
第二种开头：一条污水沟，臭气冲天，而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得干干净净。
写学校班级事情的参考题材
1.学校宣布为生活贫困的50名学生减免三年的学费; 2.学校设立“校长助理”，聘任优秀学生担任;
3.学校改革三好生奖励制度，鼓励学生发展自己的个性和创造能力; 4.学校与当地驻军建立友好合作关系，聘请他们担任学校的校外辅导员; 5.学校组织全校同学到农村去学农，住农家，吃农饭，干农活;
6.学校举行小发明小创造比赛，优秀学生将获得参观中国航天城的奖励; (以上可作为写学校进行改革，怎样培养学生良好素质的题材。) 7.班级里进行班长竞选，谁得的票最多，谁就当选为班级的班长;
8.班级里开展同学间互相帮助的活动，一个好同学帮一个学习上有差距的同学;
9.举行集体生日会，为五位同学过生日;
10.班级里举行小奥林匹克运动会，设计了一些新颖有趣的项目;
11.班级里举行童话表演节，每组都进行表演，然后选出最优秀的授予“安徒生奖”;
12.班级里成立了秘密小队，为全班有困难的同学悄悄地做好事;
13.在班级的墙上，举行了班级的漫画比赛，用漫画来表现班级的人和事; 14.给老师的教学提出建议或意见，为任课老师解决一件教学上的小困难; (以上可当作写班级的新事的题材。)
15.班级的一位同学的父母突然离婚了，我们安慰他，帮助他;
16.班级的一位同学得了一种重病，全班同学十分难过，都去医院探望他，还给他送去了大家亲手制作的小礼物，表达对他的想念和祝福;
17.上课时，一位同学突然呕吐了，这时全班同学都去帮助他，有的扶他，有的去医务室，有的帮着扫地上的脏物……
18.班主任去外地出差了，在这一个星期里，全班同学自己管理自己，做到班主任在与不在都一个样;