莆田学院毕业设计范文第1篇
摘要：独立学院毕业生能否充分就业已成为其面临的一项难题。毕业生就业状况不仅反映独立学院人才培养的效果及社会效益，也关系到社会的稳定。毕业生就业竞争力评价体系的研究，可以分析独立学院毕业生的就业现状以及影响其就业的各种因素，细化主体指标，有针对性地强化其就业竞争力。
关键词：独立学院；就业竞争力；评价体系
文献标志码：A
大学生就业竞争力，是指毕业生具有的在就业市场上战胜竞争对手找到适合发挥自身才能和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。就业竞争力实际上是毕业生把握比较优势、获取就业机会、赢得用人单位欣赏的一种能力，是比竞争对手更具满足社会和用人单位需求的能力。就业竞争力一方面反映高校的人才培养质量；另一方面，反映了社会及用人单位在聘用人才上的价值观。如今用人单位看重短期内人才培养和使用之间的效益差异，甚至强调毕业生的生源、性别、社会关系等外部因素，这不仅加剧了目前的就业压力，而且影响了毕业生的长期发展。因此，对毕业生就业竞争力进行全面、客观的分析，可以在一定程度上帮助他们认清努力的方向，促进毕业生全面发展。
一、独立学院毕业生就业现状及存在的问题
目前，虽然独立学院的社会认可度不断提高，其办学规模日益扩大，人才培养体系日趋完善，但总体上独立学院仍处于弱势地位，其社会地位与人才培养水平难以与公办高校相提并论。独立学院与公办高校相比，无论在办学条件、软硬件设施、师资队伍、培养体系、教学质量等方面，还是在社会认可度或用人单位接受度等方面均处于劣势，而办学时间短、学科建设缓慢、校园文化基础薄弱，又使得这种状况在短期内不可能得到显著改变。面对激烈的就业市场竞争，独立学院毕业生的就业工作还面临一些困难和问题。
1 独立学院毕业生处于不利的就业环境。使得高等教育的普及应届毕业生就业市场出现了供过于求的局面。面对大量涌入的毕业生，一些用人单位提高准入门槛，在招聘中设置诸多应聘条件，如高学历、英语和计算机水平、学生干部、实践经历等，提高了就业条件。国企、政府机关和事业单位以及各研招单位是应届毕业生就业的主要市场，在这里公办高校毕业生较之独立学院毕业生有更多的比较优势，独立学院毕业生很难进入这些主要劳动力市场，甚至被一些招聘单位拒绝。
在人们的思想观念中长期存在的“公办”和“私立”两种截然不同的观念，无形中导致独立学院毕业生处于不利的竞争环境。随着独立学院办学规模和办学质量的快速发展，社会上对独立学院的办学模式产生了各种不同的看法。有些人对独立学院缺乏认同感，这也不可避免地影响到对独立学院毕业生的认识。
2 独立学院的社会影响力小。在竞争日趋激烈的就业市场，用人单位越来越倾向于名牌院校。独立学院办学时间短、社会影响力不足，致使独立学院毕业生在就业市场认可度偏低。很多用人单位对独立学院毕业生持观望态度，甚至零准入。这种消极态度的转变需要一个长期的过程，无形中对独立学院毕业生就业施加了不小的压力。
独立学院独立办学，自负盈亏，其正常教学秩序的维持和发展全部依靠学生学费，这决定了生源对独立学院的重要性，生源是其生存和发展的基础。为了保证生源，独立学院从领导到普通教职员工均非常重视招生工作，甚至出现抢生源的现象。生源良莠不齐，有损独立学院的形象。
3 独立学院毕业生文化素质偏低。首先，绝大部分独立学院在高考录取时处于本科第三批次，录取分数线较普通一本、二本高校低很多。高考成绩从某种程度上可以说明考生的文化基础。独立学院的学生文化基础普遍偏低，与一二本高校学生相比他们输在了起跑线上。其次，部分独立学院学生刚入学时学习态度不端正。对独立学院和公办高校学生的价值观进行的问卷调查显示，独立学院学生不能很好地投入学习，注意力不集中，在“学习态度”指标方面，公办高校高出独立学院14个百分点。由于中学时没有养成良好的学习习惯，这些学生进入大学后依然保持中学时的状态，学习态度不端正，自我约束能力较差，从而为其就业带来障碍。
4 独立学院毕业生就业能力不足。名义上高校毕业生实行双向选择，即用人单位和毕业生之间互相选择，但实际上在这一过程中毕业生处于被动地位。这就要求毕业生具备正确的就业观和择业观，准备充分、准确定位、主动出击。很多独立学院学生忽视生涯发展规划，不能正确地自我评估，部分学生职业意识模糊、自我定位不准，在求职过程中无的放矢。有学者认为，没有实现个人与职业的合理匹配是就业困难的根本所在。在双向选择的环境下，没有进行科学合理的生涯发展规划不利于学生准确进行职业定位、合理安排自己的大学学习生活，不利于学生综合素质的提高，不利于实现大学生个体与社会需求的合理匹配，进而不利于大学生就业竞争力的提升。
二、独立学院毕业生就业竞争力评价体系
一个完整的毕业生就业竞争力评价指标体系应由两部分组成，即毕业生主体方面和非毕业生主体方面，各分指标的选取以各高校之间的可比较的相对指标为主。由于这些指标均属于影响毕业生就业竞争力的结果性指标，因此，评价指标体系既简化，又不失可操作性与实用性。独立学院毕业生就业竞争力评价指标体系下设两大一级指标，即毕业生主体指标和非毕业生主体指标。一级指标下又划分多个二级指标，其中毕业生主体指标包括智商（学业成绩、资格证书）、情商（自我认知、人际交往）、个人能力（创新能力、科研能力、社会实践能力、求职能力）等三个二级指标；非毕业生主体指标包括社会因素（经济发展速度、社会需求、机会竞争公平性、用人单位倾向）、学校因素（学校品牌、学科设置、师资力量、校企合作、生源质量、就业指导）和家庭因素（家庭经济能力、家庭社会关系）等三个二级指标。
1 毕业生主体指标是影响就业竞争力的内在因素，主要包括智商、情商、个人能力等三项分指标。智商指标，是指毕业生在校期间的学习能力，包括学业成绩和资格证书两方面。学业成绩是毕业生在校期间所学的专业技能和课程成绩，是用人单位衡量毕业生的重要指标；资格证书（外语、计算机、专业资格证等）是也毕业进入某个企业和某个行业的通行证。情商指标，是指毕业生在情绪、情感、意志等方面的品质，包括自我认知和人际交往两方面。人的情商并无明显的先天优劣，它更多与后天的培养相关，是一种能证明和让对方发现毕业生具有社会工作能力的能力。个人能力是反映毕业生就业竞争力的重要指标。个人综合能力的高低直接关系就业成败。第一，创新能力是用人单位衡量毕业生的重要标准之一，独立学院的毕业生还非常缺乏对创新能力的培养，较强的创新能力能够增加独立学院毕业生的就业砝码。第二，科研能力是毕业生的在校期间锻炼自我的反映，通过这些锻炼能够丰富毕业生的创新能力。第三，适应能力主要体现在个人生活自理能力、自我约束能力等方面，是可以反映毕业生个人素质的指标。第四，实践能力是可以反映学生将所学知识学以致用的指标，较强的实践能力能够增强毕业生的就业竞争力。第五，求职能力指标是毕业生在就业市场谋得适合自己的工作机会的能力，此指标综合反映了毕业生的硬件条件和个人能力。
2 非毕业生主体指标是影响就业竞争力的外在因素，主要包括社会因素、学校因素和家庭因素等三大指标。社会因素指标是指大的社会环境对毕业生的就业竞争力产生的影响，社会经济发展速度是背景，社会需求是前提，机会竞争公平是平台，用人单位倾向是条件。学校因素指标对毕业生就业竞争力具有重要的影响，尤其对于独立学院这一层次的学校，此指标更为重要。第一，学校品牌是毕业生打开就业之门的敲门砖，用人单位通常会更中意于一二本高校的毕业生。第二，学科设置指标直接体现学校的办学理念。提升独立学院的名气、发挥其学科优势并形成人才培养特色，是提高毕业生就业竞争力的有效途径。第三，师资力量指标。独立学院的师资力量较一二本高校有较大的差距，这直接影响人才培养质量及毕业生就业竞争力。第四，校企合作指标。校企合作模式是目前独立学院开辟毕业生就业市场、提升毕业生实践能力的重要且有效的手段。第五，生源质量的好坏在很大程度上决定了毕业生是否具备就业竞争力的优势。独立学院的生源质量总体水平偏低，是不利于其提升就业竞争力的主要因素。第六，就业指导指标。就业指导工作是一项复杂的、专业性很强的系统工程。也是独立学院极其重视的一项日常工作。第七，家庭因素指标。家庭因素在独立学院毕业生就业过程中起着很重要的作用，家庭的经济能力以及家庭所能动用的社会资源均能影响毕业生就业。一些独立学院学生的家庭经济能力较强，社会关系广泛，有助于其就业。
三、提升独立学院毕业生就业竞争力的策略
1 以社会需求为导向营造良好的就业环境。首先，提供就业激励，消除独立学院毕业生就业障碍。由于独立学院特殊的性质，其在社会上的影响力和认可度水平偏低。在就业市场上，一些用人单位往往另眼看待独立院校毕业生，甚至一些研招单位拒绝独立学院毕业生报考或参加调剂。这种消极的就业环境极大地降低了独立学院毕业生就业竞争力，也有损于这些毕业生的就业积极性。因此，社会应从政策层面为独立学院毕业生提供一个公平竞争的平台。其次，鼓励企业增加就业岗位，扶持毕业生就业。目前，民营企业和外企是吸纳高校毕业生就业的主要渠道。随着经济的快速发展，民营企业对高素质人才的需求将不断增加。为保证就业市场的稳定性，应对毕业生就业市场加强行政干预，通过财政、税收、金融等方面的扶持，鼓励民营企业和外企接收高校毕业生，运用政策手段促进就业。最后，完善毕业生就业市场的信息化建设。目前，网络已成为高校毕业生获取就业信息的重要平台。中华英才网、前程无忧等均已建成成熟的专业化就业信息平台。在全国毕业生就业指导中心的指导下，各地人力资源和社会保障局也初步建成当地的毕业生就业信息网络。接下来需要完善信息网络的模块化功能，实现各地、各部门间信息资源共享，促进毕业生合理、有序、有效地流动。
2 以市场为导向完善就业指导体系。首先，完善毕业生就业指导体系，因地制宜安排就业指导课课程内容。独立学院的就业指导课应紧跟市场，改变传统的灌输式教学方式，加强与政府和企业的联系，邀请就业相关行政部门人员和企业从事人力资源管理的人员走进课堂，详细讲解就业政策和企业的用人标准等。通过模拟面试、制作简历比赛等形式，改革教学方法。通过实践锻炼弥补独立学院毕业生理论功底不足的弱点，提高其就业竞争力。其次，有效组织校园招聘会，与相关企业形成长期战略合作伙伴关系。校园招聘会是毕业生求职的主要载体。目前，独立学院举办的招聘会与公办一二本院校相比在用人单位数量和层次上尚有一定差距，这需要独立学院采取“走出去请进来”的方式，邀请相关用人单位参加毕业生遴选，并与其形成长期合作关系。最后，加强校企合作，培养应用型人才。独立学院应加大校企合作力度，促进应用型人才培养通过校企合作毕业生可以到企业进行认识实习或顶岗实习，企业的管理人员或工程技术人员可以走进学校参与教学组织，校企双方还可以共同组建校内外实践实训基地，实行订单式培养或定向委托培养。
3 以人才培养为导向提升毕业生就业竞争力。第一，准确定位突出其学科优势和专业特色。在专业发展上，独立学院应明确建设规划，充分利用母体学校的教学资源和专业建设基础，明确专业定位和专业设置，重点建设特色专业，发展品牌专业，作为学校的优势专业。在灵活的办学机制下，根据市场需求适时调整专业培养计划，并充分利用独立学院所处的地域优势优先发展社会急需、缺口较大的新兴专业，实现人才培养与社会需求相融合。第二，根据市场需求调整专业课程设置。当前出现的大学生就业难问题，一个很重要的原因就是毕业生适应实际工作的能力差。教育的载体是专业课程，专业课程设置将直接影响学生的知识结构和业务能力。独立学院应及时根据市场需求调整专业课程设置，完善专业培养计划。第三，积极引导，严格要求，加强学生个人能力与道德修养的培养。个性散漫、自制能力弱、综合素质有待提高，是独立学院学生留给社会的普遍印象。应在日常教育中加大对学生的个人能力和人文素质教育，如表达能力、沟通能力、组织能力、品德修养、礼仪礼节修养、责任心等。第四，加强生涯发展规划教育，增强毕业生的自我认知水平，提高使毕业生与职业的匹配度。自我认知是职业生涯发展规划的基础。有针对性地规划大学学习和生活，明确职业发展方向，提升就业竞争力。为每个毕业生量身定制个性化生涯规划，形成从大一到大四的一体化的就业指导方案，促进毕业生就业。
参考文献：
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莆田学院毕业设计范文第2篇
本刊讯(记者 矣勇)5月14日，来自全省各州(市)、县(市、区)教育局、各高等院校的办公室主任会聚昆明，交流工作体会与经验，并共同见证云南省教育学会教育行政管理分会的成立。省委高校工委副书记杜玉银出席成立大会并致辞，省教育厅副厅长和福生在会上对进一步做好办公室工作提出要求。
新成立的云南省教育学会教育行政管理分会由209个理事单位组成，包括省委高校工委、省教育厅办公室，16个州、市教育局办公室，63所高等院校党、校(院)办公室以及129个县(市、区)教育局办公室。该分会致力于团结全省教育系统办公室和办公室人员，研究新形势下现代教育的管理理念和办学思想，促进教育行政管理的改革和学校教育的发展。
杜玉银在成立大会上指出，多年来，全省教育系统办公室认真履行职责，充分发挥教育行政管理参谋助手和智囊团的作用，积极为教育行政管理出谋划策，为加强云南教育行政管理，提高教育行政管理水平作出了积极的贡献。他希望云南省教育学会教育行政管理分会在区域教育行政管理者的决策、科研、交流平台搭建上，多下工夫，为提高教育行政管理水平，促进云南现代教育事业的发展作出应有的贡献。
和福生在办公室主任会上指出，办公室是各部门、各单位的重要综合部门，具有组织、管理、协调等多种职能，是部门和单位运转的“枢纽”和“窗口”，发挥着承上启下、联系左右的作用。他强调办公室工作：一是要创新服务方式，当好参谋助手;二是要创新协调方式，形成机关合力，共同完成任务;三是要创新社会服务职能，推动办公室向服务型机关转变;四是要创新工作方式、加强督促检查。
2010年全省教育系统安全保卫工作会议召开
本刊讯(记者 王世赋)5月16日，2010年云南省教育系统安全保卫工作会议在昆召开，会议对2009年全省安全保卫工作取得的经验进行了总结，对2010年的安全保卫工作进行了部署。省综治办专职副主任胡吉安、省教育厅副厅长邹平出席会议并讲话。
据悉，在2009年进行的专项整治中，共查处校园及周边违规经营网吧238个，取缔非法经营的电子游戏厅、歌舞厅、发廊等128个，整治校园周边无证、占道经营摊点2610个。同时，开展调查研究，加强分类指导，化解各类危机，确保敏感时期学校平稳、无重大事故发生。学校安全工作长效管理机制逐步完善，学校周边环境得到了明显改善。
邹平对2010年全省教育系统安全保卫工作提出四项要求：一是以落实责任制为核心，狠抓教育系统安全保卫工作各项措施的落实;二是以平安和谐校园创建为载体，广泛开展宣传教育和应急演练，全面提高校园安全管理水平;三是以建立防范体系为抓手，不断提升维护教育系统安保稳定能力和水平，促进教育系统大稳定、大安全;四是以抓好“三项排查”为纽带，加强教育系统安全稳定工作的源头预防和科学预防。
会议对近年来在全省教育系统安全保卫工作中涌现出的先进集体和个人进行了表彰。
西南林学院更名为西南林业大学
本刊讯(记者 矣勇)经教育部批准，我国西部地区唯一独立设置的林业本科高校——西南林学院正式更名为西南林业大学。5月18日，西南林业大学成立大会隆重举行。
全国绿化委员会副主任、国家林业局局长贾治邦，云南省委副书记、省长秦光荣为大会发来贺信。
省委常委、省委宣传部部长张田欣，国家林业局副局长李育材共同为西南林业大学揭牌。省人大常委会副主任李春林，副省长曹建方，省政协副主席罗黎辉，省委高校工委书记、省教育厅党组书记、厅长罗崇敏，省委高校工委副书记杜玉银等出席成立大会。
迄今已向社会输送了3万余名各类专业技术人才的西南林业大学，起始于1939年的云南大学森林系，历经昆明农林学院、云南林业学院、云南林学院、西南林学院，于1978年独立建校，2000年在全国高等教育布局结构调整中，由国家林业局直属高校调整为“省部共建、以省为主”管理的高等学校。如今的西南林业大学已经发展成为以林学学科为主、生物环境类学科为特色的综合性大学，现有13个教学院系、50个本科专业、25个硕士学位授权点。目前，学校在校生达12000余人，生源涵盖全国31个省区市。
莆田学院毕业设计范文第3篇
鲁迅美术学院工业设计学院始建于1979年，其前身是工业造型设计专业，1988年扩建为工业设计系，2015年正式更名工业设计学院，是我国高等院校中最早成立工业设计专业的院系之一。历经40年的发展，积淀了深厚的教学内涵，积累了丰富的办学经验，教学、科研、学术水平处于国内同类院校的领先地位。鲁迅美术学院工业设计专业以设计服务市场，以创新提升产业价值，以国际化视野对接专业教学，以知识、能力、素质全面协调发展为人才培养目标。
鲁迅美术学院工业设计学院先后被授予“辽宁省教育系统先进集体”、“辽宁省优秀教学团队”、“辽宁省普通高校综合改革试点专业”、“辽宁省普通高校优势特色专业”、“辽宁省普高校向应用型转变示范专业”、“辽宁省艺术类人才培养基地”、“辽宁省家具行业产学研基地”、“辽宁省工业设计快速成型研究生创新与学术交流中心”、“沈阳市科普教育基地”等荣誉。2012年底鲁迅美术学院工业设计实验教学中心被教育部评为“国家级实验教学示范中心”、2015年工业设计学院在辽宁省普通高校本科专业综合评价中排名第一。具不完全统计从1979年至2018年共培养毕业生2000余人，为国家和社会培养了一大批优秀的工业设计人才，今后工业设计学院将继续努力，进一步提高办学质量，再创佳绩。
蔡诗轩《小型急救车设计》 指导老师：胡海权
这款小型救护车是针对城市路面交通拥堵问题进行设计的。在早晚高峰时期，路面交通拥堵甚至会持续12个小时，这对救援任务带来极大的影响，病情严重的患者也有可能会因此失去宝贵的生命。因此这车的设计理念以及特点就是在交通拥堵的路面如何能安全、快速地通过。
常希瑶《户外自清洁系统》 指导教师：胡海权
本设计为户外清洁系统设计，设计初衷是解决户外找垃圾桶难、地面有垃圾未能及时清理等问题。在结合创新性思维与人工智能技术的相关数据使此设备外形在可行性前提下适应使用者的操作习惯，设计分为补给站与清洁设备两部分，太阳能充电补给站为清洁设备自动返航充电，清洁设备具有自动扫描垃圾，识别垃圾投掷者等功能，为市民打造更便捷智能的生活环境。配色使用白色、深蓝配色，适于量产。
张松涛《45min工作灯》 指导教师：岳广鹏
45min并不是一个固定的时间，而是一个休息时间的概念，最科学的学习工作时间是45min-60min，超过这个时间后，就应该让紧张工作的大脑休息一下，有助于接下来的学习效果。学习固然需要勤奋刻苦，但是劳逸结合会事半功倍。作品希望人们能够在快节奏生活中，能够体会时间带来的变化，就如自然的四季变化一般，只有经历了时间的变化才能欣赏到不同的风景，通过把握产品变化的过程，让人们能够感觉到时间的存在与变换，此一时刻与彼一时刻的不同，让生活富有乐趣，不会单调无味，让人们体会到休息的重要。
姜美含《可移动融雪设施设计》 指导教师：薛文凯 孙健
本设计希望能够探究一种除雪的合理方式，达到在一定条件下效率最大化，耗能最小化，环保最优化进而能够做到在保证在不影响人们出行的状态下更好的清理道路积雪。经过研究将电力融雪与地下管道除雪相结合，做到随融随清。
张雨萌《MINION》 指导教师：杜海滨 赵妍
Minion是一款宠物辅助类产品，是一款产品设计与交互设计系统结合的设计产品，该产品有三大主要功能，即喂食、清洁、视频功能，同日寸还兼有两款辅助功能，健康监测和宠物交友功能。这五个功能很大程度上帮助饲养者解决了—些饲养中存在的问题，同时也让主人们通过App可以远程操控产品，在主人不在家时，可以通过五种功能使宠物可以更好地被喂养。同时，得到更卫生健康的环境，叉能够无时无刻与主人互动，与主人保持亲密关系的同时，宠物自身与主人都能够结识到新朋友，通过这些进而更好的照顾宠物。
张依《CARE》 指导教师：杜海滨 赵妍
CARE是为第三龄人群设计的卫浴如厕系统，进行个人卫生活动的场所，具有便溺和清洗双重功能。因他们身体机能减退，站立时间久容易发生晕倒等危险，特此将坐便器与淋浴器结合，给人以舒适、安全、一体化的情感化体验。整体的排水孔不会让淋浴间存储过量的水。遥控器操作使得他们能够容易控制淋浴开关，蒸汽烘干，坐便器坐垫加温、冲水清洗等功能，花洒可根据老人的身高或需求左右上下调节，另外还有自动恒温、脚下防滑按摩点，给不便老人在淋浴时起到应有的安全保护。整套系统营造了良好的卫浴环境同时为小户型节省了空间，很大程度的提高了第三龄人群的幸福感。
荣雪婷《多功能灭火应急灯设计》 指导教师：孙兵
面对突发灾害和事故人类无法抵抗和预测，能做的只有及时救援来把灾害损失降到最低。该产品力求在功能性的基础上加入更人性化的设计元素。汽车必备的安全锤、灭火器和应急灯的结合，使该产品最大限度地发挥它的功能性。灭火器上方有便携式手电筒，在光线不充足的条件下更好地保证人身安全。瓶身設有安全警示灯，在户外紧急状况下能保证安全。现如今的大量救援产品设计还都处于原始的功能为主的设计风格，本产品结合产品语意学的理论对救援产品进行改良再设计。融入了产品语意学的救援产品将会更加便捷、高效、实用，为紧急救援争取更多的时间和机会。
梁琪《“可编制”儿童木马设计》 指导教师：田野
本设计适合5-12岁儿童，其设计初衷是希望孩子在玩耍木马的同时培养其动手能力。在设计中，考虑用户需求并结合人机工程学使木马不仅外形美观，且使用舒适。本设计灵感来源于中国对于“虚实相生”的传统审美，希望在形态与空间的转化中展现传统木马的形态美与手工编织的艺术美。
商锶源《NO SR》 指导教师：陈江波
“NO.SR”智能家居台灯设计与传统灯具相比可实现更多智能操作，连接其他智能设备以实现更加智慧化的家居生活，台灯的上方为多色变频夜灯和闹钟设计，台灯可通过手势感应并且根据个人喜爱调节多色的灯光模式，下方为智能音箱的设计，蓝牙连接App可以与音响产生联动效果，也可以链接WiFi，利用WiFi与手机进行实时传输，整个产品设计一体化，除了内部自身功能联动设计外也可与其他智能家居产品或智能管家联动。
刘俊杰《G-Mover》 指导教师：杜海滨 赵妍
移动采摘车G-MOVER设计目标在于：让城市人口在城市中能够享受到在乡间采摘的乐趣，不受城市或者田间等地域空间限制，在城市的各处随时随地，每日不限量的被提供新鲜的蔬果。设计者使得在G-MOVER的后侧车节能够自由打开，贮存来自田间的蔬果，与此同时车头也具有单独的运送货物到家的功，让不论在哪里，是否方便出门都能够得到每日新鲜蔬果。整体设计配色理念遵从简单明快原则，让受众尽情享受采摘乐趣。
李金瞳《STEAM拼搭轨道车设计》 指导教师：田野
这套自由拼接的积木轨道车玩具是综合了科学、技术、工程、艺术数学五大领域的STEAM理论设计，突破常规的造型与固有的玩法，孩子用仅有的几种固定零件可以自由发挥，儿童按自己的想法拼接出想要的车体造型和行走路线，培养创意思维、解锁多样玩法。
陈居东《CLEAN&CO》 指导老师：陈江波
希望设计一款智能的家居产品设计，让居室环境的问题得到一站式的解决。在选取整体的大造型时，选择了简约的胶囊型，使整体具备现代感的外观效果。作品借鉴了具有中国传统元素的“灯笼”造型，灯笼是中国极具代表性的文化符号，与中国人生活息息相连，不仅是用以照明，它往往也是一种象徵，被寄予“如意吉祥”“薪火相传”等文化内涵。考虑到耐用性，选择保留竹编灯笼“扭转”的造型特性，采用3D打印技术实现了cNC洗模技术无法实现的外壳造型。顶部出气口用花的造型元素，以不同大小的孔阵列出旋转的视觉效果。在给底座选材时，坚持使用整木进行雕刻，以保障木纹的连续性。
陈文磊《儿童感统训练设施设计》 指导教师：田野
采用模块集成式设计方式，运用在儿童幼教类感统训练设施设计和创意玩具设计中。每个单体模块之间均有联系，将“一生二，二生三，三生万象“的理念赋予设计中，由简洁的单体构建形成复杂、磅礴的集成体，在搭建过程中让想象力得到全面释放。不设限的组合形式，让设计充满创作力，从而达到玩具对儿童的感统训练及智力开发的作用。
王诗雨《WORKING MONSTERS》 指导教师：岳广鹏
设计Making Monsters来实践概念创意的可行性，雕塑感的创意形态，传动机构运动中应用3D打印技术将创意形态与运动机构相结合，通过反复测试，得到最终成熟设计，3D打印给普通人提供了制造力，释放了使用者个体创造冲动，实现了用户自主创意，自主创造，使得文创产品更加多元化，自由化。
周桐《HOBIA-S竞速双体帆船》 指导教师：李雪松
HOBIA-S竞速双体帆船采用一体化、流线型的速度体设计语言，突出对竞技比赛中安全的重视程度，为竞速帆船加装动力装置、桅杆收缩结构以及帆面自动脱落装置，危险时刻及时返航。动力装置融合绿色设计理念，注重可持续发展，筒状螺旋桨在正常航行时蓄电，紧急时刻蓄电池带动推进返航。加入水翼结构这一最新科技成果，使水翼與船身融和一体，加装后航行时速最高可达每小时60节。更安全的航行体验，将提升大众参与竞速帆船运动的热情，提升水上运动的参与度，从而提升全民身体素质。
王海滨《LEXUS -TTFORE》 指导教师：张安
灵感源自于手风琴的伸缩结构，以此结构为主要设计点，在电动方程式赛车的车身和车轮加上此结构，此结构可实现伸缩功能，参考宝马VISION NEXT 100的转向概念，设计一款全包裹、伸缩式转向的车轮，另外伸展开时，可形成一条条的凹槽，正好起到导流的作用，从而实现了车身空气动力学性能的优化。另外，选择轮毂电机作为动力系统，这样在功能上轮毂电机可使汽车的机械结构得到很大程度的简化，降低了车身重量，同时在PACKAGE布局上也有更多的设计可能。
王荙《五十度·黑》指导老师：魏靖野
《五十度·黑》休闲躺椅的设计采用了金属与皮的结合，以金属为框架，皮子为椅面，把两种材料巧妙的融合在了一起，既有金属材料的坚硬光泽，叉包含了皮子柔软舒适。通过不断测量和实际体验选取最舒适的角度，根据现代人的审美造型要求设计更简约时尚的造型。躺椅的整体色调以黑色为主，曲线造型，轻便且承重，不仅充满现代气息，又有复古韵律之美。整张皮子的曲线都是按照人机工程学严谨设计的，既不影响使用者的正常谈话。还可以小憩。弧形皮面舒适贴合，坐的部分和靠背自然连接，外型张扬，充满个性。
代士淇《过街天桥扣板设计》
指导教师：薛文凯 孙健
设计与新工艺的结合，可根据不同城市的不同区域进行定点式的设计，进行独立的生产装配。设计造型更加符合城市文化，使得城市语言更加丰富。
设计采取3D打印为主体的制作方式。以3D软件作为制作前段准备，3D软件中制作出每块扣板之间的连接限位，而后利用3D打印的方式来制作成型，可使得扣板与扣板之间形成完美链接，整体扣板一体化。
王凤娟《TRAVEL VEHICLE》 指导教师：张安
这个设计是针对热爱自驾旅行这个群体展开的，以这个群体在未来的社会中会随着生活水平和精神追求的提高，人数将会越来越庞大为切入点，提出为了满足这个群体的旅游出行，而进行交通工具设计是很有必要的。为此，针对这个群体设计了一款全自动驾驶的概念旅行汽车。采用全自动驾驶和对称设计理念，使汽车可以前后行驶。展示了新颖的、独特的、先进的汽车外观设计。
解肖晗《谷物收割suv概念机设计》
指导教师：胡海权
在中国新农村建设的新时代下，更多的关注农民的生活和工作是主要任务。为了更好地提高农机在农民生活和工作中的使用效率，提高农民的生活质量和水平，本次设计研究更新了农机的收纳方式，达到了一个新的创新高度。同时将农机与乘用车结合，车头部分为收割机的收纳部分，既节省了费用节约了资源，又同时解决了农机农闲时的浪费问题。此次设计研究，还着力解决了农机的收纳问题和造型外观问题。经过大量的社会调研、通过社会实践，采用产品设计中的逆向思维和发散性思维，情感学等对产品外观、功能进行了设计。最终得到了一款农闲时可以载人载物的乘用车，农忙时可以收割谷物的农用机器。
莆田学院毕业设计范文第4篇
活动计划
一.活动目的
为了丰富大学生的课余文化生活，加强同学间的团结意识，展现寝室文化,我们希望通过本次活动为数学学院的莘莘学子创造一个契机，提供一个展示自我风采的平台，让他们能将自己的设计灵感付诸实践，锻炼到大家在参与活动，自主创新，动手实践等方面的能力，同时通过活动的各个环节增进寝室感情，增进室友之间的沟通与交流。因此，数学学院学生会舍务治保部将于5月末在体育馆内举办寝室服装设计大赛。
二.活动名称
数学学院“炫我青春”寝室服装设计大赛
三.活动对象
数学学院10级全体学生
四.活动要求
此次大赛包括以下环节：征集服装作品、模特培训及晚会。 作品征集以环保为主题，所以材料可以选择报纸、废旧布料、旧衣服、废旧塑料瓶、塑料布等无用的东西。参赛选手可以有属
于自己的道具，服装需以寝室为单位进行设计。设计者可以从细节处进行设计，风格可以恢弘大气，可以温柔妩媚。但尽可能讲究普通而不平凡，细微处见创新。每个寝室选出一名模特，模特可以非专业，不限身高，不限体重，穿好设计的服装拍一张照片，交上电子版照片进行初步的筛选，经过筛选留下的服装的模特将参加由女生部进行为期10天的训练，并且会给每位模特展示自我的机会，尽可能向大家展示自己的特色。
根据模特衣着的类型可分为三组，即时尚组、晚礼组和环保组。每组都会配上风格不同的音乐，给人以不同的美感。
五、活动形式
比赛以晚会的形式进行，开场舞会邀请我院友情部门赞助。比赛以小组形式进行，一组表演完毕后，评委开始评分，两组表演完毕后宣布第一组的成绩。
活动中间会插入一个游戏——寝室默契大PK。由主持人做裁判，随机找四个寝室组成两组比赛，不论输赢都有惊喜礼品赠送。此游戏能充分调动观众的情绪，使晚会气氛达到高潮。
六、活动计划
我部于4月28日给10级各班班长开会通知各班同学参赛信息;于5月15日将电子照片发到各班班长邮箱里;符合参赛要求的作品于5月16日至5月26日进行模特训练;在5月27日晚6
点30分在体育馆一楼进行比赛。
最后，希望这次活动能丰富我们大学生的课余文化生活。这不仅挑战我们的创新思维和动手能力，而且能加深室友之间的友谊，让我们学习在工作中怎样妥善处理人际关系，为以后的学习工作生活积累更多的经验。
数学学院学生会舍务治保部 二0一一年四月二十七日
数学学院“炫我青春”寝室服装设计大赛
活动计划
莆田学院毕业设计范文第5篇
No.1 Central Saint Martins College of Art and Design (London, UK) CSM, 中央圣马丁艺术与设计学院，伦敦，英国众所周知，就不多说了。现在隶属于University of The Arts， London(伦敦艺术大学)著名毕业生：Stella McCartney、John Galliano、Alexander McQueen、Phoebe Philo、christopher Kane、Hussein Chalayan、Zac Posen、Hamish Bowles、Paul Smith
• 特点：各方面资源都很丰富，综合实力最强。学校部分受政府资助，因此适合于各阶层的优秀学生，教师敬业，且经验丰富。
No.2 Royal College of Art (London, UK) RCA, 英国皇家艺术学院， 伦敦， 英国传说中比CSM还强的艺术与设计院校，但是出来的名人我知道的不多，只有Christopher Bailey, The Creative Director of Burberry, now in present. RCA只收MA。
No.3 London College of Fashion (London, UK) LCF, 伦敦时装学院， 伦敦，英国
英国时装工业产业里贡献最大的时装院校之一，在欧洲范围里也广为人知。 专业系统，多样，但全部围绕fashion展开。 现在隶属于University of The Arts， London(伦敦艺术大学)
著名毕业生：Jimmy Choo、Alek Wek、Patrick Cox
• 特点：伦敦作为时尚之都，给学校带来了丰厚的资源和灵感来源。而且学校下设的一些专业是在其他地方所找不到的，例如美容治疗、美容科学、时装评论服装商贸、化妆及形象设计等。
No.4 Fashion Institute of Technology (New York, USA)FIT， 时装技术学院， 纽约，美国
貌似理工本部好像和这所学校有交流生的机会，所以去了理工本部的朋友不妨朝着这个目标努力，不失为一个不错的选择哦
著名毕业生：Reem Acra、Francisco Costa、Nina Garcia、Carolina Herrera、Calvin Klein、Michael Kors、Nanette Lepore、Ralph Rucci
• 特点：与CFDA有紧密的联系，能够提供给学生们更多的实习机会。学校资源丰富，有相当多的专业人士以及设计师在此任职。
No.5 Parsons the New School of Design (New York, USA) 帕森斯设计学院，纽约，美国出来的名设计师很多。
著名毕业生：Donna Karan、Marc Jacobs、Tom Ford、Narciso Rodriguez、Alexander Wang、Anna Sui、Jason Wu
特点：院校位于纽约时尚中心，地理位置优越，能很好的利用行业资源。多年来
在设计师培养上硕果累累，这就是学校最好的金字招牌。同时学校与许多品牌以及零售商合作密切。
No.6 Antwerp Royal Academy of Fine Arts (Antwerp, Belgium) 安特卫普皇家艺术学院， 安特卫普，比利时， 欧洲历史最为悠久的艺术学院，始于1663年，也就是说已经有400多年的历史了，Fashion Design course始于1963年，比CSM要早了近20年，出来的名设计师除安特卫普6人外， 还有Veronique Branquinho, A.F. Vandevorst, Stephan Schneider, Bernhard Willhelm, Christian Wijnants, Bruno Pieters, Tim Van Steenbergen, Peter Pilotto, Les Hommes/ Bart Van Den Bossche and Tom Notte, Haider Ackermann, Kris Van Assche， 不计其数。但是虽然绝大多数fashion design课程使用英语授课，但是比利时主要使用荷语，学习荷语在所难免，所以要去不是太容易。
No.7 ESMOD International (Paris, France) 艾斯莫德国际学院，巴黎，法国 拥有一百多年的教学历史，使这所学校在世界时装界占据举足轻重的作用。其教学涉及时装界的各个领域：时装设计、成衣制作、市场推广、产品管理、时装与媒体等。 唯一一所挤进世界前10强的法国时装学院，而且，似乎只有巴黎的艾斯莫德学院是国际公认的权威最强的时装院校赛点，所以，如果想向着这个学院进发的朋友们，务必只设定法国的那个赛点为目标。
No.8 Polimoda (Florence, Italy) 坡丽莫德设计学院，佛罗伦萨，意大利 没怎么听过的家伙，个人不是很了解，但是能排名进世界10强的学校么，总是不会太歪瓜劣枣。想去意大利的朋友们可以考虑
No.9 Bunka Fashion College (Tokyo, Japan)文化时装学院，东京， 日本传说中日本最厉害的时装院校，出来的名人有Kenzo， 山本耀司，三宅一生等。学校创建于1919年 开始不过是一所女子裁缝学校 后来在日本经济起飞期间，因为服装行业的快速发展以及日本国内当时没有服装学院 所以文化服装学院逐渐转型成为现代的服装学院。个人觉得还是比较跟着西方的潮流在走，没有描述的那么厉害。在我眼里，除了CSM外，只有比利时的安特卫普皇家美术学院是真正意义上的王者。但是据我同学说，这所院校是亚洲唯一一所和CSM做交换生的学院。所以我同学说，以这个学院为跳板，来CSM做短期学习，是不错的选择，这样既对西方的fashion有所了解，又可以将东方的fashion发挥到极至，对回国后的冲击比较小，不会显得太不适应。
No.10 La Salle College (Montreal, Canada) 拉 萨丽 学院 蒙特瑞尔，加拿大 不是很了解的学院，但是能排名进世界10强的学校么，总是不会太歪瓜劣枣。相较之西欧的院校，绝对要省钱!!这点不会错
No.11 Milan Fashion Campus ( Milan Italy) 米兰时装学院， 米兰，意大利名气不小但不甚了解的意大利时装院校。
No.12 ISTITUTO MARANGONI 马兰欧尼设计学院 , 米兰，意大利 是1935年意大利著名的时装设计师和服装教育专家GIULIO MARANGONI先生创办的 学院位于市中心的米兰大教堂附近 他是一所被意大利教育部认可的专业时装艺术
院校今天的马兰欧尼学院被誉为意大利最著名的时装学院以及世界前三位的专业时装院校之一。ISTITUTO MARANGONI的校友中自己创立的品牌有Franco Moschino、Domenico Dolce(D&G创始人之一)
莆田学院毕业设计范文第6篇
所以，学校的文化墙建设一定要从学校的文化理念开始，找准学校的文化理念，凸显学校的文化理念。学校文化不是一堆华美的辞藻，最重要的是要有自己的灵魂。
第二步，合理分配企业文化墙的内容。企业文化墙的主要内容应该是企业的经营理念，服务理念等，最好举出实例加以证明。有的企业把喜欢获得的荣誉放到最显眼的地方，并且占据很大地方，在这样一个证书证件满天飞的时代，最好不要这样做，应该把一些有份量的荣誉证明放在容易被发现的角落里。夫唯不争，故天下莫能与之争，该低调时还是要低调。
第三步，企业文化墙一定要请专业的设计师布局设计。同样的内容，普通人做出来，会显得俗不可耐;在专业的人手里，会著就风采华章。一般的公司通常会在附近随便找一家广告公司甚至打印店来做文化墙，这样做，成本不见得会低，但效果通常很不好。