儿科实习带教计划范文第1篇
1.
实习生应遵守科室一切规章制度，履行实习合同上的条款，服从带教老师的安排。
2.
尊敬老师，认真执行各种操作常规，不可私自违反操作规程进行各种操作。 3.
必须服从科室安排，按时参加科室组织的讲课及各种活动。
4.
要求带教老师在各种诊疗操作中做到放手不放眼，因带教老师不认真带教而出现的差错事故均由带教老师负责，并取消带教资格。
二、 具体安排： 第一周：
1.
熟悉病区环境，介绍病区医疗、护理工作制度及有关要求。 2.
熟悉各班的职责和工作流程。
3. 掌握病员出入院护理，掌握铺床法及生命体征的测量、记录及体温单的绘制。 4.
掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。
5.
掌握各种标本的留取方法及注意事项。 第二周：
1.
了解护理病历书写原则及方法。了解各种疾病的治疗及护理措施，掌握病人入院宣教及健康指导指导的的方法。
2.
熟悉科室疾病护理常规、危重病人人的接诊及抢救程序，掌握神志、瞳孔的观察及哥氏评分。
4. 掌握各种无菌技术操作原则，严格执行查对制度。 第三周：
1.
熟悉专科疾病的术前准备及术后护理及各种治疗的护理配合。
2.
掌握吸氧、导尿、口腔护理、翻身、吸痰、雾化、卧床病人更换床单等护理技术。
3.
掌握以下科室操作：气管切开换药、留置针置管、术前备头皮、亚低温治疗仪的使用、输液泵的使用、心电监护的使用、血糖仪、神灯、机械排痰仪的使用。 第四周：
1.
征求实习生对本科带教工作的意见。 2.
对实习生进行理论答卷和技术操作考核。 3.
填写实习鉴定。
三、 讲课：
1.
主讲人：*** 2.
讲课内容：
(1)*科室各种疾病病情观察。(2)*科室一般工作流程。
(3)*科室各种疾病及术前术后护理常规。 (4)各种专科疾病的健康宣教。
四、 带教组长：***
儿科实习带教计划范文第2篇
一.实习目的
通过临床实践，掌握儿科常见疾病及常见急症的诊断和治疗的基本技能，了解疑难病例的初步分析方法，培养学生观察和思维能力，为今后从事儿童保健和儿科临床工作奠定基础。
二. 实习内容
(一)基本理论和基本知识
1、
2、 熟悉小儿生长发育规律、保健措施、营养及护理方法 初步掌握小儿各系统常见病的诊断、鉴别诊断和治疗
(1) 上呼吸道感染、痉挛性支气管炎、支气管肺炎等
(2) 先天性心脏病、心肌炎、风湿热等
(3) 营养不良、肥胖症、维生素D缺乏症、婴幼儿腹泻、急性出血
性肠炎等
(4) 急性肾炎、肾病综合征、尿路感染等
(5) 常见小儿贫血、急性白血病、出血性疾病、恶性网状细胞病等
(6) 新生儿肺炎、败血症、新生儿黄疸、破伤风、新生儿窒息、颅
内出血等
(7) 小儿结核病、麻疹、百日咳、白喉、菌痢、肝炎、骨髓灰质炎、
水痘、流行性腮腺炎等传染病，常见肠寄生虫病(蛔虫、蛲虫)以及其并发症
(8) 呆小病、侏儒症、糖尿病、尿崩症等
3、 初步掌握小儿常见危重急症的病因分析、诊断和处理：高热、
惊厥、脱水、心衰、呼衰、脑水肿、中毒、昏迷、休克等
4、 熟悉小儿常用药物剂量及计算方法，掌握儿科用药、输血、输
液特点和要求
三. 实习与带教方法
1、 在上级医师指导下，参加查房、值班，在本科实习期间，至少
完成1份完整病历，经带教老师批改认为合格后再改写住院病历
2、 实习生参与的一切诊疗工作，都要在上级医师或护士的指导下
进行
3、
4、 认真履行实习生职责，参加查房、值班和危重病例抢救等工作 首次接诊病人或进行诊疗操作，必须有带教老师示范，此后可
根据实习生掌握的程度，逐步在老师指导下独立操作
5、 实习生书写的一切医疗文件，应主动交上级医师审改签名，以
示负责
6、 结合临床实际，每两周由科室安排一次病例讨论，每两周一次
小讲课，以提高实习生对常见儿科疾病的认识
四. 实习考核
儿科实习带教计划范文第3篇
关键词：多种教学法;儿科临床护理带教;应用
中图分类号：g642;r47-4 文献标识码：a 收稿日期：2016-04-27
儿科护理学有着极强的理论性和实践性，现代护理模式的转变对儿科护理人员的综合能力与素质提出了更为严格的要求。在儿科临床带教活动中，为了提升护生的能力，需要实现儿科护理技能与理论知识之间的有机结合，锻炼护生分析问题和解决问题的能力。近年来，学校对儿科护生采用了多种教学法，成效理想，现将带教模式总结如下。
一、资料与方法
1.一般资料
将2014年3月至2015年7月学校儿科实习护生纳入研究范围，共计46名，均为女生，年龄为16～18岁，平均年龄为(17.3±0.8)岁，按照随机分组方式将46名护生分为多种教学法组与对照组，均为23名，两组护生在年龄、在校成绩、带教环境与带教仪器上无显著差异(p>0.05)，不会干扰带教效果。
2. 护理带教方式
对照组采用常规护理带教模式，由带教人员为护生介绍儿科护理环境，按照大纲要求来讲解相关的理论知识和操作技能。对于多种教学法组，采取入科教育、多媒体教学、集体示范等教学模式：①在护生入科的第一天，由带教老师采用游览式教学模式为护生介绍儿科的相关工作流程、规章制度、实习安排与授课要求，消除护生的紧张心理，让她们明确自己的实习职责;②按照实习计划要求采用集体示教模式，让护生对儿科基本操作有初步认识，介绍病房内的相关设施以及仪器的清洁与使用方法，让护生对儿科护理工作有系统、全面的认识;③采用多媒体教学法为护生播放相关的视频，包括小儿患者的心理特点、各类常见小儿疾病的临床护理方式、与家长的沟通和交流技巧，等等。这些视频资料配备了语音解说，业务教学模式采用幻灯片的形式为学生进行播放。对于重、难点知识，可以反复播放，这有效提升了护生的学习积极性，也缓解了带教老师的工作压力;④应用情景模拟教学法是指根据教学内容和教学目标的要求为护生设置一定的模拟情景，让护生扮演各种角色，以锻炼护生的综合能力，让护生进行各项操作，带教老师则负责帮助护生巩固相关理论知识，最后组织护生进行总结。
儿科实习带教计划范文第4篇
在《2009年餐饮业发展分析及2010年趋势报告》一文中，有一项数据值得同行深思：2010年第一季度，餐饮业用人需求比上季度增长13.6%，比去年同期增长了23.5%，在人员短缺的同时，餐饮业的人员流动表现非常频繁，楼面服务人员、厨房技术人员和管理人员都在流失，今年下半年餐饮业对人员的需求增长应远大于23.5%。
对于人员的需求，我分析原因之一是从事餐饮服务行业的人员逐年减少、其二是餐饮行业的工资水平还有待提高、其三是餐饮业经过金融危机后的逐步复苏;对于人员的流失，则主要是表现在跳槽频繁和转行上。这些给餐饮企业持续发展带来了很大挑战，为应对这种状况，许多餐饮企业的用工成本普遍都增长了10%—15%左右，尽管如此，结果仍然见效甚微甚至适得其反，加速了餐饮行业进入微利时代。
给员工涨工资来解决员工的短缺与稳定的问题只是一个方面，但绝对不是最佳的手段，治标不治本。我以为企业关键要从内部培育做起、从培养员工的归属感开始，首先要从带教好新员工的工作开始„„
笔者由于个人发展原因从原单位跳槽进入了广州另一家知名餐饮品牌——麦点集团九毛九餐饮连锁管理公司依然担任厨政管理工作，在给连锁厨部中层管理的培训课上，笔者就怎样带教新员工的理念和观点想拿出来与广大同行做一下分享。如有不妥的地方，请给予指正。
“如果你在招聘人上不愿花费太多的时间，那么你就得花费更多的时间去管理人 ”这是以前的观念，现在恐怕要纠正过来 ：“如果你不关心和培养新员工上不愿花费太多的时间，那么你就得花费更多的时间去招聘新员工。”再譬如我们一贯的观点：“德才兼备的人优先使用,有德无才的人培训使用,无德无才的人坚决不用”，时下恐怕也不得不放宽了，无德无才的人也要改造着使用。由此可见，人员紧缺是餐饮业的大环境。企业能够做的是稳定好老员工、培育好、带教好每一个新员工。
一个新员工的加入，首先要肯定的是新员工对企业的认可。通常新员工的试用期一般是1-3个月，在这段时间内，如果引导得好，可以确保该员工在企业的稳定性。反之，会带来后续管理工作的难度。
要引导好新员工，作为管理人员要先了解一些新员工的心理状态，以及在每一个工作时段所表现的心理动向。只有把握这些，带教工作才会顺畅。
无论是从未从事过餐饮行业的新人，还是有过工作经验的老师傅一旦进入一个新的工作环境难免都会产生一定的压力。这种压力表现在四个方面：
第一、
怕出错
在工作中由于不熟悉本企业的工作流程、菜品或企业的运作情况，在日常工作中难免兢兢战战，发挥失常，或者顾虑太多。往往越是这样，差错越多。 第
二、
怕没面子
如果此时，非正常的失误遭到同事或上级领导的批评的话，自尊心较强的新员工会因此感觉没有面子，特别是对于曾经有过工作经验的师傅而言。这些批评和指责对他是一个打击。从而消弱他对新工作的信心。
第三、
怕不被人接受
信心在丧失，就会担心自己的工作成效不被人看好，这样就会产生无形的工作压力，不自信由此开始蔓延扩大。
第四、
怕不能胜任工作
最后，因为有了这些思想上的压力，就会越来越觉得自己不能胜任新的工作，从而做了撤退的准备。
这四种心理压力表现如果作为管理者没有及时观察并及时做出正确引导得话，新员工是很难选择留下来的。要么就是企业觉得他不适合，要么就是他不适应企业。
这种压力就是环境的适应能力，会随时间的推移而发生变化，如果适应的能力强时，压力会随时间的推移越来越大，反之，会越来越小。
我们再来深入了解一下新员工的四个心理周期
第一、
愉悦期
愉悦期往往是新员工在入职前和入职初期通过对企业的了解对企业抱有的一定高度的期望值。这种期望值是通过企业正面的宣传所调动的，是积极的。
在员工处于愉悦期时，部门领导要通过培训和沟通主动告诉员工企业真实情况，有正面信息，也要有负面信息，让员工对公司和和自己的未来抱以理性期望，以减轻员工的震惊程度，避免员工心理落差太大。同时，也避免非正式渠道成为新员工的主要信息来源。通常小道消息传播会以负面信息为主，而且负面信息会在传播中被渲染和夸大 。
第二、
震惊期
当新员工工作磨合了一段时间后，通过自己的所听、所闻会逐渐发现企业所浮现出来的这样或那样的问题。从而会产生一种心理落差。这种落差如果不及时调整，也会使新员工心理感到非常的不安。
新员工为什么会出现震惊期情绪，主要原因有三个方面：
一、听到不好的信息和传闻，如：老员工的牢骚、内部矛盾、帮派关系等;
二、看到不良现象，如：晋升随意、不公平、管理问题多;
三、感觉不踏实，如：老员工的排斥、欺生和不配合，上级的不关心等;
震惊是因为感觉与想象的不一样，做的与说的差得太远，有一种上当的感觉。当企业管理规范、文化氛围好时，新员工的震惊程度就会相对较低。
第三、
调整期
一个理性的新员工会坦然面对这些问题，他会觉得正因为企业存在这样或那样的问题，才是自己价值存在的原因。他会认为这是一个发展的机会;反之，他会觉得这种企业没有值得留下的理由。调整期就是一种价值观选择的博弈。要么决定选择离开，要么决定留下。这个时期，我们应该多指导新员工进行理性决策。指明企业在不断发展中带来的发展空间和发展机遇。
第四、
收心期
收心期，也就是稳定期，随着时间的推移，新员工慢慢的熟悉了工作环境，心境也会变得坦然起来，一部分人选择留下，一部分人淘汰出局。当然，留下的未必都是金子，也极有可能是被企业的一些陋习所同化。淘汰的也并非都是能力差，只能说是不适应企业的环境而已，所谓“道不同不相为谋”。管理者要正确看待这个问题。不能轻易放走一个对企业有用的人，也不能轻易留下一个阻碍企业发展的人。
震惊期和调整期是决定新员工是走是留的两个关键时期，作为管理者要把握好两种引导方法。
第一要真实介绍企业情况，让新员工怀有理性的期望。
譬如介绍企业目前的管理现状和需要解决的问题，这些就是企业要大量引进人才的原因。
第二要多方面培养和关心员工，指明企业的发展方向以及员工的发展空间，让新员工获得发展的信心。
对于每一个新员工而言，对新环境都有着各种各样的期望值，大多数人都会有这样几个问题希望得到问答：
1、我是否受到大家的欢迎和重视?
2、企业对我的具体期望是什么?
3、我可以胜任岗位工作吗?
4、我能在这里学到东西，并赚到钱吗?
5、我能在这里稳定的工作并得到晋升发展吗?
要让这些新员工尽快调到良好的心态并快速进入工作状态，我们需要在四个方面对他们进行帮助和指导：
1.各级领导要给予新员工充分的培训;
2.同事、和各级领导对新员工在工作、学习、生活上给更多的关心和指导;
3.直接上级对新员工的能力、表现给予及时的反馈，帮助新员工找到快速提升工作能力的方法。
4、对于从未从事过餐饮行业的新员工要帮助其选择好优秀的带教师傅。
最后，对餐饮行业培育带教新员工的办法和措施我想给大家做一下参考。
l
第一天
1、厨师长和部门主管要带新员工到各部门“拜码头”。
2、由厨师长先给员工简单介绍一下公司文化。
3、在例会上向全体的同事介绍新员工。
4、让本部门同事向新员工介绍自己。
5、让员工了解并掌握厨房的日常纪律(如：上下班时间、不能使用客用厕所等)
6、事先安排为其安排好带教师傅
7、第一顿饭本部门领导和带教师傅一定要陪新员工
8、一天结束，厨师长与员工进行一次单独的一对一真诚沟通，询问他的感受。
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第一星期内
1、厨师长、带教师傅、本部门领导或其他部门领导要经常向新员工提出诸如以下的问题：“感觉怎样?”、“工作上需要什么帮助?”、“是否觉得企业像你所期望的那样?”
2、鼓励本部门同事与新员工多进行一对一的沟通、了解新员工的心理动态。
3、带教师傅要与新员工进行非正式的一周总结，多肯定。
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三个月期间
1、部门领导和厨师长要关注地对新员工说明：我很看重你，所以希望你在这里继续努力并有所发展。
2、每周、每月定期与新员工讨论工作情况和感受，讲明自己对他的期待是什么。
3、让新员工根据对工作的了解写出他的工作职责和工作建议。
儿科实习带教计划范文第5篇
1学生的要求
通过近几年的带教观察，生源素质不高，不热爱护理专业，不懂学习的护生较十年前的明显增多，即便是同一学校的中专护士，学习成绩与学习态度与其校早年毕业的学生相差甚远。这给临床实习带教与管理工作加大了难度。[2]如何带好学生，就成为学生管理工作的重点。
1.1心理的准备：现在实习学生多为独子，缺乏吃苦精神，在沟通方面不能理解患者的需求，加之患者及家属对护生的不信任，使她们产生恐惧、焦虑，对未来的实习工作失去信心。这就要求我们发现问题，及时与其沟通﹑帮助她们克服心理障碍，消除不良情绪。树立正确的学习态度。
1.2角色的适应：学生刚到医院，很多东西不了解，不敢干，个别学生还存在不想干的心理。所以学习没有目的性，不敢动手，或盲目的跟老师去做一些操作，不想或不能理解其目的意义。甚至个别学生老师指导操作训练完毕后，不能参加科室组织的护生考试。针对学生不能转换到实习生角色，要求老师要有亲和力，针对不同性格的学生因材施教。耐心讲解，多做示范，使其明白实习阶段是学习知识向工作能力转化的关键阶段。应充分利用好这一学习时段，为以后的工作打好坚实的基础。
1.3学习的要求：要求她们在实习中要掌握好的学习方法，善于思考、灵活应用。能将理论与临床有机结合。
2带教老师的选择
带教老师的道德修养水平，工作能力，敬业精神，技能水平，言谈举止等对实习生的学习起着重要的影响。因而选择的带教老师要求热爱护理专业，具有相当的敬业精神，有熟练的操作技巧，过硬的业务能力，敏捷的应急能力。在科室能够起到骨干作用。关心患者，爱护学生，在带教过程中真正起到言传身教的作用。
2.1培养独立思考，解决问题的能力：鼓励学生胆大、心细，要求学生学会三动：动脑(将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情)、动手(学会护理体检，掌握专科护理和各种技能操作)、动口(学会与患者沟通，采集健康史，学会心理护理和健康教育)[3]。遇到问题时能够多观察、勤思考、善分析、擅沟通。能够达到一定操作水平和沟通能力强的在学生之间予以表扬，形成一个良性的学习氛围。
2.2 因材施教，激发潜能。这就需要老师根据每位学生基础知识﹑操作熟练程度﹑反应能力等特点，给予不同的管理方法。对各方面能力较强的学生在做到放手不放眼的前提下，提供单独操作的机会，使其有成就感，提高学习激情。对那些相对差的护生应多指导、多鼓励、多沟通、增强其自信心，使其有进一步得提高。
2.3制定长期的实习规划：早期：老师应耐心讲解，多做示范，使她们掌握操作要领以及沟通注意事项。给予多鼓励少批评的教学方法，激发学生的学习热情，中期：给予学生操作及书写机会，但必须做到放手不放眼，加以分析，纠错，提高。养成良好的工作和学习习惯，后期：学生在此时已经掌握了一定的操作技能和护理经验，有疏于学习和没有工作激情的现象出现。可鼓励参加重症及疑难病例的讨论，允许参加危重病人的抢救。也可根据能力在老师指导下安排病人的健康教育，并督促检查落实情况。逐步培养沟通和语言表达能力，培养独立工作能力，
2.4制度培训：老师要教会学生基本的操作，更要让学生学会各种与护理相关的法律法规。组织学习护理核心制度，护士条例，护理应急预案等。使学生明白所有的工作有章可循，有法可依。
3护士长的作用发挥
护士长在学生的实习中起到重要的作用。对带教老师的调配要严格把关，真正让责任心强，业务素质过硬的骨干力量来完成学生的实习指导。对学生要结合本科的疾病经常组织学生学习，每周有学习，有考核。不断促进提高。出科前有综合考评，包括理论操作服务理念等，给一个正确客观的评价，提出进一步提高的期望。同时反馈老师的带教方法，业务能力以及职业道德是否对其产生正确的引导，科室制定的教学计划是否与她们的实习要求相符等等。不断提高带教能力，以便更加完美地完成教学计划，培养更多的护理人才。
参考文献
[1]张秀珍， 马广信，王玉乾 把握3个结合做好实习生带教管理工作[J]医院管理论坛 2006.4.26-27
[2]黄兰珠 浅谈如何做好实习生管理工作[J]卫生职业教育 2006.6.125-126
[3]孔淑芬.临床带教护理体会. [J]中国 误诊学杂志，2006，4：1598
[4]王雪芹.护理专业实习临床实习带教研究.147
儿科实习带教计划范文第6篇
1.该生认真负责，态度端正，在实习期间积极主动，好学好问。专业知识扎实，技巧熟练，能力较强。
2.该学生实习期间工作认真、勤奋好学、踏实肯干、在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考、能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质、保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我院的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
3.该同志思想稳定，工作踏实肯干，专业理论扎实，技术熟练，服务态度好，受到医护患的一致好评。非凡是在代理护士长期间，能够严格要求自己，狠抓规章制度落实，严格三查七对，杜绝了医疗事故及纠纷的发生，较好的完成了护理部交给的任务。在治理工作中本着人性化的治理模式，关心、爱护、体贴每一位护理人员，做到了作风民-主，宽宏待人，提高了护理队伍的向心力、凝聚力，激发了人员的服务热情，使小作科护理工作蒸蒸日上。
4.该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写),并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。
5.该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科基本知识和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握，考核成绩优良，望今后继续努力。