第一篇：贪吃的毛毛虫绘本故事
绘本故事之好饿的毛毛虫
【编辑推荐】
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。 ●被译三十多种文字，大小开本世界发行量超过2000万册 ●美国视觉艺术协会奖
●入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”
●2001年被美国《出版者周刊》评为“所有时代最畅销童书”(精装本)第20名 ●入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书 ●入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书” ●入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本” ●入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》
●入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书•为了孩子的500册》
【内容简介】
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了!三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容：
月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。 第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。 毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 获奖及推荐记录
【作者简介】
艾瑞克·卡尔
1929年6月25日出生于美国纽约州的锡拉丘兹。他的父母都是德国人，6岁时，随父母一起搬回到了德国。艾瑞克·卡尔讨厌德国式的教育，16岁那年从高中退学，在老师的劝说之下，在斯图加特一所有声望的美术学校学习了四年的视觉艺术。还是在学期间，就为美国情报中心绘制了一系列的海报。毕业后，他曾在一家时尚杂志担任艺术指导，但他太怀念儿时美国那间洒满了阳光、可以自由画画的教室了，太想回美国了，终于在1952年23岁那年，兜里揣着四十美元，又一个人回到了阔别了十七年的纽约。他给当时担任《财富》杂志艺术总监、后来以《小蓝和小黄》《小黑鱼》等作品闻名于世的李欧·李奥尼打了一个电话，李欧·李奥尼不但请他吃了一顿午饭，还给他介绍了一份工作。
他年近四十才开始创作图画书，迄今为止，已经创作了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?》(Brown Bear, Brwon Bear, What Do You See?，1967)、《1，2，3，去动物园》(1,2,3 To The Zoo，1968)、《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》(The Very Busy Spider，1985)、《爸爸，请为我摘月亮》(Papa, Please Get The Moon For Me，1986)等七十多本色彩缤纷的拼贴画风格的图画书，被翻译成了三十多种语言，小读者遍布世界各地。2002年12月，他的个人美术馆——艾瑞克·卡尔图画书美术馆在马萨诸塞州开馆，这也是美国的第一个图画书美术馆。 不过，在很长的一段时间里，他的图画书并没有得到应有的评价，他甚至没有得到过凯迪克奖，这是因为批评家们不喜欢把书降低到像玩具一样的位置。2003年，为了弥补这一缺憾，美国图书馆协会授予他劳拉·英格尔·槐尔特奖，这也可以算是对他作品的艺术性表示的一种迟到的承认吧。 现在，他和妻子芭芭拉住在马萨诸塞州的北安普敦市。
【媒体推荐】
艾瑞·卡尔总是描绘那些自然界真实的生命，让孩子产生同感，试图给孩子一种童年的温暖、安全，消除他们对未知世界的恐惧。
艾瑞·卡尔：1929年6月25日出生于美国纽约州的锡拉丘兹
，年近四十才开始创作图画书，迄今为止，已经创作了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?》(Brown Bear,Brwon Bear,What Do You See?，1967)、《1，2，3，去动物园》(1,2,3 To The Zoo，1968)、《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》(The Very Busy Spider，1985)、《爸爸，请为我摘月亮》(Papa,Please Get The Moon For Me，1986)等七十多本色彩缤纷的拼贴画风格的图画书，被翻译成了三十多种语言，小读者遍布世界各地。
不过，在很长的一段时间里，他的图画书并没有得到应有的评价，他甚至没有得到过凯迪克奖，这是因为批评家们不喜欢把书降低到像玩具一样的位置。2003年，为了弥补这一缺憾，美国图书馆协会授予他劳拉·英格尔·槐尔特奖，这也可以算是对他作品的艺术性表示的一种迟到的承认吧。
有这样一只毛毛虫，它孜孜不倦地爬了四十多年，在身后留下长长的闪着亮光的轨迹，照亮每个它所途径的每个小朋友的内心。现在，这只举世闻名的“毛毛虫”终于与中国小读者见面，这就是由明天出版社出版、美国著名图画书作家艾瑞·卡尔创作的《好饿的毛毛虫》。
这只“毛毛虫”诞生于1969年，被译成三十多种文字。在全世界，各种大小开本的《好饿的毛毛虫》发行量超过2000万册。据说，全球每一分钟就有一本《好饿的毛毛虫》被买走。《好饿的毛毛虫》出版至今已有近四十年，仍未被超越，2007英国最受孩子喜爱的童书评选中它仍独占鳌头。 用艾瑞·卡尔自己的话说，这是“一本充满希望的书”，这希望是双方面的。
首先，这本书，是作者对永不熄灭的创作热情的希望。艾瑞·卡尔1929年出生于纽约，后随父母返德国定居。权威的德国式教育以及时代的战乱，让他的少年时光并不快乐。艾瑞·卡尔一直梦想回美国，他太怀念儿时美国那间洒满了阳光、可以自由画画的教室。于是，1952年，在他23岁那年，兜里揣着四十美元，又一个人回到了阔别了十七年的纽约，成为《纽约时报》推广部的一名平面设计师。
1967年，艾瑞·卡尔38岁那一年，为著名的教育家和作家小比尔·马丁写的故事《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?》画插图，这是他第一次为孩子画画，39岁那年，他独立创作了第一本图画书《1,2,3,去动物园》，获得了博洛尼亚国际儿童书插画展大奖。可直到这时他也不能确信自己能否以创作图画书为生。而《好饿的毛毛虫》正是艾瑞·卡尔决心以图画书创作为职业后的第一本图画书。也正是这本书令艾瑞·卡尔名声大震，形成了一种全新的创作类型、创作风格，经久不衰，40年无人超越。因此，有评论家认为这本书对他而言有不同寻常的意义。后来他感慨万分地说：“我是一朵晚开的花，40岁才成为一名图画书作家!” 年近八十高龄的艾瑞·卡尔已创作了《1,2,3,去动物园》《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》《爸爸，请为我摘月亮》等七十多本色彩缤纷的图画书，这些书遍及全球，拥有超过7000万册的销售量。可以说，正是这只毛毛虫，点燃了他后半生不遗余力地为孩子们创作图画书的希望。
其实，这只充满活力的绿色毛毛虫也带给了孩子们照亮生命的希望。一只很饿很饿的毛毛虫，它周一吃了一个苹果，周二吃了两个梨子、周三吃了三个李子、周四吃了四个草莓……每一个水果上都挖了一个小圆洞，毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停，吃到最后，变成了一条巨大无比的毛毛虫，变成了一只色彩斑斓的蝴蝶。
“它是一本功能性很强的认知书，教给孩子时间、数量的序列关系，但它又不止是认知书，它用色彩表达了生命的璀璨，它是一本充满希望的书。”将此书引进中国的张杏如女士如此评价道。 艾瑞·卡尔的书个人风格非常强烈，他热衷于表现自然、生物的主题，使用拼贴技法、色彩绚丽，充满奇思妙想的创意。艾瑞·卡尔总在创作中使用绚烂、明亮的色彩，描绘那些自然界真实的生命，让孩子产生同感，试图给孩子一种童年的温暖、安全，消除他们对未知世界的恐惧。他认为人的第一大创伤是出生，离开母体，第二次创伤则是离开家里去学校。他希望自己的书“在学校和家庭之间架起一座桥梁”。“在我的书里，我试图消除这种恐惧，用乐观的态度来取代它。我相信孩子们有天生的创造力，并且渴望学习。我想向他们展示，学习其实是一件既迷人又快乐的事情。”
也许，这只爱吃知识的、有一天将成为美丽的蝴蝶的毛毛虫，会照亮越来越多的中国孩子的心。
【书摘与插图】
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第二篇：贪吃的毛毛虫
贪吃的毛毛虫(油棒画) 活动目标：
1.欣赏毛毛虫的图片和绘画作品，知道毛毛虫的身体是一节一节的。
2尝试用圈圈相连的方法表现毛毛虫爬的样子。 3.体验表现生活中常见小动物的快乐。 活动准备：
一、经验准备
收集毛毛虫卡通图片和毛毛虫毛绒玩具;听过故事《好饿的毛毛虫》。
二、材料准备 1.教师用材料
教学欣赏VCD《贪吃的毛毛虫》;自备示范画纸1张、音乐《毛毛虫与蝴蝶》。
2.幼儿用材料
《幼儿欣赏册》第20～21页、创意画纸“贪吃的毛毛虫”、油画棒;工作服。
活动过程：
一、感知体验
1.欣赏毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征。 引导幼儿观察教学欣赏VCD中的毛毛虫，发现其外形特点：毛毛虫身体是软软的，一节一节的，色彩鲜艳;身上的色彩是毛毛虫的保护色，让它们在大自然中不被“敌人”发现。
2.欣赏教学欣赏VCD中艾瑞-卡尔的作品《好饿的毛毛虫》，感受画家表现毛毛虫身体的方法。
师：毛毛虫的身体是怎样的?由哪些图形组成?有哪些颜色?你喜欢它吗? 为什么?
二、探索发现
1.欣赏幼儿作品《毛毛虫的舞蹈》，观察毛毛虫的造型和色彩。 师：毛毛虫的头和身体是什么形状的?毛毛虫的头上有什么?圆圆的身体下面是什么?这是一只彩色的毛毛虫，它的身体上有哪些颜色? 2.请个别幼儿尝试在教师示范画纸上画出毛毛虫的头和身体。 指导要点：启发幼儿用大一点的圆圈表示毛毛虫的头，身体用小一点的圆圈圈相连来表示，最后在身体上添画短短密密的线，表现绒毛。
三、创作表现
1.出示创意画纸“贪吃的毛毛虫”，鼓励幼儿在画纸的合适位置添画出毛毛虫。
2.鼓励幼儿选择在画纸的不同方向，用圈圈相连的方法表现毛毛虫爬来爬去的样子，并添画出毛毛虫的触角、绒毛和脚。
指导要点：鼓励幼儿大胆尝试用封闭的圆形或是半封闭的圆形表现毛毛虫的特征。
3引导幼儿选择喜欢的颜色给毛毛虫涂色，并添画一些小草和小花。
四、欣赏评议
1.幼儿互相欣赏，说一说自己画了几条毛毛虫，毛毛虫在草地上干什么。
2.在《毛毛虫与蝴蝶》的背景音乐下，幼儿扮演毛毛虫自由摆动手臂进行舞蹈。
活动延伸：
1.鼓励幼儿以“草地上的动物”为主题合作作画。
第三篇：绘本《好饿的毛毛虫》
好饿的毛毛虫
【教学目标】
1、 激发孩子阅读绘本的兴趣，听懂故事，了解蝴蝶的生长过程。
2、 会读单韵母”u”
3、 通过讲故事渗透良好的饮食习惯。
4、 培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。 【教学准备】
1、 课件
2、 词卡
【教学过程】
一、谜语揭题，激发兴趣
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗? 那么，小耳——听好，小嘴——闭拢，猜到的小朋友可要举手回答哦! 猜一种昆虫：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。
2、 蝴蝶的种类可多啦!(出示美丽的蝴蝶图片)
哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢?(出示词卡，指名读，齐读)
3、这么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么来的吗?(毛毛虫，出示词卡，齐读。)
4、小朋友们真聪明!丫丫老师今天为大家带来了一本书(出示书)，你们想一起来读一读吗?书的名字叫做《好饿的毛毛虫》(PPT出示封面，贴题)。
二、师生共读，合理想象
(一)寻找食物
1、出示图②：月光下，有一片大大的树叶，你看到了吗?(出示词卡“树叶”，你能叫叫它的名字吗?指名读。)
一个小小的卵，躺在树叶上。小小的卵找到了吗?(贴“卵”)小小的卵里，会有谁呢?
2、出示图③：星期天早上，暖暖的太阳升起来了。哈哈，谁爬出来了?(毛毛虫)“啵”的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。(贴“毛毛虫”)
3、出示图④：毛毛虫饿极了，它四下寻找着一些可以吃的东西。
4、吃水果
(1)出示图⑤：星期一，它啃穿了一个苹果。可是，肚子还是好饿。
相机出示词卡“肚子”，谁愿意一边摸着你的小肚子，一边来读? (2)出示图⑥：星期二，它啃穿了两个梨子。(吃饱了吗?)他的肚子还是——好饿。
(3)出示图⑦，聪明的小朋友，请你猜一猜星期三，他啃穿了几个李子呢?结果怎么样?(引导学生说一句完整的话)
(4)出示图⑧：星期四，他吃了几个?结果怎么样呢?
(5)出示图⑨，你能像我们刚才这样，说一说，星期五他吃了什么?结果怎么样吗?同桌两个小朋友悄悄地说给对方听。指名2人说。
5、毛毛虫吃了五天的水果，吃饱了没有呀?看来光吃水果是不够的。 (1)那你猜猜看，除了水果，它还会吃什么呢?
(2)你们想不想知道他到底吃了什么呀?那我们一起来看一看吧!哇!好饿的毛毛虫竟然一下子吃了这么多的东西 !你在图上都看到了什么? 出示图⑩：学生自由说。(引导学生把话说完整：他吃了……)
(二)变成大毛虫
1、出示图⑩：不幸的事情发生了啊!到了晚上，他的肚子好痛啊! 师：小朋友，你知道他的肚子为什么会痛吗?(吃的太多、太杂了)
3、 毛毛虫现在难受极了，他怎样才能好起来呢?
出示图⑪：第二天，又是星期天了。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶。小毛毛虫们，让我们来摸摸自己的小肚子，还难受吗?这一回他感觉——好多了。
3、吃了这么多的东西，毛毛虫还觉得饿吗?(不饿了)出示图⑫：而且呀，它不再是一条小毛虫了，它变成什么样了呢?(出示图片)你看到了怎样的毛毛虫?对啊!他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。胖嘟嘟的毛毛虫多惹人喜爱呀!你想来读一读吗?(出示词卡“胖嘟嘟”，指名读，齐读)
4、这条胖嘟嘟的毛毛虫，绕着自己的身子，造了一间屋子。瞧!这就是它的屋子，我们认识一下这个屋子吧(出示“屋子”)!这间屋子有个特别的名字叫——“茧”。他把自己包在里头。聪明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢?它在里头住了两个多星期，第一天，它睡着了，做了一个甜甜的梦;第二天，它仍在睡觉，第三天，它——(还在睡觉)两个多星期后的一天——它醒了，然后，在茧上啃出一个洞洞，钻了出来……
(三)破茧成蝶
1.师：它会变成什么呢?.(变成蝴蝶)确定吗?我们一起来看看! 出示图⑬：哇!毛毛虫变成了一只怎样的蝴蝶?(翅膀好大的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶、五彩缤纷的蝴蝶……)对啊!他已经是一只美丽的蝴蝶啦!
三、复现故事
1、小朋友们，你们喜欢这个故事吗?丫丫老师也很喜欢，我们一起来把这个故事完整地讲一讲好吗?师生合作讲故事。
2、故事讲完了，你们说毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的?
3、今天，我们一起读了一个有趣的故事，还认识了许多有趣的汉字，自己先读一读。你发现了什么?原来呀!它们的读音里都藏着一个单韵母宝宝“u”呢!你想认识它吗? ※学习拼音“u”
(1)小嘴巴，不出声，仔细听老师读三遍，注意老师的口型,保持不动 (2)指名读u，开火车读
(3)小朋友们听得真认真，老师要送你一句口诀来记住它，听好喽!
一只乌鸦 u u u，你记住了吗?
除了小乌鸦里藏着这个音?你还知道谁也藏着? (引导学生说口诀“一只乌鸦uuu”……) (4)让我们一起再来喊喊它的名字吧
4、毛毛虫一天天长大，终于变成了一只美丽的蝴蝶。小毛毛虫们，你们也想变美丽的蝴蝶吗?(想!)机会来啦!只有闯关成功的小朋友才能变成美丽的蝴蝶哦!
小耳朵——竖起来，认真听老师读一遍，自己在心里默默地跟读一遍。小毛毛虫们，准备好了吗?
闯关游戏： 蝴蝶——树叶——肚子——胖嘟嘟——屋子 (1)读对一个词语，奖励他一只蝴蝶。
(2)哪只小毛毛虫愿意来接受挑战，把这五个词语都读对呢?
机动：看来小毛毛虫们都想变成美丽蝴蝶呢!那我们大家一起来试试吧!
可爱的小蝴蝶们，祝贺你们!
四、故事分享
今天我们一起读了这么有趣的故事，你想说给谁听呢?(采访几个小朋友)好吧，今天回去，你想说给谁听，就说给谁听，好不好?
【板书设计】
卵 ￤
好饿的毛毛虫
￤ 茧 ￤
蝴蝶
第四篇：中班绘本《好饿的毛毛虫》
执教单位：寨坝镇幼儿园 执教班级：中一班 执教人：邓卓婷
故事内容： 在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。
活动目标：：
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2.在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。
3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，感知绘本阅读的乐趣。
活动准备：
PPT、自制图片教具“卵—毛毛虫—食物—茧—蝴蝶”、轻音乐 活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。 师：今天啊老师要介绍一位新朋友给你们认识，看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么?在树叶上有个什么? 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。
2、出示ppt3，星期天的早上，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事?(一条毛毛虫从卵里爬了出来。)
这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)
又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃) 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)
3、出示ppt4——9
①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西?
我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么?
我们来看一看，那它吃了几个呢?出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么? 师：我们来看一看，那它吃了几个呢?出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么?
我们来看一看，那它吃了几个呢?出示图片：四个草莓 ⑤星期五的时候会吃些什么呢?
我们来看一看，那它吃了几个呢?出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢?
我们来看一看，那它吃了几个呢?我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼? (那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么?(一片又嫩又绿的叶子)它感觉怎么样了?
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又大又肥的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢?
6、出示ppt最后一页，美丽的蝴蝶
7、引导幼儿给这个故事取名字
三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程
教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图。
四、情景游戏：毛毛虫变蝴蝶
师幼共同完整讲述，教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，大胆尝试运用肢体动作展现毛毛虫的蜕变过程，加深对故事的印象。最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随轻音乐，一起缓缓地飞到花园了„„(幼儿离场)
第五篇：【课件教案】绘本《好饿的毛毛虫》教案
绘本活动《好饿的毛毛虫》教案
[日期：2011-06-20]
来源：张渚幼儿园 作者：蒋燕
[字体：大 中 小]
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程：
1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。
2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。
3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“
1、
2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
(1) 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)
——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2) 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿
初步认识汉字“一”)
——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) (3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六) ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)
(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)