第一篇：国学经典诵读活动记录
“国学经典诵读”班会记录
华亭第一中心小学 吴荔青
活动目的:
1、使学生理解国学的含义，体验学国学的欢欣和喜悦，掀起学生学国学的热潮。
2、弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的文化修养和思想道德素质。
3、激发学生热爱祖国的情感，引导学生积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力。 活动准备:孔子格言 活动过程：
一、激情导入：
同学们，中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。国学作为中华之学，是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，可分为经、史、子、集、蒙五部。学习国学，对于同学们提升自己的文化修养和思想道德素质有着很大的作用。作为国学的代表人物，孔子在中国千年历史长河中起着举足轻重的作用。学习国学，不能不提孔子。
下面就请同学们和老师一起认识一下孔子。
二、认识孔子
孔子一生诲人不倦，但他一生大部分时间都是从事教育，相传所收弟子多达三千人，其中贤人72,教出不少有知识有才能的学生，“桃李满天下”就出自此处 。谁能说一说你对孔子有哪些认识? 出示孔子名言：
有朋自远方来，不亦乐乎? 君子坦荡荡，小人常戚戚。
己所不欲，匆施于人。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
人无远虑，必有近忧。 敏而好学，不耻下问。
学而时习之，不亦说乎?温故而知新，可以为师矣。 全体学生共同诵读孔子格言。
三、听名人小故事
明代著名画家唐伯虎从小就喜欢文学和画画，师从当时的著名画家沈周学画。转眼一年过去了，他画技大长，所画的画已经显现出大家风范，在附近很有名气。唐伯虎开始有点洋洋自得，觉得比起老师的画来自己也毫不逊色，从他那里再也学不到什么。于是，他借口母亲需要照顾，向老师提出想早点回去。他还拿出自己的画作请老师评点，实际上是想炫耀自己的画艺。沈周老师知道他的心思。他既没有强留唐伯虎，也没有看他的画作，只是请他到自己房间来喝酒送别。这个房间只有一扇窗户，窗外景色怡人。他们喝酒喝得脸发热，沈周老师就让唐伯虎过去开窗通风。唐伯虎朝窗户走去，可谁知那“窗”怎么开也开不了。唐伯虎问，“窗户上锁了吗?”沈周笑笑说，“你看仔细了再开。”唐伯虎揉揉眼睛，仔细一看，才发现这哪是什么窗户，而是老师挂在墙上的一幅画。老师这画画得十分逼真，以至于让唐伯虎误认作是窗户。唐伯虎一下子明白了老师的良苦用心，羞愧地对老师说，“请老师原谅我的肤浅骄傲，我愿意再跟您学习三年。” 此后，唐伯虎改变了目空无人的态度，认真地领会老师的教导，终于成为一代大师。 让我们一起沿着先人的足迹，去感受学习国学的乐趣。
四、学生活动展示：
从幼儿到少儿阶段，相信我们同学一定诵读了许多国学中的经典书目，如蒙学读物：《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。伴着书香，请同学们一起来展示一下自己的收获吧。
1、以接龙的形式背诵三字经。
全班同学以接龙的形式每人诵读四句，生生互动，感受国学之美。
2、“弟子规”背诵展示
《弟子规》内容丰富，包括孝、悌、谨、信、泛爱众、亲人、学文几部分。 主持人：国学作为中华民族的传统瑰宝，不但国人争相学习，即使是外国人也在争相学习中国的国学经典。
五、结束语：
同学们，人生成长离不开精神生活，只有我们的身体长大了、知识增加了、精神丰富了，才是真正意义的成长。愿同学们在成长的路上不忘祖训，继承传统美德,让国学伴着书香随我们远航!
第二篇：国学经典诵读活动方案
华洲实验学校国学经典诵读活动方案
诵读中华经典 传播核心价值
一、指导思想：
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵读中华经典 传播核心价值”
三、活动时间：2014年10月15日——2014年12月18日
四、诵读内容：
让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。
各年级诵读内容如下：
一、二年级学生诵读：《三字经》《古诗文必背》
三、四年级学生诵读：《弟子规》《古诗文必背》
五、六年级学生诵读：《论语》 《优秀诗文背诵》
可另选择：《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《二十四孝顺故事》
五、活动内容安排：
(一)活动宣传发动：(10月8日—10月15日)
1、成立华洲实验学校国学经典诵读领导小组，制定诵读方案。 领导小组： 组 长： 副组长：
成员：各班主任及语文老师
2、班主任向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。
3、 语文教师要求学生在家庭中开展“家庭经典时刻”活动，要求孩子父母或监护人对学生学习的经典进行有效的复习巩固，每天坚持和孩子共同进行阅读不少于20分钟。
4、组织各班全班或部分学生吟诵《三字经》《弟子规》和《论语》等经典美文。
(二)活动组织实施：(2014年10月15日—2014年12月18日)
1、班级诵读： ◆晨读具体要求：
①各年级按要求规定每周
一、
三、五早读安排学生诵读经典古诗文10分钟。
②每周至少有一首古诗词熟读成诵(语文老师自行选择)。
③各班每周
一、
三、五早读前将需背的古诗词抄写在黑板左边，书写规范。 ④各班自行开展相关比赛考评活动，学期结束，完成规定要求。 ◆晚读：每天坚持和家长共同进行阅读不少于20分钟。
◆表演形式多样化。(歌舞剧、话剧、情景剧等，可适当加入道具。)
2、学校经典诵读展示活动及时间：
(1)12月10日利用第
一、二节课组织各年级进行“国学经典诵读”筛选活动。评选出一等奖两名、二等奖三名、三等奖四名。
(2)2014年12月18日，学校举行“国学经典诵读展示活动”。
(三)总结表彰阶段：
根据表现，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、 “国学经典诵读优秀指导老师”“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰。
2014年10月15日
第三篇：国学经典诵读活动方案
杨店小学“国学经典诵读活动”方案
一、指导思想
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。
二、实施目标
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容和时间
必诵读篇目：《弟子规》、《三字经》、《小学生必背古诗80首》。选诵读篇目：《笠翁对韵》、《论语》节选、《千字文》等。必诵读篇目由学校统一发放相关资料，选诵读篇目由各班在网络上查找下载。为了节省成本，加强学生的记忆，学校原则上不为学生提供教材，一般是一个班和一个辅导教师一份资料，学生用专门的本子抄写后进行诵读记忆。为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。
小学一年级：必诵读《弟子规》，古诗20首，选诵读《三字经》。
小学二年级：必诵读《弟子规》，古诗30首，选诵读《三字经》。
小学三年级：必诵读《弟子规》，古诗40首，选诵读《三字经》。
小学四年级：必诵读《弟子规》，古诗50首，选诵读《千字文》。
小学五年级：必诵读《弟子规》，古诗70首，选诵读《千字文》、《笠翁对韵》。 小学六年级：必诵读《弟子规》，古诗80首，选诵读《笠翁对韵》、《论语节选》。
1、各班每周一用一节校本课程或综合课时间，进行本周古诗文诵读任务的分配，并进行内容的理解。《弟子规》由各班主任负责组织诵读、讲解，其它篇目由语文老师负责组织诵读和讲解。
2、利用每周二的朝读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵本周所出示的诵读任务。
3、建议学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各年级还可以灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。
2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。
3、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。
4、保证诵读时间。除每周一的校本课(或综合课)周二的朝读时间外，各班还要开展“课前(特别是语文课)一吟，熟读成诵”的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把以往课前一支歌换为课前一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
5、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上要每周刊登一首诗，
一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，建立“诵读竞赛积分制(或奖星、奖旗制)”，激发学生诵读的激情。
6、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。各班的写字课要以写诵读的经典内容为主。
7、学校创设良好的诵读氛围和环境，通过红领巾广播站表扬诵读活动中的先进典型，对活动开展好的个人和班级，在文明班级评比中进行加分奖励。各班要每一阶段办一期板报，装饰各班的“经典诵读展示台”。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、古诗书法等。
8、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进。
9、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
10、学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动，在规定时间内展示。
11、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“校园文化”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
12、要将经典诵读活动与学生的养成教育结合起来，通过坚持不懈的诵读和理解，培养学生良好的学习习惯、文明礼仪习惯和安全卫生习惯。
13、教务处、各班主任和语文老师在每学期结束的工作总结中，要将“经典诵读活动”作为一个专门内容进行总结，写出做法、得失和体会。
五、评比总结
期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列出目录，上交教务处。 期末评出诵读先进班(平时的检查加上抽测，分段进行。)给予表扬奖励。
六、组织领导
为把国学经典诵读活动真正落到实处，学校成立相应的组织机构。
1、领导小组：组长：李士明(校长)，副组长：刘佳(副校长)，成员：刘静萍(教务主任)，操孝虎(总务主任)，龚艳丽(教科室主任)，肖祖成(少先大队辅导员)。领导小组负责制定整体方案，检查各班的计划、安排，督查活动落实情况。
2、执行小组：组长：刘佳，副组长：刘静萍，成员：所有班主任和语文教师。执行小组负责实施方案，开展活动
2010年3月2日
第四篇：国学经典诵读活动方案
2016---2017学第二学期
府谷一小国学经典诵读汇报会活动方案
一、活动背景：
西方人说：“二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。”，而国学知识在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们非常忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培养大学生的综合能力，我校从2017年2月起，在全体学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到所有班级的课程里，有专门的课时、教材，并由具有一定古文功底的语文老师教授。在学校的统一安排下，我校将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。
二、活动目的
1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学知识，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。
2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。
3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。
三、活动人员安排
2016---2017学第二学期
(一)领导小组
王向荣、刘霞、张勇、王向莉
(二)讲课教师
各班班主任及语文老师
(三)学习人员
全校学生
四、活动时间
1、从2017年2月启动本活动，在1-6年级学生中全面推行。
2、以一学期为一个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。
3、汇报会时间：6月19日-6月23日(下午自习)
6月19日 一年级 6月20日 二年级 6月21日 三年级 6月22日 四年级 6月23日 五六年级
4、汇报会地点：三楼会议厅
五、活动内容
一年级：必读《三字经》选读《百家姓》 二年级：必读《弟子规》选读《声律启蒙》 三年级：必读《千字文》选读《二十四孝故事》
四年级：必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》 五年级：必读《孟子》选读四书《大学》《中庸》 六年级：必读《论语》选读《老子》《庄子》
六、组织实施：
1、组织教师定期学习学校读书活动计划、方案。
2、积极创造阅读条件。
(1)学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。 (2)充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书、捐书并与学生一同分享读书的快乐。 (3)作好家校沟通、班级图书流通工作，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的不足，保证学生有充足的读书
2016---2017学第二学期
资源。
3、合理安排阅读时间。
(1)每天早自习背诵本年级所学国学内容。
(2)每周五有一节经典诵读课由语文讲解国学内容。
4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。
5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。
6、每个学生建立一本“读书积累本”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。
七、展示评价
1、每个学期各班及学校撰写总结。
2、学校制定展示评价方案，指定专人负责，找专门时间展示。 (1)进行国学的朗诵比赛。
(2)进行国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。
(3)学校以国学为内容开展专题活动。六
一、艺术节、元旦联欢、家长开放日等契机。
(4)学校组织制作校园内国学宣传标语等。
(5)学生走进社区、走向社会宣传国学经典，弘扬民族文化。
3、评价
(1)每个学生制定自我评价表，教师评价，同学评价，家长评价等
(2)学校进行班级经典诵读评选，根据年级不同进行评选。 (3)进行手抄报，板报、朗诵等奖项评比。
第五篇：国学经典诵读活动方案
一、诵读目标：
引导全体小学生每天诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、活动宗旨：
1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想;营造儒雅高洁的校园文化。
三、活动基本原则：
(一)教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学内容，不断得高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
(二)有效整合：学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
(三)学生诵读原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容：
教师：
沙河四小教师读本《品茗经典》------名篇 学生：
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首;《晨读对韵》12则、《优秀儿歌精选》15篇;《弟子规》。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首;《三字经》、《千字文》。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文40首;经典词30篇;优秀现代儿童诗27首。
四年级：优秀古诗文30首;词37篇;元曲20篇，《论语》。 五年级：现代经典文章片段30篇，现代诗34篇;《论语》。
六年级：《论语》;复习整理(一----五)年级国学经典诵读内容 。
五、诵读时间：
(一)每天晨读20分钟集体诵读。
(二)每天放学在家与父母诵读10分钟。
(三)每周利用阅览课时间教师指导诵读。
(四)每月利用经典诵读活动周进行诵读检测。
(五)假期学生自主诵读和与家长共同诵读。
(六)借助中国传统节日，开展诵读活动。
六、诵读检查与评价：
务求诵读活动取得扎实效果。各年级要切实加强对经典诵读活动的指导和检查，要善于总结推广先进经验，用传统节日带动活动的深入开展。学校将组织相关人员对经典诵读活动开展的全过程进行必要的监督和指导，于每月第一周(经典诵读活动周)定期组织诵读检测，对效果良好的先进经验进行推广学习，对诵读表现突出的班级与个人予以奖励，以此推动整个活动向更高层次迈进。
沙河四小
2011年5月11日