1 技工院校化学课堂目前存在的问题
1.1 化学课堂的学习效率低, 学生的学习兴趣有待提高
技工院校的学生多为初高中生, 大多数文化基础比较薄弱, 学生对化学课程缺乏学习兴趣, 缺乏学习化学学科的科学方法, 这使得技工院校化学课堂的学习效率低下, 教学效果不佳。而且, 目前许多技工院校的化学教师仍沿用初高中的化学教学模式来给技工院校的学生讲授课程, 重理论、轻实践, 忽略了技工院校学生的特殊性, 现实教学没有与社会就业需求相结合, 导致化学课程的实用性不强, 无法引起学生的重视, 导致学生缺乏学习兴趣。
1.2 学生缺乏自信心, 学习的自主性不高且动手能力差
由于大多数技工院校的学生文化课水平较差, 这使得他们对自身学习缺乏自信心, 认为化学课程很难学习, 自然而然的畏惧心理让他们对化学学习丧失了主动性。技工院校化学课程教学中普遍存在学生学习积极性不高、动手能力差的问题, 因此, 教师在教学过程中, 既要保持传统化学的学科体系, 又要大胆创新教学方法, 坚持理论指导实践的原则, 注重培养学生的观察能力和动手能力, 激发学生的学习兴趣, 力求提升化学课堂的教学效果。
2 提升技工院校化学课堂教学效果的策略
2.1 提高学生学习化学的自主性和积极性, 激发学生的学习兴趣
兴趣的培养是奠定良好学习基础的开端, 对于技工院校的学生来说, 学习兴趣的培养是关键。教师在教学过程中要注重学生对于化学学习兴趣的培养, 鼓励学生不断提高对化学学习的积极性。教师作为化学课堂的引导者, 要为学生创造轻松愉快的课堂环境, 让学生在轻松的学习氛围中自主探索, 更易于培养学生钻研化学的兴趣。与此同时, 教师在化学教学过程中, 要加强学生之间的交流与合作, 培养学生共同解决问题的能力;要坚持理论与实践相结合, 运用教师已有的经验和课程内容创设丰富有趣的化学实验, 让学生对化学学习有自己的切身体验, 并且能将学到的知识转化为真正解决问题的能力。这不仅有助于激发学生学习化学的积极性, 还有利于提升化学课堂的教学质量和效果。
2.2 利用化学实验课培养学生的观察能力、思维能力和动手能力
针对技工院校学生学习的特殊性, 我们把技工院校学生的能力培养目标确定为:培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和自主探究能力, 这些能力的培养对于学生今后的学习、工作有着举足轻重的影响。化学实验课一直都是培养学生实际动手能力的重要课程, 在化学课程的教学过程中, 教师要加强对化学实验室的利用, 注重化学实验课的教学。一方面, 教师要积极引导学生自己动手实验, 让学生通过自己操作来掌握实验的基本规律和方法, 同时, 通过对实验过程的观察和对实验结果的分析, 锻炼学生的观察能力和思维能力;另一方面, 通过化学实验课程可以有效培养学生解决实际问题的能力, 学生通过观察、假设、实验、分析、论证的过程用论证化学现象, 更有利于培养学生的钻研能力, 为学生今后的工作就业提供了一个良好的适应过程。
2.3 优化教学手段, 不断创新教学手段和方法
化学是一门应用型学科, 在化学课程的教学过程中, 教师要不断优化教学手段, 善于运用生活实际来引导学生学习, 让学生对化学学科有一个客观理性的认识, 明白化学“源于生活又服务于生活”的道理。在化学课程的教学过程中, 教师要大胆创新, 突破传统的教学模式, 改革教学方法和手段, 不断探索有利于帮助学生理解和掌握化学学科的知识技能和学习方法, 努力提升技工院校化学课堂教学效果。
不同的教师有不同的教学方式, 化学教师要根据学生的实际情况选择不同的教学模式, 做到具体问题具体分析。
教师要科学创设化学课堂情境, 激发学生自主学习的兴趣, 鼓励学生主动提出问题, 分析讨论并且能够自主解决问题。学生通过自主观察探究, 更有助于掌握和理解课堂知识, 提高了教学效果。
教师应积极开展探究式教学, 在教学过程中, 教师作为引导者, 其主要作用是引导学生不断探索, 发现规律和方法。但是, 教师也要坚持适度原则, 鼓励学生自主探究, 适当点拨, 密切关注学生思考过程中存在的问题, 及时进行调整和引导, 充分调动学生自主探究的积极性, 促进学生创造思维的发展。
3 结语
技工院校化学课程的教学要突破传统的教学模式, 鼓励探究式教学模式的应用, 这不仅有利于引导学生自主学习, 培养学生学习的主动性和创造力, 还有利于培养学生独立思考、勇于实践、勇于创新的科学精神, 逐步形成科学的学习态度, 提高学生的学习素养。总之, 技工院校的化学课堂教学有其自身的特殊性, 化学专业教师应以学生的就业及今后的发展为目标, 选择合适的教学内容和教学方法, 不断提高技工院校化学课堂的教学效果。
摘要：化学课程作为一门抽象的学科, 是技工院校基础课程体系中的重要组成部分, 因此, 化学课程的学习有助于为技工院校的学生奠定坚实的学习基础。我国的素质教育要求充分提高学生的主体性, 让学生在自主探究学习的过程中, 加强交流与合作, 充分激发学习兴趣。在化学课程的教学过程中, 教师要大胆创新, 突破传统的教学模式, 改革教学方法和手段, 不断探索有利于帮助学生理解和掌握化学学科的知识技能和学习方法, 努力提升技工院校化学课堂教学效果。本文旨在通过分析技工院校化学课堂存在的问题, 探究提升化学课堂教学效果的方法, 为提高技工院校的教育质量提供理论基础。
关键词：技工院校,化学课堂,教学效果
参考文献
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