第一篇：高职高专教育英语课程
高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）
一、适用对象
本教学基本要求适用于高职高专教育(即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育)非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个(较低要求)-1600个(标准要求)，在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的
高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：
1.词汇
A级：认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法
掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力
A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟110词左右)的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4.口语
A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读
A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。
B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
6.写作
1 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历.、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
7、翻译(英译汉)
A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。
B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。
四、测 试
语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。完成《基本要求》规定的教学任务后，采用“高等学校英语应用能力考试国家级试题库”的命题进行检测。检测分A、B两级(含笔试和口试)。
五、教学中需要注意的几个问题
1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
2.打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重;强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
3.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。
4.考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。
5.在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
6.正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。
7.积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。
附录：
2 附表一：交际范围表
一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。
二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。
三、标*号者为A级要求。
听、说读、译 写 日常交际 1.课堂交流
2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路;天气、学习、爱好、饮食、健康等。 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。 日常题材的短文
业务交际
1.一般涉外活动 1)迎送
2)安排日程与活动 3)安排住宿 4)宴请与迎送会
5)陪同购物、游览、就诊等 2.一般涉外业务 1)面试
2)介绍公司/工厂：历史、现状
*3)介绍产品：类型、性能、规格、市场等
*4) 业务洽谈：合作意向、投资意向、签定合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、佣金、订购、付款方式、交货日期、保险等
*5)主持业务交流会议 1.业务信函、传真、电子邮件 2.广告
3.产品与厂家介绍 4.维护及使用说明
*5.本专业书籍的前言、序言和正文节选 *6.科技文摘 *7.技术专利 *8.招、投标书 *9.合同、意向书
10.国际商务、进出口及保险等的单证 1.表格填写 1)个人资料表单 *2) 业务表单 2.模拟套写
1)名片、贺卡、通知等 2) 便条、邀请函及回函 3)个人简历 4)简短私人信函 *5)简短业务信函
*6)简短传真和电子邮件 *7)简短广告
3 *8)简短产品与厂家介绍
*9)简短产品维护及使用说明 *10)合同
4 附表二 语言技能表
一、本表列出英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求。
二、本表列出的语言技能要求较为概括，在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理。
1.听的技能
1)理解所听材料的主旨或要点 2)理解具体信息
3)理解所听材料的背景、说话人之间的关系等 4)推断所听材料的含义 2.说的技能
1)模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答
2)交流有困难时能采取简单的应变措施 3.阅读技能
1)理解文章的主旨或要点 2)理解文章中的具体信息 3)根据上下文推断生词意思
4)根据上下文作出简单的判断和推理
5)理解文章的写作意图、作者的见解和态度等 6)就文章内容作出结论 7)快速查找有关信息 4.翻译(英译汉)技能
1)正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯 2)正确掌握被动句式的译法 3)正确掌握倍数的译法
4)正确掌握定语从句的译法 5)正确掌握长句的译法 5.写的技能
1)正确使用所学的词、词组和句型 2)语法及标点使用正确，句子结构完整 3)句子意思清楚，符合逻辑顺序
4)注意连贯性，正确使用连接手段：如first、second等 5)正确套用或使用常见的应用文格式
5 附表三 语法结构表
一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。
二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。
Symbols & AbbreviationsNomenclature NNoun PronPronoun NumNumeral ArtArticle PrepPreposition AdjAdjective AdAdverb DetDeterminer VVerb V-ing1Gerund V-lng2 Present participle V-ed1Past form of verb V-ed2Past Participle To VInfinitive SSubject OObject OiIndirect object OdDirect object CsSubject complement CoObject complement Wh-wordswho，when，where，how，why，which，whether ConjConjunction ExcExclamation 1.Noun(名词)：
l.1 Classes of N：countable vs.uncountable(名词的种类：可数名词与不可数名词
l.2 Number of N(名词的数)
1.3 Irregular plurals(不规则复数) 1.4 Genitive case of N(名词的所有格) l.5 Double genitive(双重所有格)
e.g. a portrait of Mr.Brown’s(cf. a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun(代词)
2.1 Personal pronoun(人称代词)
2.2 Demonstrative pronoun(指示代词) 2.3 Possessive pronoun(物主代词) 2.4 Reflexive pronoun(反身代词) 2.5 Interrogative pronoun(疑问代词) 2.6 Indefinite pronoun(不定代词)
6 2.7 Reciprocal pronoun(相互代词) 2.8 Relative pronoun(关系代词) 3.Numeral(数词)
3.1 Cardinal and ordinal numbers(基数词和序数词) 3.2 Percentage(百分数) 3.3 Fraction(分数) 3.4 Decimal(小数) 3.5 Multiple(倍数)
3.6 Year，Month，Date ,Time(年份、月份、日期、时刻) 4.Determiner(限定词)
4.1 Definite and indefinite articles(定冠词和不定冠词)
4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc. 4.3 Quantifiers(数量词) e.g. many，a piece of，etc. 5.Preposition(介词)
5.1 Simple Preposition(简单介词) 5.2 Compound Preposition(复合介词) 6.Adjective(形容词)
6.1 Syntactic function of Adj(形容词的句法功能) 6.2 Adj+Prep 6.3 Adj+to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too+Adj十to V 6.6 Adj+enough+to V 6.7 so+Adj十as+to V 7.Adverb(副词)
7.1 Syntactic function of Adv(副词的句法功能)
7.2 Adverbs with or without-ly(带-ly和不带-ly的副词) e.g. high，highly;most，mostly，etc. 7.3 Position of adverbs(副词的位置)
8.The comparative and superlative degrees of Adj/Adv(形容词和副词的比较级和最高级)
9.Verb classes(动词)
9.1 Transitive and intransitive verbs(及物动词和不及物动词 9.2 Auxiliaries and modal auxiliaries(助动词和情态动词) 9.3 Phrasal Verbs(短语动词)
e.g. depend on ,turn out ,catch up with, etc. 10.Tense(时态)
10.1 Simple present，past，future(一般现在时、一般过去时、一般将来时)
10.2 present and past progressive(现在进行时和过去进行时) 10.3 Future Progressive(将来进行时)
10.4 Present and past perfect(现在完成时和过去完成时) 10.5 Future perfect(将来完成时)
7 10.6 Present perfect progressive(现在完成进行时) 10.7 Past perfect progressive(过去完成进行时) 11.Passive voice(被动语态)
11.1 Passive voice in simple tenses(被动语态的一般式) 11.2 Passive voice in perfect and progressive tenses(被动语态的完成式和进行式)
11.3 Passive voice of phrasal verbs(短语动词的被动语态) 11.4 Passive voice of modal verbs(含情态动词的被动语态) 12.Subjunctive mood(虚拟语气)
12.1 in conditional sentences(用于条件句中) 12.1.l if+V-ed1„„would+V 12.1.2 if +had+V-ed2„„would+have+V-ed2 12.l.3 if+should/were to+V，„would+V 12.l.4 omission of if(if的省略) 12.2 in the following that-clause after(用于下列动词的that宾语从句中)：
wish，demand，suggest，etc.
It+be+suggested /desirable.etc. suggestion，recommendation，etc.
12.3 In the following clauses and construction(用于下列从句和结构中)
as if+clause，as though+ clause It is time that woul, d rather 13.To V(Infinitive动词不定式)
13.1 as subject，object，attribute and complement(用作主语、宾语、定语和补足语)
13.2 Indicatingpurpose/result(表示目的/结果) 13.3 It+(be)+Adj(+for+sb.)+to V 13.4 wh-words+to V(phrase)(疑问词加不定式[短语])
13.5 to be+V-ed2，to have+V-ed2, to be+V-ing2(不定式的被动式、完成式和进行式)
14.V-ing1(Gerund动名词)
14.1 as object，subject and predicative(用作宾语、主语和表语) 14.2 Prep+V-ing1 14.3 It+be+„+V-ing1 14.4 N/Pron or their Possessive+V-ing1 as subject and object(名词/代词或其所有格加动名词作主语和宾语)
14.5 Prep+N/Pron or their possessive+V-ing1;(介词加名词/代词或其所有格加动名词)
14.6 Being+V-ed2，having+V-ed2(动名词的被动式和完成式)
15.V-ing2 and V-ed2(present and past participle现在分词和过去分词) 8 15.1 as premodifier and postmodifier in a noun Phrase(作名词的前位和后位修饰语)
15.2as complement(作补足语)
15.3as an adverb clause equivalent(作状语)
15.4when/While，etc.+V-ing2/V-ed2(when/while等十现在分词或过去分词)
15.5(with)N+V-ing2/V-ed2([with]十名词十现在分词或过去分词) 15.6 being+V-ed2,having+V-ed2,having been+V ed2 as an adverb or adjective clause equivalent(现在分词的被动式、完成式和完成被动式作状语或定语从句)
16.Basic sentence Patterns and sentence elements(基本句型和句子成分)
Pattern l：S+V Pattern 2：S + V+Cs pattern 3：S+V十0 Pattern 4：S+V+Oi+Od Pattern 5：S十V+Od+Co 17.Transformation of basic sentence patterns(基本句型转换) 17.l Interrogative form(疑问形式) 17.2 Negative form(否定形式) 17.3 Imperative form(命令形式) 17.4 Passive form(被动形式) 18.There be(There be结构) 18.1 There+(be)+N+Adv 18.2 There will-/modal V 十be/exist(s)/seem(s)to be appear(s)to be十N+Adv 18.3 There(be)+N+Adj/V-ing2/V-ed2/to V/relative clause 19.Agreement(一致关系)
19.1 Between subject and predicate V(主语和谓语动词的一致关系) 19.2 Between pronoun and its antecedent(代词与其先行词的一致关系) 20.Noun clause(名词从句)
20.1 that and omission of that(that和that的省略) 20.2 whether，if 20.3 which(ever)，who(ever)，whom，whose 20.4 when，where，why，how，how much/many/long/often 20.5 what，whatever 21.Attributive clause(定语从句) 21.1 Restrictive and non-restrictive(限制性定语从句和非限制性定语从句)
21.2 that，which，who，whom，when，where，why 21.3 Whose 21.4 Omission of that/which(that/Which的省略) 21.5(N + Pron +)Prep十which/whom/whose 21.6 the same/such„as
9 21.7 which/as(with sentential antecedent)(which/as指代句子) 22.Apposition(同位关系)
22.1 Noun in apposition(名词作同位语) 22.2 Appositive clause(同位语从句)
22.3 Noun phrase as appositive to clause(名词短语作句子的同位语) e.g. that is(to say)，for example，etc.
23.Clauses of time and space(时间从句和地点从句) 23.l when(ever)，while，as，after，before，since 23.2 where(ever) 23.3 until，till 23.4 once, the moment, as soon as，each time，immediately(that)，no sooner„ than 24.Clauses of condition, concession and contrast(条件从句、让步从句和对比从句) 24.1 if, unless 24.2 provided/providing(that)，as/so long as，In case，on conditionthat，supposing 24.3 though，although，whether，even though，even If 24.4 no matter+wh-words 24.5 wh-words+-ever 24.6 whereas，while 24.7 Adj/Adv+as/though 25.Clauses of cause，result and purpose(原因从句、结果从句和目的从句)
25.1 because，as，for，for，for this reason，etc. 25.2 hence，therefore，then，as a result of, etc.
25.3 for, for this purpose, with this in mind, lest, in order than, etc. 26.Clausesof manner and comparison(方式从句和比较从句) 26.1 as, as„„as, not so(as),more than, less than, no/not more than 26.2 as, just as 26.3 as if, as though 27.clause of proportion and other types(表示比较关系的从句和其它从句) 27.1 the„the„ 27.2 as„So„ 27.3 except that 28.Coordination(并列)
Coordinators：and，both„and，not only„but(also)，as well as，either„or，neither„nor，whether„or，not„but，for，etc.
29.Clauses with introductory it(用引导词it的从句) 29.1 Anticipatory it as subject or object 29.2 it in emphatic sentence
10 e.g. It is/was„that/who 30.Pro-form(替代形式)
30.1 Pro-forms for noun phrases(名词短语的替代形式) 30.1.1 3rd person pronouns，and plurals of the 1st and 2nd person Pronouns(第三人称代词、第一和第二人称代词的复数)
30.l.2 indefinite pronouns(不定代词)(+of+N/Pron) 30.1.3 one，ones，that，those 30.l.4 The same，the former，the latter 30.2 Pro-forms for adverbials(状语的替代形式) here，then，thus 30.3 Pro-forms for Predicate(谓语的替代形式) 30.3.1 do，do so 30.3.2 so do，so will 30.4 Sentence/Clause reference(句子或从句的替代形式) 30.4.1 this，the following 30.4.2 so，not e.g. A：Do you think he will come?
B：Yes，I think so.(or)No，I think not. 31.Discontinuous modification(割裂)
31.1 Separation of relative clause from its antecedent(定语从句与所修饰的名词割裂)
31.2 Separation of V-ing2/V-ed2/Prep-phrase from its head noun(现在分词/过去分词/介词短语与所修饰的名词割裂)
31.3 Separation of appositive(clause)from its antecedent(同位语[从句]与所同位的词的割裂)
31.4 Separation of Prep-phrase from adjective(介词短语与形容词割裂) e.g. different techniques from neither, nor, so, etc. 32.Subject-verb inversion(主语与谓语倒装)
32.1 Sentences beginning with neither，nor，so，etc. 32.2 Sentences beginning with negative adverb expressions e.g. hardly，never，rarely，etc.
32.3 Sentences beginning with adverbs of position and direction e.g. here，there，down，away，etc.
32.4 Sentences beginning with a fronted predicative e.g. More important is the principle of...
32.5 Sentences beginning with only + Adv，not only„(but)also„ 33.Parenthesis(插入语)
e.g. actually，generally speaking，to be exact，as a result，as you see，etc. 34.Omission(省略)
34.1 Omission through coordination(并列结构中的省略)
11 e.g. It’s cold in December in England，but(It’s cold)in July inNew Zealand.
34.2 Omission in the following clauses(下列从句中的省略) Whether„or not;whatever;as;than;the„ the„ 35.Negation(否定)
35.1 Total negation(全部否定) 35.2 Partial negation(部份否定) 35.3 Double negation(双重否定) 36.Emphasis(强调)
36.1 By single words or Phrases(用单个词或词组)
e.g. only，even，Just，ever，alone，must，still，too，very，a good(great)deal，(by)far a lot，etc.
36.2 By reflexive pronouns，auxiliary verb do or emphatic it(用反身代词、助动词do或强调结构中的it)
36.3 By inversion or repetition(用倒装或重复) e.g. Hardly did互 think it possible. 37.Word formation(构词法) 37.1 Affixation(词缀法) 37.2 Conversion(K化法) 37.3 Compounding(合同法) 38.The use of it(it的用法) 39.Abbreviation(缩约法) e.g. TV，ad，smog，etc. 4O.Punctuation(标点)
第二篇：《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语
A be able to do sth. 能，会
along with
和…一起，除了…之外 be about to do sth. 刚要，即将
not only…but also 不但
而且 above all 首先，尤其是
amount to 总计，等于
have access to
有…的机会，有…权利
be angry with 生(某人的)气
by accident
偶然
one after another 一个接一个地，接连地 according to
根据。按照
one another
相互
on account of
因为，由于
be anxious about 为…而忧虑
take into account 把…考虑进去
any but
除….之外人和事(物)，绝非 accuse of
指控，控告
apart from 除…之外
be accustomed to 习惯于
appeal to 吸引， 呼吁， 上诉 adapt to 适应
apply to 应用 add to / add… to 为…增添，增加
apply for申请 add up to
合计达
as…as 象…一样 in addition
另外，加之
as for / to 至于，关于 in addition to
除…之外，(还))
as if / as though 好像，仿佛 adjust to / adjust …to 适应于
as soon as …possible 尽快 in advance
预先，提前
as / so long as
只要，如果 gain / have an advantage over 胜过，优于
as well
也，又
take advantage of 利用，趁….之机
as well as 也，既…又
be afraid of
害怕
aside from … 暂且不谈，除…之外 again and again 反复地，再三地
ask for 要，要求
once again
再一次
assign sth. to sb. 分配，布置
aim at
瞄准
associate with / associate … with 联系，交往 in the open air 在户外，在野外
attend to 专心于，致力于 on the air (用无线电、电视)播送
pay attention to 注意
above all 首先，尤其是
on (the / an) average 平均，通常 after all
毕竟，终究
be aware of
察觉到，了解 all in all 大体而言
right away 立刻，马上 all but
几乎，差不多，除了…都
all over
到处，遍及
all right 良好的，对的 / (口语)行，可以 at all
(用于否定句)丝毫(不)，一点(不) in all 总共，合计
B back and forth 来回地，反复地
bear on / upon
压迫，依靠;与…有关 back up 倒退，支持，备份
because of…因为，由于 be bad for 对…有害的
before long 不久以后 go bad
变坏，坏掉
on behalf of 代表，为了
keep one’s balance 保持平衡
begin with 从…开始，以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上
believe in 相信，信任 on the basis of
根据
belong to 属于
bear…in mind 记住
benefit from 有益于，得益
1
at best 充其量，至多
build up 逐步建立，增长，集聚，增强…的体力 do / try one’s best 尽力，努力
burn down 把
烧为平地，烧光…
get the better of 战胜，在…中…占上风
burn out 烧光，烧毁
had better 应该，最好
burn up 烧起来，烧光，烧掉 give birth to 生…，造成….的原因
burst into tears 突然哭起来 a bit 有一点儿
on business 因公，因事 be to blame 应受谴责，应负责任
be busy with 忙于 blow up 炸毁…，充气
but for 要不是，若非 on board 在船(车，飞机)上
nothing but 只有，只不过
both …and….
by and by 不久，迟早
be bound to 一定能…，必定
be bound for /to 开往(或驶往)
的
break away 突然离开，强行逃脱
break down 损坏
break in 闯入，插嘴
break into 强行闯入
break off 中止，中断
break out 爆发，突然出现，使
逃脱
break through 突围，突破
break up 打碎，粉碎，终止，结束
C call at 访问某地
call back 回电话
call for 需要
call in 招来，召集
call off 取消
call on 访问，拜访
call up 打电话，使人想起，召集
be capable of 有能力
care about 在乎，关心
care for 照顾，照料;喜欢
take care 当心，注意
take care of 爱护，照料
carry off 拿走，夺走
carry on 进行
carry out 执行
in any case如果，万一
in case of 假如，如果发生;防备
in no case 无论如何，决不
catch a cold
catch fire 着火，烧着
catch hold of 抓住;追上
catch sight of 看见
catch one’s eyes 引人注目
catch up 抓住，追上
catch one’s breath 喘气，屏息
out of breath 上气不接下气，喘不过气来
in brief 简言之
bring about 导致，引起
bring forth产生，提出
bring forward 提出，提议
bring out 使
显出，出版，推出
bring up 教育，培养
catch up with
追上，赶上
by chance 偶然，碰巧 take a chance 冒险，投机
change into 转换成，把
变成
free of charge 免费
in charge of
负责，主管 take charge 掌管，负责
check in 办理登记手续
check out 结帐离去，办妥手续离去 cheer up 高兴起来，振作起来
clean up 收拾干净，清除
get close to 接近
come about 发生，产生
come across (偶然)遇见(或发现)
come along 在努力点，进步，出现，赶快
come by 从旁经过，得到
come down 降下，减低，传下来
come from 来自;出生于
come out 出现，暴露，出版，发表;结果是
come over 过来，顺便来访
come round 来，再来
come through 经历…仍活着
come to 苏醒;共计，达到
come to an end 结束
come to the point 回到正题上来
at all costs 不惜任何代价，无论如何 come true 实现，达到
at the cost of 以…为代价 come up 出现
count on /upon 依靠，指望 come up to 等于，合计
a couple of 一对，几个
come up with 提出，提供;找出办法
in the course of 在…期间，在…程中 (be)admitted to 承诺，交付
cover up 掩盖，掩饰， in common 共用的，共有的
be crazy about 对…着迷 compensate for 弥补，补偿
cure of 治愈，消除，
as / so far as …be concerned 就…而言
cut across 抄近路穿过，对直通过 be concerned about 关心，操心
cut down 削减，减少 be concerned with 有关，涉及
on condition that 如果
confine to 限定，把…禁闭
conform to 与…一致，符合
connect to 连接，联系
connect with 与…相连
in consequence 因此
consider as (把某人)看作
consist of 组成，构成
consist in 在于，存在于
on the contrary 正相反
in contrast to 与...相比
D in danger 在危险中
in the dark 在暗处，秘密地，蒙在鼓里地
date back to 回溯到，追溯到
date from 始于
out of date 过时的，不用的
up to date 新式的
day after day日复一日的
day and night 夜以继日地
day by day 一天天地
deal with 处理，对待，论述
deal in 经营
a good / great deal of 大量，非常，极其
in debt 欠债
in demand 有市场需求的，吃香的
depend on / upon 依赖，信赖，取决于
be dependent on
be independent of
in depth 深入地
despair of 绝望
in detail详细地
devote to 将….奉献于，把…专用于
die down 变弱，逐渐消失
cut in 插嘴，打断;超车抢档 cut off 切断，阻断 cut out 割去，删去 cut short 中断，打断 out of control 失去控制 under control 处于控制之中 convert to 转变成，使…改变 convert into 改变，把…改成 correspond to / with 与…一致 correspond to 与
相当，相类似 cope with 对付，应付
contribute to 捐助，贡献于
die of 死于
die out 消失，灭绝
differ from / in 不同，相异
differ from / with 与…意见不同
make a / the difference 有影响，其作用
be different from 和….不同
dig out 挖出，找出
direct to /at 把…对准，针对
disagree with 意见不和，不同意
dispose of 去掉，丢掉，消除
be distinct from 与…截然不同
distinguish from 区别，辨别，分清
be divided into 分成
do away with 废除，去掉
do one’s best 尽力
do well 做得好
do without 将就，没有…也行
have nothing to do with 和…毫无关系
have something to do with 和…有关系
no doubt 很可能，无疑
up and down上上下下
dozens of 几十
draw in (汽车或火车)到站
enjoy oneself 过得愉快
draw up 起草，制订，写出;停住
enter into 开始…, 缔结…, 成为…一部分 draw on 利用，凭
be equal to 与…. 雄等，相同 draw out 抽搐，取钱;延长
equip with 装备，配备
dream of 向往，幻想
be equivalent to 相当于，与….等同 dress up 穿上盛装，精心打扮
even if / though 即使，虽然 drop by / in 顺便来访
even so 虽然如此，即使是这样 drop out 退出，退学
at all events 不管怎样，无论如何 drop off 睡着，下车，下降
in any event 不管怎样，无论如何 due to 由于，因为
in the event ( f / that ) 假如，倘若 off duty 下班
for ever 永远
on duty 当班，值班
every now and then 时而，偶尔 each other 互相
every other 每隔一个 on earth 究竟，到底
to be exact 确切地说 take it easy 放心好了，别着急
for example 例如
eat up 吃完，吃光
except for 除了… 之外
bring into effect 使生效，起作用
with the exception of除了… 之外 come into / go into effect 生效，实施
without exception 无一例外
in effect 实际上，有效
in exchange for 作为对… 的交换 take effect 生效，起作用
at one’s expense 由某人支付，在使某人收损害的情况下 either…or 或者… 或者
at the expense of 以…. 为代价，由…付费 elaborate on 详尽阐述，发挥
experiment on / with 进行试验 emerge from 出现，浮现，出来
be exposed to 暴露，面临 end up 结束，告终
catch one’s eye 引人注目 in the end 最终，结果
keep an eye on 留意，照看 at the end of 在… 末尾
engage in 从事，使… 参加
F face to face 面对面地
as far as 远至，到… 程度 face up to 大胆面对
by far 最，…得多
in the face of 不管，不顾;在… 面前
far away 远离的，遥远的 make face 做鬼脸
far from 远非，远离 in fact 其实，实际上
so far 迄今为止 fall apart 破碎，崩溃
be in fashion 流行 fall asleep 睡着，入睡
feed on 以… 为主食 fall back 后退，退却
feel like 象要
fall behind 落后
quite a few 相当多，不少 fall ill 患病
figure out 计算出，想出 fall in love with sb. 爱上某人
fill in / out 填写 fall into 掉入;变为，养成;属于
fill up 填满，充满
fall off 跌落，下降
find out 找出，发现，查明(真相等) fall out 脱落;吵架，失和
on fire 着火
fall over 跌倒，倒下
at first 起先，开始时 be familiar with 对… 熟悉
first of all 首先，第一 be familiar to sth. (某物) 世所周知的，熟悉
for the first time 初次地 be fit for 适合于
go in for 从事，爱好
4
fit in 贴合，使… 适合，相处融洽
go into 叙述;调查，研究;从事 fix up 安顿，修理好
go off 爆炸，发射，离开
focus on 集中于…, 使聚集
go on 继续前进，继续下去，说下去 as follows 如下
go on with 继续
on foot 步行
go out 外出;熄灭
at the foot of 在…的脚下
go over 检查，审查，温习
and so forth 等等
go through 穿过，通过;遭受，经受;审查，检查 look forward to 期待着
go up 上升，(物价等)上涨 set free 释放
go with 与… 一起存在，与…协调 for free 免费
go without 放弃，没有…. 也行 be friends with 与… 友好
go wrong 出错，发生故障，出毛病 in front of 在… 前面，面对
do good 对…. 有益 make fun of 取笑，嘲弄
for good 永久地
in future 今后，从今以后
be good at 善于，在…方面好 in the future 在将来
be good for 对….有益的
in general 一般，通常，大体上
take for granted 认为… 是理所当然，对… 不予重视 get across 讲清楚，表达清楚
on the grounds of 根据，以… 为理由 get along 前进;与….和睦相处;(勉强过活) on guard 站岗，值班
get away 逃跑
on one’s guard 警惕，提防 get down 从… 下来;写下
get in 进入，收获，收集
H get into 对… 发生兴趣，卷入，进入
get into the habit of 养成…习惯 get off (从….)下来;逃脱惩罚
in half 成两半
get on
骑上，登上，有进展
at hand 近在手边，在附近 get out 离去，退出，泄露
by hand 用手(做)，靠人工 get over 越过，克服，度过
hand down 把… 传下去 get through 通过，办完，用完
hand in 交上，递交
get together 聚集，开会
hand in hand 并进，联合，手拉手 get up 起身，起立，增加
hand out 分发，散发 give away 赠送，泄露
hand over 交出，移交 give in 认输，让步，屈服;交上，呈上
on hand 在手边，在近处 give off 释放，放出
on (the) one hand 一方面 give out 分发
on the other hand 另一方面
give up 停止，放弃;辞去
hang on 等待片刻，(打电话时)不挂断;
give way to 让位于…, 对…. 让步
坚持，抓紧不放
go about 四处走动，着手，忙于做…
hang up 挂断电话
go after 追求
have in mind 记在心里，考虑到，想到 go against 反对，不利于
have on 穿着，带着 go ahead 开始，进行
head for 朝….行进，走向 go along with 赞同，附合，支持
head on 迎面地，正面地
go away 走开，离开
keep one’s head 保持冷静，不慌不忙 go back (to) 回去;追溯到
lose one’s head 慌乱，仓皇失措 go by 走过，经过，过去
hear from 收到… 的信，听说，得知 go down 下降，减少，受欢迎
learn by heart 记住，背诵
go for 去取，去请
heart and soul 全心全意地，完全地 lose one’s heart 失去勇气，丧失信心
keep to 坚持，固守(习惯等)
5
can not help 禁不住，忍不住
keep up 保持，维持，继续 help oneself to 自用，自取，
keep up with 跟上，不落后 here and there 割出，到处
knock at 敲门等
get hold of 得到，获得
knock into 把… 插进，把…敲 hold back 踌躇，退缩，阻止
knock out 击败，打败，使… 惊讶 hold on 握住不放，(打电话用语)等一会儿
be known to 为…所熟知 hold on to 紧紧抓住
hold one’s breath 屏息，不出声
L hold out 伸出
at large 总的来说;在逃 hold up 延迟，展示，举出
at last 最后
at home 在家，在国内
be late for 迟到
to be honest 老实说
at the latest 最迟，至迟
later on 过后，以后
I
laugh at 嘲笑，因…
而发笑
in honor of 为向….表示敬意，为庆祝…., 为纪念… lay down 放下，制订，拟定
in the hope of / that 希望…., 期待…
lay out 设计，布置，安排;百出，展开 how about
(你觉得)…. 怎么样?
lead to 导致，通向
hundreds of 数百…
at least 至少
in a hurry 匆忙，急急忙忙，急于
leave alone 不干预，让独自呆着 hurry up (使) 赶快，匆匆完成
leave behind 丢弃，留下，忘记携带 identify with 认为…等同于
leave out 忽略，遗漏，省略 inform of / about 告知，通知
let alone 更别提，不打扰 inform against / on 告发，检举
let down 放下，使… 失望 (be)innocent of 清白的，无罪的; 无知的;无害的 let go 放开，解雇 inside out 里面朝外的，彻底的
let in 让… 进来，放进 insist on / upon 坚持，强调，坚决主张
let out 放掉(水等)，发出 for instance 例如
lie down 躺下，屈服，甘受 instead of 代替，而不是
lie in 睡懒觉;在于… be interested in 对… 感兴趣
line up 排队，使排成一行 interfere with /in 干涉，介入
in line 排成一行;成直线 invest in 投资于，投入…，买…
be linked to 与… 有联系
isolate from 使隔离，分隔开
a little (表示肯定)一些，一点点
little by little 一点一点地，逐渐地 J
live on 靠… 生活，以… 为食
join in 参加，假如(活动)
live through 经历过，度过，经受住 judging from / by 根据… 判断
live up to 无愧于，做到，忍受 just now 刚才，才不久
live with 与… 一起生活，忍受 be keen on 热衷于，对… 着迷
lock up 锁住，监禁….， 把… 收藏起来 keep back 留下
for long 长久
keep in mind 记住
long before 在… 以前很久 keep off 让开，不接近
long for 渴望 keep on 继续进行，反复地做
no longer 不再
keep on doing sth. 继续作某事
in the long run 最终，从长远观点看 keep out of 避免，置身于之外
look after 照料，关心 keep out 不使入内，留在外面
look around 四处看看 look at 看着，看待
more and more 越来越…
6
look back 回顾，回忆
more or less 或多或少，左右，有点儿 look down on / upon 看不起，轻视
no more 不再
look for 寻找，寻求
no more than 仅仅
look forward to 期待，盼望
not more than 不多于，至多 look into 调查，观察
at (the ) most 至多，不超过
look on 旁观，观看
move away 离开，搬家，改变意见 look out 主意，留神
move on 继续移动 look over 仔细检查，细看，巡视，察看
move out 搬出去，使… 迁出 look round 仔细察看
move up 使…. 晋升，上… look through (从头到尾)浏览;仔细察看
look up 查找
N take a look (at) 看一看
in the name of 对…. 发誓，以…的名义 lose sight of 看不见，忽略
by nature 生就，生来 lose weight 减肥，降体重
in nature 本质上，事实上 lose one’s way 迷路
in need fo r 需要
a lot of 大量的，许多
neither….. nor 既不….也不 lots of
next to 贴近，其次
for nothing 徒然地，无益，免费
M
now and then 时而，不时 major in 主修，专攻
by now 到现在，此刻 be made up of 由….组成，构成
from now on 从今以后 be made from 由… 制造
now that 既然，由于 be made of ….制的，用….制成
a (large ) number of 许多 make for 走向，朝…. 前进
make up for 补偿，弥补
O make up 捏造，虚构，化妆，补足，补齐
object to 反对
make up one’s mind 下定决心，打定主意
at once 立刻，马上，同时 a great many 很多
for once 只这一次 many a (后接单数名词)许多的，一个又一个的
once again 再一次 a matter of …的问题，大约…
once more 再一次，又一次 as a matter of fact 事实，事实上
by oneself 单独地，独自地 by all means 务必，尽一切办法
only too 恨，非常
by means of 用，凭借
open up 打开，开放，开业 by no means 决不
operate on 对…动手术
in the meantime 与此同时
in one’s opinion 依照某人的看法 meet with 体验到，遭遇到，会见
in order 按顺序，整齐 at the mercy of 在… 支配下
in order to 为乐(做某事) in the middle of 在… 的中央
out of order 出故障，秩序混乱 change one’s mind 改变想法(主意)
other than 不同于，除了 by mistake 错误地，无意中
the other day 不久前某一天 mix up 拌和，混淆
out of 在… 之外，离开…. at the moment 此刻，目前
out of touch 失去联系 for a moment 片刻，绝对(不…)
out of work 没有工作，失业 for the moment 目前，暂时
over and over 一再地，再三地 the moment (that ) 一… 就
owe to/ owe … to 欠，把… 归功于 of one’s own 属于某人自己的
prior to 在… 之前
7
P
in private 私下，悄悄地
beg one’s pardon 请原谅
in the process of 在…. 进行中 play a part ( in ) 起作用
profit from /by 得到，获益 take part in 参加
in progress 在进行中
on the part of / on one’s part在某人方面，就某人而言 make progress 取得进步
play a/an (important) part 扮演… 角色，起…. 作用
in proportion to (与…)成比例 participate in 参与，参加
be proud of 为… 而自豪 in particular 特别，尤其
provide sth. for sb. 提供 pass away 去世，逝世
provide sb. with sth. pass on 把… 传给别人
in public 公开的，公然的 pass by 经过
in the past 过去
pay a visit to 访问
pay back 偿还，回报
pay for 对… 负责，为… 付款
pay off 还清(债务)
pay out 付出(巨款)，放出(绳索)
persist in 坚持，执意
in person 亲自
pick out 挑出，辨认出
pick up 捡起，(车等)中途搭人，学会
pile up 堆起来，(车)追撞在一起
in place of 代替，交换
in place 在适当的位置，就位
in the first place 首先，第一
out of place 不在适当的位置，不相称的
play with 玩耍，动… 念头
with pleasure 高兴地
plenty of 充足的，相当多的
point to / at 指向，表明
point out 指出
to the point 切中要害
on the point of 正要…. 的时候
pop up 出然出现，突然发生
be popular with sb. 受某人欢迎
if possible 可能的话
out of practice 久不练习，荒疏
put into practice 实行，实施
in practice 在实践中，实际上
prefer to 喜欢，比起… 来还是…好
prepare for 准备，为… 做准备
at present 目前
prevent from 妨碍，防止，预防
previous to 在… 之前
regardless of 不管，不顾
pull down 推倒，拆除
pull in (车)停下，进站，到岸
pull out 拔出，驶出
pull up (使)停下
on purpose 故意，有意
put aside 储存，留出
put away 把…..收起，放好
put down 记下;镇压，平定
put forward 提出
put in for 申请
put in 插入，插话，申请
put off 推迟，推延
put on 穿上，上演，增加(体重)
put out 熄灭，关灯，消灭
put to use 使用
put up 提出，建起，架起
put up with 容忍，忍受
in question 在谈论中的
out of question 没问题
out of the question 不可能的，布置的考虑的 without question 毫无疑问，毫无异议
R
on the radio 通过收音机，通过广播
at random 无目的的，随便的，随机的
at any rate 无论如何
had/would rather (than) 宁愿…(而不愿)
rather than 与其…(不如)...; 不是.. 而是.. react to 对… 做出反应，对…. 起反应
get ready for 为… 准备好
by reason of 由于
refer to 参考;涉及;查询
refer to … as 把… 称作(看作) regard as
with /in regard to 关于，至于，就… 而论 see off 给… 送行
in relation to 关于，就… 而言，涉及
see through 看穿，识破 relate to 联系，关联
see to 注意，照料，负责
rely on 依靠，依赖
sell out 售完
remind of提醒，使… 想起
send for 派人区情，召唤，派人去取 with respect to 关于
send in 呈交，提交，送去 in respect of 关于，就… 而言
send out 发出，派遣
respond to 响应，反应
come to one’s sense 恢复理智，醒悟过来，苏醒 be responsible for sth. 为… 负责
in a sense 从某种意义上讲 rest on 依靠，依赖
make sense of 理解，弄懂 restrain from 阻止，抑制
be sensitive to 对…. 过敏 result in 导致，结果是]
result from 起因于
as a result 因此
as a result of 由于…. 的结果
in return 作为报答(回报)
be rich in 在…. 充足(充裕)
get rid of 摆脱，除掉
all right 好，行
right now 现在，刚刚
ring up 打电话
give rise to 引起，造成
play the role of 扮演…. 角色
as a rule 通常，照例
break the rule 违反规定
rule out 排除，否决
run down 撞倒，减少，(使)…. 停止运转 run into 撞上，偶然碰见，遭遇
run off 逃跑，(使)… 流出
run out (of) 被用完，被耗尽
run through 跑着穿过，贯穿
S
on sale 出售，上市，贱卖
all the same 仍然，照样的
the same as 和… 一样
on a small / large scale 小(大)规模地
scores of 许多，大量
on schedule 按时间表，及时，准时
by sea 乘船
in search of 寻找
search for 搜查，寻找
in season 上市
out of season 下市
take one’s seat 就座
see as 把… 看作
or so 大约
separate from 区分，分开 a series of 一系列，一连串 set about 开始，着手
set aside 拨出，留出;不理会，撤销
set back 推迟，延缓，
set down 放下，阻碍让… 下车，记下，制定
set fire to 点火，放火
set forth 阐明，陈述，出发，动身
set free 释放
set out 出发，起程，引起，激起
set up 创立，建立，建筑
settle down 定居，安顿下来
be short of 短缺
cut short 中断，打断
for short 简称
in short 简言之
run short of 缺少
shout at 对… 大声喊
on show 展览，陈列
show … around 领… 参观
show off 炫耀，卖弄
show … out 领…. 出去
show up 出席，露面
shut down 牢牢地关上，停工，弥漫
side by side 肩并肩，一个挨一个
catch sight of 发现，看到
in sight 被见到，在望
out of sight 看不见，在视野之外
at first sight 乍一看，初看起来
in silence 沉默地，无声地
ever since 从… 起一直到现在
be similar to 与… 相似
sit down 坐下
slow down (使)放慢，减速
and so on /forth 等等
take as 把….. 作为
so as to 为了，以便，以致
take away 清除，拿走;剥夺 so that 因此，以便
take down 记下，写下
as soon as 一… 就…
take …. For 把…. 误人为，把… 看作 no sooner than 刚….. 便，一… 就…
take in 吸收;领会，理解
sooner of later 迟早，终归
take off 拿走，脱下;起飞
sort out 加以分类，整理
take on 承担，从事;呈现(面貌) speak of 谈起，提到，表达，说成
take out 拿出;除去，获得 speed up 加快速度
take over 接管，接替，取而代之 spend on 在…. 花费(钱)
take sides 站….. 一边
on the spot 在场，到场，立即，当场
take up 占去，占用，开始从事 stand for 代表，象征
talk of 谈论，议论
stand out 突出，显眼
talk to oneself 自言自语 stand up (使)站起，耐用，站得住脚
taste of 有… 味道
stand up to 勇敢地面对，经得起
tell from 辨别，分辨
stare at 凝视
lose one’s temper 发怒，发脾气 for a start 起先，作为开始
in terms of start out 动身，起动，开始
thanks to 由于，多亏
to start with 开始
that is (用作插入语)就是说，即 stay up 挺住，站立
by then 到那时 step by step 逐步地
in theory 理论上
step in 走进，干涉
think about 思虑，思考
step up 提高，提升;加快，加速
think of 想起，考虑;想一想，认为 stick to 坚持，忠于，信守
think of… as 把….看作是，以为….是 stop from 阻止，阻拦
think over 仔细考虑
struggle against 同…..作斗争
as though 好像 be subject to 易遭…. 的，受…. 支配，遵守
even though 即使
subject to 使遭受，使服从，
on second thoughts 进一步考虑后 succeed in (干….)成功
throw away扔掉，抛弃 such as 例如
tie up 系紧，(使)合作，束缚 such that 如此… 以至于
all the time 一直，始终 all of a sudden 突然地，出乎意料地
at a time 每次，一次 suffer from 遭受
at any time 随时
sum up 总结，概括
at no time 从不，决不 to sum up 大概，总之
at one time 以前，曾经;一次 in sum 简言之，总而言之
at the same time 同时，然而 be sure of 对….有把握，确信
at times 有时，间或
make sure 查明，弄确实;确保
for the time being 目前，暂时 in surprise 惊奇地
from time to time 有时，不时 take by surprise 使….吃惊
have a good time 过得愉快，玩得高兴 to one’s surprise 令人吃惊的是
in no time 立即，马上 switch off 关掉
in time 及时 switch on 开启
on time 准时
once upon a time 从前
T
take one’s time 慢慢来，从容进行 take after 与…相像
take along 随身带着
wash out 洗净，浸蚀，冲掉
10
take apart 拆卸，拆开
watch for 等待，留心
too … to 太… 而不能
watch out for 密切注意，戒备，提防
on (the) top of 在…. 的上面
watch over 查看，监视
get in touch with与…. 联系，与…..接触
by the way 随遍地，附带地说说 keep in touch with 与…. 保持联系
by way of 经过，经由;通过…. 的方法 keep track of 跟踪，保持联系，记录
in a way 在某种程度上，从某一点上 keep down 追捕，追究，查明
in no way 决不，一点也不 translate into 把…. 译成
in the way 挡道的，妨碍别人的 in trouble 处于困难中
in the same way 同样
try on 试穿
make way 让路，腾出地方或位置 try one’s best 竭尽所能
try out 试验
tune in 调谐，收听
in turn 依次，轮流
take turn 轮流
take down 关小，调低，拒绝，驳回
take in 交出，上缴
take into 变成
take off 关掉，断开
take on 接通，打开
take out 制造，生产;结果是
take over 仔细考虑
take to 便成;求助于
take up 开大，调高;出现，来到
U
up to 达到，胜任，从事于，取决于
make use of 利用
put to use 使用
use up 用光，用完
used to do sth. 过去常常
be used to + v. ing 习惯于
V
in vain 徒劳，白费力
a (wide ) variety of 各种各样的
in view of 鉴于，考虑到，由于
point of view 观点，着眼点
with a view to 以…. 为目标，鉴于
W
wait on 服侍，接待
wait for 等候，等待
wake up 醒来，叫醒
warm up (使)暖合起来，使活跃起来
make one’s way 去，前进，前往
under way 航行中，(计划等)进行中
wear off磨损，磨去;逐渐减少
wear out 穿破，用坏;使疲乏，使耗尽
as well 同样，也
as well as 除….之外(也)，既….又
what about …..怎么样
what if 如果…. 将会怎么样
whether … or 是…还是，不管… 还是 after a while 过了一会儿
for a while 暂时，一时
in a short while 一会以后，不久
once in a while 偶尔 while away 消磨时间
as a whole 作为整体，就整体而言
on the whole 总的来说，大体上
win over 把…. 说服，把…. 争取过来 wind up 卷上;结束;落得….的结局 wipe out 彻底摧毁，消灭
go without 没有….也行 no wonder ( that ) 难怪
in a word 简言之，总之，一句话 in other words 换句话说，也就是说 keep one’s word 守信用
word for word 逐字的
work on 继续工作;从事;对….发生作用 work out 算出，想出，制订出 worry about 担心，烦恼
at worst 在最坏的情形下
be worth doing / sth. 值得(做….) write down 写下，记下
go wrong 发生故障，出毛病
第三篇：高职公共英语课程总结
大学英语课程总结
本学期本人担任了两个班的大学英语教学任务。现将本学期的课程教学情况小结如下：
1.教材分析。
本学期使用教材是《新理念交互英语教程》第二册，本教材充分利用丰富的视频、音频等多媒体表现手法，让学生在计算机上进行个性化和交互式学习，充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力。坚持以“应用为目的，实用为主，够用为度”的大方向，把帮助学生打好语言基础为首要目标。同时，重视培养学生的语言的应用能力，强调学以致用，提高学生解决问题的能力。每一单元以听说部分做重点训练。听力部分根据教材设计模拟情景，多次听、对于对话部分，多次重复训练 ，分角色读，进行车轮战术，使学生真正有所收获。会说一些日常对话，使之有一定的成就感，激发学生的学习兴趣。对于阅读部分，教材中的材料相对较简单，对重点的词汇、句子重点讲解后，以学生为主体，简单引导。有详有略地处理教材。
2. 针对学生，因材施教
本学期所教授的是艺术系和计算机系的班级，装潢班的特点是英语基础差，对英语没有太大的兴趣，优点是活泼好动，爱说爱笑。因此提高他们的学习兴趣，调动学生积极性，是提高课上教学效果的关键。利用他们爱说的特点，分组进行教材中的对话角色表演，这样既激发了学生的学习兴趣，又使学生的口语得到了提高。计算机应用班的学生比较理性，相对
- 1
第四篇：高职《大学英语》项目化课程整体教学设计
摘要：本文主要从课程目标、课程内容、能力训练项目及考核方式等四方面对高职大学英语课程进行了整体设计，该设计是对高职大学英语教学改革的一次尝试，旨在促进大学英语课程的发展。
关键词：高职大学英语 整体教学设计 项目
一、课程基本信息
该课程是大一A层学生第一学期所选修的公共必修课，共64学时。先修课程为高中英语和中职英语，要求掌握系统的英语语法知识和一定数量的基本词汇。其后续课程为专业英语，该课程对于学生的生活能力培养和职业能力发展起到支撑和明显的促进作用。
二、课程定位 《大学英语》是支撑高职各专业相关课程的一门公共基础课程，是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，是实施素质教育和培养全面发展人材的重要途径。该课程是一门重要的、必修的文化基础课程，具有工具性作用和基础性地位。
三、课程目标设计 (1)总体目标：
贯彻“实用为主，够用为度”的教学原则，以专业培养目标为中心，以能力培养为根本，切实提高英语教育教学水平和学生实际应用英语的能力，满足新时期国家和社会对高职人才英语能力的需求。与此同时，加强和推进通识教育,培养跨文化交际能力，提高学生的综合素质和人文素养。 (2)能力目标：
1、能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话;能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
2、能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确;能读懂常见的简短应用文。
3、能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，格式恰当，语句基本正确，表达清楚。
4、能借助工具书翻译浅显的英文资料。
5、培养自学能力。 (3)知识目标：
1、词汇：掌握2800个英语单词(含在中学阶段已经掌握的词汇)以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与职业相关的英语词汇。
2、语法： 词类、构词法、句子成分、句子种类、句子类型、时态、语态、语气、非谓语动词、从句、强调句型、省略、倒装、标点符号等。
3、掌握基本的英美国家交际方式和文化 。 (4)素质目标：
1、养成良好的英语学习习惯，掌握正确的学习方法
2、具有较强的团队意识和协作能力
3、具有较强的语言表达和沟通人际关系能力
4、能通过各种媒体资源查找所需信息
5、具备中西方文化的基本修养 (5)情感目标：
1、培养学生对英语学习的积极态度
2、培养学生的自信、合作与坚韧
四、课程内容设计： (1) 职场准备 12学时 (2) 职场新人 32学时 (3) 职场磨练 20学时 合计： 64学时
五、能力训练项目设计
能力训练项目名称：浙江凯欣投资控股集团XX有限公司的职场应聘及磨练 子项目编号、名称： 1-1收集招聘信息
能力目标：能读懂招聘广告 知识目标：了解招聘广告的词汇
训练方式、手段及步骤：学生收集招聘广告并阅读 可展示的结果和验收的标准：阅读招聘广告 1-2 应聘
能力目标：①制作英文简历 ②能够在模拟的招聘会现场进行招聘和面试 知识目标：①掌握相关的词汇和短语 ②掌握找工作及面试的技巧 训练方式、手段及步骤：①学生收集英语简历的写法，教师进行总结，给出模板。
②角色扮演：小组成员扮演面试官和面试者，学生带着简历去参加面试。
可展示的结果和验收的标准：招聘视频 1-3 公司起名
能力目标：能给公司设计商标并给公司命名 知识目标：①掌握相关的词汇和句子 ②了解跨国公司的文化 ③掌握信封的写法 训练方式、手段及步骤：全班分成小组，4-5人为一组，由各组通过商讨、查询
资料等方式确定公司的商标，名称。
可展示的结果和验收的标准：各小组设计的商标、名称。收集好的作品在学校里
展示
1-4 公司介绍
能力目标：能用简短的语言介绍公司，包括介绍公司主要产品及其功能 知识目标：①掌握见面及介绍的句型 ②了解公司组织结构
训练方式、手段及步骤：模拟两个公司第一次见面的场景，要求各小组用英语介
绍该公司
可展示的结果和验收的标准：两个公司见面的视频 1-5行程安排
能力目标: ①能制定行程表 ②能制定英语旅游线路 ③能用英语打电话 ④能写邀请信函并进行回复
知识目标: ①掌握相关的词汇和句子
②了解秘书的相关工作及秘书应具有的素质和能力 ③掌握电话礼仪
④熟悉酒店餐饮安排，掌握中西方就餐文化
训练方式、手段及步骤：①学生收集秘书的工作任务和秘书应有的职业素质。
②学生做“你是否适合当秘书”的调查表，教师进行总结。 ③教师设置情景，要求秘书制定行程安排，打电话预约酒店和餐饮并安排旅行线路
可展示的结果和验收的标准：学生制定的旅游计划 1-6 产品促销
能力目标: 能使用一定技巧较好地促销商品
知识目标: ①掌握相关的词汇和句子 ②掌握促销技巧
训练方式、手段及步骤：①学生分组描述某种产品并进行产品促销
②其他小组购买想买的一至两种产品，销售数量最多的小组获胜
可展示的结果和验收的标准：陈述产品和销售产品过程的照片和录像 1-7 调查顾客对该产品的满意度
能力目标: ①能填有关产品满意度的调查表 ②能就调查表进行简短的总结 知识目标: ①掌握相关的词汇和句子 ②掌握顾客抱怨和处理抱怨的句型
训练方式、手段及步骤：①学生收集顾客对产品满意度的调查表，填好后再拿一
份空白调查表给其他同学填
②学生根据所填调查表做简短总结
可展示的结果和验收的标准：调查表和总结
六、考核方案
形成性评价+终结性评价：平时成绩(40%)+期末口试成绩(20%)+期末笔试考试(40%)，
平时成绩包含作业(5%)，出勤(10%)，课堂表现(15%)和两次口语成绩(10%)。 其中，平时作业完成：口头和书面作业。总分20分，没按时完成一次扣5分，以此类推，扣完为止。
出勤，全勤20分，旷课一次扣5分，旷课三次为零分，扣完为止。 课堂表现：课堂发言、小组讨论、参与活动情况。
七、教学材料
徐小贞.《新职业综合英语》. 北京：外语教学与研究出版社。
徐小贞.《新职业综合英语-视听说》. 北京：外语教学与研究出版社。 徐小贞.《新职业综合英语》教师用书. 北京：外语教学与研究出版社。
八、需要说明的其他问题
我院英语教学实行分层教学，本课程是我院大一A层同学的公共基础课，他们对英语的学习兴趣较浓，基础相对较好，学习自觉性相对较高，因此在传授知识的同时重在培养同学的能力，特别是自学能力和小组合作能力。
参考书目：
1、戴士弘.《职教园校整体教改》[M].清华大学出版社. 2012
2、戴士弘、毕蓉.《高职教改课程教学设计案例集》[M].清华大学出版社. 2007
第五篇：1WPS理论在高职文秘英语课程中的应用
刘强(广东理工职业学院, 广东广州510091)
摘要：从课程教学内容、教学方法、实践实训、评估体系等方面介绍了WPS理论在高职涉外秘书专业课程《文秘英语》中的应用, 并提出在当代高职教育中要继续坚持使用WPS 理论指导教学, 培养出适应社会需求的高技能涉外文秘人才。
关键词：工作过程系统化; 文秘英语; 教学应用
中图分类号： G714文献标识码: A文章编号: 1673- 4270(2011)03- 0096- 03
教育部[2006] 16号文件指出, 高等职业教育是高等教育发展的一个类型, 要向社会培养、输送“面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。高等职业教育近年的发展使我们看到, “校企合作”、“工学结合”已经成为其办学的基本思想, “培养高技能人才”成为其人才培养的基本定位。如何培养高技能人才以适应社会的要求是高等职业教育的问题。[1]
在这一背景下, WPS(Working Process System ), 即工作过程系统化理论应运而生。所谓工作过程即“个体为完成一件工作任务并取得工作成果而进行的一个完整的工作程序”, “是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。”工作过程的综合性与运动性要求工作者具有较强的专业能力、方法能力与社会能力来适应工作过程中出现的各种变化。[2]工作过程的这两种特性要求高等职业教育的课程在设置上体现出课程内容的系统性与学习者的实践性。通过学习工作过程系统指导下的课程, 学生可以对于今后的工作过程内容有更好的掌握, 并能够通过自我实践将所学知识融会贯通。在本文中, 笔者将对所授的《文秘英语》课程中WPS理论的应用情况进行探讨。
一、《文秘英语》课程介绍
随着国际贸易的日益发展, 文秘工作的要求也逐步提升。[3]人们对于文秘工作的定位已经由简单的办公室文字处理提升到了日常国内、国际商务交际的各个方面[1]。因此, 在文秘专业人员的培养上, 不仅要求学生掌握扎实的母语文字处理基础, 还要有较强的英语能力, 能够用英语进行交际与写作; 与此同时还要掌握相应的国际商务知识, 具有较强的沟通与组织协调能力, 能够应对国际间事务交往。[4]
《文秘英语》这一课程是为了适应社会对高端文秘人才的需要而开设的涉外秘书专业的必修课。涉外文秘专业旨在培养具有英语专业能力与文秘专业素质的人才, 因此, 本课程主要从语言方面入手,在提高学生英文水平的基础上, 培养学生综合运用知识的能力, 把语言知识与文秘职业能力协调统一,使学生熟悉办公室中常见的涉外活动, 提高涉外英语交际能力, 包括专业阅读、翻译、写作和口头交际的能力。[5]希望学生在学完本课程之后能够阅读和翻译办公室常见的涉外文章, 包括公司介绍、产品信息说明、个人求职信、履历表等, 能够用英文撰写社交应用文, 如感谢信、邀请函等, 能够进行办公室日常的英、文口语交际, 如接打电话、日常接待、安排会议等。
二、教学内容模块化分析
工作过程化系统理论要求学生通过相应的工作流程模块的学习系统掌握该工作的相关摘自：济南职业学院学报2011(6)：96~98 收稿日期: 2011- 03- 09
作者简介: 刘强( 1983- ) , 女, 黑龙江佳木斯人, 广东理工职业学院外语系助教
知识, 并且 通过“做中学, 学中做”这一反复的环节加深印象, 提高实际操作能力。[6]
因此, 笔者在《文秘英语》课程开课之初就对课程内容进行了相应的模块化设计。以冯修文所著教材《文秘英语实训》为例。原教材采用了单元式编写方法, 将全书分为口语与写作两大部分, 而且每部分又分为若干单元, 分别对涉外文秘工作的知识点进行介绍, 如口语部分分别有接待、接打电话、会议安排等内容, 写作部分则分别介绍了通知、会议记录、邀请函、感谢信等应用文体的写作方法。[7]如果完全按照教材内容进行教学, 会使学生产生混乱, 对于文秘工作的内容缺少系统的、连贯的认知。因此, 笔者从秘书工作的实际出发对教材内容重新进行了模块化设计, 把教材内容分为出行、接待、会议、社交与日常事务五个模块, 把每个模块分解为若干相关工作项目, 针对英语的“听、说、读、写、译”这五项基本能力展开“五合一”的训练, 并在授课环节中添加文秘职业技能知识。一方面可以提高学习效率, 使学生在短时间内掌握相关语言、技能知识, 另一方面可使学生对于涉外秘书的工作有系统化的掌握, 增强学生的应用能力。具体模块内容见下表:
模块
出行 项目分解 与对方联系、设计制定出行计划与日程
表、办理签证、预定机票、酒店、置办礼品
等
参观公司、宴请、旅游观光、赠送、接受礼
品、送别等
筹备会议、预定会场、拟写会议通知、
拟写会议日程表、主持会议、做会议记录、
撰写会议总结、新闻报道等
拟写邀请函、拟写贺信、拟写慰问信等
文件管理、办公设备操作、撰写工作计
划、总结、拟写通知、拟写备忘录、开具介
绍信、上级临时交办的任务等 接待 会议 社交 日常事务
三、教学方法
在确定授课模块后, 各个模块按照实际工作流程在授课过程中进行学习。在讲授每个模块时, 按照任务分析、任务演练、总结提高的环节进行。[8]在教学方法上, 采用启发式, 激发学生的求知欲望使其主动完成任务模块的学习。
在任务分析阶段, 教师先将任务布置给学生, 让学生在课下搜集相关资料, 在课上与学生结合所搜集资料, 并借助多媒体设施, 通过图片、视频、案例等一起分析该任务在工作环节中的重要性及作用, 以及与其他环节的相关联性。之后, 参考教材所提供的语言素材, 进行本任务重点词汇、表达方式与句型的学习与练习, 使学生掌握该任务所需的中英文语言应用方法, 并引申相关的中英文语言文化知识, 通过对比介绍使学生了解在不同场合中语言的使用方法, 避免在今后的工作中出现由于文化不同而引起的不必要的麻烦。
在任务演练环节中, 学生以小组为单位进行工作任务的模拟演练。学生在课下自由组成3- 5人的学习小组, 在课上以小组为单位根据拟定的特定工作场景与工作任务进行模拟演练。教师依次深入到各个小组, 对该组在任务演练中涉及到的问题进行解答, 根据学生设计的环节, 通过启发学生积极思考鼓励学生自己发现问题、解决问题。
在总结提高环节中, 邀请在任务演练环节里表现突出的小组到讲台前进行表演, 并要求
其小组认真观摩学习, 对该组进行评价, 找到该组的优点与缺点, 并针对缺点提出相应的解决方法。之后由教师总结在各个小组活动时发现的问题, 纠正学生在理解工作任务与英语语言应用中的错误。学生根据教师的提示对自己的工作任务设计进行进一步的完善。这三个环节完成之后就进行下一个任务的教学。
在每一个任务环节的设计进行中, 不能忽视三点内容。第一, 要注意任务的真实性。第二, 要注意课堂气氛的调动。第三, 要重视学生学习自主性的培养。
四、实践教学
在学习过一个模块的所有任务之后, 要求学生根据所学知识进行该工作模块的综合实践。实践过程突出层次性与多样性。通过多层次、多样化的活动, 在模拟或真实的场景下使学生完成相关的工作任务, 提高学生在秘书工作中的英语应用能力, 并通过实际操作加强学生对工作流程的熟练程度。
实践环节主要分为如下几个步骤:
首先, 课内实践。课内实践是指通过运用多媒体设备观摩工作场景视频、利用多媒体课件等现代化设备和手段给学生创造一个实际工作场景, 以小组为单位对教室进行工作场景的设计与布置, 对相应的工作任务进行模拟和演练。同时, 教师参加到工作任务环节中, 由教师指定场景, 并与学生在指定场景中进行工作环节的模拟。通过学生自主实践与教师参与实践提高学生的语言沟通交际与应变能力。
其次, 院内实训室实践。学院设有实训室, 为学生提供了良好的实践条件。在每一个工作任务的学习之余, 学生可以利用实训室对所学内容进行演练, 并可以综合所学知识进行工作环节的综合训练。
最后, 竞赛实践。竞赛是检验学生学习成果的一个有效的方法。教师鼓励学生多参加相关的职业技能竞赛, 并对参赛学生进行辅导。职业竞赛包括很多种类, 比如文秘英语口语大赛、英语朗读比赛、英语应用文写作比赛、文秘职业技能大赛等等。这些竞赛活动使学生们发现自己的优势与不足, 并能够在今后的学习中有针对性地提高自己。
五、评估体系的改进
为了突出工作过程系统在教学中的导向作用, 《文秘英语》课程的评估体系也有相应的改变。评估体系主要考核学生的英语应用能力与技能运用能力。学生的平时成绩占期末总评的30% , 期末考试占总评的70%。平时成绩包括学生平时学习情况与综合素质的评价。学生在平时的课堂学习与课内外实践中的表现情况都作为考核的内容记录在案, 如学生在学习小组中的表现情况、学生的课堂参与情况、学生的课堂任务完成情况等, 都有专门负责的学习组长记录, 作为平时学习情况折合为最终考核成绩。学生的综合素质评价指的是学生的考勤、学生是否在学习上对其他小组成员提供了帮助等内容。学生如果在平时表现突出, 如参加技能大赛获奖等, 也会酌情给该学生加分。平时学习表现与综合素质相结合的考评体系, 有助于督促学生在平时加强学习, 并有意识地提高个人素质, 为进入职场打下基础。
鉴于“文秘英语”课程内容涉及广泛, 既包括口语表达也包括文字处理, 因此, 期末考试又被分为口语与笔试两方面内容进行。两方面各占期末成绩的30%与70%。口语测试分两部分, 一为平时任务演练中学生的口语表现, 一为期末考试的口语测验, 包括朗读文章、回答口头问题、与搭档对话等。笔试主要围绕教材内容与所学任务, 从听力理解、词汇结构、阅读理解、句子翻译、应用文写作等方面进行考核。将学生笔试成绩与口语成绩汇总, 按比例折合为期末成绩。再根据评估体系的加分方法, 将平时成绩与期末成绩按比例进行汇总, 得到的最终结果就是学生的总成绩。
这种评估方法从多方面对学生进行了考核评价。一方面考查了学生对于知识点的把握,
对于英语的应用与文秘职业技能等内容, 对于学生是否掌握这门课程做了客观评价, 另一方面也督促学生提高自身素质, 培养团队精神, 为学生尽快地融入社会做准备。
在工作流程系统化理论的指导下, 《文秘英语》课程的教学取得了良好的效果, 学生普遍反映他们在课堂上扩大了知识面, 提高了实践能力, 锻炼了职业技能。与之前没有采用该理论进行课堂教学相比, 工作流程系统化理论指导的课程还使学生通过自主研究、设计任务提高了自主学习能力, 培养了学习热情与探索精神, 并系统地了解工作过程, 为今后进入社会打下了良好的基础。
纵览当今社会形势, 结合社会需求, 今后高职的涉外文秘教学要继续坚持“教、学、做”一体化的原则, 发挥工作过程系统化理论的作用, 培养出更多适应国际国内新形势、掌握职业技能的优秀人才。
参考文献：
[1]冯飞. 工作过程导向的秘书英语教学设计[J] . 考试周刊, 2010(24) : 130~131.
[2]冯修文. 高职涉外文秘英语教学的探索与实践[J] . 教育与职业, 2008(26): 79 ~81.
[3]胡信华. 基于工作过程的高职文秘英语课程改革[J] . 职教论坛, 2009 (10) : 60~61.
[4]姜大源. 论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J] . 中国高教研究, 2009 (4) : 66~70.
[5]姜大源. 论高职教育工作过程系统化课程开发[J] . 徐州建筑职业技术学院学报, 2010 (1) : 1~6.
[6]姜大源. 中国职业教育改革与发展的认识基础与课程体系创新[J] . 中国职业技术教育, 2009(13) : 13~23.
[7]教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见: 教高[2006] 16 号. 2006(11)
[8]李华. 基于工作过程的文秘专业英语模块化教学改革[J] . 职业技术, 2008(11) : 33~34.