第一篇：提升文明素养德育课
抓好德育工作?提升学生素养
龙源期刊网 http:// 抓好德育工作 提升学生素养
作者：周金
来源：《职业·中旬》2014年第08期
摘 要：本文从技工学校学生当前的思想道德现状入手，着重阐述了技工院校教育中实施道德教育的必要性和重要性，表达了作者对道德教育的认识和理解，以及实施道德教育的有效方法。
关键词：技工学校 道德教育 大德育体系
随着社会经济的不断发展，国家越来越重视技术工人的培养，而在培养技术工人方面，技工院校具有明显的优势。古话说得好：“立德才能立人。”为了使学校的发展合乎社会发展的节拍，培养出更多、更好德才兼备的技能型人才，我们在抓好技能教育、文化教育的同时，要更关注学生思想品德的教育。
一、技校生思想道德现状分析
技校学生绝大多数都是中考的落榜生，所以相对来说，技校学生主要存在这样一些问题：学习能力欠缺，学习自觉性不高;是非观念和判断能力不强;自我约束能力低，哥们义气重，违纪违法率较高。造成这种现象的主要原因有以下三点。 1.家庭原因
(1)家庭的宠爱甚至是溺爱，养成了绝大多数独生子女处处以自我为中心、不懂得尊重他人、不热爱劳动、好吃懒做等坏毛病。
(2)一些来自于单亲、离异、孤残、农民进城务工等家庭的学生，大部分存在性格孤僻、偏执、自卑等心理问题。
(3)双职工家庭的孩子由于父母无暇顾及，往往请保姆或长辈在家带孩子，养成了孩子自负、好高骛远的性格特征。 2.学校原因
(1)由于普高不断扩招，技校的生源越来越紧张，使原本就不好的生源质量不断降低，问题学生增多。
(2)近年来，技校老师在集体荣誉、责任感使命感上有下降趋势，特别是一些年轻教师，师德有待提高。
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(1)网络影响。网络无疑是一把双刃剑，在方便人们快捷获取大量信息的同时，充斥其间的色情、暴力等内容，让自我约束能力不强的学生防不胜防、无法抵挡。学生早恋和暴力现象逐年增多。
(2)快节奏的生活方式让学生来不及消化或者是不愿消化我们传播的经典传统文化。
(3)整个社会的浮躁心态和急功近利，导致形成育分比育德重要，德育在应试教育面前可有可无的错误观念。
二、技工院校德育教育任重道远 1.学生素质教育的需要
德国哲学家康德曾经说过：“在这个世界上有两种东西最能震撼和充实人们的心灵，一个是我们头顶上灿烂的星空，另一个就是我们心中崇高的道德。”一个道德品质高尚的人，自然是值得我们尊敬和爱戴的人。面对养成不良素质的学生，教育的难度可想而知，但我们一定要努力把我们的学生培养成一个具有高尚道德品质的人。道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却永远填补不了道德的空白。 2.技能人才培养的需要
随着社会的发展和科学的进步，社会对人才的需求赋予了更为丰富的内涵。随之而来的是企业对劳动者要求的提高，现代企业不仅要求员工有较好的技能、健康的身心，更要求自己的员工有积极向上、与人合作、爱岗敬业的美好品德。
因此新时期的德育工作，是一项“立德树人”的伟大事业，这就要求教师本着一颗博爱之心，尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，尊重学生的情感体验，遵循社会发展规律，用自己的言行做好学生的模范，在抓好学生的文化知识及专业技能训练的同时，更应在德育的实施上花费更多的力气。
三、技工院校德育教育须建立大德育教育体系 1.建立校风、教风、学风三位一体的大德育体系
校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。我们可以通过校园物质文化的建设来考察一所学校的校风。学校的标志、教学设施、生活设施、建筑布局、道路环境、校园美化等因素都直接体现了一所学校的校风建设。如笔者学校一入大门就能看到躬行亭、信息楼上的校训、师德公
龙源期刊网 http:// 约以及博士帽式的教学主大楼，教学楼里古今中外名人名言的布置等无时无刻不让全体师生员工体会到道德的教化。
教风是一个系统的过程。一所学校要由上而下形成一个对学生德育教育的多层次体系，他们包括党政团领导、中层干部、普通教师、班主任老师、学生干部等。同时要不断提高这些人员的思想道德素质和心理素质，最终建设成政治素质高思想作风好，具有较强的协调沟通能力、创新能力的德育管理队伍。笔者学校的新老教师结对制、班主任导师制都为新老师的快速成长提供了良好的制度保障。
生源的参差不齐直接影响一个学校的学风。散漫的学风不仅让社会诟病，更直接影响我们对人才培养的质量。所以我们一定要把学风建设作为一项常规工作来抓，不得松懈。笔者学校通过宣传营造氛围、课堂纪律检查、学生评价办法的改革等途径建设良好的学风。
校风、教风和学风，相辅相成。一个具有优良的校风教风和学风的学校，才可能是一所可持续发展的学校。
2.建立学校、社会、家庭三结合的大德育体系
要建立一个可持续的大德育教育体系，学校首先必须切实落实国家政策，同时整合社会资源，积极争取有关部门、社会各界和学生家长的大力支持，积极主动地与家庭取得联系，使德育不仅仅落实在学校，更延伸到社会，辐射到家庭中去，从而形成“以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的三教结合的大德育体系。无论是学校、家庭还是社会，都要坚持以学生为本，通过爱国主义教育基地、实践基地、家访等形式对学生进行爱国主义、集体主义的教育以及正确的人生观、世界观、价值观的教育。 3.建立健全组织保障体系，切实推进大德育教育顺利进行
教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出，中职教育要坚持育人为本，要把德育工作放在首位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中指出，职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。这些都从国家层面给我们大力开展德育教育提供了制度上的保障。
同时职业学校要建立强有力的德育工作领导机制，制定德育工作规划，明确德育工作考核目标，建立健全激励竞争机制，改进考核机制，将德育目标及完成情况纳入对本部门的考核，确保德育工作落到实处。
四、技工院校思想道德教育实施大德育体系的有效途径 1.面向全体学生，实施道德教育
龙源期刊网 http:// 学生是教育的主体，不同的家庭环境造就了千差万别的学生，他们的成绩和表现良莠不齐。所以对学生的道德教育要因材施教，量力而行。作为学校层面教育必须抢先占领道德制高点，做到以下几点：
首先，让学生明确学校的各项规章制度。从新生入学军训开始，就要狠抓学生道德教育不放松。学校要利用各种机会和场合，反复强调学校行为规范。在加强正面引导同时，也可以提供反面教材。如可以通过道德大讲堂、观看法制教育片、到福利院帮助鳏寡老人等活动，让他们亲身体会亲情和助人为乐的愉悦。
其次，对学生当以鼓励为主。我们的学生还年少，可塑性还很强。这中间出现弯路、挫折和坎坷很自然也很正常。学校和教师平时要多些正面教育引导，对他们进行励志教育，如看看励志电影，听听励志故事，出一些相关的黑板报等等。要开展国学教育，了解二十四孝，要让学生重温经典，感受传统美德，使道德教育像阳光一样温暖每个学生的心房，让他们感受人性的伟大和光荣。
再次，对违纪学生要及时教育。既要让他们感受到犯错的负面影响，但又不能让他们觉得从此就走入了深渊，没有回头路。要给学生留有余地，使他们有改正的机会。对学生批评要一码归一码，不能搞秋后算账。要利用学生闪光点，做好就要表扬，不好就批评。道德教育应该有理、有利、有节，让学生心服口服。
第四，要做到理论与实践相结合，将道德教育始终贯穿整个教学过程。不管是理论课还是技能课，我们都要时刻让学生认识到一个人道德培养的重要性。
最后，要做好交流。学生情况相似，不同老师教育方法不一样，个人心得体会也不同。做好的谈谈成功喜悦，没做好的说说失败痛苦，发泄发泄。这对老师对学生都很有好处，也有利于进一步开展思想教育工作。 2.从师德抓起，实施德育教育
德高为师，身正为范。教师作为实施教育的主体，人类灵魂的工程师。一个高素质的教师不仅要有良好的师德和敬业精神、深厚的文化素养，还应具有科学的教育教学管理能力、先进的教育理念和实事求是的工作作风。全社会对教师的期望都很高，但人无完人、金无足赤，教师也会存在这样那样的问题。对于老师，首先必须三令五申，让教师在学校里明确自己什么可以做、什么不可以做。组织老师加强对《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规的学习。其次，要对教师违反师德行为零容忍。有则改之，无则加勉。一旦发生绝不护短，绝不姑息。对出现问题的教师要先私下谈话，指出存在的问题，要求其立即整改。对那些屡教不改者要有挥刀斩马谡的气魄，该处罚的处罚，该开除的开除。再次，对那些思想表现好的老师必须表扬奖励。在教师大会上表扬，让他们有更多获得晋升职称和荣誉称号的机会，让他们在会上做典型发言，给其他老师当好示范。还有学校要为老师提供知识更新的平台，让教师跟上时代的进步和社会的发展，不断提高自己的师德修养。最后，要及时做好总结。通过不断总结来充
龙源期刊网 http:// 实师德教育内涵。在总结经验的基础上，对师德教育长抓不懈，因此保持与时俱进，使我们的德育教育更加卓有成效。
总之，德育教育事关重大。它不仅能促进教学质量的提高和教学形式的多样化，更能培养出一个心理健康、身体健康、成绩优秀的阳光少年。所以我们一定要切实推进道德教育，让学生健康成长，为社会培养出更多优秀的技能人才。
参考文献：
[1]李芳伟.把德育贯穿学生培养全过程[N].中国教育报，2011. [2]余如玉.关注学生生命发展促进学生道德成长[J].教学月刊，2011(2). (作者为金华市技师学院院长兼书记)
第二篇：“养成良好习惯,提升文明素养”誓词
“好习惯伴我行，提升文明素养”誓词 我们决心尊敬师长，友爱同学，不讲脏话痞话; 我们决心爱护环境，讲究卫生，不乱丢果皮纸屑; 我们决心诚实守信，老实为人，不讲谎话假话; 我们决心认真读书，努力学习，不迟到逃学旷课; 我们决心遵纪守法，爱校如家，不欺诈打架斗殴; 我们决心养成良好习惯，做一个有理想的小学生。
宣誓人：
第三篇：文明单位创建汇报：提升人文素养创建和谐二中
提升人文素养创建和谐二中
——郧县二中创建文明单位工作汇报
郧县第二中学于1984年在原郧阳师专的旧址上创建，校园面积130.88亩，建筑面积42079平方米，拥有现代化教学楼3幢，高标准学生公寓3幢，办公大楼1幢，综合实验大楼1幢，教职工住宅楼5幢。学生食堂附设1200个餐位的大型餐厅，并配备饭菜保温系统和电子售饭系统。大操场、篮球场、文化长廊等配套设施功能齐全;实验室、微机室、多媒体教室、音乐室、美术室、图书室、阅览室应有尽有;教学区、活动区、学生生活区、教师住宅区、校办工厂区相对独立，布局合理。现有教学班53个，在校学生3268名，教职工277名，在岗教职工231人，党员100人，团员3016人。
建校27年来，学校秉承“严谨求是，艰苦奋进”的精神和“以人为本，以爱为源，注重个性，和谐发展”的办学理念，坚持“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学宗旨，落实“人人讲文明，人人守法纪、人人有公德，人人有个性，人人有发展”的德育目标，着力构建“文明和谐校园”。20多年来，学校凭借其优良的办学传统和深厚的文化底蕴，为社会培养了一大批各行各业的优秀人才，走过了艰辛而又辉煌的道路。通过创建文明单位，师生的人文素养大大提高，办学品位不断办攀升，教育教学连创佳绩，文明之花竟相绽放。
文明创建的“二中路径”
——演绎以文化人，提升师生素养
“山高人为峰，路遥心是岸”，工作中我们深深感悟到：只有筑起思想的高地，才能聚合精神的力量，并把它转化成为推动学校发展的动力。
打造一流团队，引领高雅文化。教师是学校发展的主体，教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低。我校坚持把师德教育摆在文明创建的重要位置，广泛开展“两学两讲”和“整师容、正师风、修师德、铸师魂”活动，积极培育团结合作、大气和谐的人文精神，养成务实求真、勤教善教的工作作风，建设学习型教师队伍，提升队伍的凝聚力和战斗力。“集体备课”和“教学大比武”活动的开展，让教师们在集体研讨、交流中分享经验教训，促进整体发展，提升教育教学质量。
开展德育活动，丰富精神内涵。教育的本质是提升人的素质，我校以爱国 1
主义教育为主线，以养成教育为途径，切实加强对学生的思想品德、行为规范、文明礼仪教育，着力为学生搭建“自我认识、自我展示、自我教育、自我管理、自我发展”的平台。由于我校政治思想工作开展的扎实有效，被十堰市委宣传部、、组织部、市直机关工委、市教育局等十家单位联合授予2004—2007年度“十堰市思想政治工作优秀单位”。我们的具体做法是：一是唱响爱国主义主旋律，通过组织阅读《凤舞九天》等爱国书籍、红歌传唱竞赛、举办《祖国在我心中》征文等系列活动，增强爱国情感，坚定爱国信念，养成了爱国主义行为习惯;二是将革命传统教育和文明礼仪教育有机结合，利用每周一的国旗下讲话、重大节庆日开展丰富多彩的革命传统教育;三是开展“文明礼仪伴我行”系列活动。主要开展了“文明在我身边演讲比赛”、“文明礼仪征文比赛”、“文明一瞬间摄影作品展”、“告别陋习，相伴文明签名仪式”等活动，参加师生达到98%以上，收到征文1862篇，摄影作品516篇。在《我与无烟环境》征文大赛中喻斌同学获国家级三等奖，在全县举办的《文明礼仪伴我行·中华魂》演讲大赛中我校连续两年获优秀组织奖，这些活动的成功开展，大大提高了师生文明素养，进一步优化了育人环境，增强了广大师生“立文明之观，行文明之事，做文明之人，传文明之风”意识;四是大力宣讲社会主义核心价值体系。将其融入到“文明礼仪从我做起”、“文明志愿者行动”、“民族精神代代传”、“公民道德实践”等系列活动之中。全校共有2800多名师生积极参加“文明志愿者行动”，以不同形式引导学生养成良好的道德习惯和品格;五是加强行为习惯养成教育。广泛开展了“法制报告会”、“模拟法庭、“青少年不良行为矫正讲座”、“十八岁成人宣誓仪式”、“爱惜生命，远离毒品”和“文明上网”签名等系列德育活动，营造出了文明和谐的学习环境与文化氛围;六举办四期业余培训班，共培训学生2100多名，递交入党申请书的学生有700多名，有9人光荣的加入了中国共产党，促进了优良校风和学风的形成，取得了很好的育人效果。
落实生本教育，促进主动发展。在教学上认真落实重心下移，低起点，重基础，分层次，强训练，严考评;大力推行快乐教学、赏识教育，让所有学生坐得住、愿意学、学得进、不退缩、能进步、有收获。由过去教学生“学什么”转型为教学生“怎么学”，引导学生进行自主、合作、探究学习，进而自主学习，学会学习;坚持以人为本、注重个性、求真务实的特长教育理念，以艺术、体育教
学为突破口，积极推进特色教育，仅2009年就有165人专业成绩达到本科分数线;在2008—2009年度科技创新活动中有9项科技制作发明获准申报国家专利，6人已取得专利证书;在第四届全国中学生作文大赛中，有52名同学获得省级以上奖励。
文明创建的“二中特色”
——传承二中精神，弘扬高雅文化
提炼办学经验，传承二中精神。回顾26年的办学历程，郧县二中始终坚持以“办规范加特色学校，育合格加特长人才”为办学宗旨，以“身心两健，品行高雅，学创皆能”为育人目标，以“以人为本，以爱为源，注重个性，和谐发展”为办学理念，坚持走“德育立校、科研兴校、质量强校”的办学路子，落实“以人为本”的教育理念，以爱国主义教育为主线，以养成教育为途径，切实加强对学生的思想品德、行为规范、文明礼仪教育，取得了突出成绩。经过全体二中教师的团结协作、克难奋进，形成了以“艰苦奋斗、精益求精、团结进取、超越自我”为基本内涵的二中精神，这种精神正在成为学校持续发展的思想源泉和不竭动力。
构建多级文化，提升育人功能。学校是育人的场所，要让一草一木、一砖一石都承载育人功能。我校通过构建班级文化、寝室文化、食堂文化、校园文化、制度文化等多级文化，提升育人功能，引领师生自我完善和自我发展。一是建设奋发向上的班级文化。根据每个班集体师生(特别是学生)的兴趣、特长与发展方向，制订班训、班规、确立共同的奋斗目标和奋斗誓言，并作为口号在课前集体宣誓，进行自我激励;开办学习园地、开展主题班会、举办文体活动等来营造积极向上的班级文化，使教育不再仅限于以书本为中心，而是拓展到更为本质的道德与人格教育，把生活作为教育的源泉，把教育作为生活本身。二是建设温馨和谐的寝室文化。寝室是学校育人环境的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要窗口，对营造良好育人环境，培养合格人才起着重要的作用。近几年来，我校坚持“以人为本、温馨和谐、自我教育、自我管理”为目标，积极构建寝室文化，倾力打造了一个和谐、温馨、健康、向上的特色寝室文化，兼具“书房”和“家”的特点，增加了人文底蕴，达到了“润物细无声”的教育效果，每学期进行一次评比交流，促进共同提高。三是建设赏心愉悦的饮食文化。在加快食堂硬
件建设的同时，大力营造高雅的饮食文化，让师生在品尝美味的同时，心灵得到净化。在餐厅墙壁、台、柱上贴着有关学习、品德、健康的名言警句;餐厅广播和饮食专栏及时推出校园新闻、营养健康系列知识、学生建议及反馈信息等;百米文化长廊让学生在饮食的过程中品尝优秀文化、感受审美情趣，在潜移默化中受到情感的熏陶，养成良好的文明行为习惯;食堂建有“郧县二中美食网”，传播优秀饮食文化，开展对外交流，拓展了学校教育空间，放大了教育的效益，促进了学生全面发展，因此，我校食堂被湖北省十堰市卫生局评为“A级食堂”。这些文化从不同侧面起到了激励人、发展人和成全人的目的，实施生本教育，倾注人文关怀，师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞。
文明创建的“二中跨越”
——实现文明共享,促进科学发展
“风正好扬帆”。我校及时抓住创建文明单位这一机遇，深化精神文明建设，进一步优化办学条件，积极探索教育规律，大胆进行教育改革，努力提高教育质量和办学水平，满足了广大群众对优质高中教育的需求，真正发挥了示范学校的带头作用，提升了我校在全市高中教育领域的影响力，为郧县教育的发展做出了贡献。
在两年的创建活动中，我们一路奋进一路凯歌，师生的人文素养进一步提升，校风、教风、学风和师生精神面貌焕然一新，育人环境更加靓丽，教育教学成绩大幅攀升，社会满意率大幅度提高，办学效益和办学规模有了长足的发展，多次获得上级表彰：2009年11月被市教育局授予“2008——2009年度高中教育质量优胜奖”、2009年2月被十堰市科学技术学会、十堰市教育局授予“十堰市2007——2008年度十佳科普示范学校”、2010年3月被十堰市教育局授予“2009年度十堰市学校安全管理先进单位”、2010年6月被郧县县委、县政府授予“南水北调中线工程郧县移民 试点先进单位”、2010年6月被县委授予“2009——2010年度先进基层党组织”等近20项荣誉，这些足以证明我校领导和全体师生员工对精神文明建设活动的高度重视，正是基于这些雄厚的基础工作，我校连续两年夺取全市同类高中本科上线人数和综合评价双第一的桂冠。
我校的精神文明创建工作取得了可喜的成果，所形成的优秀教育资源正在被全校师生共享，成为推动学校跨越发展的精神动力。精神文明建设是一项长期系
统的工程，我们正朝着理性化、深层化、系统化的方向转变，即由以前的抓突击性活动向现在的经常化、常规化转变;由以前的抓基础文明建设向现在的抓深层次文明建设转变;由以前感性地抓零星的活动向现在理性地抓精神文明建设的体制创新转变。我们会继续努力做好各项工作，把文明单位的建设活动坚持不懈地深入开展下去，郧县二中必将在创建实践中脚步越走越快，道路越走越宽。
第四篇：坚持德育为先强化法制教育全面提升学生文明素质-浙江信息工程学校（范文模版）
坚持德育为先 强化法制教育 全面提升学生文明素质
--------浙江信息工程学校法制教育工作总结
中职学校开展法制宣传教育工作，是全面贯彻依法治校的重要内容，是建设和谐学校的必然要求。如今，学校所处的社会环境社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，给学校法制教育带来了新情况、新问题。尤其是近年来我国未成人犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，已越来越成为一个严重的社会问题。面对纷繁复杂的现代信息社会，面对生源素质的不断滑坡和社会上多种不良因素的诱惑，我们清楚地认识到：要想为社会培养合格的高素质劳动者和技能型人才，必须大力加强对学生的法制纪律教育。为此，我校始终坚持依法治校的方针，并把法制教育工作的重点落实到教育教学的各个环节中，以此来增强师生法制观念，提高学生法制素养，提升学生文明素质。
一、强化领导功能、健全领导体制
教书育人是学校工作的中心课题，德育是重中之重，其中法制教育又是德育的重要内容重要阵地。我校历来高度重视学生的法制教育，学校建立了德育管理网络，强化职责育人、岗位育人、全程育人，成立了以校长为组长的法制教育工作领导小组，还聘请了白雀派出所陈伟强副所长担任我校法制副校长，市公安局法制科薛莉担任法制辅导员。并将学校法制宣传教育列入教师的考核目标，明确教师教书更要育人的责任。经过多年的实践，我校建立健全了学校法制教育工作的领导体制和工作机制，形成了校长重视、公安部门指导、学生处专业部组织班级具体实施、师生共同参与、家庭社区配合的工作格局。
二、充分利用好学校主阵地的资源，多渠道宣传法制教育。
以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育，使与学生生活和学习相关的法律法规得到广泛普及。我校在教育方法上注重传授法律知识与提高法律意识相结合;法制教育与思想品德教育相结合，与学生日常行为规范教育相结合;普法教育与依法治教相结合;课堂教育与课外教育相结合;形成了我校的特
1 色。我们组织学生认真学习了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《道路交通管理条例》等等。通过法律、法规的学习，使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时，充分利用课堂进行法制教育，做到了教学有计划，学习有教材，任课有教师，上课有教案，课时有保障。通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。
1.法制教育与课堂教学相结合，发挥了课堂教学主渠道作用，是我校开展法制教育的主要形式。学校有一支素质较好的法制宣传教育教师队伍，在学校的统一要求下，各位老师都能结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。政治课老师首先发挥了先导作用，系统讲授了《宪法》、《刑法》、《预防未成年犯罪法》等法律法规。通过案例教学，形成了以知法、懂法为目标的课堂教学体系;我们也将法制教堂的触角伸向其他学科，进行有机的渗透，形成了以增强法制意识为目标的学科渗透体系，如地理科进行的自然环境保护的法律知识教育等都让学生获得了许多有关的知识。
2.发挥班会课阵地作用，这是我校多年坚持的一种行之有效的教育方法。主要是针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度通过师生讨论、辩论、知识问答、演讲等形式让学生在课堂上充分发表看法，再由班主任从中归纳、引导，摆事实、讲道理，帮助学生理解法律精神，辨明是非。我们还编撰了德育校本教材《法制与安全教育读本》，通过主题班会的学习讨论，同学们提高了自己的思想认识，增强了法制观念。
3.法制教育与道德教育、心理教育相结合。
一个人法律的淡薄，往往同缺乏修养有关，青少年走上犯罪往往是道德沦丧的开始，道德的缺失使他们没有了基本的辨别是非的能力，违法犯罪本身又是违反道德的集中反映。因此，我们在法制教育时注意与道德教育相结合，向全校教职工发出了加强和改进作风建设，深入开展三进活动的号召，要求我们的教师走进教室走进寝室走进学生心里，要让我们的思想道德教育进教室进寝室进学生头脑。我们排出了专业部主任以上干部的学生思想道德建设专题系列讲座，确定主题、内容、时间、地点、听讲班级，加大“公民道德建设”和“八荣八耻”的宣传力度，并结合学生特点制订了适合我校学生的细则，帮助学生树立正确的荣辱
2 观;加强中华民族传统美德教育，给老师下发于丹的《论语心得》，培养学生的仁爱之心、恻隐之心、容忍之心;通过理想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生坚忍不拔的意志。并以学校的规章制度来规范学生的行为，提高学生自我教育、自我认识的能力，提高学生的道德认知水平，从而使他律转化为自律。
现在的学生多是独生子女，是被家庭百般呵护的一代，他们最大的特点就是自我意识强，沟通与排解能力弱，安全防范意识差，心理承受能力低，遇到困难和问题极易走极端。我们通过心理健康课和心理咨询等形式对学生进行心理疏导，调节学生情绪，稳定他们的思想，缓和他们冲动的行为，从而来减少学生违纪行为的发生。为了达到更好的教育效果，学校开放心理辅导室，而且要求班主任都要做心理辅导师，用耐心去倾听每个学生的心声，细心化解他们的思想症结。
三、组织开展活动，寓教于乐，注重实效。
法制教育与课外实践活动相结合，丰富了法制教育的内容和形式。根据学校法制教育计划，我们经常请司法、公安、交警、消防等部门的同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益;为了使法制教育向多元化发展，我校开展了适合学生年龄特点的法制教育活动，这些活动有效地促进了我校法制教育的开展。
1.以活动提高法制教育的生动性、针对性和实效性。为了丰富法制教育的内容，我校坚持把法制教育与学生课外活动相结合，以提高兴趣来激发学生学法的自觉性。去年校艺术节活动以“廉洁文化进校园”为主题，通过绘画、书法，电脑小报、板报比赛等形式，把法制教育融入到活动中;今年开展的法制宣传月活动，团委根据我校实际情况，举办了法律知识竞赛、黑板报比赛、征文比赛，主题班会观摩活动，模拟法庭等多种形式的活动，学生在参与的过程中既发挥了自身的积极性和创造性，同时受到了教育，学到了法律知识，增强了法律意识。
2.整合社会资源，拓宽法制教育路子。为了更新、拓展教师、学生的法律知识，提高法制教育水平，我们注重发挥法制副校长和法制辅导员的功能，每学期我们安排两次法制讲座，一次交通法规讲座，辅导员从学生实际，结合未成年人犯罪的特点、剖析少年犯的心理，并从现在学生中存在的不良行为，教育学生
3 要做到学法、知法，懂法，守法、用法;我们还组织学生旁听了吴兴区法院未成年人犯罪庭审，参观了公安局戒毒所、湖州监狱，通过在押服刑青年讲述自己成长过程中的演变及感受，使学生意识到树立正确的人生观、价值观、世界观的重要性，从而加强自我约束，管教人员也通过不同的案例，教育学生要认真学习法律知识，遵章守纪，增强自我防范 ，抵制形形色色的诱惑，要成为学法、守法模范。警示教育活动给学生心灵很大的震动，有效地促进了学生对法律神圣性和严肃性的认识。在抓好学校教育的同时，我们还注意发挥社会合力，把法制教育与学生假期社区活动有机地结合起来，假期中，社区街道积极配合，以多种形式对学生进行法制教育，使学生“离校不离教”，是我校法制教育的校外延伸。
3.积极开展法制知识展示活动。利用广播、录像、报刊、黑板报、墙报、橱窗等对在校学生进行法制宣传教育。大量的法律、法规都是通过这个阵地向学生进行宣传的。通过组织学生观看法制电视节目，参观戒毒图片、阅读展览法制报刊，“警钟长鸣”等栏目，使对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动。从而加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。
4.完善激励考核机制，推进法制教育的深入。每学年我们把法制教育的开展及学生行为考核作为班集体考核的重要依据，实行评先“一票否决制” ，建立和健全监督与激励机制，将法制教育工作列入班主任考核内容，将考核结果同班主任津贴及考核相结合，推动法制宣传教育工作的深入开展。
持之以恒、坚持不懈的法制教育实践和探索，促进了我校“三风”建设，为学校教育质量和办学效益的稳步提高奠定了良好的基础。近年来，我校先后被评为省治安安全先进单位，省德育先进集体，市文明单位，市综合治理先进单位，市平安校园，市依法治校先进集体。
学校无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模，我校全体教职工将进一步树立“全员育人、教书育人、管理育人、环境育人”的意识，以身立教，创设良好的教育氛围，不断提高法制教育的质量，不断提升学生的文明素养，为湖州地方经济建设与社会发展培养更多更好的高素质劳动者和技能型人才。
2007年11月1日
第五篇：职业素养提升
第一章职业道德
第一节 职业道德概述及范畴(道德准则、道德情操、道德品质)
第二节 职业道德行为规范
第三节 职业道德修养(爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献
社会)
第二章职业意识
第一节 创新意识(动力意识、质疑意识、超越意识、风险意识、协作意识)
第二节 竞争意识(沟通、应变能力、心态)
第三节 团队意识(人际交往能力、团队评价能力、团队协助能力、团队激励能力、问题界定能力、项目分工能力)
第四节 服务意识(规范、诚信)
第五节 责任意识(个人价值、社会价值)
第三章职业精神
第一节 敬业精神(巩固的专业思想、强烈的事业心、勤勉的工作态度、旺
盛的进取意识、无私的奉献精神)
第二节 勤业精神(勤于学习、勤于思考、勤于研究、勤于创造)
第三节 创业精神(自信、自强、自主、自立)
第四节 立业精神(路线、方向、目标)
第四章职业技能
第一节 专业技能(知识、学习、实践操作、开拓创新)
第二节 自我管理技能(表达、交往、行为规范、职业规划、习惯、态度)
第三节 迁移技能(通用技能)