第一篇：如何搞好大班额的教学
“如何实施大班额的高效课堂教学”
开题报告
一、课题提出的背景
倡导高效课堂是当今教育改革的主流思潮之一，是新课程大力倡导的重要学习方式。即使在课改实验区也有不少教师普遍认为新课程的理念是先进的,但在具体的教学实践中,尤其在大班额教学背景下,似乎新课程的理念难以落实。
在高效课堂教学中，我们通过小组合作学习的教学，不仅能够使学生获得一些必要的数学知识，而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好的非智力品质的发展等。但是，我国目前的教育教学现状是：随着社会的长足发展进步，人们对教育意识的增强，又由于城乡教育资源配置不平衡，致使许多农民进城送子女上学越来越多。可我县属于全国的经济贫困县，基础教育不够发达，现有的优质教育资源难以满足学生家长的需求，处在县城仅有的三所小学，一直人员爆满，高达70多人的班级比比皆是。因此,如何将新课程理念与大班教学的实际结合起来,如何在大班额的背景下,照顾所有学生,如何既面向全体,又照顾学生的个别差异等一系列问题困扰着教师。因此,我们提出“如何实施大班额的高效课堂教学” 研究课题,切实摸索新的教学模式,面向全体学生,提高课堂教学效率,它具有一定的理论价值和实践意义。
二、课题研究的理论依据
为贯彻落实科学发展观,推动教育的改革和发展这个重要的切入点,就是要牢牢抓住以人为本,以学生为主体,关注每一个学生。小学数学高效课堂教学的研究目标就是以树立全面正确的有效课堂教学的理念为先导，立足于我校大班额数学教学的实际及学生数学学习的现状，着眼于学生的发展，通过对教学策略的分析、改进和应用，探索符合新课改理念和落实人教版教材编排意图的最佳教学途径，全面提高学生数学素养，促进教师教学业务的专业化成长，造就一个新型的小学数学教师群体。本课题实验有利于提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质。通过组织、实施高效课堂教学的实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。在教的过程中，教师不断学习探索，从教学思想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。同时本课题实验有利于促进数学教学理论研究与教学实践的结合。数学教学策略、教学方法的实验研究是联系数学教学理论与实践的桥梁和纽带，有助于改变数学教学理论研究与实践相脱离的状况，有利于促进小学新课程改革的深入。
三、课题研究内容
1、小学数学大班额高效课堂教学策略中理论探究的认识
2、摸索、实践出一整套科学的、卓有成效的小学数学大班额高效课堂教学方法。
3、课堂教学手段和方法的研究。优化教法，指导学法，营造师生民主、平等的教学氛围。
四、课题实验的假设、研究的主要目标
1、实验假设
课题研究能促进数学教学的发展，课题研究能促进学生数学能力的发展和教学质量的提高，课题研究能加速教师教学观念的更新、数学教学方法的革新以及学生学习方式的转变
2、预期目标
根据实验假设，本课题研究要达到的主要目标是：
(1)、对理论层面上大班额课堂教学策略有充分的认识，并有相当程度的认同感。
(2)、建构一整套适合大班额高效课堂的新型教学模式，全面提高教学。 (3)、以课题研究为载体，推动学校小学数学教学科研档次的提升，进而推动课程改革。
(4)、培育一支具有新理念科研型的数学骨干教师队伍。
五、课题研究的方法
本课题主要运用了
1、行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。并聘请市、县的专家担任本课题研究的指导顾问，提高课题研究的计划性和效益性，以使课题规范、正常的运作，从而达到既解决问题又增长认识的双重目的。
2、调查研究法：通过运用问卷、访谈、测量、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。
3、案例研究法：选取所有参与研究的骨干教师所在班级，以他们在教学实践中开展有效课堂教学策略的探索为研究案例，以便从实践中积累研究成果，形成经验总结和实验研究报告。
4、资料、文献参考法：参阅与课题相关的近年来国内外的各种原始文献及学校的相关档案，了解关于教学策略研究已做的工作，吸取对本课题研究有用的研究思路和方法。
5、比较研究法
六、课题研究的基本原则
全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的潜能，为每一个学生发展营造良好的环境，提供有效的途径。
课堂中心性原则：以课堂为立足点和归宿，通过课堂教学过程的逐步优化，推动课题研究的全方位开展。
发展性原则:立足于每个学生知识、能力差异,坚持可持续性发展,为每个学生阶段和终身的学习和发展奠定基础.
民主性原则 ： 承认创造力是每个个体身上都存在的发展潜力，而不是少数天才才拥有的能力。在教学活动中，要针对每个学生，面向全体，在发展创造力的目标下，人人处于民主而平等的地位。
评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学习和应用数学的信心。
七、课题组成员的研究能力和保障
1、课题组成员研究能力
本课题成员他们都曾经参与过课题研究。其中学校领导分别主持过省、市科研课题，有一定经验水平。课题组全体成员在过去的课题研究实践中掌握了课题研究的基本方法。是一支有较强研究能力的教育科研队伍。
2、围绕本课题所开展的前期准备工作
围绕本课题我们做大量的文献搜集工作，查阅了大量的资料，搜集资料，进行学习研究整理，提出了我们对 “小学数学大班额高效课堂教学策略的研究”的认识和界定。我们已经着手进行全体教师参与的课题研究培训，提高大家有对提高教学质量有效教学的认识，指导开展有效教学的研究。
3、完成研究任务的保障条件
学校在课题开展中，为教师开展本课题研究提供充分的时间、政策及其它条件的保证。保证所需的各项经费，包括咨询费、资料费、印刷费、研讨会议费等，提供所需的各种设备。
研究资料获得：学校教师每人配有电脑，老师随时网上查询。
八、课题研究安排
第一阶段：调研组织学习阶段(2015年3月——2015年6月) (1)组建课题组
(2)撰写课题论证报告、申报立项 (3)组织课题组学习有关理论 (4)撰写课题研究方案 (5)组织开题论证
第二阶段：探索实施阶段(2015年6月——2015年12月) (1)组织课题组理论学习(每周一次) (2)开展课题研讨活动(每月不少于2次) (3)组织高效课堂教学评比活动 (4)收集高效课堂教学案例
(5)撰写有关计划、总结、论文等。 (6)课题专项研讨 (7)收集信息、整理资料 (8)收集教师成果
第三阶段：总结深化阶段(2015年12月——2016年3月) (1)撰写研究报告和工作报告 (2)编写课题研究论文集 (3)收集整理各类资料
(4)编写《大班额高效课堂教学案例》 (5)组织鉴定结题
九、课题组成员
指导老师：徐国平、王会岗、陈木金
负责人：邹远明
研究组教师：陈财、刘青、吴秀梅、叶建文、吴芳芳
横峰县第二小学数学课题组
20
15、3
第二篇：如何进行小班额的有效教学
“小班额教学”是当代小学课堂教学改革的必然趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班额教育教学中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。
众所周知,由于班级授课一般人数在30至40人，这种情况客观上不利于“优质教育”、“素质教育”、“个性化教育”的实行。正因为如此，随着各种条件的成熟，小班额教学应运而生。
在我们农村地区，由于党和国家的计划生育政策已经深入新时代农民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女进城就读趋势的影响,从而直接导致农村小学近年的生源数量减少。这客观上为我们推行小班额教学模式提供了前提条件。
正如专家们指出的那样：小班额教学可以增加师生之间交流和互动的频率和密度。使学生的主体作用得到充分发挥。使教学更加注重学生的全面发展;学生的知识、能个性会得到全面发展.学生成绩明显高于平行大班;师生关系能够更加融洽，并使学生的主体意识得到加强。
一、实施“有效教学”的基本策略
1.提高教学准备的有效性 ;教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。要抓实集体备课。要切实克服网上下载教案、照搬旧教案、一人备多人共用等不足，切实解决个人备课不深入、集体备课走形式等问题，全面推进“个人备课-集体备课-个人二次备课”的“三级备课制”，真正把集体备课制度落到实处。首先要备内容，要把教材看作是一个范本，吃透教材，把握重点难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，举一反三，触类旁通，精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。其次要备学生，要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。再次要备训练，要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练素材，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
2.提高教学案设计的有效性 ; 改革讲稿式的知识性备课，推行教学案一体化。“学案”设计项目包括：课题、学习目标、学习重难点、学习过程、学生互动和教师活动等环节。
3.提高课堂教学过程的有效性 ;一要提高教学内容的有效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。要切实保证知识教学的有效性，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。 二要提高教学活动的有效性。
要从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学设计进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布臵。立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
第三篇：消除大班额的措施
一、指导思想
大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细计划，明确了工作职责，加快了预防和解决大班额问题的进程。
二、现状分析
学校有实验室、仪器室、图书室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。
三、预防、消除措施
一、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二、是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理;按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理;规范转学行为，防止随意转学插班;因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据;化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。
三、是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导(除校长外)都必须挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
四、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
五、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
六、建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象的“死灰复燃”。
2012 9
2012--2013学年度家访工作计划
家访工作是学校工作的一个重要环节，作为一名教师，要搞好自己的教育教学工作，单纯依靠自己是不行的，必须和家长密切配合，因此家访是必不可少的，家访是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，从而选择有效的教育方法，使学生各个方面的素质得到健康全面的发展。教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。要达到全面了解学生，教师必须进行家访。
因此本人结合所任班级的实际情况，特制订本学期家访工作计划如下。
一、学生家庭教育情况分析
我校学生全部居住在农村，学习基础较差。加上农村的教育情况向来就不容乐观，历来就远远落后于城市。而学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系，我校大部分学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子去上学，只知道让孩子考个好分数，却不知道如何全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，往往对孩子非打即骂，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊严，不去问孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望强加在孩子的身上，他们总是希望孩子能理解自己，能明白家长的一片苦衷，却不去理解孩子的心理，不知道教育应遵循儿童的心理特点，这样往往会发生一些本不该发生的事，甚至会发生令家人后悔终生的事。另外还有不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，他们没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，把教育孩子的事完全推给了老师。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，学生家长文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征，也是本班学生家庭教育的基本状况。
二、家访目的和要求
1、了解学生的家庭教育情况及学生在家的表现与学生家长教育孩子的方式方法。同时告诉学生家长其子女在校的学习情况及其表现。
2、向学生家长宣传党的教育方针政策，征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。
3、纠正学生家长错误的家庭教育方法，向家长传授较科学的家庭教育方法。
4、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题。
5、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。
6、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。
三、家访重点对象
1、学困生，了解其以前的学习情况。
2、优等生，了解其在家表现及家庭教育情况。
3、落后生，查找其学习成绩落后的原因及在家表现。
4、双差生，了解其家庭教育情况及其思想动态。
四、家访时间安排
家访不能占用教学时间(特殊情况除外)，主要安排在双休日和节假日进行。
家访工作总结
根据学校工作安排，我校于寒假期间开展了"家访活动月"活动。本次活动全校所有教师参加，共走访了所有的学生家庭，通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：
一、本次活动的收获
通过这次家访活动，大大地促进了班级工作的开展，拉近了，学校与家长、老师与学生的距离。使老师与学生的关系更加融洽，绝大多数班级比原来更稳定了有力地推进了我校的教育教学工作。
通过这次家访，使老师更加了解学生目前的思想动态，和学习动态，更加了解家庭，家长对学生的影响，解决了部分学生思想问题，使他们更加安心学习了，正如：我在家访小结中所说：通过次家访，使得有些学生如虎添翼，更增加了学习的信心，更明确地认识自己，对时间的把握更到位了。
3、通过家访活动，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神，正如初三年级所说：教师在家访过程中感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性，更加增添了教师的使命感。
4、这次家访活动深入到大街小巷，在家长中，在社会上都起到了很好的反响，为今年我校的招生工作打下了良好的基础。
5、 这次家访活动，全体家访人员都能认真遵守家访纪律，到目前为止，没有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老师教学任务重，时间紧，这次家访学生的面不足很广，有些班级没有完成家访任务，我们"家访"方案中有两个重要的指标，一是班主任最少家访8位学生，(课任教师家访6位)，二是每班要家访20-25户学生家庭。主要是第二个指标未达到。
家访活动活动己结束了，但我们对学生的教育仍在不断延续，我们要更加关注被家访学生的后期表现，要预防他们可能出现的反复。我们还要看到，还有许多要走访而来不及走访的学生，我们要不拘形式，不赶任务，扎扎实实的家访下去，永远架起这座联系学校与家庭的桥梁。把教育工作做到学生家里，做到学生的心坎里。
2011.9
第四篇：消除大班额的计划及措施
一、指导思想
大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。
二、现状分析
学校现有在校学生1134人，教职工69人。
学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、音美室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。
学校现有大班额2个，分别为五年级1班53人，六年级4班54人。其它班级都在50人以下。
三、消除措施
1、规范招生
近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都按小学毕业人数进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2、严格控制学生留级
学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，
严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
总之，学校目前学生量趋于平稳，在目前学校所具备的条件下，力争做到定班、定额、部室完善、功能齐全，为建成一所标准化、规范化学校而努力。
建平县第一小学 2010年3月
第五篇：风轮小学消除大班额的措施
(2016年)
一、指导思想
大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。
二、现状分析
学校现有在校学生人数1931人。
学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。
学校现有大班额36个，为一到六年级全部。
三、消除措施
1.加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2. 规范招生
近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对
照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
3.根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。
4.增加教师数量，优化师资结构。
5. 严格控制学生留级。
学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则， 严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
6. 学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
7.建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
为进一步提高教育教学质量，我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
风轮小学消除大班额的措施
(2014) 根据教育局要求，要严格控制义务教育阶段学校班额，消除大班额现象。我校特制订班额控制的规划。
一、现状分析
学校现有在校学生 1780人。学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额36个，为一年级到六年级全部。
二、消除措施
1.规范招生
近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2.根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大
班额现象。对于一年级，必须进行分班，计划分出一个班。
3.增加教师数量，优化师资结构。分班后，学校至少增加老师1名，其他学科教师可以通过增加教师课时量解决。
4. 严格控制学生留级
学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则， 严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
5. 学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
为进一步提高教育教学质量，我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
风轮小学消除大班额的措施
(2015年)
一、指导思想
大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。根据教育局要求，要严格控制义务教育阶段学校班额，消除大班额现象。我校特制订班额控制的规划。
二、现状分析
学校现有在校学生 1860 人。
学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。
学校现有超大班额36个，为一年级到六年级全部。
三、消除措施
1.加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2.根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。
3.增加教师数量，优化师资结构。 4. 严格控制学生留级
学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则， 严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
5. 学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
总之，学校目前学生量趋于上升趋势，学校下学期定能够定班、定额、部室完善、功能齐全，一定是一所标准化、规范化的小学。