制度是长期的、规范的、有效的，是企业根据自身情况探索而来的。而落实责任的关键，就是以制度建设为重点，优化举措解决问题，确保各项工作有章可循、有序开展。那么如何制定相关制度呢？以下是小编为您收集的《教师继续教育制度》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：教师继续教育制度
教师继续教育制度
一所学校办学成绩的好坏关键在于师资队伍的建设，而教师继续教育是加强师资力量、提高教师水平最关键的一环。为此，我校本学年教师的继续教育要在上级教育主管部门关于实施中小学继续教育工作的精神指导下，更新理念，明确目标，统筹规划，分类实施，加大力度，抓出成效。
一、指导思想：
以争创一流学校为目标，以实施新课改为契机，以提高教育教学管理水平、提高教师的整体素质、提高教育教学质量为目的，积极搞好各类培训，构建学习型学校，促进教师队伍的可持续发展。
二、完善管理，创新机制。
1、教师继续教育目标
(1) 通过继续教育提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。
(2)通过继续教育，培养一批骨干教师和学科带头人。
2、教师继续教育内容：
(1)现代信息技术在教育教学中的运用与开发;
(2)教育学、心理学、管理学的学习与研究;
(3)专业学科内容及教学基本功的提高与研究;
(4)实施新课程能力的提高与研究。
3、教师继续教育的模式
实行面授与自学、课堂教学与课外活动进修与实践、理论学习与经验总结、校内和校外培训相结合的模式。
(1)全面培训：全体教师按职称完成学年度规定的继教任务，包括听课、评课、听讲座、参加各级教研及撰写论文等。
(2)分项培训：根据不同岗位及学科，分管理、教学等项目，每学年组织一定量培训。
(3)分层培训：根据教师不同层面的业务情况，分基本培训和骨干培训，每学年组织一定量培训活动。
(4)专项培训：分新教师培训、现代信息技术培训、新课程培训、课题培训、出外参观考察等。
4、教师继续教育的管理
(1)健全学校教师继续教育领导小组,领导小组下设办公室，具体任务由教科研中心负责。
(2)改革教师继续教育课时的纪录和统计办法，由教研组汇总到教科研中心，每年9月审核。
(3)拟建立教师继续教育情况评估考核奖惩制度。
三、抓好各类培训，重视质的提高
本学年要把中小学骨干教师培训、校本培训、名师讲座等作为主要内容，在培训方式上力求“开放、互动、适用、创新”，按照“教、培、研”一体化的思路，努力探索本校实际的培训模式。
1.继续开展中小学骨干教师的培训工作。
’
要把课改培训与骨干教师培训结合起来，培养一支能在新课程实施中发挥示范作用的骨干教师队伍。
(1)继续为参加市、县级骨干教师的培训创造条件。
(2)继续负责组织本校教师参加各级“名师”培训。
2、把校本教研与校本培训结合起来，构建“研训一体”校本研修机制。
加强教研组和备课组的制度建设，要把常规教研与专题教研结合起来。
在选修课程、校本课程与研究性学习上组织各教研组推出新的举措，扩大教师参与面，真正做到各教研组既是研究组织，也是培训组织。要把课题研究与教师学习培训有机的结合起来，使教师既是教育者，又是研究者。
3、“请进来，走出去”扩宽培训的路子
(1)每学期至少组织两次专家讲座;
(2)寒暑假组织教师到外地考察学习;
(3)今年继续安排教师参加各级培训学习。
4、组织教师参加各类学科教师培训班，让更多教师接受新技术、新理念，积极推进信息技术与课程结合。把教师计算机继续教育考核工作抓好，对部分教师在市第二期考核中未达标的要给与辅导，力争下期考核全部过关，为建立一个信息化的校园做好准备。
2018年3月
第二篇：教师继续教育制度
北门口小学教师继续教育制度
小学教师需要终身学习，其继续教育工作是永恒的，为适应新课程改革的步伐，应在工作中进一步加强教师继续教育工作，提高教师的素质。
一、 继续教育工作实行领导负责制
学校领导重视教师继续教育工作的重要性，认真贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和国家有关继续教育的政策和措施，要有人负责、管理和实施，确保教师继续教育持续健康地发展。
二、 思想政治教育和师德修养
认真参加政治业务学习，端正科学态度，真正树立起现代人才观、正确的教育价值观以及科学的教育教学观和全面的教育质量观，坚持不懈、坚信不疑、真心实意地实施素质教育;加强师德教育，提高教师的思相政治素养。
三、 学历教育
对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训，鼓励教师积极参加学习，不断提高学历层次和文化专业知识。
四、 非学历教育
认真积极参加上级部门组织的非学历教育及各种教师培训，认真参加新课程的师资培训，适应新课程改革的需要。
五、 校本培训
教师积极参加校本培训，通过校本培训提高教师实施素质教育的能力和水平。
六、 其他各种培训
教师在教育教学过程中，要积极参加其他各种形式的培训活动。
把教师继续教育作为教师资格认定、考核、评聘的必备条件，积极探索小学教师"培养、培训、管理"一体化的有效机制，完善小学教师继续教育制度，使教师继续教育工作逐渐走上有法可依，依法治训的良性发展轨道。
第三篇：教师继续教育学习制度
常顺小学教师继续教育学习制度
教师需要终身学习，教师继续教育工作是永恒的，为适应新课程改革的步伐，应在工作中进一步加大教师继续教育工作，提高教师的素质。
一、 继续教育工作实行领导负责制
学校领导重视教师继续教育工作的重要性，认真贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和国家有关继续教育的政策和措施，要有人负责、管理和实施，确保教师继续教育持续健康地发展。
二、 思想政治教育和师德修养
认真参加政治业务学习，端正科学态度，真正树立起现代人才观、正确的教育价值观以及科学的教育教学观和全面的教育质量观，坚持不懈、坚信不疑、真心实意地实施素质教育;加强师德教育，提高教师的思相政治素养。
三、 学历教育
对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训，鼓励教师积极参加学习，不断提高学历层次和文化专业知识。
四、 非学历教育
认真积极参加上级部门组织的非学历教育及各种教师培训，认真参加新课程的师资培训，适应新课程改革的需要。
五、 校本培训
教师积极参加校本培训，通过校本培训提高教师实施素质教育的能力和水平。
六、 其他各种培训
教师在教育教学过程中，要积极参加其他各种形式的培训活动。 把教师继续教育作为教师资格认定、考核、评聘的必备条件，积极探索中小学教师"培养、培训、管理"一体化的有效机制，完善小学教师继续教育制度，使教师继续教育工作逐渐走上有法可依，依法治训的良性发展轨道。
常顺小学
2009年3月
常顺小学教师继续教育学习制度
为提高全体教师素质，促进学校教育事业的改革和发展，依据国家、省、市、县有关教师继续教育的规定，特制定本制度。
一、继续教育的对象
中小学教师继续教育是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。凡已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。
二、继续教育类别
1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修.
2、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师;教师职务培训的对象是教龄—年以上的全体教师;骨干教师培训的对象是县、乡级的骨干教师。
三、续教育的内容
(一)学历教育
任课教师要求达到专科或以上学历，对于学历已达专科的教师，鼓励学习第二学历。
(二)非学历教育
1、职业道德教育 (1)加强师德师风建设，坚持以人为本，提高教师依法施教意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。
(2)认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。
(3)用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师适应教育改革发展和社会变革的能力。
2、教师基本职业技能培训 (1)信息技术培训
为使每位教师具备信息技术教育的能力，充分用好学校教育资源，各校制定学校教师信息技术培训达标计划，分类培训，分步达标，平时训练，假期定时培训，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。每人每年培训时间不少于20课时。
(2)普通话培训
学校建成语言规范化学校，每人每年培训时间不少于40课时。 (3)三笔字培训
为使教师的板书工整，每人每年培训不少于40课时。
3、学科教学业务技能培训 (1)课堂教学技能培训
培训时间：业务学习和教研活动时间，不少于10学时。 (2)德育教育、班队工作技能培训。 进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练，探讨研究素质教育要求的教育教学方法，紧密结合教育教学任务，撰写经验总结。学习时间：在政治学习、班主任工作探讨、活动课研讨时间，培训课时20课时。
(3)新教材培训。
a、新教材编写中所体现的教学改革新动向和新要求，并能针对学生实际，灵活运用教学方法，弄清任教学科新教材的编写意图，编写特点及教学内容安排的阶段性与连贯性;b、掌握任教学科各册教材的教学内容、教学目的和教学要求;c、掌握任教学科各册教材的重、难点，及教学中应注意的问题;d、结合任教学科特点和教学内容对学生进行思想品德教育;e、能根据课标和教材要求正确选用教具、指导学生正确使用学具，尽快适应素质教育的新要求。培训时间：业务学习，集体备课及新教材探讨学习时间，培训课时不少于10课。
4、专项培训。 (1)新任教师培训 (2)骨干教师培训 (3)专业课教师培训
四、具体要求
1、参加继续教育是中小学教师的权利和义务，继续教育学习情况作为教师考核的重要依据。
2、任课教师要求达到专科或以上学历，对于学历已达的教师，鼓励学习第二学历。
3、要求教师必须参加上级和学区组织的教育理论学习和现代教育技术应用培训活动，参加相应的考试并取得合格证书。
4、全体教师要坚持业务学习和进修，努力提高自己的教学水平和业务素质，每位教师除利用业余时间学习外，要保证参加学校组织的集体学习，学习时要做好学习笔记，可摘抄教育理论，也可粘贴业务知识，记录教学实践中的反思感悟、心得体会，每学期不少于5000字。
5、外出听课、上课、参加学术活动、新教师培训、骨干教师培训由学区决定、学校安排。
2011年3月
南华学区教师继续教育学习制度
教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进学区教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，结合我校实际，现制定海塘中心小学教师继续教育管理制度。
一、 目标要求
以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。
1.全员培训
按照教师岗位职务的要求，所有教师必须接受培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。每人每年的培训任务不得少于48学时。
2.骨干教师培训
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，学区依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型转换。并推选一批骨干教师参加县级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的校级骨干教师脱颖而出。
3.新任教师培训
为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一位新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训
学区所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。
二、继续教育管理措施
1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。
2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确继续教育管理工作。
3、落实经费投入，学区按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。
三、继续教育学习纪律
1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。
2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。
3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。
4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好必要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。
四、奖惩措施
1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。
2、把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。
3、新任教师在试用期(一年)内，培训成绩合格者，发给新教师试用期培训结业证书。
5、我校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖等，视其业绩进行奖励。
2011年3月
第四篇：教师继续教育考核制度
1、21世纪是知识经济的时代，为适应教育现代化发展的需要，教师应该把参加继续教育、终生学习当作工作的必要内容之一。每个教师应通过继续教育，不断提高师德修养、更新教育观念、提高教学业务水平。
2、应自觉参加上级教育部门组织的继续教育培训并达到合格要求和学校校本培训活动，不得随意缺勤。每学年新教师继续教育培训累计学时不少于120学时，其中规范性培训不少于40学时;其它教师继续教育培训累计学时不少于100学时，其中规范性培训不少于50学时。(学年度累计学时=规范性学时+灵活性学时)
3、应自觉利用业余时间自觉参加学历提高进修。
4、应主动参加省普通话水平测试、教学技能、信息技术等方面的培训，并达到规定的合格要求。
5、对教师参加继续教育考核规定：教师继续教育学时作为学校教师年度考核、评职晋升、评优选模的重要依据：未完成当学年继续教育规定学时者，在其年度考核审核时降一个等级;未完成继续教育年度学时和任职期内总学时者，不得参与当年的职务评聘、晋升和评优选模。
第五篇：教师继续教育管理制度
教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。
一、 目标要求
以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。
1.全员培训
按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。
2.骨干教师培训
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。
3.新任教师培训 为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。
4.计算机培训
我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。
二、继续教育管理措施
1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。
2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。
3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。
4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度。
三、继续教育学习纪律
1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。
2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。
3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。
4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好必要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。
5、学习期间要自觉遵守秩序，爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。
四、奖惩措施
1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。
2、把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。
3、我校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，视其业绩进行奖励。
临颍县实验小学
教导处
临颍县实验小学教师业务学习制度
为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。
一、每学期按照上级有关部门和学校的工作计划，积极学习教育方针和先进教育思想，认真学习现代教育、教学理论、科学理论。加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。
二、 学校教导处应对每学期的业务学习制定计划，确定主要内容、步骤、方式，并认真执行。学校每学期发给教师一本业务学习笔记本，由教科室定期检查师业务学习记录情况。教师平时还应抽出一定时间自学，忙提高自身业务水平。
三、业务学习以自学为主、集中学习为辅。每学年纪录不少于1万字的学习笔记，教导处每月检查一次。同时结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。
四、周一为集体业务学习时间，平时坚持自学，教导处要作好考勤记录。集体学习时，任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假，严守纪律，认真听讲，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，做好学习记录。每月到学校教师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次，并形成阅读制度。
五、学校定期举办教育、教学科研类的专家讲座。教师业务学习内容要丰富，形式要多样;做到理论联系实际，学用结合。
六、学校鼓励和支持教师业务进修，帮助教师解决进修中的困难，积极为教师提高业务水平创造条件。
七、要积极参与本学科或其它学科的课题研究，善于总结并，积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少发表交流一篇(校级或校级以上)。
八、要积极参与教研组、备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。
九、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节，青年教师(毕业三年以内者)不少于2节。
十、积极参加学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评选等活动，人人争先。
临颍县实验小学 教导处
实验小学校本培训考核细则
为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业成材，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定《校本培训考核细则》如下：
第一条 性质与任务
1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育，是中小学教师继续教育的重要形式之一。校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。
2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力。
第二条 内容与要求
为便于考证，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为五个部分，即专题学习(10分);定向专修(20分);协作教学(20分);课题研究(5分)，总结宣传(20分)，教学观摩(10分)信息技术(15分)等，累计100分。
第三条 组织领导及考核方法
由学校领导为组长建立领导小组，具体组织实施。
1.专题学习 积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实，无任何消极怠工的行为或言辞。如对待学校组织的各种培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10分，无故缺勤的每次扣2分直到扣完为止。
2.定向专修
每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长文件夹内容。通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质，并逐步形成自己的教学风格。没有明确的发展方向，无发展计划或学习计划的扣2分。不积极学习、交流的酌情扣0.5—2分。读书笔记没有达到一定数量和质量的扣2分，学习心得满5篇的得2分，少一篇扣0.5分.没有及时充实成长文件夹中内容酌情扣0.5—2分。
3.协作教学
积极参加各教研组的集体备课活动，备课组中心发言人能够做到认真分析教材、教法，拟定教案。积极参加小组教研日活动中.。不能确保按时参加教研日活动,每无故缺一次扣0.5分, 备课组中心发言人不能按时拟定教案，影响他人备课的扣2分。在小组研讨活动中有独到见解,在小组活动中起表率作用的酌情加2—5分。
4.课题研究
教师积极参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教学水平和能力。能够独立承担一项实验课题，无论大小，并且能够有效有序地开展，并将实验工作融入日常的教育教学工作中，科研成果显著的额外加5分有自己的研究课题，但是从不主动研究且没有体现在教育教学中的则不得分。
5.总结宣传 参加培训学习后，教师能及时写出自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想，并通过论文、心得、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的认识。及时撰写教学后记或教学反思、教学论文，并踊跃向各级各类媒体投稿。及时撰写有关信息，同时向教育文摘等报刊、网站投稿，加大学校教科研工作的宣传力度。能及时写教学后记达到4篇的得5分，少一篇扣1分;每学期撰写一篇教学论文的得5分，没有论文的不得分。
6. 教学观摩
对学校组织的各种讲课、听课、评课活动能够积极参与。听课节次达到学校规定的数目得5分,少一次扣0.5分;讲课思路清晰，基本功合格的得5分。否则酌情扣2—3分。
7.信息技术
能够接受计算机应用能力培训。利用现代化教育技术手段开展网上学习与交流活动，通过各类网站搜集、整理、发布教育改革信息，达到资源共享，促进教师教学理念、方法、方式的改进。搜集或制作课堂利用的精品课件，充实到学校资源库中。能熟练掌握学校多媒体操作技术的得2分，否则酌情扣分。教学中用率高的得3分。搜集或制作课件不得少于2个，没有者不得分。