预防医学专业论文范文第1篇
一、实习目的
通过预防医学专业参与疾病的防治监测工作，培养学生独立思考独立解决问题的能力，进一步巩固基础理论和基本知识，能用学到的方法开展各学科的调查研究，资料的统计处理，掌握影响人体健康的各种因素对人体和环境的危害，能用预防的观点，分析和解决实际问题。在实际工作中学习公共卫生突发事件的应急处理及应用，为疾病的防治监测工作打下基础。
二、实习时间与安排
共实习18周
传染病预防控制所三周
职业与公共卫生三周
卫生检测检验中心三周
妇幼保健所三周
卫生监督所三周
慢性非传染性疾病所三周
三、预防医学专业实习的主要任务
1. 承担实习单位应按实习大纲完成实习内容
2. 指导教师指导学生完成毕业论文
3. 有关研究所签署学生实习鉴定意见
四、预防医学专业实习内容
(一)、 传染病预防控制所
1、流行病
1)、掌握流行病学方法的选择，基本调查方法及室内消毒、杀虫、灭菌方法。
2)、掌握描述性研究，病例一对照研究，队列研究，实验研究的设计。
3)、可以利用三间分布对疾病分布情况进行描述、分析。
4)、能开展慢性病的健康教育和防治监测管理。
5)、掌握血清流行病学、分子流行病学、遗传流行病学的主要研究方法的设计、实施。
6)、熟悉流行病学研究的工作程序及其内容。
2、计划免疫
1、掌握基础免疫的一般知识。
2、常见病的预防接种过程。
3、预防接种的其他规范。
3、常见传染病的疫情处理
1、疫情处理的设计。
2、疫情处理的过程。
3、疫情处理的总结报告的书写。
(二)、职业与公共卫生所
1、劳动卫生学，放射卫生学
1)、掌握劳动卫生调查步骤，物理因素对人体作用的检查，(不良气象条件、噪声、振动)
2)、熟悉人体生物材料的采集和处理;
3)、掌握生产环境空气粉尘浓度的测定，常见化学有毒有害物质的检测，
现场调查方法。]
4)、掌握放射性物质的检测;
5)、根据尘肺X线诊断标准诊断尘肺并掌握以下各类职业病的临床表现、实验室检查：Pb中毒、尘肺、矽肺、噪声、振动，Hg中毒，苯中毒、窒息性气体，刺激性气体。
6)、掌握职业病的特点，诊断原则、依据;
7)、掌握职业性有害因素的控制和评价;
8)、掌握放射性危害的来源，对机体的影响;环境卫生。
9)、掌握室内外空气、水体、土壤样品的采集方法。
10)、常见大气污染物(S02，N0x，Pb、飘尘等)的检测，水体有机物污染的检测方法，土壤重金属污染的检测。
11)、掌握室内空气污染物甲醛、氡、C0的检测。
12)、集中式供水，饮用水的净化与卫生消毒方法。
13)、三种水源的卫生学特征，水体生物污染的危害，化学性污染(Hg，多氯联苯，酚类，氰化物等)的危害，水体富营养化原因、后果。
14)、饮用水的基本卫生要求。
15)、室内微小气候。
16)、家用化学品的环境卫生标准及安全性评价。
2、营养与食品卫生
1)、掌握膳食调查方法，并写出评价报告提出改进措施。
2)、掌握人体营养状况的检查和评价方法。
3)、掌握食物中毒的调查和处理方法。
4)、常见食品污染物(霉菌、农药，有毒金属)和食品添加剂的检测。
5)、各类营养素的生理作用、来源，评价指标，供给量标准，缺乏病的表现。
6)、各类食品的营养，特殊人群的营养与膳食要求。
7)、各类食品(粮、菜、奶、油、肉、冷冻食品)的卫生要求。
8)、常见食品污染物对人体健康的影响。
3、儿少卫生
1)、掌握儿童少年的身心发育特点、规律、学习和体育锻炼的卫生要求。
2)、常见病预防，如视力保护、脊柱弯曲、结核病、沙眼、 齿等。
3)、熟悉教育过程，体育卫生调查研究方法。
4)、了解学校建筑卫生，课桌椅卫生的调查研究方法。
5)、能够开展儿童少年常见病，多发病的健康教育，生长发育和疾病监测。
6)、掌握儿童少年的身心发育特点、规律、学习和体育锻炼的卫生要求。
7)、常见病预防，如视力保护、脊柱弯曲、结核病、沙眼、 齿等。
4、学校卫生
1)、掌握在校学生的身心发育特点、规律、学习和体育锻炼的卫生要求。
2)、熟悉教育过程，体育卫生调查研究方法。
了解学校建筑卫生，课桌椅卫生的调查研究方法。
3)、能够开展在校学生常见病，多发病的健康教育，生长发育和疾病监测。
4)、了解学校食堂的卫生状况及食品卫生状况。
(三)、卫生检验检测中心
1)、掌握常见的卫生检验与检测技术。
2)、了解理化检验、细菌检验和病毒检验技术。
3)、了解与健康相关的产品(食品、保健品、海产品、化妆品等)检验技术。
4)、掌握常用的毒理学实验方法和技术。
(四)、妇幼保健所
1)、掌握常见中老年妇女相关疾病的流行病调查方法。
2)、掌握常见妇女保健的措施和健康教育。
3)、常见性病防治措施。
4)、了解计划生育的一般措施。
(五)、慢性非传染性疾病控制所
1)、了解目前我省慢性病的疾病谱。
2)、掌握常见慢性病的流行病学调查及监测。
3)、掌握常见慢性病的防治措施。
4)、掌握常见慢性病的检测方法。
(六)、卫生监督所
1)、掌握国家卫生监督法规常识。
2)、掌握卫生监督的程序。
3)、掌握卫生监督的常见检测技术。
4)、了解卫生执法的一般程序。
五、实习考核
论文写作及答辩：
预防医学专业论文范文第2篇
潼南县预防职务犯罪领导小组办公室 2011年10月11日
目
录
●县民政局开展“解决侵占社会救助资金突出问题”专项行动
●实施动态全程监控 发挥“双向通道”作用——县教委聘请家长担任收费监督员
●县法院加大对司法鉴定、评估、拍卖工作监督力度 ●读点经典
县民政局
开展“解决侵占社会救助资金突出问题”专项行动
今年以来，根据市委、市府关于在全市开展“三项行动”工作意见的相关精神和全县预防职务犯罪工作部署的要求，为切实解决社会救助资金运行中存在的违纪违法问题，我局认真开展了“解决侵占社会救助资金突出问题”专项行动。
一是切实加强组织领导。制定了《关于开展“解决侵占惠民资金突出问题”专项行动的实施方案》，明确了工作目标、治理内容、主要措施、方法步骤和工作要求，召开了全系统“三项行动”动员部署会议，并结合预防职务犯罪工作，安排部署专项行动，要求各科室协调相关部门，成立专项行动工作机构，认识动员部署和组织实施。
二是切实推进规范管理。各科室积极完善制度，推进规范化管理。 低保中心出台了《关于进一步推进“阳光低保”工作的意见》;制定了农村低保审批的“七必保”、“十四不保” 办法;实行低保评议“双推双评”;并将听证评议小组候选人增加到30人，要求镇街民政干部或驻村(居)干部主持听证评议，把好低保审核第一关，从建立健全制度和规范管理方面，强化预防监督措施，有效遏制和减少职务犯罪的发生。
三是切实加大监管力度。我局制定了社会救助暗访督查方案，并在5月份对8个区县(自治县)、10个乡镇(街道)、14个村(社区)的社会救助工作进行了暗访，对23名低保对象和48名非低保对象进行了走访，并针对发现的问题，向被暗访单位提出了整改要求。从监督力度上，不断加强预防职务犯罪工作。
四是切实加强社会监督。各镇乡街道普遍建立了城市低保对象公示到户制度。部分镇乡还将公示到户制度扩大到农村，取得较好效果，提高救助政策的知晓度、受益的满意度和执行的公信度。我局聘请50名人大代表、政协委员为社会救助监督员，并面向社会公开招聘社会救助义务监督员，切实加强了对社会救助资金的社会监督。(县民政局 供稿)
实施动态全程监控 发挥“双向通道”作用 ——县教委加大预防监督聘请家长担任收费监督员
今年，潼南县中小学全面实行教育收费监督员制度，有效预防和治理教育乱收费现象。
各中小学校均设立学校收费家长监督委员会，聘请一定数量的学生家长担任学校收费监督员，每班不少于一名学生家长。其主要工作职责包括：贯彻、宣传教育收费政策;监 3
督学校的收费行为;协助物价、纠风、教育部门开展教育乱收费监督服务工作;对学校的教育收费行为提出建议和意见等。同时，他们还将协助查处违规收费问题，参与各级教育乱收费治理办组织的督查。
成立教育收费家长监督委员会，聘请教育收费监督员，是县教委实行规范教育收费“随访制度”、开辟“双向通道”、畅通投诉咨询渠道的重要举措，进一步创新了收费监督机制，有效规范了收费管理制度，实现了对全县中小学校收费的及时、动态和全程监控。
(县教委 供稿)
县法院加大对司法鉴定、评估、拍卖工作监督力度
2009年，潼南法院修订了《司法鉴定工作实施办法》，将委托鉴定、评估、拍卖工作从审判、执行工作中剥离出来，统一归口院办公室下设的司法技术室管理，实现审判业务与司法鉴定的分离。近年该《办法》施行以来，该院为强化预防职务犯罪工作，不断加大对该项工作的监督力度，收到了较好的法律效果和社会效果。
一是全程参与监督，杜绝违规行为。为确保司法廉洁，该院将监督置于对外委托工作的各个环节。监察室人员首先对需要进行司法鉴定所填写的相关材料完整性进行核查;对司法技术室对外委托程序是否规范进行监督;在选择机构
时，充分尊重当事人意愿，在各方当事人协商未果的情况下，监督人员对技术室人员是否坚持采取抽签、摇号和法院指定选择相结合的方式选择机构进行全场监督，彻底杜绝“暗箱操作”。2009年5月—2011年6月，院监察室派员全程参与监督选择司法鉴定、评估、拍卖机构工作165次，做到件件参与。
二是坚持“两个必须”，注重结果运用。为确保监督人员做到全程监督不走形式、不走过场，切实取得实效，该院要求在机构选择笔录上，必须要有监督人员在场的签字;分管领导必须对监督人员在场签字的真实性进行核实后，方可签发对外委托书。目前，该院已签发对外委托书165份。
三是主动表明身份，协调化解矛盾。监察室人员在监督过程中，主动表明身份，说明监督意图;充分利用其身份，耐心细致地对当事人做解释说服工作，减少当事人猜疑、顾虑和抵触情绪，增加积极配合的机率。在田刚诉袁万进等道路交通事故人身损害赔偿一案中，原告田刚之妻李贤珍因不服鉴定结论，五次要求重复选择鉴定机构，经一审、再审、发回再审等程序，被列为市级挂牌信访案件。该院在机构选择中，监督人员高度重视，利用其中间人身份，多次对李贤珍进行耐心细致的解释说服工作，并陪同其到贵州进行了司法鉴定，最终，感化了当事人。目前，该案已顺利进行再审程序。
两年多来，潼南法院在深入开展预防职务犯罪工作中，着重强化制度建设，使对外委托司法鉴定、评估、拍卖工作不断得到规范，制度建设不断得到加强。目前，从未收到对该项工作投诉的不良反映，当事人以及委托人、律师反映良好。 (县法院 供稿)
读 点 经 典
务为清廉仁爱之官，勿作苟且贪污之事。
——清〃徐栋、丁日昌《牧令书辑要〃屏恶》
惟俭可以惜福，惟俭可以养廉。
——清〃钱泳《履园丛话〃安安先生》
抄送：市检察院、一分院预防处，县预防职务犯罪领导小组领导， 县预防职务犯罪领导小组成员单位，县预防职务犯罪网络
成员单位，县有关部门，存档。
潼南县预防职务犯罪领导小组办公室 2011年10月11日印
预防医学专业论文范文第3篇
[摘要] 目的 对武汉市新洲地区手足口病（HFMD）病例进行病毒基因鉴定等分子流行病学调查，描述手足口病在该地区传播的影响因素及流行规律。 方法 运用荧光定量RT-PCR快速检测方法对患者的咽拭子标本和肛咽拭子标本进行EV71、CA16肠道病毒的检测，描述本地区手足口病分布特征，识别手足口病在人群间的传播，分析人口学特征、环境因素、社会经济水平等对手足口病传播的影响。 结果 新洲区手足口病重点发生在3岁以下儿童（83.31%），检出主要病原体为EV71和CA16。不同年份导致手足口病的主要病原体不同。手足口病病情与病原学和年龄有密切联系，托幼机构是手足口病流行、暴发的主要场所。 结论 5～7月份是手足口病高发季节。3岁以下儿童是手足口病的重点预防人群，托幼机构是手足口病重点预防控制场所，研究结果对本地区手足口病的防控具有积极的指导意义。
[关键词] 手足口病；流行病学特征；肠道病毒71型；柯萨奇病毒A组16型
Analysis on epidemic characteristics and the pathogen of HFMD in Xinzhou District in Wuhan
CHEN Jiebing1 XU Yihua2
1.Department of Pediatrics， the People’s Hospital of Xinzhou District of Wuhan City in Hubei Province， Wuhan 430400， China； 2.College of Public Health of Tongji Medical School， Hua Zhong University of Science and Technology， Wuhan 430030， China
[Key words] Hand-foot-mouth disease； Epidemiologica characteristics； EV71； CoxA16
手足口病（hand-foot-mouth disease，HFMD）是由多种肠道病毒引起的儿童急性传染病，有20余种病毒均可引起此病。2008年5月我国将其列入法定报告丙类传染病，少数重症病例可出现无菌性脑膜炎、肺炎、肺水肿、心肌炎等，并较快死亡。近年，儿童手足口病的流行病学特征和病原学研究有很大进展，已有研究表明手足口病病情与病原学和年龄有密切联系[1，2]。2008年以来，新洲区每年出现较多的手足口病病例，通过对本地区2013年5月～2014年7月确诊的手足口病患者开展个案调查和临床特征研究，同时运用荧光RT-PCR快速诊断方法，对手足口病临床标本进行病原学检测，以期了解本地区手足口病的分子流行病学特征，现报道如下。
1资料与方法
1.1临床资料
选择2013年5月～2014年7月新洲区手足口病病例报告系统患者资料。
1.2病例诊断标准
参照卫生部《手足口病诊疗指南（2010年版）》将病例划分为临床诊断病例和确诊病例[3]。手足口病临床分类分为普通病例和重症病例：普通病例：手、足、口、臀部皮疹，伴或不伴发热。重症病例：（1）重型：出现神经系统受累表现。如：精神差、嗜睡、易惊、谵妄；头痛、呕吐；肢体抖动，肌阵挛、眼球震颤、共济失调、眼球运动障碍；无力或急性弛缓性麻痹；惊厥。体征可见脑膜刺激征，腱反射减弱或消失。（2）危重型：出现下列情况之一者：①频繁抽搐、昏迷、脑疝；②呼吸困难、紫绀、血性泡沫痰、肺部啰音等；③休克等循环功能不全表现。
1.3病原学检测
按照卫生部《手足口病预防控制指南（2009年版）》[4]，采用荧光RT-PCR方法检测患者咽拭子和肛拭子标本。检测试剂盒购自天根生化科技（北京）有限公司，包括肠道病毒71型（enterovirus71，EV71）、柯萨奇病毒A组16型（coxsackie-virus，CoxA16）、总肠道病毒（enterovirus，EV）。
1.4 统计学分析
采用SPSS 13.0统计学软件进行分析，对手足口病疫情资料进行流行病学分析，率和构成比等计数资料比较采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 发病概况
2013年5月1日～2014年7月15日，全区共报告手足口病1 438例，其中2013年5～12月861例，2014年1～7月577例。上述病例中，重症病例10例，重症病例占0.70%（10/1438），其中死亡1例，病死率为0.70‰（1/1438）。
2.2流行病学特征
2.2.1地区分布 全区9个乡镇、街道均有病例报告，主要分布于阳逻街道555例（占38.60%）、仓埠街道235例（占16.34%）、邾城街道205例（占14.26%）和双柳街道136例（占9.46%）。见表1。
表1 新洲区各乡镇、街道办手足口病分布[n（%）]
2.2.2 时间分布 发病具有明显的季节性变化规律，2013年5月～2014年7月发病高峰均为6月，发病集中于5～7月，发病数占总发病数的85.33%（1 227/1 438），之后逐渐减少。每年的5～7月是本地区雨季且平均气温高于20℃，因EV71在温度20℃与80%湿度的环境中最易存活[5]，由此可以解释本地区手足口病的发病高峰期。见图1。
图1 2013年5月～2014年7月新洲区手足口病发病月分布图
2.2.3人群分布 病例报告中，以散居儿童为主，其次为托幼机构儿童和学生，分别占病例总数的68.29%（982例）、28.93%（416例）和2.78%（40例）。病例中男1 076例，女362例，男：女=2.97：1。3岁及以下儿童病例1 198例，占83.31%，符合手足口病发病特点[2]。见表2。经检验，新洲地区手足口病发病情况在不同性别之间差异有统计学意义（P<0.05），且男性手足口病发病的危险性是女性的2.49倍。见表3。0岁组病例发生重症的比例最高，达10.81%（4/37），其次为1岁组儿童，为1.31%（4/306），男女重症病例比为4：1。
表2 新洲区手足口病报告病例年龄性别分布情况[n（%）]
表3 新洲地区不同性别手足口病发病情况比较
2.3实验室检测情况
2.3.1 病原构成与临床类型 2013年5月～2014年7月实验室检测标本196例，阳性145例，阳性率73.98%，其中EV71阳性94例，占64.83%，CA16阳性16例，占11.03%，其他肠道病毒阳性35例，占24.14%，EV71阳性率高于其他病毒类型，差异有统计学意义（χ2=20.238，P<0.05）。其中2013年EV71阳性80例，占9.29%（80/861），其他肠道病毒28例，占3.25%（28/861），无CoxA16阳性病例。2014年EV71阳性14例，占2.43%（14/577），其他肠道病毒7例，占1.21%（7/577），CoxA16阳性16例，占2.77%（16/577）。2013年重症病例8例，均为EV71感染，其中死亡1例，2014年重症病例2例，EV71感染1例，CoxA16感染1例，无死亡病例。
2.3.2病原构成季节分布 2013年EV71与其他肠道病毒为优势病原，2014年CoxA16与EV71成为优势病原。实验室确诊重症病例中，EV71为主要病原。
3讨论
近年来新洲区手足口病迅速上升，流行强度不断增加，高峰持续时间长，传播迅速，区域广泛，特别是农村和城乡结合部发病数居高不下，新洲区以邾城街道为中心，东部阳逻街道、仓埠街道辖区发生病例较多。它们处于城乡结合部，可能与该地区人口密度大、托幼机构较多有关[6]。新洲区手足口病的病原学构成呈现以EV71为主要优势病毒株，同时存在CoxA16和其他肠道病毒。
手足口病患者男性多于女性，男1076例，女362例，且重症病例男性亦多于女性，男8例，女2例，表明性别是影响儿童手足口病和发生重症的因素之一，与报道一致[7]。新洲区的手足口病主要分布在3岁以下儿童，其中以1～3岁散居儿童人数最多，10例重症病例中0岁组4例，1岁组4例，2岁组2例，这与国内研究结果相同[8]，表明年龄是影响儿童手足口病和发生重症病例的另一因素。低年龄组比高年龄组发生率高，可能与幼儿自身抵抗力较差有关。本地区手足口病重症病例的病原以EV71为主，CoxA16较少，与国内报道相一致[9]。病原型是手足口病重症病例的危险因素之一，EV71是重症脑脊髓炎的病原体，能造成患者神经系统的损害，提示应关注普通病例中EV71检出阳性率水平，当其处于较高水平时，应警惕重症病例的发生和流行[10，11]。徐巧华等[12]报道不规范使用药物为一个危险因素，如发病早期使用糖皮质激素、应用吡唑酮类退热药（氨基比林、安乃近、保泰松等）和随意使用抗生素等都会加重病情。
新洲区2013～2014年手足口病发病高峰均为6月，发病集中于5～7月，因为人是肠道病毒的唯一宿主，患者和隐性感染者均为本病的传染源，肠道病毒普遍易感，传播途径复杂，托幼机构人员多，空气环境差，易感染HFMD并发生流行。散居儿童多为农村儿童，卫生条件差、卫生意识薄弱，易感染手足口病。注意对辖区的每一位手足口患儿进行追踪随访。手足口病目前尚无特效治疗措施，又无预防EV71感染的疫苗，因此要加强患儿家长的健康知识宣传，相关部门加强防控和开展早期HFMD病原学检测，发现EV71感染患儿，密切观察其病情变化，积极对症治疗，避免病情加重和传播，给家庭和社会带来危害。
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（收稿日期：2014-08-04）
预防医学专业论文范文第4篇
摘要：本研究通过对预防医学专业26名本科生进行定性访谈，采用QSR Nvivo 8.0软件，并借助于Colaozzi七步法分析其对流行病学情境教学体验的看法。结果显示，正向的体验主要有学习兴趣的提高、理论联系实际能力的提高、公共卫生思维的拓展、自信心的增强、公共卫生实践的早准备、交流沟通能力的提高等;负向的体验主要是学习压力的增加、学习时间的增多、考核评价体系滞后等。这两方面的体验将有助于进一步推行和改进流行病学情境教学法。
关键词：情境教学法;流行病学;教学改革;质性研究
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法[1]。该方法改变了以往“填鸭式”的教学形式，有助于提高教学效果。因此，我们在2009级预防医学专业学生中首次尝试应用该方法进行流行病学课程的教学，也进行了相关总结[2]。为了了解学生对该方法教学的看法，以便进一步优化和改进该教学方法，我们在2010级预防医学专业学生中继续使用了该教学法，并采用质性研究方法开展了相关调查，现总结如下。
一、对象和方法
（一）对象
选取正在采用情境教学法学习流行病学课程的公有民办本科院校预防医学专业26名学生为研究对象，其中男生11人，年龄23～25岁，平均24岁，城市生源4人。
（二）方法
1.资料收集。在流行病学课程学习结束后，基于质性研究方法，于2015年12月底采用半结构式、一对一深入访谈的方式进行资料收集。访谈前与受访学生沟通，说明研究目的、研究方法、信息保密和匿名原则。访谈提纲是基于研究目的和既往文献制订，访谈内容以笔录和录音两种方式进行记录，每个学生访谈时间约30分钟。
2.资料分析。访谈结束后将录音转换为文字，结合访谈笔记，采用QSR Nvivo 8.0软件，借助于Colaozzi七步法[3]进行分析，即仔细阅读所有记录、析出有重要意义的陈述、对反复出现的观点进行编码、将编码后的观点汇集、写出详细无遗漏的描述、辨别出相似的观点、返回参与者处求证等，从而形成对流行病学情境教学体验的看法并分析其原因。
二、结果
（一）对流行病学情境教学的正向体验
1.学习兴趣的提高。传统的“填鸭式”教学方式使得学生被动的接受知识，如果教师讲课比较枯燥，加上无处不在的网络和通讯工具，学生可能时不时的看看手机，很容易分散学习注意力，教学效果并不好。而情境教学法力求模拟突发公共卫生事件现场的工作环境，让学生在学习过程中面临各种问题，由于问题间又相互关联，层层深入，随着教师的引导，就会不断激起他们的学习兴趣。
2.理论联系实际能力的提高。情境教学法以实际公共卫生事件为基础，置身于特定的环境，让学生应用流行病学理论来解决实际工作中可能遇到的公共卫生问题，这就需要学生把学到的理论知识与公共卫生实践相结合。而问题的解决又将会提高其对理论的理解，也提高了其综合分析和解决问题的能力。
3.公共卫生思维的拓展。公共卫生突发事件的处理一般都涉及到预防医学的多个学科，学科间也交叉融合，解决实际问题就需要有宏观的公共卫生思维。情境教学法中的各种问题，有的是流行病学的内容，有的涉及到环境卫生学，有的涉及到卫生法律法规，等等，各种各样的问题交织在一起，学生的思维就不会局限在流行病学课程中，会试着从不同角度看待和处理遇到的问题，从而形成综合多学科的公共卫生思维。
4.自信心的增强。教师根据情境抛出问题后，学生进行讨论与发言。其间，允许学生提出不同的看法，教师也可以对个别学生的疑问进行解释或说明，这样会让讨论和发言变得更加轻松，也让学生变得勇于发言。在归纳总结阶段，教师根据学生的发言，在表扬的基础上，委婉和适时地指出学生理解或思考的局限性，这样学生在积极思考和回答问题上会变得更加自信。
5.公共卫生实践的早准备。虽然是通过情境模拟，但采用多种模拟方法让学生感觉置身于公共卫生实践的现场，一方面可以初步获知公共卫生现场工作内容，为今后真正投入公共卫生实践提供基础;另一方面可以展示现场工作的复杂性、紧迫性，为立志投身于疾病预防控制工作提供思想准备。
6.交流沟通能力的提高。情境教学中教师让学生进行角色扮演、相互讨论、积极发言等，均可提高其语言表达水平和相互沟通的能力。教师适时点评和鼓励、轻松愉快的范围也让内向一些的学生可以主动开口。
7.其他。在集体讨论的时候，情境教学可以增强团队的合作意识;在情境设置时，加入了人文内容，也可以增强人文关怀意识;等等。
（二）对流行病学情境教学的负面体验
1.学习压力的增加。由于情境教学涉及面很广，需要思考和调用的知识也很多，而且有些知识点可能是其他课程内容，这使得学生在讨论和发言时存在一定的压力，少数学生在上课前还复习了既往学习内容。这种压力在班级学生少或者基础知识比较差的学生上尤为明显。
2.学习时间的增多。情境模拟时需要不同学生扮演不同角色，现场模拟患者或周围群众，描述个人感受或陈述事件经过，这就需要耗费一定的上课时间。因此，部分学生认为该过程效率偏低，自己几分钟就可以读完的内容，让学生来扮演可能需要十几分钟甚至二十分钟的时间，觉得有点浪费时间的感觉。因此，相对于其他教学方法来说，情境教学法会导致教学时间的增加。
3.考核评价体系滞后。虽然采用了15学时的请教教学法，但大部分教学课时仍然采用传统教学模式，所以最终考试还是采用传统的笔试，没有采用一些过程性评价方法，因此就不能很好地区分学生的理解和分析问题的能力，也不能区分一些课堂讨论和表现好，但不善于考试的学生。另外，对于三次课中有明显进步的学生也难以发现。
三、讨论
（一）情境教学法对流行病学课程教学效果的提高
流行病学是一门理论和应用都很强的学科，是预防医学专业学生的核心课程之一。学生不仅要掌握基本的理论知识，而且还需要将理论联系实际，解决公共卫生领域中的实际问题[4]。无论从学生考试成绩的提高[2]，还是从本次的质性研究，均提示情境教学法对流行病学课程教学效果的提高，不仅单纯表现在成绩上，还包括学习兴趣的提高、自信心的增强、理论联系实际能力的提高、公共卫生思维的拓展等，这说明该方法可以从多方面改变传统教学的局限性。由于情境教学法改变了一言堂的局面，学生由单纯被动听课变成了在特定情境下与同学、教师交流的环境下思考、学习。同时，情境教学法强调的是在宽松环境下的交流和思路，而且将多个学习内容关联在一起，形象生动，也容易激发学生的思考。学生在学习过程中，一方面与角色扮演对象交流，另一方面又要将讨论和思路的结果表达出来，这将有助于其交流沟通能力的提高，也是符合公共卫生实践的要求之一。所以，情境教学法从多个方面改变了原有传统教学的弊端，提高了教学效果，更有助于岗位胜任力的教育和培养。
（二）流行病学情境教学方法存在的问题和启示
本次质性研究也发现，学生在肯定教学效果的同时，也提出学习压力增加和学习时间增多的负面体验。相对于传统教学方法，任何新的教学方法基本上都会增加学生的压力和时间，如PBL，学生在课后需要花费大量的时间来学习和准备材料[5]。但这种时间和精力的花费，可能会带来更好的教学效果。由于情境教学法更关注学生的学习过程和解决问题能力的培养，传统考核方法显然不合适，尚需要研究或构建专门的过程性评价体系[6]，以便于能客观、真实地评价学生的学习，这还需要进一步的深入研究。
（三）研究的局限性
本次研究对象为公有民办本三批次的预防医学专业学生，和我校本一批次同专业的学生可能存在一定的差异，而且访谈人数少，所以该研究的结果可能存在一定的局限性。
参考文献：
[1]周虹.情境教学法在基础护理学操作教学中的应用[J].重庆医学，2014，43（19）：2532-2534.
[2]唐少文，苏静，马红霞，等.情境教学法在流行病学教学中的实践研究[J].教育教学论坛，2015，（4）：143-144.
[3]洪少华，章彩芳.本科护生对医学英语角色扮演教学体验的质性研究[J].护理与康复，2012，11（11）：1010-1012.
[4]王蓓.提高预防医学专业流行病学教学质量的实践与思考[J].西北医学教育，2004，12（4）：321-323.
[5]王兆芬，李斌，杜文琪，等.PBL在流行病学教学中的实践与思考[J].中华医学教育探索杂志，2013，（9）：921-923.
[6]高凌飚，钟媚.过程性评价：概念、范围与实施[J].上海教育科研，2005，（9）：12-14，59.
预防医学专业论文范文第5篇
动物医学培养目标：本专业培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。业务培养要求：本专业学生主要学习动物基础医学、预防医学和临床医学的基本理论和基本知识，受到动物体正常和异常结构及功能实验、检查、疾病预防、诊断、治疗技术的基本训练，具有动物保健、临床诊疗、动物防疫检疫和兽医卫生管理工作的基本能力。主干学科：基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学主要课程：动物解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医微生物学与免疫学、兽医内科学、兽医外科学、动物传染病学、动物寄生虫学与寄生虫病学、兽医产科学、兽医公共卫生学、中兽医学等。专业实验：动物解剖学、动物组织学、动物生理学、动物生物化学、兽医药理学、兽医微生物学与免疫学、兽医病理学等实验。主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排35-40 周。修业年限：四年或五年授予学位：农学学士就业前景：主要到兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备扎实的数学、物理、化学和生命科学等基本理论知识;2.掌握动物基础医学、预防医学和临床医学的基本理论，致病因素、疾病发生发展和转归的规律及预防、诊断、治疗、畜牧科学的基本知识;3.具备致病因素分析、检验、药物正确使用与开发、常规及器械诊断、主要治疗方法、动物检疫的技能。4.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解生命科学、动物医学的学科前沿和发展趋势及自然科学中相关技术的应用前景;5.熟悉国家动物生产、动物医学发展规划、兽医防疫检疫、环境保护、动物进出口检疫等有关方针、政策和法规;
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力;
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侣动物及观赏动物医疗保健及食品卫生、环境保护、医药工业等诸多领域。特别是宠物健康护理员这个新兴职业的出现，更多地引起人们对动物医学专业的好奇和关注。近几年动物医学专业学生就业情况非常好，专家分析这种冷门专业焕发青春的原因有以下几点：第一，社会对农业、对农业院校观念的转变。2000 年以后，随着国家对农业的重视，学校自身实力、知名度提高。现代农业依靠生物技术提高农作物的品质和产量，社会上对农业认知发生变化，大家逐步改变了原来的"学农就是种地"，农学就是和黄土地打交道的传统观念。第二，专业研究领域的扩展给动物医学专业带来新的发展机遇。在很多人的印象中，一说学动物医学专业，感觉以后都是去当兽医什么的。但随着社会的发展，现在动物医学的基本任务已经发展为有效地防治畜禽、伴侣动物、医学实验以及其他观赏动物疾病的发生。在北京等大城市，养宠物的人越来越多，带动宠物医疗保健行业热起来，社会的巨大需求给这个专业带来了较好的发展机会。第三，就业渠道的拓展使得就业环境越来越好。原来动物医学的培养模式主要是去基层的单位具体从事兽医方面的工作，现在更多的是在大城市相关的教学科研单位或者是新兴的宠物医疗保健这方面。就业方面：动物医学专业的学生根本不愁嫁，学生优越感很高，挑地区、挑专业、挑待遇，大多学生都要求留在北京、上海这样的大城市。这个专业在国外就业形势非常好，学生毕业后有机会去国外留学或是就业。由于农大动物医学是全国最强的，所以每年有40%~50%的学生考取硕士研究生选择继续深造。"现在大家比较关注的禽流感、口蹄疫这种人畜共患病都属于动物医学专业，我们经常开玩笑，除了给人看病的其他都归动医管。"另外，由于宠物医院的市场发展空间很大，学生自己创业的也很多。第四：动物疫情的巨大威胁 2003 年我国爆发 SARS(非典) 疫情;2004 年广西、广东、湖北、湖南发生禽流感;2005 年四川发生人感染猪链球菌病…这类危及人类生命健康的"怪病"接踵而来，这时候，要正确进行美容护肤：别为了美什么都不顾。动物医学这一专业的重要性不言而喻，它在生命科学的各个领域中发挥着越来越重要的作用。从检验检疫方面来看，随着对外贸易和国际交往的不断发展，为防止各国间的动物疫病的传播和蔓延，尽力为人们提供绿色"动物食品"，必须在空港、海港、铁路、公路等部门设立检疫机构，做好进出境的动物和动物产品的检疫、执法工作。从医疗方面来看，利用微生物学、免疫学和生物化学的基础知识以及应用基因工程技术来制造高效疫苗、菌苗、免疫血清和诊断液等，使各种家畜免于疾病的威胁，使高密度的集约化饲养业得以实现。从科研方面来看，实验动物应用涉及生物科学的各个学科，在工业和食品有毒物质的测试、环境监测、公害对策、农、牧、渔业生产，特别在医学、生物学研究中，验证药物效果、毒性试验、致癌物质的测试，以致探索海洋深层和高空宇航中的生命现象等方面的研究，均需要高标准地对实验动物进行科学试验。实验动物与仪器设备、情报信息资料、试剂作为现代科学研究必备的四个基本要素，动物医学和动医人才肩负着发展实验动物科学的职责。第五：广阔乐观的就业前景现代社会生活节奏快、工作压力大，有研究表明：饲养宠物有助于降低紧张状态的冲击力，能缓解或治疗心理、情绪等各方面的问题。在饲养宠物数目不断增长的情况下，人们在宠物身上投入的钱越来越多。曾经有过这样的传闻，香港明星养宠物一个月要花掉几万块钱。普通人听起来确实有些难以相信，但如今人们在宠物身上花掉的钱的确已经不是一个小数目。2004 年年底，国家劳动和社会保障部将宠物健康护理员正式列为新兴职业，而要想进入这一行业，通过大专院校动物医学专业的学习是最好的办法。宠物健康护理员，从事的主要工作是宠物饲养与疾病预防，对宠物进行日常健康护理、管理与科学