语文教研活动总结范文第1篇
1、教师积极参与，认真准备
全体教师在接到通知后，认真准备，集体备课。参与积极性很高。
2、教研效果良好
由于所有语文教师准备充分，平时又注重理论学习，不断总结教学经验， 所以教研效率很高，课堂容量较大。
3、多媒体的使用节省了上课时间
备课教师都恰到好处的使用了多媒体教学，既节省了教学时间，又能提高了 课堂教学效率，同时还能提高学生学习的积极性。
4、学生的主体地位得到了充分的体现
备课教师在备课的过程中，能把学生放到主体的地位，充分体现了以教师为 主导，学生为主体。在教学设计上，教师能充分尊重学生，能使用丰富多彩的鼓 励性语言来激发学生学习的热忱。
存在的不足
尽管本次教研活动取得了预期的效果，但也存在一些不足。如：
1、个别教师重视不足，不能很好的按照总校要求备课。
2、教师的教育理念还有待提高。
3、多媒体的使用还不能恰到好处。 改进措施
1、加强对教研活动的重视，提高教师参与的积极性。
2、加强教师自身修养，提高自身业务素质。
3、学校教学主抓人员加大备课指导力度。
总之，我们本次教研活动达到了预期的目的，同时也发现了教学中存在的 问题，为今后的教学指明了方向。
石佛中学语文教研组 2012年3月19日
语文教研活动通知
全体语文教师：
为进一步提高语文教学质量，按照总校及本校教导处的有关要求，我校语文教研组决定开展一次以“如何语文课中创设练习题”为主题的集体备课活动。具体要求如下：
集体备课时间：3月19日
集体备课内容:初一教材《黄河颂》 集体备课教师：全体语文教师
集体备课要求：备课教师要认真钻研教材，搜集整理相关资料，有能力的教师可以制做课件，备课时要紧密围绕本次教研主题，教案要符合新课程理念，符合教学流程。
望全体语文教师接到通知后，认真准备，按时参加教研活动。
石佛中学语文教研组
2012年3月19日
语文课如何设计练习题
必斯营子总校石佛中学 于海英
练习是课堂教学的关键一环，是实现课堂教学有效性的重要手段，因为“讲之功有限，习之功无己”。这就要求语文课堂上教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。 如何结合实际选择知识，创新课堂练习设计，是对我们每一位中学语文教师的考验。纵观现在，大凡教师都有这样一种体会，讲一堂优质课不比设计一套高质量的题更难。我在这方面曾经参考了一些优秀教师的做法，现将这些初中语文课堂练习设计的策略献出来与同仁们共同探究和学习，与之共勉。
精心设计课堂练习策略之一：应注重实用性
实用性，简言之就是课堂练习的内容应是课文要求掌握的重点，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，或题海战术，更不能主次不分，丢了西瓜拣芝麻，练比之于讲，内容上高度浓缩，力求精、新、实，设计和范围大致可分以下几个方面：
(1)注重情感态度，价值观的培养。(2)有特色，可借鉴的写作方法。(3)能体现一般规律性的结构特点。(4)新出现的理念、实践知识，用法有了变化的容易读错、写错、用错的知识。(5)具有特殊表达功能的特殊句式的句子。(6)在语法、修辞、逻辑上富有经典性的句子等。(7)未曾接触过但又是重点了解的文常知识，将上述有关内容分别精心设计到每堂课中去，通过学习，使学生学得牢固，为其他各科学习和运用打下坚实基础。
精心设计课堂练习策略之二：应选择灵活性
设计课堂练习，尽量少与课文内容重复或照相方式再现，那样只会培养出“木瓜脑壳”。设计的题要尽量灵活多变，对学生进行自主学习，探究性学习，创新性学习，这样才能收到更好的效果，下面举几种常用的设计。
(1)变换形式，同一内容可用多种形式表现，由于形式一变，思路也变，就增加了学生的思考性和趣味性。比如我们在教词语时，可以让学生通过连词成句、造句或改病句进行学习。(2)改易语境，语言现象千变万化，语言单位的组合也是交错复杂的，尽管这样，但它还是有一定规律，只有最恰当地组织才能表达最准确的意思。基于这一点我们在改变语境的方法设计练习题上，就尽可能让学生选择最佳语言表达，或填空或选择或重组一段新文。(3)比较，比较有本体比较、异文比较、修改比较、假设比较等，作为初中段，重点设计异文比较和修改比较两种。异文比较是一种横向比较可选择与课文同类题材但文体不同，表现手法不同或题材不同但表现手法相似的文章加以比较，通过比较可加深学生对文章风格，内容，表达方式等不同品味。前者如从《地下森林断想》与《地下森林》、后者如《背影》和《父亲的驼背》。此种设计讲读，阅读课文均可。修改比较，作家的初稿和定稿，常常改动较大，而每一处，每一次的修改都能给我们许多有益的启示，从“不应那么写”中学会“应该这样写”。这种练习的设计是培养学生写作能力的好方法。(4)综合整理，教师授课一般都是由分解到总结。为培养学生综合学习的能力，在讲析局部后可设计综合整理题，让学生进行综合性学习。比如可让学生概括全文思想内容，结构特点，表现手法等进行归纳，让学生对文章有一个较完整的认识和深化。(5)拓展延伸，教师讲授知识，毕竟是沧海之一粟，很多新知识有待学生自己去探索，因此我们要通过课堂练习，架起创设空间知识桥梁，设计一些拓展延伸的知识让学生去进行探究性学习。但新拓展延伸的内容，不得漫无边际，不得无意义，违背规律，这样会把学生引向极端。
精心设计课堂练习策略之三：应该体现分解性
新编课文课程，大多数课文后都附有“思考和练习”，它们题量少，但内容比较大、深，学生难以解读，这就需要教师在设计课堂练习时分解每个题的思路，如《背影》一文的练习四，要求学生体会对话描写妙处与作用，学生在理解方面正是一个弱点，教师必须予以分解点拨，学生才能掌握，分解要点举例如下：(1)为什么“父亲”不多说几句话?如果他多说，可能多说些什么话?有这个必要吗?作者为什么只描写了四句对话?(2)四句对话都很短，是不是因为“父亲”无话可说，或表达能力差?请分析一下父亲当时的性格和境遇。(3)你能说出父亲每一句话的表情吗?(4)第二句对话“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”除表达了“父亲”的爱子之情外，在文章结构上还起了什么作用?
通过以上的分解，既有助于学生理解完成此题的能力，又有助于提高学生对话描写的能力。
精心设计课堂练习策略之四：应富有趣味性
从心理学观点分析，兴趣是人们力求认识事物或爱好活动的倾向。兴趣可以使学生的思想完全集中到做的题上去，能调动他们主动性，积极性。设计有兴趣的课堂练习，可以使学生的思想完全集中到做的题上去，能调动他们主动性，积极性，可以使学生在愉快中获得知识。练习形式上应尽量百花齐放，师生互动，口笔并重。在个人练习上，培养学生自主学习的精神。在小组练习中，培养学生合作学习的精神。在问题的探究上可培养学生的探究性学习，通过多样形式课堂练习方法的训练，不断提高学生语文知识学习能力。
在练习内容上，精心设计一些习题，如实践活动、判断、选择、连线、仿写诗歌，续写复述故事梗概，利用网络手段设计课堂练习等。充分让学生“动”起来，真正让学生自己到知识海洋中去畅游。
精心设计课堂练习策略之五：应讲究层次性
当今的学生，由于是义务教育阶段的学生，他们在学习上本身存在个体差异，不象普九前的学生是经过筛选的，他们成绩高低不等，特别是农村初中每班待努力生较多，如果在教学中设计课堂练习不讲究层次，这部分学生学习上就无多大收获，严重可能造成辍学。为此在设计课堂练习题中，尽可能照顾这些学生，让他们学有所获，我们可以设计三种层次的练习，低、中、高题。要求人人参与，但量上要求不同，这样教师虽然辛苦点，效果却很明显，这样设计既合乎当前教改的理念。也合符学生学习的实际特点，是一种可行的方法。
精心设计课堂练习策略之六：应考虑时限性
设计课堂练习，如课外练习，更具有明显的时限性，现在新课标要求每节授课时间只有40分钟，比原先每节少上5分钟，这对教师教学提出了更高的要求，每堂课的内容都必须浓缩在40分钟完成。课堂练习也不例外，要浓缩在一定时间内完成，因此，新设计的习题，内容、数量、难易，比例都要适中。鉴于课堂练习的类别不同，时间安排应随之变动。比如课内预习题，可控制在5—8分钟，师生互动时间可控制在15分钟以内，效果检测可控制在17分钟左右，这只是一个大致安排，具体工作还可以灵活使用。
语文教研活动总结范文第2篇
以“实现有效教育”为指导，以提高教育教学水平为宗旨，以“整体推进素质教育”为核心，以“校本教研及课程改革”为契机，以提高本组教师队伍素质为重点，重抓校本教研、毕业班工作，立足本校教育现状，坚持“教研兴教，教研兴校”的发展战略，动真务实抓质量，开拓创新谋发展，为搞活、提高我组教研，我们六年组根据学生和教材的特点确定“抓住文章主线，搭设平台，培养学生阅读分析能力”的校本教研主题，现将工作作如下总结：
一、工作目标落实情况
1. 加强教师政治理论和业务知识的学习，不断提高教师自 身素质及教学的能力
2. 以提高教学水平为主，加强团队协作，使组内教师之间
能积极交流和密切合作，达到信息互通，资源共享，共同提高的目的。 3. 通过参与教研活动，让教师们认识到校本教研的重要性，从而转变教学观念，提高课堂教学的质量。
4. 促进学生全面发展，能在原有的基础上有不同程度的提 高。
5. 做好教研常规工作，贯彻人人参与教研的理念，充分调 动教师参与教研的积极性，主动性，创造性。
二、采取的有效措施
1. 重抓毕业班工作，注重各单元知识的复习，加强对单元
检测，期中，期末考试的管理，单元质量过关率达95%以上。 2. 加强教师理论学习，不断充实完善，提高自己，重抓教 师的课堂教学，辅助，合作完成每堂课的教学设计。 3. 在教研组的引领下，开展“集体备课，课堂观摩，信息
交流，课后反思”等多种形式的教研活动，调动教师的积极性，充分发挥教师的能动性和互补性，从而达了到互相提高的目的。
4. 发现并充分利用身边有利的教学资源，并应用于教学实 践中，及时总结经验，探讨规律。
5. 积极鼓励教师参与本校开展的教研活动，能在活动中展 现风采，从而增强参与意识，提高参赛水平。
三、实施方法 1. 反复阅读课文
平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。读是基础。何况现在的课文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些课文对大多数同学而言是陌生的，因此我们平时引导学生对课文进行浏览、细读、品读。
2. 搭设平台，解决问题
首先根据课文提炼出问题，让学生在小组合作中解决问题。然后全班汇报，在交流汇报中教师精讲点拨。让学生在读中理解，读中感悟，从而培养学生的阅读分析能力。
3. 准确把握课文，提炼课文主线
每篇选文都是有血有肉的。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法：抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，就抓住了课文主线。抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐
释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，切实帮助学生提高了理解文章的中心的能力。
在今后的教学实践中，我们会加强学习，为学生合理搭设平台，提高学生的语文能力。
语文教研活动总结范文第3篇
活动在XX市教育局教研室领导的致辞时正式开始，接着举行了隆重的“师徒结对”签订仪式，这次的师徒结对的两位老师分别是连州市小学英语教学科研团队成员黄XX(师傅)，XX镇XX小学的转岗英语教师----李XX(徒弟)。
接着是李XX老师进行现场课堂教学展示，她以日常问候为开场白进行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。李老师能同时把词汇放在句子当中教学，做到了词不离句，句不离词，培养了学生的听说读写的能力。考虑到小学生的学习特点，李老师还设计了游戏来让学生在玩中学，学生的兴趣盎然，参与的积极性强。在整节课的教学当中，李老师能够用外语组织教学，内容处理得当，面向全体，符合新课程标准，灵活使用多种教法;评价方式多样，教学效果好。从这节课中，我们可以看到，老师在平时的教学当中要多鼓励英语学生用英语思考，用英语表达，老师也要努力创设英语的情境，多用肢体语言，多用学生喜闻乐见的形式让学生喜说，乐说，爱说，在玩中学，在学中玩，对学生的反应即时反馈。同时，老师也要学会适当放手，让学生当主人，大胆表达才会有更好的效果。
接着XX市小学英语教研团队主持人徐XX老师为现场的老师作了一个专题讲座----《新课程标准下小学生听说读写习惯的培养策略》，使在场的老师受益匪浅。
听了徐老师的精彩讲座之后，与会的所有英语教师根据讲座要求及时对李XX老师的课堂进行了点评，针对课例及身边遇到的教学问题进行了研讨，并交流教学经验，以点带面。最后由团队负责人黄XX进行研讨课总结。
语文教研活动总结范文第4篇
新店一中语文教研组高效课堂年活动总结
本学年，为进一步深化高效课堂研究，尽快提高语文学科的教育教学质量，本着科学务实的工作作风，语文组组织了一系列扎实有效的教研活动，使高效课堂取得了阶段性成果。现对一年来，我组高效课堂活动开展情况做简要总结。
一、加强理论学习，提高业务素质。
我组老师认真学习学校组织的每一次业务学习，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质。还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习高效课堂教学理论，积极参加课改研究及校内外的教研活动，积极参加学校组织的高效研讨课，反思教学，通过各种方式提高自身理论水平。
二、从研读课标教材做起，为高效课堂奠定基础。
研读课标，分析教材是教师的第一基本功，更是打造高效课堂的基础。教师对课标、教材的理解和掌握程度，会直接影响到自己的课堂教学效果。教师只有把教材研究透了，课堂上才能驾轻就熟、深入浅出地进行教学，才能切实做到“惜时增效、轻负高效”。为此，我组首先从教师的研读课标、教材抓起，严密组织集体备课研究活动。在集体备课研究活动中，我组教师积极参与，认真研读课标、钻研教材，按要求分工分析教材，根据自身的教学特点、风格和本班学生的情况，认真撰写材料，所撰写材料环节齐全，内容精练。在组内讨论过程中，主备教师精心分析，其他教师积极讨论，提出修改意见和建议，通过激烈的争辩、探讨，对备课中存在的问题找出妥善的解决办法，为下阶段修改实施打下了坚实的基础。在集体备课研究活动中我组教师在多层面、多角度的研读思维碰撞中，拓展了研读课标教材的深度与广度，将研读课标、教材的成果最终指向并落实到教师的教和学生的学上来，我组教师研读课标教材的能力得到了质的飞跃，加深了对课标教材的进一步认识，进一步提高了我组教师的业务素质和理论水平，为打造高效课堂奠定了良好基础。
三、积极参与课堂教学开放活动，使高效课堂得到有效落实。
课堂教学开放是以实践中的教师为主体，以课堂为背景，以研究为基础，以互动为机制的教师间的互相观课、研讨的一种形式，是融教师日常教学、教学研究和专业成长为一体的一种工作方式。我组教师通过参与课堂教学开放活动相互交流研究课堂情况的机会大大增多，进一步提高了我组教师的教学能力和教学艺术，促进了全体语文教师教研教改的实效性和积极性，使高效课堂得以扎实有效地落实。
四、以课例研究活动为载体，使高效课堂研究逐步深入。
我组坚持以“教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色的原则，扎实有序开展课例研究活动，努力打造高效课堂。我们组织了五次主题研讨课活动如：如何打造高效课堂;自主合作探究新型学习方式的研究;学生主动参与课堂教学积极性研究;高效课堂教学模式研究;使高效课堂研究得到深化。我组教师在每次活动前高度重视，认真学习校本培训材料，在活动中积极参与、探讨研究，讲课教师认真备课做好教学设计、撰写课例研究报告，参与教师认真听课、评课，在评课时，围绕“高效”这一主题各抒己见，大家经过激烈的争辩、讨论和交流，在研究和学习中，反思自己教学中存在的问题，使我组教师对高效课堂的实施有了进一步的认识和理解。经过讨论，我组总结出实现高效课堂的几点策略：
1、课前多投入，弄清课标要求和学生实际，科学合理地确定课堂教学的三维目标。
2、做好一节课重点知识的归纳和总结，形成规律和体系。
3、强化课堂意识，找准突破点，设计的教学问题是有价值、有启发性、有一定难度、有层次性、针对性，目的性、实效性和情境性。
4、讲练结合，精心设计课堂练习，及时反馈。
5、强化效率意识，做好教学反思。
6、采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
7、领会新课程理念，切实转变教育教学观念，以教师为主导，以学生为主体，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，相信学生，把课堂放手给学生。
8、适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
9、加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
10、营造良好的课堂教学氛围，给学生一个和谐宽松的学习环境。 通过系列的课例研究，我组逐步探索落实“明确目标—自学指导—合作探究—精讲点拨—练习达标—拓展提高”六步课堂教学模式，进一步提高了我组教师课堂教学能力，促进了我组教师专业成长。
五、加强教学案例研究，不断进行教学反思，为构建高效课堂注入后劲。
教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我组很多教师能从自己的教育实践中来反思自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来进行教学反思。在平时的教案评比检查中,发现好多教师对教学反思写得精彩、独到。通过不断教学反思，我组教师认真地总结在教学中出现的优点和不足之处，对于优点坚持，对于不足的地方认真的加以改正，在反思中提高了自己，在反思中也获得了进步。
六、落实教学常规，为高效课堂提供保障。
坚持教学常规周检查月总结，并不定时地进行备课、作业、上课的抽查。每周按计划和教导处的要求对学科教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题及时整改，使学科教学常规落到实处，真正起到学科教学督导作用。
七、积极参与课题研究，不断提高教科研水平。
2010年我组申报的课题《中学生行为习惯的养成教育研究》获得市级贰等奖。我组教师积极参与2010—2011年我校申报的《新课程背景下构建高效课堂研究》的课题研究，通过参与课题研究，我组教师的教科研水平进一步向纵深方向发展。
一年来，我们忙碌着、辛苦着，劳心又劳力。我组教师在研读课标、钻研教材、教学反思和课堂教学能力等方面突飞猛进，取得了喜人的成绩。一年来我组撰写有关高效课堂的的论文获市级奖15人次，为教育教学提供了有力的理论支撑。
新店一中语文教研组
二〇一一年十一月
转变教育教学观念 努力打造高效课堂
-----高效课堂年活动总结
语文教研活动总结范文第5篇
开学之初就组织全体语文教师认真学习了语文新课程标准及最新的教育理论，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作。通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地落实了课堂效率。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，还充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化。具体体现在：
一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每二周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
二、严肃教研时间。
如果将教研活动切实地开展起来，遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在网上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。
随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、请区教研室的老师来听课、指导。
四、加强说课、评课的质量。
1、说课
以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。
2、评课
教研组要形成良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法， 1 在评课中还能体现出创新意识。
五、组织教师观看优秀课堂教学实录，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。今年，教研组要发扬多看录相课的好传统。
教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。我们还组织参加了学校组织的各项语文活动，如：古诗文默写比赛，有奖征文比赛和演讲比赛，写字比赛、朗读比赛、手抄报比赛。激发学生对语文学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。