仿真物理实验室范文第1篇
接着创建一个匀强磁场,设置磁感应强度为1特斯拉。 (如图2)
再从“创建模板”中创建一个小球 ,设置它的 电量为1库仑,初速度Vx为5米/秒,(如图3)点“确定”后“运行”,这样“带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动”就完成了。
我们进一步利用“仿真物理实验室”提供的“动态显示”功能, 显示小球在运动过程中的速度矢量和所受到洛仑兹力的矢量,编辑小球的“属性”,点击“动态显示高级设置”按钮,选中“显示速度矢量”和“显示洛仑兹力”后点“确定”再运行,这样带有矢量分析的带电小球在匀强磁场中的匀速圆周运动就做出来了, 我们发现小球的运动速度始终与受到的洛仑兹力相互垂直。 (如图4)
“仿真物理实验室 ”用它强大的计算功能 , 仿真出了在中学的环境下无法完成的实验和物理模型, 使物理课堂更加丰富多彩。
为了能使全班同学能反复观看实验过程, 下面介绍如何用 “屏幕录像专家 ”软件来制作该实验的视频文件 。 进入 “屏幕录像专家”工作窗口后,需要注意相关参数设置:
1基本设置(如图5)
(1)文件名及临时文件夹可采用默认设置 ,如果C盘空间有限,可以修改临时文件夹;
(2)“录制频率 ”视电脑配置而定 ,配置高的机器可以输入较高的帧频,我一般采用15帧/秒。
(3)“直接录制生成 ”选项很重要 ,“屏幕录像专家 ”默认生成EXE格式的视频教程 (优点是可以独立播放 , 缺点是无法进行后期编辑),建议大家将其设置为AVI格式,以方便后期编辑、 转换、压缩后的上传共享。
(4) 单击AVI右侧的 “ 压缩设置 ” 按钮 , 在弹出的 “ 视频压缩”对话框中,可以设置“压缩程序”为“Microsoft Video 1”,“压缩质量”为100(如图6)。
2录制目标 (如图7):
(1)设置录制目标为 “范围 ”并点击 “选择范围 ”按钮调整好范围的大小。
(2)其他选项保持默认设置即可 。
3视频录制 (如图8)
方法:按下F2键开始录制,这时点击“仿真物理实验室”的 “ 运行 ”按钮开始进行实验 ,等实验结束后 , 按下F2键 , 停止录制,就完成了对实验过程视频的录制。
把录制后的视频格式的实验课件上传到网上共享或“拷贝” 到U盘等存储工具中,带到上课班级的课堂中,利用电脑或电视演示给全班同学反复观看, 就能使学生看到在中学的实验环境下难以完成的物理现象了。
摘要：“仿真物理实验室”软件成功演示了“带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动”实验,同时将实验过程用“屏幕录像专家”软件录制为视频格式的课件,通过电脑或电视中播放,使学生能看到在中学的实验环境下难以完成的实验现象,加深对这一物理现象的理解。
仿真物理实验室范文第2篇
摘要：近几年来，国家卫星通信技术水平不断提高，卫星移动通信已经成为了国家研究发展的热门内容之一，卫星移动通信系统的落实可以更好的降低运维成本，更好的满足人们的通信需求。但卫星移动通信系统中最为关键的就是安全问题，这也是卫星移动通信系统安全防护半实物仿真研究所要实现的目标。基于此，本文从半实物仿真系统入手，明确具体的安全防护实验流程和具体模型，为卫星移动通信系统安全防护工作提供全新的思路，让信息安全问题得到根本上的保障，确保内在功能安全和外在信息安全，实现卫星移动通信系统“可信、可管、可控”。
关键词：卫星移动通信;安全防护;半实物;仿真研究
引言：
卫星移动通信息系统是当前世界上的重点发展项目之一，国内在这一技术领域上已经取得了一定的成绩，可靠性、稳定性均有所保障，而且功率效率较高，能够保证我国领土和周边国家和海域实现移动通信业务的无缝覆盖。当前时代背景下，如果想要更加透彻的建立形成卫星移动通信系统，确保安全防护体系得到真正的落实，就要借助半实物仿真的方式，更好地明确防护流程，把控管理要点，以此让国家的卫星移动通信系统得到进一步发展。
一、卫星移动通信系统建设过程中存在的问题
近几年来，随着卫星移动通信系统的大面积推广，人们对卫星通信的安全保密性能提出了较高的要求，这就意味着都需要围绕着卫星移动通信系统展开更进一步地分析和探究，从而明确具体的安全防护流程和安全防护要点，确保卫星通信工作可以正常运行，真正做到“防漏洞、筑高墙”，推动通信朝着现代化的方向发展，近几年来许多卫星移动通信系统的问题无法检测到，对后续使用构成威胁，情况严重，会发生安全事故。在卫星移动通信系统的检测过程中，检测需要的时间长。卫星移动通信系统飞速发展的过程中，让整个行业看到了未来的主要发展方向，同时认识到卫星移动通信系统的复杂性，在应用时必须要将用户和公共社会的安全性放在首位。目前，卫星移动通信系统在不同场景、不同场地、不同标准、不同技术还需要得到全面的完善、优化，尤其是半实物仿真技术在卫星移动通信系统中的应用，还有待进一步开发，从而打造出一个完善的卫星移动通信系统通信技术体系，推动行业得到全面的发展。
二、半实物仿真技术在卫星移动通信系统中实际作用
半实物仿真技术在卫星移动通信系统运行过程中的应用，可以有效地节约资源，特别是在一些复杂的卫星移动通信系统中，模拟关键参数和性能，提高设计的科学性和准确性。在卫星移动通信系统的实施过程中，安全保护非常重要，这与卫星移动通信系统的最终实现有关。采用硬件仿真技术可以有效地解决这一问题，提高通信质量。第一，信息接收和信息处理。对于卫星移动通信系统而言，其需要接收GPS、傳感器等诸多地面设备在内传输过来的图片、数据信息，还需要对实时数据资源、信息情况进行处理。尤其是数据信息的处理，涉及大量复杂的动态数据参数，这对卫星移动通信系统的信息接收和信息处理提出了较高的要求，借助云计算、物联网等技术可以实现高效率、高质量的数据处理，配合半实物仿真技术这一数据处理工作可以得到更进一步的发展，打造出更加自动化、智能化、网联化的卫星移动通信系统，确保卫星移动通信系统的安全性。第二，卫星移动通信系统过程中的信息感应。未来卫星移动通信系统会朝着集成化、整体化的方向发展，信息感应能力的提高也非常关键。随着卫星移动通信系统数量的增加，行业整体的进步，对卫星移动通信系统本身的处理能力、防御能力都提出了较高的要求，如何确保信息更好的进行运转，实现卫星移动通信系统的高效运行，是现阶段的重点任务之一。
三、半实物仿真技术在卫星移动通信系统中具体应用
由上可知，卫星移动通信系统半实物仿真实践中，涉及了卫星通信系统模拟器、模拟用户终端、用户终端安全模块、安全管理中心、模拟信关站。通过模拟仿真，更好地判断卫星移动通信系统如何更好地进行安全防护工作，借助这些模块，可以对卫星移动通信系统进行全面的实践测试，全面模拟卫星移动通信的流程，包括与信关站建立连接、入网申请、始呼、退网、中断与信关站连接等不同的功能。以用户终端安全模块为例，这一模块会向安全管理中心发送信息，并且实现密钥协商。这一模块也是卫星移动通信系统最为关键的一部分，涉及到大量的信息，都需要进行加密处理，这一模块的性能必须要得到根本上的保证。
四、半实物仿真技术在卫星移动通信系统中实际应用案例
为了进一步验证半实物仿真技术在在卫星移动通信系统中实际应用效果，展开全面的探讨分析。首先，对程序进行了实例验证，卫星移动通信系统实验对象，随机布置不同的仿真场景，观察设计出来卫星移动通信系统安全防护功能能够正常运行。根据实际运行情况来看，安全防护的具体工作流程，确认其可以按照要求正常运行，也能够沿着规定通信交换模式完成相应的加密任务，实现安全认证，展开系统的安全管理，完成工作，相应的信息数据也可以在交互界面中显示。不仅如此，在仿真实验的过程中，利用MATLAB软件对卫星移动通信系统进行仿真，根据实际使用卫星移动通信系统的实际情况，借助半物理仿真技术在卫星移动通信系统的操作中能更好地完成定位，在实际应用过程中更为优越。半实物仿真技术可以对卫星移动通信系统安全防护提供根本上的帮助。
总结：
综上所述，在建立卫星移动通信系统半实物仿真体系的构成中，需要综合考虑不同的场景，全面模拟验证具体的防护流程和技术体制。未来，可以借助半实物仿真体系，从而更好地落实卫星移动通信系统安全防护工作。而且卫星移动通信系统在试验鉴定的过程中成本较高、过程复杂，借助半实物仿真研究工作打造出分布式交互仿真系统，可以进一步支撑这一系统发挥出自身最大的价值和作用，让卫星移动通信工作得到全面系统的落实。
参考文献：
[1]陈浩，陈洋，苏先海.卫星移动通信系统安全防护半实物仿真研究[J].通信技术，2020，v.53;No.339（03）：231-235.
[2]王涛，孙治国，范静.卫星移动通信系统试验鉴定的实践与思考[J].航天器环境工程，2019，036（003）：301-306.
[3]宋奕辰，徐小涛，宋文婷.国内外卫星移动通信系统发展现状综述[J].电信快报：网络与通信，2019（8）：5.
仿真物理实验室范文第3篇
公 司 名 称：
金壹朝阳有限责任公司
小组成员：
二O一四 年 十 月 二十 日
一、实验名称：
TOP-BOSS企业经营模拟运营
二、实验目的：
1、通过学习，发展跨部门整合的能力，训练出更好的决策能力和决策品质
2、学习集合市场环境咨询，判断市场竞争情报，分析企业资源，从而做出更好的决策
3、通过实验，了解企业经营的发展策略
三、实验内容：
1、 公司简介：
金壹朝阳有限责任公司一直追求效益与规模并重，质量与形象并重，风控与发展并重，秉承价值发现、创新启优、投涓报泉的理念，以人为本、和谐诚信、合作分享、创新共赢。为个人、企业提供全方位的优质超值服务，达到客户满意、公司满意、社会满意。
公司团队由总经理、企划经理、营销经理、生产经理、财务经理、采购经理组成，总经理从总体上制定企业计划，从全局决定企业的决策问题;企划经理主要根据公司所需要的生产量，增加设备投资的支出以提高生产量;营销经理主要分析市场的需求情况和市场潜能，决定企业在北、中、南以及国外市场的价格、营销预算、计划生产量以及公司研发发展的预算;生产经理主要考虑公司当期以及下期的产能、资金状况以及原材料剩余情况，制定企业每一期的生产任务和维护费用;财务经理主要是关注每一期经营之后各个环节的资金的流动情况，决定公司股利的发放以及与银行的借款、还款金额;采购经理就是考虑公司产品的销售量、公司的资金状况、原材料的剩余状况，决定下期所要购入的物料数量;通过分工合作，有条不紊的运作，保证公司经营平稳发展。
2、 实验步骤：
(一)企业经营环境分析
由于我们的初始资金有限，不能在四个市场都占有优势，首要任务就是通过分析经营环境来决定主要的经营市场，从上图我们可以看出，北市场营销活动影响比较大，可以利用良好的产品形象来保证销量。另外，南市场的价格弹性比较小，由于是第一期经营，风险较大，选择价格弹性较小的市场有利于防范风险。所以，我们团队讨论最后的结果就是主攻北市场和南市场，兼顾中市场和国外市场。
(二)八期经营决策分析： 第一期：
图1-1 第一期决策
上图就是我们团队第一期的决策，通过分析现金流，我们团队决定向银行先借款1000000元。正如我们商讨的，北市场的营销影响较大，所以我们团队在北市场投入了一笔较大的营销预算，因为我们我们的初步计划是占领北市场和南市场，所以在第一期我们的北市场和南市场的商品价格定的相对于中市场和国外市场较低，同时计划生产量相对较多。
图1-2 第一期产品、质量形象图
从上图可以看出，经过第一期的经营，我们公司在北市场的产品形象相对较好，这也达到了我们靠营销打开北部市场的初步构想。
图1-3 第一期业务状况表
从第一期的经营结果来看，我们公司所有市场的产品都已经卖空，说明此时我们的产品销量还是相当不错的，但是第一期的结果是我们公司排名第八，并从上图可以我们公司的市场占有率并不是很理想，所以可以推测出其他公司的生产量比我们公司要多，因此第二期的初步决定应当是增加计划生产量。
第二期：
图2-1 第二期决策
由于第一期我们公司的产品全部卖出没有剩余，并且南市场占有率相对较大，所以我们第二期决定加大南市场的生产量，同时购入的物料费也相对上一期增加一些，在第一期的结果可以看出，这期的产能不够生产这么多产品，所以第一期没有花费的设备投资支出在这一期需要投入一些。另外，我们公司北市场的产品形象比较好，我们推测应该可以维持这一期的销售，所以在北市场的营销预算相对上一期减少了一些。同时，为了保证充足的现金流，经财务经理的提议，最终决定依旧向银行借款1000000元。
图2-2 营业净利
从第二期的经营结果来看，我们公司从第八名上升到了第七名，本期的净利也从负的57万多缩小到负的38万多，说明公司在稳步中寻求发展的机会。
图2-3 业务状况表
第二期我们生产的产品又一次卖空了，说明产品的销售市场是相当有前景的。但是从图2-3，我们还是可以看出，我们公司的市场占有率相对于第一期又下降了，说明我们的生产量还需要提高，可是我们原物料库存又相当少，我们在采购原材料上出了很大的失误。
第三期：
图3-1 第三期决策
从第二期的经营成果来看，我们公司的销售前景还是比较好的，但是市场占有率却比较低，所以我们这次准备扩大生产量，同时物料购入量也翻了一倍，因为我们之前两期的销售量都很不错，所以这次在北、南、国外市场的产品价格都适当的做了提高。
图3-2 营业净利
在图3-2中，我们可以看出我们公司从第七名一下子挺近前三名，虽然营业净利还是负值，但是能够一下子前进4名说明我们公司上一期的决策还是较优的
图3-3 市场销售单价与销售量
图3-4 业务状况表 在图3-3中，可以清晰的看出，在北市场、中市场、南市场，我们公司的价格都是相对较高的，但是在国外市场定的价格却很低，这应该是我们在第三期的决策中的失误。
从第三期的经营成果来看，由于前几期良好的产品形象和质量，我们公司的销售情况一直都非常乐观，所以在这次扩大生产同时又提高价格的情况下，产品仍然卖空了，这样的销售情况让我们非常兴奋。但同时我们发现产品卖空了，这时的原材料虽然比第二期结束后多了很多，但依旧不满足现在市场的需求，同时，除了中市场，我们公司在其他三个市场的市场潜能也相当大，这时候的计划生产量还是需要提高的，我们在采购原料方面还是欠缺考虑。
图3-5 损益表(部分)
从图3-5可以看出，由于前两期购买的材料较少，第三期又加大生产量，导致这一期我们公司出现了44万的紧急采购费，所以我们的要在下一期再次加大物料的采购量。同时我们公司第一次真正需要利用加班来完成生产了，说明此时我们公司的产能过低，仍需要调整。
第四期：
图4-1 第四期决策 首先，经过第三期的经营结果商讨，我们讨论的结果就是继续提高生产量，但是在我们计算生产量与原料的时候发现，我们的原料依旧不够我们的预计生产量，这一期同样也会产生紧急采购费，所以物料的购入依旧需要增加。另外，就是要提高价格，我们公司的销量一向很好，只要我们公司的产品形象和产品质量过硬，适当的提高价格相信不会降低销售量，所以这次主要提高国外市场价格，适当提高其他三个市场的价格。同时，为了保证产品的质量，公司决定适当提高公司的研究发展预算。
图4-2 营业净利
从经营结果来看，我们公司排名升为第二，公司也已经从亏损转为盈利了，这是我们这一期的进步之处。
图4-3 市场销售单价与销售量
图4-4 业务状况表
从上面两张图我们可以看出，第四期我们的经营成果还是相当不错的，依旧是生产多少销售多少，同时在价格上，我们公司的价格相对于其他公司还是较高的。但是还是老问题，公司虽然销售状况很好，但是生产状况非常不行，或者说永远无法预测市场的需求量，从其他几个公司的销售状况我们可以看出，这些公司的价格没有我们公司高，但是相对于boss和鲲鹏科技有限公司而言，我们公司的销售量还是跟不上钱，公司在采购和生产上出现了很大的问题。
第五期：
图5-1 第五期决策
考虑到公司已经步入正轨，只要不是太大的决策失误，公司不会出现破产或其他对公司发展不利现象，同时由于这次我们的物料有限，为了防止出现较大的紧急采购费，我们团队经过讨论决定这次减少生产量。同时，经过前三期的经营，我们公司在南市场占有比较大市场，所以这次决定提高南市场的产品价格，提高公司在北市场、南市场以及在国外市场的营销预算。
图5-2 市场销售单价与销售量
图5-2中，我们可以看出，我们公司的价格在整个市场是是处于中高层的，但是由于我们的主要战略是主攻南市场和北市场，导致公司在中市场没有得到好的发展，所以中市场的价格向对而言处于较低的位置。
图5-3 业务状况表
上面两张图显示，我们公司虽然在第五期选择了保守的策略，但是由于公司产品一直都有较好的市场，生产出的产品得以全部售出，公司在北部市场和南部市场都占据了较多的市场。同时公司的潜能也都以增加，原物料相对而言比较充足。总的来说，这一期公司的经营状况非常稳定。
第六期：
图6-1 第六期决策
首先，在第五期中，我们减少了生产量，同时又购进了一批原料，所以在第六期中我们有充足的物料来提高生产量，这一期，我们的主要决策就是提高生产量与提高价格同时进行。同时公司的产品已经有了一个稳定的销售市场，所以公司决定在研发预算上适当的减少出资。另外，为了防止再出现之前的物料短缺的情况，公司决定这一期再次提高物料的购买量。最后，为了防止现金流的短缺，公司依旧决定向银行借款1000000元。
图6-2 中部市场的产品质量形象图
图6-3 市场销售单价与销售量
图6-4 业务状况表
第六期的经营结果是我们公司排名第三，但是图6-3显示，我们公司中市场、国外市场的价格相对而言却是非常低的。图6-2显示，我们公司产品在中部市场的产品形象很低，质量也是只处于中等位置，同时从图6-3还可以看出我们公司在中部市场的市场占有率非常低，说明我们公司在中部市场已经明显处于劣势地位。
第七期：
图7-1 第七期决策 第七期的决策主要是稳中求发展，由于是倒数第二次决策，公司主要想的是保证下一期的物料充足，所以，这次同样购进了200万的物料。由于上一期我们已经看出中市场没有多大的市场占有率，所以这期我们公司对于中部市场的战略是依旧保持上一期的销售量就足够了，同时我们依旧贯彻最初的想法，主攻北部市场和南部市场，所以这次的生产计划是在北部和南部市场增加一部分，营销费用适当减少。
图7-2 营业净利
从第七期的的营业净利图我们可以看出，我们公司平稳的发展，公司依旧排在第三名，但是，很明显的有一家公司只比我们公司差一点点，这点是值得我们警惕的。
图7-3 市场销售单价与销售量
图7-4
业务状况表
从第七期的经营成果可以看出，我们公司的销售量还是可以的，但是由于产能较低，不能生产出预计数量的产品，将图7-
3、图7-4与图7-1做对比，我们看出我们预计的生产量根本没有生产的出来，但是当时我们并没有注意到这点，导致在第八期中作出了错误的决策。
第八期：
图8-1 第八期决策
首先，第八期是最后一期决策，所以，在这一期，原材料是不需要购入的。其次，我们没有考虑到第七期中出现的状况，没有考虑到公司的产能不够，加大了预计的生产量，更加错误的是，在提交决策之前，没有进一步审核，导致设备投资支出预算为0的情况下就提交了，这一决策更加阻碍了公司的发展。
图8-2
营业净利
在最后一期的结果中，我们从第三名掉到了第五名，从图8-2和图7-2的对比中，我们不难发现，我们公司在最后一期其实是亏钱的，就是因为决策的重大失误导致公司这一期下降了两个名次。
图8-3 市场销售单价与销售
图8-4 业务状况表 另外，我们还可以看出，其实我们公司的产品价格完全可以提到9元，但当时由于胆小怕风险，一直都没有敢卖高价，这也从一定层面上导致了我们产品的亏本销售。
四、实验总结：
通过这次实验，我们团队的每个成员都学到了很多。
首先我们了解到了团队合作的重要性，一个高绩效的团队既有出色的专业人才、成员间的高度信任，又有使每个成员期望值保持高度一致的团队精神。比赛中企业中每一个角色各司其职，在完成各自工作的同时注意相关部门之间的协调与配合，这样便能更充分地发挥企业竞争的优势。
其次，我们了解到了经营环境的重要性，决策前应当先充分了解和掌握企业的竞争背景与市场环境。要想经营好自己的企业，刚起步时的企业运营决策是相当重要的。决策数据都来源于给定的竞争背景及市场环境资料，所以仔细的研究和分析是有必要的。由于赛初各企业都处在同一层面上，前几期的决策时非常重要的。
再次，我们了解到了市场预测的重要性，在我们的决策过程中好几次都因为无法很好的预测市场前景，导致物料不够，搞得大家焦头烂额，所以进行准确的市场预测，做出正确的市场决策是非常重要的。
最后，保持平稳的心态很重要，在经营企业时不能过于急躁，当然也不能过于保守，我们公司因为过于保守而浪费了很大的市场机会，后期又因为太过自大、急躁，在决策上还做出了无设备投资支出的错误决策，这都是因为我们在经营的时候缺乏一颗平静的心，无法冷静对待市场状况。
仿真物理实验室范文第4篇
——函数发生器
指导教师： 学院; 学号： 姓名：
一.设计任务 要求：
设计一个正弦波信号发生器 设计一个方波信号发生器
设计一个能同时输出正弦波、方波和三角波的函数发生器
指标： 频率：1kHz 幅度：正弦波大于10Vpp，方波10Vpp， 三角波6Vpp。
二、电路原理
函数发生器一般是指能自动产生正弦波、方波、三角波的电压波形的电路或者仪器。电路形式可以采用由运放及分离元件构成;也可以采用单片集成函数发生器。根据用途不同，有产生三种或多种波形的函数发生器。函数信号发生器在电路实验和设备检测中具有十分广泛的用途。
1 RC正弦振荡电路
起振条件：
F1A
振荡平衡条件：
AF1AF(2n1)π (n为整数)4个组成部分： 放大电路 选频网络 正反馈网络 稳幅网络 振荡频率
1f02RC
Fff0若时：
13
R2rDA13R1运放的放大倍数
2 方波信号发生器
滞回比较器：引入正反馈，产生振荡
RC电路：作为延迟环节和反馈网络，通过对电容的充放电实现两种状态的转换。
稳压管：输出需要的方波电压。
滞回比较器：
提高了比较器的响应速度，同时输出电压的跃变不是发生在同一门限电平上，具有抗干扰能力。 同相输入端
反相输入端
方波信号发生器
当UiUp时，Uo=-Uz，当Ui小于-UT时，输出发生翻转Uo=+Uz。
3 函数发生器
采用RC桥式正弦振荡电路产生正弦信号 正弦信号通过比较器电路产生方波 方波信号利用反相积分电路变换为三角波 通过开关选择需要的输出波形
总体电路
仿真结果
六、总结
仿真物理实验室范文第5篇
摘要：如何将会计理论知识应用于会计实践，一直是高校会计教学改革关注的重点。会计仿真实验教学是会计理论教学与实践教学相结合的有效途径，对于推动高校素质教育和培养应用型人才具有非常重要的作用。本文结合目前国内高校的实际情况，对高校会计仿真实验教学进行了研究。
关键词：会计仿真实验 实验教学 教学改革
一、引言
未来的竞争是人才的竞争，高校应不断加强专业教学改革，探索出适应高校人才培养目标的教学体系，提高人才培养质量。会计是一门实践性和操作性都很强的学科，在教学中应当把理论教学与实际操作结合起来，使学生能够尽快地适应社会需要。会计仿真实验教学，是在学生掌握了一定会计理论的基础上，利用会计实验教学软件，将手工操作与计算机模拟相结合，从而把会计专业知识与实务操作紧密联系在一起，让学生直观地接触会计实践的教学方法。作为连接会计理论与实务的桥梁，同时作为学生接触会计实务的一种最便捷和最适用的途径，会计仿真实验教学已经成为高校会计教学改革的关键。
二、高校会计仿真实验教学存在的问题分析
（一）会计仿真实验教学体系不完善 由于我国长期重理论轻实践的教育模式，实验教学仍然被看作是理论教学的附属品，大多数高校的会计仿真实验教学课时偏少，为学生提供动手操作的时间不足，教学内容也仅仅是限于填制凭证、登记账簿、核算成本和编制报表等一些基本操作，而很少开展报表分析、审计及税收等方面的仿真实验教学。而且仿真实验所涉及的经济业务也不够全面，一些复杂的业务基本上都没有涉及，使得会计仿真实验教学的完整性和系统性不足。
（二）职业道德教育和职业技能训练不足 会计职业道德体现在会计人员日常的工作态度中，这些需要在实际工作中逐步培养，而很多高校在开展会计仿真实验教学时，忽视了对学生会计职业道德的教育。目前高校的会计仿真实验教学，大多只注重了学生个人的业务操作，忽视了岗位协作问题。而在实际工作中，会计人员并不是自己独立完成套账，而是需要与其他岗位的工作人员相互协作，共同进行。目前的会计仿真实验教学缺少职业技能训练和会计职业判断方面的内容，如凭证审核需要会计人员能够识别凭证的真伪，辨别经济业务的合法性等，而这些职业技能在会计仿真实验教学中被忽视。
（三）手工实验与计算机实验相脱节 目前大多数高校的会计实验教学都包括手工实验和计算机实验两部分，以期能够相互补充，但是在实际教学中，这两部分的关系基本上被割裂了，计算机实验基本上成了学习财务软件的操作课，这使得手工实验的结果不能为计算机实验起到基石的作用，也不能通过计算机实验得到验证，无法让学生对会计理论和实务形成全面系统的认识。还有的高校则完全用计算机实验取代了手工实验，这对于从未接触过会计实务的学生来说，非常不利于他们对于会计理论知识的消化和吸收，更不利于强化学生的实践操作能力。因为从本质上讲，手工操作和电算化只是会计核算手段不同，其账务处理过程以及之间的内部控制都是相同的，而手工操作最大的特点是直观性，并且与具体的账务处理紧密相连，更便于学生理解，而对手工操作的理解又可以使学生形象地认识会计电算化的实质。因此，对于会计仿真实验教学来讲，手工实验部分仍然必不可少。
（四）实验指导教师缺乏实际工作经验 会计仿真实验教学是专业性很强的工作，实验指导教师是保证会计仿真实验教学的关键。目前，高校会计教师队伍普遍存在的问题是擅长会计理论教学而缺乏实际操作能力，据统计资料显示，目前高校会计教师队伍中只有少数人获得职业资格证书。绝大多数会计教师并未亲身经历过具体的经济业务环境，这使得他们对具体经济业务的解释往往脱离实际，缺乏权威性。因此，实验指导教师缺乏实际工作经验，也是导致实验效果不佳的一个非常重要的原因。
（五）实验教学考核环节单一 实验考核主要考察学生在仿真实验操作过程中的态度及表现，是保证实践性教学成效的重要环节。目前大多数高校的做法是对学生考勤情况和实验结果进行简单考核，而并没有把学生进行实验的工作态度、独立性和协作能力等作为考核内容，也很少有机会就实验中出现的问题进行交流和探讨。这样使得学生只注重实验结果而并不注重实验过程，从而可能出现抄袭等不良现象。因此，把过程性考核也作为教学考核评价的手段之一，才能真正起到培养学生综合技能的作用。
（六）实验室建设不足 会计仿真实验室的建设，主要在于给学生创造一个仿真的研究环境，实现会计理论教学和实践教学的有机结合。近年来，虽然许多高校都建立了会计仿真实验室，但是由于对实验教学的重视程度不够，多数高校实验室的资金投入不足，普遍存在着电脑难以更新，软件无钱购买等问题，使得会计仿真实验教学在场地和环境布置等方面与真实情况有很大距离。
三、高校会计仿真实验教学研究
（一）完善会计仿真实验教学课程体系 为了实现会计学专业培养目标，会计课程体系可以进行“模块化”建设，将基础教学模块，专业教学模块和实践教学模块充分融合，如图（1）所示。而其中的实践教学需要贯穿整个学制期间，形成多层次、多方式、内外结合和长短搭配的实践教学模式。多层次体现为基础型、综合型、应用型和创新型四个层次；多方式体现为学生观摩、体验、动手操作和案例研究等；内外结合是指不但要在校内设立会计仿真实验室，还要在企业设立实习基地，为学生提供丰富的实习背景；长短搭配主要是指在实践的时间上采用灵活的搭配方式，实践时间少则一周多则一个月，主要是提高学生的感性认识，减少未来工作的适应期和磨合期。另外，高校应明确会计仿真实验教学的目标与要求，确定会计仿真实验教学大纲，完善实验教材，统一实验考核标准。
（二）整合会计仿真实验教学内容 高校要以会计理论教学体系为基础，依据会计专业特色、知识体系、实验教学目标与要求，合理设置会计仿真实验教学的课程结构，按照学生的认知规律，分阶段完成实验教学，形成层次明晰的完整的实验课程体系。同时，应按照会计学科的特点和社会对会计人才的要求，不断调整和优化实验教学内容，构建一个集财务会计、财务管理、审计、税收和金融等内容为一体的完善的会计仿真实验教学课程结构，逐步训练学生的基本操作技能、综合应用能力和综合分析能力，如表（1）所示。其次，要提高实验课时占总课时的比例，给予学生更多的实践机会，适应培养各级会计人员的需要。
（三）提高会计仿真实验教学层次 随着经济的发展，社会对会计人才的要求越来越高，只具备基本的账务处理能力已不能满足社会的需要。因此，高校在会计仿真实验教学中需要调整思路，提高实验教学的层次，培养学生的专业综合素质。如在仿真实验中，可以要求学生按照会计准则，结合行业实际，设计一套单位内部的会计制度，以达到提高学生业务操作能力的目的。同时，可以在仿真实验中适当增加会计监督的内容，比如，审核凭证是否合法合理，是否真实完整，要素是否齐全，分录是否正确等，或者可以设计一些有问题的业务，让学生自己进行判断并提出处理意见。此外，对于一些仿真实验中不好操作的职业技能，比如假钞识别、发票购领、网络报税和年报审计等，可以通过展示、讲座和电影等方式进行，以提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
（四）增加会计仿真实验教学的仿真性 会计仿真实验教学最大的特点就是仿真性，包括：（1）资料仿真。资料仿真主要体现在实验教材的选择上，会计仿真实验教材的质量是制约和影响实验效果的重要因素。在选择实验教材时，首先应考虑教材内容是否全面、系统和新颖，尽可能选用真实企业的资料，经济业务类型要尽可能多样化，能够全面反映会计核算时可能遇到的各种经济问题。同时，实验教材要考虑手工操作与计算机模拟如何结合的问题。高校可以自己组织有实践经验的教师和有实际工作经验的会计人员进行教材的编写，同时适时地调整教学内容，使学生通过仿真实验能够真正缩短理论与实际的距离。（2）角色仿真。在会计仿真实验中，对学生协作能力和团队精神培养的内容必须考虑进来。让学生分别充当出纳、会计、会计主管和稽核人员等，练习点钞、识别假币、审核原始凭证、填制记账凭证、登账簿记、编制报表以及审核签字等工作，增强会计仿真实验现场的真实感，提高学生的职业意识。（3）环境仿真。环境仿真方面，应主要考虑强化财务情景模拟教学，即模拟企业的工作环境、岗位设置和工作流程进行演练，使学生如同身临其境，完全处于会计工作的职业氛围中。
（五）重视会计职业道德培养 会计职业道德是会计从业人员的基本要求，会计仿真实验教学在重视学生基本技能训练的同时，绝对不能忽视对学生会计职业道德的培养。在进行会计仿真实验教学时，要多加入一些有关会计职业道德和法律法规方面的内容，使学生在进行具体实务操作时知道什么是可以做的，什么是不可以做的，这也是高校会计专业学生最欠缺的一点。比如，可以设计一些合法不合理或者合理不合法的特殊业务，让学生去辨别和判断，提高学生的应变能力。
（六）提高教师的整体素质 提高会计教师的整体素质构想：（1）高校应当充分挖掘现有教师的潜力，鼓励教师深入企业实际工作，专职实习半年至一年，吸收实践经验，并去重点院校进行进修、交流和学习，以弥补他们没有实践经验的先天不足，使他们在今后的教学中能够自如地驾驭会计仿真实验教学。（2）高校应积极聘请在职会计人员或者是经验丰富、时间充裕的退休高级会计人员作为会计仿真实验的指导教师，来学校授课和交流，他们可利用自己在会计工作中的经验，有针对性地解释学生在实验过程中遇到的问题，提高会计仿真实验教学的效果。（3）鼓励教师开展理论与实践调研和科研活动，通过研究提高教师的能力和素质。
（七）建立手工实验与计算机实验相结合的综合性实验 笔者认为，传统手工实验不但不能被舍弃，而且还应成为实验教学最主要的形式，将手工实验与计算机实验有机结合起来。在进行仿真实验时，可以使用同一套模拟数据，先让学生进行手工实验，手工实验结束后，再按照电算化的要求将相关业务再处理一遍，然后将手工实验和计算机实验的结果进行互查对比，相互校验，融会贯通，让学生感受到两种会计数据处理方法的转化是如何实现的，从而形成手工实验与计算机实验相结合的综合性实验模式，提高学生的实际操作水平。（1）手工实验。主要包括准备阶段、操作阶段和总结阶段三个过程，如（图2）所示。第一，准备阶段。首先由指导教师制定实验方案，包括实验的时间、人员、内容及要求，使学生对仿真实验有一个总体和明确的认识，然后由指导教师对学生进行动员和培训，并进行分组。第二，操作阶段。学生在老师的指导下进行各部分内容的练习，包括建账、审核原始凭证、编制记账凭证、编制科目汇总表、登记账簿、计算成本、编制报表和进行财务分析等整个会计仿真实验的全过程，总学时不少于三周。第三，总结阶段。专业操作完成之后，学生需要按照会计工作操作基础规范的要求进行装订整理，成为“会计档案”，妥善保管。同时，学生需要撰写总结报告，及时对整个仿真实验过程作归纳整理，形成文字材料，将感性认识进一步提升为理性认识，提高学生对仿真实验的认知程度和理论联系实际的能力。为了确保仿真实验教学的质量，在实验结束后，指导教师可以组织学生进行实验答辩。学生想要通过答辩，必须对仿真实验的内容非常熟悉，这可以促使他们认真思考和独立完成实验内容，从而提高学生的实务操作水平。（2）计算机实验。计算机实验部分，约占总课时三分之一。学生根据与手工实验相同的经济业务上机操作，将手工编制的记账凭证输入计算机，并自动生成报表，然后将生成的报表与手工报表核对，既可以检验手工实验的准确性，又可以帮助学生加强对电算化的理解。
（八）建立完善的考核体系 为了配合会计仿真实验教学改革，需要完善相关的考核体系。（1）考核方法。高校应该根据会计仿真实验教学的特点，综合考虑学生在实验中的基本操作能力和理论联系实际能力，打破以笔试为主的单一考核模式，采用多阶段和多方式考核，将笔试、口试与实际动手能力相结合，将知识考核、能力考核与素质考核相结合，将过程性考核与终结性考核相结合，将校内考核与校外考核相结合，将定量考核与定性考核相结合，建立一套科学合理和易于操作的综合考核评价体系，以提高会计仿真实验教学的效果。（2）考核项目。会计仿真实验教学的考核项目主要包括实验纪律、实验笔记、实验操作、实验总结和实验答辩几个方面，指导教师根据实际情况，将每一项都评出优良中差，进行量化，最后结合各项的权重给出学生综合得分，如表（2）所示。第一，实验纪律。实验纪律主要包括对学生出勤情况和课堂表现两方面的考察，此部分约占总成绩的10%。第二，实验笔记。在实验过程中要求学生记录实验笔记，通过记录实验笔记，提高对会计基本理论的认识和解决实际问题的能力。指导教师主要考察实验笔记是否认真全面，此部分约占总成绩的10%。第三，实验操作。实验操作是会计仿真实验考核的核心内容，指导教师主要考察整个实验操作过程的规范性、准确性和独立性，此部分约占总成绩的40%。对于实验操作的准确性方面，要鼓励学生有多种答案，针对不同的答案与结论进行分析讨论，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，深化学生对所学理论知识的理解与掌握。第四，实验总结。实验操作结束后，学生需要提交总结报告，指导教师可以通过实验总结考察学生的归纳总结能力，判断学生的实验效果，此部分约占总成绩的20%。第五，实验答辩。学生需要陈述自己仿真实验的过程和体会，指导教师可以就整个实验过程中的相关业务向学生进行提问，主要考察学生回答问题的准确性和流利性，此部分约占总成绩的20%。（3）考核总结。会计仿真实验的考核工作完全结束后，指导教师应对考核结果进行统计和分析，形成总结报告，具体内容包括学生考核得分、学生的学习态度与学习效果分析、仿真实验过程中存在的问题及原因分析等，在教师之间进行汇报交流，集思广益，以不断完善会计仿真实验教学，提高会计仿真实验教学的效果。
（九）加强会计仿真实验室建设 会计仿真实验室的建设是进行会计仿真实验教学的基础，实验室的建设水平直接影响着教学质量，因此，会计仿真实验教学的前提条件是需要学校对会计仿真实验室的重视，需要足够的资金投入。会计仿真实验室的建设主要在于各种实验设施，包括实验材料（如票据、凭证、账簿、报表、装订机等）、教学用具（电脑、网络管理服务器、投影仪、扫描仪等）、各种软件（如用友、财务实训系统、ERP、SPSS、SAS等）和具体的实验室等，而各种实验设施应随着经济环境和会计实务的发展不断更新。为了实现会计仿真实验室的功能最大化，还必须对仿真实验室建立完善的管理制度，比如，指定专人负责实验室的日常事务，从而保证实验室工作能够顺利开展。另外，可以建立网络实验室，使会计实验教学网络化，学生可以通过网上交流及时解决教学中存在的问题，提高实验效率，提升学生实验水平，顺利实现复合应用型会计人才的培养目标。
（十）校内实验与校外实习互相补充 高校应该坚持以校内实验为主，校外实习为辅的指导思想，使校内实验教学与校外实验教学齐头并进。在会计仿真实验教学之前，学校应组织学生到单位进行实地观察，了解企业的行业类型、经营业务范围、生产特点、业务流程、财务制度、纳税情况、成本费用管理办法、成本计算方法和投融资方式等，加强学生对财务工作的感性认识，提高会计仿真实验教学的效果。同时，高校应注意提升校外实习基地的研发功能，增强其对学校教学和科研的支撑，使之成为培养学生创新意识的平台。
参考文献：
［1］李江萍：《会计本科实验教学研究》，《财会通讯》2009年第7期。
［2］鹿亚芹等：《会计仿真实验教学模式探讨》，《财会通讯》2009年第9期。
［3］任秀梅、赵晓华、杨权力：《会计实验教学体系的构建研究》，《北方经贸》2005年第10期。
（编辑 虹 云）