英语翻译实训总结范文第1篇
这学期我们首次比较全面地接触到了不同体裁的，比较专业的篇章翻译，最大的感受当然就是明显感觉到之前的练习都只是小打小闹，这才是以后做翻译时会真正面对的，太难了。让我印象比较深刻的有以下几种体裁的翻译: 第一个就是旅游篇章的翻译，这个最大的难点就是会随机遇到很多的旅游景点的名字，如果平时没有积累够多的地名或当地历史由来什么的，我们就会对这种文体的翻译毫无反击之力，只能坐以待毙。然后就是科技文体的翻译，这个的难点其实跟旅游的翻译也相似，会碰到很多的科技专有词汇，比如说翻译到关于汽车的文章了，我们连汽车的组成部分的那些单词都不会讲，同上，这里也是词汇积累的问题。另外一个不仅仅是词汇问题的文体，就是文学作品的翻译，除了单词的问题之外，一个很大的问题就是：既然是文学作品，那原文必定是很优美的，无论是写景还是仅仅抒情，我们中文的文学功底都已经不怎么样了，更何况英语了，我们就只是会用那种很通俗的话翻译文章，完全没了原文中的那种氛围、感觉。总体算来，真的是没有哪个文体是简单的。但，通过这些难题，我也对如何做好翻译，如何提高翻译水平有了更加深刻的理解和感悟。首先，必须真正理解所要翻译的材料;其次，用“忠实而通顺”地传达原作内容。最后，再反过头来校对一下译文。当遇到专业性比较强的文章时，开始都是一头雾水，不知所措，无法理解原文的内容自然也就无法表达。所以然后就上网查找相关的资料，了解一些背景知识，大概了解了文章大意之后，再逐字逐句地排难解疑，最后才能“忠实而通顺”地翻译出来。
实训结束后，我发现我有以下的不足任然存在：首先，词汇量的不足使我在翻译的过程中经常遇到阻碍，所以充分利用了网络和词典等工具，查找出我所不能准确描述的关键词句。其次，是对一些复杂些的句型不熟练，使我在翻译过程中举步维艰。再有，就是对一些专有词汇不熟悉，及一些国外历史文化背景等方面知识的匮乏，都使我的翻译过程进展的不太顺利。另外就是如上一段最后说的要“忠实而通顺”地表达，现在发现，其实我们的中文水平并没有我们想的那么好，很多话翻出来虽然意思达到了，却并不是“纯正”的中文，关于这个，我还要通过读大量的中文文章来解决。而实训结束后有收获也是必然的，比如翻译过程中遇到科技文体之类的不会，然后查询之后就了解到了之前不知道的专业知识;在我们碰到难题不知道如何翻译的时候，老师传授给我们的翻译技巧，给予我们相关的翻译的经验，增长了见识，拓宽了视野。
英语翻译实训总结范文第2篇
一、关于项目教学法
（一） 项目教学法的含义
以项目为核心的项目教学法，也被称为“基于项目活动的研究性或探究性学习”，是一种开放式的教学形式。目前，对于项目教学法并没有形成统一的定义，笔者此处引用弗瑞（Frey）的定义来阐释项目教学法：“在项目教学法中，学习者以小组为单位在某个内容范围内进行工作，实施一个项目。小组成员自己计划并执行他們的工作，通常在结束时有一个可见的产品（如仪器、文件、演出等）。”在项目教学法中，关键不在于最后产品本身，而在于这个产品制作过程是以成员自主构建的方式进行的。笔者从中理解为项目教学法是任务驱动教学法的具体体现，其理论基础是以皮亚杰（Jean Piaget，1896-1980）和维果斯基（Lev Vygotsk，1896-1934）为杰出代表的建构主义教学理论（Constructivism）。基于建构主义教学理论的项目教学法与传统教学法有着本质的区别。前者可以充分发挥学生的主动性、创造性、互动性和合作精神，提高学生发现问题、解决问题的探究式学习能力，为其终身学习能力的形成奠定基础。
（二） 项目教学法的特点
“项目教学法” 是学生在教师的指导下， 完成一个项目的操作过程，在这一过程中，学习并掌握教学计划内的全部内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决处理项目完成过程中遇到的困难，能够提高学生兴趣，调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。这一模式突破了传统的“以课堂为中心，以教师为中心、以教材为中心”教学模式，强调实用技能，强调知识创新，有效地建立了课堂与社会生活的联系，充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向。其主要特点是教育与现实生活紧密结合，有助于培养学生的多种能力，发挥教师的创造性，在项目实施过程中完成教学任务，培养学生的实践能力、分析能力及创造能力。
总之，以学生为中心，强调学生的“学”和以教师为中心，强调教师的“教”是项目教学法和传统教学法的根本区别。前者有利于培养学生的创新能力和职业适用能力，更符合以职业能力培养为目标、以就业为导向的职业教育培养目标。下面，以商务英语实训课为例分析项目教学法的实施。
二、项目教学法在商务英语实训教学中的应用
商务英语实训课要求学生能用英语自由表达自己思想的同时，运用所学的经贸知识进行商务活动。教师应用项目教学法设计教学项目和教学情境，指导学生在仿真的商务环境中，通过模拟不同的商务情境和角色，按照实际工作过程：从设定项目任务、信息收集、决策到实施，用英语呈现整个商务活动，来完成项目任务，充分体现学生的主体性，让学生在不同的商务语境中提高实际交际能力和职业适用能力。
英语项目教学活动的主要程序如下:确定项目主题→信息资料收集及处理→研究、讨论、确定作品内容、展示形式→作品制作→展示、评价。
（一）项目设置
项目主题的选择，可以结合学生所学专业并与其他专业课教学相关联，也可以对某个生活、社会问题进行探讨，使学生在完成项目中真正感到学有所用。如选择“与客户建立业务关系”作为主题。主题确定后，项目指导教师要先做项目研究，了解相关知识，掌握相关内容，并确定项目形式。项目形式可以是商务信函、外贸函电、陈述，课件等。
（二）信息资料收集及处理
教师启发学生广泛利用现代化工具和技术，通过多种渠道获取相关信息，例如图书报刊检索、社会调查、网络查询等，并进行归纳整理，培养他们收集、分析和利用信息的能力。
（三）研究、讨论、确定项目作品内容、展示形式
项目作品内容的设计和表现形式，要结合商务英语专业的教学要求，难度要适合于学生的英语能力水平、专业水平，并且要结合教学设备和条件，使项目活动具有可行性和可操作性。展示形式可充分利用计算机技术，如幻灯、课件、视频等，可视作品复杂、难易程度合理调配人员分组进行。
（四） 项目作品制作
这个阶段主要由学生以项目小组为单位自主完成项目内容，生成作品，并在小组范围演练、展示项目。由于英语教学主要是语言实践活动，学生所掌握的相关主题知识、语言基础知识、听说读写的技能、交际技能等都是成功地完成项目活动的必要条件。
（五） 展示与评价
这个阶段主要是项目作品演示、小组互评、教师讲评、学生撰写项目报告。每个项目小组都要进行项目展示，学生、教师对每个项目进行评价。
三、 教学实施过程中的思考
通过教学实践证明，项目教学法能够提高学生的积极性与创造性，激发学习热情，使其主体意识增强，综合应用能力和自我探究能力得到提高，自信心加强。学生在完成项目时，可以自由发挥，互相帮助增进了友谊，团队的合作意识增强。同时，该教学法对教师的自身素质要求较高，真正具备“双师”素质，走进企业了解行业、企业特点，熟悉商务所有流程和情景，才能模拟真实场景，把握项目设计。在实施过程中，教师还需注意，该教学法不能替代基础训练，必须在掌握基本能力的前提下进行。
参考文献：
[1]徐朔.项目教学法的内涵、教育追求和教学特征[J].职业技术教育，2008（28）.
[2]何克抗.建构主义学习理论与建构主义学习环境[J].教育传播与技术，l996（3）.
[3]何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础[J].中学语文教学，2002（8）.
（作者单位：连云港师专外语系）
英语翻译实训总结范文第3篇
【摘 要】以职业活动和工作过程为导向,设计高职商务英语专业《办公文档综合编辑实训》,主要分为:实训定位和岗位任务、实训内容及项目设计、实训方式、考核细则。
【关键词】职业活动 工作过程 教学设计 《办公文档综合编辑实训》
【
【Key words】Vocational activities work processes teaching design Training on Generally Editing Documents
一 实训定位和岗位任务
办公文档综合编辑是外贸单证员、外贸跟单员、外贸业务员、外企行政助理、涉外文秘等岗位必备的基本职业技能,能够实现网络办公自动化,大幅提高工作效率,加快工作节奏。高职商务英语专业的毕业生主要是在上述岗位就职。《办公文档综合编辑实训》是商务英语专业的实训课程,在于提高商务英语专业学生的“文档处理”能力,提高工作中的中英文文档编辑的效率,提高网络办公自动化工具的应用能力,同时提高学生处理公司日常行政事务的能力。
为期两周的办公文档综合编辑实训,根据在上述岗位中的一些实际需求安排主要任务:(1)文档编辑:客户开发信编辑、商务信函编辑、登记客户的要求及价格相关信息、总结报告模板;(2)表格制作:展会信息及参展提案表格制作、展会预算明细表、Excel报价单及样品价格标签制作、客户资料及报价订单信息的编排与归类、展会信息概要表、外贸单证表格制作;(3)网络办公自动化的应用:展会模板设计、公司及产品信息PPT设计制作、PPT动画展示产品;(4)中英文速录。
该实训是高职商务英语专业学生的职业技能实践环节之一,开设在第5学期,是实训环节的综合应用课程,之前有专业化的国际贸易实训、外贸单证口译实训、外贸函电实训、电子商务实训、英语口译实训作为本实训的商务认识和语言能力支撑。
二 实训内容及项目设计
围绕办公文档综合编辑及网络办公自动化等应用能力安排训练任务,从文档编辑、表格制作、网络办公自动化的应用、中英文速录四个方面设计实训内容。
本实训采取项目课程教学法,以工作过程系统化的理论为指导,引导学生自始至终在“做事情”,而非单纯“学理论”。根据外贸单证员、外贸跟单员、外贸业务员、外企行政助理、涉外文秘等相关职位的需求,本实训的项目名称为“南京某玩具有限公司参加广交会,开发新客户”,公司参加广交会,寻求客户,建立贸易关系。学生扮演公司职员,模拟公司场景,进行外贸企业展会流程操作,完成所设计的文档编辑,运用网络办公自动化工具进行办公。本实训以具体项目为载体,训练学生的办公文档综合编辑及网络自动化办公能力,以拓展学生在上述职位中的综合职业能力。
主要过程设计包括:(1)参展前的资料准备;(2)展会中的信息收集;(3)参展后的信息资料总结;(4)参展后信函跟进客户。实训结果为相关文档、信函、表格、PPT等电子资料和模拟过程中的录音、录像资料。
能力训练项目1——参展前的资料准备
拟实现的能力目标:(1)能制作编辑常用办公表格;(2)能设计制作PPT;(3)能够预算财务支出并制作简单的财务表;(4)能迅速熟悉中英文产品知识;(5)能迅速熟悉外贸行业规则。
相关支撑知识:(1)参展操作流程;(2)如何选择适合本行业的展会的知识;(3)广交会的相关知识;(4)玩具英语专业词汇;(5)简单财务知识;(6)Word/Excel/PPT计算机知识。
训练方式与步骤:(1)教师给出公司产品背景材料,学生分组办公操作;(2)教师选取学生的成果,引导学生分析、讨论、归纳。
可演示结果:(1)展会信息及参展提案表格;(2)展会模板设计;(3)公司、产品信息PPT设计制作;(4)Excel报价单及样品价格标签制作;(5)展会预算明细表。
能力训练项目2——展会中的信息收集
拟实现的能力目标:(1)能设计制作简单的PPT;(2)能设计制作英文名片;(3)能使用英文与客户交流,并迅速记录客户的要求及信息。
相关支撑知识:(1)外贸产品报价计算;(2)职位的英文表达;(3)玩具英语专业词汇;(4)Word/Excel/PPT计算机知识。
训练方式与步骤:(1)教师提出相关要求,学生分组,模拟广交会场景,进行角色扮演;(2)教师选取学生的成果,引导学生讨论归纳;(3)教师给出案例,引导学生讨论分析总结展会经验。
可演示结果:(1)PPT动画展示产品;(2)登记客户的要求、价格及相关信息;(3)英文名片设计制作。
能力训练项目3——参展后的信息资料总结
拟实现的能力目标:(1)能制作编辑外贸常用办公表格;(2)能设计制作简单的PPT;(3)能撰写工作总结报告。
相关支撑知识:(1)外贸产品报价计算;(2)Word/Excel/PPT计算机知识。
训练方式与步骤:(1)教师提出相关要求,学生分组操作,并展示成果;(2)教师选取学生的成果,引导学生分析、讨论、归纳;(3)教师给出正反案例,引导学生讨论工作总结报告的编写方法。
可演示结果:(1)客户资料及报价订单信息的编排与归类;(2)展会信息概要表;(3)总结报告模板。
三 实训方式
实训在英语语音室进行。所有商务模拟活动均依照商务沟通真实环境的规则进行设计和操作。实训过程遵循“教师指导、自主实训、阶段验收”的原则。采取“训练内容模块化、能力培养综合化”的训练方式。分设四个模块:(1)办公文档编辑模块;(2)表格制作模块;(3)网络办公自动化的应用模块;(4)中英文速录模块。各模块既有各自独立的训练重点,又有相互交叉的训练内容。该实训可以根据模块特色需求和商务英语教研室教师的专业特长,安排四名教师各司其职,具体操作过程中还必须加强必要的沟通,遇到问题可以协商解决。碰到具体的实训环节出现的矛盾,也可做出及时调整或局部修改教学内容。
四 考核细则
考核是对学生所学的办公文档综合编辑知识进行全面检测,旨在考核学生能否运用所学的办公文档综合编辑知识进行文档处理,能否熟练使用办公自动化工具,处理公司日常行政事务。该实训环节是为商务英语专业学生开设的,最后考查成绩由形成性考核(即平时成绩)和最后的综合考查、实训小结评定而成。平时成绩包括上课出勤、上课纪律、学习态度和课堂活动表现;终结性考查由两部分构成,第一部分是中英文速录(占50%),另一部分是一篇外贸单证表格制作(占50%)。英文打字成绩计算标准:(1)正确率<92%或时间>1∶00成绩为不及格50分;(2)正确率=92%且时间=1∶00成绩为60分;(3)其他:英文打字成绩=60+(速度-118)×0.2(注:速度=总字数×正确率/时间);(4)速度>297英文打字成绩为100分。中文打字成绩计算标准:(1)速度<15个/分成绩不及格50分;(2)其他:中文打字成绩=60+(速度-15)×1;(3)速度≥55成绩100分。外贸单证表格制作要求:能熟练运用Excel制作各类单证表格,格式正确,拼写无误。
总成绩=形成性考核(70%)+ 终结性考查(30%)=100分。形成性考核(70%):《办公文档综合编辑》实训环节的形成性考核即平时成绩由以下几部分组成:(1)上课出勤、上课纪律、学习态度和课堂活动表现共10分;(2)办公文档综合编辑技能考核按4个模块能力训练,项目各占15分,共60分。其中每一模块的工作任务以情景模拟的形式完成,根据学生的表现给予考核分数。
终结性考查(30%):(1)中英文速录占50%;(2)外贸单证表格制作占50%。
《办公文综合档编辑》实训环节的考核结论,通过上述比例综合计算,按优(≥90)、良(<90≥80)、中(<80≥70)、及格(<70≥60)和不及格(<60)给出最后评定成绩。
〔责任编辑:王以富〕
英语翻译实训总结范文第4篇
一、实习教学
合理安排教学工作，积极开拓教学新思路，联系生产企业开展校企结合的新的实训教学模式，使广大在教学实训过程中能充分认识到所学知识的用途。
广开教学的节约之路。积极主动带领全体实训老师，挖潜节能，变实训的纯消耗为部分消耗，在产教结合的教学过程成中，变学生的实训作品为产品，使学生在参与生产的过程中及得到技能锻炼同时也节约了教学成本。
认真总结过往的实训教学经验，完善了各工种的实训教学指导书，统一了实训教学的内容和计划;建立了较为完善的实训教学管理制度和管理方法，统一了各位实训老师的认识和思想。严格了实训的管理的考核制度并得到了各位实训老师的大力支持。
二、产教结合
教学生产化和在生产过程中学习和锻炼技能是我校职业教学实训的一个新形式。实训中心本年度积极开展产教结合的教学方式，本年度先后从事了一系列的生产任务。具体内容如下：
1、南玻玻璃集装架的制作项目
共计完成合同总量178T产品的制作，合同造价218584元，参与生产实习的学生108人，持续时间75天，项目盈余约85000元，节约实训教学投入约70000元。
2、DKG组合钢结构平台制作项目
共计完成实际总量约80T的加工制作任务，协议造价约95000元，参与学生55人，持续时间55天，项目盈余约15000元，节约实训教学投入约40000元。
3、校内防盗监视系统的安装项目
投入电气实训班一个，历时10天完成监视系统的安装。
4、校操场改造项目护栏制作安装
配合学校操场的改造，组织暑期三个高级钳工的实训学生参与防护栏的制作安装项目，共计完成总长410M的护栏制作安装。
5、校垃圾箱和露天车间制作安装
组织冷作工和焊工学生制作垃圾箱一台(1.5T,预测产值10000元)和360平方米综合实训露天车间钢结构的制作安装(300000元预测产值)
6、配电箱组装
与德阳兴盛电气设备厂和圣大电气设备有限公司联合，代加工组装电控箱，到目前已完成大小数千台的装配任务。目前任在继续该项工作。
7、其他项目
24个大型不锈钢补偿器的试压和调整工作;组织20名学生在带队老师的指导下，完成东汽新厂房建设的通风管道制作1500平方。
8、完善和维修校大型设备，恢复其使用性能
主要维修了6*2000机械式剪板机一台，Z36台式钻床一台，19*2000卷板机电气控制系统的修复。13*2000机械式剪板机的修复等。
三、节约与发展
本年度通过广泛开展产教结合的活动，使实训教学工作变作品制作为产品制作，即提高了教学效果使学生学到了实际的操作技能，同时也降低了实习教学成本。
1、节约
本年度攻击节约实训教学投入20万元(相对上年度同期实训教学投入)。其原因是通过生产教学的模式，使学生的技能提升从课堂走向了生产，变作品为产品。主要减低的实训开支在材料方面。
2、本年度通过产教相结合，为了满足生产和教学的需要，投资添置了部分教学生产设备，及10T电动葫芦一台、Z40摇臂钻一台、32MM磁座钻两台，各种及机具若干。在学校的支持下，自行设计和修建模拟现场的综合露天实训车间，该车间具备钳工、电工、起重工的安装实训功能。
3、加强实训队伍建设。通过考察引进5名具有丰富实际经验的实习教师，分别是钳工3名，电工1名，冷作工1名。根据学校的实际和职业教育的要求，目前我部门还需引进部分相关工种的具有较强现场经验的高技能人员充实实习教学队伍，满足学校的发展需求。在实训教师能力的培养方面，配合校人事部门采用请进来送出去进行实习教师的培训，提高其专业技能能力和教学水平。同时加强队伍的思想教育，增加集体观念，完善实训教学计划，统一教学内容，并结合生产项目适当调整教学任务，使实训教学更接近现场。
英语翻译实训总结范文第5篇
1、实训题目：综合训练一
2、实训的目的和要求
目的：熟悉仓储业务流程，提高处理问题能力。 要求：掌握主干流程
(1)合同管理(签订合同和合同的审核)
(2)入库管理(收货订单、收货、验货、分配货架、将货物上架) (3)在库管理(调拨、盘点、条码管理) (4)出库管理(发货订单、发货、出库货物)
(5)配送配载(申请配送车辆、派车、配载和配送货物)
3、实训步骤
(1)输入相应的用户名，系统登陆，进入角色版，选择角色，点击任务综合训练一
(2)草拟合同：
A、销售部的销售代表——“实训中心”——“合同管理”——制定“销售计划” B、销售部的销售经理——“实训中心”——修改、提交销售计划 C、经理办的总经理——“实训中心”——审核销售计划
D、销售部的销售代表——“实训中心”——“合同管理”——“销售合同”，跟进客户——点击“草拟合同”，根据任务背景填写合同内容 E、销售代表与客户签订合同
F、销售部的销售经理——“实训中心”——“合同管理”——“合同审核”——点击“审核” (3)、入库作业：
A、客服部的客服文员——“实训中心”——“订单管理”——制定“收货订单” B、仓储部的收货员——“实训中心”——“收货单”进行收货卸货——“收货管理”——“收货单填写”——单击“收货”查看数据——单击“卸货”
C、仓储部的验货员——“实训中心”——“验货单”验货——填写验收报告(当货物发生货差货损时，验货员应填写事故记录)
D、仓储部的仓管员——“实训中心”——“仓位分配”进行分配库位——完成后存盘再点击“上架审核”
E、仓储部的上架员——“实训中心”——“上架单”——取车到相应库门取货，将货物上架 (4)、库位调拨：仓储部的仓管员——“实训中心”——“库间调拨业务”——选择“货主”，点击“刷新”，再点击“新增”——完成库间调拨业务
(5)盘点管理：仓储部仓管员——“实训中心”——“空白盘点单”进行货物的盘点 (6)、条码管理：仓储部仓管员——“实训中心”——“功能管理”——“条码管理”——打开条形码编码格式——在条形码值输入货物条码，选择条码形式，存盘 (7)出库作业：a、客服部客服文员登陆——“实训中心”——制定“发货订单”，选择货主，刷新后单击“新增”，填写单据号和其他相关内容，根据“任务”要求进行填写，单击“存盘”，保存所填信息
B、仓储部发货员——“实训中心”——“发货单”，选择需要
的发货的单据，单击“拣选”——“修改”——点击“库存数量”查看库存信息，根据出库数量双击选择货物，
C、仓储部出库员——“实训中心”——“出库员”，选择出库单据，按照系统提示选择相应工具到相应货物存放位置取货物，然后到相应库门卸货 (8)、配送配载：
A、配送部配载员——“实训中心”——“配送管理”——“刷新”——“新增” ——选择“车长”，填写派车人、运输时间——“存盘”
B、配送部调度员——“实训中心”——“车辆调度”——单击“修改”——选择上面相应车长的车辆——“存盘”
C、配送部配载员——“实训中心”——“配送管理”——单击“刷新”——“修改”——“货物信息”——单击“选货物”——单击“货物装车”，进行货物装车——“提交结果”——单击“配送路线安排”，选择最佳路线
D、配送部配送员——“实训中心”——“功能管理”——选择“配送单”——上车送货
E、客户，收货
4、实训结论
较好的完成了实训内容，但其中仍有不足，如在验货是没有将货差货损统计，修改好，导致丢掉一些分数，还有在训练过程中可能因为操作不当而丢单，这些都影响了我的总体分数。即使如此，我还是很认真的完成了这些实训内容，达到了实验目的，完成了实验要求。
5、本次实验取得的主要收获和体会