美术专业教学论文范文第1篇
关键词 测控技术与仪器;入学教育;专业导论课;实验室
1 引言
经过了高考的洗礼，许多学生如愿进入大学校园进一步学习。和其他专业学生一样，测控技术与仪器专业新生对本专业了解不多，很多学生对专业很陌生，特别是对于调配志愿的学生，如何引领新生完成从高中生到大学生的过渡，开启专业认识的大门，建立专业的启蒙教育，建立团队工作的概念，是高校学生工作者和专业任课教师等多数教育工作者需要认真思考的问题。
为了促进新入学学生对专业进行有效认识，和许多兄弟院校一样，兰州工业学院机电工程学院为新生开设测控技术与仪器专业导论课程，以期提高新生对专业的认知，以便更好地进行后续专业学习，尽快融入大学生活，建立团队协作完成复杂项目的工作意识。本文是在参考兄弟院校和总结兰州工业学院机电工程学院专业导论教学的基础上，通过入学教育、专业介绍、专业导论课教学、微型科技作品引领四个方面，对有效提高测控技术与仪器专业导论课教学质量进行探索。
2 入学教育
大学入学教育是专业教育和开启大学生活之前的重要教育活动，也是结束高中学习和高考假期状态，正确开启大学学习生活的重要教育环节。作为大学教育的开端，特别是对2018级的新生，入学教育对大学教育回归本质，特别是强调本科教育质量对国家整体教育质量的影响具有十分重要的意义。在严抓本科教育质量的教育部精神指引下，在本科教学回归人才培养，回归专业高水平建设，改变轻轻松松就能毕业的情况这一前提下，通过大学入学教育，使新生收心，结束高考之后的假期状态，摒弃“混”大学的不正确思想，重新认识大学是为国家培养相关人才的地方。入学新生虽然通过了高考的选拔，但是不认真对待大学的学习生活，也最终将被大学淘汰。
入学教育的目的是使新生能够顺利、平稳、有效地实现从中学到大学的转变，进一步树立和巩固正确的世界观、人生观、价值观，为以后的大学生活打下坚实基础。并且在讲述大学生活丰富多彩的同时，入学教育要强调良好的生活作息规律、良好的学习态度以及锲而不舍的探索精神对大学生活和专业学习的重要性，帮助新生进行前期的学业规划，从大一开始就进入紧张的学习状态。
3 专业介绍
新生入学报到后，经过入学教育的短暂状态调整，军训前即安排进行专业介绍。兰州工业学院机电工程学院专业介绍由三部分组成。
首先是测控技术与仪器专业的培养目标，即拥护党的基本路线，适应社会与经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备测控技术与仪器工程方面的基本理论、基础知识与应用能力，能在测控、机电行业及相关领域从事精密机械设计、智能仪器仪表设计、传感器应用开发，能在测量与控制设备产品和系统设计制造、应用研究、生产组织和管理等方面工作的高素质应用型专门人才。
具体培养目标为：掌握一定人文社会科学和自然科学等方面的基本知识，具有良好的职业道德、敬业精神、人文素养和社会责任感;掌握信息获取、信息处理的基本理论和控制应用方法，掌握测控技术与仪器工程方面的基本知识和基础理论;具有测量、测试与测控仪器和系统开发设计能力，具有测控系统设计与集成、运行维护和技术改造能力;掌握精密机械设计的基本方法，具备设计专用传感器的基本技术和技能，具有使用现代化工程工具的能力;了解本专业领域的发展动态、与本学科领域相关的国家政策与法规，能够阅读本专业的英文书籍和资料，具有资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取专业信息的基本能力;具有一定的交流沟通、环境适应、团队合作、组织管理、终身学习能力和创新意识。
学生毕业时应在工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、问题研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通和交流、项目管理和终身学习方面达到学院培养方案的要求。
其次是专业师资及实验室建设情况，通过介绍，使新生对接受专业教师的培养有信心。本专业内容涵盖了精密机械、工程光学、模拟电子技术和数字电子技术、传感器技术等，多学科交叉融合，专业学习较为困难，要求师生的综合学习能力要强，需要付出更多的努力。专业学习中需要新生特别重视高等数学和大学物理，重视机械制图等基础课程。
最后是测控技术与仪器专业研究生招生情况，为有继续深造的学生提供指引。
4 专业导论课教学
鉴于入学新生特点，学院设置16学时，安排专业教师和班主任辅导员组成导论课程教学团队，从理论教学和实践教学两方面完成专业导论课程教学。
理论教学 在入学教育专业介绍的基础上，较详细地介绍专业的来源以及专业的内容和课程体系，主干学科包括仪器科学与技术、机械工程和控制工程，主要课程有工程力学、工程光学、电工技术基础、模拟电子技术、数字电子技术、控制工程基础、精密机械设计基础、单片机原理与接口技术、测控信号分析与处理、误差理论与数据处理、传感器原理及应用、测控电路、检测技术、精密仪器设计等多门类的主干课程，专业课程对应工业生产的多领域。因此，导论课程理论课程安排自动化生产线认识、测控技术实现途径、工业机器人技术和数控技术，共八个学时;介绍其中的传感器、测控技术及仪器仪表的应用，了解相关课程涉及的基本概念、分类以及性能指标等，了解数据处理涉及的课程误差理论与数据处理等学习内容，了解课程体系，理解课程的前后衔接关系。
实践教学 理论教学比较生硬，学生不便理解。因此，在导论教学中安排八个学时的实践教学，将课堂设置在专业实验室中，通过对机器人实验室、数控技术实验室、测量实验室、三坐标测量机、疲劳试验机等的现场教学，使学生理解仪器仪表使用环境、寿命、精度、厂家、成本以及后续处理的要求。在实践教学的同时，就学生感兴趣的技术的背景问题进行讨论和解答，议题涉及仪器仪表的应用、就业、学科在社会上的作用、专业、工作、前景等。在讨论中加入思政元素，激发学生的学习兴趣和潜能，明确学习目的。实践教学现场如图1所示。
5 微型科技项目引领
项目设置 不管是理论教学，还是实验室中的实践教学，学生都是被动地接受知识，被动地理解。鉴于入学第一学期专业知识涉及不多，在响应教育部提出的大学生合理“增负”的前提下，提升大学生的学业挑战度。在导论教学后，对测控技术与仪器专业学生分组安排涉及专业知识的微型科技制作，進一步加深对测控技术与仪器专业认识，为相关课程的后期开展进行预热。
由于新生对专业所学知识了解不足，在开展科技小项目时，对项目的复杂程度要严格把握。项目复杂，新生开展过程无从下手，难以融入，会严重打击对专业学习的信心;项目过于简单，新生将对专业发展缺乏信心。因此，选择适合新生开展、可以引领专业学习的题目，需要专业导论团队认真讨论和选择。
学院在认真分析新生兴趣和学习情况的基础上，选择设置霍尔转速传感器的制作与调试、土壤湿度传感器的安装与调试、简易酒精检测仪的制作与调试、压电式简易门铃的设计与制作等题目，由学生自由选择组队完成。
团队精神培养 新生进入课程学习时间较为紧张，在小项目的引领下强化学生的团队意识，强调项目不是由个人单独完成的，需要项目组每位学生都付出相应的努力。项目虽小，也要做到任务明确、目标明确以及规划路径明确，并依据项目进展安排分类进行，遇到问题分组讨论;按时间节点进行检查，定时与专业教师进行沟通，寻求指导;在专业教师的引领下更深入地探索，希望通过人人参与的方式，在思考题目的同时理解专业。
项目验收是重要环节。虽然项目验收时不是所有组队全部完成，但是经过一学期的努力，通过这样一种形式，学生加深了对专业、对项目工作方式的理解，大大提升了对专业的学习兴趣，培养了创新精神，确立了学习目标。项目分组讨论和分组指导现场分别如图2和图3所示。
6 考核方式
专业导论考核与课程考核有较大不同，课程考核需要了解学生对所学知识的掌握，而专业导论考核主要是为了解学生对专业的认识，也无法进行量化的处理，仅仅反映学生对专业认识的理解程度。兰州工业学院机电工程学院导论课程考核方式，由课程论文与科技作品中的工作总结两部分组成，形式不僵化，了解学生对专业认识程度的同时，帮助学生初步建立良好的科学工作态度，在不唯分数论的前提下激发学生的专业兴趣，使学生将更多的精力投入建立相应的知识体系，投入对专业的理解和对四年学习的规划。
7 结语
专业导论课对很多新生来说是专业学习前的启蒙课程，是大学四年学习以及将来职业规划的基础，具有重要作用。经过入学教育，专业介绍、理论和实践课组成的专业导论课教学，以及科技小项目在内的引领，使新生竖立了正确的大学学习生活态度，建立了学业规划，初步建立了专业知识体系，了解了课程先后衔接关系，对测控技术与仪器专业的来源及发展前景也有了专业认识，了解了一定的专业内涵。专业导论课为新生未来四年的学习提供了规划意见，提出了建立学习目标以及继续深造的建议，也解答了学生对未来就业职位的困惑。
参考文献
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美术专业教学论文范文第2篇
[摘 要]素描教学方法的综合应用作为中职学校美术专业的重要教学内容，直接关系到美术专业学生艺术修养的提升和想象思维的发散。因此，中职美术专业教师要高度重视和关注素描教学，要创新自身的教学理念，不能一味向学生灌输素描理论知识，忽视学生对实践技能的掌握。教师要根据现代学生的学习特点和需求，有针对性地应用信息、引导、项目教学法，最大程度激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏、理解、创造能力，从而提升课堂教学效果。
[关键词]中职学校；美术专业；素描教学
当前是一个经济全球化的时代，中职学校美术专业发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。素描训练是美术专业学生必不可缺的学习环节，美术教师要积极完善素描教学内容，创新教学方法，注重学生对观察方法与表现方法的掌握，不断提高他们的造型能力。中职美术教师要想充分调动学生的学习积极性，就必须拓宽教学思路，营造出和谐愉悦的学习氛围，将学生的实际生活融入课堂中，从而构建出现代化的素描教学模式。
一、应用信息教学方法，提高学生鉴赏能力
中职学校美术素描教师要认识到应用信息技术的重要性，其能够有效提高课堂教学质量和效率，促使学生全身心投入素描学习中，教师要利用好学校现有的多媒体资源。著名艺术家罗丹曾说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师在教学过程中要注重学生艺术鉴赏能力的提高，培养他们良好的艺术综合素质。例如，教师可以根据课堂内容，事先在网络平台上下载好优秀作品，然后在课堂上以多媒体的形式展现在学生面前，组织学生展开激烈的交流和讨论，分析各幅作品中的巧妙之处，从而潜移默化地提高他们的思考鉴赏能力，使学生能够从自身角度去把握和理解素描作品。此外，教师也可以通过利用点化教具，比如常用的录像、幻灯等，这样能够让学生清晰地观察到作品的实际笔触、色调等效果。在教师有趣的讲解下，让学生融入自身情感，去体验和领悟不同作品的精髓之处。教师在课堂上播放素描教学视频，能够让学生全面直观地了解和学习素描基础知识及技能，为自身描绘作品的表现手法和类型提供借鉴依据。
二、应用引导教学方法，加强学生理解能力
构图是美术专业静物素描教学中的重要组成部分，教师在静物素描教学过程中要合理选择静物，其直接关系到课堂主题，同时教师要关注到静物的实际摆放形式。静物的构图原则和方法是较为抽象的，为了能够让学生全面控制好整个素描作品的描绘过程，避免依葫芦画瓢现象的发生，教师必须有效发挥出引导教学方法的作用，帮助学生清晰认识静物的构图基础原则。例如，在静物素描教学课堂上，教師可以组织引导学生从自己的角度去动手摆放静物，然后结合学生之间互评以及学生自评等不同方式，让全体学生都主动参与学习中，让静态教学转为动态教学，由抽象变为具象。引导教学方法的合理运用能够最大化地提高素描教学课堂的游戏趣味性，也符合现代个性化学生的学习心理特点，有利于学生对课堂知识内容的理解消化。引导教学能够发散学生的创新思维，而不仅仅局限于课堂教学框架中，学生不再进行机械化的模仿练习，能够自主体验感悟整个学习过程，从而保障了素描课程的教学质量。
三、应用项目教学方法，开拓学生创造能力
在传统素描教学中，教师往往都是运用固定的基础素描教学模式，过于看重学生写实技能的强化训练，一味督促学生去“依样画葫芦”，学生缺乏一定的艺术创造能力，自身感情无法有效融入作品创作当中，学生所创作的素描作品更像复制品。因此，为了改变这种教学现状，教师可以将项目教学法融入课堂教学中。首先，教师要根据学生当前的学习发展情况合理明确教学目标和任务，并一一制定出对应的素描项目，让学生按照一副素描作品的完成步骤，科学地进行作品构思、构图、起稿以及刻画。这样有利于学生循序渐进地掌握素描的造型能力，不断提高对素描作品的创造能力。在作品创作过程中，教师要积极向学生提倡个性的张扬和创新意识，要科学指导学生融入自身的生活情感，将各种想法与素描表现方法结合在一起，创造出别具一格的素描作品，学生在这种充满艺术情趣的学习体验中，能够保持良好的素描学习兴趣。
综上所述，中职学校美术专业教师要全面认识素描教学的重要性，根据不同学习阶段的学生，合理使用素描教学方法，将素描教学目标建立在为专业设计服务之上，这样才能够提高素描课堂教学质量和效率，为社会培养更多的实用型美术人才。
[ 参 考 文 献 ]
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[3] 余育锐.浅谈中职美术专业绘画基础课的教学[J].中小企业管理与科技（中），2014（10）.
（责任编辑 斯 陌）
美术专业教学论文范文第3篇
摘 要：在现代中国教育中，美术教育面临着许多方面的挑战，这也是美术教育新的机遇。美术教育要想在中职教育教学中有新的发展，必须要提高本身的教育教学质量。本文对中职美术教育教学进行了分析，并提出了美术教育在中职教育教学中存在的问题和不足，结合美术教育在教学中的实际情况提出了几点改进的建议。
关键词：中职；美术教育；美术艺术
1 中职美术教育教学中存在的问题
随着社会经济的发展，国内艺术市场也进入了繁荣发展的时期。目前，很多美术艺术作品的价值都用经济价值来衡量，天价成交的艺术作品已经冲乱了人们对美术绘画的审美能力。美术价值观的缺失和美术文化标准的混乱，对中职美术专业学生的审美观和价值观产生了严重的影响。许多学生认为美术上的成功多半是获得金钱，而对于用艺术来表现自己的真实生活和自我艺术价值却陷入了迷茫。现阶段，我国的中职美术教育还是采用以前的美术教育和教学方法，从基础教育到专业教育都没有什么变化，美术教育存在的问题就是对绘画技术过于重视，而忽视了美术理论教学。在美术课上，教师片面重视对学生美术技能的培训，把学生的美术理论和美术修养等方面都忽略了。艺术从开始一直到发展到今天，主要是记录和认知客观事物，如岩画是记录人们的狩猎过程的，埃及的艺术是对人们生活的描写和来世的祈祷。科学经历了几千年的发展，艺术也随着科学的进步而不断发展，通过手工技巧来体现，满足人们认识客观事物和再现客观事物的需要。中职艺术教育重视美术技巧的培养是合理的，但是发展到今天，美术教育的绘画技术技巧不是主要问题，主要问题是开发学生的思维，培养学生的审美观和创造能力，提高学生的美术判断能力。这些才是当今中职美术教育应该重视的。对艺术精神的深刻把握才是检验艺术人才创新能力的标准，技术上的翻新已经过时了。当今美术教育发展的趋势是从重视技术向重视美术理论和创造性思维的方向转变。从社会发展和艺术发展的角度来看，中职美术教育模式需要改变，需要回到美术教育的本身，注重理论和技巧相结合。这些是中职美术教育需要解决的问题。
2 中职美术教育改革分析
无论从社会发展角度，还是从艺术发展角度来看，中职美术教育的改革是必要的。对于美术教育的责任，我们要有足够的认识。审美教育主要是培养学生的想象力和创造力。在中职美术教育中，可以通过教学实践活动培养学生的想象力和创造力，增加多种实践类课程，引进文化和审美理论课程，注重对学生艺术创造价值的培养。中职是培养艺术人才的基地，在美术教学体系上，要重视对美术教育教学的研究，使学生具有较强的审美和批判鉴别的能力，从误区中走出来，让学生发挥出美术艺术的创造力，这是我们中职美术教学的责任。在中职美术教育中，我们要渗透美术理论，不能只重视美术技巧的培养，也要提高学生的综合美术素质，将艺术价值和人文价值结合到一起，建立一套完整的新型的美术教学体系。中职美术教育要明确自己的教学目的，美的教育重点在于感知的养成，培养学生的审美形态教育，包括对客观事物的形态、结构的鉴别和欣赏，对客观事物形态的认知和把握。培养学生的美感教育，重点是学生审美心理的培养。要培养学生的情操，包括完美的人格和高尚的情操。课程结构、教学方法和教学内容是美术教育课程体系的三个组成部分。美术教学模式构建有两个方面，首先是美术课程的组合优化，其次是美术教育的加强。美术课程的优化组合要把相关联的课程组合在一起，提高中职美术教学的效率。加强教育性，培养美术课学科带头人，把青年教师实践能力强的特点发挥出来，让教师担当科研重任，重视教师和学生之间的互动性，这样才能达到良好的美术教学效果。在中职美术教育课程内容上，要增加现代主义美术教育教学内容。现代美术教学是一种新的艺术风格和艺术观念。现代美术艺术用自己独特的艺术表现了对社会和人生的看法。学生可以通过对现代艺术作品进行分析，从而更好地认识现代艺术的本质，更好地学习现代艺术的创新精神和想象力，展开自己的想象，从多角度去认识现代艺术的核心价值。现代艺术的本质正是我们要学习的。
3 中职美术教育教学改革措施
中职美术教育改革要求对教学内容和方法等进行改革。中职美术教育改革是一个长期而巨大的工程，它涉及课程建设、教学方法和教学目标等多方面。中职美术教育要调整专业课程设置，中职院校要重新调整自己的培养目标和培养方向，以市场发展为指导方向，调整美术专业课程。在调整专业课程的过程中，中职院校要做好对市场的调研工作，了解我国美术艺术人才在各产业中的结构和数量，对未来美术人才的需求做好分析，对中职院校美术专业课设置做好调整，以中职美术教育艺术人才培养适应市场变化为目的。在美术教学结构上，要建立一套新的美术教学体系，适应市场和社会多层次的發展。根据人才需要，在课程结构和学科建设上设置一些新兴、综合的交叉学科，适当调整美术专业课程的结构和方向，在教学领域中多增加一些职业技能。专业课的建设核心是培养学生的创造力和创新能力，对学生的理论知识和专业能力要准确地分析和判断，多对市场进行调研，深入产业和单位，了解市场对艺术人才的需求。从各个行业的设计思想、工具使用等多方面进行考虑，设置美术课程，改变以往只重视美术技能培养的状况，在美术专业教学中将创造性能力和创造性思维结合到一起。
在专业课程建设上，我们的教学方法不能再按照传统的模式，而应该多重视表现能力和创新能力。在美术专业课的建设上，不仅要考虑到理论课和实践课建设，还要让学生多学习美术软件设计。在竞争激烈的市场经济环境中，中职学生除了要掌握坚实的美术设计功底外，还要学会使用美术辅助软件，这样才能有更好的就业机会。要对一些传统的课程进行整合。例如，平面构成设计和美术图案课两门课在教学内容上比较相似，可以考虑把两门课合为一门课，这样在课程教学上可以取长补短，避免专业细分。要引进国外先进的美术设计理念，结合我国美术课程教学的实际，多开设一些具有民族精神又符合美术技术发展需要的美术专业课程。要按照以人才培养为本的教学理念，改变传统的以教学为本的观念，美术教育的视角要从单一教育转向注重市场导向。要注重教学实践，从知识的积累转向知识的创新，改变原有的只注重单一理论和基本技能的教学模式。要更新教学内容，采用新的教学方法，培养适应时代需要的美术人才。
4 结语
中职美术教育的核心是美术教育教学方法和培养目标的调整。适应市场经济的发展需要，迎接严峻就业形势的挑战，给中职美术教育带来了许多亟待解决的问题。中职美术教育要想得到发展，必须进行美术专业调整，创新美术教学内容，培养学生的创造性思维和设计创新能力。
参考文献：
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作者简介：平飞飞（1989—），女，内蒙古赤峰人，学士，讲师，研究方向：美术。
美术专业教学论文范文第4篇
[关 键 词] 学前教育专业;美术教育;民间美术
[中图分類号] G712 [文献标志码] A [
民间美术在学前教育专业中的应用，具有十分重要的地位与作用。当前我们国家对幼儿教育这一方面不够重视，专业对口的老师少之又少，一些幼儿园有很多没有接受过专业教育的老师，更不要说接受过专业美术教育的老师。这对我们国家的学前教育有很重大的影响。所以要提高进行学前教育老师的整体素质。
一、民间美术应用在学前教育中的意义
在教育改革新观念中，德、智、体、美、劳都非常重要，而美的教育与艺术教育息息相关。学生能够在接受教育的同时，得到德、智、体、美、劳的全面发展。而美术教育也包括了民间美术，民间美术被大众所欢迎，流传至今，如一些雕塑、书法、绘画等。
(一)能够培养爱国主义思想
中华各地的民间美术艺术，都是中华民族的瑰宝。民间艺术融合了劳动人民的智慧，是伟大的劳动人民在劳动中创造出来的，是中华民族引以傲的艺术，如果在学前教育中引入一些民间艺术，把这些民间艺术与美术教育融合在一起，让幼儿在学习的过程中，能感受到中华民族优秀的文化，感受到劳动人民的伟大，就能从小培养幼儿的爱国意识。
(二)发展地方文化特色
我们国家每个民族、每个地区，都有自己独特的民间艺术，都是当地优秀的文化成果。民族文化职中包含着地域文化，各具特色的地方文化才组成了民族文化，越是民族的越是世界的。现在崇洋媚外的现象十分严重，有些人知道其他国家的民族特色，却不知道自己国家的民族特色，如果把民间美术融合到学前教育的美术教育当中，就能让幼儿了解个地方不同的文化，让儿童更加热爱自己的家乡。
(三)对美的教育
把民间美术引进学前教育美术教育中，就是对学前儿童进行美的教育，因为当代教育，就是为了培养出德、智、體、美、劳全面发展的人。因为教育培养的方面并不一样，例如心理教育、健康教育、道德教育，所以把民间美术引进美术教育中，不仅能够提高学生对美的鉴赏能力，还能够提高审美能力。
二、应用实践
(一)民间的绘画、书法
在学前教育到美术教学当中如果要引用民间的美术，那么民间的绘画和书法，对儿童教育来说是非常重要的，如儿童画。而民间的书法，在中国有着悠久的历史，见证了文化的发展，还是世界非物质文化遗产之一。在学前教育中引进书法教育，不仅能够把民族的文化艺术传承发扬，还能培养学生的爱国热情，书法和绘画教育是很有必要的。
(二)民间的剪纸和折纸
民间的折纸和剪纸是传统文化传统形式之一，是非常重要的民间美术文化。剪纸产生历史非常悠久，而且十分普遍。作为工艺品，在汉朝唐朝的时期，就开始应用。当时，民间百姓中出现了非常流行的“方胜”，这个就是剪成的饰品，这也是剪纸的雏形。随着时代的不断发展，剪纸逐渐出现，每到过年过节的时候，妇女、儿童都会用剪刀把红色的纸，剪成各种各样的形状，如花鸟、动物、人像，并贴在窗户上，又称窗花。每个地方的剪法不同，南北方不同。南方含蓄自然，北方粗犷大气，形成不同的流派，有不同的地方特色。可以将剪纸利用在学前教育中，如老师会给表现好的学生发小红花，以此鼓励，而这小红花就是剪出来的。剪纸能够让儿童了解不同的地方特色，锻炼动手能力。而折纸，从古代开始就受儿童欢迎。在学前教育美术专业中，老师可以教给学生叠千纸鹤、兔子等。
(三)民间的沙画、雕塑、刺绣
近些年来，掀起了一个沙画的民间浪潮，被很多表演艺人所使用。还有一些雕塑文化也正在兴起。而民间的刺绣，作为传统的文化之一，有非常悠久的历史。并且还根据不同的地方特色，分成了不同的流派。还应用到不同的行业当中，例如现在的衣服、被子上有很多刺绣的样式，把这些文化引入学前教育当中，不仅培养了学生的兴趣爱好，还能培养学生对美的感受，能够把这些传统文化、传统的民间美术传承下去。
总之，民间美术是各个地方的文化特色，是中华民族的文化表现，把民间美术引入学前教育当中，不仅能够提高学生的动手能力，激发对美术的学习兴趣，还可以在这个过程中提高学生对美的认识，提高审美能力。而这些民间美术，也是民族文化的表现形式，让学生了解各个地方的特色，增强对中华民族的爱国情感，发展中华民族的民间美术。
参考文献：
[德]席勒.美育书简[M].徐恒醇，译.北京：中国文联出版公司，1984：90.
美术专业教学论文范文第5篇
摘 要：幼教专业学生毕业后大多数都会走上幼儿教师的岗位，成为幼儿认识世界的启蒙者。美术是中职幼教专业的一门必修课，本文根据作者十几年的教学经验，提出美术教学必须开拓学生的美术学习思维，才能满足人才市场对实用型、技能型人才的需求。
关键词：幼教专业 美术课堂 开拓思维
幼教专业学生毕业后从事幼儿的启蒙工作，根据幼教专业学生未来服务对象的特点，应在美术教学中开拓学生的思维，培养学生的综合职业能力和全面素质。
一、根据幼教专业特点，在美术教学中开拓学生美术学习思维
幼教专业培养的是未来的幼儿教师，使学生毕业后对幼儿进行启蒙教育，帮助学生获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼教专业的毕业生应是具有综合职业能力和全面素质，能从事幼儿教育，具有较强的职业能力和综合素质的中初级专业人才。在说、唱、弹、跳、画等专业课中，美术教学是让人感受静态美和永久美，使学生充分发挥想象力、创造力，实现美的世界、美的故事、美的代言的课程，也是幼儿教师获得一定艺术修养的重要专业课。幼儿教师在教育过程中的角色是知识的传递者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。培养合格的社会成员的过程，实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程。
幼教专业美术教学的内容要贴近生活，简笔画和手工作品的教学内容要广泛、实用，与我们的生活息息相关；要关注美术学科知识的系统性，注重幼儿教师职业感的养成，还要具有一定的灵活性和拓展性；突破传统美术学科体系的束缚，充分体现幼儿教师教育课程理念，重视幼儿教师职业技能和职业能力的培养。美术教师平时要引导学生观察一件有趣的事、一个人可爱或愤怒的表情或动作，利用一个树枝、一根草、一个废弃的瓶子、一个石子等，充分开拓思维，利用一切可以利用的东西创作作品，让幼教专业的学生感受到处处都有美的存在。美术教师在教学过程中必须注重开拓学生美术学习思维，不管是线条描绘，还是手工制作，都要充分让学生开拓思维，大胆想象，说出来，做出来，共同分析，共同探讨，最终完成一幅符合幼儿教育专业要求、能加强艺术修养的、让人们体会到美好生活的作品，用艺术表现生活。
二、根据学生自身特点，注重开拓学生美术学习思维
中职幼教专业的学生一般是初中毕业，本身并不具有扎实的美术基本功，甚至有的学生没有一点美术基础，学生经过两年多的学习，通过学习简笔画，运用简笔画表达图形、做手工等，最终能达到在一定时间内，根据一首儿歌、一个故事、一句话完成一张简笔画或制作一个手工作品。教师可以采用开放的教学内容，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的生活中，这就要求美术教师必须注重在教学过程中开拓学生思维。教师在授课前布置学生提前预习该次课的内容；上课开始的5分钟，美术教师让学生闭上眼睛，用语言引导学生静下心来，引导学生尽力开拓大脑想象预习的内容，想象今天的学习任务是做什么或画什么，如何做或画；接着，教师提问学生的想象构思；最后，教师根据学生的想象及构思与该次课讲授的内容相结合，突破重点、难点，并加以个别辅导，使每位学生的作品都不拘泥于课本，都具有创造性，从而提高学生学习美术的兴趣，创造出高水平的作品。
三、根据学生未来服务对象的特点，开拓学生美术学习思维
幼教专业学生未来的服务对象是3～6岁的天真烂漫、具有奇思妙想的孩子，如果幼教专业学生思维狭窄，缺乏创作热情，就会直接影响他们将来服务的群体——婴幼儿的成长和社会的发展。因此，美术教师在教学过程中要引导学生根据3～6岁幼儿的特点，开拓自己学习美术的思维。在简笔画或手工制作中，色彩搭配不要拘泥于传统，要敢于尝试、敢于开拓，色彩不仅要靓丽多彩，还要符合幼儿的形象思维；花草树木、动物形状也要开拓思维去创作，迎合幼儿丰富的想象力，让他们感受到美的熏陶；丰富幼儿的感性经验和审美情趣，运用不同的艺术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此，在教学活动中，一定要调动学生的创作意识和积极性。
幼教专业的美术教学是对学生进行美育的重要手段之一，是培养学生成为合格且具有创新能力的幼儿教师的重要途径，开拓学生美术学习思维是中职幼教专业美术教学的重点。
（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职业教育中心）