没有你我怎么办范文第1篇
怎么讨人喜欢?你我1314的追求
怎么讨人喜欢这是贤人和凡人都想掌握的方法，生活中一帆风顺人人喜欢是每个人都向往的，但是四处碰壁被人讨厌也是生活的一部分，那么讨人喜欢的奥秘到底是什么?三问让你满脸不再迷茫。
应该怎么做，才能讨人喜欢呢?
我们都有脸、口、心、眼、耳、手、足、臀，其实可以没有高深的理论，只是充分利用我们自身的器官就足以。
一，脸要习惯于给人微笑;
二，口要习惯于多说鼓励、安慰、称赞或谦让的话; 三，心要习惯于敞开其扉，诚恳待人; 四，眼要习惯于用善意的眼光看人; 五，耳要习惯于听得进批评与建议;
三问心理网
六，手要习惯于帮助他人;
七，足要习惯于在亲友之间多多走动„„
三问给大家留一发挥的空间，那臀的习惯呢?看看你是不是已经从中悟出了一些道理。 臀就是在乘船乘车时，要习惯于把自己的座位让给他人啊 当我们养成这些习惯后，我们的生活就会一帆风顺了。 人与人之间交流秘诀
一、和人打招呼时不要立刻微笑。
慢慢地、轻轻地微笑，让对方感到这是他们独享的待遇，不要让别人认为你在遇见每个人时都会自动微笑。
二、让别人有机会表达自己。
专心聆听有趣的谈话并努力理解这些谈话。如果你没有认真倾听别人的答案，就不要问那么多问题，或者随便苟同别人所说的任何话。否则会让你显得极不真诚。
三、谈话的语速和内容的多少要与他人保持一致。
尽量使用他人的语言会使沟通变得更加热烈。避免使用不自然的话语或手势。学会适应不同的环境和不同的人，但不要压抑真正的自我。
四、观察一些社交性线索。
职业心理学高级讲师如是说：人们是否在避免跟你进行眼神交流，或者看起来非常无聊?如果的确如此，请检查一下，你是否在向人们传递积极的回应?说话不要太快，不要只谈论你自己，或者用一些无聊的琐事轰炸你的听众。
讨人喜欢的10个原则
三问心理网
1.长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气;如果才气也没有，那就总是微笑。 2.气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。
3. 坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。 4.有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。 5.尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。 6.说话的时候记得常用“我们”开头。
7.有时要明知故问：你的钻戒很贵吧!有时，即使想问也不能问，比如：你多大了? 8.把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”„„
9.不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。 10.当然，自己要喜欢自己。
你肯定别人，别人也喜欢你;你否定别人，别人也不喜欢你。
人际交往中的喜欢与厌恶，接近与疏远是相互的，在一般情况下，喜欢我们的人，我们才会喜欢他们;愿意接近我们的人，我们才愿意去接近。而对于疏远我们，厌恶我们的人，我们的反应也是相应的，对他们也会疏远和厌恶。
“投桃报李”、“来而不往非礼也”，这种心理体验是大多数人都曾经历的，在现实生活中人们都在自觉不自觉地运用着这种交互原则，来平衡彼此间的情感，协调人际关系。
世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。友情是一种互惠互利的关系，这是友情的基础所在。否则，正如单相思不是爱情一样，“剃头挑子一头热”，你的热情换来的是别人的冷漠，双方的情感达不到共鸣，友谊不可能建立也不可能持续。
三问心理网
所以，生活就像一面镜子，如果你想得到一个微笑，你就要先给别人一个微笑。不要一心希望别人为你做些什么，因为事实上别人并没有任何义务。首先要求自己去接纳、肯定、支持你周围的人，你就会收获他们对你的喜欢与尊重。
“己所不欲，勿施于人”，设身处地地为别人着想，自己不喜欢的，也不要拿去给别人，如果能够做到这一点，那么人与人之间，甚至国家与国家之间的许多矛盾冲突就可以迎刃而解。
想知道自己是不是办公室里惹人讨厌的家伙吗?
当你和情人在吵架时，对方突然打了你一巴掌，你的下一个动作会是什么?快做一下这个测试吧。
A、破口大骂
B、呆住，反问他为什么 C、歇斯底里地乱捶他 D、回打他一巴掌 E、气哭又落跑
A、破口大骂：“过街老鼠人人喊打型”，你的讨厌指数99%。在这个世界上只有一个人喜欢你，而那个人就是你自己。别怪我说得直接，你的脾气太过火暴了，快收敛一下吧。
B、呆住，反问他为什么：“人见人爱的小甜甜”，你的讨厌指数20%。很多人都喜欢你可爱乖巧的性格，说到底，你一点都不讨人厌。
C、歇斯底里地乱捶他：“天上掉下来的礼物型”，你的讨厌指数80%。当别人收到你这个“礼物”的同时，周围同事还要小心被砸到头哦。
三问心理网
D、回打他一巴掌：“八字对冲讨厌型”，你的讨厌指数40%。其实这真的不能怪你，如果你和别人发生冲突应该是一个非战之罪，而是对方因为八字跟你对冲才会讨厌你。
E、气哭又落跑：“初一十五遭人怨型”，你的讨厌指数55%。你的使人讨厌的恶行大约一个月发作两次，还在大家可以忍受你这个讨厌鬼的范围之内哦。
怎么讨人喜欢呢?我们要善于应用人际吸引的增减原则，在日常工作和生活中，尽力避免由于自己的表现不当所造成的他人对自己印象向不良方向逆转。带着这些开始你愉快的生活吧。
没有你我怎么办范文第2篇
本文由大成都人才网提供 如果你是初出茅庐的鹰雏，那么你知道起航后的方向吗?如果你是经验丰富的猎手，那么你知道自己最后的目标吗?也许你会在天空中迷茫，也许你会在森林里迷失。仔细为自己想想，也许你会找到你人生中的指南针!
人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多;从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。一个人在年轻时经历磨难，如能正确视之，冲出黑暗，那就是一个值得敬慕的人。最要紧的是先练好内功，毕业后这几年就是练内功的最佳时期，练好内功，才有可能在未来攀得更高。
成功的出路在哪里?就在于自己的意识。如果你达到了这种意识境界那么，你就会去寻找正确的出路!
其实，没钱、没经验、没阅历、没社会关系，这些都不可怕。没钱，可以通过辛勤劳动去赚;没经验，可以通过实践操作去总结;没有阅历，可以一步一步去积累;没社会关系，可以一点一点去编织。但是，没梦想、没思路才是最可怕的，才让人感到恐惧，很想逃避!
人必须有一个正确的方向。无论你多么意气昂扬，无论你是多么足智过人，无论你花费了多大的心血，如果没有一个明确的方向，就会过得很茫然，渐渐就丧失了信心，忘却了当初的梦想，就会走上弯路甚至不归路，枉费了自己的聪明才智，误了自己的美好年华。
毕业这几年里，我们既有很多的待定，也有很多的决定。
迷茫与困惑谁都会经历，恐惧与逃避谁都曾经有过，但不要把迷茫与困惑当作可以自我放弃、甘心于平庸的借口，更不要成为自怨自艾的人。生命需要自己去承担，命运更需要自己去把握。在毕业这几年里，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、创造精彩。生活中，面对困境，我们常常会有走投无路的感觉。不要气馁，坚持下去，要相信年轻的人生没有绝路，困境在前方，希望在下一个路口。只要我们有了正确的思路，就一定能少走弯路，找到出路。
成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。
不少刚刚毕业的年轻人，总是奢望马上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是无法等来的，你必须选择一份工作作为历练。职业旅程中的第一份工作，无疑是踏入社会这所大学的起点。也许你找了一份差强人意的工作，那么从这里出发，好好地沉淀自己，从这份工作中汲取到有价值的营养，厚积薄发。千里之行，始于足下，只要出发，就有希望到达终点。
起点可以相同，但是选择了不同的道路，终点就会有很大区别。
毕业这几年，我们的生活、感情、职业等都存在很多不确定的因素，未来也充满了各种可能。这个时候，必须学会选择，懂得放弃，给自己一个明确的定位，使自己稳定下来。如果你不主动定位，就会被别人和社会固定同化。
可以这么说：一个人在毕业这几年培养起来的行为习惯，将决定他一生的高度。我们能否成功，在某种程度上取决于自己对自己的评价，这就是定位。你给自己定位是什么，你就是什么。定位能决定人生，定位能改变命运。
没有你我怎么办范文第3篇
一、什么是隐患?
隐患，是指企业违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
二、隐患如何分级?
隐患分为一般隐患和重大隐患。一般隐患：是指危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除的隐患。重大隐患：是指危害和整改难度较大，应当全部或者局部停产停业，并经过一定时间整改治理方能排除的隐患，或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。
三、企业和安全员为什么要查隐患?
这个问题实际上不需要说，除非一个企业渴望着发生事故，否则它就必须排查、治理隐患。
当然，法律对此也有规定。《安全生产法》第十八条规定了企业主要负责人要“及时消除生产安全事故隐患”，第二十二条规定了生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员要“检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议”。
所以，不管是从企业自身发展需要还是法律要求来说，企业及其安全员都必须排查隐患。
四、什么时候需要查隐患?
1、日常生产活动中;
2、季节更替或极端天气来临;
3、重大节假日前后;
4、其他地区具有相似性的公司发生事故后;
5、新法律法规、标准实施后;
6、人事岗位调整时;
7、其他认为有必要排查的时候„„
五、可以采取哪些方式去查隐患?
隐患排查的方法，主要包括拉网式排查、对照法规标准排查、类比排查、专项排查、交叉互查、专家排查等。各种排查方式之间，可以单独进行，也可以视情况选择两种或两种以上综合进行。
六、排查隐患前需要做什么准备?
1、编制隐患排查计划。包括年度隐患排查计划和月度隐患排查计划，编制隐患排查计划时需重点考虑公司年度安全生产计划、生产经营情况、在职员工情况、岗位情况、公司生产所用设备、设施、公司安全投入等。
此外，编制隐患排查计划时，还应分清主要问题和次要问题、分清轻重缓急，遵循先主后次，先急后缓的原则。计划中要明确隐患排查的频次、时间，计划编制完成后，要报请公司负责人批准后方可公布实施。
2、编制隐患排查方案。可按照“5W1H”的格式进行，“5W1H”，即Why(为何要排查隐患)、Who(谁来排查隐患)、What(排查什么隐患)、Where(在哪些区域、场所排查隐患)、When(什么时间开展隐患排查)。
七、企业安全员应该查哪些隐患?
企业安全员自身需要排查的隐患主要包括特种设备现场管理、生产设备设施、场所环境、从业人员操作行为、消防安全、用电安全、职业卫生现场安全、有限空间现场安全、辅助动力系统、相关方现场管理、其他现场管理等方面存在的缺陷。
八、企业安全员排查隐患时应注意什么?
1、隐患排查涉及生产经营中的方方面面，安全员要想办法调动全体员工参与隐患排查，避免陷入孤军奋战的困境。
2、电气、火灾、职业卫生等方面的隐患排查所需专业知识较多，安全员未必都懂，要请求公司邀请相关方面的专家参加隐患排查。
3、做好相关隐患排查记录，包括文字、图片、音视频方面的记录，这将是你履职的重要证据!
没有你我怎么办范文第4篇
【注音】： mei you
没有解释
【意思】：2<轻>副词。(1)表示‘已然’的否定：他还～回来|天还～黑呢。(2)表示‘曾经’的否定：老张昨天～回来过|银行昨天～开门。
没有造句：
1、我没有什么可后悔的。
2、我没有什么可忏悔的。
3、我们没有什么可发牢骚的。
4、没有人能谅解我。
5、我没有什么事可保密的。
6、他射出了所有的子弹却没有一发命中。
7、没有人跟我的孩子一起玩。
8、在这方面没有人能比得上他。
9、我没有要申报纳税的东西。
10、我没有充分的准备。
11、自上次写信以后，我没有接到过他的信。
12、几乎没有一个人歇过一下。
13、关于这一点，没有任何疑问。
14、我认为这么做并没有不光采的地方。
15、我们在这方面没有既得利益。
16、他在这个问题上没有发言权。
17、你没有理由发牢骚。
18、没有你对我的鼓励，我怎能继续活下去呢?
19、他在暗处向前走，希望没有人能认出他来。
20、没有人能够假造像这样的一份清单。
21、既然你没有烈性酒，我就喝点啤酒吧。
22、没有哪种艺术能成功地嫁接到另一种艺术上。
23、没有人知道他这样做的缘故。
24、他们可能会获胜，然而没有人这样认为。
25、只有我们能够拯救我们自己，没有人会为我们的权利去拼命争取的。
26、没有你的帮助，我也能设法做到。
27、他在发言中没有直接点名，但影射了她。
28、我们没有空气、食物和水就不能生存。
29、该篇评论只是在漫骂，根本没有分析评论。
没有你我怎么办范文第5篇
教学目标： 知识与技能
1.理解文中出现的古代白话词语，掌握生字的读音、字形以及字义。 2.理清文章脉络，给文章划分意义段。
3.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 过程与方法
朗诵课文、交流生词、结合课文与生活实际理解字词。朗读中理解词义。 情感、态度、价值观
中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬。 教学重点：
掌握本课的生字词语。 教学难点：
掌握本课的生字词语。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、孩子们喜欢看书吗?你们都看过哪些书?孩子们博览群书、博古通今看过的书可真不少。是呀读书使我们心明眼亮，我国古代有四大名著，谁知道是哪四本书呢。《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》
2、《水浒传》就是其中的一部，看过这本书的孩子举手，你知道里面的哪些故事呢?
3、孩子们知道的可真不少!《水浒传》讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了，是打猛虎。今天我们就来学习第29课《武松打虎》。板书课题：武松打虎(请孩子们伸出右手，和老师一起来书写课题)
4、读题质疑(请同学们齐读课题)(孩子们读了课题你想知道什么，有没有什
1 么想问的，大胆提出来)
二、自读课文，学习字词。
1.请孩子们自由轻声读课文两遍，自学文中的生字和新词,把有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺，并把不理解的地方作上记号。(师：读完的孩子坐直，没有读完的孩子抓紧时间。有些孩子的读书方法特别好，做得直直的，一边读一边做笔记，这种好的学习习惯请你们要坚持，没有这样做的孩子要向他们学习)
2.交流字词学习情况。(现在请同桌的两个孩子检查生字的认读情况，会读的可以教不会读的孩子)
3、出示生字，全班交流。(老师发现很多孩子短短几分钟就记住了汉字，谁来说一说你用什么方法记住了哪些字呢)
(1)杖字义引出限，(杖限在文中什么地方，它表示的是什么意思呢?)读文章第二自然段理解
印信：印章 榜文：官府的告示 时辰：旧时计时的单位。 却待：正准备。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大、能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。
杖限：限定 示： 里正
巳、午、未(谁知道他们表示我们现在的几点吗?老师来告诉你们吧，巳是指我们今天说说的9-11点，那么午和未能猜到了吗，就是我们今天的11点到13点和13点到十五点)
(2)耻(孩子们耻可以怎么组词呢，是的耻的意思就是耻辱，羞耻的意思，我们在理解有一些词的时候就可以用给他组词的方法。)(这个字在我们文中的什么地方?孩子们一起来读一读第三段的第二句话，思考这里的吃是什么意思，可以把吃是换成什么字呢?)
(3)注意字形。脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、
2 撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。(脊梁这两个字都是什么结构、我们要注意脊梁的梁字读轻声，孩子们一起来第一次)我们在读课文是要注意把词语读准确。
(4)肋是我们人体的哪个部分呢
(5)袒是什么意思呢?我们要注意迸的读音(读四声、读一读) (6)理解踉踉跄跄的文中的意思。
4、理解字词意思。(孩子们还有没有不理解的字词呢，说来说一说，我们大家一起来帮助你理解) 重点理解： 道： 印信:印章 榜文:官府的告示 端的: 大虫：老虎 存: 绾：系 直: 却待：正准备 纳定: 里正：古代二十五户为一里，负责管理的人成为里正。 兀自：仍旧、还是
把棒撅了又打了一回：把，用。用棒撅了又打了一回
三、初学课文，理清课文结构
1、请孩子们快速浏览课文，想一想这篇课文是按照什么顺序来写的?(说出你的理由)(这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写了事情的起因，再写了事情的经过和结果)
2、根据文章叙述顺序，我们可以把文章分成几个意义段呢?(请孩子们默读课文，按照事情的起因、经过和结果把文章分成几个意义段。分好的同学就请举手)
3、概括文章的主要方法。(请孩子们用一句话来概括文章的主要内容。也可以联系课题来说说)
文题扩张法。(孩子，你用课题概括了文章的主要方法，但是呢不够清楚，我们可以联系课文用给课题扩句的方法概括出文章的主要内容。)(我们可以用武松在什么地方做了什么结果怎么样来说一说)
四、小结课堂
这篇文章按照事情发展的顺序，叙述了武松在景阳冈打死猛虎的事情。从这个故事中，你可以看出武松是一个什么样的人呢。
第二课时 教学目标：
1、学习作者细致描写表现人物性格特征的方法。
2、朗读、探究、体会人物的精神。
3、学生知道面对危险应该冷静，处理事情不能莽撞。
一、导入
1、请孩子们快速浏览课文，回忆课文主要讲了一件什么事情? 武松乘着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
2、武松打死了一只怎样的老虎呢?(请孩子们自由轻声朗读课文思考，在文中找出相关的语句。)
二、深入文本，分析打虎语段。
(一)圈画段落中的描写
(二)分析描写 1.那是一只怎样的老虎? 明确：凶猛。
2.老虎是如何向武松发起进攻的?找出最能概括老虎吃人招数的词语，说说这些词语有何作用?
明确：老虎吃人的招数体现在三个动作上：“一扑”、“一掀”、“一剪”，这些词语写出了老虎的凶猛。写虎的“猛”，为了衬托人的“勇”。 3.面对老虎的凶猛进攻，武松反应如何?表现了武松怎样的性格特点?
4 明确：武松的对策是：闪、躲、闪 4.体会“躲”、“闪”的妙处。
明确：“闪”，“躲”既是本能的反应，又是防御的手段。表现了武松的沉着，机智，动作敏捷迅速。面对突如其来的猛虎，武松既没有惊慌失措，也没有贸然的行动，可以看出他不仅勇于斗争，而且善于斗争。
4、分男女生朗读课文(我们分男女生来朗读课文，请女生读武松的部分，读出武松的勇敢，请男生朗读描写老虎的句子，读出老虎的凶猛)
5.等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始主动出击，反守为攻。
三、学习第六段
1、自由读课文，看武松打虎分别用了哪几招，在课文中圈划出描写武松打虎的动词。
明确：抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打 2.分析打虎过程 (1)刚开始用什么打? 明确：梢棒 (2)结果呢? 明确：打折了
(3)武松没有了梢棒，第二招是什么? 明确：脚踢
(4)老虎的反应呢? 明确：扒土
(5)这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么? 明确：拳打
(6)老虎又有什么反应? 明确：七窍出血
5 (7)为什么说是“迸”出鲜血而不是流出? 明确：“迸”显得流血之多，流血之快 (8)从打虎过程中体现出武松有怎样的特点? 明确：机智勇敢、武艺超群。
3、小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的扑、掀、剪;接着转守为攻梢棒打虎;最后拳打脚踢把老虎打死。“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。这段精彩的打虎场面，紧张激烈，扣人心弦，显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。
4、、分析其他语段
(1).课文的其它内容和“打虎”这部分有没有关系? 明确：有。
(2).武松喝酒和店家发生冲突，冲突是什么?表现了武松怎样的特点? 明确：想喝酒与限制喝酒的冲突。
打虎前写武松喝酒，作者用了大量篇幅穷形尽态地描绘了武松在酒店内喝酒的情形。不管是“三碗不过冈”的酒幌和酒家“透瓶香”、“出门倒”的宣传，还是武松“这酒好生有气力!”“好酒!”“端的好酒!”的三番叫好，无非是为了渲染酒性之烈，然而武松竟连饮十八碗，“却又不曾醉”，这就使得一个“大碗喝酒，大块吃肉”，具有惊人的酒量和食量，性情豪爽的英雄形象跃然纸上。
体现了武松的性情豪爽。 也表现出了武松说话粗鄙的特点。
(3).武松离开酒店上冈途中有两次心理活动。这又表现了武松什么性格特征? 明确：好面子，“喝酒”和“上冈”这两部分，不仅是情节发展的需要，而且还对武松性格的刻画起到一定的作用，表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文他英勇打虎做了铺垫。 表现了豪放、倔强和无所畏惧的特点。 也表现出了武松逞强好胜、自信刚烈的特点。
四、课堂练习
1、本文通过对武松言行心理的描写，为我们塑造了一个栩栩如生的英雄形象。提问：选文是怎样塑造武松这一形象的?明确：正面描写与侧面衬托相结合
2、小练笔(情景设计)
五、拓展延伸
《水浒传》中还有许多栩栩如生英雄人物，还有许多生动感人的英雄故事，希望同学们课下去细细品味，汲取文学营养。
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!
六、布置作业。
1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
2.阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计：
老虎：扑、掀、剪
凶猛
武松打虎
勇敢无畏
武松：跳、闪、躲、抡、 豪迈倔强
没有你我怎么办范文第6篇
2、关于酒店实习生岗位换调问题的思考
3、现代学徒制培养模式下高职智能制造业人才培养研究与实践探索
4、高职院校大学生职业生涯规划教育的路径探索
5、让实习成为适应企业岗位的“加速器”
6、岗位认知实习视角下高职院校学生干部培养探索
7、基于现代学徒制的多元化评价机制研究
8、浅析连锁经营管理专业工学结合人才培养模式
9、高职教育文秘类岗位见习实习教学探究
10、工程岗位实习中校企联合培养人才质量监控机制研究
11、实践教育基地订单式柔性实习的模型研究
12、“冠名班”校企多元管理平台研发及应用
13、高职校企合作人才培养模式的探索与实践
14、数控技术教育实训基地建设与研究
15、校企合作中加强社会主义核心价值观教育研究
16、基于职业能力培养的高职文秘专业校内岗位实习探究
17、甘孜州森林消防100名岗位实习消防员顺利毕业消防文化
18、课程教学通过校企合作与社会服务提升学生创新能力初探
19、高职校企合作双主体育人机制建设的探索与实践
20、发达国家政府对高校实践教学的支持及其启示
21、黑色冶金技术专业高炉炼铁岗位（群）顶岗实习调研报告
22、高职水利施工类专业“引企入教、协同育人”模式的探索
23、分析以岗位胜任力为导向的护理实习生临床教学模式的价值
24、探究技工学校流生原因及对策
25、产教融合背景下技工院校专业建设的实践探索
26、基于现代学徒制的计算机人才培养模式构建
27、分析实践教学在高职会计教育中的应用
28、顶岗实习中职业岗位适应性研究
29、基于岗位的“实习式”行业英语教学模式探究
30、提高神经内科护理实习生岗位胜任力中情景模拟教学法的效果探究
31、职校生开展岗位认知实习的探索与研究
32、谈高职护生实习前技能训练对岗位能力的影响
33、高职院校有效开展岗位认知实习的研究与探索
34、中职营销岗位实习就业指导探究
35、关于高职计算机专业毕业设计的思考
36、大学生实习期间人身权益保护探究
37、呼吁政府出台政策保障职业院校学生校外实习安全
38、高职经贸类专业实践教学中的心理因素浅议
39、顶岗实习与毕业设计一体化教学探索与实践
40、“企业命名班”岗位实习资源管理途径调研与探索
41、职业技术学校校企合作可持续性发展思考
42、学前教育本专科实习生岗位适应问题研究
43、职业院校技能大赛将在天津举办等12则
44、高职供用电技术专业实践教学体系建设研究
45、基于工作情境的职业学校职业健康与安全教育研究与实践
46、ERAS理念在外科实习教学中的应用及其对学生岗位胜任力的影响
47、基于职业岗位群“五段式”岗位实习的实践与探讨
48、高校学生助理选拔培养机制的探索与研究
49、高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策