8年级班规范文第1篇
张群新
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。我用图片展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，
接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的图片，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来(即自我体会的情感朗读);接着在品读、评读、诵读、挑战读、引读、配乐读……中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读;同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。
8年级班规范文第2篇
一、到校作息
1、早晨到校时间为7：50之前，下午2:30(冬季2:15)不迟到，不早退、不无故旷课，因事因病不能到校或外出学校要及时向老师请假，请假需书面假条或家长电话告知老师。
2、不在教室内吃早餐，如没吃完，需在吃完后进入教室，不把垃圾带进教室。
2、早晨到校后要自觉读书，要主动及时把作业交给学习组长，不随便出班、随便说话、随便走动，早读朗读时做到声音响亮，不可以在教室内外喧哗、打闹。
3、值日生要在早上7:40前到达教室，尽快做好值日，打扫好室内室外卫生。天气炎热时，教室内外上午下午都要洒水，保持空气流通。
二、上课作业
1、每次预备铃响之前要准备好本节课的学习用品，做好课前准备，把书本摆放整齐。上课铃响后，文艺委员要及时大声的起歌，同学要边唱歌边做好上课准备，不得再交头接耳，疯打，说笑，谈论，不做与本节课无关的事情。
2、上课时坐姿端正，听讲认真，积极思考，不讲话、不摸东西，不搞小动作。不做与学习无关的事，不说与学习无关的话，不接老师的话乱说。
3、回答问题先举手，征得老师许可后再发言，声音要响亮，课堂讨论时要遵守纪律，要有礼貌，按照要求进行学习。
4、在书写作业时要做到“三个一”即一尺、一寸、一拳头。作业要做到干净，认真，有错误及时改正。作业本统一使用蓝色水笔，从头至尾用一种颜色的笔迹，写错后用粘胶带粘掉后再写，不得使用涂改液，不得在作业本上乱涂乱画，作业本保持平整，干净。
5、家庭作业要按时完成，并要求家长签字，不能不做或抄袭，有些家长做不到的，要写明情况，等老师讲后再做。三次不按时完成作业者，给予提醒警告;五次不按时完成作业者，请家长到校说明情况，并写保证书，学期结束不能评为“三好学生”。
三、课间活动
1、文明课间，不做危险游戏。上下楼梯靠右行，课间不在楼道、教室追逐打闹，爬课桌凳，攀窗户，注意个人安全。
2、不得随意进入其他班级，不能在别的班级门口随意逗留，或大声喧哗。
2、不能走动吃零食，随时制造的垃圾要及时入桶，不许随手乱扔，不随地吐痰，看见教室，清洁区有垃圾，要主动拾捡。
3、教室值日生，在每节课后主动及时擦好黑板，保证老师顺利上课。
四、两操路队
1.出操、集会，放学站路队，要及时到操场集合站队，(大约三分钟)不推挤，不吵闹，做到“快、静、齐”。有特殊情况者要先告知老师，征得同意后，才可休息。迟到者，提出警告批评，超过三次者，要予以惩罚。
2.做体操和眼保健操时要认真，规范，动作正确。不与同学打闹或说话。
3.集会时要听从指挥，遵守秩序，做文明观众，不大声谈笑，保持会场纪律与环境卫生。
4、每天放学后老师没有要求留下的同学，都要自觉站好路队，不得无故随意不站队，发现者要罚站15分钟后才能离开，发现三次以上者，将写书面检查，并不得评为守纪星。
五、穿着礼仪
1、每周一升国旗时要穿校服，平时每天都要佩戴好红领巾。
2、个人卫生要保持好，勤洗头发，勤换衣服，勤剪指甲。
3、尊敬老师，见到老师主动问好，放学时和老师说“再见”。
4、同学之间要使用礼貌用语，不说脏话，粗话，不给同学起绰号。
六、劳动卫生
1. 保持教室清洁，不乱丢乱吐，不在桌椅、墙壁上乱涂乱画。
2.积极完成劳动清洁任务，劳动中不拖拉、推诿，未圆满完成不得擅自离开，劳动卫生不合要求者要进行处罚。教室，清洁区每次扣三分以上者(不含三分)罚扫至符合要求为止。
3.劳动中要团结合作，迟到三次，或不履行职责者要进行处罚，并不得评为卫生星。
4.每节课后都要主动检查自己地面的卫生，发现垃圾及时捡起。
5.打扫教室，清洁区后，要注意劳动工具的回收和摆放，丢失或损坏劳动工具者要进行赔偿。
七、 安全常规
1.下课后不在楼道、走廊或教室里拥挤、推拉或追逐打闹、玩游戏。
2.不拿铅笔，剪刀等学习用品玩耍，以免误伤自己或别人。
3.不带玩具、小刀危险用品到学校;不带和学习无关的东西到教室，放学后，及时回家，不在教室，学校，路上逗留玩耍。
4.不私自下河塘洗澡、玩水，不进游戏厅和网吧。
备注：
1、班委、班长主要负责本班事情，包括学习、卫生，纪律、在老师有事的时候，负责共同协作管好班级事务;
2、劳动委员负责本班教室内、外卫生，提醒协助安排值日卫生，值日生负责本天卫生的打扫和保洁，课间擦黑板。
3、学习组长负责收发当天各科作业，清理是否交齐、做完等，清查完毕后交学习委员，学习委员要及时送报老师批阅，做好老师的好帮手。
8年级班规范文第3篇
1、上课说话、擅自换位置、传纸条、玩打火机或顶撞任课教师，或被逐出教室的，每次扣1分;讲话严重者先罚安静一周，如果在安静期间被在不同时间记有3次及以上名字扫一周清洁区或上讲台唱一首完整的歌或抄5次5个单元的单词。
2、外出学校不请假的，每次扣2分。不同时间累计达3次者通知家长并扫一周清洁区或上讲台唱一首完整的歌或抄5次5个单元的单词。
3、迟到早退同学，每次扣1分。如一周内累计迟到5次者，下周罚扫教室3天。
4、每旷课一节扣3分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算。一周内旷课达5节者通知家长并扫一周清洁区或上讲台唱一首完整的歌或抄5次5个单元的单词。
二、清洁卫生(由劳动委和宿舍长负责)
1、扫清洁区和教室值日者在早读课之前返回教室进行早读，如被扣分或未能按时返回，次日重扫并扣分组上每个成员各扣2分。连续两天被扣分罚扫3天。
2、寝室卫生不合格的，扣除值日人员各1分，次日重扫。寝室长扣除1分。
3、教室或清洁区值日生一次不到位者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣2分。并罚扫地1个星期。
4、 座位底下有垃圾，能查出责任人则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分，并扫一天教室。
三、集体纪律(由班长负责)
1、集会和做早操不及时排好队的，扣1分。不佩戴校徽的或佩戴的校徽不合格的扣2分。早操站着不到的跑两圈操场。
2、晚就寝时抓到讲话或其他违反纪律的扣2分，一个宿舍一周内被扣三次及以上则罚扫一周清洁区或上讲台唱一首完整的歌或抄5次5个单元的单词。
3、发生殴打事件，一经发现，扣5分，并通知家长。
四、个人纪律(由班长和班主任负责)
1、不服从安排，无故不参加体育活动的，扣1分;
2、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。
3、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分。
4、考试作弊，扣5分
5、寝室、教室物品损坏由个人承担，没有人承认由寝室全体成员承担。
6、穿人字拖鞋进教室者，两操期间穿拖鞋者，扣1分
五、加分情况：
1、 课堂上受到老师表扬每次加2分。(班长负责)
2、 每次考试班级前三名加5分，四至六名加3分，七至十名加2分。(班主任负责)
3、 参加各种竞赛获得奖励者依次加10分、7分、5分、3分。( 团支书负责)
4、 运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加5分、4分、3分。(体育委员负责)
5、 学校为班级加分，每人按其2倍加分。(班长负责)
6、 被评为文明班级，班上每人加2分。(班长负责)
7、 好人好事加分者，班上按其2倍加分。(班主任负责)
8、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。(班长负责)
9、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分。(班长负责)
10、受到学校通报表扬者，加5分。(班长负责)
13、拾金不昧者加2分。(班长负责)
六、处罚办法
一周内扣分达15分者;
1、由本人写出书面检查，写不少于300字深刻检讨。
2、罚抄班级管理制度10遍。
一周内扣分达二十五分者，或连续两周扣分达十五分者
1、由本人写出不少于500字面检查，并在班会中作深刻检讨!
2、通告家长。
3、罚抄班级管理制度20遍。
一周内扣分三十五分以上者，或连续三周扣分达十五分者;
1、由本人写不少于800字书面检查，并在班会中作深刻检讨!
2、请家长到校，接学生回家反省5天，反省清楚再由家长送来学校方能上课!严重的再交由学校政保处接处理!
七、各负责人登记量化表情况：
1、各负责人在进行量化表的登记过程中，要持有严肃、公平、公正、认真严谨的态度。
2、每周周五下课前将登记表交给班长，班长要及时做好登记，各负责人上交前要统计好得分者或扣分者的最后总得分和总扣分。
4、每周五下课后由班长团支书等负责把登分情况写在表格内，使用红色笔加分，蓝色笔减分。并在每月小结时在扣分最多的前三名同学该月栏上打上黑色的“∨”，加分最高的三位同学打上红色的“△”。
最后，每月德育量化表做一次小结，加分情况在前三名者，在班上进行表扬。并达到10分者，给其家长发送喜报或短信以此鼓励。扣分情况在前三名者，在班上进行批评。并达到10分者，通知其家长。
我们都应该做到胆量大一点，嘴巴甜一点;行动快一点，效率高一点;脑筋活一点，理由少一点;做事多一点，脾气小一点;说话轻一点，微笑露一点。
本规定自制定之时起实
8年级班规范文第4篇
1.课上认真听讲，积极回答问题，遵守纪律; 2.按时认真完成作业，不抄袭他人的或让人代写; 3.自习课不说话，不讨论，不交头接耳。“自”“习”; 4.小组讨论认真、积极、有效。 纪律：
1.不穿奇装异服，不剪奇异发型，在校一律穿校服; 2.不打架，不说脏话，要团结友爱; 3.不在学校吃零食; 4.不涂指甲油，不扎耳眼，戴耳钉以及其他饰品; 5.不在教室、教学楼内打闹、喧哗，不乱蹿班级年级; 6.不旷课、不早退、不迟到。如有特殊情况不能到校，要及时给班主任打电话请假; 7.不顶撞师长，不以大欺小，以多欺少，不可打架斗殴，勒索钱财; 8.不带与学习无关的报刊、小说及电子产品到学校。 卫生：
1.不随地乱扔垃圾。 2.不随地吐痰。 3.不乱扔粉笔。 4.不在墙上乱涂乱画。 5.值日生及时彻底的打扫卫生 安全：
8年级班规范文第5篇
(一)
有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔红萝。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击，我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窑里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意;需要想一个更惊人更厉害的方法。 我想到一个法子：我瞅酒倌女主人下地窑的时候，合上地窑的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。 “我叫你知道厉害，”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：
“你干吗要这样做?”
“她拿胡萝卜打你嘛„”
“你是为了我吗?原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父一一他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧„„”
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿辽莎，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事!大人都学坏了;上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失一一这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!”
她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：
“是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。”
“上帝不是什么都知道的吗?”我吃惊地问道。她轻轻地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：“我的人们啊，我的人们啊!噢啊，我是怎样可怜你们啊!”
她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。
从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。
1.用简练的语言概括选文的故事情节。 写“我”报复酒馆女主人引来外祖母的一顿教训，明白了许多做人的道理。
2.如何理解“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。” 外祖母的上帝意味善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解。
3.节选的文字着力刻画了外祖母怎样的性格? 结合《童年》这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。 善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。
(二)
她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨 天那样温暖而柔和的腔调说：“看这世上递给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过着一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢，一一太阳睡了一夜刚起来„„”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子 ，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声说!”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。
4.文段选自 《 童年》，作者是高尔基,文段中的她是“我”的外祖母。
5.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声说!”揣摩人物说话的语气，体会人物的感情。 解题思路：这道题仅仅与文段的内容有关，与课文内容无关，把它当成阅读题目来做即可。 答案：隐含着轻轻的责备，但更多的是关爱;
6.结合这一情节中的描写，我们可以体会到她具有什么性格特点?可以看出她怎样的生活态度?
解题思路：这道题要结合文段的内容来理解，最好的答题思路是：课文中对外祖母形象的分析+根据文段上下文的分析。
答案：慈爱，开朗、坚毅的性格; 乐观、坚强的生活态度。
自行组织的答案：性格特点：(课文中的内容)慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有着圣徒一样的宽大胸怀。+(根据文段上下文所得到的答案)开朗、乐观、坚强。
生活态度：(从性格特点中挑出关于生活态度的词语)热爱生活、开朗、乐观、坚强。
(三) 一个早晨，姥姥、姥爷在擦窗户。
姥爷问： “怎么样，老婆子?”
“什么怎么样?”
“你高兴了吧?”
“住嘴!”
这些简单的词句后面隐藏着一件不用说而人人自明的让人忧郁的事情。姥姥打开窗户，小鸟的欢叫声一下子涌了进来，大地上冰雪消融，一种醉人的气扑面而来。
我从床上爬了下来。
“穿上鞋!? ”姥姥说。
“我到花园里去!? ”
“那儿的雪还没干，再过几天!”
我没听她的。
花园里，小草露了顶，苹果树发了芽儿，彼德萝芙娜房顶上的青苔愉快地闪着绿光。各种各样的鸟儿在令人心醉的空气中欢叫不止。
彼德大伯抹脖子的那个坑里，胡乱堆着些乱草，一点春意也没有。
我很生气地想消灭这一切杂乱的、肮脏的东西，想把这儿整理得一尘不染，然后把所有的大人赶开，我一个人住在这儿。
我立刻就动起手来，这使我在一段很长的时期内躲开了家里所发生的事。
“你怎么老噘着嘴?”
姥姥和母亲都这样问过我。
我有点不好意思，我并不是生她们的气，而只是有点厌恶家里发生的事。
1、文段选自《童年》，作者(高尔基);其自传体小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。
2、结合作品，简要分析主人公阿廖沙的人物形象。
解题思路：这道题要结合文段的内容来理解，最好的答题思路是：课文中对阿廖沙形象的分析+根据文段上下文的分析。
答案：生活在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心;对于黑暗、肮脏生活的厌恶、对自由美好生活得向往。
3、划线部分运用了什么描写?其作用是什么?
景物描写，表现了阿廖沙对自由、美好生活的向往与追求。
(四)
他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：
“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。”
“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿!没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了是，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流!亲爱的阿辽少，那可是有苦没处说啊!我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休!可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿!”
我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上!
他一边说一边比划，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤、怎么排掉船里的水。
1.听外公讲述自己的童年之后，他对外公的看法有了什么变化?(用文中原话回答)为什么会发生变化?
答：①我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上!
②外公的发家史非常艰辛，天真幼稚的“我”被外公的艰辛历程所感染。
2.外公为什么要向阿廖沙讲述自己的过去经历?(结合小说内容推测一下)
答：猜测：结合前文来看，因为外祖父是在毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的发家史的，含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由，这一点可以体现出外祖父的虚伪。结合后文来看，讲述自己的发家经历是为后面把阿廖沙送到人间自己找饭吃作下铺垫，这一点体现的是外祖父自私的性格。
3.站在读者的角度看，外公是一个什么样的人?
答：因为发家史是那样的艰辛，自己极为珍惜，于是把所有的家业都看得比生命还重要，从而变得自私、贪婪而又专横。
(五)
姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。 母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。
他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。
除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。 姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去!”
姥姥痛苦地说：
“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵!”
“你给我闭嘴，都是你惯的!”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。 我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光!
弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。
1.上面文段节选自著名作家___的长篇小说《___》。请你写出作者其他两部自传体小说《___》《___》。
答：高尔基童年在人间我的大学
2.节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?
答：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3.分析画线部分语言的表达效果。(两个要点)
8年级班规范文第6篇
教学目标
1、
理解寓意，学习概括寓意的方法。(过程与方法目标)
2、
学习正确把握人生态度，对待人生际遇。(情感、态度和价值观目标)
3、
感受优美的语言，学习巧妙的构思。(知识与能力目标)
教学重点
1、
理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、
学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学难点
感受优美的语言，学习巧妙的构思。
教学时数
一课时。
教学过程和步骤
一、导入新课：
同学们小学的时候学过寓言吗?从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获?(认识一个道理)这正是寓言最大的特点。(幻灯片出示寓言的特点)寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢?
二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。
问题设置如下：(用幻灯片显示)
1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同?
2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同?由此可见，他的性格起了什么变化?
3、如何概括这两则寓言的寓意?
明确并板书：
前：无忧无虑
心旷神怡
白兔拥有月亮
后：紧张不安
心痛如割
寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息
脆弱
王子遭遇厄运
后：正式相告
坚强
寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。
三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。
问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。你同意这种看法吗?为什么?
问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。对此你有什么看法?
学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。
教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。
四、赏读课文
过渡：这两则寓言在写法上都有值得我们学习的地方，让我们一起来揣摩
《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》巧妙的构思。
1、请一位学生朗读《白兔和月亮》，其他学生听读，用笔圈划出你觉得运用得很恰当的词语和写得很精美的句子，自由发言，谈感受。
2、请一位学生朗读《落难的王子》，思考：⑴作者为什么把主人公的身份设定为王子并
极写他的脆弱，还把他遭遇的厄运编造得如此凶险?⑵为什么要写“我”遇见了王子并与他交谈，又写“我”又遭到了厄运?
明确：⑴这样写是为了突出“厄运能使人变得坚强”这一主题。⑵这样写加强了寓言的真实性，又让人意识到类似的故事在现实中不断重演，给人启发，耐人寻味。
五、小结：
今天，我们学习了两则《人生寓言》，它们从不同的角度告诉我们要如何把握人生态度，对待人生际遇。我还想告诉大家的是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“塞翁失马，焉知非福”，在生活中，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。愿同学们在今后的人生道路上能远离坎坷，藐视困难，直面人生。
六、作业：
学习编写一则小故事，寄寓一个哲理。
板书设计：
前：无忧无虑
心旷神怡
白兔拥有月亮
后：紧张不安
心痛如割
寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息
脆弱
王子遭遇厄运
后：正式相告
坚强