爱的练习本范文第1篇
等待是一种深情的芬芳
解不开的魔法，
无法清醒的梦境
没有终止的思念和爱······
栗子蛋糕带我走······
迷失的找不到哥哥的孩子忽米，依靠栗子蛋糕的魔法找到了哥哥，找到了回家的路 痴心等待青树的温柔女孩舒拉，因为栗子蛋糕的魔法勇敢的去寻找心中所爱
善良的遗忘天使青树，被栗子蛋糕的魔法唤醒又回到了甜美芬芳的生活中
所有失散的天使们，因为栗子蛋糕的魔法，又重回故里
住在蛋糕里的天使，这个充满爱与亲情的故事，让我久久不能忘怀
看完这本书我知道了，其实等待也是幸福的
等待天使——舒拉
善良天使——忽米
微笑天使——青树
栗子蛋糕的魔法太神奇了，让每一个人都掉进去，住在蛋糕里的天使让我喜欢上了甜点，让我开始注意生活中的奇妙的香味，让我开始单纯的相信只要有爱就能够找的爱，它像一瓶甘醇的葡萄酒，余味悠长，使人回味无穷;它像一杯浓郁的咖啡，苦涩但又暗藏着甘甜;它就像提拉米苏，曾经拥有的快乐和悲伤，都会被再度撩拨
我仿佛又听见一个清澈的女声在空中轻轻的摇晃
解不开的魔法···
没有终止的热吻···
无法清醒的梦境···
永不消逝的幸福···
请带我走，我想得到幸福···
有时能解开这个蛋糕的魔法呢?想解开就去看住在蛋糕里的天使吧 ···
爱的练习本范文第2篇
我就像孩子找到母亲一样，
扑进你怀里甜蜜的哭泣。
我并不惋惜现在的时光，
总是幻想儿时的梦幻，
这梦幻是你引起的，
既甜蜜又伤悲。
在那些日子里，从激动不安的心跳中，
我默默地尝到了初恋的情味，
我们手搀着手，眼里闪着亮光，
有时带着欢笑，有时带着叹息，
诉说着普通的，无关紧要的闲话，
纵然如此，我们也还清楚的记得。
时间过去了这么多年，
你的身影犹如昨日一样，
渐渐地清晰起来，
浮现在脑海，占据着整颗心，
寻你，在水之湄，在云之幽，
终于，再次找到了你。
我们重逢在茫茫网海，
当我看到你头像时，
以为是谁给我开了个玩笑，
是你吗?真的是你!
我们同时发了一样的话语，
才知道彼此心里那个你是谁。
看着你纤弱的身体和无助的眼神，
我好想张开双臂紧紧地抱着你，
才发现我们原来隔离得那么遥远，
远离得就像牛郎星和织女星一样，
只能隔着天河遥遥相望。
你是我心里的阳光，
黑夜里，不敢开灯，
是害怕看到自己孤独的背影，
只有紧紧地抓住那一抹阳光，
才能渡过这漫长的黑夜，
爱的练习本范文第3篇
这里暂不说诗人们笔下那伟大的情感，就说说我自己的故事吧。
那是去年冬天，学校团委组织团员去柯渡参观。在去柯渡的车上，我突然看到了一双眼睛。虽说，一名中学生是不应该有这样的想法，但我仍不可自拔地为之着迷。看着那双充满青春与活力的眼睛，仿佛一阵轻风拂过我的额头，仿佛玫瑰都黯然失色，仿佛日月都失去了光辉。天下之美，为她而存，天下之柔，为她而美。她那富有磁性的声音，犹若天使的琴声萦绕在我的心中，好像林中的画眉，婉转的啼鸣。那一刻，我的心好似一双翅膀，为她而飞，为她而存。顷刻间，我的情感像火山爆发一样，流遍全身。一下子，我懂得了什么是喜欢，什么是爱!
回到家中，我总是默默地回想今天的她，脸变得滚烫，现实中的一切，变得若虚若实。白天，我梦游似地在房间中飘来飘去，仿佛分不清梦境与现实。夜晚，我久久无眠，抬头仰望浩瀚的星空，星星们在黑幕中闪动着，在月光的衬托下，仿佛为我跳起优雅的探戈，我的思绪仿佛黄河般，汹涌澎湃。那个夜晚，我彻底失眠。
第二天，眼睛里充满血丝的我却丝毫感觉不到一点疲倦。相反，我活力充沛，异常的兴奋。我的血液似乎达到沸点，近乎疯狂。每每翻开以前读着索然无味的爱情诗，竟发现诗中的情节与我的感受是那么的不约而同，甜蜜的味道刹时传遍全身的每一个毛孔，原来喜欢一个人是那么的美妙。我总是在下课的瞬间，寻觅她的倩影。希望找到她，希望她与我一起享受我的兴奋。周围的朋友总是看到我茫目的扫视全校，像疯子一样。之后，我会常常看到她在校园中，像一只可爱的兔子，活跃在校园的每一个角落。我会在不远的一旁静静地注视着她，周围的一切都是陪衬，伴随着她翩翩起舞，大概天使的舞蹈也不过如此吧!
去年的冬天，天空的雪花在北风的吹拂下飘洒下来，那些纯洁的精灵打扮着昆明城的一切。课间，全校同学齐聚操场，迎接这美妙的时刻。雪花轻轻的落在每一个同学的身上。心中的她在我的期待中步入我的视线，而我把早已准备好的雪团轻轻地向她投去，只听一声娇叱，她跑向了远处，我紧随而去。雪继续下着，她高兴的笑声让我的心跳持续加速，她每一个动作，都是最美的舞蹈。广播则在这最美的时刻，放起了电影《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》。优美的旋律伴随我心弦的跳动，释放出来。那一晚，我再次失眠。
但是，世上的任何事都不完美。
希望杯男子足球赛如期进行，身为边裁的我关注的不是场上的比赛，而是她!看着她热情的呐喊，看着她高兴得样子，我感到很幸福。可是，那一场球赛，她们输了，仅以微小的劣势，输了。她失望地坐在场边，我又看到了她那双眼睛，血红血红的。就在我陪她一起难过时，两道泪痕悄然滑过她白皙的脸庞，晶莹的泪珠滴在地上，碎成八瓣。那一刻，我震惊了，心中的她从来只会笑，只会高兴，而我现在却看到她哭泣，看到她悲伤的哭泣。她龟裂的双唇正慢慢撕裂我的心田，一向喜欢写作的我却想不出用什么话去安慰她，只能漠然退场。
夜深了，我独自站在窗前，凝望着窗外的世界，想起她娇柔的身影，我的心不禁隐隐作痛，想起她无助与痛苦，我真想和她一起分担。光阴，随着时间的推移而慢慢隐没，时不时有一阵狂风吹来，树枝也跟随狂风，鬼魅般的招手。没有花的清香，没有青松的翠影，只有一颗彷徨的心，在默默地悲伤。
不知为何，此后，每一次见到她，她的脸冷若冰霜，与我心中的她判若两人。对于我所关心的问题，她一律用单音节回答。对于我的招手，她给了我一个白眼。每当我叫她，她总是高傲的扭头而去。
流星是残忍的，它总是带着一身美好的希望，飞逝而去。
我从北京夏令营回来，带给她一件礼物，希望能有所转机，日子在期待中一点点离去，这时我对任何事都不感兴趣。可最终，她手握着我的礼物，眼睛中流露着不屑，她把礼物扔给我说：请以后不要来骚扰我
天空灰暗了，一切的色彩顿时消失了。阴风惨惨，吹散我所有的希望。那样的一句话，将我快要破碎的心狠狠地砍上一刀。我的灵魂仿佛消散在空中，像美人鱼死后的泡沫，缓缓消散，我的肉体，似乎已经处于万劫不复的深渊，痛苦万分
时至今日，我再一次看到她奔跑在操场上，像只可爱的兔子，而我却没有了往日的兴奋。有的只是一丝丝不知从何而来的疲惫。
爱的练习本范文第4篇
一、师爱无痕, 陪伴学生前行
伟大教育家苏藿姆林斯基说过:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他的兴趣当中去, 与他同欢乐, 共忧愁, 忘记自己是老师, 这样孩子才会向老师敞开心灵。”我时刻铭记于心, 时刻付诸于行动。课堂上, 我除开传授学科知识外, 经常给学生讲故事, 谈人生, 谈理想。教会学生如何对待生活, 面对挫折, 迎接挑战。课后, 我常与他们一起做游戏, 一起打球, 一起爬山, 陪他们度过难忘的中学时光。我教的学生特别听话, 学习成绩从不让我操心。也许, 这就是“亲其师, 信其道”吧!
任教多年, 我发现每个学生心灵深处都希望得到老师不一般的对待, 哪怕是细微的一句称呼, 一个简单的拥抱, 一个甜美的微笑, 一个肯定的眼神, 都能感染学生, 激励学生。师爱无痕, 他引起学生的心灵震撼比惩罚更强烈。师爱是一种情怀, 一种风范, 一种智慧。我很乐意付出自己的爱和真诚, 陪这些农村孩子走过孤独, 走过寂寞, 走过沧桑的岁月, 走过激情舞动的青春, 找寻人生的快乐和幸福。
二、爱如春雨, 唤醒学生自尊
在教育实践中, 常常遇到这样的学生:整天调皮捣蛋, 哪怕你磨破嘴皮说干唾沫, 他依然不屑一顾, 不理不睬。“唉, 真是无可救药!朽木不可雕也。”许多老师常常叹气。是的, 有些学生心灵空白得像一张白纸, 令人触目惊心。
我曾教过这样一个学生:名叫李毅, 他非常聪明, 不缺乏忍耐, 也不缺乏坚强的意志, 但他的知识尤其匮乏。因为家庭离异, 母亲离开了他, 父亲难得管他。由于缺乏教育, 他对生活没有热情, 生活懒散, 学习松懈。多可怜的孩子, 因为没有爱而“饿”得“面黄肌瘦”。
记得一次试卷评讲课上, 全体同学都在专心致志地与我共同分析试题, 惟有李毅左顾右盼, 心不在焉, 还不时弄出极刺耳的声音。我试卷讲完了, 他仍东张西望。我刚想发脾气, 但理智告诉我, 他并非真心捣乱, 他只不过听不懂而已。何不借机帮帮他, 培养他的学习习惯和学习兴趣。
我冷静地拿着一张试卷走到他身边, 亲切地说:“你把这张试卷做好吧, 不懂的我教你”。在我的鼓励、帮助下, 他总算把题给做完了。我拿着卷子微笑着对全班同学说:“李毅其实挺聪明的, 只不过他上课没注意听, 以后可得刻苦一点, 不然你就像一颗闪光的宝石被埋进垃圾池, 多可惜呀!”同学们捂着嘴巴笑, 他却羞得面红耳赤。
第二天, 我收到一封信, 李毅写的。字里行间流露出对老师的感激和敬佩之情。他说母亲离去, 父亲懒得管他, 老师早已放弃了他, 他还说自己自制力差, 没有学习目标, 希望我监督他。后来, 我告诉他, 知识可以充实人生, 努力可以改变命运, 奋斗可以让人看到希望。在此基础上我进一步严格要求他。我还告诉他, 就算所有人都放弃了他, 自己决不能放弃自己, 只要不放弃, 自己就会有希望。再后来, 他各科成绩步步上升, 顺利考上重点高中。
伟大教育家苏藿姆林斯基说得好啊:爱不好的孩子才是真正的爱。在广大边远山区, 有太多的孩子, 需要爱, 需要关心, 需要温暖。爱如润物无声的细雨, 能唤醒学生沉睡的自尊, 让学生真正健康快乐成长, 让学生真正成为学习的主人, 让学生真正成为有自主意识、有个性、有思想的社会新人。
三、爱如明灯, 引领学生启航
是的, 在广大西部农村有太多需要老师付出毕身精力的学生, 他们的父母基本外出打工, 他们有的被寄养在外公或爷爷家, 接受着溺爱迁就影响, 有的被寄养在别的亲戚家, 养成一些不良习惯。每当我遇到这些让人头疼的孩子, 我总是告诉自己, 不要放弃这些孩子, 我决不放弃, 我决不吝啬我的爱心。
记得一节自习课上, 同学们都在专心致志地阅读, 教室里鸦雀无声。惟有一个女生, 东摸一爪, 西抓一把, 偶尔还发出嗑瓜子的声音。我轻轻地走过去, 伸出手, 小声说:“拿出来”。她畏畏缩缩地从课桌盒里抓出一大把五颜六色的糖, 还有一些瓜子壳儿。
她的同桌像发现了新大陆似的大喊:“上课吃零食, 违规扣分, 还要给所有同学买‘阿尔卑斯’”。全班同学异口同声说:“罚扫教室一周”。这个女生面红耳赤, 恨不得找个地缝钻下去。我略加思考:帮她还是罚她?给她一个机会, 可以吗?我灵机一动, 话锋一转问同学们:“你们知道真相吗?事实上这是她特意为我买的礼物, 看吧, 还写了张纸条”。我随手摸出一张纸读道:“老师祝你生日快乐, 我爱你”。同学们恍然大悟:“哦, 原来如此, 老师祝你生日快乐”。这个女生的头更低了。
出乎意料的是我从此再没见过这个女生在课堂上吃零食了。而且学习态度一百八十度的大转变。我的每一节课, 她的眼睛里都绽放着光彩。
时过境迁, 这件事时刻启迪和鞭策我:面对学生的过错, 不能怒发冲冠, 不能粗暴训责, 要因势利导, 因人施教。教育需要宽容, 批评需要入情、入理、入心。教育应在师生间保持和谐的情感交流和心理协调状态下实施。这样既尊重了学生, 保护了他们的自尊心, 又让学生对老师的教育心悦诚服、刻骨铭心。爱是暗夜里的明灯, 引领学生启航, 让学生扬起信心的风帆。爱生如子, 教育就会峰回路转, 海阔天空;爱生如女, 教育就会“柳暗花明又一村”;。爱学生, 教师就真正成为学生的引路人, 让学生在迷茫中找寻到人生方向, 引领学生朝着自己向往的方向起航。
四、严格是爱, 帮助学生掌舵
古人云:严师出高徒。是的, 爱学生并不等于迁就学生, 纵容学生。严格要求学生, 是更高层次的爱。这种爱是睿智的, 高远的。因此, 学生在短时间内不一定能感知。
在教育过程中, 常会出现这样的学生:很乐意接受老师的教育, 知错能改。但是这种转变只是三分钟热情, 常犯老毛病。此时, 老师千万不要泄气, 而是抓住要害, 一针见血, 对症下药, 提出明确目标, 严格要求。坚决打击其消极面, 彻底清除劣根性。使其朝着积极、阳光、正确的方向发展。
冰冻三尺非一日之寒, 在学生旧病复发的时候, 教师要有思想准备。千万不要找他们算总帐, 反之与他们共同回忆过去所做的努力, 寻找成功与进步的足迹, 以此激发其内疚感与悔悟感。从而坚持耐心细致地疏导, 潜移默化地感染, 明确严格地要求, 化消极为积极, 变压力为动力, 千方百计为他们启航掌舵, 让学生做到持之以恒。
摘要：人类的情感贯穿着爱, 教育教学更是如此。教育教学中爱的教育, 是一种与学生心理沟通、情感交流的过程。爱的教育, 是教育教学成功的基础, 也是每个学生健康成长的心理需求。
关键词：师爱无痕,爱如春雨,爱如明灯,严格是爱
参考文献
[1] 《中外教育家事典》沈国经主编, 1995年.
[2] 《教师的素养》于漪等著, 人民教育出版社, 1984年.
爱的练习本范文第5篇
-《西游降魔篇》影评
看这部电影的时候刚好是大年初一，约了几个朋友去看了周星驰的新作《西游降魔篇》，看完后有点百感交集的感觉，这是星爷磨刀5年之作，可以在片中看到他的拳拳诚意，也可以看到其这些年的新路历程，我想这也延续了大话西游的爱得太迟的观点，我想在下面详述我的观点。
1、情怀依旧，经典不再
这是周星驰大话西游情怀的延续，延续其在大话西游系列的一贯水平，笑点依旧很多，一个接一个，虽然笑点很老，还是维系周星驰一贯的风格，故事的结局依旧以危情结束，这跟95年的《大话西游》如出一辙。主角总是收获不了完美的爱情，只剩下眷恋和银幕外无尽的叹息，这种大话西游的情怀依旧没有改变，但是个人觉得经典不再，片子的总体布局比95年的要大的话，特效也是95年版的所不能比拟的，但是在人物感情方面给人的感觉就是没有95年版的那么经典，主演们都么有当初那份“苦海泛爱恨，生死两茫茫”的感觉，而且西游降魔篇的结尾略想简略，有种急促的感觉，没有95版那么自然地过渡，估计是经费的原因吧，西游降魔篇结局很多没有详述，比如说怎么收复悟空的，所以觉得结局略想仓促，虽然不妨碍故事的完整性。
2、一切依旧爱的太迟
95版的大话西游中，周星驰饰演的至尊宝在最后的时=时刻才深深意识到自己深深地爱上了紫霞仙子，但是这一切都不能再爱了，紫霞被牛魔王所抓，自己根本没有能力去救回挚爱，只有变回神通广大的孙悟空，才能救紫霞和师傅，而变回孙悟空的至尊宝一度不认紫霞，但是在紫霞最后的时刻，孙悟空终于忍不住心中泛起的爱浪，说出心中所爱，但是一切来不及了，紫霞已经烟消玉陨，同样在西游降魔篇，也是一样的结局，文章饰演的陈玄奘，在段小姐烟消玉陨之际说出一万年太久，只争朝夕的动人宣言，同样，段小姐也魂归天际，两部片中的爱情都让人扼腕叹息，都因一切爱的太迟。感觉可以看出星爷这些年的心路历程，因为如出一辙的结局，两代女主角的表演都有相似之处，感觉星爷是不是依旧怀念曾经的紫霞仙子，这个就不得而知，只是仙子早已为人妻为人母，空留一声叹息罢了。
3、特效全面升级，依旧无厘头
相比大话西游
1、2，西游降魔篇的特效可以说是完爆前2者，无论是河妖的描绘还是磅礴的五指山风景，都让人拍手称道，但是特效的升级，意味着本片成为近年来周星驰电影中最重口味之作，河妖生吞渔民、最后的大决战等等情景，都比以往重口。还有笑点依旧延续了周星驰一贯的无厘头风格，虽然段子有点陈旧，但是依旧能触及观众的笑点，这就是星爷的过人之处，虽然最后票房依旧没有超过泰囧，但是没有疑问的是，这是同档期最好的影片之一。
4、与大话西游一脉相承的风格
西游降魔篇的风格与大话西游几分类似，在玄奘师傅跟玄奘说只差一点的时候，文章眼中的闪烁和大话西游中至尊宝眼中的闪烁如出一辙，其实作为大话西游的前传，两者风格是很类似的，只是大话西游有两部，有充足的空间把故事完善，西游降魔篇的故事也很完整，就是结局稍显仓促。总体来说，两者风格近乎是一脉传承的，毕竟其中的灵魂人物-周星驰依旧在。
5、 西游降魔篇用了平铺直叙的手法来拍摄电影的，剧本带有很明显的网络文学《悟空传》的痕迹，可能是受其的启发。把孙悟空的变化拍得入木三分，在这么多的孙悟空版本中，虽然六小龄童版的是最经典的，但是脸谱化也是最严重的，他并没有把孙悟空如何从大闹天宫的魔化悟空到唐僧收复的悟空的转变过程描绘清楚，毕竟关押了五百年之久的魔性顽劣的魔王怎么变成一心护师取西经的好师兄，没有怎么详细说明，虽然西游降魔篇也只有粗略带过，但是起码点出了五百后的悟空魔性依旧在，而且仇恨与日俱增，这跟大部分的西游记解说是相一致的。
6、跟95年的大话西游相比，无论是主演还是配角，演员阵容依旧堪称豪华。文章和舒淇的影帝后搭配，还有各色配角，阵容丝毫不输95年大话西游，但是个人感觉在影片驾驭能力比较下，周星驰还是略输当时的刘镇伟，毕竟大话西游早就成为经典，而西游降魔篇是否成就经典依旧未知。
其实这部片子很贴切爱的太迟的这个永恒的爱情片主题，不要当爱人随风而逝的时候，才相思入骨，这是我观影的最大的感受，同时这是一部笑点和泪点俱在的电影，我在观影时，观察到，在影片大部分时间，观众都是时不时爆发大笑，但是在结尾部分，不少观众当场就留下了眼泪，可见影片的感人至深。
爱的练习本范文第6篇
——《爱的教育》读后感
爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——题记
两年前，我在读大学时，文学史老师曾给我推荐过《爱的教育》这本书，记得她说曾夏先生曾说过：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。”于是我便心心念念着，去年暑假我终于认认真真的读完了这本书，书中一个个感人的画面历历在目，不得不赞叹书中每一个人都在用爱守望着道德的天空，这是这本书感动我的地方。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，永远用我们的爱呵护着孩子蔚蓝的、美好的道德天空。
在这本书中，爱就像空气，存在在生活的每一个细节，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。它之所以伟大，是因为它不仅仅
对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。书中的少年，他们充满活力，积极要求上进，他们的内心如阳光般灿烂。虽然他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的，但他们身上却都有着一种共同的东西——师生之情,朋友之谊,乡国之恋„„他们是一群有爱的少年，正因为这样，我在读这本书时觉得他们每一个人都是闪闪发光的。
书中最让我感动的是，每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”那一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
书中还有一个小细节一直让我难以忘怀，我的先生那篇中,先生在查看一个学生有没有发烧时，后座有一个学生乘着先生看不见跳上椅子玩起洋娃娃，恰好被先生看到了，他急忙坐下，俯了头就预备受罚。当我和这孩子一样以为先生会责备他的，出乎我意料的，先生只
是把手按在他的头上，说：“下次不要再做这种事了!”，另外一点什么没有。我以为事情就这么结束了时，先生在孩子们默写完时说了这样一段话:“大家听我!我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧!大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了!你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”先生没有一句责备，意外发生了，校役来通知放学时，同学们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生!饶了我这次!”先生用嘴亲着他的额说：“快回去!好孩子!”读到这时，我明白了，好的教育不是责备，不是惩罚，而是用爱去感化孩子，去相信孩子的内心世界是美好的，用爱用心守望孩子纯净的道德天空，这才是教育的最高境界。
读完这本书我感悟到：爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是虚伪的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，我们的爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴之处。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、以及一颗爱孩子们的心。所以在今后的教育教学中，我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容，让学生感受到来自老师的关爱。我手写我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，把
真心带给学生读，我相信作为教师的我，从中也会获取到无穷的动力与爱