绿色化学思想高中化学论文范文第1篇
1 绿色化学的概念和内涵
美国化学会是最早提出绿色化学这一概念的组织,美国环保局在美国化学会提出这一理念后也使用了这一理念,呼吁人们关注绿色化学。我们可以将绿色化学称为清洁化学,绿色化学理念认为,我们应该利用化学原理和化学技术来减少或杜绝使用那些不利于生态环境以及人体健康的溶剂、药品等,从源头上减少或杜绝污染与破坏。目前,化学化工行业走的是先污染、后治理的发展路线,这对生态环境是非常不利的,而绿色化学理念则与这一路线有着很大的区别,绿色化学认为我们应减少并逐渐杜绝使用有害物质,从源头上杜绝污染与破坏,这也是绿色化学的最终目的。我们可以从科学、经济、环保三个角度来看待绿色化学。站在科学的角度上来看,绿色化学继承了传统化学理念的精华部分,并在此基础上进行了创新。站在经济的角度上来看,绿色化学理念能够提高资源利用率,能够有效减少生产成本,有助于提高经济效益。站在环保的角度上来看,绿色化学能够从根源上减少污染与破坏,能够为保护生态环境作出重要贡献。以此可见,坚持绿色化学的理念对于社会发展以及生态环境的保护有着重要作用,我们应加快树立和应用绿色化学一理念。
2 发展绿色化学实验的必要性
2.1 可持续发展要求化学实验的绿色化
随着社会的逐渐发展,各种社会发展问题也不断涌现出来,例如生态破坏、资源紧缺、人口爆炸等,针对这些现象,一些专家在20世纪80年代初提出了名为可持续发展的理论。可持续发展理论追求的是协调发展,希望能够实现社会经济发展与生态环境保护之间的和谐,这种理论认为,应该在保护生态环境的基础上发展社会经济,在保护生态环境的基础满足人们的需求,社会的发展不能以生态环境作为代价,人们要放得长远一些,不能只关注当下,要考虑到子孙后代的生存与发展。发展是可持续发展这一理论的首要问题,目前,化学化工物质以及化学化工行业在人类社会的发展中发挥着不可替代的重要作用,但同时化学化工物质以及化学化工行业也给生态环境造成了巨大的破坏,这对于人类社会的长远发展是非常不利的。以下是笔者对于笔者所在城市的河流污染情况的调查,具体情况详见图2-2:
从图中我们可以明显发现,大多数河流已经被污染了。而主要的污染源则是化学污染以及生活污染。由此可见,现有的发展模式对于生态环境的保护是非常不利的,改变发展模式已经迫在眉睫,找到一个既能促进社会发展又能保护生态环境的发展方式是实现社会发展与进步的必然要求。绿色化学理念的出现为这一要求的实现带来了希望与可能。绿色化学不仅能够从源头上减少和杜绝污染与破坏,还能提高资源利用率,帮助开发新资源,对生态环境的保护以及社会的发展有着积极作用,它是一种符合可持续发展理论的化学,值得我们关注和使用。
2.2 为化学正名需要化学实验的绿色化
近几年来,各种与环境有关的问题都随着社会的发展而不断涌现,人们开始追究造成环境问题的真凶,有许多人认为是环境问题是化学物质以及化学化工行业造成的,认为化学是造成环境问题的真凶,使得许多人都或多或少的对化学持有偏见,认为化学就等同于有毒、污染,在西方国家,甚至还出现了一个名为化学恐惧症的新兴词汇,化学对人类社会发展所作出的贡献被人们所抹杀。但事实上,造成环境问题的真凶并不是化学,而是人类自己。人类没有正确使用自己所了解和掌握的化学知识,利用化学知识大肆开发资源、破坏环境,这才是环境问题产生的真正原因。化学为人类社会的进步与发展作出了重要贡献,人类社会的进步与发展与化学密切相关,这是我们无法否认与抹杀的,我们应该正确地看待化学。要知道,化学并不等同于污染,我们甚至还可以利用化学来减少和避免污染,因此我们应该消除对化学的偏见。绿色化学的目标是从源头上减少和杜绝污染与破坏,是消除人们对化学的偏见的好方法。这种对化学的偏见在高中生中也普遍存在着,有很多高中生认为化学就是危险的代名词,因此在化学实验的时候,有很对学生不敢自己动手操作,还有一些学生因为自己操作不当而在化学实验中受伤,进而对化学产生恐惧心理,这些现象对于高中阶段的化学实验教学是非常不利的。绿色化学能够有效解决这些问题。教师在进行化学实验教学的时候应该坚持贯彻绿色化学的理念,尽可能地减少和避免有毒有害物质的使用与产生,指导学生正确进行化学实验,并做好防护措施,尽可能的减少和避免危险的发生,保护自己和学生的人身安全。同时要在教学的时候向学生灌输绿色化学理念,为化学正名,消除学生对化学的恐惧与偏见,提高学生的化学学习热情。
2.3 保护环境需要化学实验的绿色化
在2013年年初开始,我国有许多地区的雾霾现象都十分严重,环境问题在我国愈演愈烈。目前,人类正面临着一系列的环境问题,而这些环境问题中有很大一部分都与化工行业有着直接联系。除此之外,学校化学实验造成的污染也不容忽视。我国人口众多,普通高中众多,高中生的数量不可小觑,因此每年由于高中化学实验而产生的有毒有害物质不容忽视。翻阅统计资料可以发现,每年我国高中生化学实验人均产生的有害液在100ml以上,这个数字总和起来是十分庞大的。并且有很多高中没有正确处理好这些实验废弃物,大多数高中学校都将简单处理过的实验室废弃物倒入了下水道中,这不仅会破坏下水管道,还会污染水质、破坏土壤,会对生态环境产生巨大的负面影响。因此,减少和消除实验废弃物对生态环境的保护是十分关键和重要的,我们必须加强对实验污染的控制和处理。按照传统的方法处理实验废弃物需要投入很大的金钱和人力,这也是许多高中将实验废弃物简单处理后倒入下水道的重要原因,因此改变传统的处理方式,采用更为经济、简便的方式是我们应该解决的首要问题。对高中化学实验进行绿色化可以很好地解决这一问题,对高中化学实验进行绿色化能够有效减少和杜绝污染,有利于生态环境的保护。
2.4 推行素质教育需要化学实验的绿色化
素质教育是一种充分尊重每个学生个性的教育,这种教育能够充分挖掘学生的潜力,提高学生的综合素质,有利于学生的全面发展,能够为学生未来在社会上的发展打下良好的基础,是一种符合社会和个人发展需要的教育。素质教育的理念我国被正式提出的时间是1994年的8月份,而它在我国开始全面发展的时间则是1999年,是在当年的教育相关工作会议上决定的,在此之后,我国的素质教育进入了新的发展阶段。我国的中小学教育非常注重素质教育,在化学这一课程中,培养和提高学生科学素养是重要的教学目标。而要实现素质教育就必须要实现创新教育,而通过实验培养和提高学生在创新方面的能力无疑是一种好方式。实验对于学生的观察、分析以及动手这三方面的能力有着很高的要求,这意味着实验对学生的素质有着很高的要求,学生能够通过实验提高自己的素质。传统的实验课程是以教师操作学生观察的方式进行的,但课程改革后,实验课程给了学生动手操作的机会,学生在操作实验的过程中提高了动手能力和创新能力,有一些实验要求学生合作进行,还提高了学生的团队协作能力,由此可见,实验对学生综合能力的提高有很大的帮助。同时,学生能够在自己动手实验的过程中体验和了解绿色化学的理念,有助于学生科学素质的提高。
3 绿色化学思想在高中化学实验中的应用方向
3.1 采用绿色化的实验设计,做好末端处理工作
化学反应过程中的原子利用率是由化学反应计量式所决定的,而原子利用率的高低又直接影响了在化学反应所产生的废弃物的多少,原子利用率高的化学反应产生的废弃物较少,而原子利用率低的化学反应所产生的废弃物则较多,废弃物的多少又直接影响了生态环境,因此提高化学反应的原子利用率是十分必要的。绿色化学理念可以很好的实现这一点,提高原子利用率从而减少污染与破坏是绿色化学的目标,教师应该将绿色化学的理念应用到化学课堂中。教师在指导学生进行化学实验的时候,要引导学生以原子经济性为原则设计实验的方案,并对不同学生的设计方案进行分析与验证,从而选出最佳方案。除此之外,还有很多普及和应用绿色化学理念的方式,教师在进行化学教学的时候应该合理选择和使用这些方式,并且要及时进行总结和调整,选出最适合自己的方式,为绿色化学在化学教育中普及作出重要贡献。在中学阶段的化学实验中,总会存在一些会产生污染物的化学实验,目前我国人口大量增加,同时社会经济也有了很大发展,使得高中学生数量大大增加,高中实验条件也有了很大提高,这导致了高中化学实验药品使用量以及化学实验污染的增加,化学实验对于生态环境的破坏力大大加强,中学化学实验所产生的污染已经不可忽视,我们要加强控制化学实验污染。各个学校应该严格遵守政府的规章制度,妥善处理化学实验所产生的污染,尽可能的较少和消除化学实验污染对生态环境的破坏。
3.2 采用无毒的实验试剂或减少有毒制剂的运用
在中学的化学实验中有一个混合吸热反应,这个反应的发生要用到两种物质,分别是氯化铵晶体以及氢氧化钡晶体,这两种物质发生反应后会产生一种名为氨气的气体,氨气是一种带有强烈刺激气味的气体,它会对人的身体健康造成危害,并且实验所用的氯化铵以及氢氧化钡这两种物质比较难找,给实验带来了不便。为了便于实验的进行以及避免和减少实验对人体健康的损害,我们有必要对实验进行绿色化改进,我们可以用生石灰水与水的反应来代替这个实验,这两种物质的反应也是一种吸热反应,同样可以达到教学目的,并且这两种物质比较常见且两者的反应不会损害人体健康,这是对化学实验进行绿色化改进的一种方式。此外,我们还可以通过使用催化剂来对化学实验进行绿色化改进。硫酸是化学实验所产生的废液中非常常见的一种,由于它具有很强的腐蚀性,一旦进入下水道将会腐蚀水管,影响地下水水质,对生态环境造成负面影响,因此控制化学实验中硫酸的使用量对减少和杜绝对生态的破坏是十分必要的。有很多化学实验都将硫酸作为催化剂使用,我们可以使用其他的污染较小的化学物质来替代硫酸的催化功能,从而减少或消除对生态环境的破坏,这也是对化学实验的绿色化改进。在化学实验中,我们有时候会使用到一些有毒有害物质,这对人体健康是十分不利的。例如在萃取实验中我们经常会使用一种名为四氯化碳的溶剂,和其他物质相比,四氯化碳有着很低的沸点与很强的挥发性,对萃取实验的进行有着很大的帮助,但是四氯化碳有着很强的刺激性气味,还有着很强的毒性,会危害人的健康,甚至会危害人的生命安全。同时,它还会对臭氧层造成损害,不利于生态环境的保护,因此我们要对萃取实验进行绿色化改进,选择和使用那些不会对人体以及生态环境造成破坏的溶剂来代替四氯化碳,例如煤油,它同样能够帮助萃取实验顺利进行,它能够有效代替四氯化碳溶剂的作用,且不会对人体健康以及生态环境造成破坏,值得普及和推广。除上述方法外,还有很多对化学实验进行绿色化改进的方法,教师应积极探索和实践。
3.3 实验方法进一步优化
在化学实验中有一个检验海带是否所含碘元素的实验,我们将以这个实验为例来说明如何对化学实验的实验方法进行优化。教材中的实验步骤十分复杂,需要对原材料海带进行灼烧、浸泡、氧化等诸多操作后才能得到碘元素,从而证明海带中的确含有碘元素。这样不仅会耗费很多的时间和精力,还需要耗费许多酒精,并且会产生许多浓烟,为了使实验更为环保、简便以及经济,我们需要对实验方法进行优化。淀粉溶液遇到碘会变成蓝色,我们可以运用这个原理来证明海带中含有碘元素。我们可以取少量海带放入蒸馏水中,将其加热等溶液冷却后加入淀粉溶液,若淀粉变为蓝色,就证明海带含有碘元素,如果未变成蓝色,则说明海带不含碘元素。如果觉得这个方法不够谨慎的话,可以事先对海带进行清洗,除去海带表面的盐膜,避免海带表面盐膜对实验的影响,然后再进行上述操作。这种方法既简便有环保,并且能够达到实验目的,是一种良好的改进方式,值得推广。
3.4 推广微型化学和小家庭实验
微型化学实验是一种以减少化学实验所造成的资源消耗以及生态破坏为目的的实验,是一种新兴实验,是对传统化学实验的改良,是绿色化学理念的重要体现。微型化学实验的出现时间要早于绿色化学理念,尽管如此,微型化学实验的目标与绿色化学理念的目标是一致的,是绿色化学理念的重要体现。因此,我们应该将微型化学实验推广和应用到化学实验教学中,这能够减少化学实验教学对资源的消耗和对生态的破坏,并且不会对教学效果产生负面影响,是一种值得推广的实验类型。
我们将那些利用日常用品进行化学实验的实验称为家庭小实验。家庭小实验所使用的化学材料以及化学设备都是日常生活中十分常见的,操作过程也十分简便,并且整个实验过程基本不会对生态环境造成污染与破坏,十分符合绿色化学的理念。同时,家庭小实验的简单操作过程以及常见的实验用品给了学生动手操作的机会,学生能够借助家庭小实验近距离接触化学了解化学,提高了学生学习化学的兴趣和热情。目前,人教版化学教材已经添加了家庭小实验这一模块,要求学生利用日常用品进行化学实验,教师应该给予这一模块足够的关注,积极鼓励和引导学生进行家庭小实验,鼓励学生自己动手探索化学。
3.5 发挥计算机网络教学的辅助作用
计算机辅助教学是指利用多媒体技术来进行教学,包括多媒体计算机以及多媒体软件的应用,因此我们也可以将计算机辅助教学称为多媒体辅助教学。多媒体技术具有很强的表现力,能够给人真实感,将多媒体技术应用到教学活动中有很多好处。化学实验教学也不例外。多媒体技术能够将化学实验的内容直观生动地展现在学生面前,降低了学生的理解难度,提高了学生的学习兴趣和热情,对化学实验教学的顺利进行有很大的促进作用。目前,多媒体辅助教学已经被中学化学实验教学广泛使用,很多教师在进行化学实验教学的时候都会借助多媒体技术来向学生展示实验,教师所展示的主要是那些危险系数高或者操作条件很难实现的化学实验,通过这种方式将实验展示给学生,让学生有一个直观生动的感受,既保证了安全与环保,又达到了教学目的。而对于那些操作难度较大的化学实验,教师可在学生开始实验教学之前利用多媒体技术向学生说明实验的难点以及解决办法,让学生对实验有一个清晰的认识,这对于学生化学实验成功率的提高有着很大的帮助,还能减少时间以及化学药品的浪费。
但教师在使用多媒体技术进行化学实验教学的时候要记住不能过度依赖和使用多媒体技术,不能忘记化学实验教学的目的是让学生通过自己动手进行实验,从而让学生接触和了解化学,多媒体只能起辅助的作用,在让学生借助多媒体观看实验操作的同时也要让学生自己动手进行化学实验。同时,教师在使用多媒体技术进行化学实验教学的时候,要将教学内容放在首要位置,不能让多媒体技术分散学生对于课堂本身的注意力。
3.6 加强课后学生绿色化学观念的培养
学生能否对课堂知识有一个很好的掌握和巩固和习题有着很大关系,因此我们不能忽视习题对化学教学的影响。我们可以借助习题来巩固和强化学生的绿色化学知识,使学生树立绿色化学的理念。我国对化学教学进行了改革,随着改革的进行,教材中涉及到绿色化学理念的知识点逐渐增加,与绿色化学有关的习题也逐渐增多。教材的改变对高考也产生了影响,分析全国各地的高考真题以及高考模拟题我们可以发现,化学试卷中涉及到绿色化学知识的试题在逐渐增多。2012年北京海淀的化学高考模拟试题中就考查了学生的绿色化学知识,要求学生从四个不同的化学行为中选出一项不符合绿色化学理念的行为,通过这一试题来对学生的绿色化学知识进行考查。因此,教师在进行化学实验教学的时候,要多向学生介绍和讲解绿色化学,让学生按照绿色化学的理念来设计和进行化学实验,并尽可能多地设计有关绿色化学的习题,从而增加学生在绿色化学方面的知识量。
4 结语
实现绿色化学理念在高中化学教育中的普及和应用还需要经过很长一段时间的努力。这一目标的实现离不开广大教育工作者的努力,因此,教育工作者应付出更多的时间来努力研究和探索绿色化学,为绿色化学理念的普及作出重要贡献。只有如此,学生才能树立绿色化学的意识。学生是社会的未来,只有他们树立了绿色化学的意识,生态环境才能在未来够得到改善与保护。在教学中普及绿色化学理念的方法有很多,教育工作者要敢于进行实践和挑战,并及时进行探讨和总结,促进绿色化学理念的传播与普及,为改善生态环境作出努力。
摘要：初中阶段的化学学习是比较基础和浅显的,学习范围基本局限在课本内容,很少涉及到课本以外,而到了高中阶段,化学学习则有了很大的改变,学习内容的难度大大加强,对学生学习能力的要求更高。为了使高中生能够更好地学习化学,许多教育界人士对绿色化学这一思想观念进行了探讨和研究,绿色化学的理念也因此受到了众多关注。2000年以来,科学技术和社会生产发展迅速,人的观念也因此有了很大的改变以及进步,人们希望能够建立一个可持续发展的社会,对人才提出了更高的要求,这对高中阶段的化学教育也产生了影响,因为培养符合社会发展需要的人才是高中化学教育的重要目标,而绿色化学的理念正符合这一目标。将绿色化学的理念应用到高中化学教育中,对人才的培养以及生态环境的保护有着积极作用。
关键词：绿色化学,高中化学实验,实践
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绿色化学思想高中化学论文范文第2篇
摘要：在现代化发展过程中，环境问题引起国家级相关剖门的重视，开展高中化学实验所用的材料在使用完以后会产生一定污染物，很可能对生活环境造成影响。这就需要强化广大教学人士的环保意识，将绿色环保理念融入到高中化学实验教学中，引导学生形成保护自然环境的思想观念。本文主要对绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略进行深入研究，并在此基础上提出一些看法和建议。
关键词：绿色化学教育;高中化学;实验教学;策略
绿色化学指的是在开展化学实验和研究的过程中，遵循不会对人身、环境造成危害的理念，最大程度地降低对环境的污染，尽量选取一些无危害的实验材料，坚持“绿色化学”理念处理实验废料。教师在帶领学生进行化学实验的过程中，要不断强化学生的环保意识，使其形成爱护自然环境的思想观念，以此促进人与自然的协调发展。
一、绿色化学教育理念的实施意义
首先，在高中化学实验教学中实施绿色化学教育，能够培养学生形成可持续发展理念。现阶段，随着世界人口不断增长，经济和资源愈发紧缺，绿色化学教育理念积极响应国家可持续发展战略，引导学生树立正确观念，并践行于实际生活中。其次，引导学生形成绿色化学观念，让学生充分认识到防治环境污染的重要性。最后，引导学生树立科学发展观和环境和谐观念，让学生明白人与自然是相互依存的，自然是人类赖以生存的唯一家园。
二、绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略
1.深入贯彻绿色化学思想
近年来，环境污染问题愈发严重，成为人们重点关注的话题，大自然是人类赖以生存的唯一家园，和人类发展有着紧密联系。因此，在进行高中化学实验教学时，务必要强化学生的环保意识。教师不仅要传授给学生基础的理论知识，还应重视加强化学科目和实际生活的有机结合，引导学生深刻认识到现阶段人类生存环境的恶劣，引发学生的警戒意识，进而产生危机感。例如，酸雨的形成和危害、臭气层空洞的形成和危害，以及大量排放二氧化碳引发温室效应致使全球变暖等。通过引导学生全面认知自身生活环境，培养其形成可持续发展理念，从而强化绿色化学教育的实质作用。
2.使用无污染的化学实验试剂
在开展高中化学实验教学的过程中，有一些化学实验试剂本身就具备一定的危害性，如果使用以后不能及时进行妥善处理，就会污染到生活环境。而教师的首要教学目标是把知识传授给学生，缺少足够的能力来处理这些污染物，因此，建议教师在开展实践教学活动时积极使用替代品，并慎重处理会对自然环境产生影响的实验废料。在条件允许的情况下，结合实际教学内容，尽可能使用无污染试剂，在确保实验安全的前提下，也要保证取得良好实验效果。将绿色化学教育理念实施到高中化学实验教学中，是降低或消除环境污染最安全且有效的方式。教师要用一己之力给学生构建生态课堂，全面贯彻落实可持续发展理念。
例如，在实验过程中需要制取氧气时，一般情况下都是采取通过对高锰酸钾或氯酸钾进行加热的方法制取氧气，在这个过程中产生的污染物处理起来难度较大。而在国外的教材内，制取氧气时会通过使用过氧化氢分解的方法，主要原因在于过氧化氢分解后产生的是O2和H2O，并不会对环境造成污染，实验方法更加环保，这种方式就非常值得我们学习并倡导。
3.改变教学方式，积极应用多媒体技术
针对那些具有较高危险性、污染度强的化学实验来说，并不建议让学生进行亲自操作，在这种情况下，教师就可对自身教学方式进行改进，积极应用多媒体技术进行教学。作为先进的现代信息教育手段，应用多媒体教学能够大幅度提升课堂教学效率，将文字、图像、音频、视频进行有机结合，以此激发学生的学习兴趣，使其将注意力高度集中在课堂上，促进课堂教学效果的有效提升。通过应用多媒体技术，给学生播放那些污染度强、危险系数高的化学实验视频，不仅可以让学生有效掌握相应知识点，还可以避免造成对环境的污染。
例如，教师在带领学生进行有关“硫磺与锌粉”这一知识点的实验操作时，由于硫磺与锌粉的燃点较低，遭受轻微摩擦或碰撞都会使其产生剧烈的化学反应，以至于加大了实验的不稳定性，因此，教师在开展实践教学活动时，就可借助多媒体教学给学生展示有关实验视频，一样可以起到直观演示的作用，大屏幕的播放让全体学生都可以清晰、明确地观察到完整的化学实验过程并呈现出强烈的视觉感官效果，给学生带来不一样的学习体验，完全符合绿色化学教育要求。需要引起教师注意的是，不能过于频繁使用多媒体进行教学，以防产生依赖性，也不能因为方便就大范围使用多媒体实验，对于能够进行实践操作的实验内容，教师应当给学生提供亲自动手实践的机会，使其深刻感悟实验过程。
三、结束语
综上所述，绿色化学教育还是一个新兴的教学理念，将其应用到高中化学实验教学中，是高中化学教学创新的重要实践。绿色化学教育在高中化学实验教学中的应用，还处于初级阶段。高中化学教师要全面分析化学实验的内容，对实验流程进行全新设计，选择合理的实验材料，以确保教学效率的提升。
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（作者单位：甘肃省天水市秦州区太京中学，甘肃 天水 741003）
绿色化学思想高中化学论文范文第3篇
摘要：湖南岳阳绿色化学工业园区管理体制的构想是：在湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架下设立园区厂地事务协调理事会，按混合管理型体制中的政企合一型模式构建 “一区多园（分区）”的领导和管理体制。
关键词：工业园区；管理体制；政企合一；湖南岳阳
为建设洞庭湖生态经济区，打造湖南千亿园绿色石化产业基地，湖南省岳阳市拟将本市相对集中的云溪精细化工园、长岭工业园、临港产业新区新材料园、临湘滨江产业园等四大地方化学工业园（简称四园）和与之毗邻的中国石化集团长岭分公司、巴陵分公司两大中央石油化工企业（简称两厂）联合，共同组建湖南岳阳绿色化学工业园区（下称园区）。由于园区跨行政区划（云溪区、临湘市）、且多种所有制并存，没有现成的领导和管理模式可直接效仿，只能依据领导和管理学的一般原理、国内工业园区管理的主要模式，结合“两厂四园”领导和管理体制现状以及园区发展的客观要求，构建一种新的领导和管理体制。本文就此进行探究，为决策者提供参考。
一、中国工业园区管理体制的主要模式及评价[1]
根据工业园区管理体制与运行机制，工业园区可划分为三种类型。
1.企业主导型体制模式。也称行业管理型或民间管理体制模式，即完全用经济组织方式管理园区的一种模式。这种模式一般不设置园区管委会，开发主体不是一级行政组织或政府派出机构，而是由成立的公司即开发商来规划、投资开发和管理一个园区。开发公司不仅要开发工业用地，还要进行大量的公共基础设施投资。这种管理模式，有利于发挥市场机制的作用，易于调动和发挥区内大企业进行开发的积极性，政府投入小，弱化政府对园区的控制等优点。但这种管理模式容易陷入财务困境，因为开发公司要进行的公共基础设施投资，不能像行政管理机构那样直接从税收收入中获得必要的补偿，只能或者转嫁到地价上，造成地价过高；或者因不能及时回收资金，债务过重，陷入困境。同时，需要有一个良好的外部环境，特别是市场机制的完善，政府服务的到位，否则难以运行。
2、政府管理型体制模式。也称行政区划型体制模式，就是将园区完全作为一个行政区，园区管理委员会既是园区的行政管理机构，又是这个行政区的区政府，行使完全的政府职能。这种体制有利于理顺管理体制，协调园区与区外政府之间的关系；易于得到政府的支持，出台更加优惠的政策；迅速集中人才、技术、资金等资源。但也存在不利于发挥市场机制的作用、不利于调动社会机构的积极性等弊端。而且这种体制如不注意改革创新和精简机构，很容易使体制回归传统模式，导致机构膨胀，降低行政效率。
3、混合管理型体制模式。也称准行政区域型模式，可以细分为政企合一和政企分离两种类型。（1）政企合一型。就是设立园区管委会，赋予园区管委会准政府的行政管理职能和园区开发总公司的经济开发职能，“两块牌子，一套人马”，相互交叉兼职。这种模式办事效率较高，管理者的能动作用较大，面对各种复杂的情况和问题，能够运用政府的权力，用行政手段加以解决。但也存在着容易导致政企不分、机构膨胀、内部职责不清，摊子过大，容易因财力不足背上较重的包袱等弊端。（2）政企分离型。即园区管委会作为政府的派出机构，只负责行政审批、管理和制定政策，为入区企业提供服务，而开发经营由独立的开发公司承担。这种体制的优点是政府职能转变，机构精简，办事程序简化，效率高，亦能把政府和民间力量都纳入到园区管理当中，调动多方积极性，在政府管理与民间管理之间寻求一种均衡。但这种模式在减少前二者弊端的同时，也弱化了它们各自的优点。
二、岳阳绿色化学工业园区管理体制的选择与创新
在国内工业园区的三种管理体制模式中，湖南岳阳绿色化学工业园区选择哪一种呢？我们认为，哪一种都不完全适合，必须立足于园区“两厂四园”的现行管理体制，在此基础上选择国内工业园区管理体制中的适合模式进行创新。
1.“两厂四园” 现行管理体制。由于“两厂”现行管理体制相类似，“四园”现行管理体制亦相类似，为了简化起见，“两厂”中选择中国石化集团长岭分公司、“四园”中选择云溪工业园为代表，对其现行管理体制进行分析。（1）中国石化长岭分公司现行管理体制。中国石化集团长岭分公司前身为长岭炼油厂，始建于1965年。2000年4月重组，炼油主业部分改制为中国石油化工股份有限公司长岭分公司（简称股份长岭分公司），存续部分改制为中国石化集团长岭炼油化工有限责任公司（简称长岭炼化公司）。2007年5月，长岭炼化公司转换为中国石化集团资产经营管理有限公司长岭分公司（简称资产长岭分公司）。长岭分公司（包括股份长岭分公司和资产长岭分公司）为中国石化集团公司下辖的炼化企业。实际占有和使用的财产是集团公司财产的一部分，不具有企业法人资格，不独立承担民事责任，没有董事会等形式的公司经营决策和业务执行机关。长岭分公司现设有分公司经理、党委等机构，在集团公司的统一领导和管理下从事炼化生产经营活动。（2）云溪工业园现行管理体制。云溪工业园是2003年经湖南省政府批准成立的精细化工产业园，现行管理体制属于工业园混合管理型体制模式中的政企合一型。根据工作需要和“精简、统一、效能”的原则，由岳阳市机构编制委员会批准设立园区管委会，为副处级事业机构，行使区政府赋予的行政管理职能和综合经济管理职能。内设五科一股，即综合科、规划建设科、协作协调科、企业管理科、财务科，为副科级机构；科技创业服务中心，为正股级事业机构。并根据有关规定设立机关党总支，负责机关和直属单位的党群工作；设置纪检组、监察室，作为区纪委、监察局的派出机构；按工会章程设置工会组织。机关后勤服务实行社会化管理。
2.拟建绿色化学工业园区管理体制的选择与创新。绿色化学工业园区拟采取扩园方式进行建设，即将“云溪工业园”扩展为由“两厂四园”构成的“湖南岳阳绿色化学工业园区”（简称园区）。因此，园区管理体制宜承续“云溪工业园”的现有管理体制，即工业园混合管理型体制模式中的政企合一型模式，在此基础上进行完善与创新。我们的构想是：（1）在湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架下设立园区厂地事务协调理事会。由于园区“两厂四园”空间上跨云溪、临湘，结构上多种所有制并存，特别是“两厂”同属中国石化集团领导和管理，地方对其生产经营无权干预。因此，在选择与创新园区管理体制时，关键在于寻求一种能够实现厂、地（央企和地方）统一规划、统筹建设、协同管理、合作共赢、融合发展的管理体制。我们认为，可以借鉴苏州工业园区的经验，中新双方为了协调苏州工业园区在建设和发展中的重大问题，在两国政府战略合作框架下，建立了由两国副总理担任主席的中新联合协调理事会。因此，我们可以考虑在湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架下设立园区厂地事务协调理事会。从必要性看。因“两厂”为中国石化集团公司的分公司，不具有企业法人资格。所以园区领导和管理的最高层应当是中国石化集团公司和与之相对应的湖南省政府。但是，“两厂”建在岳阳市，园区“厂地”之间的事务主要靠“两厂”与岳阳市政府协调处理。因此，有必要在湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架下设立园区厂地事务协调理事会，落实湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架协议、协调园区“厂地”事务。从可能性看。一方面，从2007年起，中国石化集团公司与湖南省政府就开始通过签署战略合作框架协议来指导、协调和推进湖南（主要是岳阳）石化产业发展。另一方面，就法律层面说，“两厂”虽不具有企业法人资格，但依《民事诉讼法》第49条和《民诉意见》第40条，依法设立的分公司可以具有独立的缔约能力。因此，“两厂”与岳阳市政府可以就落实湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架协议、协调园区“厂地”事务签署协议，并成立园区厂地事务协调理事会，以保障协议的贯彻实施。（2）按混合管理型体制中的政企合一型模式构建园区管理体制。我们之所以主张按混合管理型体制中的政企合一型模式构建园区管理体制，主要基于以下考虑：一是政企合一型模式是中国大多数工业园区现阶段采用的模式，比较符合中国现阶段的国情。当然，按照市场经济发展的要求与趋势，工业园区将来肯定要发展到政企分离型，但目前还不具备条件。二是岳阳市的工业园（区）基本上采用的是政企合一型模式，采用这种模式，既有利于借鉴现成管理经验，也有利于市内各园区政策的统一。三是园区“四园”的现行管理体制也是政企合一型模式，采用这种模式有利于“四园”管理体制的融合。（3）实行“一区多园（分区）”的领导体制。由于园区拟在云溪工业园的基础上进行扩展，为了既充分发挥“两厂四园”的积极性，又便于园区的领导和管理，宜实行“一区多园（分区）”的领导体制。园区内的“两厂四园”整合成两个分区（中石化长岭炼化分区、中石化巴陵石化分区）、三个分园（临港分园、长岭分园、儒溪分园）、一个直属园（云溪直属园），园区机构设在直属园，与直属园合署办公，并对分区和分园实施领导。
三、岳阳绿色化工产业园区管理机构及职责
根据我们对拟建湖南岳阳绿色化学工业园区管理体制的构想，园区的管理机构由园区厂地事务协调理事会（简称理事会）、园区党的工作委员会（简称党工委）和园区管理委员会（简称管委会）组成。各机构及主要职能如下：
1.园区理事会及主要职责。园区理事会由厂（长岭分公司、巴陵分公司）、地（岳阳市）主要领导组成，下设理事会中国石化集团长岭分公司工作委员会、中国石化集团巴陵分公司工作委员会、岳阳市工作委员会。理事会的主要职责是：贯彻落实国家关于化工产业发展的相关政策；审议批准园区管委会落实湖南省政府与中国石化集团公司战略合作框架协议的实施方案；协调解决厂地之间在发展规划、产业布局、基础设施建设、项目投融资、土地开发与利用、人才资源配置、科技创新、财政税收归集、生态建设与环境保护、社会事务管理等重大事项方面存在的问题，形成决定；指导和督查园区管委会的工作，定期听取管委会工作报告，及时解决管委会难以解决的与厂地协调发展相关的问题；负责向中国石化集团公司和湖南省政府报告厂地协作和园区工作，及时提出修订战略合作框架协议的建议，争取项目、资金、资源和其他方面的政策支持；其他需要理事会协调解决的事项。
2.园区党工委和管委会及主要职责。园区党的工作委员会和园区管理委员会为正处级机构，分别为岳阳市委、市政府的派出机构，合署办公，主职领导高配，由副市级领导出任，受市委、市政府的委托，对园区实行统一领导和管理，履行相关行政、综合经济管理和公共服务等政府职能。下设“五部一公司”，即厂地协作部（理事会办事机构）、综合管理部、国土规划建设部、财政金融部、招商联络部、开发投资有限公司，均为副县级。（1）党工委的主要职责。贯彻落实党的路线、方针、政策以及市委、市政府的指示精神；负责园区党的建设及思想政治工作，建立健全园区基层党组织，做好党的干部工作、宣传工作、统战工作、纪检、监察工作，搞好党风廉政建设；研究决策园区经济发展的重大问题、发展规划、年度计划和财政预决算；加强对机关干部队伍的管理，组织对机关干部的考评、考核、选拔任用；指导园区工会、共青团等群团组织工作；承办市委交办的其他工作。（2）管委会的主要职责。贯彻执行党的路线、方针、政策，落实各级政府及部门、园区理事会的有关决定；根据园区发展的总体规划，制定园区发展年度计划，并负责组织实施；根据国家有关法律、法规和政策，制定园区管理制度和管理办法；负责园区人事、劳动和社会保障工作，做好园区机关、企事业单位人员的调配、聘用及管理工作，依照有关规定做好园区科技人员的专业技术职称的考评和报批工作，负责园区的人才交流、业务培训；依照有关规定做好进园企业和项目的审核、报批工作，加强企业管理，协调解决企业发展中出现的问题；负责编制园区财政预决算，做好国有资产管理工作和园区的财税征管工作，组织筹措各类建设资金；根据国家有关法律、法规和省、市政府的授权，对区域范围内的土地实行统一规划，保证土地资源的合理开发利用，负责园区基础设施和公用设施的建设与管理，做好园区内的建管、城管、房管和环境保护及园林绿化工作；负责园区对外经贸合作、招商引资和进出口业务管理；负责园区机关和园区所属企事业单位的审计工作，负责园区国民经济各项统计工作；承办市政府交办的其他工作及协调垂管单位在园区开展的各项工作。
四、岳阳绿色化学工业园区管理体制的运行
湖南岳阳绿色化学工业园区管理体制要通过制定一系列管理制度才能运行。我们就园区发展规划、土地利用、基础设施建设、项目投融资、人力资源、科技创新、财政税收、社会事务、农村工作等九大管理，提出一些原则性建议。
1.发展规划管理。园区发展规划管理包括园区规划编制管理、审批管理和实施管理。从园区实际出发，可以采取分层编制、分级审批、分开实施的方式进行管理。（1）分层编制。分三个层次，第一个层次是园区的总体规划和详细规划，由园区管委会协助市政府或授权部门负责组织编制。总体规划应当以市土地利用总体规划和城市建设总体规划为依据，并同有关专业规划相协调。在总体规划的基础上，编制详细规划，详细规划必须符合总体规划。第二个层次是园区专项规划，由园区管委会负责组织编制。专项规划应以总体规划和详细规划为依据，并与市相关专项规划相衔接。在编制园区规划时，要广泛征求“两厂四园”和云溪、临湘政府的意见和建议，遇到问题由园区理事会协调解决。第三个层次是分区和分园规划，由分区和分园根据园区规划编制。（2）分级审批。园区规划审批应比照省有关开发区规划审批的规定执行。园区总体规划由市政府报市人大常委会审查同意，并报省政府批准。园区详细规划须报市政府或者其委托的城市规划行政主管部门批准，并报省城市规划行政主管部门备案。专项规划须报市政府或者其委托的专项规划行政主管部门批准。市政府可以根据园区发展需要，对总体规划进行局部调整。调整方案报市人大常委会和省人民政府备案；涉及园区总体布局重大变更的，须报市人大常委会审查同意，并报省人民政府批准。分区和分园规划由园区负责初审并报市政府或者其委托的规划行政主管部门批准。（3）分开实施。园区规划一经批准就具有法律效力，所有规划区内的单位和个人必须坚决执行。园区规划由管委会负责组织分开实施，并对规划的实施进行协调和全程监管。“两厂四园”依据园区的总体规划、详细规划和专项规划实施与己相关的部分（即分区和分园实施规划），“两厂四园”之外的部分由管委会和属地政府负责实施。
2.土地利用管理。土地利用管理是保证园区规划实施的基本手段。根据园区的特点，土地利用既要遵守国家《城市规划条例》和湖南省政府关于开发区土地利用的规定，又要根据园区“两厂四园”的现实和园区建设的要求，实施有区别的管理方式。对园区规划内“两厂四园”已经履行了审批手续的土地利用，由“两厂四园”自行管理；要变更土地性质和用途的，应向园区管委会报告，由管委会统一按有关规定报主管部门审批，经批准后方可改变土地性质和用途。对园区规划内除已经履行了审批手续以外的所有土地利用，依照湖南省政府关于开发区土地利用的规定实施管理[2]。由管委会按照园区总体规划和详细规划编制土地利用方案，报市政府批准，并报省政府备案；园区内的土地，依法实行有偿有期使用制度，土地使用权可以依法出让、转让、出租、抵押；在园区内进行建设的单位或者个人，需要申请领取《建设用地规划许可证》、《建设工程规划许可证》和《土地使用证》的，由规划、土地管理部门设在园区的机构或者派出的工作人员按规定办理；园区内的土地开发，按照建设项目逐步实施，开发一片，建成一片，不得圈占和浪费土地。在规定期限内不使用的，按照《中华人民共和国城市房地产管理法》和《湖南省土地管理实施办法》等有关法律法规的规定收取荒芜费，或者由政府无偿收回；在园区内依法取得土地使用权的单位和个人，必须遵守有关法律、法规，按照规定缴纳有关税费，合理开发、利用、经营土地。不得擅自改变土地出让合同规定的用途，不得荒芜和浪费土地。
3.基础设施建设管理。根据园区的建设实际，基础设施宜采取统分结合的方式实施建设与管理。基础设施建设：“两厂四园”内的基础设施建设（包括新建、改建和扩建），需向园区管委会报告，由管委会统一向主管部门履行申请报批手续，获得建设许可证后方可进行建设。园区“两厂四园”外的基础设施建设，由园区管委会和属地政府负责。基础设施管理：园区“两厂四园”内的基础设施，由“两厂四园”自行管理；园区“两厂四园”外的基础设施，由园区管委会和属地政府负责管理。
4.项目投融资管理。项目投融资管理包括项目申报立项、投资和融资管理三个方面。由于“两厂四园”分属于不同主管部门，此项管理宜在符合园区总规划的前提下实行分开管理。（1）“两厂”内项目投融资管理。项目申报立项管理：厂方独资项目，或厂地合作以厂方投资为主的项目，由厂方通过集团公司负责申报立项，园区积极配合。厂地合作以地方和社会投资为主的项目，由园区负责申报立项，厂方积极配合。项目投资管理：按照谁投资谁负责的原则实行管理，但不论谁负责管理，都应按照国家有关规定，实行建设项目法人责任制、招标投标制、工程监理制、合同管理制。项目融资管理：厂方独资项目由集团公司负责融资管理。厂地合作投资项目，厂方为主的由集团公司负责融资管理，地方积极配合；地方和社会投资为主的项目，由园区负责融资管理，厂方积极配合。（2）“四园”内项目投融资管理。项目申报立项管理：分园独资项目，或分园与厂合作以分园投资为主的项目，或分园与社会合作投资的项目，均由分园通过园区管委会负责申报立项，分园积极配合。项目投资管理：由园区按照国家实行建设项目法人责任制、招标投标制、工程监理制、合同管理制的有关规定进行管理。项目融资管理：由分园负责融资管理，园区管委会积极支持。（3）“两厂四园”外项目投融资管理。由园区管委会负责管理，“两厂四园”及属地政府予以支持和配合。
5.人才资源管理。人才是园区发展的第一资源，园区内，“两厂”人才密集，“四园”人才匮乏。应当加强园区内人才资源的管理，建立起“开放、流动、竞争、协作”的用人机制，实现人才资源效益最大化。设立园区人才管理中心，中心设在园区管委会厂地协作部，负责对园区内的人才资源进行调配管理。中心负责建立园区人才信息库和人才资源配置信息网络平台，通过网络对园区内人才进行调配。制定园区人才流动政策，鼓励人才（包括经营管理和专业技术人才）在园区内流动；允许人才在不影响本职工作的前提下在园区内的企业兼职；允许人才利用自有经营管理和专利或技术在园区内的企业投资入股；鼓励经营管理和专业技术人员领衔在园区内创办高新技术企业等等，为各种人才充分发挥其潜能提供制度保障。
6.科技创新管理。科技创新是园区和企业发展的关键，园区内，“两厂”科技密集，“四园”科技匮乏。应当加强园区内科技创新资源的整合，建立起“开放、协作、共享”的科技创新机制，以科技创新推动园区发展。设立园区科技创新中心，中心设在园区管委会厂地协作部，负责对园区内的科技创新进行管理。中心负责建立园区创新项目信息库和信息发布网络平台，组织创新项目的招投标，协调创新项目的攻关，协助申请国家和省市科技创新基金，向管委会提出园区科技创新项目扶持基金额度的建议，组织对创新项目成果的评审、推介。制定园区科技创新政策，鼓励“两厂”与“四园”众多小企业形成相互渗透、相互促进的技术创新链，集中力量，协同攻关。建立多元化的投入机制，坚持发挥政府投入的杠杆作用，利用科技三项经费对重点项目进行支持和引导；鼓励企业加大科技投入；鼓励银行支持信用好、产品销路好、效益好的高新技术企业。设立园区科技创新基金，对园区科技创新项目进行扶持；对园区科技创新有重大贡献的人员予以奖励。
此外，园区财政税收坚持财权与事权相统一、征收与使用相分离的原则，对园区税费采取统一征收、共同分享的方式实施管理。园区的行政和社会事务实行属地管理，即“两厂”范围内没有剥离的社会事务仍由“两厂”管理；园区属于云溪行政区划内的行政和社会事务由云溪区所辖乡镇管理；园区属于临湘市行政区划内的行政和社会事务由临湘市所辖乡镇管理。园区规划范围内“两厂四园”外的农村工作实行属地管理，即在哪个乡镇就由哪个乡镇管理。
参考文献：
[1] 张永翎.基于工业园区管理体制和运行机制的行政效率研究[C].廊坊市应用经济学会第二届年会征文选编，2008-08-01.
[2] 中共湖南省委，湖南省人民政府.关于进一步促进产业园区发展的意见（湘发[2009]4号）[Z]，2009-02-17.
[责任编辑 陈凤雪]
绿色化学思想高中化学论文范文第4篇
关键词：绿色化学;环境工程专业研究生;人才培养
化学发展在改变人类生活方式、提高人们健康与生活水平的同时，也对环境造成了不利影响。随着科技的高速发展，越来越多的环境问题逐渐凸现出来，在对“征服自然”的反思中，人们提出了“绿色化学”理念。绿色象征人与自然的和谐， 绿色化学是人类生存和社会可持续发展的必然选择。随着人们环保意识的提高，“绿色设计”成为各行业的发展趋势[1-3]。
绿色化学旨在降低或消除化工产品设计、生产及应用中的有害物质。绿色化学以原子经济性取代产率作为衡量一个合成方法的标准[4]。绿色化学坚持以下原则：防止污染优于污染治理、提高原子经济性、无害化学合成、采用安全的溶剂和助剂、提高能源经济性、利用可再生资源合成化学品、减少衍生物、采用高选择性的催化剂、设计可降解化学品、预防污染的现场实时分析、防止生产事故的安全工艺等[5-6] 。
绿色化学的兴起引起了教育界的高度关注，国内外高等学校相继开设绿色化学课程，并招收相应的硕士和博士生。比如：美国斯克兰顿大学、伊利诺斯州大学、俄勒冈州大学等分别招收绿色化学硕士、博士生;澳大利亚蒙纳士大学确立了在绿色化学领域成为研究和教育的世界领导者的目标，并招收相关方向硕士和博士生;英国约克大学招收清洁化学工艺硕士生[7]。日本和德国的化学会、印度的教育部门也在积极推动本国绿色化学教育发展。中国大陆招收绿色化学硕士或博士生的高校有：南京大学、南京理工大学、厦门大学、四川大学、中山大学、西安建筑科技大学、武汉化工学院、南开大学、重庆理工大学、山东中医药大学、海南大学等。
当前，世界各主要经济体大力实施“绿色新政”，将发展绿色经济作为新的增长引擎，将新经济发展模式和占领全球新一轮绿色工业革命制高点作为发展经济的抓手。因此，发展绿色化学化工就成为可持续发展的根本保证与必要支撑。
尽管绿色化学在20世纪90年代出现，但绿色化学概念与化学课程的整合并没有以足够快的速度进行，以支持这一不断发展的领域[8-9]。尽管全国各地的教育工作者付出了艰辛努力，但绿色化学教学目标仍然未被广泛理解和传播。
1 定位人才培养目标
现阶段，对环境工程专业研究生提出的培养要求是，具有可持续发展意识、知识面宽、能力强、素质高，要使其树立“科学—技术—经济—环境”一体化的观念和正确的生态伦理道德观。高等工程教育培养出在社会生活的各个领域工作的人才，将直接影响国家的可持续发展。因此，如何培养绿色化学和化学工业清洁生产的专门人才已成为高等教育“绿色化学”化工专业的重要课题。
2 改革人才培养模式
学生创新精神与实践能力的培养是一项系统而复杂的育人工程，它贯穿于应用型人才培养的全过程，并渗透到教学过程的各个方面[10-11]。为适应这些新的机遇与挑战，高等院校的化工类专业教育教学改革势在必行。针对国家提出的“厚基础、宽口径”的指导思想[12-13]，确定了面向基层和生产一线，培养专业基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新精神的化工应用型高级专门人才的人才培养目标。可以参考斯坦福大学的校企合作和实践应用特色，强调创造力培养和学以致用的“实践提升模式”，着力培养学生创新精神与实践能力。
3 开展教学改革
3.1 绿色化学教学理念贯穿整个教学体系
目前，许多高校化工类专业只是开设了绿色化学课程，作为必修课、公共选修课，没有将绿色化学教学理念和知识贯穿到整个专业教学体系中。只有将绿色化学教学理念和知识贯穿整个环境工程专业研究生教学体系[14]，才能培养出合格的专门人才，进而使不可持续的线性经济向基于资源效率和可持续循环经济整体转型。威斯敏斯特学院(PA)教授的绿色化学课程结合了非传统的教学技术和文本，将绿色化学教学理念和知识贯穿整个专业教学体系，使学生树立起绿色化学理念，掌握了绿色化学原理。
3.2 绿色化学理念融入实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学在使学生形成化学概念、理解和巩固化学基础知识、培养学生各种能力等方面都有着十分重要的意义。在实验教学中融入绿色化学知识，主要有以下6个措施：(1)溶剂绿色化。尽量选择水作为溶剂，尽可能避免使用有毒有害和挥发性的有机溶剂;(2)化学试剂绿色化。尽量选择无毒无害试剂实验，或选择具有潜在环境属性的试剂;(3)催化剂的绿色化。尽量避免使用有毒有害的物质作催化剂;(4)大力开发微型实验。微型实验具有现象明显、效果良好、节约实验药品和时间、减少污染、安全、便携等特点。实践证明，在微型化的仪器装置中进行化学实验，其试剂用量是常规实验的数十分之一至千分之一;(5)串联实验及试剂的回收利用。通过调整实验次序，使一个实验的产物成为下一实验的原料，在一定程度上减轻常规实验对环境的污染，有利于环境保护;(6)妥善处理实验后的“三废”，化学实验室应对每次产生的废水、废气、废渣进行处理，以免对环境造成污染。
3.3 渗透式教学
从培养计划入手，把绿色化学的基本思想、原理、工艺和技术等知识分散并渗透到现有的教学体系中。例如，在现有的无机化学、有机化学、精细化工工艺学、化工工艺设计、生产(企业)实习等课程中加入相关的绿色化学内容，这种教学模式也可以说是现有课程的绿色化。学生在学习基础化学知识的时候就可以受到绿色化学思想的熏陶，当他们学习各种化学、化工专业课程时，就会被绿色化学知识所吸引，进而在今后的工作中自觉地使用绿色化学知识。同时，还应通过各种信息渠道，将绿色化学理念融入学生的日常生活中。良好的教学计划、教学模式和生活环境氛围可以有效地提高对学生绿色化学理念的渗透率。
3.4 课程的改革
大学越来越多地提供跨学科科目和课程作为学科科目的替代。在考虑跨学科课程在大学教育中的结构和布局时，尽可能地将有助于培养学生绿色化工、精细化工和资源循环等意识的知识融入进来。如化工过程安全、环境保护与可持续发展等内容。
3.5 绿色化实习(翻转)
可采取逆向思维方式，借鉴翻转课堂的形式进行翻转实习。现在大部分高校都有小试和中试装置，可将生产实习、毕业实习、专业课教学、专业实验、毕业设计等大部分实习、实训安排在学校，只将对企业影响最小的认识实习安排在企业完成。翻转实习就是将实习场所从企业翻转到学校，聘请具有较强工程实践经验和能力的企业工程师、管理人员、企业家来学校，与教师共同指导学生的在校生产实习。翻转实习的推行能缓解目前松散、浅层次、随机性的企业实习状况，提高实习质量。
4 结语
为适应高等教育发展的新要求，探索高素质环境工程专业研究生培养的有效途径，应基于绿色化学的理念对环境工程专业研究生培养模式进行大胆地改革。以培养绿色化工、精细化工和资源循环等领域急需的应用型工程人才为目的，以精细化工工艺学、化工工艺设计、生产(企业)实习等课程改革为突破口，将绿色化学、循环经济、原子经济、安全环保的理念贯穿于教学全过程，探索化学工程与工艺人才培养的全新模式。
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Key words： green chemistry; environmental engineering postgraduate; talent training
責任编辑 张志钊
绿色化学思想高中化学论文范文第5篇
【摘 要】本文基于绿色化学的概念之下，通过分析当今现状提出了推行绿色化学理念的重要性和必要性，同时提出了在绿色化学理念下大学教育中，化学教育的改革思路，其中囊括了四个方面：推行符合当下绿色化学思想的措施，提高学生群体针对绿色化学的思想认知水平，坚定绿色化学在学生群体的思想指导地位，开发、调整和改善大学化学的整个教育教学体系。
【关键词】绿色化学;改革措施;实验
1 绿色化学的相关概念
随着工业化进程的不断加快，环境问题变得愈发严峻，如何保护环境变成了世界各国共同思考的问题。在想着怎样获取利益谋求发展的同时，也应对环境的保护进行重视。所以，对于怎样在提高生活水平的同时又做好保护环境的战略规划上，化学这一学科拥有着不可取代的重要地位。在1995年3月时，美国的总统克林顿发布实行“绿色化学挑战奖计划”，同时10月份的时候，美国国家环保局也积极响应国家政策设立了“总统绿色化学挑战奖”，从这时开始，“绿色化学”这一个概念被社会上广为流传。绿色化学的意义就是在设计并投入使用产品时保证产品本身及在使用过程中不会对自然环境产生危害，而且使用时能被大众所接受，不受技术经济水平的限制且容易操作。绿色化学的概念被很多涉及化学的行业所应用，现如今，我们经常通过化学用品来解决污染以及预防[1]。
2 大學化学教育过程中开展绿色化学教育的必要性
绿色化学教育是大学化学素质教育的基础，是我国教育改革的重要环节。在大学化学教育中进行绿色化学教育可以有效提高大学生的化学素养和环境保护意识，增强社会责任感，有利于推动大学化学素质教育事业的发展。在当今时代，大学化学教育事业的发展过程已经成为了我国教育发展的重中之重。
开展绿色化学教育，是我国大学化学基础教育事业的迫切需求，是当代学生素质教育的重要内容。全面性人才的培养需要教育工作者加大对人才素质教育培养德智体美劳全面发展。在化学教育中倡导绿色化学教育，需要把绿色化学的思想理念融入到化学教学中。加大对绿色化学教学宣传，让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，让学生在实践运用的过程中，多从绿色化学的方面思考问题，这样有利于培养学生的创新能力。学校可以多开展大学化学学科的实践活动，设置更多与教学内容有关的实验，这样才更能激发学生学习化学的兴趣，培养学生实验精神，提高实验素养，也有利于培养学生对科学的兴趣以及创新思维，慢慢提高大学生综合素质的发展。
3 绿色化学教育下大学化学教育的改革举措
3.1 强化师生“绿色化学意识”培养，营造良好的绿色教育大环境
绿色化学教育的出现为传统大学教育理念注入了新鲜的血液。在绿色化学教育的大背景下，大学化学教育改革的首要任务就是要改变以往师生教育的授课方式和想法，进一步增强学生的绿色化学概念，这样的变化对传播绿色化学思想以及提高师生积极参与绿色化学教育做好了铺垫。
3.2 抓好绿色化学教材编写工作，构建绿色化学教育的基础
大学化学授课方式的变革方向，不仅体现在教学体系的进步和绿色教育方式的改变，还有就是改革都是以教材的实用性为核心进行的，特别是在绿色化学教材的编写，是绿色化学教育的帮扶者和提升大学化学教育内涵的基石。所以在教材的编制上一定要严谨，要使教学内容和绿色化学的概念能够更好的被学生理解，如此才能促进化学教育的改革发展进步。要做到以下几点：（1）教材的编制要以对绿色化学理念的宣传和知识的推广为主要内容，严格把关教材的内容。（2）在专业教材的建树上，不光要增强化学知识的全面性，还要尽量体现绿色化学理念在学科知识的建树和施教工作中的作用。
3.3 利用实践活动，提高对绿色化学地认识
在教学当中，教师要尽量组织一些实践活动，让学生深入到实践当中去，这样不仅能让学生更深刻的意识到绿色化学的重要，也能让学生在实践过程中学习到更多的知识，锻炼应用能力，培养研究能力。如化工厂就是合适的实践地点，教师可以和学生一起学习，对化工厂排放的废水和废气进行研究，利用所学知识分析出废水废气中的有害物质，同时还可以给化工厂一些建议，帮助他们改善。
在参观化工厂的实践过程中教师可以给学生讲述关于绿色化学理念的知识，让学生在实践当中接受知识，这样可以更好地提高学生保护环境的意识，也可以让更多的人了解到绿色理念的知识，鼓励大家一起加入到保护环境的行动当中去。
3.4 开展绿色化学实验，提高学生绿色环保意识
化学实验在绿色化学理念的改革中是非常重要的环节，开展关于绿色化学的实验也是非常具有现实意义的。在进行化学实验的过程中，要时刻遵守绿色化学理念的思想，让学生在实验中可以清楚的认识到哪些是对环境有破坏作用的化学物质，同时还要采取合适的方式减少化学药品的使用，减少化学药品对环境的影响[2]。在化学的实验当中，教师把理论知识教给学生，学生接受教师的知识并且在实验当中遵循绿色化学的五个基本准则，最后实验完成后由教师和学生一起进行评估，改善学生在实验中的不足和错误，真正提高学生进行绿色化学实验的能力。
4 结束语
综上所述，在大学化学的教学当中实施绿色化学的理念是非常必要的，这也是开展大学化学教育改革的基本理念，更是基本素质教育的要求。所以，要选用切实有效的方法推动绿色化学的教育在大学课程中的变革，要在大学化学教育中确立绿色化学的主导地位，健全大学化学教育的教育体制，加强师生的绿色化学意识，创造优越的绿色教育大环境，深化绿色化学理念的渗透度，努力推进大学化学教育的改革。
【参考文献】
[1]孙艳涛，孙艳艳，姜大雨.“绿色化学”选修课教学改革与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2017（5）.
[2]曲永红.浅谈大学化学教学中绿色化学教育的渗透[J].中国校外教育，2017（23）.
绿色化学思想高中化学论文范文第6篇
摘 要：绿色化学又称环境无害化学，是利用化学来防止污染的一门科学。绿色化学具有广阔的发展前景，其目标是通过不断的改进、发展与创新而日益接近对环境的无害，奠定实现“零排放”绿色化学的基础。
关键词：绿色化学；研究发展；环境保护；应用
1、绿色化学的基本概念
绿色化学是利用化学原理来防止污染的一门学科，也称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，在绿色化学基础上发展起来的技术称为绿色技术、环境友好技术或清洁生产技术。绿色化学的化学反应过程，实现“零”排放，不产生污染。绿色化学对生产过程来说，包括节约原材料和能源、淘汰有毒原料、减降废物的数量和毒性。 绿色化学通过改变化学品或生产过程的内在本质，来减少或消除有害物质的使用或产生，是非常科学的，是化学工业可持续发展的基础。
2、绿色化学的原则
绿色化学经过先驱者10多年的研究与探索，总结出了绿色化学的一些理论和原则，为绿色化学的今后研究工作奠定了墓础。P.T .A nastas和J.C. W aner提出的12条绿色化学的原则目前为国际化学界所公认，它反映了近年来在绿色化学领域中所开展的多方面的研究工作内容，同时也指明了未来发展绿色化学的方向。
3、绿色化学主要研究内容
绿色化学的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的，具体包括：新合成方法和路线的研究，特别是新型催化剂和催化过程的研究；新化学原料的研究，包括生物质资源的沽净转化和综合利用；新反应条件及过程的研究，包括对超临界流体、环境无害的介质等的研究；绿色产品的设计和研制的研究。
4、绿色化学的主要研究对象
4.1 原料的绿色化
现有的化工生产中，仍有不少产品在生产过程中使用着剧毒原料。为了确保环境安全和人类的健康，寻找无毒、无害的原料来生产人类所需的化工产品，是十分必要的。
4.2 化学反应的绿色化
提高化学反应效率符合化学反应绿色化的要求，化学反应的绿色化包括 （1）原子经济性。即最大限度地利用原料和最大限度地减少废物的排放，减少环境污染。 （2）反应的选择性。化学反应的选择性包括位置选择性、化学选择性和立体选择性。
4.3 产品的绿色化
产品的绿色化是绿色化学的关键部分，其实质就是大力研制并且提供人身更安全的环境友好型化工产品，如新的海洋生物防垢剂、THPS杀菌剂、灭火制冷剂、二酰基肼杀虫剂等。可降解塑料、环境友好农药、绿色燃料、绿色涂料、CFCs替代物等等都是很有发展前景的绿色产品，随着技术的进步，越来越多的产品将会取代原来的对环境有害的产品。
4.4 催化剂的绿色化
目前在许多化学反应和化学工艺中，常采用对设备腐蚀较大，污染环境、危害人体健康和社会安全的化学原材料作为催化剂，目前围绕催化剂的绿色化展开的研究主要有：仿酶催化剂、固体酸催化、水溶性有机金属配合催化剂及多相催化体系。
4.5 溶剂的绿色化
溶剂在化学品生产过程中，广泛的用做反应分离的介质或用做清洗剂。当前广泛使用的溶剂是挥发性有机化合物（VOC），其在使用过程中有的会引起地面臭氧的形成，有的会引起水源污染。
4.6 化学设计的绿色化
化学设计的绿色化是利用计算机进行辅助的绿色化学设计。其做法是：首先建立一个尽可能全的化学反应的资料库，利用计算机进行可能的化学反应的组合；其次确定目标产物和可能采用的原料；第三让计算机找出能生产目标产物的反应及所需原料，第四以上一步的原料为目标产物再做搜寻，找出该目标产物的合成反应原料，直到得出预定的原料；最后比较各条可能的反应路线的经济技术性及环境效应，从中选出最佳途径。
4.7 合成技术的绿色化
合成技术的绿色化是近年来发展起来的，其宗旨是要减少有毒有害物质的使用，该技术采用一些特别的非传统的化学方法，获得多种环境效果，改善产品的选择性，降低单位产品的能耗。其中电化学发是新世纪洁净技术的重要方法，该方法在化学反应中无需使用有毒有害试剂，而且还可以使反应在常温、常压下进行，所以，电化学方法在洁净合成中个有独特的魅力。
5、绿色化学的新技术和新工艺
5.1 催化技术
催化剂，不仅可以加速反应的过程，极大地改善化学反应的选择性和提高转化率，提高产品质量、降低成本，而且能从根本上减少或消除副产物的产生，减少污染，最大限度地利用各种资源，保护生态环境，这是绿色化学研究所追求的目标。
5.2 生物技术
生物技术被认为是21世纪最具有发展潜力的产业之一，是当代科学的高新技术，生物技术在医药、食品、能源、冶金、化工、精细化学品的制造等方面具有广泛的应用。它的最大特点在于能充分利用生物质资源，节约能源，易于实现清洁生产，而且可以实现一般化工技术难以实现的化工过程。生物技术主要包括：基因工程、细胞工程、酶工程和微生物工程。
5.3 超声技术
超声技术，即声化学，它是声学和化学的交叉渗透而产生的一门新兴交叉学科。声化学能改变反应的进程，提高反应的选择性，增加化学反应的速率和产率，降低能耗和较少废物的排放，因此声化学技术作为一种安全无害的“绿色技术”，在合成化学中具有广泛的应用。
5.4 膜技术
膜技术包括膜分离技术和膜催化技术。膜分离技术具有成本低、能耗少、效率高、无污染并可回收有用物质等优点；膜催化反应可以“超平衡”地进行，提高反应的选择性和原料的转化率，节省资源，减少污染。因此，膜技术是绿色化学的重要实用技术。膜技术广泛地应用于石油、化工、环保、能源、电子、轻工、食品、医药和生物工程等行业中，将成为当代最有发展前景的高新技术产业。