地理教师教学总结范文第1篇
一.完成教学计划
本学期初一初二年级地理以新课程理念进行教学，初中教学中通过高效6+1的教学模式，从传授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。完成初一年级上册共有五章，初二年级上册共有四章的各章教学任务。
注重课堂导学提纲的应用和限时训练的编写，导学提纲注意培养学生的自主学习能力，强调学生学习过程的情感体验;限时训练以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，全面铺开，做到少而精;另一方面把握不出难题，不出怪题的原则，以课后题和错题重做的方式夯实基础。
教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。全面完成本学期的教学计划
二.备课组常规活动
加强集体备课，每天进行集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，细化、深化高效6+1激活课堂。
在学校赛课中认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。 关于初备手稿，我们主要做好三个方面：其一考虑全程设计，即对从开始的组织教学，从导入语，直到结束语的整个教学过程，要有一个精心的设计。其二考虑高效6+1的每个环节，即把几个重点内容作为几个相对独立、相对完整的教学板块来精心设计。其三考虑过渡衔接，即精心设计好各教学步骤之间、各重点内容之间的过渡环节。从而，使整个教学设计，张弛有致，自然流畅。
三.备课组的教研活动
继续进行初
一、初二地理中进行高效6+1课堂教学的研究，完善并深化学校对课堂教学的改革任务，分析初中教学中重点和难点如何用高效6+1的展示环节进行强化和突破，分析教材中的哪些内容可以应用高效6+1课堂教学激活课堂，为进一步提高教学教学质量奠定坚实的基础。 四.反思与探索
在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。
备课组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献。
地生组 何彦峰
地理教师教学总结范文第2篇
暮然回首，一学期又匆匆而过，我虽在学校的时间不长，但我尽职尽责，克己奉公，在学校领导的带领下，紧跟学校改革的步伐，从学生的角度出发，关心学生，研究教法，努力适应学校处于转型期的现状。我根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订学教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。发扬学校教学工作“严、实、勤、活”的特点。按照新课标、新教材的教育和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教育信息技术，积极参与现代教育科研实验，深化课堂教学改革，培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，推进新课程改革，努力提高教学质量和教育科研水平。具体工作如下：
一、加强新课程、新课标的学习和研究
刚刚接手地理课，课程的陌生，学生的不熟，对我来说还是有很大的难度，开学伊始，学科组针对新教师多的情况，组织教师开展新课程、新课标的学习和研究，明确新课程改革的方向与重点。具体表现在新课标的要求、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表述方式的转变、研究性学习的开展等五大方面。通过学习，使教师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好地更新地理学科知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。
二、推进新课程改革，适应新形势的要求
学科组在组织教师开展新课程、新课标、新教材的学习和研究基础上，及早制订教学计划和教学进度，以适应新形势的要求。
地理教师教学总结范文第3篇
地理教学基本功是中学地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能。它从某种意义上来说, 是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素。因此, 大力加强中学地理教师教学基本功的调查研究, 对广大中学地理教师的教学基本功给予科学的评价, 对于加速中学地理教师队伍的建设, 推动中学地理教学改革的不断深入, 从而大面积提高中学地理教学质量, 具有十分重要的意义。
1 新课改理念下地理教学基本功的内涵
新课改不仅要求教师以一种新的理念重新审视“三字一话”, 语言表达及课堂教学等方面的教学基本功, 还需要广大教师依据新课改的要求, 努力练就新的教学基本功。
传统意义上教师单向语言输入的教学方式被新课改理念下强调合作、探究学习的教学方式打破。教学语言应该幽默而机智, 富有启发性。地理教师在课堂教学过程中, 不能单纯使用文字板书, 应全面发挥板书、板演和板画的综合功能。课堂设计更注
重学生的参与、互动, 以提高课堂教学的有效性。新课程提出的发展性学习, 需要教师学习新的教学方法与技能。
(1) 现代信息技术的掌握与运用基本功。现代信息技术的掌握与运用基本功是改变传统教学方式方法的重要标志。教师在教学中运用现代信息技术可以有三种不同的“境界”:教学演示——网络课程资源的开发和利用——构建交互式学习环境。达到这三种“境界”的关键是教师, 教师的信息素养、技能高低决定了信息技术应用的程度和效果。
(2) 地图教学基本功。地图是地理的“第二语言”, 地图载有丰富的地理信息, 是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在中学地理教学过程中, 地图具有特殊重要的地位。运用教学地图组织教学的要求, 首先让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识, 把握好使用教学地图的时机, 运用多种教学地图的组合使用, 同时要注意图文结合, 引导学生参与到地图教学中, 培养学生的读图、析图能力。如:有的学生在读“城市工业布局图”时, 觉得很困难。原来, 其中有一个关键:对风向玫瑰图是否看得懂。如果看得懂, 对风向与工业布局的关系就容易理解, 其它问题也能迎刃而解 (图1) 。
(3) 地理学养基本功。所谓学养:是指学科方面的修养。地理学养基本功, 是指地理专业知识的修养。包括地理的基础知识、基本理论、基本技能、基本理念、基本素养等, 还要学会在专业上自我探索、自我学习、自我发展。学术上的功底厚了, 教学起来才能触类旁通, 得心应手。作为一个地理教师, 还必须经常了解地理教研教改的动态, 优化地理的教法, 提高教学的效益。
(4) 地理野外综合实践。地理学科是一门实践性很强的学科, 野外实习实验是学生认识、理解自然地理、人文地理事象和实践理论的必须之路。地理学科的特点体现为空间区域性、多要素的综合性。新课程理念下的教育方向是培养具有创新、创造能力的高素质的人才, 充分利用、组织、设计和完成好地理实践教学, 能够提升学生的综合素质。地理野外实践能力既包括教师自身的野外能力, 也包括组织学生进行野外实习的能力。
如:2009年7月22日上午, 我和一部分高中学生在汕头市图书馆, 参加了由汕头市图书馆、汕头市春苗学校、汕头市天文爱好者协会联合主办的“2009国际天文年暨汕头日食观测活动日”, 观赏了500年一遇的天象奇观---日偏食。主办单位提供天文望远镜及日食观测镜给我们现场观测日食的全过程, 汕头地区的整个日食时间从上午8:17初亏至10:52复圆, 持续有两个多小时, 大概9:3 0的时候看到日偏食, 这时的太阳将被月影遮盖超过3/4, 变成弯弯的月牙形。
这次活动, 增强我们的天文知识, 提高我们对宇宙的认知, 激发学生们对天文地理学习的兴趣, 同时也丰富他们的暑假生活 (图2) 。
(5) 关心学生地理学习心理, 优化课堂教学。学生对待地理学科主要有厌学心理、恐惧心理和应付心理。地理教学应关注学生的心理健康, 对于好中差三类学生分类要求, 因材施教尊重学生, 理解学生, 学会和学生“心理换位”, 课堂上师生才能达到感情共鸣、心灵共振。要善于从孩子身上捕捉闪光点, 发现其长处并予以充分的开发, 坚信每一个学生都有才能, 每个学生都会在不同的方面取得成功。
(6) 组织管理与合作交往基本功。新课程倡导的探究学习、合作学习、综合学习等学习方式的转变及课程整合、校本课程开发等新的课程实践, 都需要教师之间的协作。另外, 在建构教学的范式之下, 不仅需要教师与教师的协作教学, 而且需要教师与学生之间的协作, 学生与学生之间的协作。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 丰富教学内容, 求得新的发现, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长和共同发展。
(7) 教学科研与反思能力。新课程对地理教师基本功有了新的要求, 在具体操作和实施过程中还会受到传统观念和教学方式的影响。因此, 存在的问题比较多, 为此, 地理教师需要反思和研究的问题也很多。地理教师只有经常性地、针对性地考察、反思自身的教学行为和教学理念、深入地研究教育理论和教育思想, 主动地、创造性地去解决教学实践中存在的问题。从理论和实践上进行有效地结合和思考, 才能够确实地提升自己的教学水平和业务素质。
(8) 创新基本功。教育的主要功能是培养和发展人的创新素质, 而地理教师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生。地理教师需要创新精神, 学生期望新的教学手段、教学氛围, 大胆选择多种媒体进行优化组合设计教学, 这正是新时期地理教师努力的方向, 也是地理教师创新精神的一种体现。
(9) 终身学习能力。学习能力是教师一切能力的前提和根本, 是教师综合竞争力的集中表现。通过专业学习和相关培训, 不断丰富和提升教师自身专业底蕴、内涵, 最终实现教师专业发展和教师自身价值, 已经成为教师们的普遍共识。
2 优化地理教师教学基本功的探索
2.1 优化原则
借鉴国内外对教师基本功的研究, 依据“学习化社会”思想、主体性教育思想和建构主义学习理论, 遵循新课改形势下地理教师基本功的内涵与特点, 从对教师基本功研究中发现的问题出发, 提出以下优化地理教师基本功的原则。
(1) 针对性原则。确定为优化中学地理教学基本功的研究指标, 既要有利于贯彻中学教学大纲的基本要求, 又要针对当前中学地理教师的实际和中学教学的实际状况, 根据高中不同阶段教师及不同阶段地理教材的特点和要求, 提出相应的优化项目与要点, 突出优化的重点要求, 以便充分体现优化的针对性。研究设计教学基本功优化内容, 在优化的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发, 从教师的专长出发。在当前, 特别强调对新课改下的教师教学基本功的掌握, 以及这些基本功在整个教学过程中的优化, 防止脱离教学过程孤立地教学基本功的倾向。
(2) 可行性原则。优化地理教师教学基本功指标的确定, 既要符合中学教学大纲的基本要求, 又要从本市中学地理教师与教学的实际出发。在提出优化地理教师教学基本功的途径之前, 通过座谈或调查问卷等形式了解地理教师的需求, 充分体现不同层次教师和任教不同学段教师的知识水平、心智发展水平和能力要求。做到要求明确具体, 方法简便易行, 使广大地理教师都能看得懂、学得会、用得上, 从而有利于调动广大地理教师的积极性, 不断提高教学基本功与课堂教学的水平。
(3) 实践性原则。遵循认识—实践一再认识一再实践的原则, 激发地理教师学习地理专业知识的热情及新课改的理念和精神, 转变传统的教育思想, 从传授知识向知识与能力并重转变, 从封闭式教学向开放式教学转变, 从教师的单向传递向师生间的多向交流转变, 从单一目标向多层次全面发展与注重个性发展转变等, 组织和指导地理教师从地理教学的实际出发, 结合学校与教师个人条件, 把有关教育思想转变的具体内容落实在教学实践中, 通过一系列的教学实践活动, 地理教师能不断发现并总结教育规律, 从而可以进一步提升教育理论水平, 更好地为教学服务。
(4) 创新性原则。知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心, 创新教育己成为素质教育的主旋律, 实施创新教育, 已成为摆在地理教师面前的首要问题。在优化地理教师基本功的过程中, 要充分挖掘地理教师的创新意识, 让地理教师在受培过程中进行积极的思考, 而不是处于被动接受的状态, 从而在培养教师的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用在创新教育的形势下, 培养地理教师用钻研的精神去掌握理论, 用务实的精神去应用理论, 用科学的精神去发展、创造理论。树立创新意识, 更新自己的知识体系, 不断培养创新精神, 努力寻求教学过程中一切有创新价值的因素, 在教育内容、教育方法和手段上力求新的突破。
(5) 终身学习原则。要把优化的直接效能和潜在效能相结合, 教师的现实需求和长远发展相结合。建立优化教师基本功的长效机制, 并积极推进长效机制的不断创新, 培养学习型教师使教师认清形势, 把“要我学”变成“我要学”。不走过场, 不搞形式, 不追求短期效应, 而是坚持长期性、长效性, 培养地理教师终身学习的能力和激发终身学习的动力。让每位受培教师都主动接受相关培训, 主动学习, 不断优化自身的教学基本功。
(6) 系统性原则。从优化基本功的体系、方法等方面进行系统性地探索基本功的知识。它包括基础的基本功和专业的基本功两个方面。优化方法包括优化培训、优化内容和优化评价等三方面。让每位地理教师都能从优化中得到提高和发展。
2.2 优化途径
2.2.1 基本功优化的培训
中学教师的基本功培训没有现成的模式, 要靠在实践中摸索探讨。按照上述原则, 结合实际, 提出图3所示的教师基本功系统化的培训方式——校本培训六结合。
2.2.2 基本功优化的内容
(1) 关于有效性课堂教学的基本功。提高课堂有效沟通能力新课程理念倡导学生学习的主体性, 创新性。地理教学过程中, 授课时沟通的方式很多。地理教师要具有较强的沟通能力, 提高授课质量;重视班级文化氛围的营造。
(2) 关于创新教学的基本功。新一轮课程改革提出了许多新的教育理念, 也带来了地理教学法的变革, 地理教师必须积极探索新的教学方法, 实现教学方法的创新。中学地理教师首先需要观念的创新, 然后在这种观念的指导下, 运用创新的教学方法。
(3) 关于读图用图的基本功。培养学生良好的读图能力和读图习惯可以采用以下方法:掌握读图基本程序, 培养学生读图技能;学会一图多思、多图并用的方法, 培养学生发散思维和归纳思维的能力。
2.2.3 关于教师学养的基本功
面对新课程标准的挑战, 地理教师要从以下几方面下功夫: (1) 形成全新的教育观念; (2) 做一个学习型教师; (3) 做一个生活型教师。
2.3 基本功优化的评价
(1) 优化评价的目标。教师评价目标是学校管理者和教育行政部门掌握一线教师的工作成绩、工作表现, 加强学校教学工作宏观调控的手段这种教师评价, 目的仅满足于判断教师做了什么、做得好不好, 对教师评价过于看重“控制”, 忽视了教师工作中的主观能动性。教师评价目标必须坚持教师的专业化发展。
(2) 优化评价的内容和标准。教师评价标准必须尊重教师的差异, 实现多层次标准。根据教师成长的规律, 对不同发展阶段和背景的教师, 其评价的标准要有一定的层次性和多样性。从时间上可以分成探索期、适应期、成长期和成熟期四个阶段进行评价, 从内容上可以分成基础的基本功和专业的基本功两个方面进行评价。这样的评价标准既能面向大多数教师, 又可以通过“个体标准”来鞭策教师积极挖掘自身的潜能。
(3) 优化评价的方式。教师评价方式必须建构全员参与的开放模式。全员参与的教师评价模式, 既有教育行政领导的教育性评价, 还包括同行的形成性测评、学生的层次性评价、教师自己的反思性自评以及家长和社区的动态性评价。
(4) 评价的反馈。评价的反馈是评价的重要组成部分, 评价的目的不仅仅是为了给出等级, 而是为了让评价对象知道自己基本功的缺陷和缺失, 以便进行针对性的学习和接受培训, 实现优化基本功的目的。
3 结语
在优化地理教师基本功的初步研究过程中, 探讨地理教师在教学实际中存在的问题, 提出了优化地理教师基本功的原则, 并寻找切实可行的途径, 主要包括: (1) 地理新课程理念赋予地理教师教学基本功新的内涵; (2) 地理教学学习过程中创造新的基本技能; (3) 地理教师基本功亟待优化; (4) 依据新的教育理论提出优化的原则和途径。
摘要：定位了新课改理念下地理教师的教学基本功内涵, 从优化原则、优化途径、基本功优化的评价等方面探讨了优化地理教师教学基本功的探索, 对于加速中学地理教师队伍的建设, 推动中学地理教学改革的不断深入, 从而大面积提高中学地理教学质量, 具有十分重要的意义。
关键词：新课改,地理教学,教学基本功,教学效果
参考文献
[1] 杨俊香.如何评价新课程理念下的课堂教学[J].教育评价研究, 2007 (10) .
[2] 张世明.从“精神生态”的视角谈教师的成长[J].校长参考, 2006 (1) .
地理教师教学总结范文第4篇
学习目标 ：
1、强化巩固好本单元字词的音、形、意，做到准确不丢分。(A、B、C层)
2、复习文学常识，夯实默写，做到字字清课课清。(A、B、C层)
3、据单元提示、书后练习，把握阅读考点，提升学生阅读理解能力。(A、B层) 重难点：
1、复习强化生字词，文学常识、默写。
2、本单元毎课后所涉及的阅读考点。
考点：
1、语言的积累和运用
2、现代文阅读
一、课前复习提问，预习检测
1、文学常识
(1)《走一步，再走一步》的作者是______国作家______________。 (2)《生命 生命》的作者是______，本名______。
(3)《童趣》作者是__________，字______，______代文学家。
2、背诵默写
余忆童稚时，能张目对日，__________，见藐小之物必细察其纹理，__________。
夏蚊成雷，__________，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，__________。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，__________，为之怡然称快。
__________，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，__________，__________，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，__________，__________。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
3、生字词 (1)注音
朗润 酝酿 伶仃 宛转 嘹亮 ....... 黄晕 烘托 应和 水藻 贮蓄 ...... 澄清 唱和 湛蓝 玄奥 清澈 ..... 禅心 犬吠 笼罩 肥硕 栖息 ......归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 .....迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 ..........(2)将下列词语补充完事整
( )花嫩叶 ( )朋引伴 抖( )精神 花枝( )展
德高( )重 ( )光明灭 ( )老还童 ( )( )乐道 蜂围( )阵 仙露( )浆 盘虬( )龙
二、课中典型例题精析精讲，学生自主合作探究学习
方法：
1、教师引导思考考点、答题方法;
2、学生以小组为单位讨论 习题：第4页第
二、三题。
第9页第三题。
第13页第一题。
第18页第
一、二题，19页第三题。
第21页第
一、二题
三、学生自主练习(课外阅读语段)
送 报 的 少 年
放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊声：“万老师，报纸来了!”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为200多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬1800多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：：妈，我可以上邮电大学了!”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换频道„„我说：“高考完了可以休息休息，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能起早床!”儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”我说，你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，说不定还要出国留学!” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，手肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，这报纸也弄湿了„„”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢?”少年腼腆地说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵!”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
四、检测： 从课前复习提问中抽取学生易错的部分内容听写检测。不同层次的班级视当堂学生掌握情况而定内容。
五、课堂小结
教师总结方法规律，或由学生谈本课收获体会，经验教训。
六、作业布置
1、整理第二单元课文中所涉及到的生难字词;文学常识;背诵默写内容。
2、口头练习下发的预习试卷。
3、完成语段阅读中其余练习题。
地理教师教学总结范文第5篇
习水二中穆文平
时光飞逝，我来到习水二中已经一个学期。这一个学期我担任高一级5个班的地理课。在这一学期。由于我是新老师，对于教学还没有足够的经验，经过一学期的学习、摸索和教学实践，自己成长了许多，对教学工作也开始得心应手，初步形成自己的特色。下面关于本学期的教学工作，做个简单的总结。
一、认真备教材、备课、备学生
我任教的5个班，层次参差不齐。其中跨了三个层次，因此在备课时必须有针对性的补充或删去些知识点。许多学生由于中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大，尤其这学期学的是自然地理。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，厄尔尼诺现象，地震(近
一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误;结合我国的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
二、适当制造悬念,引发学生的好奇心，建立高效课堂
在每一节课的开始要特别注意新课的引入.可采用地理故事,地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习 1
兴趣。在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是"万事具备,只欠东风呢 "悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷锋，暖锋的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。此外，在教学过程中，结合有关章节内容，对学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等，使学生明白和谐人地关系的重要性。
二、灵活运用各种趣味语言，精心安排学案，达到教学统一
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时,我引用"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜"来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。在课堂上穿插趣味故事,激发学生学习兴趣也很重要。例如有些学生在学习全球气压带风带时问道“信风带”名字的由来，这时我用古代行商的方式来解释。讲解洋流时用第二次世界大战德英
之战的例子。通过小故事也使学生明白了地理与人们日常生活的密切关系.从而坚定了他们学好地理的重要性。
每一张学案都是整个高一地理备课组的心血。我们精心安排练习，力求每一份练习能覆盖该章节的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。我严格要求学生认真完成，并收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近
一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目，培养学生的地理思维。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。
虽然教学只有短短一个学期，经验存在不足。在接下来的教学中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教学水平，使自己成长。
地理教师教学总结范文第6篇
I.单项选择
() 1. “___ you ___ your key?”“Yes.It was in my bag.”
A. Were, find B. Did, find
C. Do, find
D. Are, find
() 2. “___ your father busy last Sunday?”“Yes, he helped my mother clean the
house.”
A. Are
B. Was
C. WereD. Does () 3. They had great fun ___ the Olympic Games.
A. watchB. watching C. watched D. to watch () 4. The weather was sunny, so they decided ___ to the mountains.A. to go
B. goingC. go
D. went () 5. _____the morning of last Sunday , he ____a movie.
A. In , sees
B. In, saw
C. On, sees
D. On, saw
() 6. She isn’t ____to carry the box.
A. enough strongB.young enoughC. enough young
D. strong enough () 7. The news about Shenzhou VII make me ___ excited.
A. feel
B. to feelC. feelingD. felt () 8.How was the volleyball game yesterday? Great ._______had a fun time.
A. everything B. everyone C. anyoneD.anything () 9. I think the people there ___ very friendly.A. was
B. are
C. is
D. am
() 10. “Was everyone here yesterday?”“___”
A. Yes, Li Hong wasn’t here. B. No, Li Hong wasn’t here.C. Yes, everyone is here.D. No, Li Hong isn’t here.
() 11. He found his car_____.
A. was losing
B. had lost
C. missing
D.was missed
() 12. He ___ any classes last week.
A. doesn’t haveB. doesn’t hadC. wasn’t have
D. didn’t have
() 13. I didn’t bring back ____from Thailand.____at all ?Why not?
A. anything ,everything
B.nothing ,something
C.something, nothing
D. anything, nothing () 14. I often ___ my homework after supper.But yesterday evening, I ___ TV.
A. do, watchB. did, watchedC. did, watch
D. do, watched
() 15. ___ she often ___ her homework in the evening last year?
A. Does, do
B. Did, does C. Does, did D. Did, do
() 16. Did you go ____?
A. interesting somewhere
B. somewhere interesting
C.anywhere interesting
D.interesting anywhere () 17.---____?----Dumplings .They were so delicious.
A. How was your lunch
B. What did you have for lunch
C. Where did you go for lunchD. When did you have lunch
() 18. I found a little cat ___ with a ball in the garden.
A. plays
B. played
C. playingD. is playing
() 19. I don’t have ___ money for a taxi, ___ I have to walk home.
A. many, becauseB. any, soC. some, so
D. any, because
() 20. There was ______ with my watch.
A. anythingwrong
B. wrong anything
C.something wrongD.wrong something
II.完形填空
( A )
Last Sunday we had a fantastic trip.My father, my mother and I to summer camp.We went to the mountains.First we the taxi and then weto the foot of the mountain.In the middle of the mountain, there was a river.The water wasI washed my face with the water.It was warm.There some fishes in the river.In the mountain there were many flowers.They were veryAt 12:00, many people got together, and they were veryWe made our lunch in the mountain.The food was veryAfter lunch, we went on our trip.At last, we got to the top(顶)of the mountain.We were veryIt was really () 1. A. goB. goesC. goingD. went () 2. A. takeB. hadC. tookD. by () 3. A. getB. got
C. getsD. getting () 4. A. dirtyB. coldC. hotD. clean () 5. A. isB. wereC. was
D. are () 6. A. ugly
B. hungryC. beautiful D. boring () 7. A. smartB. sad
C. tired
D. unhappy
() 8. A. awfulB. delicious C. expensive D. terrible () 9. A. happy
B. unhappy C. interesting D. boring () 10. A. terrible
B. cold
C. fun
D. bad
( B )
Two weeks before Christmas one year, I wentLondon with my mother.I shall never forget the day.The streets werepeople.The shop windows were very bright.My mother held my hand and we both went into a toy shop.The shop was full ofThere were nice toysThen I saw Father Christmas himself! I pulled my motherthe hand.“Pleaseme to Father Christmas,” I said. There werechildren near Father Christmas.They were standingline. Father Christmas spoke to every one of them.At last it was my“Hello, little Tom,” he said to me.As soon as I heard his John Smith. () 11. A. /
B. to
C. in
D. out () 12. A. crowds of B. full ofC. manyD. fill of () 13. A. students
B. children
C. boys
D. parents
() 14. A. anywhere B. somewhere C. nowhere D. everywhere () 15. A. byB. withC. inD. on () 16. A. letB. takeC. ask
D. bring () 17. A. a lotB. much
C. lots ofD. few () 18. A. byB. inC. withD. at () 19. A. time
B. turn
C. toy
D. present () 20. A. soundB. noise
C. voiceD. call
III.阅读理解
( A )
Everyone must go to bed early(早)and get up early, or we won’t be healthy and clever. Is this true? Perhaps(可能)it is. The body must have enough(足够)sleep. Children of your age need ten-hour sleep every day. If you don’t go to bed early, you will not have enough sleep. Then you can’t think properly(完全地)and can’t do your work properly. You’ll not be clever.
Some people go to bed late and get up late. That is not good for them. We must sleep at night when it is dark(黑的). The dark helps us to sleep soundly. When the daytime comes, we must get up. This is the time for exercise. If you lack(缺乏)exercise, it becomes weak(虚弱的). Exercise keeps a strong body.
Exercise helps the blood(血液)flow(流动)around inside the body. This is very important. Blood takes food to all parts of our body. The brain(大脑)also need blood, we think with our blood. If we keep our body healthy and take exercises, we can think better.
()1. If we want to be healthy and clever, we must go to bed _____. A. late and get up early
B. early and get up late
C. early and get up earlyD. late and get up late ()2. Children of your age need _____.
A. nine-hour sleep B. ten hours’ sleepC. eleven-hour sleep D. twelve-hour sleep ()3. The best time to sleep is when _____.
A. daytime comes B. it is dark C. we are taking exercise D. it is late afternoon
()4. Exercise makes the body _____. A. weak B. clever C. unhealthy D. strong ()5. Exercise _____. A. makes more blood
B. helps the blood to flow
C. makes food for our bloodD. makes our brain tired
(B)
Most American families like to have a vacation in summer.Summer is a good season for vacation.
It is often hot in July and August.Children do not go to school in those two months.Some people like to stay at home, read books, or watch TV.Many families take their lunch to eat at a place with many trees or a nice lake.Some people have
enough time and money to travel(旅行)to other countries like France, Japan and Australia.They usually fly to these countries.Many families travel by car or train to see interesting places in their own countries.Their favorite cities are New York,
Chicago, Miami, San Francisco and Los Angeles.
Not everyone likes to go to busy cities.Some families travel to mountains or beautiful valleys(山谷).
() 1. ___ is a good season for vacation.A. Spring
B. Summer
C. Autumn
D. Winter
() 2. Some people like to stay at home during their vacation.They don’t ___.
A. read booksB. visit their friendsC. watch TV
D. go to work () 3. Many families like to have their lunch ___ during their vacation.
A. in the office
B. near a cinemaC. near a big factoryD. near a nice lake () 4. If you have ___, you can travel to other countries.
A. money and friendsB. friends and timeC. money and time
D. food
() 5. Which of the following is “芝加哥”?
A. Chicago.
B. New York. C. Miami.
D. Los Angeles.
( C )
One day as the teacher was walking into the classroom, he heard a low voice, “Here is the teacher.I am sure the boring fellow(烦人的家伙)is going to talk about putting in commas(逗号).”It was Billy’s voice.He was talking with the boy next to him.
The teacher didn’t get angry.And then he wrote on the blackboard the sentence, “Billy says the teacher is a boring fellow.”
“Now,” said the teacher, “I will show you how important commas are.”
He put two commas into the sentence and then read, “Billy, says the teacher, is a boring fellow.”
1. What did the teacher hear when he was walking into the classroom?
____________________________________________________________________ 2. Where did the story happen?
____________________________________________________________________ 3. What did the sentence mean when the teacher put two commas into it?
____________________________________________________________________ 4. 把(A)句翻译成汉语
____________________________________________________________________ 5. 把(B)句翻译成汉语
____________________________________________________________________ IV.词汇
A)根据句意及首字母提示完成单词
1.It was my f ____time there.So e______was really interesting. 2.There was nothing m_____to do but read.
3. I bought s______for my parent,but n______for myself.
4. Still no one s_____ to be bored.
5. We f____some hens and saw some baby pigs. 6. We took q ____ a few photos there. 7. We had s_____ special for the teacher.
8. I w_____ what life was l______here in the p______. 9. We wanted to walk u___to the top of the mountain.10.They waited o____an hour f______the train.
11. Because o___the bad weather,we couldn’t see anything b______. 12. The city looked w______from the top of the hill. B)用所给词的适当形式填空
1. The old man __________( be ) ill and went to see a doctor. 2. __________ you __________( go ) to Shanghai last year? 3. We __________( have ) a party last night.
4. We __________( visit ) the museum and then went home.
5. “How __________( be ) the students?”“They were very friendly.” C)用所给词的适当形式填空，完成短文 Dear Mum,
I had a school trip last May Day.We ( 1 ) __________( spend ) the first four days in Paris.We ( 2 ) __________( have ) a sightseeing of the city and we also ( 3 ) __________( visit ) some of the famous places like the Eiffel Tower and the Louver. From Paris we traveled down to the south of France near Marseilles by boat.We spent five days there.
There we ( 4 ) __________( have ) a lot of fun.We ( 5 ) __________( swim ) in the sea and ( 6 ) __________( take ) a lot of pictures.We also ( 7 ) __________( do ) lots of sports on the beach.We ( 8 ) __________( go ) back a week later by train.I think the trip ( 9 ) __________( be ) interesting.I liked the food best.It ( 10 ) __________( be ) delicious.Love,
Betty
D)阅读短文，根据短文内容和已给出的首字母填空
Last week, I ( 1 ) h__________ a busy week.On Monday morning I first ( 2 ) c__________ my room, because it was too dirty.In the afternoon, I ( 3 ) d__________ my homework.It was a little difficult.On Tuesday morning, I ( 4 ) s__________ geography.I like to study geography.In the afternoon I ( 5 ) w__________ to the library.I read a book about music.I like music very much. So on Wednesday I ( 6 ) p__________ the guitar at home.Then on Thursday, I ( 7 ) p__________ football.It was a fun day for me.On Saturday I ( 8 ) v__________ my aunt.My aunt ( 9 ) c__________ dinner for me.On Sunday night, I ( 10 ) w__________ TV.I saw an interesting play. V.补全对话
A: Hi, Vera.( 1 ) ______________________________ V: It was great!
A: ( 2 ) ______________________________
V: I went to Tokyo with my family.
A: Really?Wow!( 3 ) ______________________________ V: Well, we visited a lot of interesting places and ate some nice food. A: ( 4 ) ______________________________ V: Yeah, I did.I bought some gifts for my friends. A: ( 5 ) ______________________________
V: The people there were really friendly.My parents had some Japanese friends, and we had dinner at their houses. VI.翻译 A)词组 1.去度假
2.去参加夏令营 3.参观博物馆4.看望我的叔叔
5.旅行日记
6.上个月 7.品尝起来好吃8.在乡下 9.又走了两个小时10.去海滩 11.在回家的路上
12.沿途
13.到达山顶14.从山顶 15.北京烤鸭
16.故宫
B)句子
1.“你弟弟假期到哪儿去了?”“去夏令营了。” 2.“上个星期天天气怎么样?”“又热又潮湿。” 3.“他参观博物馆了吗?”“不，他没参观。” 4.“你的假期怎么样?”“相当好。” 5.他没带来足够的钱。 6.她经常帮我打扫房间。 7.我认为这本词典不贵。 8.多好的天气呀!我们去爬山吧! 9.我们在水里玩得很高兴。
10.今天天气晴朗。因此他决定去看望他的祖父母。 11.请写一份有关学生假期情况的报告。 12.路不太远，因此我走回宾馆。
13.那位老人迷路了，一位警察帮他找到了他的家人。 14.简周一玩得愉快么?
VII.书面表达
根据下面的提示写一篇日记，描述一下你印象最为深刻的一次假期旅行。 要求：内容清楚，语句通顺，书写规范，60词左右 提示：1. Where did you go?2. What did you do there?3. How was the weather there?4. How were the people there?5. How was the food there?