志愿服务情景范文第1篇
情景模拟教学法也是一种仿真培训方法, 具有很强的实践性和可操作性。它在假设的情景中进行, 要求学生根据情形设计出逼真的场景, 其中有人物、有情节、有矛盾冲突、有疑难问题等。学生要根据情景分别担任不同的角色, 把自己置身于现实的情景中去, 按照自己所扮演的角色要求, 提出观点拿出方案, 通过情景模拟领悟教学重点难点。同时能很好地调动学生的学习兴趣和积极性, 关注学生的参与性, 有效锻炼学生的表达能力和心理素质, 提高实践操作能力, 练就较为扎实的岗位能力, 为就业上岗做好准备。
运用情景模拟法组织教学的基本前提是教学内容适宜情景化, 《前厅服务与管理》这门课程具有很强的可操作性和实用性, 其教学内容可情景化程度高, 因而可取得较好的教学效果。教学中强调动手能力和直观教学, 注重理论联系实际, 通过情景模拟教学途径, 让学生在“学中做, 做中学”, 提高教学效果。使学生不仅知道该怎么做, 还要学会怎么去做。所以, 情景模拟的教学方法既满足了课程要求, 又可弥补教学设备不足所带来缺憾。
1 教学思路
情景模拟教学法要求教师根据教学内容和背景材料设计场景情节, 学生根据情节设计在仿真场景中扮演相应角色, 身临其境地按设定岗位的职责、任务、工作程序、人际协调等提出见解、方案并进行实际操作。这一方法以能力培养为目标, 以强调学生主体性为前提, 以互动与创新为主要特征。
在情景模拟教学中, 学生通过“情境—任务, 问题—解决, 总结—提高”使学生在课堂上有效地掌握相关知识, 提高实践操作能力, 学会解决各种问题的方法。充分激发学生自主学习的欲望和潜力, 提高学生的创新能力。
其基本步骤如下。
1.1 情景设计
教师根据教学内容和背景材料设计情节和角色, 让学生对情景模拟的情节有一个整体的认知。以“散客行李服务”为例, 可以设计如下情节:迎候客人、主动提拿行李、引领客人到前台、等候客人办理入住登记手续、引领客人到楼层、按要求入房、为客人介绍客房设施设备及酒店特色服务、礼貌告退等情节。
1.2 角色分工
模拟情节设计好后, 根据需要把学生分成几个组, 不同的组扮演不同的角色。比如酒店一方, 可以安排的角色有门童、行李员、接待员、收银员。而顾客方可以安排的角色有不同年龄、不同性别、不同民族、不同风俗习惯的客人等。
1.3 情景分析
教师根据模拟情节对学生进行引导和提示, 考虑在每个情境当中需要掌握哪些知识和技能, 注意哪些事项, 遵照什么样的程序进行模拟操作, 推测遇到什么样的困难并考虑用什么样的方法进行解决。比如在为伊斯兰教客人服务时, 就应了解客人不吃猪肉的忌讳, 从而提供有针对性的餐饮介绍服务。
1.4 情景布置
情景分析完毕, 每个小组对自己所需要的道具要做好充分的准备。如果可能, 最好按场景需要准备相应的服装, 或根据角色需要适当化妆。每个小组都应有针对性的查找相关资料, 进行充分讨论集思广益, 尽量把细节之处考虑周全, 使所模拟的情景更逼真。
1.5 情景演练
当每个小组都做好情景布置, 就开始按设计的情节顺序进行仿真演练。比如客人进入门厅时行李员主动上前问候—征得客人同意后主动提拿行李—询问客人有无预订并引领至前台—站在客人侧后方1.5m左右的地方等待 (客人办理入住登记) —接过房卡引领客人到楼层 (为客人叫电梯) —敲门入房—根据客人的不同需要进行有针对性的介绍—征询客人有无别的需要—致祝贺语并礼貌告退。
1.6 分析总结
情景演练完成后, 首先让学生进行总结, 同学间可以相互点评, 指出优点与不足, 在点评过程中不仅肯定他人的优点, 也从别人的不足之处吸取经验教训。也可以让学生来做角色假设, 比如“假如我是客人张先生, 我会对行李员小李的服务提出哪些建议”等等。当学生总结完后, 教师要对学生的表现进行评价, 指出情景模拟当中的闪光点和创新之处, 予以鼓励和表扬。对演练过程中出现的问题和不足加以分析, 查找根源, 给学生以启迪。特别要指出一些学生没有注意到的细节, 让学生在今后的情景模拟教学中注意并加以改进。
2 课前准备
在进行情景模拟教学之前, 各组要在组长的带领下对情景进行深入分析, 熟悉操作程序及要求, 并对本组活动的各个步骤进行安排。例如:对演练所要求的不同角色进行分工, 认真揣摩角色, 多方收集资料, 力求角色丰满可信, 贴近生活。各演练小组要加强与教师之间的联系, 以便教师能及时给予指导。教师在指导过程中, 应多采取引导启发的方式, 充分发挥各小组的潜力, 锻炼学生独立思考和解决问题的能力, 而不是简单的手把手地教学生如何做。
3 应把握的几个原则
课堂情景模拟教学中教师应把握以下几个原则:第一, 不随意打断。学生在演练过程中不随意打断, 避免影响学生的思路, 以保证演练的完整性;第二, 暂不评论。每组演练结束后, 教师暂时不评论, 以免对后面的演练产生影响;第三, 有效监控。模拟过程中教师要控制场面, 使之既保持课堂的热烈气氛, 让学生发挥能动性, 又不偏离主题, 影响教学效果;第四, 指导学生撰写实训报告。通过实训报告的撰写, 使学生进一步理清思路, 对所学内容起到重温和巩固的作用。
4 结语
情景模拟法就是让学生围绕某个教学主题, 来进行模拟表演, 对教学内容进行直观的呈现, 并以此引导学生共同探求对人、事、物的情感、态度、价值取向和问题解决策略, 帮助学生形成处理问题的恰当方法与技巧。这种方法, 能比较好地化难为易, 将难懂的知识技能以简单直观的方式表现出来, 使学生能进行类比或反向联想, 更好地理解和掌握。情景模拟的形象性还可以调动学生学习的兴趣和积极性, 活跃课堂气氛, 对《前厅服务与管理》这样实践性操作性强的课程来说, 无疑是一种好的教学方法, 值得我们深入的学习和探讨。
摘要：本文阐述了情景模拟在《前厅服务与管理》教学中如何实施, 阐明采用情景模拟法组织教学的基本前提是课程具有较强的可操作性和实践性, 教学内容适宜情景化。教学内容可情景化程度越高, 实施情景教学取得的教学效果越好。
关键词：情景模拟,教学,运用
参考文献
[1] 孙治新.高职教育课程改革的新思考[J].中国科技信息, 2005, 11.
志愿服务情景范文第2篇
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
23.读书使人长才，辩论使人机智，写作使人充实，演剧使人灵秀。新学期到来之际，学校俱乐部开始招收新成员了! 请你从学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部、戏剧俱乐部中任选一个，写一段招生宣传的文字， 介绍这个俱乐部组织的活动，说清楚参加俱乐部的意义，吸引同学们加入俱乐部。 要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。 (2)内容要真实具体，语言要准确得体。 (3)字数在150-180之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
评分标准：10分。内容7分，语言3分。(内容7分。“活动”3分，“意义”2分，“吸引力”2分，语言3分) [2015通州期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.某村初中生刘某，因父母患重病，家境贫寒。刘某无法继续完成学业，要辍学。 你校得知，学生会组织了“献爱心”捐助，你作为通讯员，写一则消息，报道捐助情况。 要求：(1)题目自拟。
(2)语言要准确得体。可合理拓展。 (3)字数在150-200之间。文体为“消息”。 (4)不要出现所在学校的师生姓名。
评分标准：参考提示：格式要体现重要点：标题、导语、主体等。标题要求，准确、醒目。导语要求，概括性强、简洁。 关注首尾句，材料具体充实，交代清楚相关背景来由。(按照具体要求分层评价)一类：7-10;二类：4-7分;三类：1-3分。 [2015顺义期末]
(一)根据题目，按要求写作。(10分)
21.春节，意味着辞旧迎新，新年新气象。你打算让家里春节过得如何有新意?
请展开想象，给家长或亲属写一段话，表达你对今年春节的创新构想。字数200字以内。 评分标准：内容7分(观点明确2分，分析5分)，语言3分(通顺得体)。 [2015怀柔期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.2014年APEC领导人非正式会议于11月10-11日在北京怀柔雁栖湖畔举行。
会议期间，怀柔以最清洁、最美丽的市容市貌展现在世人面前，给与会的各国领导人留下了美好的印象。
这一切都离不开怀柔环卫工人的辛勤劳动。请你以会议组织者的身份，为怀柔环卫工人写一段感谢的话，表达感谢的心意。 要求：(1)内容要真实具体，语言要准确得体。 (2)字数在150-200之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
[2015密云期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.体育课上李勇和王强因为玩篮球发生身体碰撞，几句话不合两人竟然动手打了起来，幸好被周围的同学及时拉开了。
但回到班里，李勇发现自己的腿上有一小块淤青，他气汹汹地找到王强，要他带自己上医院看病，说自己腿疼，要去拍片照X光。[2015昌平期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分) 21.春节即将来临，阳光中学学生会准备举办一次联欢会。
为了使联欢会办得有声有色，展现学生丰富多彩的生活，学生会决定：面向全校同学，公开竞选联欢会总策划一职。 作为竞选者，请你写一段话，向学生会推荐自己。(理由充分，语言准确得体，学生姓名请用“李某某”代替，不超过200字) 评分标准：
内容7分(自荐人基本情况介绍1分，自荐人特长或能力介绍3分，联欢计划3分)，语言3分。 [2015大兴期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分) 21.从下面两个题目中任选一题，写一段话。(150～200字之间)
题目一：清末学者王国维说：“真正的文学在于能给人心灵的慰藉，拓展人的精神空间。
”初中三年来，你一定读过不少这样的好书。请推荐其中一部，与下一届同学分享。要求内容具体，语言得体。 题目二：无论是天文地理还是娱乐时尚，无论是耳熟能详的经典还是冷门生僻的知识，都可以通过数字阅读迅速获取。 这种“碎片化”阅读越来越受到人们的青睐。请你对这种阅读方式予以评论。要求观点明确，有理有据。 评分标准：(共10分。内容7分，语言3分)
[2015门头沟期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分) 23.同学们好，再过十几天，寒假就要到了。
不过今年的寒假也许是你接受九年义务教育过程中的最后一个寒假，你打算如何度过。
你可以对过去一学期的学习生活做一个简单的总结，也可以为即将到来的寒假制定一个学习计划，准备迎接明年六月份的中考。 要求：(1)字数在150-200之间。 (2)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 评分标准：
10分。内容7分(符合题意2分，中心明确2分，重点突出1分，条理清晰1分，结构完整1分)，语言3分。 [2015房山期末]22.根据情境，按要求写作。(10分)
周一早晨，身为三(1)班纪律委员的你，由于闹钟没能准时响起，造成你升国旗时迟到了， 并因此被扣掉了班级纪律分数，请你写一段面对全班同学道歉的话。 要求：写明道歉的内容，表达道歉的心意，语言准确得体，不超过200字。 评分标准：本题10分。内容符合要求5分，语言3分。 [2015燕山期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
22.上周五，光明中学初三学生到植物园春游。进园后，同学们发现一个哇哇大哭的小朋友，原来他跟妈妈走散了。
当时，有同学联系公园工作人员广播寻人，有同学拿出零食安抚小朋友，有同学唱歌逗小朋友开心……当小朋友的妈妈赶来时， 小朋友正和同学们在一起做游戏。
请你以这位妈妈的名义给光明中学写一段感谢的话。(要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，150--200字) (10分) 评分标准：
22.示例：光明中学校领导：你们好!上周五，我们带孩子去植物园游玩，不小心和孩子走散了。 在我们心急火燎的找孩子的时候，听到广播找人，说一个小孩和家长走散了。
等我们赶过去时，看见孩子正开心的和你们学校的一群学生做游戏，我们紧张焦急地心才一块石头落了地。
事后得知，我家孩子找不到我们的时候急的大哭起来，恰好被你们学校的学生看见，他们一边安抚孩子一边联系公园广播找人， 才使我们一家人团聚。非常感谢学校，是你们教育出如此有爱心的好学生。
孩子家长 某某某
(评分：共10分，交代感谢内容、感谢心意6分，语言准确得体4分，评分时不考虑格式因素) [2015东城期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.小明生活在一个幸福的大家庭里。面临中考的他，时刻感受到长辈的关心，兄弟姐妹的鼓励。 请选择其中的一位，以小明的名义写一段话，表达感谢的心意。 要求：⑴将你选定的对象填写在答题卡的横线上。 ⑵内容要真实具体，语言要准确得体。 ⑶字数在150-200之间。
⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。 评分标准：(共10分。内容7分，语言3分)
[2015西城期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.2014年12月19日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民网评选出了2014年中国年度汉字——“法”。 2014年，十八届四中全会以“法治”为主要议题，这是改革开放三十多年来的第一次。 无论是“治”国、倡“廉”，还是抗“霾”、建“网”，“法”都是必要的前提和保障。 “法”字具备相当的概括性，因此成为2014年的中国年度汉字。
哪个汉字能代表你的2014年呢?请写一段小演讲稿，选出你的2014年度汉字，
并告诉大家你选择这个字的理由，让听众了解你2014年的人生主旋律。(内容符合要求，语言通顺，150-200字) 评分标准：10分。内容7分
(符合题意2分，中心明确2分，重点突出1分，条理清晰1分，结构完整1分)， 语言3分(准确通顺2分，得体并称谓合适1分)。字数不合要求，扣1分。 [2015海淀期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.2014年12月28日上午，康平中学初三(5)班举行了一次以“欢乐读书会”为主题的阅读推介活动。 活动主要由班内同学推荐读过的名篇佳作，要求阐述推荐理由，同时分享自己的读后心得。活动十分成功。 作为初三(5)班的通讯员，请你为校报写一则消息，报道你们班这次活动的情况。 要求：(1)自拟标题并写在答题纸上。
(2)字数在150-200之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 评分标准：
以6分为基准分上下浮动。①标题1分，能概括主要新闻事实。
②内容7分。活动时间1分，地点1分，人物1分，事件经过清楚3分，事件结果1分。③语言2分。
(2)说明：①字数不足150字，从总得分中扣1分。 ②作文中出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣1分。 [2015朝阳期末]
(一)根据情境，按要求写作。(10分) 22.春节家宴，亲朋欢聚，小明却和爸爸却发生了争执。
根据前面两篇关于“礼”的文章，针对小明的话，写一段文字，表明你的看法。 (要求：观点明确，有理有据，语言通顺，字数在150-200之间) 评分标准：共10分。内容6分(看法2分，阐释4分)，语言4分。 [2015丰台期末] (一)根据情境，按要求写作。(10分)
为了能更清楚地观看节目，小明想坐在正对电视机的座位上，爸爸说这个位置应该给家族里最年长者坐。小明不高兴地说：“都什么22.“曲圣”关汉卿骑着侧倾疾驰的摩托，欧阳修坐在电脑前聚精会神地上网，大词人辛弃疾举着双手摆出“V”字造型 ……这一幅幅涂记者随机采访了几位中学生，他们一致的观点是“好玩”，“有时上课觉得无聊，
又不能随便说话，就在书上涂涂画画打发时间。”但教师们大都不赞成学生在课本上涂鸦， 认为学生的课堂行为必须有规范和约束，自己的个性和爱好应该用适当的方式表现。 请你就“课本涂鸦”现象发表简要评论。
要求：态度鲜明，
志愿服务情景范文第3篇
当然，如果能够对各种面试形式特别是这几类典型形式有相当程度的熟悉，则可以提高临场发挥水平，对考试成绩的突出不无裨益。下面由华图公务员考试研究中心面试专家将对这五种典型面试形式逐一阐述，希望对广大考生有所帮助。
情景模拟面试
情景模拟面试也是人才测评中应用较广的一种方法，它主要测试应试者的各种实际操作能力。
1. 情景模拟面试的特点
情景模拟面试，是设置一定的模拟情况，要求被测试者扮演某一角色并进入角色情景中，去处理各种事务及各种问题和矛盾。考官通过对考生在情景中所表现出来的行为，进行观察和记录，以测评其素质潜能，或看其是否能适应或胜任工作。
情景模拟测试有以下特点：
(1)针对性
由于模拟测试的环境是拟招岗位或近似拟招岗位的环境，测试内容又是拟招岗位的某项实际工作，因而具有较强的针对性。例如：
西安市财政局在模拟测试中，给了应试者有关财务资料，要求应试者据此写出一份财务分析报告，内容包括数据计算、综合分析、个人的观点、意见和建议。西安市审计局给应试者提供了某单位的原始凭证和记好的账目，要求应试者据此检查出错误，并定行为、定性质、改错账。
上述模拟测试就是针对财政工作和审计工作的需要和现实问题设计的。
(2)直接性
中共西安市委宣传部将一篇成文信息抽取观点，颠倒次序后，由一位主考人语无伦次地口头叙述，让应试者记录并据此写出一份“简报”。西安市检察院用中速放了一名犯罪分子的犯罪证词录音，要求应试者做笔录，并据此撰写“起诉书”，还放了一个举报电话录音，让应试者当即处理。
这样的测试，不仅测试内容与拟招岗位业务有直接关系，而且使考评人员能够直接观察应试者的工作情况，直接了解应试者的基本素质及能力，所以更具有直接性。
(3)可信性
由于模拟测试接近实际，考查的重点是应试者分析和解决实际工作问题的能力，加之这种方式又便于观察了解应试者是否具备拟任岗位职务的素质，因此，普遍反映模拟测试比笔试和其他面试形式更具有可信性。
西安市广播电视局在招聘编辑、记者时，组织应试者参观了西安无线电一厂生产车间，请厂长介绍了该厂搞活企业经营，狠抓产品质量，改进政治思想工作等情况，并以记者招待会的形式，由厂长解答了应试者提出的各种问题。随后让应试者根据各自的“采访记录”分别撰写新闻综述和工作通讯。
通过这种测试观察了解应试者是否具备编辑、记者的基本素质，是十分可靠的。
总的来讲，和其他考试形式相比，情景模拟测试的特点主要表现在针对性、真实性和开放性等方面。针对性表现在测试的环境是仿真的，内容是仿真的，测试本身的全部着眼点都直指拟任岗位对考生素质的实际需求。需要指出的是，有时表面上所模拟的情景与实际工作情景并不相似，但其所需要的能力、素质却是相同的。这时，表面的“不像”并不妨碍实质上的“像”。真实性表现为考生在测试中所“做”的、所“说”的、所“写”的，与拟任岗位的业务直接地联系着，犹如一个短暂的试用期，其工作状态一目了然。开放性表现在测试的手段多样、内容生动，考生作答的自由度高、伸缩性强，给考生的不是一个封闭的试题，而是一个可以灵活自主甚至即兴发挥的广阔天地。
上述特点也派生了模拟测试的相对局限性，主要表现为测试的规范化程度不易平衡，效率较低。同时，对考官素质的要求较高。
2. 情景模拟测试的作用
情景模拟测试的特点决定了它在选录国家机关工作人员和公开选拔党政领导干部中有着不容忽视的作用。这种作用主要体现在以下三个方面：
第一，为考查应试者的业务能力提供依据。
从西安市组织较好的几次模拟测试来看，无论是模拟测试的内容，还是模拟测试的方式，都较之笔试和面试答辩更接近拟招岗位的工作实际。这一点，使得模拟测试在考核应试者业务能力方面发挥着笔试和面试答辩难以替代的作用。西安市广播电视局在招录编辑、记者时，通过模拟测试中的采访笔录、采访提问、新闻综述和工作通讯的写作等几个环节，综合了应试者的采访能力、新闻敏感性和新闻写作水平，这样的业务能力综合测试为进一步了解应试者的业务差异提供了可靠的依据，是其他测试手段较难办到的。
第二，有利于避免高分低能现象。模拟测试注重业务能力的考核，考核的标准是依据实际工作的要求拟定的，考评人员一般由用人单位的业务骨干担任。这些因素决定了模拟测试不仅能够为实践经验丰富、具有实际工作能力、胜任拟招岗位工作的应试者提供“用武之地”，而且可以避免笔试成绩较高、实际业务能力差的应试者进入录用行列。例如：
参加天津市广播电视局测试的一位应试者，笔试成绩靠前，但模拟测试表现不佳，采访提问离题，撰写的新闻稿缺乏新闻性，而且两处失实，因此未录取。参加西安市审计局测试的一位应试者，考前坚
持上岗工作，没有充裕时间复习功课，笔试成绩排在第52名，面试答辩与心理测试表现一般，模拟测试成绩为第二，总成绩因此上升为第28名，被该局录用，目前这位应试者已成为审计局的骨干。
第三，为用人单位安排录用人员的具体工作岗位提供依据。实践表明，应试者在模拟测试中表现出的个体能力差异，与他们的实际工作能力往往十分相关。因此，模拟测试的成绩一般都被用人单位作为安排录用人员具体工作岗位的依据。据对西安市三个单位录用人员的追踪调查表明，95%的录用人员之所以能够成为单位工作骨干，其中一个重要的原因，就是用人单位能够依据模拟测试成绩，本着扬长避短的原则，妥当安排录用人员的具体工作岗位。
3. 情景模拟测试的主要方式
(1)机关通用文件处理的模拟
这一项目可作为对招考对象的通用情景模拟手段。它以机关的日常文件处理为依据，编制若干个(约15至20个)待处理文件，让被测者以特定的身份对文件进行处理。这些待处理文件应是机关干部经常要处理的会议通知、请示或批复、群众来信、电话记录和备忘录等，要求被测者在两至三小时内处理完毕。
测试的待处理文件的编制大体可分三类：第一类是工作中已有正确结论的，这可以在文书档案调查的基础上对某些文件略作加工提炼。这类文件便于对被测者处理结果的有效性进行评价。第二类是某些条件和信息尚不完备的文件，这主要是测试其是否善于提出问题，假设或要求进一步获取有关信息的能力，此类文件的处理应有一定难度，以评价被测者观察力的细致性和深刻性，思维力的敏感性、逻辑性和周密性。第三类是文件处理的条件已具备，要求被测者在综合分析问题的基础上作出决策。这类文件应难易相间，以拉开档次。
通用文件处理应以团体方式进行。在测试前，由主持测评者作统一的指导，说明测试的目的及要求，消除被测者的紧张情绪，以利于相互配合。
(2)工作活动的模拟
这个测试项目可以采用以下两种形式进行：
一是上下级对话形式。模拟接待基层工作人员的情景，由被测者饰上级，测评员饰下级，或向上级领导汇报或请示工作。这种模拟测试可采用主考人员与其对话，其余测评人员观察打分的方式进行。测试前应让被测者阅读有关材料，使其了解角色的背景和要求。测试主题可一个专业一题，需有一定难度和明晰的评分标准，时间以每人半小时左右为宜。
二是布置工作的测试。要求被测者在阅读一份上级文件或会议纪要后，以特定的身份结合部门实际，对工作进行分工布置和安排，这一项目可以按个别测试的方式进行，测评人员一般为招考部门领导。在一定条件下，测评人员可向被测者进行发问，以对其进行较深入的整体测评。最后，依据评分标准分别评分。
(3)角色扮演法
事先向考生提供一定的背景情况和角色说明，模拟时要求考生以角色身份完成一定的活动或任务。例如，接待来访、主持会议、汇报工作等。
(4)现场作业法
提供给考生一定的数据和资料，在规定的时间内，要求考生编制计划、设计图表、起草公文和计算结果等。被普遍应用的计算机操作、账目整理、文件筐作业都属于此类形式。
(5)模拟会议法
志愿服务情景范文第4篇
——随笔化作文教案
一、课前提示：
用你的眼睛去仔细地观察
用你的耳朵去认真地倾听 用你的心灵去真切地感受
二、活动要求：
1、你参加活动时看到了什么?听到了什么?活动前、活动时、活动后你的心情怎样?又有什么收获?
2、作为观众的你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的同学，把他的神态、动作等特点看仔细，你心里是什么感受?
三、活动规则：抢凳子的游戏规则
“抢凳子”游戏规则是:一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。获胜的同学巨额奖励。
四、活动办法：抢凳子的游戏办法
六个人或八个人一组全班分为三个或两个小组(每学习小组出一人)。
五、游戏过程：两种音乐任意选
六、游戏感受：
1、你说我说：你看到的最精彩的是——
2、随笔指点
亮眼的题目
精彩的细节
细致的描写
深刻的感受
七、随笔作文：
1、笔下生花
(1)、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。
( 2)、表达自己真切的感受和想法。(30分钟准备)
2、随笔展台：小组交流，互评互改
推荐优秀，展示精彩
3、随笔展平：“五最”——
①题目最精彩的
②写得最长的
③描写最生动的
④内心感受最多的
4、佳作抢先看:
游戏开始了。“咚咚咚”，急促的鼓声响起来了。我们都支起了耳朵听着鼓声，眼睛目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得就钉在位置上不动了。鼓声时缓时快，这时的一秒钟，就像有一万年那么长。“咚——”鼓声突然打住，我迅速往下一坐，“还好!”我长嘘一口气。再看那儿，马启航和秦家伟在凳子上残酷地对峙着。不一会儿，具有体形、体重优势的明显占了上风，很快，他便把“小白”挤了下去。秦家伟那种欲哭无泪的表情，现在回想起来，都忍不住让人发笑。第二轮开始，熟悉的鼓声又响了起来，这次我又有惊无险地坐了下来。可刘瑞林是个倒霉虫，一屁股坐到了地上。无缘下一轮。第三轮继续进行。“咚咚……”鼓声突然停止，我和马启航同时坐在一张凳子上，我使尽全力往后坐。韩廷杰可能是力气用尽，向我投降了。
志愿服务情景范文第5篇
1. How are you doing?/ How is it going?/ How are you getting on?近来好
吗?
2. Is that right? (1)那样做对吗? (2)是这样的吗?
3. Have you got that?/ Have you got it? 明白了吗?
4. That’s settled.就这么定了。
5. That’s it. 就这样。(不再继续)
6. Absolutely! 绝对地!(说话人有把握)
Definitely! 肯定地!当然!(表强烈的肯定)
7. Terrific! 好极了!太妙了!
8. Oh, dear! (1)语气亲密(2)语气重： oh, my god!
9. I have a sweet tooth.喜欢甜食。
10. That’s right. 对，没错。
That’s all right. 没关系。(道谢，道歉)
11. You can’t be serious!/ You must be kidding!/ You must be joking!你开玩笑吧!
12. You’ve got it right. 你理解很对。
13. What do you reckon sth?/ What do you make of sth?/ What do you think of sth?/
How do you find sth?/ How do you like sth? 你认为。。。。。。怎么样?
14. Don’t change a thing. 无需改变。
15. What’s on? (1) 你在干什么?(2)发生什么事了?(3)上映什么?(电影，电视)
16. Thanks for the compliment! 承蒙夸奖。
17. The thing is…… 问题是。。。。。。
18. Good for you.真有你的!很好!
19. Whereabouts is that?那是在哪里?
20. What’s sth like?询问对。。。。。。的评价与感觉。
What does sth look like?询问。。。。。。的外观如何(看)
21. It’s totally fascinating. 太有趣了。
22. I don’t get that.我没听懂。
23. Let’s find some of the action. 让我们找点事儿做吧。
24. (to put it)in a nutshell. 简言之。
25. It’s scary.真吓人。
26. They’ve been around for 6,000 years.存在6,000年。
27. get a kick of sth从。。。。。。中得到乐趣。
28. That’s quite something.了不起。
29. I managed somehow.不管怎样我成功了。
30. Hang on a minute.等一下。
31. Get a move on. 快一点。
32. Grab a bite to eat.赶快吃。
33. make a fuss of sb/ sth(1) 小题大做(2)钟爱， 溺爱
34. feel in the mood for something有心情做。。。。。。。
35. Funnily enough.说来也怪。
36. high spot高潮，亮点
37. in one’s blood天生
38. wash down和水吞咽，和水吞服
39. walk off用走路的方式消化食物
40. That’s not the point.那不是重点。
That’s a good point.说的对，有道理。
41. keep an eye on 密切注视
42. a terrible din喧闹，吵闹
43. go for sb. 攻击某人
44. go for sb. 攻击某人
二、常见部分
(一)表示感谢答语：不用谢
Not at all / Don’t mention it / You are welcome/ that’s all right/ it’s a pleasure / It’s doesn’t matter / It was nothing / No trouble at all / That’s ok
(二)表示道歉答语：没关系
That’s all right / Don’t worry about it / No harm / No bother at all / /that not your fault / Never mind / Forget it / No trouble at all / That’s nothing / It doesn’t matter
(三)表示告别用语
Remember me to your parents. 代我向你父母问好
Take care.保重，珍重
All the best. 一切顺利
So long/See you 再见
remember to drop me a line 记得写信
Bon voyage 一路顺风
You bet/ Sure thing 一定，你可以确信
(四)表示同意与不同意
同
意: I’m with you on that/ That’s a good point/apparently/absolutely /definitely/exactly/ No doubt
不同意：
Absolutely not / no way /It’s hard to say(tell)/ It’s not the case(事实不这样)/It’s not my cup of tea.这不合我的口味/I couldn’t say. 我说不准/ You’d better not.
(五)请求与允许
请求：Can I ask you a favor? /Could you do me a favor? / Would do you mind……..允许：
It’s no bother / With pleasure/ At your service/ All right ?/ go ahead / Yes, by all means.尽力，一定
(六)打电话t
You’re wanted on the phone./ The line is busy/ Hold on, please./This lines are crossed.串线了
Let’s hang up.挂电话 I can’t get (put) you through. 打不通电话
(七)其它
1.You deserve it! (1)这是你应该得的(2)你活该/罪有应得
2.Do you really mean it?此话当真?
3.That’s something. 太好了，太棒了。
4.You’re a great help.你帮了大忙了。
5. I am behind you. 我支持你。
6.Mind you. 请注意!听着!
7.You can count on it. 你尽管放心
8.It’ a deal 一言为定
9.what is going on ? 到底怎么回事?
10.I’ll drop you off. 我送你回家
11.You’re not yourself today. / You seem different today. 你今天有点儿不大对劲儿。
12.It happens. 这是常有的事儿。
13.Poor thing / baby / Bob. 真可怜。
14.I envy you / I’m green with envy. 我羡慕你。
15. I wasn’t born yesterday. 我又不是三岁孩子。
16.It’s my treat this time. 这次我请客。
17.How do I address you?怎么称呼你?
18.So far so good. 一切安好。
19. Far from it. 差得远呢?---------Do you think he is a good worker?---------Far from it.
20. Take it easy.
安慰对方不要生气，不要紧张。
Take your time.
意为：no hurry.
21. well done.
干得好!
22. what 的用法?
What for? (1) why 的含义(2)for what purpose 的含义/ Guess what? 猜猜?/ What’s up? 怎么啦?/ So what? 那又怎么样?/ What(How) about……? 表示提建议/ What’s wrong?/ What’s the matter?
23. Forget it.
(1) 别提它。(不想重提)(2)没关系(认为不重要)(3)休想，不可能(拒绝)
24. No way.
(1) 没门。表断然拒绝(2)“不可能”，表示不相信，惊讶
No chance.
“不可能”， 表示说话者确信某事不可能发生。
25. I should think so.
“当然”，表示强烈的赞成。
I should think not.
“当然不”， 表示强烈的反对。
26. How come?
“怎么会?” 表示惊讶
27.How do you mean?
你什么意思?
28. How so?
为什么?(Why 的含义)
29. How is that?
“怎么样?” 询问对方是否满意
30. help yourself.
“自己动手。。。。。。”，表同意对方使用
31. Just my luck./ Tough luck.真倒霉、瞧我这命、真够背的
32. Just have a look.随便看看。
33,Look out.“当心，小心”， 警告危险
Take care. (1) “小心，当心”， 警告行事小心。(2)珍重，保重。(道别时用语)
34. After you. 你先请。
35. Is that so? 真是那样没?(听闻某事后惊疑)
36.Don’t play games with me. 别跟我耍花招。
37. Not really.(1) “不很”，“不十分”， “不完全是”，表示轻微的否定。
----He tried to explain it to me but I just couldn’t understand. Do you?
----Not really.----不很懂。
(1) “不会吧”， “不见得”， “不是真的吧”， 表示怀疑，不相信 ----They got married last month.
----Not really.
(2) “真的没有”， “事实上没有”， 表示语气很强的否定。
---- You look very tired. Did you sleep at all last night?
----No, not really. I’m tired out now.
38. Not exactly.
(1) “不很”，表示轻微的否定。
He’s not exactly stupid, but he is too lazy.
(2) “不完全是”， “不完全如此”， 表示不完全否定。
-----Do you mean to say he will refuse us?
---- Not exactly.
39. I don’t know.
(1)我不知道。(表示不知道某问题的答案)
(2)我拿不准。(表示没有把握)
----Look, here comes your dream girl. Invite her to dance. ----I don’t know. What if she refuses me?
(3)我不知道。(表示不耐烦)
40. come on.
(1)快点。(表示催促)
(2)加油，加把劲。(表示鼓励)
志愿服务情景范文第6篇
当然，如果能够对各种面试形式特别是这几类典型形式有相当程度的熟悉，则可以提高临场发挥水平，对考试成绩的突出不无裨益。下面由华图公务员考试研究中心面试专家将对这五种典型面试形式逐一阐述，希望对广大考生有所帮助。
情景模拟面试
情景模拟面试也是人才测评中应用较广的一种方法，它主要测试应试者的各种实际操作能力。
1. 情景模拟面试的特点
情景模拟面试，是设置一定的模拟情况，要求被测试者扮演某一角色并进入角色情景中，去处理各种事务及各种问题和矛盾。考官通过对考生在情景中所表现出来的行为，进行观察和记录，以测评其素质潜能，或看其是否能适应或胜任工作。
情景模拟测试有以下特点：
(1)针对性
由于模拟测试的环境是拟招岗位或近似拟招岗位的环境，测试内容又是拟招岗位的某项实际工作，因而具有较强的针对性。例如：
西安市财政局在模拟测试中，给了应试者有关财务资料，要求应试者据此写出一份财务分析报告，内容包括数据计算、综合分析、个人的观点、意见和建议。西安市审计局给应试者提供了某单位的原始凭证和记好的账目，要求应试者据此检查出错误，并定行为、定性质、改错账。
上述模拟测试就是针对财政工作和审计工作的需要和现实问题设计的。
(2)直接性
中共西安市委宣传部将一篇成文信息抽取观点，颠倒次序后，由一位主考人语无伦次地口头叙述，让应试者记录并据此写出一份“简报”。西安市检察院用中速放了一名犯罪分子的犯罪证词录音，要求应试者做笔录，并据此撰写“起诉书”，还放了一个举报电话录音，让应试者当即处理。
这样的测试，不仅测试内容与拟招岗位业务有直接关系，而且使考评人员能够直接观察应试者的工作情况，直接了解应试者的基本素质及能力，所以更具有直接性。
(3)可信性
由于模拟测试接近实际，考查的重点是应试者分析和解决实际工作问题的能力，加之这种方式又便于观察了解应试者是否具备拟任岗位职务的素质，因此，普遍反映模拟测试比笔试和其他面试形式更具有可信性。
西安市广播电视局在招聘编辑、记者时，组织应试者参观了西安无线电一厂生产车间，请厂长介绍了该厂搞活企业经营，狠抓产品质量，改进政治思想工作等情况，并以记者招待会的形式，由厂长解答了应试者提出的各种问题。随后让应试者根据各自的“采访记录”分别撰写新闻综述和工作通讯。
通过这种测试观察了解应试者是否具备编辑、记者的基本素质，是十分可靠的。
总的来讲，和其他考试形式相比，情景模拟测试的特点主要表现在针对性、真实性和开放性等方面。针对性表现在测试的环境是仿真的，内容是仿真的，测试本身的全部着眼点都直指拟任岗位对考生素质的实际需求。需要指出的是，有时表面上所模拟的情景与实际工作情景并不相似，但其所需要的能力、素质却是相同的。这时，表面的“不像”并不妨碍实质上的“像”。真实性表现为考生在测试中所“做”的、所“说”的、所“写”的，与拟任岗位的业务直接地联系着，犹如一个短暂的试用期，其工作状态一目了然。开放性表现在测试的手段多样、内容生动，考生作答的自由度高、伸缩性强，给考生的不是一个封闭的试题，而是一个可以灵活自主甚至即兴发挥的广阔天地。
上述特点也派生了模拟测试的相对局限性，主要表现为测试的规范化程度不易平衡，效率较低。同时，对考官素质的要求较高。
2. 情景模拟测试的作用
情景模拟测试的特点决定了它在选录国家机关工作人员和公开选拔党政领导干部中有着不容忽视的作用。这种作用主要体现在以下三个方面：
第一，为考查应试者的业务能力提供依据。
从西安市组织较好的几次模拟测试来看，无论是模拟测试的内容，还是模拟测试的方式，都较之笔试和面试答辩更接近拟招岗位的工作实际。这一点，使得模拟测试在考核应试者业务能力方面发挥着笔试和面试答辩难以替代的作用。西安市广播电视局在招录编辑、记者时，通过模拟测试中的采访笔录、采访提问、新闻综述和工作通讯的写作等几个环节，综合了应试者的采访能力、新闻敏感性和新闻写作水平，这样的业务能力综合测试为进一步了解应试者的业务差异提供了可靠的依据，是其他测试手段较难办到的。
第二，有利于避免高分低能现象。模拟测试注重业务能力的考核，考核的标准是依据实际工作的要求拟定的，考评人员一般由用人单位的业务骨干担任。这些因素决定了模拟测试不仅能够为实践经验丰富、具有实际工作能力、胜任拟招岗位工作的应试者提供“用武之地”，而且可以避免笔试成绩较高、实际业务能力差的应试者进入录用行列。例如：
参加天津市广播电视局测试的一位应试者，笔试成绩靠前，但模拟测试表现不佳，采访提问离题，撰写的新闻稿缺乏新闻性，而且两处失实，因此未录取。参加西安市审计局测试的一位应试者，考前坚
持上岗工作，没有充裕时间复习功课，笔试成绩排在第52名，面试答辩与心理测试表现一般，模拟测试成绩为第二，总成绩因此上升为第28名，被该局录用，目前这位应试者已成为审计局的骨干。
第三，为用人单位安排录用人员的具体工作岗位提供依据。实践表明，应试者在模拟测试中表现出的个体能力差异，与他们的实际工作能力往往十分相关。因此，模拟测试的成绩一般都被用人单位作为安排录用人员具体工作岗位的依据。据对西安市三个单位录用人员的追踪调查表明，95%的录用人员之所以能够成为单位工作骨干，其中一个重要的原因，就是用人单位能够依据模拟测试成绩，本着扬长避短的原则，妥当安排录用人员的具体工作岗位。
3. 情景模拟测试的主要方式
(1)机关通用文件处理的模拟
这一项目可作为对招考对象的通用情景模拟手段。它以机关的日常文件处理为依据，编制若干个(约15至20个)待处理文件，让被测者以特定的身份对文件进行处理。这些待处理文件应是机关干部经常要处理的会议通知、请示或批复、群众来信、电话记录和备忘录等，要求被测者在两至三小时内处理完毕。
测试的待处理文件的编制大体可分三类：第一类是工作中已有正确结论的，这可以在文书档案调查的基础上对某些文件略作加工提炼。这类文件便于对被测者处理结果的有效性进行评价。第二类是某些条件和信息尚不完备的文件，这主要是测试其是否善于提出问题，假设或要求进一步获取有关信息的能力，此类文件的处理应有一定难度，以评价被测者观察力的细致性和深刻性，思维力的敏感性、逻辑性和周密性。第三类是文件处理的条件已具备，要求被测者在综合分析问题的基础上作出决策。这类文件应难易相间，以拉开档次。
通用文件处理应以团体方式进行。在测试前，由主持测评者作统一的指导，说明测试的目的及要求，消除被测者的紧张情绪，以利于相互配合。
(2)工作活动的模拟
这个测试项目可以采用以下两种形式进行：
一是上下级对话形式。模拟接待基层工作人员的情景，由被测者饰上级，测评员饰下级，或向上级领导汇报或请示工作。这种模拟测试可采用主考人员与其对话，其余测评人员观察打分的方式进行。测试前应让被测者阅读有关材料，使其了解角色的背景和要求。测试主题可一个专业一题，需有一定难度和明晰的评分标准，时间以每人半小时左右为宜。
二是布置工作的测试。要求被测者在阅读一份上级文件或会议纪要后，以特定的身份结合部门实际，对工作进行分工布置和安排，这一项目可以按个别测试的方式进行，测评人员一般为招考部门领导。在一定条件下，测评人员可向被测者进行发问，以对其进行较深入的整体测评。最后，依据评分标准分别评分。
(3)角色扮演法
事先向考生提供一定的背景情况和角色说明，模拟时要求考生以角色身份完成一定的活动或任务。例如，接待来访、主持会议、汇报工作等。
(4)现场作业法
提供给考生一定的数据和资料，在规定的时间内，要求考生编制计划、设计图表、起草公文和计算结果等。被普遍应用的计算机操作、账目整理、文件筐作业都属于此类形式。
(5)模拟会议法