翠鸟教学设计教案范文第1篇
若你是一位思想积极的学生成员，若你想利用在校的时间给自己 更多的锻炼，若你想加入到学生会工作，那么如何准备自己的学生会 自我介绍呢?以下有一篇加入学生会的自我介绍范文，请参考一 下。 学生会自我介绍范文：大家好!我是高一九班的李晓晨。我 很想很想加入二中的学生会。因为作为学生会干部，可以锻炼自己的 能力，并可以让二中更加卓越。我的意向是生活部。不过也服从调配。 “学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学 生自己管理自己的组织。向上，她反映学生们的思想状况和成长历程; 向下，她传达学校的规章制度和管理意向;向内，她组织同学参加各 种有益身心健康的文体活动;向外，她联系校际组织参加社会公益活 动。桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础;自我锻炼，提升自我素 质的意义是学生会不断发展的动力源泉。所以，我向往校学生会组织。 能够加入学生会，成为其中一名成员是我一直以来的心愿。 我在初 中阶段就有了丰富的工作经验，曾担任过纪律委员，副班长，最重要 的是我也曾光荣的加入初中学校的学生会，担任了纪检部副部长。在 任期间，我工作十分的努力，在学生会里十分活跃。受到了学校领导 和同学的好评。最重要的是，它让我拥有了十分宝贵的学生会工作经 验。 在刚结束不久的军训中，我获得了军训标兵的光荣称号，在军 训期间的文艺晚会上，我代表咱们班上台表决心，临场发挥，却做了 最最有有趣，最最深情，引起全场最大轰动的演讲，可以充分展示我 的口才。 刚刚开学的一个星期里，我就担任了体育委员和值日班长 的
职务。我是值日班长的那天刚好是开学第一天，我监督同学认真打 扫卫生，全天卫生没有扣一分，要知道，当天只有3 个班级卫生没扣 分哦!我没有辜负老师，为班级争了一小光。 而在星期3，我作为 体育委员。就完成了一项非常有挑战性的任务。二中的体育是要分班 教学的。每个同学想参加自己喜欢的项目，可以每种名额都少得可怜。 热门科目，像篮球限报名12 个，我们班却报了18 个。这是考验个人 能力的时候了，面对一个个抱着宁死都要报篮球的同学，我可是伤透 了脑筋，但是凭借班里的人际关系，和超级厚脸皮。做通了同学们的 思想工作。既压缩了人数，还选出了最佳人员。我很不错吧!是不是 很厉害啊! 对我是否有能力作为学生会成员这个问题相信是不用解 释了吧!下面我来简单说一说如果我真加入了学生会以后，我的工作 计划! 在我理解，生活部的作用就是管理和丰富同学们的生活。我 会组织很多的活动，比如说寝室3V3 篮球赛，评选生活老师免查寝室， 9 点15 到9 点40 之间的寝室广播点歌系统，寝室规则知识竞赛等等。 可以举办的活动还有很多很多，我也会在每一栋寝室楼中设立建议 箱，征求和听取广大同学的意见。并加强生活部和各个部门之间的联 系，让同学的住校生活丰富多彩。把寝室打造成同学的最最温馨的家。 把生活部的工作做得民主，丰富和精彩。 我知道再多灿烂的话语也 只不过是一瞬间的智慧和激情，朴实的行动才是在成功路上的鲜花。 我想我当选的话一定言必行，行必果。 这是我今日的承诺，行动 是用来证明一切的最佳方法。 拿破仑曾说过：“不愿当将军的士兵 不是好士兵”。我立志成为一名优秀的将军，希
望同学老师给我这个 锻炼自己的机会，给我这个服务大家的机会。 谢谢，为了你和同学 们未来的精彩生活，请支持我吧!
翠鸟教学设计教案范文第2篇
成都市五块石小学
高清卉
《翠鸟》是一篇传统课文了，主要介绍了翠鸟的外形、活动的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文层次分明，观察有序，用词准确生动。
修订版《大纲》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。可见，只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将范文的语言内化为自己的语言，培养语感。今天，我也就想就此来谈谈我上《翠鸟》的一些想法——
一、 通过有感情地朗读，使学生有所感悟，受到熏陶 叶圣陶先生曾说：“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还 它个委婉 ……美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者心灵相通。”要指导学生做到这点，并不是一件容易的事，但我一直寻思做得好一些。于是，我把指导学生一边读，一边想，读出情感来，作为了教学的重要一环。在教学中，我尽量发挥学生主体性，引导他们自读自悟。同时，发挥教师的主导作用，不放任自流地让学生读，让他们带着问题，有目的的读书。学生读书的时间比较多，有自读、个别读、练读、齐读……在指导有感情读方面，由于学生年龄太小，如果单纯地要求他们哪个词加重语气，哪里读得快些，哪里读得慢些，是治标不治本，作用不大。因此，我认为，教师有声有色的范读以及情景的创设非常重要。我在教学中，我着重抓住一些句子来范读，比如：“ …… ”学生模仿性强，他们再读，就读得比较有感情，感悟也更为深刻了。
当然，说到情景的创设，我们往往想到的是通过画面再现情景，而往往忽视了语言创设情景的重要性。其实，教师声情并茂地语言描述，进行情景创设，从而引导学生入情地朗读是非常有效的。例如：……
二.“感悟”的同时不容忽视词句的训练
对于“感悟”，我们有时存在认识上的误区，以为“感悟”就是对课文内容和思想感情的感受和领悟，恰恰忽视了《语文课程标准》中提出的“要体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。”特别作为中低段的学生，如果不抓住一些关键词句的理解，学生的感悟肯定是不可能深入的，也许还会造成说空话、说假话的现象。而我们在“尊重学生、放手学生、以学生为主体”的呼声下，又往往容易走上了极端：学生感悟不出来，却又害怕提问，害怕细化。其实，抓住词句具体体会和“放手于学生”是并不矛盾的两个概念。教师在指导学生感悟课文的同时，应该重视指导学生感受重要的词句，把思想内容与语言形式有机结合起来，学生的阅读感悟才能不断深化。同时，我们的阅读教学才能做得实在。在教学中，我抓了不少的词语，例如：小巧玲珑、透亮灵活、锐利、希望、失望…….我抓这些词语的目的，指导学生理解是其一，让学生积累便是其二。