思想政治教育学科建设论文范文第1篇
摘 要： 本文分析了新的形势下高等学校学生思想政治的环境变化和当前高校学生思想指正教育的存在的问题，结合中医院校和本单位工作实际所作的实践和探索，提出了加强学生思想政治教育的思考。
关键词： 高校学风建设 思想政治教育 实践 思考
如何在复杂的市场经济大环境和大背景下做好高校学风建设工作，是高校可持续发展所必须面临的永恒课题，是高校大力发展和深化素质教育的根本保障，是培养德能兼备的高素质人才的前提。胡锦涛总书记在致全国青联十一届全委会和全国学联二十五大的贺信中提出：希望广大青年和青年学生自觉担负起时代赋予的光荣使命，以坚定远大的理想励志前行，以孜孜不倦的精神求索新知，以高尚美好的情操培育品德，以锐意创新的激情投身实践，以艰苦扎实的奋斗成就人生，不断创造新的青春业绩，为实现中华民族伟大复兴而奋发努力。这就是高等学校学风建设的总目标。
学风建设涉及学校管理、教学、服务、党团建设、校园文化等方方面面，是一项复杂的、科学的系统工程，可用网络体系图（图1）［1］描述。而大学生思想政治教育，则是学风建设的重要组成部分。
1.加强高校学生思想政治教育的紧迫性
1.1当前高校学生思想政治教育的环境正在发生前所未有的变化。
从国际上来看，和平与发展仍是当代世界的主题。经济全球化不断发展，使得全球范围内科技、人才竞争日趋激烈，西方国家也一直没有放弃对我国实行西化、分化的图谋，各种意识形态在影响着当代大学生。从国内来看，我国正处于社会转型期，同时也是矛盾凸显期，面临的难题很多。经济成分多样化，就业压力、贫富差距均对人们的思想产生了巨大冲击。各种新问题、新矛盾都会对高等院校、对大学生产生影响，尤其是在世界观、人生观、价值观等方面对青年学生影响较大。此外，各种社会思潮的多元化，网络技术的迅速发展和普及等都给高校学生思想政治教育带来了新问题，提出了新要求。
1.2教育者认识上存在滞后现象。
大学生思想政治教育，长期未能摆脱“一锅煮”和“一刀切”的束缚，片面强调教育者意志的实现，单纯运用灌输式的教育方法，往往只是把教育当作是管理学生的一种手段，要求学生服从某种既定目标的约束，强调的是个人对他人、群体、社会的适应关系。在实施教育时，把学生纯粹视为教育的对象，认为思想政治教育不过是在政治上、道德上纠正学生的偏差，只是简单地规范人、教育人的工作，否认或忽视学生作为人的客观存在，否认或忽视学生的权益，忽视对学生个性和潜能的开发，很少从人本价值的挖掘上来切入思想政治教育。由此导致一些高校的思想政治教育缺乏针对性，高调但肤浅，难以找到学生的共鸣点，教育成效低下。
1.3大学生自身问题越来越突出。
第一，心理问题。当代大学生绝大多数是独生子女，承受父母家庭太多的期望，他们适应社会的能力还不强，加之学习、就业、经济方面的压力及人际交往、情感、竞争等方面的因素，导致在大学生中出现各种各样的心理问题。研究表明，目前大学生中的心理异常率高达11—15%以上。第二，信仰问题。近年来，对“社会主义终究可以战胜资本主义”这一关于社会主义信念的命题，大学生的坚定性存在下降趋势；对社会主义和资本主义的走向问题和公有化是否是我国社会发展的必然选择问题，持非主流观点或表示茫然。加之，由于高校共产主义理想信念教育不到位而留下不少空间，致使大学生信仰宗教的人数有增多的倾向。第三，诚信和道德问题。面对市场经济的不完善、利益分配的多样化，以及社会上种种不良因素的影响，大学生的诚信正受到极大的挑战，存在着一些不容忽视的问题，主要表现在考试徇私作弊、恶意拖欠学费、逃避贷款债务、虚假求职等诸多方面。
2.我校大学生思想政治教育的实践与探索
2.1加强思政队伍建设。
做好学生思想政治教育，队伍建设是关键。学校要把思想政治教育队伍建设作为高校教师队伍建设重要的组成部分，以培养中青年骨干教师和教学团队为核心，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的专兼职思想政治教育队伍。近年来，我校不断创新工作机制与工作方法，加强思政队伍建设。如对新进辅导员统一组织的岗前培训，考试合格才能上岗；每年组织部分辅导员进行“心理咨询师”和“创业培训师”培训，尤其是结合主题班会教学模式的研讨，组织了辅导员主题班会教学竞赛，取得了阶段性的成果，为建立一支专业化的学生工作队伍起到了积极的作用。学校还计划开办“职业指导师国家职业资格证书认证培训班”，对更多的辅导员进行职业指导培训。
2.2着力解决学生实际困难。
做好学生的思想政治教育必须与解决学生的实际问题、实际困难相结合。解决贫困生的生活困难与学生的就业问题是学生工作者始终给予高度重视的重点工作。贫困生是学生中一个较大群体，以我校护理学院为例，约占全院学生数的25—30%左右。为了全面了解贫困生情况，学院对贫困生进行摸底调查，建立档案，关注他们心理健康，并帮助他们树立自信自强的人生观和价值观。将国家助学政策落实到每一位贫困生中，及时把各级各类助学金和补助发放给他们，以解决他们生活中的实际困难。在就业方面对双困生进行重点帮扶，使双困生就业率一直维持较高水平。
学校采取了一系列的措施保障就业，坚持就业工作和就业情况周汇报制度，做好就业形势政策宣讲和就业指导工作。举办就业指导专题讲座，及时传达落实有关毕业生就业工作的形势与政策、会议精神。举行专场招聘会、做好信息搜集，多方拓宽就业渠道，加强技能培训，帮助毕业生提高就业竞争力。护理学院根据国际上护士总体缺口的情况，积极开拓境外就业，成功打通赴日本工作渠道，每年有多名学生毕业后赴日工作。并积极与有关方面筹划，争取更多的境外合作项目，使更多的学生走出国门，实现国际就业。
2.3注重加强校园文化建设，创造良好的育人环境。
校园文化是一种具有广泛内涵的隐性课程，是一种教育的载体，潜移默化地影响着学生的感性认知，校园文化建设对学生工作有较大的促进作用。我校的校园文化活动每年确定一个主题，全年围绕主题开展系列的活动，取得了很好的效果。自2006年以来，学校先后开展了“学习贯彻社会主义荣辱观”、“向全国道德模范学习”、“弘扬伟大抗震救灾精神”、“我与祖国共奋进 我和学校同发展”、“践行社会主义核心价值体系争做‘精诚是新’优秀大学生”等系列主题教育活动。主题教育活动教育与时俱进、特色鲜明、覆盖面广，广大学生在参与活动的过程中，进一步提高了理论认识和思想境界、坚定了理想信念。
护理学院“天使之约”校园文化系列活动已举办多年，该活动围绕每年的“5.12”国际护士节，开展系列文艺、体育、学习和思想教育相关的活动。经过这几年的努力，不断优化活动方案，国际护士节文艺汇演、护理技能操作大赛、形象设计大赛等活动为我校校园文化活动增添了新的内涵，成为学校校园文化的品牌项目。
2.4坚持鼓励大学生投身社会实践活动。
大学生的健康成长仅有学校教育是远远不够的，教育与生产劳动相结合、与社会实践相结合是国家的教育方针，也是贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》的要求。因此，要拓展校外思想政治教育空间，在搞好学校教育的同时，引导和鼓励学生走出校门，深入实际、接触社会，了解社会。通过开展“三下乡”、“四进社区”、勤工助学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，为大学生提供更多的体验生活、增长见识的机会，让学生感受社会各层次的生活状况，把校外的信息引入学校，把学校的知识服务于社会。护理学院暑期三下乡的活动，通过关爱留守儿童，开展防溺自护教育，健康知识宣讲等活动，使同学们深入了解当地的医疗卫生状况，并更加深刻地体会认真学好自己专业知识的重要性。为深入推进高校党员创先争优活动，弘扬尊老、爱老的传统美德，培养护理专业学生仁爱之心，学院和社区签署了“爱心天使护夕阳”公益志愿活动，派出数名学生志愿者到社区老人家里提供爱心活动。
2.5把大学生思想政治教育与中医药文化相结合。
文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。中医药所弘扬的“仁爱”“天人合一”、“大医精诚”、“医乃仁术”体现了科学精神与人文精神的统一，加强中医传统文化教育更凸显出现实意义。中医药院校学生加强中医传统文化教育是培养学生良好医德医风的客观要求。同时，在中医药院校开展中医传统文化教育又有着优越的人文自然条件［2］。
安徽是新安医学、华佗医学的发祥地，名医辈出，影响深远。面对新发展、新机遇和新挑战，学校积极谋划“十二五”发展规划，秉承“至精至诚、惟是惟新”的校训理念，弘扬“北华佗、南新安”的医学传统，努力提升内涵、彰显特色、推进和谐。学校采取多种形式，加强中医传统文化教育：组织新安医学教改试验班学生赴黄山——新安医学的发源地，进行徽文化的实地考察：参观新安医学研究中心、徽文化博物馆、棠樾牌坊群和西递、宏村古民居等地，了解了新安医学的起源和发展、徽州的历史和以徽派建筑为代表的徽州文化。考察期间还特别邀请专家作徽文化专题讲座，讲座从徽州印象和徽州脉络两方面，对徽州的社会、文化、名人、地理和历史沿革进行了精辟的介绍。让同学们对于新安医学博大精深的内涵和历久弥新的魅力有更加深刻的认识和感悟，更加坚定学习中医、传承新安医学的信念。
3.加强学生思想政治教育的思考
我们虽然在学生思想政治教育方面作了一些探索与实践，但应对新形势、新任务、新要求，需不断创新思想政治教育形式，不断丰富思想政治教育内容，以不断增强思想政治教育的吸引力和感染力，不断提高思想政治教育水平和实效。根据我校经验，借鉴其他高校的做法，对如何加强大学生思想政治教育，我们提出以下思考。
3.1关注个体，上好“两课”。
大学生思想政治教育要做到切实有效，必须树立全面贯彻“以人为本”的理念，要对当代90后大学生的思想状况和性格特点做深入研究，更要关注可能产生巨大影响的特殊个体。“两课”教学要根据不同个体大学生的特点，制定不同的层次目标，提出不同的层次要求，把育人工作做到每个个体的心上。
3.2加强人生观、价值观和就业观的教育。
学生价值观上的消极变化在很大程度上影响着他们的政治观、道德观和行为准则。对大学生进行人生观、价值观和就业观的教育，必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为主线，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，把握好“坚持共产党的正确领导，坚持社会主义道路，坚持为大多数人谋利益”的政治方向和人生价值观导向，树立正确的世界观、人生观和价值观，就业观教育要从新生抓起，增强大学生就业意识和创业意识；要帮助和引导大学生认知自我、认知社会，在社会需求和个人发展上寻求最佳结合点。
3.3重视心理健康教育。
这几年来，受学业竞争、经济贫困、就业竞争、恋爱挫折等因素影响，大学生心理压力越来越大，成为心理病变的“高发群体”。高校要建立健全心理健康教育工作机构和心理咨询机构，配备专兼职人员，加强大学生心理健康教育和心理咨询。要注重心理健康知识、心理品质和心理调适能力等方面的培养，注意加强自强自立教育，使他们善于沟通、善于交往，学会与人建立良好的人际关系，学会以正确的态度对待冲突和挫折。
3.4加强诚信教育。
诚信教育是高校学风建设的重要内容。诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，大学生诚信缺失的现象越来越突出，对此必须引起高度重视。诚信教育要与校园文化建设相结合，要以多种形式，多彩、健康向上的活动为载体；诚信教育要与社会实践相结合，让学生在实践中体验“诚信”的价值；诚信教育要与监督考核机制建设相结合，建立科学合理的大学生德育测评机制；诚信教育要与道德、素质、法治教育相结合，让学生养成良好的道德品质和文明行为［3］。
3.5对大学生进行艰苦奋斗教育。
艰苦奋斗是中华民族的优良传统，也是中国共产党的优良作风。当今世界的竞争既是知识能力的竞争，更是意志、毅力、精神的竞争。要教育学生应当在生活水平不断提高的基础上，不奢侈浪费、不攀比消费、不超前消费，不挥霍父母的血汗钱，不为家庭和国家增加额外的负担。通过革命传统教育、贫困地区调查、科技文化、失学儿童献爱心等活动都是艰苦奋斗教育的有效方法。通过教育，可以使大学生看到我们取得的成功和存在的差距，了解群众的疾苦，了解祖国和人民对他们的期望，从而自觉继承、弘扬艰苦奋斗精神。
3.6积极占领网络教育的制高点。
互联网带给校园文化的是丰富、庞杂，甚至鱼龙混杂的信息和资源。良莠互现、正反交错、泥沙俱下，是一柄“双刃剑”，给高校思想政治教育工作增加了极大难度。不少大学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的主要场所，这对他们的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。网络使得学生的社会化程度得到很大的提高，但许多学生对网络的负面影响缺乏足够的认识。积极占领网络教育的制高点，对高校思想政治教育至关重要。一是建立能够吸引学生眼球的思想政治教育专题网站，用健康的思想文化活动把学生的注意力吸引过来，减少“灰色思想文化”对他们的危害；充分利用网络的多功能特点，在促进学生学习、生活、就业等学生关心的方面提供便利；帮助青年学生切实解决实际问题。二是建立心理健康咨询网站，开展网上“心理咨询”，利用网络加强对大学生的心理健康教育；建立与学生的互动平台，增加互动性，通过BBS、聊天室、QQ、E-mail等方式，促进师生之间、同学之间的交流。三是搞好网上“舆情收集”，使之成为学生思想动态的“晴雨表”，构筑正面网络思想政治教育阵地［4］。四是加强网络思想政治教育人才培养，建设一支思想水平高、网络业务强、熟悉学生特点的网络教育专业队伍，及时发现不良信息，传递学校意向，传播健康思想，扩大正面主流舆论，抵制负面效应，促进大学生健康成长。
参考文献：
［1］雷广宁，孟庆全等.加强大学生学风建设的研究与实践.安徽省教育厅重点教研项目（2008jyxm122）.
［2］李俊.传统文化教育与高等中医人才培养.医学与社会，2008:12（21）:58.
［3］刘似丽，高建林.新形势下大学生思想政治教育面临的问题及对策［J/OL］.中国论文下载中心，2009.3.
［4］李幸福，白军峰.高校网络思想政治教育存在的问题与对策［J/OL］.百度文库，2011.
基金项目：安徽省高等学校教学研究重点项目（项目编号：2008jyxm122）。
思想政治教育学科建设论文范文第2篇
一、思想政治教育家庭环境建设的必要性
(一) 哲学依据
首先整体与部分是辩证统一的, 要坚持整体与部分的统一, 思想政治教育的环境建设和家庭环境建设是整体和部分的关系, 二者密切联系, 不可分割。部分影响整体, 关键部分对整体功能起着决定作用, 要求我们应重视局部的作用, 搞好局部, 用局部的发展推动整体的发展。思想政治教育家庭环境建设对于优化整个思想政治教育环境建设具有关键作用。其次联系的观点认为, 事物是普遍联系的, 联系具有普遍性, 任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。任何事物都与周围其他事物相互联系着。整个世界是一个相互联系的统一整体, 联系具有客观性。“人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 是一切社会关系的总和”。[1]思想政治教育家庭环境建设对人影响不仅在学习、做人、思想, 还有道德等等各个方面, 都将是相互影响、相互作用的。因此, 加强思想政治教育家庭环境建设, 有利于培养健全的人格, 有利于社会道德风气的建设, 有利于社会主义核心价值观的建设。
(二) 政策依据
在2015年的春节团拜会上的讲话, “不论时代发生多大变化, 不论生活格局发生多大变化, 我们都要重视家庭建设, 注重家庭、注重家教、注重家风……是千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”[2]从这句讲话中, 我们可以看到家庭环境建设对国家、社会、民族的重要性。齐家而后才能治国平天下。因此要注重思想政治教育家庭环境建设, 营造一个良好的家庭环境。
(三) 事实依据
思想政治教育家庭环境缺失, 对于广大青少年来说, 学生无法正确处理世界观, 人生观, 价值观。恶性事件屡见不鲜。从外因来看, 这是学校教育和社会教育中心理健康教育和素质教育的缺失。但是我们更要看到内部原因, 这是家庭思想政治教育的缺失, 是家长教育孩子的失败, 家长应该从自身, 从家庭角度去分析。目前。农村空心化严重。农村空心化指村里留守老人, 留守妇女和留守儿童等“三留守”群体增多。思想政治教育环境主体因素影响受损, 面对目前的现实问题, 有必要加强思想政治教育家庭环境建设。
那么如何进行思想政治教育家庭环境建设呢?我们有必要去寻找路径。
二、思想政治教育家庭环境建设的路径选择
(一) 加强对思想政治教育家庭环境建设的认识
意识反作用物质, 有什么样的意识, 就有什么样的行动, 有正确的意识指导才能作出正确明智的选择。往往能达到事半功倍的效果。所以从思想上要认识思想政治教育家庭环境建设的重要性。认识的主体不仅包括父母, 还有孩子, 及其学校和国家。只有从思想角度理清该话题的重要性, 才能做到自觉践行。
(二) 改革思想政治教育家庭环境建设的方法
从父母角度。父母对孩子增加人文关怀。在以前, 中国的孩子是被父母打出来的, 有的是把孩子打成才, 打到了北大, 清华。试问这种教育在当今还能效仿么?打出来的这些孩子虽然在某种程度上可能能成才, 但是内心深处那种阴影、悲伤、怨恨、阻碍了个性的发展, 这是永远无法弥补的。所以, 在改善思想政治教育家庭环境建设方面, 父母更多的要和孩子增进感情交流, 从情感深处走进孩子, 关注孩子的心理健康。父母是孩子的第一任老师, 父母的一言一行深深影响着孩子, 做孩子的朋友, 做孩子的良师益友。在和孩子出现矛盾时, 应该及时沟通, 化解矛盾。从国家角度, 国家加强思想政治教育家庭环境建设的力度, 包括办成人学校, 社区教育, 村委会教育。要把思想政治教育家庭环境建设的重要性及其必要性, 加强推广及宣传。也可以针对大学生等知识分子, 举办相关方面的学术讲座, 让这些人带动身边的亲戚朋友, 促进思想政治教育环境建设。学校角度, 无论是小学、中学、大学。还是职业技术学院。都有义务和责任, 为思想政治教育家庭环境建设贡献自己的力量。学校可以设置相关的话题, 必须是家庭成员一起保质保量完成, 寒暑假可以设置弹性比较大的话题, 家庭成员都参与其中, 从侧面促进思想政治教育家庭环境建设。
(三) 加强父母思想政治教育素质的培养
马克思恩格斯指出:“夫妻之间的关系, 父母与子女之间的关系, 也就是家庭。”[3]思想政治教育家庭环境建设受三个方面的制约: (1) 父母的经济状况, 经济基础决定上层建筑, 家庭经济状况直接影响了思想政治教育的环境建设。一个经济富裕的家庭, 在解决日常的温饱基础上, 更注重家庭环境、文化的建设, 这对于孩子的成长是有益的。如果经济状况落后, 思想受到局限, 就谈不上去建立思想政治教育的家庭环境建设。 (2) 父母的教育程度, 父母接受教育的层次, 水平也影响思想政治教育环境建设, 接受教育程度高的父母, 往往有丰富的知识, 开阔的视野, 处理问题的格局, 而且接受到的信息比较多, 因此对于建立思想政治教育家庭环境相对来说比较好。如果父母的教育程度低, 往往在教育孩子的视野上受到局限, 无法及时有效地给予孩子引导。 (3) 父母的婚姻状况。父母婚姻状况成败直接影响家庭思想政治教育环境建设的质量。倘若, 父母婚姻稳定, 家庭幸福和睦, 在这个环境中成长的孩子能够快乐成长;如果, 父母婚姻变故, 孩子成了单亲家庭, 在这个环境中成长的孩子往往造成一种情感的缺失, 这是一辈子都无法弥补的。因此, 作为父母, 定期要接受思想政治教育, 要提高自己的认识水平, 提高自身的文化素养, 同时, 还要处理好自己的婚姻生活。婚姻是组建家庭的基础, 父母要知道, 不仅仅是给予孩子生命, 更多的是为孩子营造一个良好的思想政治教育环境, 让孩子在一个正确价值观引领中实现自己的人生价值。以上我们从三个方面, 分别是认识角度, 方法角度、父母素质的培养三个角度, 探讨了思想政治教育家庭环境建设的方法, 既然明白了方法怎么做, 那么思想政治教育家庭环境建设到底有没有它的价值呢?我们将从三个角度探讨思想政治教育家庭环境建设带来的意义。
三、思想政治教育家庭环境建设的价值考量
价值就是客体的属性对于主体需要的满足关系。对于那些具有能够满足主体某种需要的属性的客体, 我们就说它对于主体有价值。一个客体满足主体需要的属性越多, 对主体需要满足的程度越高, 其价值也就越大。故思想治教育家庭环境建设, 对主体是有利的, 其价值的大小就在于主体去如何考量, 如何去衡量, 去评判。我们这分角度来谈, 从个人, 到国家, 到民族。
(一) 个人角度
思想政治教育家庭环境建设, 有利于在正确价值观引领下健康成长。树立正确的三观, 即世界观、人生观、价值观。拥有问题意识, 树立批判性思维, 在面对大是大非时, 做出正确选择。近朱者赤近墨者黑, 环境对人的影响是潜移默化, 深远持久。思想政治教育家庭环境建设是最基础、最方便、最直接的, 有利于在平常的生活中熏陶、感染。如果一个家庭, 没有良好的思想政治教育环境氛围, 容易产生分裂, 甚至造成矛盾冲突, 思想政治教育家庭环境建设, 有利于家庭各成员和睦相处、相互影响、相互作用。
(二) 国家角度
不忘初心, 牢记使命, 高举中国特色社会主义伟大旗帜, 决胜新时代中国特色社会主义伟大胜利, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。思想政治教育家庭环境建设, 有利于凝聚社会主义核心意识, 有利于从个人梦、家庭梦, 实现国家梦, 它们之间是相互联系、相互作用的, 有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。思想政治教育家庭环境建设, 有利于营造良好的家风, 有利于良好国风建设, 如果每一个家庭都能言传身教, 都能有自己家生活的家风, 家教, 何愁国家的整体素质建设。思想政治教育家庭环境建设, 有利于社会向至善方面发展, 有利于社会和谐发展。
(三) 民族角度
思想政治教育家庭环境建设, 有利于民族进步, 每个家庭的文明程度提高, 民族的文明程度必然会提高。每一个人出国, 就代表着一个国家, 从小就在一个良好的家庭环境中成长。出去的一言一行, 都深深地影响着外国人对本国人的看法。思想政治教育家庭环境建设, 有利于中华民族在世界民族之林地位的提高。思想政治教育家庭环境建设, 有利于民族凝聚力的增强。
摘要：在家庭, 学校, 社会三位一体的思想政治教育环境中, 家庭思想政治教育环境建设对人的影响是潜移默化、深远持久的。然而, 在现实生活中, 人们由于受社会环境, 自身观念的影响和制约, 往往只看重学校思想政治教育环境建设, 忽视了家庭环境建设对思想政治教育的重要性。因此本文重点研究思想政治教育家庭环境建设的必要性, 并寻找路径选择, 从而分析当今思想政治教育家庭环境建设的价值。
关键词：思想政治教育,家庭环境,建设
参考文献
[1] 马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 2012.
[2] 习近平在春节团拜会上的讲话[N].人民日报, 2015-2-17.
思想政治教育学科建设论文范文第3篇
[摘 要] 寝室作为大学生活中最基本的活动场地，寝室文化在高校的思想政治教育中占据十分重要的地位。所以高校政治思想工作开设期间要利用这一阵地开展教育工作，以增进寝室文化建设的力度。从寝室文化建设角度出发，在重视学生个性化差异的前提下，能让高校寝室文化建设开启全新的发展模式。
[关 键 词] 大学宿舍；文化建设；思想政治；研究与探讨
寝室内成员生活在一起、学习在一起，所以他们的人生观、世界观、价值观难免出现一些冲突，而当各类矛盾产生冲突后，大家需在一起进行协商以解决问题，进而能在相互影响中去粗取精。寝室文化是一种隐形的文化形式，能对学生的行为习惯产生潜移默化的影响，所以寝室文化可以被看成是校园文化发展的重要组成部分。高校在发展中能从管理、活动、文化等方面进行的思想政治教育，进而发挥着独有的育人功能。
一、寝室文化在高校思想政治教育中的作用
（一）有助于学生的学习交流提升
寝室是大学生进行生活的重要场地，学生在寝室中除进行必要的休息和娱乐活动以外，寝室也是寝室内成员学习、生活交流的地方。平时寝室内的成员需要针对社会热点问题、时事政治、学习困惑、就业发展前景、区域经济、家乡风土人情等问题进行交谈，进而能在相互交流中加强彼此了解，也能化解疑问，共同进步。寝室成员间良好的互动交流，可以增强寝室的凝聚力，使成员间的关系日益紧密，进而形成良好的寝室氛围。而大家在交谈中能不断地拓宽自己的知识视野，能听取到他人的不同观点，并能表达和提出自己的新想法，使大家在轻松的氛围中更好地学习与生活，使每个寝室成员都能积极上进。
（二）有助于行为规范的形成
寝室是由不同的小个体构成的大集体，尤其是大學期间大家共同生活在一起，所以成员之间形成了彼此间相互认可的行为准则。因而在学习与生活中，要求每个小组成员都要遵循这项准则，特别是一个人在违反行为准则后，会受到其他小组成员谴责，就要对其进行个人的批评与教育，以深化个人的行为规范作用。在此类准则的影响下，寝室成员个体需要在约束与控制的过程中，做好自我管理，也能在相互尊重中，形成寝室间的包容和互助。
二、大学宿舍文化建设中高校思想政治教育的创新发展研究
（一）深入宿舍生活，开展价值澄清教育
1.需要提高辅导员、宿管人员以及校园心理健康辅导相关单位之间的紧密程度，实现有效沟通与合作，这些人员或者部门作为服务者和管理者，他们的工作目标都是要保障学生在校期间生活的安定，为学生的全面发展打好环境基础。但是人的行为是与其思想和心理因素有很大关联的，如果在思想上存在问题，便会在行为上表现出异常。因此，相关人员必须要将自身工作重视起来，加强对学生生活状态的了解和监管，给予学生更多的关心，让需要帮助的学生能够及时得到帮助和关心，从不同多角度对雪山学生进行支持，提高学生的在校安全系数。
2.对于非常需要学校进行帮助的学生，学校应当建立专业的学生档案，通过积极地引导与合作，帮助学生更好地提高思想意识。通过具有针对性的引导，让学生做到全面发展。
3.在教育学生和帮助学生的过程中需要使用价值澄清理念，无论学生的思想出现了怎样的问题，造成了怎样的混乱和消极，教师和相关单位都要帮助学生去调整，通过直接的交流，鼓励学生深入思考，对自己所面临的问题进行深入的价值分析。当学生的思想逐渐成熟后，便能更好地去面对自己的人生，经营当下发展未来，做出自己坚定的人生抉择，明晰自身的人生价值。
（二）创建良好宿舍氛围，提高学生民主地位
如今宿舍文化的建设中过于重视宿舍管理方面的功能建设，在服务理念当中缺少了以人为本的基本理念，这会使学生在参与管理的过程中产生反感情绪，使得宿舍文化建设事宜受到非常不利的影响。学校与学生之间的关系应当是平等的合作关系，而不应是管理者与被管理者之间的服从关系。无论是管理者、教育者还是学校当中的服务者，都应当将学生的主体地位放置在正确的位置上，要创设出平等的问题化氛围使学生能够更好地发展。精神交往是主体间的交往活动，思想政治教育工作本身便是一种非常特殊的精神交往，因此在开展思想政治教育工作时，应当使用多种媒介与学生之间展开多元化的交往，让学生能够更加民主地参与到教学工作和管理工作当中，实现情感上的有效交流，使得这一过程中的交往双方都能够有效地实现思政道德的有效发展，提高自身的境界。在宿舍氛围的建设中，应当重视和谐与进步，要通过积极的思想引导，在改善宿舍氛围的过程中，更好地展开思想政治教育工作，将其有效融合到学生的校园生活当中，真正实现高效的思政教育。
社会生活的各个领域都有一定的文化内涵体现，其中也有大量的思想政治教育信息存在。同样高校的寝室也是如此，教师需要在此阵地上充分发挥寝室的文化育人功能，以深化学生的集体文化意识，进而能让高校的寝室管理模式得到逐步深化，并赋予其全新的发展内涵，进而能对大学生的寝室进行全方面的定位。
参考文献：
[1]付江霞.新课标下高中英语阅读教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（5）.
[2]聂晓云.基于学生学习风格的高中英语阅读教学策略研究[J].中学英语之友（下旬），2011（4）.
思想政治教育学科建设论文范文第4篇
一、高校思想政治教育学科的时代定位
(一) 高校思想政治教育学科的时代使命
坚定高校学生对于我国在21世纪中叶建成社会主义强国、实现中华民族复兴中国梦的信念, 是高校思想政治工作最显著的要求, 也是高校思想政治教育的重大时代使命。短暂的大学生涯结束后, 大学生将走向社会各行各业、各自的工作岗位, 他们是建设中国特色社会主义的主力军, 是社会主义建设的新生力量, 他们将在改革的浪潮中, 在中国特色社会主义事业的进程中成就自我。他们对中国特色社会主义事业的热切关注, 他们对社会和人生理想信念的坚守, 关涉中国特色社会主义事业的赓续相传, 关涉中国共产党治国理政的顺利开展, 关涉中华民族富强振兴的薪火延续。因此, 大学生思想政治教育必须以社会使命为核心, 培育大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的高度自觉和自信。
(二) 高校思想政治教育学科的时代变量
社会主义进入新时代, 意味着外部性和内部性环境因时代变化而存在变量。这种变量或逐渐转化为内在变量, 或转向交互变量。时代变量表现为稳定性与多变性的交互, 共识急需和现实困局的交杂, 明确性与模糊性的交织, 自主性与被动型的并举, 客观成效与主观期待的投入产出比如何不断提高等复杂问题。目前, 我国处于社会转型期, 战略机遇与矛盾冲突并存, 经济、政治、文化、社会、生态等各个领域的变化制约着的人们交往和社会活动。思想政治教育是社会活动中的重要形态, 与社会发展状况和阶段密不可分。信息化时代, 互联网改变着人们的生活方式、行为方式以及思维模式, 为高校思想政治教育带来前所未有的机遇, 同时也带来更艰巨的挑战。
二、高校思想政治教育学科建设的方向
新时代, 高校思想政治教育学科建设要突出时代感、把握正确的历史方位和方向, 立足新时代, 更大发挥思想政治教育的以思想影响人, 以精神统摄行为的作用。高校思想政治教育学科建设要契合社会发展需求, 不断提高科学化层次, 更重要的建构起坚实的制度化支撑。
(一) 突出社会化发展
思想政治教育要突出社会化发展需求。思想政治教育要体现社会化发展需求, 是直面社会现实和需求, 促进社会发展和互动, 服务社会治理和统筹的社会活动。思想政治教育依托经验研究和广泛论题, 坚持与社会实践紧密结合, 推进了思想政治教育理论的发育, 促进学科建设的规范, 进而推动这一学科迈向彻底改造的社会。加强思想政治教育学科运行与社会组织耦合度, 形成思想政治教育学科建设所必须的社会基础, 是思想政治教育学科建设社会化取向。思想政治教育的社会化, 有力地保障了思想政治教育实效性的提升, 优化了社会整合、控制、调适的张力, 拓展了思想政治教育的实践空间, 完善了学科运行机制中的组织样态, 是筑构思想政治教育实践基础上实现“育全员、育全程、育全方位”的有机统一。
(二) 提高科学化层次
自觉运用学科理论把握和认识思想政治教育活动的客观规律, 是提高思想政治教育学科建设科学化层次的最终诉求。新时代赋予思想政治教育学科建设新方位、新考量。从新的时代意蕴、新的时代表征, 拓展思想政治教育学科建设的理论架构、组织体系和制度运作, 达成思政学科从经验到科学理论的深入发展。第一, 中国共产党开辟的思想政治工作是人类思想政治教育实践活动的历史上的崭新阶段, 是在社会实践基础上的科学化发展思想政治教育。第二, 马克思主义理论的客观真理性、多元开放性和多维实践性, 是科学化发展思想政治教育学科坚实的理论基础。第三, 思想政治教育专业的发展历程, 是实现科学化发展的实践基础。学科原理、思维方法、历史和比较研究体系是在思想政治教育专业30多年的发展中形成的学科构架, 是在历史检验中形成的一套完备的从教学到实践, 从零散的经验到系统完整科学体系的探索过程。
(三) 建构制度化支撑
加强社会制度建设、开展社会制度认同教育是思想政治教育学科建设适应的社会化需求、科学化发展的保证, 也是思想政治教育学科建设制度化的内在要求。制度是学科建设的强劲支撑。知识生产和传承、社会实践的各项安排都依赖于学科的建设, 学科建设是增进接受主体制度自觉、增强接受主体对社会制度认同制度构建。第一, 要规范学科学习、实践训练和主客体沟通的建设活动。第二, 制度认同教育决定了思想政治教育的实施效果, 不断推进学科主体的理论自觉和制度自觉相统一的学科建设, 加强思想政治教育学科的制度认同以及制度支撑的首要问题。当前, 结合我国社会治理和制度建设实践, 理解遵循社会制度的形成、发展、变革、创新, 引导人们正确行使党和国家各项社会制度赋予的权利和义务。
三、高校思想政治教育学科建设路径
思想政治教育学科建设坚持与时代共进退进, 依据深刻变化的世情国情民情, 增强思想政治教育学科的话语资源和话语内容, 不断拓展学科领域;以中华优秀传统文化、社会主义核心价值观不断丰富思想政治教育的学科内涵;以时代诉求、理论呼吁、实践期待为理论回应, 不断增强思想政治教育的学科特色, 谋求新时代学科建设的新作为。
(一) 拓展思想政治教育的学科领域
立足改革开放和实现中国特色社会主义强国目标的新的历史方位, 依据深刻变化世情国情民情, 理顺思想政治工作发展逻辑理路, 注重丰富与拓展思想政治工作内容的, 开辟思想政治工作新领域、新境界。
思想政治的教育对象, 从武装党内人士到武装党外人士, 从教育全体人民到巩固统一战线的思想, 从在校学生到全国范围的主体思想政治工作, 积极宣介思想政治教育工作的时代性与多样性。思想政治教育工作的领域由国内延伸到全球, 思想政治教育的内容由传统的说教灌输到多元、立体渠道的价值引领, 为在国际领域讲好中国叙事、阐扬中国精神、传播中国声音、提升中国特色社会主义的国际影响力提供了丰富的话语资源。
(二) 丰富思想政治教育的学科内涵
新的历史条件下, 积极开发、合理利用中华优秀传统文化, 将中华优秀传统文化与思想政治教育学科内涵相结合, 增强了思想政治教育的学科自信, 成为引领思想政治教育工作的时代风范。
社会主义核心价值观作为思想政治教育的重要内容, 体现了中国特色社会主义的精神风貌。社会主义核心价值观的内涵, 培育和践行社会主义核心价值观成为中国特色社会主义思想政治教育学科的核心议题, 有力推动了社会主义核心价值观的培育和践行。中国特色社会主义先进文化为思想政治教育注入了民族精神和时代内涵。在新的历史条件下, 积极挖掘中华优秀传统文化、不断阐扬社会主义核心价值观、开发利用社会主义先进文化, 是思想政治教育学科建设的根本使命和历史责任。
(三) 增强思想政治教育的学科特色
思想政治教育是马克思主义思想政治教育, 它深深植根于中华大地和中国实践, 以中国特色社会主义为中心, 寻求符合中国现实、中国内涵的思想政治教育活动规律, 是思想政治教育学科建设的职责所在、担当所在。中国共产党思想政治教育是时代诉求、理论呼吁、实践期待的伟大回应, 是符合思想政治工作实践进程的一种创新实践, 是不断解决思想政治工作过程中的问题、疑虑的思想武器, 是契合不同领域、对象、群体呼声的理论观点, 体现了国家领导人对新时代思想政治教育学科建设的认知提升、理论提升。思想政治教育学科建设蕴含着新时代党的思想政治精神风貌和工作要求, 增强了中国特色社会主义思想政治教育理论特色。
摘要：思想政治教育是一门培育正确的人生观、世界观、价值观的学科。它以马克思主义理论与方法为指导, 立足新时代的变革, 肩负起用中国社会主义思想政治教育武装青年思想的历史使命。社会化、科学化、制度化是新时代思想政治教育学科建设的方向定位。新时代高校思想政治教育学科建设不断拓宽学科领域、增强学科特色、丰富学科内涵, 以崭新的内容和时代精神, 谋求学科建设的新作为。
关键词：新时代,思想政治教育,学科建设
参考文献
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思想政治教育学科建设论文范文第5篇
2012年思想政治教育学科被评为院级重点建设学科。本学科的研究特色是注重理论与实践相结合，以马克思主义为指导思想，以思想政治教育研究为重点，突出思想性、政治性和实践性，研究手段充分，学科人员梯队合理，学科方向较为稳定明确。本学科带头人为王引兰教授，学科组现有教授4人，副教授3人，;在读博士2人，硕士9人。
二、研究方向
1、道德教育理论与实践
带头人为王引兰教授。主要研究内容：在理论方面着重把马克思主义中国化的最新成果应用于道德教育理论研究，使道德教育理论研究获得更加坚实的理论支撑;探寻理论与实践相结合的途径;实践方面开展调查研究，树立问题意识，注重创新思路，以解决问题为导向，努力实现两个转变：使受教育者实现由道德知识体系到道德信仰的转变和由道德信仰到道德实践能力的转变，进而达到思想道德素质的提升。研究主题的选择侧重于当今社会的重大现实问题，如诚信道德教育、师德建设、公民道德教育等。
2、文化软实力研究
带头人为辛文斌教授。主要研究内容：理清中国现代文化转型的基本路径，捋顺当下中国各种文化样式的相互关系，并将其应用于大学生思想政治教育;探索国家文化软实力提升的路径和规律，使大学生在了解当下中国三种文化样式(马克思主义文化、传统文化、西方文化)的内涵、关系、功能的基础上，坚持马克思主义主流文化，既能吸收西方文化的先进要素，又要避免大众文化的危害性;既善于汲取传统文化的养分，又能排除其封建毒素，为提升国家文化软实力做出积极贡献。
3、马克思主义政治观教育
思想政治教育学科建设论文范文第6篇
但是由于种种原因，目前学校法制教育还不能完全适应形势发展的需要，与建设社会主义民主与法制目标的要求还有一定的差距，青少年学生依法保护自己正当权益的能力比较弱，法律意识、法制观念比较淡薄。近年来青少年违法犯罪现象呈上升趋势，一些学校学生违纪现象突出,校园暴力事件时有发生。据统计数字表明,近几年青少年犯罪率呈明显上升趋势,并表现出了犯罪年龄下降、团伙犯罪和暴力犯罪现象突出等特点。总之，学校的法制教育依然相当严峻，不容乐观。
作为教学第一线的初中政治教师，让学生成为一位知法、守法、会用法律维护自己的合法权益的公民更是我们义不容辞的责任。下面我就结合教学实际谈谈对学生渗透法制教育的具体做法，与各位同仁共勉。
第一、身为政治老师的我们，要不断提高自身的法律素养。 政治教师必须明白：要成为政治课堂法制教育渗透的传播者，自己必须具备有较高的法律意识和较强的法制观念，掌握较多的法律、法规知识。只有这样才能更好地完成政治课堂法制教育渗透的任务。因此，政治老师平时首先要自觉进行法律知识学习，要熟悉了解法律知识，尤其是与教材 1
内容相关的法律条文。其次，要加大教研力度，加强师与师之间，课与课之间的交流和探讨，互相启发，扩大自身的法律层面。只有自己先懂法，才能在教学中做一个有心人，结合思想政治课的教学特点制定出课堂法制渗透教育的工作计划，才能在平时的学习和生活中慢慢地渗透法律知识给学生。
第二、创新思想政治课的教学形式，在激发学生兴趣上下功夫。 提高青少年参加法制教育的兴趣，必须紧密结合学生的现实思想，运用发生在学生“身边”的案例，深入浅出，以案说法，以法治理，以德育人，把法与德讲到青少年的内心深处。我在教学中力求形式新颖，运用“法制天地”“法制园地”“法制长廊”“法制漫画”“法治现场”等形式，进行多类型、多内容的法制宣传教育，开展创建青少年维权活动，组织参与学校制定的维护青少年合法权益的保障制度。同时开展“模拟法庭”教育，让青少年自己扮演“法官和当事人”，在法制实践中提高青少年法律素养，帮助青少年，时刻提醒青少年，树立正气，改掉恶习，分清“真、善、美”，提高思想认识，在直观现实的法制娱乐中得到教育，受到启发，提高学生的学习兴趣。
第三、积极挖掘与教材内容相符的法制生活素材，充分调动学生的积极性。
1、结合时政，加深学生对法制知识的理解。
思想政治课的灵魂就在于其鲜活的时代性，教师在课堂上应该结合时政热点加深学生对理论知识的理解，这样学生不仅可以体验生活，关注社会万象，也可以提高认知、辨别、判断、参与社会的能力。这就要求教师平时要紧跟时政的步伐，时刻关心国内外时政热点，并适当地引导学生联系课本知识来分析时事。例如，在讲到《消费者合法权益》时，就可以引 2
用三鹿奶粉的三聚氰胺损害了婴幼儿的健康这一事件，帮助学生学习《消费者权益保护法》，提高消费者维权意识。法制教育方面的时政要在科任老师的指导下有效的和本课要讲的内容有机结合起来，把时政热点作为学生进行法制教育的一个窗口，培养学生法律意识，懂得用法律手段维护自己的合法权益。
2、创设情境，让学生积极参与法制教育。
创设情境教学能充分调动学生的学习积极性，促使学生提高自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。例如在讲到《公民的基本权利和基本义务》中的“依法纳税”时，创设情景引入一些企业和一些明星的偷漏税行为，帮助学生树立纳税人意识，懂得依法纳税是公民应尽的基本义务，偷漏税行为是可耻的，要受到法律处罚。在这个地方向学生普及税法的有关知识，让学生懂得纳税人的义务和权利，教育学生以后成为企业经营者或明星时要主动、自觉依法纳税，树立强烈的社会责任感。
3、联系实际，让“法”融入学生心中。
政治课堂法制教育的渗透，如能联系学生生活的实际，将所见所闻，发生在身边的小事，结合相关的法律进行有机的渗透教育，动之以情，晓之以理，让学生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能取得事半功倍的教育效果。
许多学生喜欢在校外食杂店、摊贩购买一些“三无”食品，而大部分学生却对“三无”食品了解甚少，这样对学生的身体健康十分不利。针对这一现状，课堂上我就联系身边这些实例，有机地进行了《消费者权益保护法》条款的渗透教育。通过学习，后来学生在食杂店购买食品时再发现食 3
品已过期等情况，学生就懂得要求店主给予退款;店主蛮横不肯退款，学生也会利用所了解的《消费者权益法》打电话投诉，保护自身的合法权益。
又如在讲到《违法行为》这一课时，便可以采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆电动车想要低价出售，而你正需要一辆电动车，你是买还是不买?教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。教师见时机已经成熟便可出示相关的法律条文对他们说：“《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，属违法行为，因而要受到法律的制裁。”这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。
第四、充分运用现代化教学手段以扩阔学生学法的空间。
当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。鼓励或组织学生积极收看、收听涉法影视、广播节目。如电影、电视剧、法制专题节目、光盘、网络视频等，在图文并茂，声色俱佳、动静结合的立体型、多感官的具体法律情景中学法、悟情、导行，为中学生的法制教育开拓更广阔的空间。
第五、鼓励学生参与课前的预习准备工作，充分调动学生的自主性和积极性。
学生是学习的主体，政治老师要尽可能地开展形式多样的课外活动、社会实践，让学生由被动变为主动学习。在上“我国的宗教政策”前，我提出有关要求，提前一星期布置学生分组搜索、寻找与教材相关法律内容、文章、图片、实物等，然后让学生精挑细选把它们展示在班里，如此对学生开展“崇尚科学，反对邪教”的活动，鼓励学生学习科学，相信科学，反对邪教，珍惜生命，提高自我保护能力。不断开展这样的活动，使学生真正融入到政治课堂教学情境之中，积极参与讨论，主动辩论，成为自觉接受法制教育的小主人。
第六. 要把握法制教育在思政教学中渗透的时机，讲究法制教学渗透的艺术和技巧。
教师从教材出发，觅到渗透的相关知识，才能找到法制教育的契机。法制教育的渗透不能由教师任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，要创设情景教学，选择时机渗透，因材因时施教。法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，把思想政治课上成法律课，简单地向学生灌输法律条文，简单地宣读机械式的口号;也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，讲究法制教学渗透的艺术和技巧，方能达到事半功倍的育人效果，因此教师要进一步提高设计教学、实施教学的能力。
现代社会是一个法治社会，依法治国是我国的治国方略。法律已经广泛渗透到我们生活中的每一个角落，思想政治课堂可以用于渗透法制教育 5