安静的人范文第1篇
(08-09学下学期)
大连市鉴开中学高三年部
2009年2月
学会安静学习和安静休息
——“文明礼貌待人，认真高效学习”养成性教育实施方案 教育实践证明：充分调动学生内在的积极性，增强学生的自制能力，注意培养学生的养成性教育，煽起学生努力燃烧的火花。学生们才会逐步做到思想上能自立，品德上能够自重，学习上能够自习，管理上能够自治，生活上能够自理。只有这样，才能培养出大批真正合格的人才。因此本学期我们高三年级根据本年级学生的实际情况，制定“学会安静学习和安静休息”的养成性教育实施方案。具体要求如下：
一、保证课堂上安静有序。
良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。每一个教师都希望他的学生在课堂上能够安分守己，善于思考，积极发言，努力学习。然而，好说好动是孩子的天性，也是青少年学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，他们常常会身不由己地违犯课堂秩序，诸如交头接耳、左顾右盼、做小动作，甚至高声喧哗等等。因此，让学生在课堂上学会安静，保持安静，学会倾听，善于思考就非常重要。安静包括两层含义，一是指没有声音的，没有喧哗的;也是指不激动，不焦急，不兴奋。前者表现于外，表现于口、手和脚;后者表现于内，表现于心和大脑。安静就是要求同学们做到言行一致，心与口统一，内与外的统一。 在课堂上保持安静，有利于养生，有利于个人身体健康。有两句古诗是这么写的：“安得此身如草树，根株相守尽年华。”其意之一是说人若能像野草像树木一样安静的话，就能健康长寿，颐养天年。乌鸦的叫声嘶哑难听，那是因为它们天天不断聒噪的缘故;夜莺的叫声婉转动听，那是它们在静谧的环境中展示歌喉的结果。人有时应该向鸟类学习，从中总结利弊得失、经验教训，该说的、做的，就积极地去说、去做;不该说的、做的，就一定不说、不做。
在课堂上保持安静，有利于提高课堂学习效率。学习是一种特殊的劳动，它需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记。它需要一种安静的环境。当别人在学习时，如果你总是在说废话、做小动作，不仅影响自己，而且影响别人。
在课堂上保持安静，有利于培养个人养成良好的道德行为习惯。一个人，说的多，必将做的少;反之，做的多的人，说的必然少。所以，我们要想多干事，就应该少说，有时候甚至不说。“沉默是金”讲的就是这个道理。有一句诗是：“安得草木心，不怨寒暑移。”意思是说人要是有一颗草木一样的心，就不会抱怨天气变化，寒暑交替，遇事就会处变不惊，安之若素。这是人生难得的一种品质。而它获得的前提就是保持安静。在保持安静的前提下，要学会倾听，教师是学生向知识高峰攀登的梯子，是学生走向成功之路的桥梁。他们是帮助学生学习和健康成长的。这就是他们的全部作用。作为学生，如果你们不能够好好地利用教师，那将是你们学习和生活中的一笔最大的浪费和损失。因为老师在课堂上讲的，说的，都是他们通过辛勤的劳动而创造的成果。所以，在你们成长的路上，要发挥教师的作用，就要学会倾听。可以毫不夸张地说，这是一种事半功倍的学习方法。除了倾听，同学们还要善于思考。俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发展问题、解决问题，从而掌握新知识。有一句话是这么说的：只有通过自己思考得到的知识，记得最牢固，也最有价值。这可以说是经验之谈。
因此，要求高三年级的所有同学在课堂上认真倾听老师的讲课，保证课堂的安静环境，自觉地维护班级的备考环境，做好笔记，积极思考，举手发言。尊重老师，坐姿端正，师生共同努力打造高效课堂。对于破坏备考氛围，影响上课秩序，不能保证安静听课，上课讲话或有其它违纪行为的学生一律予以考核，或给予处分，严重者予以劝退或开除。
二、保证自习课安静高效。
作为高三学生，自习课是延伸课堂学习的重要阵地。自习课的最低要求就是要做到安静，在每一名同学都能安静仔细的情况下，才会有高效的学习。自习课是学生自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究(各学科内容形式)保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。但有的学生让自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。还有的同学让自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，独立意识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，就会成为学习的奴隶。再者，讨论也影响了周围同学的学习。另外，不少学生把自习课当成作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐渐形成。
须记，自习课与其他正课一样，按照课堂要求，严于自律，形成良好的学习习惯，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，应树立惜时观念，提高时间利用率。自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣、好恶决定学什么，切忌产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。按照老师要求，针对性地做好预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。
要求高三年级的所有同学在自习课上安静高效学习，保证自习课的安静环境，自觉地维护班级的备考环境，做好计划，有的放矢。对于破坏备考氛围，影响自习课秩序，不能保证自习安静，甚至讲话，睡觉或有其它违纪行为的学生一律予以考核，或给予处分，严重者予以劝退或开除。
三、保证课间、午睡安静温馨。
1、课间不大声喧哗，不在走廊、教室内聚堆。走廊内没有停下讲话的人。
2、学生不乱窜楼层，不乱窜班级，不在走廊内跑跳打闹。
3、每节课预铃响后，要在自己的座位上安静坐好，等待候课，不允许讲话窜座。
4、晚课提前五分钟在座位上坐好，严禁聚堆打闹。
5、午睡不允许随便出入教室，保证良好的休息环境。
以上各项要求要制定具体的考核方案，帮助学生养成良好的习惯。
鉴开中学高三组
安静的人范文第2篇
轻声细语慢慢走 上下楼梯靠右行
排队就餐不言语 轻拿轻放还餐具 不剩饭菜倡节约
教室走廊不打闹 文明环境我创造
安静的人范文第3篇
(08-09学年度下学期)
大连市鉴开中学高三年部
2009年2月
学会安静学习和安静休息
——“文明礼貌待人，认真高效学习”养成性教育实施方案 教育实践证明：充分调动学生内在的积极性，增强学生的自制能力，注意培养学生的养成性教育，煽起学生努力燃烧的火花。学生们才会逐步做到思想上能自立，品德上能够自重，学习上能够自习，管理上能够自治，生活上能够自理。只有这样，才能培养出大批真正合格的人才。因此本学期我们高三年级根据本年级学生的实际情况，制定“学会安静学习和安静休息”的养成性教育实施方案。具体要求如下：
一、保证课堂上安静有序。
良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。每一个教师都希望他的学生在课堂上能够安分守己，善于思考，积极发言，努力学习。然而，好说好动是孩子的天性，也是青少年学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，他们常常会身不由己地违犯课堂秩序，诸如交头接耳、左顾右盼、做小动作，甚至高声喧哗等等。因此，让学生在课堂上学会安静，保持安静，学会倾听，善于思考就非常重要。安静包括两层含义，一是指没有声音的，没有喧哗的;也是指不激动，不焦急，不兴奋。前者表现于外，表现于口、手和脚;后者表现于内，表现于心和大脑。安静就是要求同学们做到言行一致，心与口统一，内与外的统一。 在课堂上保持安静，有利于养生，有利于个人身体健康。有两句古诗是这么写的：“安得此身如草树，根株相守尽年华。”其意之一是说人若能像野草像树木一样安静的话，就能健康长寿，颐养天年。乌鸦的叫声嘶哑难听，那是因为它们天天不断聒噪的缘故;夜莺的叫声婉转动听，那是它们在静谧的环境中展示歌喉的结果。人有时应该向鸟类学习，从中总结利弊得失、经验教训，该说的、做的，就积极地去说、去做;不该说的、做的，就一定不说、不做。
在课堂上保持安静，有利于提高课堂学习效率。学习是一种特殊的劳动，它需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记。它需要一种安静的环境。当别人在学习时，如果你总是在说废话、做小动作，不仅影响自己，而且影响别人。
在课堂上保持安静，有利于培养个人养成良好的道德行为习惯。一个人，说的多，必将做的少;反之，做的多的人，说的必然少。所以，我们要想多干事，就应该少说，有时候甚至不说。“沉默是金”讲的就是这个道理。有一句诗是：“安得草木心，不怨寒暑移。”意思是说人要是有一颗草木一样的心，就不会抱怨天气变化，寒暑交替，遇事就会处变不惊，安之若素。这是人生难得的一种品质。而它获得的前提就是保持安静。在保持安静的前提下，要学会倾听，教师是学生向知识高峰攀登的梯子，是学生走向成功之路的桥梁。他们是帮助学生学习和健康成长的。这就是他们的全部作用。作为学生，如果你们不能够好好地利用教师，那将是你们学习和生活中的一笔最大的浪费和损失。因为老师在课堂上讲的，说的，都是他们通过辛勤的劳动而创造的成果。所以，在你们成长的路上，要发挥教师的作用，就要学会倾听。可以毫不夸张地说，这是一种事半功倍的学习方法。除了倾听，同学们还要善于思考。俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发展问题、解决问题，从而掌握新知识。有一句话是这么说的：只有通过自己思考得到的知识，记得最牢固，也最有价值。这可以说是经验之谈。
因此，要求高三年级的所有同学在课堂上认真倾听老师的讲课，保证课堂的安静环境，自觉地维护班级的备考环境，做好笔记，积极思考，举手发言。尊重老师，坐姿端正，师生共同努力打造高效课堂。对于破坏备考氛围，影响上课秩序，不能保证安静听课，上课讲话或有其它违纪行为的学生一律予以考核，或给予处分，严重者予以劝退或开除。
二、保证自习课安静高效。
作为高三学生，自习课是延伸课堂学习的重要阵地。自习课的最低要求就是要做到安静，在每一名同学都能安静仔细的情况下，才会有高效的学习。自习课是学生自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究(各学科内容形式)保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。但有的学生让自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。还有的同学让自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，独立意识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，就会成为学习的奴隶。再者，讨论也影响了周围同学的学习。另外，不少学生把自习课当成作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐渐形成。
须记，自习课与其他正课一样，按照课堂要求，严于自律，形成良好的学习习惯，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，应树立惜时观念，提高时间利用率。自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣、好恶决定学什么，切忌产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。按照老师要求，针对性地做好预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。
要求高三年级的所有同学在自习课上安静高效学习，保证自习课的安静环境，自觉地维护班级的备考环境，做好计划，有的放矢。对于破坏备考氛围，影响自习课秩序，不能保证自习安静，甚至讲话，睡觉或有其它违纪行为的学生一律予以考核，或给予处分，严重者予以劝退或开除。
三、保证课间、午睡安静温馨。
1、课间不大声喧哗，不在走廊、教室内聚堆。走廊内没有停下讲话的人。
2、学生不乱窜楼层，不乱窜班级，不在走廊内跑跳打闹。
3、每节课预铃响后，要在自己的座位上安静坐好，等待候课，不允许讲话窜座。
4、晚课提前五分钟在座位上坐好，严禁聚堆打闹。
5、午睡不允许随便出入教室，保证良好的休息环境。
以上各项要求要制定具体的考核方案，帮助学生养成良好的习惯。
鉴开中学高三组
安静的人范文第4篇
高三学生在阅读课，在读自己喜欢的文章的时候，可以完全忘却身边的一切事物，沉浸在书本所创设的那种氛围里，作为老师，在他们的旁边观察他们，会发现这些人平时的确没有很多时间在如此安静的环境里进行阅读工作，用如饥似渴来形容他们此时的阅读状态一点都不为过，毕竟所读的书是他们自己选择的，而且阅读的节奏也完全由自己控制，再加上又有一个相对比较安静的环境，和同学们一起阅读的氛围，使得这些学生会情不自禁地进入阅读的境界——愉悦而美好，安静而从容。
成年人，平日忙忙碌碌行色匆匆，要有一个相对安静的时间阅读，是得想方设法挤一挤：像我，如果这一天，正好没有课，作业也改完了，课业备完了，才可能有一点属于自己的那份安静的阅读时间。这个时候的自己，也跟学生一样，如饥似渴，这种专注地阅读纸质书籍或者报纸的感觉的确是一种异样的感觉——墨香，铅字，有一定味道的印刷纸，拿起来就有点分量，有点文化的分量，捧起书本或杂志、报纸，会自然而然地进入那种神游的境界：走进别人所创设的精神领地，进入别人所构建的情感世界，人会在阅读文章的过程中，内心会一点一点地变得柔软了许多，头脑则会因此变得清醒了许多。
安静的人范文第5篇
直到那一天，我明白了。
那一天，冷的咬。每个人都像一个像严格的熊一样包裹。学校，学生像往常一样微笑，玩。而在教室的一角
你和你的关系是什么?
你不再打扰你了!他现在有一千字的演讲还没有完成，以前一点支付，时间紧迫!
这是这样的：我是一个同学由政治和教育部要求写一千字的演讲，下周五在事件发言之前。我做，然后帮助他的想法。和我的朋友，这个脾气暴躁的家伙，当她什么也不做，仍然吃午饭，然后聊天与她的八卦。我可能建议我的朋友如此努力，她会在火灾结束时引爆火药。
所以我们分手了。
两天后，去了午饭时间。
今天我应该有两盒米饭，一盒给我，一盒给我原来的朋友。我不能来，因为我去办公室做家庭作业 并得到米。我以为，当她在楼梯上时，她认为我故意没有出现在时间，然后只有我自己的午餐，故意她。啊! 完成家庭作业后，小队领导将告诉我今天的一盒午餐。我去教室的门去看看，一定要吃午饭了。该死的!
但是，当我回到教室，但发现表已经是一顿午餐。那是谁?
对不起!她来到我面前的我昨天没有故意争吵，你知道我的脾气道歉，这顿午餐给你，你原谅我确定我看看，她的桌子真空。我不能是对的，我想她想
风吹来的风，奇怪的是，我感觉不是很冷，而是温暖，这种温暖是从心里。我们两个人都沉默，没有人开放。这一刻，很安静。
几秒钟后，我打破了沉默：我们还是好朋友，对吧?当然!你是谁?你吃午饭了吗?没关系，我胖，胖等等，康德住。那么，所以，我带来了两块巧克力今天，她发光。你确定要放弃这美味的小吃吗?当然不是!我会给你一个字 我们的友谊又回来了!
感谢你的这场争吵，使我们的友谊更加扎根。
安静的人范文第6篇
寂静-->没有人，也没有声音，沉寂的。 寂静的凌晨。
平静-->
1、安宁，没有骚扰动荡。 平静的西湖。
2、心情平和心情平静。
清静-->程度比寂静深，不受打扰清静的地方。
描写生活情况：过着清静的生活。
宁静-->平静、安静。 宁静的夜晚。
幽静-->清幽、寂静。 一般用在环境：幽静的小路 指环境的优雅宁静;
“恬静”是指环境恬淡清幽的宁静;
“安静”是指一种安稳与平静。
“平静、幽静、寂静、恬静、安静”，是一组近义词，区别并不很重要，只要用词恰当，就可以了。
(1) 五个孩子在海风呼啸中(安静)地睡着，他们的呼吸均匀而(平静)。
(2) 六(2)班的同学正在做作业，教室里(安静)极了。 (3)冬天的山村，夜里格外(宁静)。 傍晚，游人散尽，这儿又恢复了(宁静)。
西蒙冰冷青白的脸上显出死的(宁静)。
(4)蜜蜂边歌边舞，点缀着这个(寂静)的小站。
冬天的夜晚，山村里(寂静)得很。 一走进(寂静)的果树林，醉人的花香就扑面而来，让人舒服。 (5)一天夜里他在(幽静)的小路上散步。
我和妈妈一起漫步在(幽静)的林荫小道。
傍晚时分，山林之中是一片(幽静)。 冬天北方的小山村十分(幽静)，只能听见雪花簌簌往下落的声音。 (6)他怕再遇见敌人，忙跑到(僻静)的地方，把文件烧掉。 (7)大家都聚精会神地听着他的讲话，会场上(肃静)得连掉根针的声音都听得见。