特殊作业人员健康体检范文第1篇
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门诊特殊疾病报销
门诊特殊病种是指包括冠心病等22种的一种疾病种类。包括冠心病、高血压三期、糖尿病、肝硬化、精神病、恶性肿瘤、肾透析、肾移植术后、帕金森病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮、乳腺癌(内分泌治疗)、肝豆状核变性、慢性心力衰竭、慢性肾功能不全、癫痫、膀胱肿瘤(灌注治疗)、丙型肝炎、肝移植术后、造血干细胞移植术后、前列腺癌(内分泌治疗)等21种疾病。
报销所需资料：
1、门诊特殊疾病申请表(或家庭病床申请表)
2、财政、税务制作或监制的医疗服务收费专用票据(加盖医院财务章)
3、医院处方
4、医院检查、化验报告单
5、医院药品和治疗项目价格清单
6、门诊特殊疾病在联网医院办理，在审核期间住院的提供《门诊特殊疾病统筹支付结算表》和门诊特殊疾病费用明细清单;
7、参保人员身份证原件及复印件、社保卡以及其在成都市工行、农行或建行任一活期存折或本人签字的卡(原件及复印件);
注意：
1、委托他人办理须提供参保人员和代办人的身份证原件及复印件。
2、区(市)县参保人员须按参保关系所在的医疗保险经办机构规定提供相应的活期储蓄账号。
门诊特殊疾病报销标准：
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1、起付标准(“门槛费”) 城镇职工：800元城乡居民：500元
一个自然内，第一类疾病无起付线，第
二、三类疾病两次起付线且不逐次降低，第四类疾病一次起付线。
医疗保险基金对每个湿性年龄相关性黄斑变性患者支付期限不超过2年，单眼支付康柏西普眼用注射液用药不超过5支(含第5支)支付期限连续计算，如参保人员在支付期限内中断治疗，支付期限不延长。
酪氨酸激酶抑制剂药品费纳入基本医疗保险报销，报销比例为75%，大病互助、城乡大病和老补充不能报销。统筹基金对酪氨酸激酶抑制剂药品费最高支付限额为6万元，同时患两个病种的最高支付限额仍为6万元。
2、报销标准 报销公式：
(一个治疗期内门特费用总额-全自费-起付标准-个人首先自付部分)*报销比例 报销比例： (1)基本医保
城镇职工：85% ，年满50岁增加2% ，年满60岁增加4% (例60岁为89%)，年满70岁增加6% ，年满80岁增加8% ，同理递增，不超过100% 。
城乡居民：低档次缴费和学生儿童：50%;高档次缴费：65% (2)补充保险：
低档：{一次性医疗费用总额-全自费-起付标准-基本医疗保险统筹支付金额}*38%-本超大病支付线金额
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特殊作业人员健康体检范文第2篇
小学是人生发展的重要时期，在小学开展心理健康教育，培养小学生良好的心理素质，促进小学生心理的健康发展，是学生健康成长的需要和前提，也是实施素质教育的必然要求。2002年教育部发布了《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育日益受到重视，全国中小学纷纷成立相应的心理健康教育机构，有的不仅成立了由教育行政领导组成的中小学心理健康教育领导小组，还成立了由大学、教科研心理专家组成的专家指导小组，负责中小学心理健康教科研的规划、指导、协调、检查及培训工作。尽管西部民族地区的经济、文化、社会的发展与东部发达地区存在差异，但心理健康问题同样在中小学有所表现，甚至还较严重。2004年，李辉教授对云南少数民族学生的调查发现，边疆少数民族学生的心理健康状况形势较为严峻，少数民族学生的心理健康水平不仅与内地及沿海学生有显著差异，也明显不及当地汉族学生，尤其是来自少、边、穷地区的少数民族学生的心理问题更为严重。因此，西部民族地区的小学心理健康教育就显得尤为重要。
那么，西部民族地区的小学心理健康教育情况如何呢？能否在小学有效实施心理健康教育呢？本研究主要以贵州省黔东南苗族侗族自治州这个西部民族地区小学为例，以点带面，了解西部民族地区小学心理健康教育基本情况，发现目前西部民族地区小学心理健康教育存在的问题，并提出解决问题的策略。
研究对象
黔东南是民族大州。在黔东南州3.03万平方公里的土地上，聚居着苗、侗、汉、布依等33个民族，总人口402.41万人，少数民族人口328.31万人，占总人口的81.6%，其中苗族人口占42.0%，侗族占31.7%，是全国30个民族自治州中少数民族人口绝对数最多、苗侗民族人口最多的自治州，是全国苗族侗族人口最集中的地区。贵州省黔东南州，既处于经济不发达的西部地区，又在民族研究的资源上具有得天独厚的条件，研究黔东南州小学心理健康教育具有一定的代表性。笔者利用贵州省凯里学院进行的两期黔东南小学心理健康教育培训的机会，对参加培训的140位小学教师进行了小学心理健康教育情况调查。
研究方法
主要采用问卷调查法。问卷采用自编的《黔东南州小学心理健康教育实施状况的调查问卷》，其中，客观题共18题，主观题共4题。内容包括心理健康教育师资情况、心理健康教育课程的开设与实施、心理健康教育设施及建设、心理健康教育实施的手段和途径、进行心理健康教育的有关科研情况等。调查分两次进行，分别在2011年11月和2012年4月，共发放问卷140份，回收140份，回收率100%，其中有效问卷123份，有效率87.9%。此外，还对27名前来培训的教师进行了深入的访谈。
研究结果
从本次调查来看，黔东南州小学的心理健康教育现状喜中有忧，有成绩和进步，但更多的是不足与问题。
好的方面：
部分学校开设了心理健康教育课。在123所小学中，有心理健康教育教师的学校是38所，占总数的30.9%。其中28所学校开设了心理健康教育课，占总数的22.8%。有的学校能定期上心理健康教育课，有的学校则视情况在适当的时间安排心理健康教育课。
心理健康教育形式多样化。在调查的123所学校中，51.2%的学校能通过丰富多彩的各种形式开展心理健康教育，如专题讲座、专栏及其他方式（班会、集会、国旗下讲话等）。有一所学校“每周为学生开放一个快乐的下午”成为被调查的123所学校中进行心理健康教育最有特色的做法。
重视青春期学生的心理健康教育。调查中发现，许多学校由于青春期的学生情绪波动较大、心理问题较多，都较重视高年级学生的心理健康教育。在高年级开设心理健康课的学校占开课学校的84%（占总数的21.3%），其中有的学校同时在低年级、中年级、高年级开设的学校，有的在中年级、高年级开设，有的只在高年级开设。
少数学校建立了心理咨询室和学生心理档案。有16所学校建立了心理咨询室，占总数的13%，其中有5所学校建立了独立的心理咨询室，占总数的4.1%；有9所学校建立了学生心理档案，占总数的7.3%。
关注民族学生中的特殊群体。访谈中，有77.8%的心理健康教育教师提出，民族学生中留守儿童、寄宿学生和单亲家庭学生的学习困难、问题行为及人际冲突的比例要比别的学生多，所以这部分学生是心理健康教育中的特殊群体，要给予他们更多的关注和帮助。
教师心理健康教育教师的学历较高。在有心理健康教育教师的38所学校中，拥有大专及以上学历的心理健康教
育教师占了72.2%，这一数据比我们调查前预想的要好，这为心理健康教育水平的进一步提高奠定了基础。
不足的方面：
许多学校还没有开展心理健康教育工作，或起步较晚。有48.2%的学校目前还没有开展心理健康教育工作；在123所小学中，69.1%的学校无心理健康教育教师，其中农村小学占76.8%。在有心理健康教育教师的38所学校中，有87%的教师从事心理健康教育的年限是二年以下，年限都较短。说明这些学校的心理健康教育这两年才开始着手进行。
心理健康教育未受到领导的重视。“火车跑得快，全靠火车头带”，只有领导重视，心理健康教育工作才能有效的开展。问卷中有14所学校的教师特别提出领导不重视是该校进行心理健康教育工作的主要困难和问题，占调查学校总数的11%。
心理健康教育师资缺乏，师资队伍水平急待提高。教师是心理健康教育的关键因素，但本次调查表明从事黔东南州小学心理健康教育的教师缺乏，水平急待提高。主要表现在以下几个方面：
缺少专职的、经验丰富的心理健康教育教师。调查中发现，没有一所学校有专职的心理健康教育教师，97.4%的心理健康教育教师都是兼职；100%的心理健康教育教师都是非教育心理专业的教师，且只有1位教师获得了国家三级心理咨询师的资格；拥有中专学历的心理健康教育教师占8.5%，还有17.2%的教师无学历，这些教师没有进行任何心理健康教育方面的培训，却从事着心理健康教育这项工作。
87%的教师从事心理健康教育的年限都是二年以下，年限都较短。说明这些学校的教师还缺乏丰富的心理健康教育工作的经验。
心理健康教育教师缺少系统的专业培训。调查中发现，72.4%心理健康教育教师主要是通过短期培训来了解心理健康教育工作的相关内容和提高自身的心理健康教育水平的；50.7%的教师希望通过专业培训来提高自己的心理健康教育水平，他们对专家及心理专业人士有较高的指导期待。
开设心理健康教育课和家庭教育课的学校少，教材缺乏针对性：
许多学校未开设心理健康教育课。在123所小学中，77.2%的学校未开设心理健康教育课。
缺乏心理健康教育教材，尤其缺乏针对性教材。在开设心理健康教育课的28所学校中，只有46.4%的学校有心理健康教育教材，其中7.6%的学校是自编教材。访谈中有11位教师对心理健康教育教材的不足提出了自己的看法，其中63.6%的教师认为这些心理健康教育教材理论性太强，缺乏学生心理问题针对性，尤其是在民族地区，少数民族学生心理具有自身的一些特点，教材缺乏少数民族学生和留守儿童心理问题指导的相关内容；18.2%的教师认为教材缺乏直观形象，而且操作性差。
缺乏家庭教育课程，影响家校合力。87%的学校没有开设家庭教育课程，这不利于在学生家长中普及心理发展和心理健康教育的基础知识；不利于推进家庭心理卫生与心理健康教育；不利于引导和帮助家长了解掌握心理健康教育的方法；不利于营造家庭心理健康教育的良好氛围。说明学校对家长的教育指导作用力度不大，这会影响学校和家庭的双重力量的发挥，影响学校心理健康教育的效果。
心理健康教育资源缺乏，心理咨询室利用率低。95.9%的学校没有建立独立的心理咨询室；有的学校虽然有心理咨询室，但除电脑外，其它辅助设备如音响器材、心理测试软件等都极少，更没有心理教室、心理放松室、心理测验室等硬件设施；92.7%的学校没有建立学生心理档案。据访谈的部分教师反映，来心理咨询室进行心理咨询的学生极少，有的学生还不知道什么是心理咨询，更不知道心理咨询室是干什么的。这些现象不仅说明学校对心理咨询的宣传不够，而且还不利于学生心理问题的及时干预与辅导，更会影响心理健康教育与辅导的效率，影响心理健康教育的针对性、前瞻性和连续性。
心理问题的判断缺乏科学性和准确性。调查中发现只有3所学校（占总数的2.4%）对该校师生的心理健康进行过调查。许多学校的教师常常是通过如观察、平时的接触了解等方式和途径，对该校师生的心理健康进行初步判断，认为该校师生均有一定程度的如学生厌学、教师情绪不稳定等心理问题，缺乏科学的手段对师生的心理问题进行准确的诊断。从整体上看，心理健康教育缺少独立系统的操作手段和方法，方法单一、水平较低。
心理健康教育科学研究极少。97.6%的学校没有承接过心理健康教育方面的课题。有2所学校各承接过一项国家级相关课题，1所学校承接过贵州省省级相关课题。实际上，通过承接心理健康教育方面的课题，不仅能使该校领导和教师进一步了解和重视心理健康教育工作，而且通过该校教师参与心理健康教育方面课题的研究，还能提高教师心理健康教育的水平，促进该校心理健康教育工作的快速发展。同时，教师的心理健康教育科研，可以使学校和教师更加了解学生和教师的情况，使心理健康教育更具有针对性。
教师的心理健康教育未受到重视。教师的心理健康不仅对自身的学习、工作和生活具有重要的意义，它对学生的身心发展和成长也是极其重要的。但在调查中发现，98.4%的学校都没有开展教师心理健康教育活动。
总体上看，黔东南苗族侗族自治州近一半的小学心理健康教育工作还没有开展起来；部分学校虽然已经开展，但由于缺乏领导的重视；缺乏高素质的心理健康教育教师；缺乏相关的资金、设备……所以，心理健康教育的常规工作还未能有效的进行。
黔东南苗族侗族自治州小学心理健康教育对策研究
转变观念：
思想观念，属于意识形态范畴。它虽然看不见、摸不着，但却时刻支配、影响着人们的行为，影响着人们的价值判断。同样，在进行心理健康教育工作时，转变观念是开展心理健康教育的基础和前提。
首先，各级政府、教育主管部门及学校领导要转变观念，不要只是口头上强调心理健康教育如何如何的重要，而无具体的措施。学校一定要想尽办法把心理健康教育课定期开设起来；要加大投入，改善心理健康教育条件与环境，设定专项资金，把心理咨询室建立起来；要对民族地区小学开展心理健康教育的基本原则、目标与内容、对象与途径、队伍与管理、考核与评估等作出明确规定，把心理健康教育工作作为对学校、对教师评估的硬性指标。
其次，学校的每一位教师也要转变观念，认识到心理健康教育的重要性，要了解熟悉本校学生的心理特点，树立关心学生心理健康的意识，尤其要关注留守儿童、寄宿学生和单亲家庭的民族学生。学校要对每个教师提出进行心理健康教育的具体要求，使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节，使每个教师，都成为学生心理健康的“保健医生”。
加强教师队伍建设，提高教师心理健康教育水平：
调查中，许多学校的教师认为配备专兼职教师并加强对教师的专业培训是开展心理健康教育中最急需的工作。虽然在西部民族地区的小学要引进心理健康方面的专业人才，还是比较困难的，但学校可以做这方面的尝试与努力。
学校可以通过短期和长期的培训相结合，从班主任和热爱心理健康教育的教师中培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的稳定的教师队伍，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
学校要给予政策和资金的支持，鼓励教师报考国家心理咨询师，培养专职的高素质的心理健康教育教师。
开展民族地区心理健康教育科学研究，编写民族地区针对性教材：
积极开展教研活动。学校在进行心理健康教育时，要从学生的实际出发，加强集体备课，做好统一安排。要以民族学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，有针对性的选择科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
加强学校间的交流与合作。学校要支持、鼓励心理健康教育教师走出去、请进来，要多与其它学校的教师以及心理专家一起相互交流学习，通过合作研究课题、校本研究等方式，编写出适用于民族地区的心理健康教育教材，并予以推广。
发挥心理专家的引领作用：
各地高校的心理专家要主动下基层调研，了解西部民族地区的心理健康教育情况，在独立调研或专、校合作搞课题的同时进行上门指导，如通过组织心理健康教育讲师团、举办心理健康教育培训班，加大心理健康教育普及力度，并就理论和实际操作两个层面进行培训指导；也可以组织心理专家根据西部民族地区心理健康教育的实际情况，编撰有针对性的实用的心理健康教育教师培训用书和小学心理健康教育教材，还可以指导小学教师编写心理健康教育校本课程。
建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育的环境：
学校可以通过家长学校、家长委员会、家校通、家长会及家长参与学校心理健康教育讲座等多种形式，在学生家长中普及心理发展和心理健康教育的基础知识，推进家庭心理卫生与心理健康教育，引导和帮助家长了解掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的良好氛围，以良好的行为和科学的方法影响和教育子女，从而达到1+1>2的效果。
关注教师自身的心理健康问题：
心理问题不只是学生才有，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。学校可以通过如心理健康教育讲座、心理训练、文体活动等对教师进行心理健康教育；学校还要从推行以人为本的管理模式、创设良好的学校人际环境、关注教师的各种需要等方面来减少教师的压力，促进教师心理健康。只有学校优化了学生成长的环境，把师源性的心理行为问题减到最低程度，才能使学生免受消极影响，快乐的学习。
总之，开展好心理健康教育，要做的工作还有很多，但首先只有先把上面这几项工作开展起来，并把它们做好，立足于我们西部民族地区小学自己的实际，并进一步做好心理健康教育的针对性、规范性、科学性、有序性、系统性、生动性等工作，才能使我们西部民族地区的心理健康教育水平得以提高，才能缩短与发达地区心理健康教育水平的差距。
（作者单位：凯里学院教育科学学院）
[1]黄希庭主编.心理学基础[M]，上海：华东师范大学出版社，2011
[2]俞国良.我国中小学心理健康教育的现状与发展[J]，教育科学研究，2001.07
特殊作业人员健康体检范文第3篇
1、在高压线路发生火灾时,应采用有相应绝缘等级的绝缘工具,迅速拉开隔离开关切断电源,选择二氧化碳或者干粉灭火器进行灭火。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
2、使用电气设备时,由于导线截面选择过小,当电流较大时也会因发热过大而引发火灾。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
3、当电气火灾发生时首先应迅速切断电源,在无法切断电源的情况下,应迅速选择干粉、二氧化碳等不导电的灭火器材进行灭火。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
4、按钮的文字符号为SB。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
5、从过载角度出发,规定了熔断器的额定电压。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
6、在采用多级熔断器保护中,后级熔体的额定电流比前级大,以电源端为最前端。(1.0分)
正确答案：错
[判断题]
7、行程开关的作用是将机械行走的长度用电信号传出。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
8、断路器可分为框架式和塑料外壳式。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
9、中间继电器实际上是一种动作与释放值可调节的电压继电器。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
10、自动开关属于手动电器。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
11、漏电断路器在被保护电路中有漏电或有人触电时,零序电流互感器就产生感应电流,经放大使脱扣器动作,从而切断电路。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
12、隔离开关是指承担接通和断开电流任务,将电路与电源隔开。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
13、自动切换电器是依靠本身参数的变化或外来讯号而自动进行工作的。(1.0分) 正确答案：对 [判断题]
14、相同条件下,交流电比直流电对人体危害较大。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
15、触电分为电击和电伤。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
16、触电事故是由电能以电流形式作用人体造成的事故。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
17、用万用表R×1kΩ欧姆档测量二极管时,红表笔接一只脚,黑表笔接另一只脚测得的电阻值约为几百欧姆,反向测量时电阻值很大,则该二极管是好的。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
18、用钳表测量电动机空转电流时,不需要档位变换可直接进行测量。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
19、使用兆欧表前不必切断被测设备的电源。(1.0分) 正确答案：错
[判断题] 20、交流钳形电流表可测量交直流电流。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
21、直流电流表可以用于交流电路测量。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
22、万用表在测量电阻时,指针指在刻度盘中间最准确。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
23、测量电流时应把电流表串联在被测电路中。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
24、电容器的容量就是电容量。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
25、检查电容器时,只要检查电压是否符合要求即可。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
26、如果电容器运行时,检查发现温度过高,应加强通风。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
27、日常电气设备的维护和保养应由设备管理人员负责。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
28、电工作业分为高压电工和低压电工。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
29、有美尼尔氏征的人不得从事电工作业。(1.0分) 正确答案：对
[判断题] 30、绝缘棒在闭合或拉开高压隔离开关和跌落式熔断器,装拆携带式接地线,以及进行辅助测量和试验使用。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
31、使用竹梯作业时,梯子放置与地面以50°左右为宜。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
32、在安全色标中用绿色表示安全、通过、允许、工作。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
33、遮栏是为防止工作人员无意碰到带电设备部分而装设备的屏护,分临时遮栏和常设遮栏两种。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
34、螺口灯头的台灯应采用三孔插座。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
35、路灯的各回路应有保护,每一灯具宜设单独熔断器。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
36、漏电开关跳闸后,允许采用分路停电再送电的方式检查线路。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
37、用电笔验电时,应赤脚站立,保证与大地有良好的接触。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
38、验电器在使用前必须确认验电器良好。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
39、不同电压的插座应有明显区别。(1.0分) 正确答案：对
[判断题] 40、Ⅱ类设备和Ⅲ类设备都要采取接地或接零措施。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
41、移动电气设备可以参考手持电动工具的有关要求进行使用。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
42、一号电工刀比二号电工刀的刀柄长度长。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
43、剥线钳是用来剥削小导线头部表面绝缘层的专用工具。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
44、根据用电性质,电力线路可分为动力线路和配电线路。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
45、导线的工作电压应大于其额定电压。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
46、导线连接时必须注意做好防腐措施。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
47、为了安全,高压线路通常采用绝缘导线。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
48、在电压低于额定值的一定比例后能自动断电的称为欠压保护。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
49、熔断器在所有电路中,都能起到过载保护。(1.0分) 正确答案：错
[判断题] 50、雷电后造成架空线路产生高电压冲击波,这种雷电称为直击雷。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
51、除独立避雷针之外,在接地电阻满足要求的前提下,防雷接地装置可以和其他接地装置共用。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
52、防雷装置应沿建筑物的外墙敷设,并经最短途径接地,如有特殊要求可以暗设。(1.0分)
正确答案：对
[判断题]
53、对于容易产生静电的场所,应保持地面潮湿,或者铺设导电性能较好的地板。(1.0分)
正确答案：对
[判断题]
54、几个电阻并联后的总电阻等于各并联电阻的倒数之和。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
55、PN结正向导通时,其内外电场方向一致。(1.0分) 正确答案：错 [判断题]
56、并联电路的总电压等于各支路电压之和。(1.0分) 正确答案：错
[判断题]
57、交流电每交变一周所需的时间叫做周期T。(1.0分) 正确答案：对
[判断题]
58、基尔霍夫第一定律是节点电流定律,是用来证明电路上各电流之间关系的定律。(1.0分)
正确答案：对
[判断题]
59、符号“A”表示交流电源。(1.0分) 正确答案：错
[判断题] 60、因闻到焦臭味而停止运行的电动机,必须找出原因后才能再通电使用。(1.0分) 正确答案：对
[判断题] 6
1、电机在正常运行时,如闻到焦臭味,则说明电动机速度过快。(1.0分) 正确答案：错
[判断题] 6
2、同一电器元件的各部件分散地画在原理图中,必须按顺序标注文字符号。(1.0分)
正确答案：错
[判断题] 6
3、对电机轴承润滑的检查,可通电转动电动机转轴,看是否转动灵活,听有无异声。(1.0分)
正确答案：错
[判断题] 6
4、在电气原理图中,当触点图形垂直放置时,以“左开右闭”原则绘制。(1.0分) 正确答案：对
[判断题] 6
5、电气原理图中的所有元件均按未通电状态或无外力作用时的状态画出。(1.0分) 正确答案：对
[判断题] 6
6、能耗制动这种方法是将转子的动能转化为电能,并消耗在转子回路的电阻上。(1.0分)
正确答案：对
[判断题] 6
7、当采用安全特低电压作直接电击防护时,应选用25V及以下的安全电压。(1.0分)
正确答案：对
[判断题] 6
8、保护接零适用于中性点直接接地的配电系统中。(1.0分) 正确答案：对 [判断题] 6
9、变配电设备应有完善的屏护装置。(1.0分) 正确答案：对
[判断题] 70、机关、学校、企业、住宅等建筑物内的插座回路不需要安装漏电保护装置。(1.0分)
正确答案：错
[单选题] 7
1、电气火灾发生时,应先切断电源再扑救,但不知或不清楚开关在何处时,应剪断电线,剪切时要()。(1.0分) 正确答案：B
A、 几根线迅速同时剪断
B、 不同相线在不同位置剪断
C、 在同一位置一根一根剪断
[单选题] 7
2、断路器的电气图形为()。 (1.0分)
正确答案：B
A、
B、
C、
[单选题] 7
3、交流接触器的电寿命约为机械寿命的()倍。(1.0分) 正确答案：C
A、 10 B、 1 C、 1/20
[单选题] 7
4、在电力控制系统中,使用最广泛的是()式交流接触器。(1.0分) 正确答案：A
A、 电磁
B、 气动
C、 液动
[单选题] 7
5、交流接触器的机械寿命是指在不带负载的操作次数,一般达()。(1.0分) 正确答案：B
A、 10万次以下
B、 600 C、 1000万次
D、 10000万次以上
[单选题] 7
6、在对可能存在较高跨步电压的接地故障点进行检查时,室内不得接近故障点()m以内。(1.0分) 正确答案：C
A、 3 B、 2 C、 4
[单选题] 7
7、人体直接接触带电设备或线路中的一相时,电流通过人体流入大地,这种触电现象称为()触电。(1.0分) 正确答案：A
A、 单相
B、 两相
C、 三相
[单选题] 7
8、接地电阻测量仪主要由手摇发电机、()、电位器,以及检流计组成。(1.0分) 正确答案：B
A、 电压互感器
B、 电流互感器
C、 变压器
[单选题] 7
9、线路或设备的绝缘电阻的测量是用()测量。(1.0分) 正确答案：B
A、 万用表的电阻档
B、 兆欧表
C、 接地摇表
[单选题] 80、电流表的符号是()(1.0分) 正确答案：B
A、
B、
C、
[单选题] 8
1、电容器组禁止()。(1.0分) 正确答案：B
A、 带电合闸
B、 带电荷合闸
C、 停电合闸
[单选题] 8
2、低压电工作业是指对()V以下的电气设备进行安装、调试、运行操作等的作业。(1.0分)
正确答案：C
A、 500 B、 250 C、 1000
[单选题] 8
3、绝缘安全用具分为()安全用具和辅助安全用具。(1.0分) 正确答案：C
A、 直接 B、 间接
C、 基本
[单选题] 8
4、用于电气作业书面依据的工作票应一式()份。(1.0分) 正确答案：B
A、 3 B、 2 C、 4
[单选题] 8
5、落地插座应具有牢固可靠的()。(1.0分) 正确答案：B
A、 标志牌
B、 保护盖板
C、 开关
[单选题] 8
6、在电路中,开关应控制()。(1.0分) 正确答案：A
A、 相线
B、 零线
C、 地线
[单选题] 8
7、单相三孔插座的上孔接()。(1.0分) 正确答案：C
A、 零线
B、 相线
C、 地线
[单选题] 8
8、使用剥线钳时应选用比导线直径()的刃口。(1.0分) 正确答案：A
A、 稍大
B、 相同
C、 较大
[单选题] 8
9、导线接头的绝缘强度应()原导线的绝缘强度。(1.0分) 正确答案：B
A、 大于
B、 等于
C、 小于
[单选题] 90、更换熔体时,原则上新熔体与旧熔体的规格要()。(1.0分) 正确答案：A
A、 相同
B、 不同
C、 更新
[单选题] 9
1、导线接头要求应接触紧密和()等。(1.0分) 正确答案：B
A、 拉不断
B、 牢固可靠
C、 不会发热
[单选题] 9
2、静电现象是十分普遍的电现象,()是它的最大危害。(1.0分) 正确答案：C
A、 高电压击穿绝缘
B、 对人体放电,直接置人于死地
C、 易引发火灾
[单选题] 9
3、三相对称负载接成星形时,三相总电流()。(1.0分) 正确答案：A
A、 等于零
B、 等于其中一相电流的三倍
C、 等于其中一相电流。
[单选题] 9
4、稳压二极管的正常工作状态是()。(1.0分) 正确答案：C
A、 截至状态
B、 导通状态
C、 反向击穿状态
[单选题] 9
5、PN结两端加正向电压时,其正向电阻()。(1.0分) 正确答案：A
A、 小
B、 大
C、 不变
[单选题] 9
6、某四极电动机的转速为1440r/min,则这台电动机的转差率为()%。(1.0分) 正确答案：A
A、 4 B、 2 C、 6
[单选题] 9
7、电机在正常运行时的声音,是平稳、轻快、()和有节奏的。(1.0分) 正确答案：B
A、 尖叫
B、 均匀
C、 摩擦
[单选题] 9
8、对电机内部的脏物及灰尘清理,应用()。(1.0分) 正确答案：C
A、 布上沾汽油、煤油等抹擦
B、 湿布抹擦
C、 用压缩空气吹或用干布抹擦
[单选题] 9
9、(GB/T3805-2008)《特低电压(ELV)限值》中规定,在正常环境下,正常工作时工频电压有效值的限值为()V。(1.0分) 正确答案：A
A、 33 B、 70 C、 55
[单选题] 100、PE线或PEN线上除工作接地外其他接地点的再次接地称为()接地。(1.0分) 正确答案：C
A、 直接
B、 间接
特殊作业人员健康体检范文第4篇
1、小学生挫折心理的成因及对策
2、农村中学教师心理健康的现状与对策
3、城市居民心理健康状况及影响因素分析
4、人格特征对老年人心理健康的影响
5、灾难后教师心理危机的干预
6、基于和谐校园视野下的中学生心理健康教育
7、论心理健康教育与思想政治教育的统一
8、“××学校”学生心理健康状况调查研究报告
9、小学生心理健康教育现状与策略浅析
10、教师在心理健康教育活动课程建设中的作用分析
11、青少年学生心理健康的判断标准与理解
12、浅谈小学生心理素质的培养
13、中学生的恋爱心理表征与教育对策
14、浅析心理咨询在学生心理健康教育中的作用
15、浅析动漫文化对儿童心理健康的影响
16、贫困学生心理健康状况调查分析----以××学校为例
17、××市(县、区)农民工心理健康状况调查与分析
18、教师性格对学生心理健康的影响
19、学生网络心理障碍的成因分析及对策
20、小学生常见心理问题及成因分析
21、心理干预对新兵心理健康状况影响的调查
22、干休所老年人常见心理问题及干预方法
23、高中毕业生的心理压力及疏导对策浅析
24、浅析体育教学中的心理健康教育
25、网络环境下中学生心理健康教育质对策
26、学生心理健康与父母教养方式的关系研究
27、学生心理健康状况对学习成绩的影响分析
28、中小学生逆反心理的成因与对策
29、幼儿教师心理健康状况的调查分析
30、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系
31、团体依恋及其在人力资源管理中的作用
32、团体咨询技术在学校心理健康教育中的应用
33、浅谈家庭环境与儿童健康心理形成的关系
34、教师的心理素质和职业适应
35、从社会心理学角度浅析中学生的人际交往
36、贫困学生人际交往研究
37、青少年从众消费行为的心理因素研究
38、中学毕业生考试压力应对的性别差异研究
39、在班集体影响下学生道德品质形成过程的心理学分析
40、论人的心理发展的内因和外因
41、住校学生人际关系结构及形成原因
42、城市贫困人口心理分析及对策研究
43、心理测量在职业指导中的应用
44、论儿童早期人格塑造
45、略论教师人格影响的教育价值
46、女性人格探析
47、青少年网络成瘾问题与心理健康教育工作的介入
48、应用团体综合干预疗法提高学生对挫折的耐受能力
49、中小学生心理危机预防与干预机制研究
50、青少年学生网瘾的成因及心理治疗
51、影响咨询关系建立的因素分析
52、试论儿童学习困难综合症的防治
53、高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究
54、学生挫折感的成因及消解途径分析
55、彩民的人格特点及其分析
56、学业不良学生的心理原因及对策研究
57、关于教师工作倦怠的心理成因研究
58、关于教师的压力及压力源的研究
59、中学生自信心与家庭教养方式关系的研究
60、教养方式、智力、个性特点与学生学习成绩的关系
61、(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节
62、学生依恋类型与对情绪事件的记忆
63、依恋方式与中学生的异性交往行为
64、严重疾病患者的情绪障碍
65、信任中医患者与信任西医患者的心理比较
66、某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究
67、心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究
68、人格特征对高中生学习成绩的影响
69、中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系
70、精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究
71、不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析
72、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系
73、特殊群体(如军人、教师)的应对方式、社会支持与心理健康的关系
74、关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究
75、青少年电视成瘾与心理健康关系的研究
76、青年择偶观差异心理因素分析
77、我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查
78、不同类型科研人员心理压力应对研究
79、依恋类型与对冲突的处理
80、人格与个体的行为控制
81、思维方式与人格关系的研究
82、不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究
83、体形正常者的减肥心理动机研究
84、肥胖青少年的羞耻感和心理干预
特殊作业人员健康体检范文第5篇
一、报名条件
1、18周岁以上(男60周岁以下、女55周岁以下);
2、身份证(正、反面)、学历证书;
3、两寸免冠彩色白底照片3张;
4、体检表(区级医院);
5、身份证原件(制证时扫描用);
6、指纹采集
二、体检标准：
1、无癫痫病、精神病、心脏病、眩晕症、突发性昏厥、色盲等妨碍本作业的疾病及生理缺陷;
2、焊工双目视力均在0.4以上，矫正视力在1.0以上;
3、起重作业双目视力均不低于0.7，无听觉障碍、高血压等;
4、厂内机动车辆驾驶身高1.5米以上，驾驶大型车辆身高在1.6米以上;双目视力均不低于0.7(包括矫正视力);左右耳距离音叉0.5米能辨清声音的方向，心、肺、血压正常;
三、初培人员必须连续从事本工种六个月以上的实习经历或特有初级以上技能证。
四、持证人员离开岗位六个月以上，或使用新设备、新工艺的应重新参加实践培训方能参加复审。
五、复审应提供的材料：
1、体检报告;
2、从事特种作业的情况;
3、安全培训考试合格记录(由原考核发证机关出具证明); 证明内容：参加培训的出勤记录，理论、实践考核成绩
六、不同意培训、复审对象
1、违法被刑事追究、接受刑政处罚时期的;
2、违章指挥、违规操作造成严重后果或二次以上违章行为的;
3、拒绝、阻碍监管部门监督检查的;
4、欺骗、材料虚假、倒卖等手段取得的证件;
5、已被依法取消资格证的;
6、未定期参加复审过期作废的;
特殊作业人员健康体检范文第6篇
1.叉车管理人员应制定叉车作业人员及相关运营人员操作技能及安全知识培训计划，对各类人员定期进行相应的基本技术技能和安全知识教育培训并作好登记记录。
2.叉车维修、操作、管理人员必须经地、市级质量技术监督行政管理部门组织的专业技术培训，考核合格。
3.经专业技术考核合格者，由负责考核的特种设备安全监察机构，报所属的质量技术监督行政部门，签发全国通用的《中华人民共和国特种设备作业人员证》，方能从事相应的工作。 4.取得资格证书者，每两年进行一次复审。