特殊教育语文论文范文第1篇
关键词：道德教育;和谐发展;教师
在现阶段，我们不能仅仅只培养高成绩的学生，还应该注重培养学生正确的道德观，这是我们每一个教育者面临的一个重要任务。学校加强思想道德建设更是重中之重。只有学校重视学生的思想道德建设①，教师重视在教课中培养学生正确的道德观，我们才能培养出更加优秀的学生。
一、学校领导、教师要充分意识到加强学校道德教育的重要性
学校的领导要认识到加强学生思想道德建设的重要性，学校教师也要重视起学校道德教育。教师的任务不仅仅是单纯地向学生传授知识，其最重要的是以身作则，让学生有一个正确学习的榜样。所以，教师可以在日常讲课中注意灌输学生正确的道德思想，这样，学生在耳濡目染的环境里更容易形成正确的思想价值观，培养出更多品行优秀的人才。所以，只有学校的领导、教师对加强学校道德教育引起重视，才能更好地对学生加强道德教育，从而促进学校教育的和谐发展。
二、开展加强道德教育的校园文化活动
加强学校道德教育主要是加强学生的思想道德建设，一个人的思想道德观念不是一下子就能形成的，而是在一个正确的道德氛围内形成的。因此，学校可以多开展有关加强学生思想道德建设的校园文化活动，如，让学生办主题与思想道德有关的海报、写主题与思想道德有关的作文等一系列的校园文化活动，都能让学生在创造的过程中，更加深入自主地了解正确的思想道德观，从而，也更有利于加强学校的道德教育。
三、学校重视学生家长的作用
学生的时间除了大部分在学校里，另外一大部分就是在家里，由此可见，一个家庭的环境对学生的道德教育也有着重要的作用。学校要想加强学校的道德教育，首先便是加强学生的道德教育，所以，学校可以利用一部分时间开展加强道德教育重要性的讲座，可以邀请学生家长参加，这样使家长意识到加强孩子思想道德建设的重要性，从而使家长更能密切地配合学校加强学生的道德教育，从而进一步促进学校的和谐发展。
总之，加强学校道德教育，促进学校教育的和谐发展，不是轻而易举就可以完成的事情，是需要学校、教师和家长的共同努力，所以，我们的学校、教师和家长要密切配合，这样才能更快地促进学校教育的和谐发展，培养出品性优秀的国家栋梁。
参考文献：
徐冬青.关于学校道德教育重建的思考[J].复旦教育论坛，2011(04).
To Strengthen the School Moral Education，
to Promote the Harmonious Development of School Education
Wang Aijie，Sheng Meilan
Key words：moral education;accord development;teacher
編辑 韩 晓
特殊教育语文论文范文第2篇
【关键词】特殊教育学校 职业教育 发展途径
残疾人职业教育是提高残疾人自身素质的重要基础，也是残疾人融入社会、促进个体自我发展的重要途径。特殊教育学校职业教育是残疾人职业教育的重要组成部分，发展特殊教育学校的职业教育，有利于提高特殊学生的综合素质和就业能力。
一、特教与职业融合的教学体系
融合发展观强调职业教育的发展与特殊教育的发展密切结合，将职业教育的理念融入特殊教育的教育教学实践过程中去，同时在进行职业教育时将特殊教育的理念融入职业教育教学实践中去，从横向和纵向实现双向的交融，达到职特融通状态。
1.职业高中的课程将特殊教育的理念与知识技能等融入职业教育教学中，以就业为导向，以残疾学生身心特点为基础，根据市场需求和学校自身情况通过积极的市场调研，开设了家政、美发、美甲、计算机、串珠、编织、手工制作等课程。
2.在教学实践中积累经验，开发校本教材，使学有所依，教有所据。学校组织相关教师通过长期的实践教学和摸索，联系学生的实际情况，编写了串珠、丝带绣、美甲、家政等校本教材，为师生的教与学提供了依据，使学校的职业教育有了更标准的教学体系。
3.学校申报了省级重点规划课题《聋生职业及就业能力培养研究》《特殊教育学校职业教育体系优化研究》，我们将严格执行课程计划，开好职业教育课，不断改进教学方法和教学手段，搞好职业教育课的课题研究，探索发展职业教育的新途径。
二、特教与职教互动的基地建设
学校积极与残联和职业中专、职业技术学院、职业培训基地联系，建立合作关系，根据学生的身心特点和市场需求，进行职业技能的专项培训。
1.学校与残联充分发挥自各的优势，形成合力，在学生职业教育就业培训等方面进行了合作。学校与松原市残疾人就业中心联合办学，成为松原市残疾人培训基地和残疾人就业职业实训基地。学生参加残联组织的美发美甲培训，经过专家的精心指导，学生系统地掌握了美发美甲基本技能，培训结束后，通过各种校内外实践进行技术练习。
2.与高等职业院校合作办学，选择适合特殊学生发展的专业进行有针对性的学习培训，组织学生和职业院校的学生一起实训，在活动的过程中培养学生专业技能，激发学生的竞争意识，适应主流社会的生活，为学生的就业奠定良好的基础。
组织学生到校外美发实训基地进行实践练习。学校与“我型我塑”美发店建立合作关系，学生定期到店里观摩学习，并进行洗发、护发、造型等实践操作。通过这种校外实践活动，学生不但进一步学习了各种美发技巧，而且还掌握了个人礼仪，学会了如何与人沟通，具有了责任意识，提升了自身的职业素质，提高他们的就业能力。
三、特教与企业联合的办学模式
学校积极推动校企联合办学模式的启动工作，根据市场需要和学生的特点，选择适合学生长期发展的技能，进行定单式培养，企业与学校的紧密结合，有利于提高学生的职业技能，为学生的就业谋发展。
1.学生开办了自己的手工作品微店“原上花开”。每完成一件作品都及时地上传图片，每收到一笔订单都欢心雀跃，每一句温馨的评价都是对学生们最好的鼓励。通过这个小小的平台，学生在展示着自我，在努力地实现着自我的价值。
2.学生制作的串珠、地毯绣挂毯、钻石画等手工作品形象生动、栩栩如生，得到了到校视察的各级领导的一致好评，学生们常把自己的小手工作品作为馈赠感恩的礼物回赠给社会各界的爱心团体和人士。
3.学校目前有家政、美发、美甲、手工制作等职业实训教室，学校将加大资金投入，做好市场调研，以学生的就业为指导方向，开办洗车厂、广告设计、烘焙屋、手工作坊等职业实训基地，为学生提供职业教育实践场所，使学生在学校真正能够学到一技之长，为学生的终身发展谋出路。
4.学校与仁和饮食公司联合办学开启了校企合作的办学模式，校企双方紧密合作，开创职业教育的发展先河，为残疾人就业打开一道成功之门，真正做到为残疾人家庭分忧、为社会减轻负担。
四、结语
在特殊教育学校的职业教育领域不断摸索前行，不断丰富符合特殊学生实际的职业教育专业课程，只有将职业教育发展同特殊教育的发展联系起来，才能真正做到“有教无类、因材施教”，培养出一批“自食其力，残而有为，适应发展，一专多能”的特殊人才，才能走出一条符合社会要求、符合特殊教育学校发展和特殊学生发展需要的特殊教育发展之路。
参考文献：
[1]杨苏芬.建构聋生三合一职业教育模式[J].现代特殊教育，2016，(11).
特殊教育语文论文范文第3篇
德育教育是素质教育的核心，中国素质教育任务的最主要使命就是于国民素质的提高。正当人们越来越重视自身学历提升的同时，无论是国民系列教育还是各种应运而生的社会职业教育，却都在越来越忽视最基本的核心教育——德育教育。德育教育与语文教育有着不可分割的共性，语文教育的作用在社会物质文明不断发展的今天，其基础地位不断动摇，人们对语文教育的社会期望也越来越局限于能朗读、能识字以及可以写一篇好的文章，从而忽视了语文的德育塑造技能。原因不仅仅是语文教育的社会认同和需要在降低，更是人们对语文教育功能社会期望下降的直接反映。语文教育在多年的发展后，是继续再为应试教育服务，或是重新考虑。
一、语文教育中德育教育作用
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素质的系统活动过程。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。江总书记从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。在学校开展的德育教育，并不是单一结构，单元化的教育模式，各学科与德育教育是相互渗透和反映的，特别是文科类，尤其是语文。
现代教育的重要标志在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。而语文学科作为一种知识传授载体的同时，更应去传习德育教育的内涵。在语文教育中，语文教育不仅仅是传授一种技能教育，更是强大的德育教育载体。而且对于任何一门教育来说，没有哪一门可以像语文教育那样，跨度时间如此之长、教育内容如此之基础。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复，由量变到质变是过程。语文教育给学生提供了大量的感性知识经验。学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取渗透的方式，使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展的特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化。
二、德育教育的迷失及现状
中国文化在世界文化中占有不可动摇的地位，不仅仅是在于中国文化的博大精深，更是在于中国文化的人文精神。“以和为贵”、“不以善小而不为”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”……这些耳熟能详的话语，是中国博大人文精神的冰山一脚。在西方，众多的学者对充满神秘感的东方文化古国充满向往，众多的中国古典被翻译成西方文字，用来教育西方的孩子。但是，在中国社会变革之后，文化教育的空白却使得很多中国的优秀文明在传世的时候成了空白。在九年义务制教育中，语文是基础学科之一。但是有多少教育者在语文教学的同时，将教书和育人作为一种长期的事业去认真落实？
抛开外在因素，探求本质原因，德育工作出现种种弊端其根源在于自身。德育工作面临的新问题还有教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同，但德育理论与德育实践都未能及时地对这一点科学分析、科学对待。依然采用陈旧的教材和落伍的方法，使德育工作更难产生良好的效果。
因此，切实落实学校德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又具体细致的系统工作。除学校常规教学外，还要通过社会实践、社会调查、军民共建、跨学校跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质。向深层次的心理品质教育延伸，向高层次的人生观、世界观、价值观扩展，将养成教育、个性心理品质教育和理论教育结合起来，让学生的知、情、意、行同步发展，成为道德品格完善的新人。
三、语文教育中德育教育的漠视原因
（一）市场经济的德育教育
在改革开发后的一段时间，中国的教育重眼前轻长远：“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。”用教育超前的观点来看，“在社会做个好公民”是我们培养的目标，而我们许多时候只是要一个乖学生和乖孩子，以至于培养出的是价值取向、世界观诸方面落后于时代，落后于未来的“遗少”；重整体轻个性：传统教派往往过多地注重受教育者的共性，教育过程注重整齐统一，忽视了学生个性特长的发展。“文质彬彬，然后君子”是封建社会对人才的唯一标准。美国未来学家托夫勒认为，工业社会的特点是标准化，而信息社会需要多样化的人才，这也是创造和开拓的必需。
（二）语文教育的功能迷失
语文教育在整个教育体系中，作为一门基础教育学科，现阶段只发挥出最基础的功能作用，人们对语文教育中的德育教育功能迷失，已经成为一种漠视。人们衡价一门学科是否重要，越来越功利，分值是其标准。隐形的社会价值是可以不予考虑的，在马加爵一案中，如果他的老师能够将语文课堂中的德育道理给他明示，难道一个知晓道理的人，还会做出如此极端的事情吗？
四、语文教育中突出德育教育的重要性、必要性
从一个国家的长远发展而言，德育教育是不可或缺的，它的地位不应该被漠视，只能加强。对与语文教育而言，课程教育中德育教育迫切需要改革。课程改革方案更明确加强德育的指导思想、提高学生“良好的思想品德素质”、“适应社会主义事业需要”的目标，并相应得在小学、初中、高中的分阶段、有层次的设置教学目标。
以“文德武备”的目标去培养中国的下一代，去加强中国的素质教育，势必从小处做起。德育教育在语文教育中的加强，不仅是一种传统文化的回归，更是一种社会的进步。为国家和社会提供更加优秀的人才，必须德育教育，使之拥有宝贵的品德，语文教育作为基础性学科，在素质教育的体系中，担负的任务任重而道远。
特殊教育语文论文范文第4篇
【摘要】：兴趣是最好的老师。特殊学生喜欢参与游戏，因此，在特殊教育体育课堂教学的各个阶段中有机地采用游戏法进行教学，让游戏贯穿整堂课，不仅能极大激发特殊学生学习兴趣，还能充分发挥特殊儿童的主观能动性，提高运动课堂的教学效率。
关键字：特殊儿童 游戏 特殊教育 体育教学
特殊儿童智力较低、好动、注意力容易分散，专注度小，自我约束能力差 ，容易在体育教学中开小差，且特殊教育体育课堂学生特点各异、层度参差不齐，课堂不好调控，为了更好地进行体育教学活动，则必须调动特殊儿童的学习主观能动性，引导他们的学习兴趣，让他们从“老师要我学”到“我自己要学”的转变。对此，根据特殊儿童喜欢游戏的特点，在特殊教育体育教学中要积极融入结合游戏进行教授，通过游戏的方式牢牢抓住特殊儿童的注意力，让特殊儿童在玩中学、玩中完成学习任务，通过结合特殊儿童喜欢的游戏进行教学，可以达到强化学生对体育课堂的喜爱、对运动的喜爱，达到强化特殊儿童的集体意识，从而实现特殊教育体育课堂效率的提高。
一、游戏法在特殊教育教学中的激趣作用
在特殊教育体育课堂教学中采用游戏法，是特殊儿童非常愿意参与的方法，能极大地调动智障儿童的学习积极性，为比较枯燥乏味的体育教学添加了趣味、提高了参与的乐趣与氛围，为特殊儿童的参与学习、参与运动创造了有吸引力的环境，以使学生能对体育课教学产生浓厚的学习兴趣，在轻松愉快的游戏中去学练、去掌握基本的运动知识和技能，从而促进他们加强体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，最终达到特殊教育运动与保健学科课程核心素养的育人目标。采用游戏法，可以充分体现特殊儿童的主体地位，能充分发挥特殊儿童的主观能动性，配合授课教师的引导，能做到有效提高特教体育课堂教学的效率。
二、游戏法在特教体育课堂教学准备阶段的作用
每一节体育课前都会进行准备活动，这样能使身体活动开，避免受伤。特殊儿童的身体特殊性差异性，运动前积极主动的参与准备活动可以很好活动筋骨，从而能使课中的体育学习更高效。在普通学校体育课堂教学的热身大都用跑步、徒手操的方式，普通孩子的执行力以及自制力比较强，虽然显得枯燥无聊，但是还能有序地开展，而这种枯燥乏味、千篇一律的热身方式对于特校的学生一点吸引力也没有，提不起兴趣也是敷衍了事，长久积累下来，不仅身体得不到放松，而且还会使特殊儿童对特教体育课堂教学活动失去参与的兴趣。所以特教体育教师在教学活动中应当适当增加准备运动的趣味性，针对教学内容有选择地加入一些小游戏、小环节去活跃气氛活动关节，这样不仅可以起到热身的作用，还能提高智障学生对于特教体育课堂活动的兴趣。例如把慢跑换成我们经常玩的“开小火车”的小游戏，或者换成听音乐“抢椅子”的游戏等等，不仅可以使特殊學生达到活动身体的目的，还增加了学生对于特殊教育体育课堂运动的兴趣，达到提升运动课堂教学的效率。
三、游戏法在特教体育课堂教学基本阶段的作用
在特殊教育体育教学的基本阶段是为了完成国家培智运动与保健课程标准对本学期的教学要求。通常安排的教学内容是跑、走、投、跳等运动项目及一些球类，基础课程的学习大部分会比较枯燥乏味，而大多数的特殊儿童的注意力又容易分散、不够专注等等，容易造成学生不够积极主动、体育课堂教学效果不好等情况。而将游戏法运用到特教体育课堂教学中，能够使特殊儿童感觉到体育课堂教学不再无聊乏味，从而提高特殊儿童对于特教体育课堂学习的参与度。例如在进行实心球技能授课时，教师可以将智障学生分成几个小组进行比拼的练习形式，同时要注意每一个小组之间的实力要大致相同，这样就能提高投掷实心球项目的趣味性，激发特殊学生的学习积极性;再比如：投掷完实心球后要统一听指挥进行捡球大比拼，看看谁捡的球最多，通过这种游戏的形式极大提高了捡球的速度，也极大地激发了特殊儿童的学习兴趣，提高了主观能动性。教师通过游戏的形式能做到激发学生学习积极性，节约时间提升练习密度，促进特殊学生掌握课堂学习目标技能，从而最大限度提高特殊教育培智体育课时教学的效率。
四、游戏法在特教体育课堂教学放松阶段的作用
在这个阶段，教师的任务就是帮助特殊学生从课堂练习的疲倦中复原。通常的放松方式都是让学生自行打打球或选择其他项目进行活动等，但是针对特殊学生采用这样的放松就显得无组织无纪律，零零散散的，并且活动不起来，也不能保证特殊学生的运动安全，也达不到放松的效果。因此，在特教体育课堂教学中这时可以采取一些游戏的练习方法来进行愉悦身心。比如带领学生进行听音乐进行模仿操小游戏或者采用“我做你跟”的小游戏，让特殊学生在游戏中愉悦身心恢复体力，同时使学生放缓心情，减轻体育运动的疲劳感。
总之，在特殊教育体育课堂教学中，针对特殊学生的身心特点以及授课内容进行备课时能做到在各个环节结合游戏法进行设计教学，能激发特殊儿童在运动与保健课中的学习积极性，充分挖掘、发挥特殊儿童的主观能动性，进一步提高他们参与培智运动与保健课堂教学活动的投入精力，从而达到提高特殊教育体育课堂教学的效率。
参考文献：
1.费正玉 游戏教学法在特教学校培智数学中的应用研究 [J]小学生（中旬刊）2018年10期
特殊教育语文论文范文第5篇
《特殊的我们 特殊的保护》由两个层次的内容组成。第一层次是讲我们需要特殊保护，第二层次是讲少年关乎未来，两层次分别从个人和家庭、国家两个方面讲述未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性，以帮助学生感受法律保护给生活带来的美好，体会国家和社会给予未成年人深深的情、浓浓的爱。
二、学情分析
步入初中阶段的学生大都已进入青春期，与小学阶段相比在生理和心理上都更加成熟，思维也更加活跃，求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄，法律素质方面仍存在这样或那样的问题，因此有必要给予他们特殊保护。
三、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：通过观察思考社会生活现象等，自觉接受家庭、学校和社会法律给予特殊保护。
2.能力目标：分析身边法律保护未成年人的案例，逐步提高对法律特殊保护重要性的认识。
3.知识目标：通过生活中的案例资料分析，知道我国法律对未成年人给予特殊保护的必要性和重要性。
四、教学重难点
1.教学重点：少年关乎未来是本项目重点。
2.教学难点：我们需要特殊保护是本项目难点。
五、教学准备
1.教师准备：编制《特殊的我们 特殊的保护》导学案，收集材料，制作课件。
2.学生准备：课前观察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法权益甚至生命安全的种种行为的案例。
六、教学方法
采用启发式教学法、讲授法、案例法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
七、学习过程
环节一：导入新课
展示幻灯片：数字“18”会让你想到什么?
“十八铜人”“降龙十八掌”“18岁成人礼”“未成年人18岁”……
教师：猜中了，今天我们就来说说未成年人的那些事，特殊的我们特殊的保护。
板书课题：特殊的我们 特殊的保护。
环节二：师生互动，合作探究
(一)我们需要特殊的保护
1.观察思考：这三幅图片中我们受到了哪些保护?——家庭、学校、社会的保护。
2.特殊的我们，这里“我们”是谁?——未成年人。我国法律规定：凡未满18周岁的公民都是未成年人。
(设计意图：通过观察思考三幅图片，帮助学生懂得无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，未成年人都受到特殊的关爱和呵护，同时提出问题：特殊的我们，“我们”是谁?引领学生思考感悟，由于未成年人是一个特殊的群体，理应受到法律的特殊保护)
过渡：未成年人虽然受到法律的特殊保护，但由于自身原因等问题，近年来各类未成年人伤害事件呈上升趋势，请看宁夏近几年未成年人案件统计的结果。
1.材料展示：据统计，2013年～2016年，宁夏回族自治区各级检察机关未成年人检察部门，共办理了校园暴力刑事案件50件84人，现在校园欺凌和校园暴力已成为不容忽视的社会问题。
宁夏建立14家未成年人法律援助工作站，2015年以来，宁夏已办理未成年人法律援助案件966件，其中民事案件343件，刑事案件623件。
2.播放视频：《校园暴力》
四人一小组讨论并选代表发言：
为什么未成年人容易遭受不法侵害?
为什么未成年人需要法律给予特殊保护?
3.温馨提示：为了避免不法侵害，你打算怎样做?
教师总结：未成年人自身特点：(1)思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。(2)经验不足，是非辨别能力较差。(3)法律意识和自我保护能力不强。
课件展示：未成年人需要法律给予特殊保护的原因：(1)由于生活经验的不足，各方面不够成熟，在辨别是非、区分良莠等方面，往往会出现这样或那样的问题。(2)法律意识和自我保护能力的不强，很容易遭受不法侵害，因此需要法律给予特殊保护。
(设计意图：通过材料、视频、温馨提示，激发学生的积极性，让学生知道未成年人的自身特点和未成年人需要法律给予特殊保护的原因。)
(二)少年关乎未来
1.播放视频：离家出走的少年
结合视频小组讨论：
在家庭中，我们意味着什么?
教师总结：孩子对于家庭来说意味着温馨快乐、幸福美满。我们是家庭的希望，关系着家庭的和谐与幸福。
2.播放视频：梁启超《少年中国说》节选
通过朗读，你体会到梁启超的《少年中国说》蕴含了什么道理?
教师总结：我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
3.图片展示：战火中叙利亚的儿童
看了《战火中叙利亚的儿童》你有什么感受?我们未成年学生应当怎样做?
教師总结：战火中的叙利亚，让我们真切明白有国才有家!我们未成年人肩负着建设国家的重任，是党和国家的希望，是中华民族的希望。因此，对未成年人进行特殊保护是非常必要的!
4.相关链接：《儿童权利公约》
(设计意图：通过视频、图片、相关链接，激发了学生的积极性，让学生知道了从家庭角度未成年人特殊保护的重要性，和从国家、社会的角度未成年人特殊保护的重要性)
环节三：大显身手
1.未成年人是指未满(C)周岁的公民。
A.16 B.14 C.18 D.17
2.为了测试一下现在儿童的自我保护意识和自我保护能力，某报社记者亲自设局“拐骗”儿童，结果发现：87%的儿童轻信对方，愿意跟对方走;11%持怀疑态度，不跟对方走。下列说法不正确的是(B)
A.未成年人生活经验不足，辨别是非的能力不强;
B.未成年人大部分具有防范意识;
C.未成年人应增强自我保护意识，提高自我保护能力;
D.未成年人需要法律给予特殊保护。
环节四：颗粒归仓
老师寄语：我们未成年人是祖国的春天，更是民族的希望。愿同学们都能在法律的特殊保护下，幸福愉快地生活，健康安全地成长!
?誗编辑 张珍珍
特殊教育语文论文范文第6篇
摘 要：我国各方面都在不断地发展，尤其是互联网信息技术更是日新月异，发展迅速。互联网信息技术的发展，推动着多媒体走进特殊教育初中语文课堂。所以，越来越多的初中语文教师选择应用多媒体来提高课堂效率，进而激发这些听力有障碍的学生对语文的兴趣，然后培养学生的自信心。
关键词：多媒体;特殊教育;初中语文;提高教学效率
课堂是学生们学习知识提升自己的地方，对于这些有听力障碍的学生来说，他们的学习进度要比正常人要慢一些，因为他们无法听到语文教师在讲什么，所以多媒体的应用将极大地方便学生学习知识。除了从教师那里学习知识，还可以通过看幻灯片来学习，这样一来不仅能吸引学生对语文的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，还能有效提高语文课堂效率，达到一举两得的效果。
1.多媒体对特殊教育初中语文教学的意义
教育事业的稳步发展离不开互联网信息技术，正是因为互联网信息技术蓬勃发展，才让多媒体被越来越多地应用到教学当中。在特殊教育初中语文课堂上应用多媒体，一方面，能利用丰富多彩的互联网资源来帮助学生学习课本知识。另一方面，能让这些听力有障碍的学生感受到语文的魅力。互联网上的优质资源可以帮助学生增长见识，学习语文最重要的就要积累足够的素材，这样用到的时候就能信手拈来。传统的初中语文课本知识复杂繁琐，学生可能根本就没办法耐下心来去记去背。所以，在课堂上应用多媒体设备，可以将复杂的语文知识简单化生动化，这样听力有障碍的学生也就更容易接受一些。除此之外，教师可以利用多媒体设备放映幻灯片、有趣的电影或者纪录片，这些都能让学生学到课本上学不到的知识。相比于课本，这些视频、图片更能带给他们直观的感受，锻炼学生的思维方式，时间一久，学生自然各方面能力都会有所提升。
2.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率的建议
2.1运用多媒体优势，提前做好备课准备
特殊教育之所以特殊，是因为需要教育的对象是身体有缺陷的孩子。他们可能会因为自己的身体缺陷而感到自卑，甚至没有信心去尝试，自己都觉得学不好想放弃。这时候，作为一名初中语文教师一定要慢慢的引导学生面对并接受自己的缺陷。对于听力有障碍的学生，教师可以提前跟他们沟通一下，了解一下孩子的情况，这样在备课时也就能制定出适合学生的教学方案。教师可以运用多媒体优势，可以采用制作课件的方式备课。因为网上的资源又全面又丰富，可以很好地应用到课件中。由于自己面对的学生是有听力障碍的，所以教师可以在网络上搜集一些资料，看如何能让失聪的学生更快更好地掌握知识。
2.2在语文课堂教学中运用多媒体要结合实际情况
在特殊教育初中语文课堂上使用多媒体，要注意一点就是结合实际情况。因为学生毕竟听力受损，在课堂上还是要时刻关注学生们的情况的。初中语文教学不能太过于追求成绩，分数，而是要去了解学生的内心，尊重学生看法。那么多媒体在初中语文教学中的应用一定要合适，要尽量满足学生的喜好，这样才能有效激发学生的积极性。既然多媒体被应用到课堂上，就一定要让它的作用发挥到最大。所以教师在上课之前，可以问问学生希望怎样上课，是用幻灯片还是用影视资料。这样一来可以让学生觉得他们受到了尊重，二来也让学生对语文课堂充满热情，进而营造出轻松欢乐的课堂氛围，学生在这样的环境下也就能更快地吸收知识。虽然说听力有障碍的学生无法听到教师在讲什么，但是多媒体所展示的内容他们能很快接收到，这也足够说明多媒体用对方式，就能很好地促进提升初中语文课堂效率。所以，一定要结合实际情况并多考虑学生的感受，多听听学生的想法。
2.3在语文课堂教学中运用多媒体要正视多媒体地位
多媒体在这些年里被越来越多地普及到每个学校，这正说明了多媒体在教学中占有多高的地位。在特殊教育初中语文教学中，应用多媒体技术还有设备是为了提高课堂效率，这就更需要语文教师和学生重视起来。只有对多媒体技术有正确的认识，才能让多媒体在课堂上发挥最大作用。多媒体不光是初中语文教学的一种工具，它更是帮助提高学生语文水平以及学习能力的法宝。至于它能帮助学生多少，这就要看怎么利用它了。因此，合理利用多媒体技术的第一步，就是要端正对多媒体的态度并认识到多媒体的重要性。教师是必须要先了解多媒体的优势、用途以及功能，这样在课堂上就能将多媒体的优势完全发挥出来，学生也就能了解到多媒体的优点了。只有教师对多媒体的地位有正确认识，就能引导学生多了解多媒体。所以说，学生和教师在正视多媒体地位之后就能让它在课堂上得到有效运用，为提高课堂效率打基础。
3.结束语
综上所述，多媒体技术现在并不稀奇，很多学校都在用，特殊教育学校将多媒体引进初中语文课堂，自然也是想让多媒体技术帮到这些听力有障碍的学生，让他们对语文产生学习兴趣。多媒体的应用让学生在课堂上能直观感受到语文的魅力，并拓展自己的知识面，增长见识，对这些学生的未来是有一定帮助的，而且也能有效提高课堂效率。
参考文献：
[1]王爱永.用多媒体提高特殊教育语文的教学效率[J].语文天地，2017（008）：62-63.
[2]林燕.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率[J].南北橋，2018（4）：42.