童话主题的阅读文章范文第1篇
2018年可锐考研英语复习阅读文章推荐
(七)
Premarital sex
婚前性行为
The waiting game
等待的游戏
Chastity before marriage may have its uses afterall
婚前守贞可能的确有作用
WHEN is it the right time to do the deed?
什么时候做爱做的事情合适呢?
If priests had their way, it would be shortly after the wedding ceremony—but recent studiesshow such advice is rarely heeded.
如果让神父们来说，这档事应当发生在在结婚典礼的不久之后—但是最近的研究显示，这样的建议很少得到人们的重视。
Roughly 85% of the American population, for example, approves of premarital sex.
比如说，大约85%的美国人赞同婚前性行为。
Faced with numbers like that, what hope do the Vatican and its ilk really have?
面对这样子的数据，梵蒂冈和它的同仁们又到底是做何想法呢?
More than they did a week ago.
相对于已在一周前
Until now, the argument that couplesshould wait until they are married before they have sex has rested on mere assertion andanecdote.
亲热过的情侣来说，现今依旧认为夫妇应将童贞留于婚后的论调，已仅仅成了一种口头宣言或是奇闻轶事。
Dean Busby and his colleagues at Brigham Young University, in Utah, however, havegathered some data which support delay. 可锐教育官网http://
然而，犹他州杨百翰大学的院长Busby和他的同事却收集了一些数据来支持延迟性行为的做法。
Little is known about the influence of sexual timing on how relationships develop.
目前，还不清楚性交往的时间节奏安排对两性关系发展会产生怎样的影响。
Even so, opinions abound.
但即便如此，各种意见观点仍然比比皆是。
Some argue that the sexual organs, both physical and mental need a test drive to make surethe chemistry between a couple means they will stay together both in sickness and in health.
有人认为，性器官包括生理和心理两部分，它们需要一种驱动性的考验以确保情侣两人身上的化学吸引能够维持长久，让两人能够同甘共苦。
Others suggest that couples who delay or abstain from sexual intimacy early on allowcommunication to become the foundation of their attraction,
还有人认为，推迟过早的亲密性行为或者禁欲的情侣，他们之间的沟通理解成为了相互间吸引力的基础，
and that this helps to ensure that companionship and partnership keep them together whenthe initial flames of lust die down.
这样以来，即使他们最初燃烧着的爱之欲火慢慢熄灭，他们也可以保持长久的友谊和伙伴关系。
To examine these suggestions more closely, Dr Busby and his colleagues recruited 2,035married people ranging in age from 19 to 71, and in length of marriage from less than sixmonths to more than 20 years.
为了更进一步的去检验这些意见观点，Busby博士和他的同事征集到了2,035对已婚夫妇的数据，他们的年龄从19岁到70岁不等，婚龄从不满六个月到超过20年不等，
Their religious affiliations varied widely; many had none.
而且他们的宗教信仰差异也非常之大，很多人没有宗教信仰。
All were asked to complete an online questionnaire normally used to help couplesunderstand their strengths and weaknesses. 可锐教育官网http://
所有的夫妇都被要求填写一份网上问卷调查，以帮助夫妇了解自己的长处和弱点。
Among the nearly 300 questions, participants were asked when they first had sex with theirpartners, whether their sex lives were currently good,
在将近300个问题中，参与者被问及到他们第一次与自己伴侣发生性行为的时间，他们的性生活目前是否良好，
how they resolved conflicts, and how often they thought of ending their relationship.
和他们如何处理矛盾冲突以及他们考虑终结伴侣关系这种想法的频繁程度。
In addition, the questionnaire had 14 items that evaluated how good participants were atexpressing empathy and understanding to their partners and how prone they were to becritical or defensive.
此外，这项问卷调查还有14个项目，评估参与者能够多好的向他们的伴侣表达自己的同情和理解，以及他们在面临批评或自我防御辩护时将倾向于做什么。
All questions, apart from those about frequency of sex, were answered on a five-pointscale, with one indicating strong disagreement and five indicating strong agreement.
所有的问题，除了性爱频度以外，选择的回答都是五分制计量的，由初始的1分表达强烈的反对到5分表达强烈的赞同。
Because religiosity delays sexual activity, Dr Busby and his colleagues also asked participantshow often they attended church, how often they prayed and whether they felt spirituality wasan important part of their lives.
由于笃信宗教可以延缓性活动，Busby博士和他的同事同样也询问调查参与者他们出入教堂参与教会活动的频率，他们多久祷告一次以及他们是否认为精神生活是他们生活中重要的一部分。
They used the answers to control for religiosity. They also controlled for income, education,race and length of relationship.
他们采用的答案限定了信仰虔诚度，同样他们的答案也划分限制了不同的收入、受教育程度、种族以及两性关系维系长度。
Their report, just published in the Journal of Family Psychology, suggests that people whodelay having sex do indeed have better relationships, on four different measures.
他们刚刚在《家庭心理学杂志》发表的的报告认为，那些延缓推迟性行为的伴侣在四种不同的测量比较上的确拥有一份更良好的两性关系。 可锐教育官网http://
That result applies to both men and women.
并且这个结果同时适用于男性和女性。
Unfortunately, Dr Busby s method cannot distinguish the cause of this.
但不幸的是，Busby的方法不能区分到底是什么原因导致的这个结果。
It could be, as many moralists preach, that the delay itself is improving.
正如很多道德说教所言，这结果很有可能是因为延缓推迟本身就正在经历改变。
It could, though, be that the sort of people who are happy to delay having sex are alsobetter at relationships.
然而，这也有可能是因为乐于推迟性生活的人更善于经营两性关系。
Correlation, in other words, rather than causation.
换言之，这是一种相互左右的关系，而不是因果关系。
That is material for another study.
谈到婚姻则是另一份研究学问了。
If the result persists, though, even when personality is taken into account, it will provideuseful ammunition for priests and marriage-guidance counsellors.
如果这个结论还是坚持其所持观点，那么即使考虑到人不同的性格问题，它也不免成为神父和婚姻指导顾问的强力攻击火药。
词语解释
1.marriage n.结婚;婚姻
The news of their marriage knocked me for a loop. 他们结婚的消息使我大吃一惊。
2.ceremony n.仪式;礼节
The marriage ceremony took place in the church. 可锐教育官网http://
婚礼在教堂举行。
3.population n.人口
What is the population of this country? 这个国家的人口是多少?
4.approve v.批准;赞成
The city council approved the building plan.
市议会批准了这项建筑计划。
5.anecdote n.轶事;奇闻
He departs from the text to tell an anecdote.
童话主题的阅读文章范文第2篇
思考一：惩治腐败光靠
“严惩”是不行的
加强廉洁文化建设，意义重大，势在必行。有人说违法违纪现象之所以层出不穷，屡禁不止，是因为惩治的力度不够，其实不然。
以史为鉴，惩治腐败最严的莫过于朱元璋。为了对贪官形成更大的威慑力量，朱元璋大量滥用律外重刑，刑罚手段令人发指。他的女婿附马都尉欧阳伦，出使办事时私贩茶叶，朱元璋下令依法把他处死，惩治腐败的决心可见一斑。尽管朱元璋采取了重典的方法惩治官吏，但是仍然没有摆脱腐败的滋生蔓延，因此朱元璋到死都没弄明白这是为什么，在临死前仍然在叹息：“奈何朝杀而暮犯”。
当今，很多发达国家经济犯罪没有死刑，国外对政要腐败案的处理也是从轻发落。如：韩国前总统卢泰愚，因军事判乱和内乱以及在任期间收受贿赂4500亿元，三罪并罚，判处有期徒刑17年，但时间不长就被豁免。意大利3位前总理克拉克西巨额受贿、安德烈奥蒂与黑手党相勾结、贝卢斯科尼涉嫌行贿等也只不过有罪轻判或辞职了事。新加坡是亚洲最廉洁的国家，2004年世界廉政排名第5位，他们的成功在于建立起非常有效廉洁奉公的政治文化，使人们树立了堂堂正正地做人的准则。“如果你破坏了这个准则，你让所属的单位蒙羞，也为自己和家庭带来耻辱。”在廉洁奉公的政治文化之中，腐败分子就必然沦落到“千夫所指”的境地，人们把担任公职贪污受贿的人看成社会公敌。1990年，当新加坡国家发展部部长郑章远涉嫌受贿被查时自尽而死，李光耀认为郑章远是因羞愧而自杀。
现代刑法学的开山鼻祖、意大利法学家贝卡里亚曾有过精辟的论述：“对于犯罪最强有力的约束力量不是刑罚的严酷性，而是刑罚的必定性。”因此，反腐败，既要严肃查处一些违法违纪的案件，更要注意逐步铲除滋生腐败现象的社会思想根源，在广大干部和群众中营造起一种“以廉为美、以廉为乐、以廉为荣、以贪为耻”的理念，努力促进全社会形成“人人思廉”、“人人保廉”、“人人促廉”、“人人反贪”的良好文化环境。教育引导广大党员干部牢固树立正确的人生观、价值观和权力观，努力打造具有鲜明时代特色的企业廉洁文化，使其成为引领企业健康稳定发展的持久动力。
思考二：制度建设是廉洁文化建设的有力保障
一种文化的建立，离不开制度的支持，建设企业文化，不但要从精神文化层面搞多种形式的教育、宣传，还应对制度、机制做进一步的健全和完善。特别是在企业廉洁文化建设初始阶段，人们认识还不能完全到位，必须通过“规矩”形成“方圆”。
在133个国家廉政排名中，芬兰连续五年列为榜首。芬兰政府之所以能最廉洁，透明公开接受公众监督是主要原因。公共部门一切公开，实行透明政治、透明行政，例如开放政府记录，供民众查询，接受市民和媒体的监督。
监督机制是建立廉洁文化的关键，用严格的制度规范用权行为，权力行使到哪里，活动延伸到哪里，监督就要跟到哪里。但就目前而言，在监督上还存在三个方面的问题需要我们深思：一是上级监督不到;二是同级监督不了;三是下级监督不好。
联系实际，我建议在以下环节上加强监督：
第一，要关注“重要时间”。如婚丧喜庆、职务升迁调动、逢年过节等，以及“八小时之外”的“生活圈”、“社交圈”、“亲属圈”，都要察言观色，作为一个重要方面予以监督。
第二，要关注“苗头”，主要是听群众议论，如果群众经常议论一个干部，这就不正常，对在重要岗位担任重要职务的，如果发现苗头就应该果断采取措施，不能任其发展，事实上我们倒下去的一些干部事先不是没有苗头，也不是没有议论，有的群众反映还很强烈。
第三，疏通监督渠道。关键要疏通群众举报渠道，北京采取了网上无记名有赏举报的方法，举报人不用署名，还给一个密码，如果该案被查处，举报人可以根据号码领奖，举报人一点心理负担也没有。
思考三：事前控制是建立廉洁文化的前提
古人曰：“大防，防患于未然”。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，关键是事前控制，不能等到出现了重大问题才寻求弥补、亡羊补牢。一个单位，一个企业如果问题接二连三，能建设什么文化?因此，廉洁文化必须建立在勤政务实的基础上，事前控制是创建廉洁文化的根本。那么，如何抓好事前控制?
(一)教育常抓，超前预防。首先要重视廉洁文化理论学习，广泛宣传党的廉政方针、政策、要求。培养廉洁理念，丰富精神内涵，提升思想境界，增强企业员工
参与企业廉洁文化建设的信心和信念，扩大企业廉洁文化建设的群众基础;其次，要重视企业廉洁文化建设，不断总结和概括广大干部职工的智慧和创造，积极创新企业廉洁文化理论，以科学的廉洁文化理论成果拓展企业文化，以丰富的企业廉洁文化建设实践进一步完善企业廉洁文化理论，逐步从根本上铲除企业内部滋生腐败的文化条件。主要抓好三个环节：一是提倡纪委书
记亲自授课，这不仅因为纪委书记熟悉情况，更是对廉洁文化建设主要负责人能力、学识等方面的考验;二是抓教育需求，不搞“灌输”，教育要精心策划，不搞重复教育，简单教育。三是在教育对象和内容上进行三个延伸，即八小时以内向八小时以外延伸、中层干部向一般干部延伸、由厂里向厂外(工程承包商)延伸。
(二)监督到位，抓易发环节。一是要把教育的对象不但要签订《党风廉政责任书》，还要签订《行风廉洁责任书》，实行责任追究制。二是公开常搞，职工监督。三是积极围绕生产管理，推出阳光决策、阳光采购、阳光管理和阳光监督，落实职工的知情权、参与权和监督权。四是警钟长鸣，扫盲点，进行全方位的警示教育，制定《重点岗位人员遵纪守法廉洁从业准则》，把计划员和业务员等重要岗位人员列入正常的监督教育对象。同时，加强外来施工队伍的管理，从源头上进行治理。
(三)坚持廉政谈话，强化廉政理念。对新任职、新提拔干部进行任前廉政谈话，早打预防针，增强免疫力;对群众有反映、出现轻微违纪的党员干部进行诫勉谈话，做到“红灯亮在越轨前”，防患于未然;对受到纪律处分的党员干部进行跟踪回访谈话，使其放下包袱、轻装上阵。在面对面的交流，心贴心的交谈中使廉政理念逐步为党员干部所认识、理解和接受，进而成为他们共同的价值观和行为准则。
一种文化一旦被人们所接受，它对人的行为和社会价值取向的影响将是根本性、长期性、广泛性的。廉洁文化如此，腐朽文化也如此。如果不重视廉洁文化的建设，腐朽文化就会乘虚而入，腐蚀人们的意志，误导人们的行为。因此，推进廉洁文化建设要提高认识，乘势而上。当务之急，是提高人们对廉洁文化的认识。把廉洁文化建设纳入党的建设和企业文化建设的整体规划，做到同步部署、同步规划、同步实施，保证廉洁文化建设任务的落实。把确立廉洁理念作为廉洁文化建设的关键环节来抓，旗帜鲜明地弘扬主旋律，特别是提倡什么、反对什么要大张旗鼓地进行宣传，营造氛围，动员群众参与进来。切实把廉洁文化建设纳入反腐倡廉体系建设和文化建设的整体规划中，加强领导，强势推进。
童话主题的阅读文章范文第3篇
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
1.先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2.说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3.先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4.只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)
四.人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
胆小的我
我是一个胆小的女孩。说起我胆子小，那事可多了。
我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见
了那条可
怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学送的礼物。看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。
我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些!
写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第
四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
童话主题的阅读文章范文第4篇
背景介绍：
在现代教育思想和现代教育技术倡导充分发挥图书馆的作用，进一步提高师生利用图书资源，积极开展阅读指导课活动的大背景下，结合教学实际，设计了本次的阅读指导课。指导课将围绕如何阅读童话进行方法梳理以及通过实践激发学生阅读兴趣和使用图书馆资源的热情进行教学。 学情分析：
五年级的学生对童话并不陌生，但对童话的阅读理解更多是停留在感性层面上。另一方面，他们的阅读方式较传统，较少利用到学校图书馆资源。因此，本次指导课以他们学过的童话为契机进行复习归纳，梳理阅读方法，激发阅读兴趣;通过课堂上的多种读书方式培养学生使用图书馆资源的热情与习惯。 教学目标：
知识与能力：通过回顾童话单元的学习，梳理阅读童话方法。 过程与方法 ：通过实践熟练方法，激发阅读童话的兴趣。
情感态度与价值观：通过多形式的阅读，初步培养学生使用图书馆资源的热情与习惯。 教学重点：
1、学生掌握童话阅读方法，并能通过课堂实践达到熟练。 教学难点：
1、培养学生使用图书馆资源的热情与习惯。课前准备：
2、多媒体课件。
3、每生一份《睡在云上的朋友》例文。
4、学生对童话阅读的积累与本学期童话单元的学习经验。 活动流程：
一、 情境导入，激发兴趣
1、观看一组童话图片猜童话名，活跃气氛。
2、过渡语：童话是一缕清新的空气，滋养着我们稚嫩的心灵，给了我们永不褪色的梦想。在童话里，我们为《灰姑娘》找到幸福而高兴，为《丑小鸭》的变化而惊喜，为《皇帝的新衣》感到可笑，还有《白雪公主》，它将永远伴随我们的成长。今天，我们将走进更广阔的童话世界，进一步感受童话的魅力。
1
二、回顾课文，梳理方法
1、以谈话方式归纳阅读童话应关注的三方面。 同学们，你们喜欢童话吗?为什么? 板书：内容 语言 道理
2、回忆童话单元的学习经验，梳理方法。
在我们学过的童话里面，你最喜欢哪篇童话?为什么?(重复问)
学生可能会回答喜欢某一篇童话的人物，或句子，或懂得的道理，老师随机引导学生梳理阅读童话的方法。
板书：读、划、想„„
过渡语：经过同学们的总结，我们知道了阅读童话就要抓住它的内容、语言、道理运用读、划、想等方法进行阅读。光说不行，我们还要行动。
三、实践方法，读同一篇童话
1、实践方法，读同一篇童话，老师口述阅读要求并课件出示。 (课件)阅读提示：(1)用你喜欢的方式认真读。 (2)边读边划，认真完成读书卡。
(3)可以找好朋友一起读，练习演一演。
2、学生自主阅读并完成读书卡。教师巡视，给予指导，让其更完整地发言。 读书卡主要内容：
(1)把你喜欢的句子划一划，并在旁边用一两个词写下原因。 (2)读了这篇童话，你最喜欢谁?为什么? (3)读完这篇童话，我知道了：
过渡语：同学们的脸上写满了收获的喜悦，来，谁想和别人分享你的读书收获?你可以选择一样来和大家说说。
3、学生就完成的读书卡进行汇报，教师适当点拨，强化方法。
四、扩展运用，读更多的童话
过渡：看来同学们的收获还真不少!《睡在云上的朋友》只是作家张秋生其中的一篇童话，现在同学们可以通过我们学校的图书阅览室去阅读他更多的童话。
1、学生再次阅读童话，强化方法。教师巡视，适当点拨。 过渡语：你刚才读了什么童话，你有什么收获?
2、学生简单汇报阅读收获，老师给予肯定。
五、小结方法，拓展延伸
小结：听完同学们的汇报，老师欣喜地看到同学们学会了抓住童话的内容、语言、道理等方面用读、划、想的方法去进行阅读。其实除了这些方法，我们还可以通过了解童话情节，人物对话，进行想象和摘抄等方法去阅读童话。希望同学们以后也能利用图书馆去读更多的书，养成良好的读书习惯。最后，老师送大家两句话：(课件出示)
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那; 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
童话世界是一个大宝库，像一个瑰丽的花园，让我们继续用这些好方法读更多的童话，读更多的书。下课!
板书设计：
走进童话世界
——阅读指导课
内容
语言 ｝ 读、划、想„„
道理
睡在云上的朋友
快乐蛙在池塘边散步。池塘里的荷叶在风的指挥下跳舞。
快乐蛙抬头瞧瞧，天上有朵白云在慢慢地飘。
望着这朵白云，快乐蛙想：“要是我能躺在这白云上睡一觉，该有多开心啊!”
可是这是不可能的，他没法到天上去。
这时，快乐蛙一低头，瞧见池塘里也有一朵白云，他乐了：“谁说我不能在白云上睡觉呢!”
“扑通!”快乐蛙跳下水，他游到这朵白云上，伸开四肢，在水面上浮着，他说：“哦，躺在这白云上真舒服啊!”
这时，岸上的小刺猬看见了，他问：“快乐蛙，你在干啥呢?
“我躺在云上睡觉呢，这云白白的，软软的，躺在上面真舒服啊!”
“能让我也躺躺嘛?”
“不，你会淹死的!”
“真不开心。”小刺猬叹气说。
快乐蛙抬头一看，不远处有一张大荷叶。
快乐蛙摘下大荷叶，他游到河边说：“小刺猬，别不开心，我给你送船来了，让这荷叶船把你送到白云上吧。”
小刺猬赶紧爬上荷叶，快乐蛙小心地把荷叶推到池塘里的白云上。快乐蛙轻轻晃动荷叶，小刺猬闭上眼睛，他惬意地躺在荷叶船上说：“快乐蛙，睡在白云上真舒服啊!”
妈妈告诉我：“快乐蛙把水里的白云倒影当成天上的白云，也帮小刺猬睡到了白云上。”
童话主题的阅读文章范文第5篇
1.让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3.向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 教学过程：
一、激趣导入，爱上阅读
1.老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍?其中你最近在阅读哪一本课外书?
2.依照图片猜童话故事名称。
二、课内得法，概括读书方法
老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书?
学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。 学生答：再把文章读一次，划出重点词语。
学生答：选择其中一些片段背诵。 学生答：学习写《读书笔记》。
三、课外活用，运用方法进行阅读。
1.老师介绍一种阅读方法。第一，用心阅读，读懂内容。第二，走进人物，明白道理。第三，边读边想，记记写写。
2.老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。 (1)首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。
本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。
(2)再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗? 省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。
我会这样模仿：你把(墙壁 )粉刷得(金碧辉煌的 )，就像是( 一块巨大无比的照妖镜 )。
我还会这样模仿：：你把(群山 )粉刷得( 粉红粉红的 )，就像是(有许多金矿摆在眼前)。
3.请孩子自由阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么? 比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。
有的汇报：弟弟是一个想象丰富、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。
还有的说：我会仿写。
清晨，一只青蛙停在(
)上， 她停了好久好久。
妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。” 我说：“地图上画的是什么呢?
妹妹说：“大概是画着每个国家的形状吧。” 我说：“我们国家是什么形状的?
妹妹说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。”
四、师生总结
原来我们阅读一本书可以按照“了解主要内容、明白道理、模仿描写”这三步来做的。
五、布置作业。
回家阅读《吃了一头狮子和一头象》或者《粉红色魔椅和蓝精灵》或者《会说话的卷心菜》其中一篇故事，并按照这三步自主学习。
板书：
阅读《小巴掌童话》
了解内容 明白道理 模仿描写
《小巴掌童话》读中指导课教学设计
教学目标：
1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重难点：
1.知道如何阅读一本书。 2.掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备：
1.课件;
2.学生准备一本自己喜欢的童话故事书。 教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗?读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——(学生答)，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享!
二、学生好书交流
1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书?能简单的给同学们介绍一下吗?
2.学生交流。
3.小朋友们真了不起，读的书真多!我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人!
三、推荐《小巴掌童话》
1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——(板书：《小巴掌童话》)
2.欣赏《小巴掌童话》微课。
3.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面(板书：看封面)
4.(出示：《小巴掌童话》封面)请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大?从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样?我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁?(板书：张秋生)
5.张秋生简介。
6.张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣?现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧!可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢?在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事(板书：看目录)
7.这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事?(学生说)
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1.平时，我们学过哪些读书方法?
2.指名交流：(一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘) 3.分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘 4.读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》 1.找故事。
2.请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么?
3.学生交流故事内容。
4.矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗?为什么?请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5.学生交流谈感受。
6.灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
《小巴掌童话》读后交流课教学设计
教学目标： 1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯;
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力;
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重难点：
1.知道如何阅读一本书。 2.掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备：
1.课件;
2.学生准备一本自己喜欢的童话故事书。 教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗?读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——(学生答)，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享!
二、学生好书交流
1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书?能简单的给同学们介绍一下吗?
2.学生交流。
【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。】
3.小朋友们真了不起，读的书真多!我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人!
三、推荐《小巴掌童话》
1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——(板书：《小巴掌童话》)
2.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面(板书：看封面) 3.(出示：《小巴掌童话》封面)请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大?从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样?我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁?(板书：张秋生)
4.张秋生简介。
5.张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣?现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧!可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢?在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事(板书：看目录)
6.这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事?(学生说)
【教会学生看目录，从目录我们同样也能感受到故事的魅力。】
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1.平时，我们学过哪些读书方法?
2.指名交流：(一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘) 3.分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
【以“不动笔墨不读书”的理念引入平时的读书方法：“圈、画、注、摘”。】 4.读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》 1.找故事。
【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。】
2.请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么?
3.学生交流故事内容。
4.矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗?为什么?请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
【“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。】 5.学生交流谈感受。
6.灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
7.张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。】
六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
1.通过刚才的交流，老师知道小朋友们特别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
2.请小朋友们竖起小耳朵认真听!(播放课件，听故事)
3.故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗?有什么办法可以知道? 【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样重要的。】
4.学生交流。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
1.今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2.同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
3.学生在轻松的音乐中读故事。
【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。】
4.时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢?(生答)对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
板书：
课外阅读指导课 《小巴掌童话》——张秋生
看封面
童话主题的阅读文章范文第6篇
1、婚礼主题：北斗星的爱恋
2、婚礼时间：2008年4月13日
3、婚礼地点：蜀南宴
4、宾客人数：300人
5、宾客结构：新人双方亲戚、朋友。
6、婚礼当天是新娘26岁的生日，新人特别喜欢宠物狗
7、婚礼风格：中西合璧，偏西式的主题婚礼。
8、婚礼策划：李雨珊百年好合婚庆公司资深策划师。
二、婚礼基调及要求：
公历2008年4月13日是个喜庆吉祥的好日子，各地宾客从四面八方赶来，相聚蜀南宴酒楼，见证郑创先生和刘杨小姐的“北斗星的爱恋”童话主题婚礼，共同见证一个新家庭的诞生。婚礼基本要求如下：
1、婚礼风格定位为中西合璧，偏西式的婚礼。
2、要把整场婚礼打造成既有西式婚礼文化的典雅、浪漫、庄重，又不缺中式婚礼文化的喜庆，大气。
3、婚礼的现场布景及婚礼仪式，要紧扣“北斗星的爱恋”的主题，所以现场布置要有创意，个性化。
4、整场婚礼要把新人七年的爱情、亲情、友情打造出来。
A、爱情——要求做到高雅、神圣、庄重。
B、亲情——要求做到温馨，和谐。
C、友情——要求做到轻松、喜庆热烈。
三、婚礼主题概述及创意来源：
1、婚礼主题概述——这场“北斗星的爱恋”的童话婚礼，之所以用北斗星的爱恋做为贯穿婚礼主线的情节，是因为天上的北斗星正好是新人恋爱七年的守护星座，它守护新人的爱情一路走来，也保佑着新人以后的婚姻生活像北斗星一样美丽璀璨，平安幸福。
2、主题创意来源：——天上的北斗星是人间爱情幸福的守护神，只要有氢5的人们在北斗星出现的夜晚真诚的祈祷，就会感化北斗星化做灵犬来守护他们的爱情。北斗星是那样的美丽璀璨，美丽的爱情就像这北斗星一样美丽纯洁、晶莹圣洁。当时光来到美丽公主生日的2008年的4月13日的这天，英俊的王子将从远方带这灵犬来迎娶这位美丽的公主，并结下一世情缘。
四、婚礼现场布置的要求：
1、主题色彩——北斗星是晶莹的在婚礼中能有白色，米白色，温馨的粉红来陪衬，更能凸现北斗星的晶莹神圣。所以婚礼的主题色彩应该定位为温馨的白色，局部地方用粉红色点缀，让参与婚礼的宾客感觉到婚礼的清新，时尚的感觉。
2、主题花材——香槟粉红玫瑰、紫罗兰、白百合、白紫洋桔梗。
3、主题元素——香槟粉红玫瑰、紫罗兰、白百合、白紫洋桔梗的鲜花，北斗星灯光、蛋糕，点火器、蜡烛、灵犬，纱慢，仪式花亭，追光，舞台面光、香槟，拱门，西式路因，白地毯，交杯酒杯、流星戒指、新人海报、朋友录音、小天使。
五、婚礼仪式流程设计：
(一)、婚礼序曲
迎宾要求——新人及家长在迎宾区迎宾，当来宾到来是婚礼天使引领宾客签到，宾客签到后，婚礼天使引领宾客就坐，嘉宾和新人父母都要佩带胸花。
(二)、典礼流程：
1、婚礼热场——灯光秀
2、婚礼开始——主持人话外音“古老神奇的传说里，有一个美丽动人的故事。。。。。略
3、新人上场——新郎手拿鲜花来到仪式花亭前，新娘美丽的笑容迎在新郎的脸上，新人踏着音乐和礼花带着众人的祝福一起步入婚礼殿堂(音乐礼花焰火同步放)
4、主婚人为新人主婚
5、北斗星送戒指新人交换信物(音乐和焰火同步放)
6、请父母上台拜谢高堂、改口、夫妻对拜
7、新人喝交杯酒(礼花音乐同步放)
8、小天使推出蛋糕为新人祝福，引出过生日的新娘出嫁。(音乐礼花同步放)
9、嘉宾代表祝福、放来自国外朋友的祝福录音。
10、倒香槟酒(音乐礼花同步放)
11、特别的爱给特别的你，新郎带来的灵犬送福，北斗星的守护。(音乐礼花同步放)
12、送新娘手花，新人怀抱狗狗退场里程(音乐礼花同步放)
六、婚礼物美音乐：
婚礼音乐——专用婚礼音乐、专业婚礼音乐师、DJ制作播放。
灯光物美——为了使婚礼现场达到完美的场景效果，应采用舞台音响、地趴灯、菊花灯、追光灯、泡泡机、流星焰火、由专业的灯光师控制。
八、场布严格按策划要求制作充分表现出温馨、和谐、喜庆、热烈的氛围。