初中七年级作文指导范文第1篇
1、 本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用
本课是七年级上册第三课《珍爱生命》的第三框，是对上节课《人的生命的独特性》进一步延伸，对于引导学生珍惜生命，实现人生理想具有重要的教育意义。
2、教学目标： (1)知识目标： 认识生命的不可放弃。
学习珍爱生命、肯定生命的原因。 理解生命价值的延伸。 (2)能力目标： 提高学生认知生命的能力 提高学生生命自救的能力 (3)情感目标： 珍惜生命、热爱生命。
3、教学难点、重点
。
教学重点：为什么珍爱生命，肯定生命? 教学难点：如何延伸生命的价值?
4、 教法。
(1) 多媒体教学方法，通过图片、视频、音乐等图像资料，适应七年级学生非常擅长的形象化思维，调动他们学习的好奇心和兴趣。 (2) 活动探究法，充分考虑到学生的活泼好动的性格，利用课堂活动、讨论，让他们自己从实际活动中有效地学习知识。 (3) 故事启发法。尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。
(4) 比较对比法。通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪的能力，促进辩证思维的发展。
5、 学法
(1) 自主探究法。让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。 (2) 情景学习法。考虑到七年级学生的形象思维比较浓厚，因此通过创造情景，让学生身临其境地参与其中，从特定的情景中思考问题、分析问题，切身地领悟出一些抽象的道理。
(3) 社会实践法，鼓励学生学以致用，用行动来证明自己的学习知识的效果，并能够从实践中发现新知识，获得更深刻的社会阅历。
6、教学程序(过程)。
1.导入新课：(2—3分钟) 利用多媒体设备，播放两组自然生命的图片，一组是有关我国云南西双版纳原始森林的图片，一组是关于某地沙尘暴的图片，通过正反对比，引起学生对生命话题的兴趣。 2.讲授新课：( 35分钟 )
图片放映：一张7岁的海地男孩 Kiki Joachin双手张开的微笑面孔的图片。简述介绍：一个7岁的男孩 Kiki Joachin在在2010年1月海地地震中被困一周，终于被美国救援队获救。当被救援队员从巨大的碎石堆中救出来的时候，这个海地小男孩嘴角洋溢着愉快的笑容，他说：“我笑了，因为我自由了---我笑了，因为我还活着。”正是这张照片背后隐含着这些传奇的经历，所以传遍了世界，感动了世界。通过这个感动的图片场景，来说明永不放弃生的希望。珍爱生命的人的，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会放弃生的希望。
情景活动：设想如果你一个人在家，突然发现家中失火，该怎么办?鼓励学生提出各种各样的救生措施，在学生建议的基础上加以适当地补充救生措施，克服传统教育的灌输模式，让学生的思维变得主动起来，同时也锻炼他们社会实践的能力。
课堂发言：根据课前的作业布置，要求学生做一件对家庭、同学、朋友有意义的事，让学生各自发言做了说明事，有生命感悟和收获。通过学生的课外实践，切身体验到每个人的生命是有价值的。从而分析肯定生命和尊重生命的原因：
1、每个人的生命都是有价值的;
2、幸福的快乐是从悦纳生命开始;
3、尊重生命不仅包括尊重自己的生命，也包含尊重他人的生命。
故事引介：马加爵，是云南某大学的一名大学生，仅仅因为同学的几句闲话，就残忍地杀害了4名室友，最终也遭到法律的制裁，失去了生命。这种对生命的不尊重，不仅毁了自己，也毁了其他人的幸福。通过这个故事，从反面讲解不尊重生命的严重后果。
即兴发言：提出一个问题“当我长大后，我想成为——，并简要地说说理由。”鼓励同学们踊跃发言，引导学生对生命价值的认识，也能够有助于学生们树立远大理想，起到一石二鸟之效果。通过这样的即兴发言，培养学生的发散性思维，深化对生命的价值在于对社会和国家的贡献的认识。 3.课堂小结：(2—3分钟)
板书设计
4.课堂练习：( 5分钟 ) 播放一段《我要飞得更高》音乐，要求每个学生用自己的语言写出有关生命的箴言，上交后整装成册，挂在教室的信息栏里，供同学们相互共勉。 5.课后实践
建议同学们阅读苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，丰富学生的视野，扩展对本节课知识内容的学习。
7、教学预测或反思：
(1)生命的话题太广，教师要做好有关资料搜集、图片使用、多媒体利用等备课的工作，把握好教学的主题。
初中七年级作文指导范文第2篇
本章的教学内容与前面三章有着非常密切的关系。人体的新陈代谢过程包括：消化食物和吸收营养物质，吸收的营养物质通过循环系统运送到身体的各个组织，组织细胞再将有机物氧化分解释放能量，有机物分解过程中产生的大量的废物排出体外。这些生命活动需要消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动来完成，这些系统的活动互相关联，互为因果。
学生在学完消化系统、循环系统、呼吸系统之后已经建立了对人体几大生理活动的初步认识，在此基础上学习人体内废物的排出顺理成章，并且有了一定的知识作为铺垫。
二、单元目标：
(一)、知识目标：
1、能够说出人体的泌尿系统的组成以及各个器官的功能。
1、能说明肾的滤过作用和重吸收作用;理解尿液的形成过程和排出过程。
3、了解皮肤的结构、皮肤的卫生保健知识。
4、理解皮肤的功能。
5 、描述人体内废物排出的途径。
(二)、能力目标:
1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推断的能力
2、培养学生自主学习、合作学习的能力
3、通过观察肾脏的内部结构(实物)，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图、皮肤结构图，培养学生的观察能力和思维能力。
(三)、情感目标:
1、关注人体废物排出的处理,增强环保意识和资源意识;
2、感知人体内环境的稳定对于人体生命活动的重要意义，从而感知人体的和谐之美，形成结构和功能相适应的生物学观点，提高学生学习生物学的兴趣。
3、通过学习皮肤的知识，提高保护皮肤的能力，培养学生良好的卫生习惯。
三、教学策略
1.采用“小组合作”的教学模式。本节内容教学中通过大量实例，创设多种教学情境，激发学生探究的兴趣，将学生引入到体验中来。让学生通过自身感受，总结并巩固人体结构和功能相适应的原理。采用“小组合作”的教学模式，通过生生交流，对自己的体验过程进行反思总结，产生新的经验和新的感悟。小组合作学习是生物教学中经常被采用的形式，学习者之间的争论、交流、协商能促成他们对知识的深层次理解，使学生超越简单的纯粹个人化的建构，达到深刻而全面的理解目的。
2.本章内容力求使学生通过各种形式，如观察思考、分析讨论、解读数据,使学生在知识、技能、情感等目标层次上均得到发展。
3、学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。同时，在课件中还体现出了温度对汗液分泌的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时，则相反。从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。
四、教学过程：
第一节 尿的形成和排出
(一)、导入新课：
人体细胞内的有机物在分解时会产生许多的废物，它们在人体内积聚多了，对人体必然有害，必须及时排出体外。人体是怎样将这些废物排出体外呢?教师：人体排出废物的途径有多种，但以尿液为主要形式。这节课我们就一起研究一下尿是如何形成和排出的?
创设问题情境，引导学生思考：人在不出汗的情况下，喝水多时，尿量有什么变化?喝水少时，尿量又有什么变化?为什么会有这些变化?为什么人体每天必须排出一定量的尿液?排尿对人体有什么意义?为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，来诊断疾病呢?要想知道这些问题的答案，必须了解泌尿系统的结构和功能。
(二)、新授过程：
1、理解排泄的概念(问题引入，小组内部解决)
人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫排泄。在我们日常生活中有排便这一说法，那么排泄与排便有什么不同?以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别是什么?分别在身体的什么部位产生的?排出的途径各是什么?排泄的主要途径是什么?
2.观察泌尿系统的挂图，认识泌尿系统的组成，了解各个器官的主要功能。 小组内互相分析讨论泌尿系统的组成，说一说泌尿系统的器官的主要功能，并能知道肾脏是泌尿系统的主要器官。
3.通过观察活动，认识肾脏的内部结构：
活动(1)，若学校条件允许，最好能有教师的【演示实验】观察肾脏的内部结构通过观察与小组讨论，肾的皮质与髓质、肾盂。(若教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。)
活动(2)可以通过看挂图、看投影片等认识肾小体。通过观察并进行小组讨论，使学生自己归纳肾单位的结构。(由学生小结肾脏的结构。)
4、尿液的形成
(1)学生以小组为单位，分组观察、交流肾单位结构图。
教师：(提示学生)注意观察毛细血管的分布位置，结合以前学过的知识，思考一下毛细血管的作用。(学生：总结得出，两处有毛细血管分布。一处是肾小球，它是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球;另一处是肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。)
教师：同学们想一想，由肾动脉流入肾脏的血液，在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢?
(2)小组内分析教材68页数据资料，总结收获。 教师：指导学生掌握分析资料的方法。
学生甲：通过对尿液和血浆的成分比较，我发现尿液中没有蛋白质和葡萄糖，而无机盐、尿素的含量明显增加，水分稍有增加，所以，我认为排尿主要是排出无机盐和尿素，还有多余的水。
教师：如果尿液中没有水，请你判断一下无机盐和尿素能否排出体外? 学生甲：不能，无机盐和尿素必须溶解在水中才能被排出体外。
学生乙：比较血浆和原尿(肾小囊中液体)成分的变化，发现肾小囊中液体的葡萄糖、无机盐、尿素和血浆中完全相同，水略有增加，而蛋白质只有极少量。
这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质，而大分子的蛋白质一般很少透过。
学生丙：肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明原尿流经肾小管时，葡萄糖被肾小管重新吸收了。
(3)我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的，又知道血液与尿液的成分差异，那么，尿是怎样形成的呢?
参照尿的形成示意图，学生以小组为单位分析讨论以下问题：
① 尿的形成过程包括两个连续的阶段——滤过和重吸收。 ② 肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应?
③ 如图，在尿的形成示意图中，左上方血液进入球小动脉，左下方血液流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化?
④ 如图，在尿的形成示意图中，出球小动脉的血在汇入肾静脉的过程中又发生什么变化?
⑤为什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升? ⑥尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处?
5、引导学生小结：尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个阶段。血液流经肾小球的毛细血管时，由于肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔中形成原尿。原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重新吸收。这些物质进入肾小管中的毛细血管，被送回血液，而剩余的物质则由肾小管流出，形成尿液。
教师引导：人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢?人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法?我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。
6、尿液的排出
师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的?
生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。(板书)
7、排尿的意义泌尿系统的卫生： 师：.排尿有什么重要性?
学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
师：怎样注意泌尿系统的卫生
① 适量饮水 ②及时排尿 ③保持尿道外口清洁
(三)、习题巩固，能力提升。 第二节汗液的形成和排出 教学过程：
(一)、导入新课：
夏天到了，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢?人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗?一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢?皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
(二)、讲授新课
人体代谢废物的排出主要有三条途径：
1、通过呼吸排出二氧化碳和少量水;
2、通过尿液排出绝大多数废物;
3、通过汗液排出那个能相适应的。部分水、无机盐、和少量的尿素。前两条途径我们已有所了解，本节课我们重点了解第三条途径，看看皮肤有哪些结构特点。 (资料补充，投影展示)：
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左
0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。
教师提示问题，学生以小组为单位交流自学：
1、皮肤有几部分组成?各部分有哪些结构特点?
2、皮肤有哪些功能?
3、能说明皮肤与调节体温相适应的结构特点。 自学后师生进行知识点梳理：
人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点?具有很强的分裂能力。想想看，平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗?
夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思考一下：严重的大面积皮肤烧伤的病人为什么容易死亡?(加强学生对皮肤是保护人体的重要屏障的认识)
皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼……这些现象的产生都与表皮下方的结构——真皮有关。 皮肤具有弹性，因为真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢?原因在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10%的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢?调节体温。
我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演变出了一些附属结构，它们也有非常重要的作用。指(趾)甲、毛发、 汗腺、皮脂腺。
汗液的形成和排出(教学方法)：教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌
的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时，则相反。从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。
(学生观察汗腺在全身的分布图)
师：汗腺分布于全身各出，你观察到的汗腺是有哪几部分构成的? 生：分泌部和导管
师：谁能总结出分泌部的位置和结构特点?
生：分泌部位于真皮深层和皮下组织内，由盘曲成团的细管构成，其周围有丰富的毛细血管。
师：这种结构特点与什么功能相适应? 生：形成汗液。
师：它是怎样与形成汗液的功能相适应的?
我们还是来看一下多媒体的动态演示吧。(演示完后)谁能说出汗液形成的具体过程?
生：当血液经过分泌部时，血液中的水分、无机盐和尿素等物质进入汗腺，形成汗液。 师：很好，谁能解释一下为什么天热的时候出汗多，天冷时出汗少?
生：天热的时候，由于环境温度高，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多;当环境温度低时，汗液排出量则减少。
皮肤的卫生保健(教师引导学生从皮肤的清洁和皮肤的锻炼两方面进行引导，要求学生自主发言)
皮肤的清洁：
(1)清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能
(2)减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生
皮肤的锻炼：
(1)改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢
(2)提高皮肤对温度骤然变化的适应力，减少疾病发生
初中七年级作文指导范文第3篇
1、 本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用
本课是七年级上册第三课《珍爱生命》的第三框，是对上节课《人的生命的独特性》进一步延伸，对于引导学生珍惜生命，实现人生理想具有重要的教育意义。
2、教学目标： (1)知识目标： 认识生命的不可放弃。
学习珍爱生命、肯定生命的原因。 理解生命价值的延伸。 (2)能力目标： 提高学生认知生命的能力 提高学生生命自救的能力 (3)情感目标： 珍惜生命、热爱生命。
3、教学难点、重点
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教学重点：为什么珍爱生命，肯定生命? 教学难点：如何延伸生命的价值?
4、 教法。
(1) 多媒体教学方法，通过图片、视频、音乐等图像资料，适应七年级学生非常擅长的形象化思维，调动他们学习的好奇心和兴趣。 (2) 活动探究法，充分考虑到学生的活泼好动的性格，利用课堂活动、讨论，让他们自己从实际活动中有效地学习知识。 (3) 故事启发法。尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。
(4) 比较对比法。通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪的能力，促进辩证思维的发展。
5、 学法
(1) 自主探究法。让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。 (2) 情景学习法。考虑到七年级学生的形象思维比较浓厚，因此通过创造情景，让学生身临其境地参与其中，从特定的情景中思考问题、分析问题，切身地领悟出一些抽象的道理。
(3) 社会实践法，鼓励学生学以致用，用行动来证明自己的学习知识的效果，并能够从实践中发现新知识，获得更深刻的社会阅历。
6、教学程序(过程)。
1.导入新课：(2—3分钟) 利用多媒体设备，播放两组自然生命的图片，一组是有关我国云南西双版纳原始森林的图片，一组是关于某地沙尘暴的图片，通过正反对比，引起学生对生命话题的兴趣。 2.讲授新课：( 35分钟 )
图片放映：一张7岁的海地男孩 Kiki Joachin双手张开的微笑面孔的图片。简述介绍：一个7岁的男孩 Kiki Joachin在在2010年1月海地地震中被困一周，终于被美国救援队获救。当被救援队员从巨大的碎石堆中救出来的时候，这个海地小男孩嘴角洋溢着愉快的笑容，他说：“我笑了，因为我自由了---我笑了，因为我还活着。”正是这张照片背后隐含着这些传奇的经历，所以传遍了世界，感动了世界。通过这个感动的图片场景，来说明永不放弃生的希望。珍爱生命的人的，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会放弃生的希望。
情景活动：设想如果你一个人在家，突然发现家中失火，该怎么办?鼓励学生提出各种各样的救生措施，在学生建议的基础上加以适当地补充救生措施，克服传统教育的灌输模式，让学生的思维变得主动起来，同时也锻炼他们社会实践的能力。
课堂发言：根据课前的作业布置，要求学生做一件对家庭、同学、朋友有意义的事，让学生各自发言做了说明事，有生命感悟和收获。通过学生的课外实践，切身体验到每个人的生命是有价值的。从而分析肯定生命和尊重生命的原因：
1、每个人的生命都是有价值的;
2、幸福的快乐是从悦纳生命开始;
3、尊重生命不仅包括尊重自己的生命，也包含尊重他人的生命。
故事引介：马加爵，是云南某大学的一名大学生，仅仅因为同学的几句闲话，就残忍地杀害了4名室友，最终也遭到法律的制裁，失去了生命。这种对生命的不尊重，不仅毁了自己，也毁了其他人的幸福。通过这个故事，从反面讲解不尊重生命的严重后果。
即兴发言：提出一个问题“当我长大后，我想成为——，并简要地说说理由。”鼓励同学们踊跃发言，引导学生对生命价值的认识，也能够有助于学生们树立远大理想，起到一石二鸟之效果。通过这样的即兴发言，培养学生的发散性思维，深化对生命的价值在于对社会和国家的贡献的认识。 3.课堂小结：(2—3分钟)
板书设计
4.课堂练习：( 5分钟 ) 播放一段《我要飞得更高》音乐，要求每个学生用自己的语言写出有关生命的箴言，上交后整装成册，挂在教室的信息栏里，供同学们相互共勉。 5.课后实践
建议同学们阅读苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，丰富学生的视野，扩展对本节课知识内容的学习。
7、教学预测或反思：
(1)生命的话题太广，教师要做好有关资料搜集、图片使用、多媒体利用等备课的工作，把握好教学的主题。
初中七年级作文指导范文第4篇
2、 领会诗的意境和语言形式特点，指导学生把握古代诗词的多种体裁。
3、 领略诗的优美意境、语言美，培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重点：
1、 让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。
2、 理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
难点：
领会古代作者的思想感情。
教学课时：2课时
第一课时
1、研讨《采薇》
2、学习《十五从军征》
3、研读《送别》
一、 导入 同学们都能背诵哪些诗歌呢?诗歌是一种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有乐府诗，有七言绝句，也有词和曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。
二、转入《采薇》的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：《诗经》是一部什么样的诗集。
1、 引导学生感受诗的思想内容。注意：
(
1、)对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。 (
2、)让学生自己去体会，不懂处提问解决。
(
3、)思考：将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义?
二、 学习《十五从军征》
1、
2、 介绍乐府诗的特点和内容。
范读《十五从军征》，注意读准字音。引导学生分析这首诗中同样描写士兵，在手法上有什么不同之处?
点拨：前诗更中于对情景的描写以反衬哀伤心情。这首诗通过一个老兵的自述揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。
三、 学习《送别》
1、介绍这首诗在艺术上的特点。
2、让学生朗读此诗，并讲述诗的大意。发挥自己的想象力，设想一下扬花漫天飞舞的景象，这时去为友人送别，会有一种怎样的心情。
3、引导学生分析这首诗。
(1)这首诗歌在写景上有什么特点?点拨：形象 (2)表达了作者怎样的思想感情?
点拨：对友人依依不舍，还没分别就盼归的心情。
四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。《送别》是送人着急作，写的是远行人的思念之情。在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对比彰显相反的两种心情;一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉;一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。
第二课时
1、研析《清平乐》
2、学习《朝天子 咏喇叭》
一、 研析《清平乐》
1、
2、
3、
4、 讲解词的基本常识。
介绍辛弃疾的基本情况，以及这首词的创作背景。 范读《清平乐》，注意读准字音。 引导学生分析这首词。 问：这首词在写作风格上有什么特点?
点拨：辛的词虽然以大题材入词为主，但作者写了不少描写农村生活的佳作，这首词就是其中之一。
二、 学习《朝天子 咏喇叭》
1、 背景知识介绍
(
1、)散曲知识介绍
(
2、)作者的基本情况及作品背景
2、 要学生诵读课文，设置问题，引导学生掌握重点字词，理清文意，体会作者感情。
组织课堂讨论：作者巧妙地借咏喇叭讽刺了哪些现象?
三、小结
《清平乐》用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。把着家老小的不同面貌和情态描写的3惟妙惟肖，活灵活现，具有浓郁的生活气息。真实的反映了生机勃勃、和平宁静、朴实安逸的农村生活。给人一种诗情画意、清新悦目的感觉，构思巧妙、新颖、色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。《朝天子 咏喇叭》是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。
四、作业
初中七年级作文指导范文第5篇
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。因此，在开学初学字母时，让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们英语水平。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。多沟通
九 年 级 上 册 语 文 教 学 计 划
南丰县桑田中学童云烩
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生28人，其中男生13人，女生15人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩四校联考中最差。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，而且不及格的有23人，全班最低分仅21分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。
所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。
三、教材分析：
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力;注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和
大家相同，也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备;注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。
课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。
四、教学目标：
(一)、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
(二)、写作
1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。
2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
(三)口语交际
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
(四)综合性学习
1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。
2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
五、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。
12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力。
初中七年级作文指导范文第6篇
以学生身心发展为本，突出“健康第一”，提高学生身体素质与心理素质，以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战，造就一身心健康的社会主义建设者和接班人，立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革，激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与，学习方法和自我锻炼方法，不断获取保持身心更有效的能力或适宜的方法。
二、 【教学目标】：
1、 运动参与：具有积极参与体育活动的态度与行为，激发学生在活动中的兴趣，养成自我锻炼的习惯，认真上好体育课。
2、运动技能：学会技巧(前滚翻、后滚翻、见肘倒立)并学会适应到生活中，发展柔韧性、灵敏、力量、速度等身体素质。
3、 身体健康：在投掷或球类游戏中进行各种挥动，投掷的练习，在奔跑游戏中能顺利完成移动闪躲等要求。
4、心理健康：正确理解体育活动中与自尊自信的关系，了解体育活动对心理健康的作用。
5、 社会适应能够体验身体活动能和个人活动的区别，按顺序轮流使用运动场地或设备。
三、【 教学任务】：
1、重视激发学生和培养学生的运动兴趣，积极地参与体育活动，注意激发学生的学习兴趣。
2、重视实践能力的培养，让学生掌握动作概念和动作要领，教师的指导在学生的练习过程中进行。
3、提高学生的心理素质，促进学生的心理健康，通过体育教学的实践活动，来提高学生自尊和自信水平。
4、全面关注学生的行为表现，关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们在学习中的全面表现。
四、 【 教学要求】：
1、 认真备课，上课，提高教学质量，在每堂课前必须认真学习钻研教材，认真备课，在上课时面向全体学生，采用多种教学手段，丰富教学方法。
2、营造一个有利于学生身心健康的良好环境和氛围。在教学中创设良好的教学环境。
3、教育方法得当，尊重学生的自尊心，对学生要进行摆事实，讲道理让学生充分认识自己的错误。
4、丰富教学手段与方法，明确教学目标，做好课内外体育锻炼的结合的各项工作。加强教学研究，不断总结教学经验，积累资料，探索资料，提高自身的专业素质。
五、 【 学生基本情况分析】：
要加强学生注意方面的练习，大部分学生已经掌握了一些体育健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数、半面向左右看齐等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为，有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况。
六、【教材分析】：
1、本套教材是以指导身体锻炼实践活动为主，同时充分发挥体育与健康课程的功能，促进学生的身体健康和心理健康。教学内容体现了《体育与健康课程标准(实验稿)》中的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的内容。通过体育锻炼，既重视对促进学生身体、心理、社会适应能力全面发展的教育作用，又重视了运动项目的文化性，同时编写了部分与体育有关的健康教育的内容。
2、教学内容与学生的生活和体育锻炼紧密联系，体现了时代信息，文字精炼，插图鲜明活泼，可读性强。特别是阐述教学内容从问题入手，注重启发学生主动思考和独立解决问题的能力，为培养学生正确的体育与健康价值观，形成健康的生活方式和习惯，提高生活质量，过健康、文明的生活，为学生的终身发展奠定基础。
3、教科书采用了主辅栏相结合的结构。主栏简明扼要地介绍学生终身学习必备的知识和技能。辅栏侧重学生创新意识和能力的培养，拓展和丰富体育与健康知识，特别是开发了活动目的，使学生把学到的知识在体育实践活动中应用，从而加深和提高学生对体育与健康的认识。
七、【具体措施】：
1、备课时研究新课程标准，钻研教材，把握重难点，课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，分部教学方法，练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，制定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，提高学生学习兴趣。
2、培养学生能力方面，给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新，有了合适的机会，才能充分让学生去创造。
3、心理健康方面：正确处理学生生理健康与心理健康关系，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康。
4、自身言行方面：教师的言行对学生上课情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬，鼓励等方法激发学生练习的积极性，如当学生练习成功时，及时给予表扬，当学生练习失败时，及时给予鼓励，激发学生学习兴趣，从而形成积极探索，增进学生的团结协作，集体主义精神，促进学生健康心理品质的形成。