部队思想政治工作论文题目范文第1篇
摘 要：现阶段，边防部队建设处于传统审计向现代审计的快速转型发展时期，在转型发展中不可避免了出现一些不相适应的问题。结合边防部队基建审计工作内容，根据边防部队基建审计工作存在的问题，就如何完善基建审计工作内容进行策略分析。
关键词：边防部队；基建审计；全过程审计
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.08.055
边防部队审计在部队党委首长的领导下，得到了快速的发展，边防部队审计工作内容得到了深化、制度得到了完善、审计质量得到了提高，逐渐显示出自身发展的优势性。随着时代的发展变化，边防部队审计工作服务发展也要提升自身社会适应性，结合社会发展形势拓展边防部队审计新领域。
1 边防部队基建审计工作内容
1.1 工程建设项目立项审计
边防部队审计部门对工程项目立项审计内容包括以下几方面：第一，工程建设项目是否和地方政府部门批准的建设计划相对应。第二，边防部队基建项目勘察地点、定点、可行性论证和工作任务书的制定。第三，边防部队基建项目拓大计划、设计方案、总体概算的确定和审核。第四，边防部队基建项目征用土地审批及有关前期报建情况。第五，边防部队基建项目资金获得情况和资金的应用情况分析。第六，和边防部队基础建设工作相关的其他问题分析讨论。
1.2 工程建设计划的审计
工程建设计划审计的内容体现在以下几方面：一是工程建设每一年计划实施的重要依据。二是工程建设计划中关于投资规模、投资结构和投资法分配比例的安排。三是工程建设上级部门对任务投资、扩建、整修、设备增加、项目收尾、项目续建提供重要的支持。四是单位自筹资金的来源及落实情况。五是地方政府投资新建、改扩建、修缮、增加设施设备项目的建设条件，以及所需资金来源及落实情况。六是与地方合建项目的建设条件，以及所需资金及落实情况。七是与工程建设项目编报计划有关的其他问题。
1.3 工程建设项目开工之前的审计
审计部门对于投资在200万元（含）以上的新建、改扩建、修缮和增加设施设备项目等工程建设项目，实行开工前审计。审计的内容包含以下几点：第一，对已经得到批准的施工建设项目立项工作做好前期准备工作制定年度施工计划表。第二，加强对建设资金应用情况和来源的分析。第三，加强对施工图纸面积和施工标准的审批。第四，全面落实和完善施工材料、设备的购置情况。
2 边防部队建设项目审计存在的主要问题
2.1 对全过程审计认识不够
在边防部队基建全过程审计模式下，审计人员作为基建审计工作的监督者，需要經常进入现场进行审计管理，并结合现场提出审计建议，履行自己的审计监督职责，及时督促改进基建全过程审计存在的问题。现在，虽然很多审计人员对基建全过程审计工作有了一定的认识，但是对边防部队基建全过程审计工作的定位不够明确，比如一些审计人员认为审计工作已经对建设项目进行了全过程审计，工程建设项目就一定不会出现问题等绝对认识，对全过程审计认识存在偏差。
2.2 基建全过程审计相关法律法规不够健全
全过程审计是一种动态化的审计，审计人员在审计工作中担负重要的责任，为此，边防部队基建全过程审计需要相应的法律法规对其进行规范。现阶段实行的审计法规主要是对财政财务经济审计工作进行规范，对在基本建设项目审计中，对审计人员的权利和义务规定比较模糊，使得基建审计工作人员在进行全过程审计时会出现一些难以把控的情况，加上缺乏可行的审计准则，无法对基建审计建设项目作出全面有效的评判。
2.3 基建全过程审计内容过于复杂，影响了审计效果
工程建设项目发展一般需要经过决策、审计、施工、验收、评价等阶段。但是现阶段边防部队基建全过程审计过于重视基建工程施工图纸预算和工程结算审计，忽视了工程建设的决策、设计、验收和评价审计。加上边防部队基建审计人员在审计决策、设计组织和验收管理等方面缺乏相应的专业能力。比如一些边防部队基建决策审计没有完全开展，也没有对审计项目建设书、任务书进行科学的审查。对待基建勘察设计工作的审计，也只是体现在审计设计单位资质、程序和收费等方面，无法保证部队基建审计设计质量。
2.4 基建全过程审计工作人员素质不高
边防部队党委首长对边防部队审计工作，特别是基建审计工作提出了很高的要求，建设单位也希望能够充分发挥出基建审计工作的作用，为边防部队建设发展提供重要的管理监督服务。但受到边防部队基建全过程审计时间长、服务对象广、审计内容多样、审计涵盖领域多的特点，对边防部队基建全过程审计人员素质也提出了更高的要求，特别是对审计人员的观察力、决策力，以及基建审计知识、工程技术知识、财务知识、法律知识等方面的要求。但是现阶段边防部队基建审计人员的个人能力有限，依靠独立的审计部门无法完成边防部队基建全过程审计。
3 公安现役部队基建审计风险防范
3.1 实现对边防部队基建审计工作的明确定位边防部队基建工程审计工作是一种有效的监督手段，通过边防部队基建审计的有效开展，能够加强对建设项目的管理、控制项目发展规模、提高建设项目的效益。实现对边防部队基建工程审计工作的准确定位能够为基建工程稳定进行提供重要的支持，具体需要做到以下几点：第一，保证边防部队基建审计工作人员的独立，审计人员也要认识到自己只是有提出审议建议的权利，不能代替项目建设单位和各个职能部门的工作。第二，边防部队审计工作人员在工作上要充分发挥出自身服务职能。第三，边防部队基建审计工作要切实协调好自身发展和基本建设项目审计工作之间的关系，让审计工作的开展得到更多的支持。
3.2 建立全面的边防部队基建全过程审计法规体系
边防部队基建全过程审计开展的依据是国家《审计法》和解放军以及武警部队相关审计法规。边防部队基建全过程审计工作的开展要想做到有法可依，就要对于不同的审计程序、审计方式结合上级部门的意见来制定相应的审计规范和质量管控体系。
3.3 加强对投资决策审计、勘察设计审计和项目评价审计的重视
边防部队基建工程造价控制的重点是投资决策和勘察设计。为此，要求审计人员站在投资管理角度，结合实践进一步探究投资决策审计的科学程度，加强对审计决策程序的关注，做好可行性研究报告分析。
3.4 提升边防部队基建全过程审计人员的素质
边防部队基建全过程审计工作具有风险系数高、专业性强、难度大的特点，为此，要求边防部队基建全过程审计工作人员具有良好的职业道德素质、敏锐的观察力和洞察力。同时还要求边防部队基建全过程审计工作人员善于从自己日常的工作经验中进行总结、分析，将总结出的经验充分应用到之后的工作中，提升基建审计工作开展的科学性。
参考文献
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部队思想政治工作论文题目范文第2篇
2、区域性小学道德与法治教师专业发展路径的研究
3、小学道德与法治课与法治教育融合的分析
4、深化初中道德与法治课堂教学效果的途径探讨
5、小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略
6、激励理论在初一《道德与法治》课堂教学中的应用研究
7、初中道德与法治教学践行“八个相统一”的实践研究
8、巧用绘本故事提高道德与法治教学效果的分析与探究
9、多学科整合视域下小学道德与法治教学探讨
10、初中道德与法治课程教学现状及对策研究
11、探究如何提高初中道德与法治课堂质量
12、论中小学道德与法治课程教师应具备的三重意识
13、道德与法治课程性质要义解读
14、初中道德与法治教学如何与班主任工作相结合
15、小学道德与法治教研员的工作现状与改进策略
16、浅谈《道德与法治》课堂的整体逻辑性
17、利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂路径研究
18、新媒体环境下初中道德与法治课思维能力的培养策略
19、析西藏农牧区初中道德与法治课教学的现状及对策
20、中小学思想政治（道德与法治）课教学一体化的路径与评价
21、浅谈新媒体给初中道德与法治教育带来的挑战及建议
22、浅谈《道德与法治》教学活动中的情景创设
23、激发学生兴趣，提高道德与法治教学实效性
24、初中《道德与法治》课程生活化教学策略的实施探究
25、儿童立场下道德与法治教学的创新研究
26、道德与法治课对中学生进行劳动教育的实施策略
27、初中网络思想政治与法治教育的实践与探究
28、浅谈小学道德与法治课教学现状及应对策略
29、信息化背景下的思想政治与法治教育
30、初中道德与法治学科核心素养的要素探析
31、初中道德与法治课中学生责任担当核心素养培育策略探究
32、聚焦学科核心素养 例谈课堂教学策略
33、道德与法治学科实践活动课程的构建与实施研究
34、初中道德与法治课政治认同素养培养
35、党史教育融入《思想道德与法治》课教学路径研究
36、中华传统美德与初中道德与法治的深度融合路径探究
37、试论初中道德与法治学科实践活动与综合实践活动的有效整合
38、浅析如何在道德与法治教学中拉近学生与传统文化的距离
39、在初中道德与法治教学中利用时政新闻资源的研究
40、道德与法治试卷讲评课的有效性策略
41、浅谈新闻资源在初中道德与法治课中的价值
42、小学道德与法治教师学科本体性知识的整体架构
43、基于“思想道德与法治”课程教学视角的教学改革探讨
44、如何构建初中道德与法治有效课堂
45、班杜拉社会学习理论在“道德与法治”教学中的应用摭探
46、基于核心素养的道德与法治教学策略刍探
47、思想政治教育心理学视域中的高校道德教育与法治教育融合研究
48、守正创新：我国初中德育教材建设的回顾与展望
49、初中道德与法治课学生自主学习教学模式研究
部队思想政治工作论文题目范文第3篇
想政治素质，笔者认为应从以下几个方面做好工作：
一、坚持用“科学发展观”重要思想武装官兵头脑，实现官兵从形聚到神聚的统一，这是提
高官兵思想政治素质的主导力量
军队的客观存在，实现了官兵思想素质形式上的聚集，也就是“形聚”。然而，由于社会形势的发展变化，以及警营内外环境因素的相互作用和影响，官兵的思想观念也发生了很大变化。他们善于思考，乐于交际，信息灵通，思想活跃。因此，各种信息、思想的交汇、碰撞，在一定程度上又导致了官兵思想素质趋于多元化、复杂化，也就是“神散”。这种形聚与神散的矛盾，是不利于部队建设的，尤其在新形势下，要实现官兵思想政治素质从形聚到神聚的统一，完成反恐作战的艰巨任务，更需要用“科学发展观”来武装、凝聚官兵的思想。前苏联解体的教训给了我们很多启示，客观地讲，无论从国民素质、国有资源，还是科学技术、工业基础到民族文化等方面，是不比我们逊色的，曾经孕育了许多伟大人物和科学家、艺术家，创造出了许多世界奇迹。前苏联的解体固然有其历史和现实原因，但最重要的原因之一，是没有一个共同的精神支柱把人们的思想统一起来，凝聚起来。一位俄罗斯学者曾怅然地对我国一名考察人员说，上帝赐给你们一个邓小平，把中国凝聚起来了，上帝也同样赐给我们一个戈尔巴乔夫，却把我们国家搞散了!由此可见，用“科学发展观”来武装全国人民、统一官兵思想，是历史的必然选择。
用“科学发展观”武装、凝聚官兵思想，一是要使广大官兵明确认识到，“科学发展观”集中体现了我国人民的根本利益，是中国人民最宝贵的精神财富，是任何其他思想、理论都无法比拟的，是我们每个军人都必须掌握的基本理论;二是作为一名有觉悟、有志向的当代军人，应当自觉学习研究和运用“科学发展观”的观点和科学方法，从“科学发展观”中汲取精神营养，不断提高自己的思想政治觉悟，拓展眼界;三是要树立坚定不移地为国家、为军队建设作出贡献的伟大抱负和雄心壮志。
二、坚持用高尚的精神规范塑造官兵，实现官兵从爱家到爱国的统一，这是提高官兵思想政治素质的精神动力
用高尚的精神规范、塑造官兵，实现爱家与爱国的统一，这是提高官兵思想政治素质的又一重大课题。在新形势下，军人正面临着一场理想信念的考验，一些官兵的思想政治素质可能处在免疫力较低下的时期，抗感染能力弱，想个人和家庭的问题较多，有时可能为了个人和家庭利益，而撇弃军队和国家利益;有的缺乏远大的理想，目光短浅，国家意识淡化，自我意识增强，个人主义、拜金主义、享乐主义在思想中找到了寄生的场所，影响了军队的建设质量。
解决上述问题，必须强化官兵的思想素质，充分发挥思想政治教育在官兵思想政治素质培养方面的主导作用。用高尚的精神规范塑造官兵，通过点滴积累，潜移默化来达到教育的目的。这里所说的高尚精神，体现和落实到每个官兵身上，就是争做“四有”军人的精神、爱岗敬业精神和无私奉献精神。历史告诉我们，没有国家哪有小家!因此，要教育部队官兵，把国家利益放在高于一切的地位。要努力将贪欲财富的物质冲动，单纯谋划个人利益的动机转变为敬业精神、民族情感、爱国主义的动机。实践证明，只有用高尚的精神规范、塑造官兵，才能使每个官兵都具有积极向上，奋发进取的时代精神支柱，才能正确处理好国家、军队、个人之间的关系，才能实现从爱家到爱国的统一。
三、坚持用正确的舆论引导官兵，打牢思想基础，实现官兵“义”和“利”的统一，这是提高官兵思想政治素质的基础力量
改革开放的不断深入，的确为人们谋取利益、施展才华提供了机遇，也使人们对利益企求的欲望得到了空前的满足，人们的物质文化生活条件得到了空前的改善，一些官兵面对军地之间的巨大反差，在理解和处理“义”和“利”的关系上发生了倾斜。心理上的严重失衡，使“义”有所淡化，“利”有所增强，有的甚至发展到见“利”忘“义”的程度。更有甚者在金钱、利益面前失去理智，失去做人的尊严，最终沦为金钱、利益的俘虏和牺牲品。这种情况在部队官兵中虽属个别，但性质恶劣，后果严重，影响极坏。究其原因是多方面的，但主要的原因还是我们宣传教育的力度不够。一些官兵思想基础不牢固，是非曲直界限模糊，人生观、价值观发生扭曲和偏移，一些人在集体中尚“表现可以”，可一旦离开警营这块特定的氛围，遇到问题或合适的时机，便不能把持自己，从而导致问题的发生。那么如何用正确的舆论引导官兵，打牢思想基础，以实现官兵“义”和“利”的统一呢?
一是
要加强党的基本路线教育，强化信念意识。积极引导官兵正确理解和认识党的富民政策，正确理解和认识以经济建设为中心和加强军队自身建设的关系，只有国家经济建设搞上去了，军队建设才有坚强的经济后盾和物质基础。要教育引导官兵充分认识到，作为一名军人对利的追求，应该遵循国家利益、人民利益至上的原则，永远把国家、人民的利益作为自己最高的利益追求。
二是要加强军队职能教育，强化使命意识。军队是维护国家主权、领土完整和民族尊严而存在的，其最大的特点就是奉献与牺牲。我们既然选择了军人这个特殊职业，穿上了橄榄绿，就意味着选择了奉献，选择了牺牲，也意味着成不了“大款”，更成不了“富翁”，所具有的只有奉献与牺牲，这是我们军人的职责和神圣使命。
三是要坚持义先利后的原则，强化奉献意识。军人有军人的风范，军人有军人的追求，要大力倡导爱岗、敬业、奉献的风气，积极地创造有利于官兵健康成长的环境。同时也要适当满足官兵对利的基本需求，鼓励争先创优，对成绩突出的，要适时予以精神和物质上的奖励，千方百计地调动官兵爱警习武的热情和工作积极性。
部队思想政治工作论文题目范文第4篇
按照支队政治处的要求和部署，我们xx大队对官兵思想工作状况进行了认真分析和查摆，并结合本大队实际情况，深入进行了探索和分析，摸索出了做好官兵思想政治工作的一般性规律和特点，为进一步做好新时期、新形势下的消防部队经常性思想工作，维护部队稳定和完成以防火灭火为中心各项任务提供了有力保证。
一、当前基层消防部队官兵思想工作存在的问题及现状
我们通过点面结合、座谈了解、民意调查、开展研讨等多种形式，广泛调查了解官兵的思想状态，主要有以下几个方面：
1、价值取向影响官兵思想意识的变化
一是大众传媒对官兵思想行为的影响越来越强烈。大部分官兵喜欢看电视、听广播、读消遣类杂志，从而产生了许多新观念、新意识。二是受沿海地区经济潮的影响，官兵不仅学会了用经济的观点看待社会，而且学会了用经济的观点看待地位、价值和分工，他们不满足自己现已掌握的知识，考虑为第二次择业做准备的思想普遍存在，为自己着想的表现尤其突出;三是他们民主意识较强，自我估价过高，一遇荣誉进步受挫，心态不平衡。
2、兵员成份多元化导致士兵特点多样化
近年入伍的战土具有的特点：在家打工、经商的多，独生子女的多，早恋的多，出现了多种成分并存和社会意识多元化的现象较为突显。由于兵员来自不同地区，不同家境，经历不同，文化程度不同，与社会接触的层面也不同，他们的思维定势差异较大。
3、军营生活现实特点催生官兵思想变化
一是心理障碍引发的思想问题越来越多。部分官兵认为部队文化生活单调，难以适应年轻官兵日益增长的物质文化生活的需要;有的因不适应部队紧张艰苦生活环境，或因婚恋受挫、家庭变故等引起心理失衡。二是利益关系调整给官兵思想带来较大冲击。近一个时期，国家和军队相继出台了多种服役和安置政策，导致部分官兵思想出现起伏，担心转业、退役找不到理想工作，有部分官兵因亲属下岗、家属就业难出现过思想问题。三是涉法问题对部队的影响不断增大。对出现的各种难题运用法律解决的信心不足或能力不够，基本上每一个基层消防大队都有官兵家庭不同程度涉及过法律。
4、常规教育与经常性思想工作的不足促发官兵思想变化
在基层，相对常规教育重视多些，经常性思想工作重视相对少些。诸如近年展开的各种常规或切入某一群体的教育接踵而至，而经常性思想工作还是靠“八仙过海，各显神通”。 加上少数基层干部工作方法简单，思想教育不及时、不到位，能力素质不适应。一遇成绩就对常规教育唱“赞歌”，出现问题就归咎于常规教育未搞好。
二、形成问题的原因
1.对思想政治工作认识不够深刻。认为新形势下社会在变，人们思想也在变，过去的谈一谈、说一说、讲一讲已过时了。思想工作婆婆妈妈费功夫，吃力不讨好，不如靠行政手段来得实在，简化，不愿意做深入细致的人的工作。有时错误地把思想工作等同于“讲马列”、思想不到位，认识上不去。
2.思想工作方法简单化。一是粗暴训斥。对战士存在的问题，不是心平气和地帮助他们认识和改正,而是板着家长教训孩子的面孔，指责训斥，有时甚至讽刺挖苦，二是强行禁堵。有些干部怕战士出问题，不是积极地进行疏导，晓以利害，提高他们分辨是非和加强自控的能力，而是消极地采取强制“禁堵”的办法。三是手段简单。如：“站岗误岗的罚岗，军人姿态不好的罚站，业务技能不过硬的罚练。”四是强求一律。工作上习惯于“一刀切”、“一锅煮”的工作方法，用一个“药方”治“百病”，导致思想工作苍白无力，甚至劳而无功。五是被动应付。例如，在对待战士入党问题上，不是根据党员的标准指出战士的差距，而是以名额有限进行推脱等。六是立竿见影，一次完成。对战士的思想认识问题，不是做艰苦细致的思想工作，而是上一次课，谈一次话，就要人家思想通，见行动。七是用“量化管理”代替思想工作。有时对于官兵的过错和失误，不问原由，不去了解过程，只依结果进行“扣分”。
3、责任落实不到位。一是思想政治工作制度化贯彻不彻底。制度上墙以后，落实起来有“折扣”，每月进行部队思想动态分析的没有认真执行;二是思想工作不经常。往往是上级强调了才抓一抓，缺乏一以贯之的思想意识。三是抓法不彻底。对发现有思想问题的部属，只存在表面上的说到了谈过了，而没能进行深入探查。四是监督落实机制有待完善。往往是 “措施得力、落实不力;计划可行、操作不行”，这是造成思想工作出现实问题的重要原因。
4、政工干部的能力有待提高。个别政工干部由于自身文化知识、理论学习不够，导致认识能力及工作经验不足，直接影响工作开展。
三、加强和改进思想工作的对策
新形势下，解决思想工作面临的新情况、新问题，仅靠过去的一些老办法、老经验显然是不够的，必须坚持继承和创新相结合，积极探索新形势下治警特点和规律，以变应变，拿出新的应对之策，才能为思想工作注入生机和活力，从而提高思想政治工作质量。
一是突出抓好思想政治工作的主导作用
1、思想工作要体现党组织的核心作用。思想工作是一项系统工程，大(中)队党总支部组织的主导作用、班子成员的主动性极
问题原因，有针对性地解决官兵的实际问题，二是尊重。就是尊重官兵的人格，意见和自尊心，实行良好的相互尊重，相互信任的官兵关系，对促进各项工作开展起到积极作用。改变了过去官兵不分时机、场合、骂人、打人和防火监督干部“冷、横、硬”的态度，与官兵和人民群众造成的人为矛盾，特别是让官兵感受干部难接近现象，在工作上，规定基层干部不允许说粗话、脏话、更不允许打骂体罚士兵，不允许在食堂、澡堂和夜间无理训斥官兵要耐心地相互交流，官兵隐私不当众讲，不拿官兵缺点来谈笑，讲究文明用语，设立举报箱，一经举报干部有不尊重官兵的行为，将严肃处理，全队公开批评检讨。三是爱护。就是关心官兵学习、生活、维护官兵的正当利益，官兵年龄、文化、经历、兴趣和爱好各不相同，彼此观点也不尽一致，这需要大(中)队班子思想骨干成员诚心诚意的关心他们，为官兵办好事、办实事，一时解决不了实际问题，要坚持不懈、竭尽全力至到解决为止。
针对当前部队官兵父母离异的突出问题，有的战士得知消息后，思想极不稳定，情绪高涨，但有爱于“面子”怕得到官兵的嘲笑，不敢于战友沟通，有控制不住自己的情绪，大(中)队干部要以关心爱护战士成长目的出发，深入细致地做好这些同志思想工作，一是理解父母的婚姻已走到尽头，已是无法挽回的事实，二是要正确对待，不能因家庭婚变影响自己的前途。三是尊重父母二十来年的养育情，不能干傻事。四是要安慰和激励母亲重新面对生活，要充满对生活热爱之情。
3、注重落实解决官兵的后顾之忧。在抓思想工作的说教式同时，还把思想工作落实到行动上，主要是帮助官兵解决转业后无工作、无手艺等后顾之忧，大(中)队每年都要制定详细的培训计划，对于拟定主动申请年终转业人员进行“你所将要从事的工作”进行业余时间培训，主要有计算办公自动化学习，请老师进军营专业辅导，至到能独立操作为止，驾驶及维修技术，由本队有经验教员对其讲解，特别在消防车换季保养、故障维修时，让其亲自实践，在出火警归队途中，有计划安排让其亲自驾驶，社会实践中，利用与地方单位共建关系，让拟转人员到地方企业单位、农村养殖大户去实践(每月1—2天)工作，得到经验、掌握了技术，真正让拟转人员解除到社会的后顾之忧。
四、转变干部的工作作风;转变官兵的思想观念;转变思想工作的古板模式;转变思想工作的方法。
1、转变干部的工作作风。在抓思想工作时，大(中)队干部言教与身教尤为重要，提高政工干部的理论素质，提高会及时发现问题、会反映问题、会谈心说理、会有效防范处置异常情况的能力，是思想工作前提，因此，要求干部要善于学习社会各个学科知识(心理学等)加强自身知识建设，加强自身拘束，管理能力，改变工作作风，取消官兵心理上难沟通、难相处的障碍，基层干部必须做到“摸兵情、知兵心、纳兵言、同兵乐”。
2、改变官兵的思想观念。历史遗留下陈旧思想，必须剔除。在过去几年中，基层重业务建设，忽视思想建设，重管理、轻教育，重安全、忽视文化生活。重模式、忽视创新，没有与时俱进的思想观念，现在大(中)队要合理地处理好各种关系，转变官兵守旧思想，更新观念，从文化生活从两地人才培养上“请进来、走出去”，从思想教育方法上，科学管理，不断探索新思想，解决新思想问题。从思想教育目标上，培养基层官兵成为四有军人。
3、转变思想工作教育古板模式。在思想工作上，从教育上入手，改变教育“说教一支笔、一个本、一个黑板”单一枯燥的模式，有条件要采取多媒体教学，到社会企业单位现场说教，增强大队官兵的学习兴趣。在实际思想工作上，不定时机，随时发现随时解决，不定场合无论是在训练场，还是在执勤任务中，应人应地应时去解决问题，把官兵思想包袱清理掉，而随之而来是调动他们的积极性，激起高涨的工作热情。
4、转变思想工作的方法。在思想工作上，不光靠领导，而是班子成员、思想骨干、班长及积极分子，官兵相互之间都能相互作思想工作，工作方法多样化，可以采取相互谈心，可以采取身教，可以抛砖引玉，也可以延伸在工作的八小时之外开展思想工作，总之为了一个思想工作的良好效果。
五、思想工作与传统教育相结合;思想工作与时事教育相结合;思想工作与家庭教育相结合;思想工作与安全教育相结合;思想工作与社会教育想结合。
1、思想工作与传统教育相结合。每年在抓政治教育时，首先把传统教育放在首位，教育全体官兵不忘革命光荣传统，牢记革命军人本色发扬坚苦奋斗的工作作风，不辱使命。要把聘请革命老红军、英模列入到全年政治教育思想工作计划中来，通过他们讲述切身经历和讲述来之不易的今天。让官兵树立正确的人生观、世界观。
2、思想工作与时事教育结合。大(中)队每天坚持三个半小时即：收听广播、收看新闻、读书读报半个小时学习制度，通过时事政治学习使得官兵了解国内外大事，掌握国情，看社会各个领域的进步和科技发展，更加坚定官兵与时俱进的工作作风和用知识武装自己的信心、使命感!
3、思想工作与家庭教育相结合。通过官兵入伍来建立的思想档案，每月至少一次和因事不定时与其官兵家长沟通，主要一是汇报一下官兵在部队学习工作思想情况。二是了解家庭，掌握官兵的思想情况，三是就该同志在部队工作，家长有什么需要和意见。四是家庭成员关系和家庭琐事，有无影响官兵情绪情况，通过与家庭相互结合的教育，能够大大的促进思想工作的实效性。
4、思想工作与安全教育想结合。要时刻把安全工作摆上重要日程，
时时想安全，处处抓安全，事实证明思想工作与安全教育想结合能够有效地遏制各类行政事故发生，在做思想工作中，除了说教理论式教育外，还要开设社会课堂，大(中)队要与交警队建立互教机制，在发生典型的交通事故时，组织官兵到现场，有交警人员为官兵现场讲述事故原因，受害情况，使官兵们明确事故给肇事者，受害者本人及其家庭、社会造成危害，增强官兵交通安全意识，另外，组织官兵到看守所，禁毒所参观，让教官们讲述青少年犯罪特点，过程及预防措施。通过这种安全警示教育，增强官兵法律意识。
5、思想工作与社会教育想结合。大(中)队要加强部队的警营文化生活和警民共建工作，在警营文化生活上，采取官兵全员参与，经常排练丰富多彩的文艺节目，通过参加驻地举行各种比赛、会演、联欢、丰富了官兵的文化生活，创造了警营拴心留人的环境，陶冶了官兵情操，通过篮球比赛、乒乓球赛等，增强官兵的集体荣誉感!另外在消防社会化宣传中，官兵走上街头、走进社区，增强消防官兵的使命感。社会教育促进官兵思想纯洁性，上进性!
部队思想政治工作论文题目范文第5篇
2、运用网络增强中学思想政治教育实效的可行性
3、中学思想政治教育的现状及其对策
4、中学教师继续教育的必要性
5、新课改背景下中学思想政治教育的出路
6、思想政治在农村中学素质教育中的作用
7、大学与中学思想政治教育脱节原因与衔接路径
8、中学思想政治课程教育理念趋势与授课体系探讨
9、浅谈时事教育与中学思想政治教学
10、战“疫”之下中学思想政治教育的创新探索与实践
11、中学思想政治教育与校园文化建设之浅见
12、批评在中学思想政治教育中的应用
13、法治理念下的中学思想政治教育探析
14、谈谈对中学思想政治教育的认识
15、中学思想政治教育课的现状与对策
16、浅谈中职德育课与中学思想政治教育课课程功能的发挥
17、浅谈隐性教育对中学思想政治教育的影响
18、论中学思想政治教育中学生健康人格的塑造
19、发展与定型：中学思想政治教育模式的变迁
20、中学思想政治与理想人格教育探讨
21、农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究
22、榆林市中学思想政治融合廉洁教育问题研究
23、教育链：中学思想政治情境教学的新视野
24、让创新教育走进中学思想政治课程
25、新媒体下开展中学思想政治教育的探讨
26、隐性思想政治教育在中学思想政治教育中的运用
27、中学思想政治教育专职工作者的配置误区及思考
28、新时代下关于中学思想政治教师再学习构想
29、将红船精神融入中学思想政治教育研究
30、中学化成语文教育的理论与实践
31、中学思想政治教育与心理健康教育结合的有效策略
32、中学思想政治教育语言艺术的思考与运用
33、中学思想政治教育主体间性生成初探
34、校园亚文化对中学思想政治教育的冲击及对策分析
35、浅析中学思想政治教育
36、当前农村中学思想政治教育中存在的问题及对策
37、浅析当前政治环境对中学思想政治教育的影响
38、中学思想政治教育多元评估模式探究
39、浅谈加强中学思想政治教育理论研究
40、中学思想政治教育中青少年人格塑造
41、基于马斯洛需要层次理论的中学思想政治教育工作研究
42、浅析中学思想政治教学中的情感教育
43、论情感教育在中学思想政治教育中的应用
44、中学思想政治教育的价值及其实现
45、试论中学思想政治教育中的美育定位
46、网络时代下中学思想政治教育的机遇与挑战
47、思想政治教育生活化教育实践路径探究
48、如何提高中学思想政治教育的实效
49、新媒体时代中学思想政治教育的路径探索
部队思想政治工作论文题目范文第6篇
2、试论高中政治教学的生活化
3、职业中学思想政治生活化课堂教学思考
4、思想政治教育的生活化
5、自媒体时代的大学生思想政治教育生活化研究
6、以生活引领成长—初中思想品德课教学生活化的实践研究
7、关于职业院校思想政治教育生活化的思考
8、大学生网络思想政治教育生活化模式的探析
9、高校思想政治教育生活化的新思维
10、思想政治教育生活化的方法探究
11、生活化情境中的军校基层思想政治教育新路径
12、初中政治生活化教学策略浅谈
13、社会主义核心价值体系话语日常生活化探究
14、生活教育理论对高校思想政治教育生活化的启示
15、视觉文化：高校思想政治教育生活化的现实承载
16、思想政治教育生活化教育实践路径探究
17、浅谈中职学校思政课生活化教学
18、大学生思想政治教育生活化实现路径探究
19、高校思想政治教育生活化的探索
20、高校思想政治理论课教学改革路径：生活化教育
21、大学生思想政治教育生活化理论来源研究
22、浅谈初中思想政治教育的生活化
23、网络思想政治教育生活化的特征及其有效运用
24、论学校德育生活化的依据及实现途径
25、高中思想政治教育生活化途径探究
26、高校思想政治教育生活化研究
27、浅谈中职思想政治教学“生活化”的有效策略
28、初中道德与法治生活化教学探析
29、浅议思想政治课教学的生活化
30、高校思想政治教育生活化的初步探析
31、浅议大学生网络思想政治教育生活化模式
32、思想政治教育生活化研究
33、初中道德与法治教学中生活化教学模式实践分析
34、中学思想政治教育生活化的实现路径
35、高校思想政治教育生活化的缺失与回归
36、生活化在初中思想政治教育中的探索与思考
37、浅谈高中政治教学的“生活化”实施策略
38、大学生德育生活化研究综述
39、浅析高等学校思想政治教育生活化
40、高中思想政治课生活化教学模式的应用与探析
41、思想政治教育生活化与高校育人共同体的建设
42、思想政治教育的生活化趋向探析
43、生活化视阈下的思想政治教育课堂教学探析
44、弘扬雷锋精神与大学生德育生活化的思考
45、浅谈初中政治课堂教学的生活化
46、思想政治课堂教学的生活化研究
47、浅析现代青年思想政治教育生活化
48、大学生社会主义核心价值观教育大众化、生活化、系统化整体构建①
49、大学生思想政治教育生活化的理论基础阐释