地理学科的意义范文第1篇
1 财务管理课程实行案例教学的意义
作为管理学的分支, 财务管理包括丰富的管理价值观念、管理内容和多样化的管理方法, 财务管理理论和方法具有一定的抽象性和综合性。如果我们仍然采用传统的教学方法, 在课堂限于理论讲授、布置一定量的课外练习要求学生按期完成、期末通过考试考核和检验学生掌握财务管理理论知识的程度, 其教学效果将难以达到课程培养目标的要求。学生即使通过死记硬背方法, 一时记住了一大堆的财务管理概念、原则和计算方法, 在面临企业财务管理实际时, 仍然不懂得该如何运用财务管理方法去解决问题。
使用案例教学法, 组织学生进行案例讨论, 有针对性地运用财务管理理论和方法去分析问题, 这时学生不仅要知其然, 而且要知其所以然, 从而可加深对课堂教学内容的理解;另外, 在案例讨论中, 学生还会发现自己在学习该课程时的薄弱环节从而在平时学习中加以弥补。例如, 通过提供公司筹资的案例, 让学生讨论和了解, 在特定的宏观金融环境和特定的公司财务状况下, 公司如何分析, 如何选择有利的筹资渠道和方式, 并确定公司最佳资金结构。学生通过案例的学习和讨论, 就能够牢固地掌握财务管理的筹资理论和分析方法, 并在以后的实际工作中加以灵活运用。
案例教学法作为一种独特的教学方法, 它不仅要在课堂上传播已有的经济管理理论知识, 而且更重视培养学生独立思考, 开发学生的创新思维。在案例中设置各种问题, 让学生经过独立思考, 充分考虑公司的约束性条件, 创造性地提出解决问题的方案和措施, 例如, 提供公司进行项目投资决策的案例, 在案例中涉及投资项目的物理寿命周期和经济寿命周期的预测资料, 投资项目在寿命周期内每年现金流量的预测资料、资本市场利率的未来发展趋势预测、项目投资风险的预测资料、项目融资规模与公司资本结构变动对财务风险的影响等等, 上述资料的预测方法是否科学合理, 需要学生独立思考, 认真分析评价创造性地提出多种备选方案, 然后利用已学过的项目投资决策分析方法从不同角度评价, 选出合理满意的投资方案。学生在讨论分析过程中, 使学过的理论知识得到深化, 同时又增强了创新思维能力。
2 财务管理课程中案例教学的实施
2.1 确定教学目标
确定教学目标是案例教学课程设计的第一步, 只有在教学目标明确的前提下, 教师教学材料的收集和组织、教学行为的选择、教学组织形式的设计等活动才能有方向、有序地进行下去。《财务管理学》课程教学的目标是理解财务管理的基本理论和概念, 掌握企业筹资管理、投资管理和利润形成与分配管理的主要内容, 能运用这些方法技能分析实际问题, 解决实际问题。
2.2 选择好合适的案例
在案例教学中, 教师首先要做的不是匆匆忙忙地去选择若干案例, 而是以每次课的教学目标为依据, 围绕教学实践中的高影响力问题来组织案例选择。案例选择是否适当, 在很大程度上影响着财务管理案例教学的效果。一个高质量的案例应符合下列要求。教师应根据教学目的要求有针对性地选择案例。例如, 为了锻炼学生筹资分析能力, 应选择筹资管理的专题性案例, 为了培养学生综合分析问题的能力, 应选择综合性案例, 所选案例还应有重点和难点, 切忌牵强附会, 面面俱到, 使学生通过对案例的分析讨论加深对课程中某些重点和难点的理解。教学案例应蕴含能启发学生思考的一些问题, 学生需灵活运用书本中所学的知识, 进行广泛深入的思考, 并通过互相讨论、启发才能得到问题的答案。如果案例涉及的问题不能给学生留下较多的思维空间, 答案可从书本中直接得到, 则无异于让学生做一般的习题, 达不到案例教学的效果。
每个案例都包含着各种各样的问题, 大部分问题都是纷繁复杂、难以界定的, 甚至有些问题会重复在几个案例中体现, 但每次课的问题的内容都是根据本次课的教学目标选择的。由于这些问题很可能是学生在未来实践中需要面对的问题, 这不仅是学生学习的刺激物, 而且为学生获取新知识和运用新知识提供了一种有意义的学习背景。
2.3 案例呈现的方式
案例呈现给学生的时间和方式可能因为教学目标、案例形式的不同而有所不同。例如录像形式的案例, 由于它直观、生动的特点, 比较适合在学习的初级阶段呈现, 而且它的呈现方式可以就在课堂上直截了当地播放出来, 以保持它鲜活的图像视觉冲击力;而当案例教学发展到更深层次的时候, 便需要一些经过提炼、整理过的文字形式的案例, 这些案例也可以在课前就以文字材料的形式分发给学生, 让学生课前就进行仔细的阅读与分析思考, 这样有助于课堂上的案例讨论向更深度、更成熟的方向进行。值得注意的是, 案例教学中采用多样化的案例呈现方式不失为一种保留学生的新鲜感和激发学习兴趣的有效手段。在条件许可的情况下, 教师还可以大胆尝试人物角色扮演、互动式电脑模拟、互动式影碟播放、录像小品等新型的案例呈现形式。
案例课堂教学的过程本身就是财务管理原理的运用和体现。在这个过程中, 学生承担学习的主要责任, 他们的学习过程不仅是对教学目标和教学真实情况的反映, 同时也为学生提供了运用和磨砺往后实际工作中所需种种技能的良机。这些技能包括:促进协作的技能、合作解决问题的技能、交流互动的技能、机动应变的技能等。
3 结语
《财务管理学》教学中运用案例教学法, 在理论上是可行的, 在实践上是必要的, 是符合课程教学目的和专业培养目标的。《财务管理学》教学中运用案例教学法有益于师生的共同提高, 有利于学生理解和掌握知识要点, 培养思维习惯, 掌握管理技能。
摘要：《财务管理学》中运用案例教学法是一种促动式教学方法, 改变了说教给学生带来的厌倦, 使感官快捷地认识世界, 使学生积极参与, 能充分激发学生的兴趣, 然而由于受专业课时的限制, 教学手段的落后及教师能力和精力的限制, 这种教学方法在财务管理学教学中依然是薄弱环节。文章主要分析了在财务管理学科实行案例教学的意义及其具体教学方法。
关键词：财务管理,案例教学,教学管理
参考文献
[1] 王娟“.财务管理”课程教学改革探索[J].吉林工程技术师范学院学报, 2009 (5) .
[2] 陈玉菁.财务管理教学改革探究[J].会计之友 (中旬刊) , 2009 (5) .
[3] 肖敬红《.风险管理》教改探讨[J].现代经济信息, 2009 (12) .
地理学科的意义范文第2篇
关键词：地理学科核心素养;研究述评
2017年版新课标提出地理学科核心素养，明确指出地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力[1]。在“中国知网”输入“地理学科核心素养”发现有大量相关文献，本文从中选取了一部分。整理和分析资料，发现地理学科核心素养的研究主要集中在内涵、落实和评价三个方面。
1 内涵研究
1994年8月《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中第一次出现“素质教育”，标志着我国教育从应试教育正式向素质教育迈进。李家清[2]认为地理学科核心素养应是在“地理素养”的基础上更加关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养。汤国荣[3]认为地理素养应是指一个人通过地理学习而获得的地理知识、技能方法与观念。经过凝练，2017年版新课标将地理学科核心素养概括为人地协调、综合思维、区域认知和地理实践力。
2 培养研究
2.1 教学策略
高中地理教学需要将课堂与学生的核心素养培养相结合，在教学过程中要采取恰当的教学策略。田锋涛[4]以建设冰上丝绸之路面临的机遇与挑战为例，反思新课标背景下高中地理问题式教学，培养综合思维。刘雄[5]提出在辩论式教学中落实地理学科核心素养，学生自由辩论。吕玥[6]提出情境认知与学习理论，通过情境教学法可激发学生学习兴趣。
2.2 教学案例
案例探究式教学历经十余年的发展，其科学性和有效性得到当代地理教育工作者的一致认可[7]，地理教师要选取合适的案例进行教学。如，在讲授“地理环境整体性”时，基于建构主义理论，本节课的教学过程设计分为课前准备、激发兴趣、探索新知和拓展应用四部分，案例选择自然环境差别较大的两个地区—新疆和深圳，培养学生区域认知和综合思维的能力。
2.3 课程资源
王影[8]提出教師在建立地理学科核心素养培养与课堂教学之间的联系时，可以在教学设计和实施过程中渗透乡土案例，从学生身边的地理入手，锻炼综合逻辑思维和实践探究能力。孟勇[9]尝试以地理核心素养为主线，以乡土地理素材为载体，以活动为引导，初步探索基于地理核心素养的乡土地理课程开发策略。这些都为在课堂组织过程中开发新资源培养地理核心素养提供了一定的依据。
3 评价研究
2017版新课标在实施建议中指出为培养学生地理学科核心素养，教师要将过程性评价与终结性评价相结合，用评价引导学生在地理学习中学会认知、思考和行动。
为测评学生综合地理思维，李家清[10]以SOLO理论为指导，以地理综合思维单元测试为例，比较学生地理综合思维的预设思维结构与实测结果的差异。刘桂侠[11]以人教版高中地理教材微格教学中的视频作为分析对象，结合相关问卷调查，定量分析高中地理教师在课堂教学过程中实施地理学科核心素养的现状，为教师进一步提高教学技能，落实地理学科学科核心素养提供一定的参考。钟东娣[12]以“一师一优课，一课一名师”评比活动中获得国家优质课称号的45节高中地理课堂教学视频为研究对象，对教师对地理学科核心素养的落实做出评价，总结当前课堂教学过程中存在的问题并提出建议。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准(2017年版)[M].北京：人民教育出版社，2018.
[2] 李家清，常珊珊.核心素养：深化地理课程改革的新指向[J].地理教育，2015，(4)：4.
[3] 汤国荣.论地理核心素养的内涵与构成[J].课程·教材·教法，2015，(11)：120.
[4] 田锋涛，雷蕾.高中地理问题式教学实践与反思—以“建设‘冰上丝绸之路’面临的机遇与挑战”为例[J].中学地理教学参考，2019，(8)：33.
[5] 刘雄，何红.在辩论式教学中落实核心素养[J].地理教育，2019，(S1)：56.
[6] 吕玥.基于地理学科核心素养的初中地理情境教学探索[J].中学地理教学参考，2019，(9)：42.
[7] 唐晶晶，康同杰.“城市空间结构”教学设计(湘教版)—地理核心素养视角下的案例探究式教学实践研究[J].地理教育，2019，(1)：15.
[8] 王影，张胜前，杨东美.巧用乡土案例资源，培养地理核心素养-以人教版“交通运输方式和布局变化的影响”为例[J].地理教学，2019，(21)：26.
[9] 孟勇.基于地理核心素养的乡土地理课程开发策略[J].中学地理教学参考，2019，(8)：31.
[10] 李家清，梁秀华，朱丹.核心素养背景下以SOLO分类为基础的学习质量评价-以地理综合思维的单元测试为例[J].教育测量与评价，2018，(8)：11.
[11] 刘桂侠，王建力，王勇等.地理学科核心素养实施现状的定量分析-基于人教版高中地理教材微格教学中视频的内容分析[J].教育理论与实践，2019，(8)：51.
[12] 钟东娣，朱雪梅.地理学科核心素养培养现状的数字化评估[J].中下学数字化教学，2018，(6)：21-24.
地理学科的意义范文第3篇
一、呼和浩特城市的基本特征
呼和浩特市地处于祖国北疆内蒙古中部, 自古以来为边疆重镇, 是我国北疆历史文化名城和北方沿边开放城市, 自治区政治、经济、文化中心。东距首都北京仅669 km, 北距边境线及内陆开放口岸二连浩特490 km, 战略位置十分重要。呼市是草原丝绸之路经济带和中蒙俄经济走廊上的重要节点城市, 在西部大开发中起到承东启西的重要作用。经过自治区成立70年来的建设, 经济社会发展和城市建设不断迈上新台阶, 现有城市人口308.9万多人, 其中, 市区人口210万人, 全市面积17224平方公里, 建成区面积260平方公里, 辖市内4区和周围4县1旗。2016年统计, 全市地区生产总值突破3000亿元, 人均GDP达16000美元。城乡居民收入年实现两位数增长, 全面建成小康社会实现程度达到93%。成为自治区城市现代化水平最高的城市。
二、城市现代化使首府城市与区域间的物质、能量、信息流动更为畅通且更为有序
城市是一个开放的巨大系统, 城市现代化建设和可持续发展关键在于与环境之间物质、能量、信息的畅通而有序流动。首府城市现代化的可持续发展有赖于使城市一方面能够从外部环境中不断获得生产、生活所需的物质能量供应, 另一方面能够及时清除处理城市垃圾, 畅通各类商品流通渠道, 输出本地产品, 不断实现财富增值。党的十八大和十九大以来, 呼和浩特市在生态建设、环境治理、基础设施建设、畅通各类商品物流流通渠道等方面得到全新发展。 (1) 按照绿色发展和建设生态大市的要求, 呼市积极种树种草, 加强环境综合治理。实施完成黄河中上游天然林保护工程、阴山北麓沙源综合治理工程、退耕还林 (草) 工程、绿色通道工程和城市园林绿地工程等。 (2) 全市完成工业污染源治理, 推广使用煤气、天然气、电能、太阳能等清洁能源, 加快污水处理、河道治理和垃圾处理工程。 (3) 近年来, 呼市实施完成引黄入呼工程、呼电扩建和城区电网改造、托电托县变压电站工程、呼~京输电工程、天然气入呼工程、热力工程等。 (4) 交通物流服务条件不断改善。在京包-包兰铁路、呼 (市) —集 (宁) —二 (连) 铁路、呼 (市) —包 (头) —东 (胜) 铁路, 三条国道公路的基础上, 建成呼包、京藏高速公路、动车组和高速铁路。呼和浩特白塔机场为国内重要机场之一, 已开通几十条国内外航线, 还将进一步发展建设新机场, 修建城市地铁、快速通道。由铁路、公路、管道、航空组成的立体交通网络将更加畅通。 (5) 通讯设施以国家一级光缆干线为依托、建成规模容量大、完善、统一、先进、优质的通信网。 (6) 建成一批现代物流园区及物流电商平台。城市与区域间的物质、能量、信息流动更为畅通且更为有序, 对城市现代化的进一步发展和发挥好城市对区域的带动作用创造了条件。
三、城市现代化使首府城市产业结构更为合理, 创新驱动能力更为增强
新中国成立前, 呼市是一座消费型城市, 工业基础很差。新中国成立后至改革开放初期, 城市工业得到发展, 形成有钢铁、机械、化工、纺织、皮革、电子等构成的传统工业体系, 但较突出工业发展而诸如金融、物流、信息等现代服务业不发达, 对区域经济的带动作用有限。随着改革开放的深入, 经过几个五年计划和规划的建设, 城市工业化、市场化、现代化、城市化水平不断提高, 特别是党的十八大和十九大以来, 呼和浩特城市现代化发展坚持“五位一体”统筹发展, 以“一核双圈”战略规划为指导, 扩大城市框架, 建成或扩建了如意、金川、金山、金桥、和林格尔、沙尔沁等一批经济技术开发区、创新产业园区, 产业结构不断调整, 传统产业转型升级, 现代服务业比重、创新型产业比重不断提高, 呼和浩特市已由传统工业城市发展模式转变为以新型产业和现代服务业为主导的现代化大都市发展模式。市“十三五”规划提出, 三次产业比例将演进为3∶28∶69, 基本形成以服务业为主导的产业结构, 经济增长的质量和效益明显提升。制定并实施云计算、电子商务、现代物流、养老服务、健康服务等十二个新型服务业发展规划。绿色食品、电力、光伏、现代化工等工业产业集群在发展壮大中转型升级。农业正在由传统农业向高效农业、特色农业、设施农业、智慧农业的现代农业转型。城市现代化使首府城市产业结构更为合理, 创新驱动能力更为增强。
四、城市现代化使首府城市特色更为突出、更显魅力, 更吸引人才
呼和浩特市自古以来为边疆重镇, 是我国北疆历史文化名城和北方沿边开放城市。经过自治区成立70年的发展, 特别是党的十八大和十九大以来, 经济社会生态民生各方面得到全面协调发展, 2016年GDP达3173.6亿元, 在内蒙古城市排名第三位, 增速排名第二位;特别是创新能力不断增强, 可持续发展竞争力在全区城市排名第一位, 全国城市排名第40位。建设低碳城市、绿色生态城市、智慧城市、旅游城市、宜居城市成为呼和浩特市城市发展的新定位。首府城市在全区的政治中心、现代服务、科技、教育、医疗、文化中心的地位和特色日益突出。人才是今后城市和区域发展的第一要素。呼和浩特市是自治区的教育文化中心, 近年来, 进一步加强教育文化投入, 形成了基础教育、职业教育、高等教育的完整教育体系和软硬件设施, 吸引了大批区内外学子来呼求学。同时, 出台一系列吸引人才和培育人才、鼓励人才创新创业的优惠政策, 全市四区建成多处创新创业孵化园、产业园, 鼓励发展众创、众包、众扶、众筹空间, 吸引了国内外, 区内外的大批人才。近年来, 首府文化特色不断增强。这表现在:城市景观设计以内蒙古大草原自然景观和具有边疆蒙古族等少数民族文化特色为基础。如把蒙古族、达翰尔、鄂温克、鄂伦春族以及满、回等少数民族的文化特征, 汉民族与少数民族融合中形成的文化特征表现在城市设计、建筑、雕塑、广场、园林、旅游等规划设中, 在周边建成一批具有民族特色的博物馆、民族风情园、民俗村、农家乐、牧家乐、渔家乐等。在城规划设计中, 和谐处理自然景观与人工景观、民族特色景观与现代都市景观、古城风貌景景观与现代都市景观的关系。建成一批现代化、智能化的科技馆、体育场馆、图书馆、博物馆、美术馆、影剧院和文化广场等现代文化设施, 形成现代化都市浓厚的文化气氛和文化景观。使首府特色不增强。每年都有一批具有国际、全国或全区级别的学术、商贸、文化展会在呼和浩特市举办。2017年, 自治区70周年庆典期间, 在呼和浩特市成功举办了第26届中国电影金鸡奖百花奖颁奖典礼, 引起国内外的关注。近年来, 前来呼市观光、旅游、游学、打工、经商、定居的人才越来越多了。呼市在会议和展览中心、物流枢纽和物流节点城市的功能得以不断发挥, 首府呼市在全区的“首”和“特”日益明显。
五、城市现代化使首府城市与区域城镇乡村协调发展水
平、区域的协同带动发展水平更高, 对经济带繁荣发展中的节点城市带动能力更强
首先, 首府呼和浩特市与包头、东胜、准格尔、乌海包括周围十几座旗县级小城镇共同构成了内蒙古中西部城镇群。被称为内蒙古“金四角”地区, 地域范围跨3盟4市20多个旗县、区域内农用土地、草场、淡水水域等资源较丰富, 煤、铁、稀土、有色金属、建材资源十分丰富, 并发现有石油、天然气资源。工农牧业较发达, 交通便利, 有利于城镇的可持续发展。随着城市现代化进程, 首府呼市将按照大城市超前发展的规律得到合理发展, 与包头市共同成为内蒙古乃至中国西部大都市, 对周围城镇和乡村牧区辐射带动作用大为增强。而随着自治区发展小城镇战略和乡村振兴战略的实施, 使企业、产业园和农村人口向小城镇集中, 加快城乡一体化进程, 小城镇的发展也有利于呼包等大城市的进一步发展。大、中、小城市 (乡镇) 之间进一步合理分工, 形成协调发展的城镇体系。其次, 呼市是草原丝绸之路经济带和中蒙俄经济走廊上的重要节点城市, 在西部大开发中起到承东启西的重要作用。自治区两会明确指出, 内蒙古要抓住国家实施“一带一路”战略带来的机遇, 推进草原丝绸之路经济带建设。内蒙古东西有长达4221公里陆地边境线, 有“公、铁、航”口岸19个, 分布在边境14个旗 (市) 以及呼和浩特市和呼伦贝尔市。通过呼市与全区口岸城市的现代铁路、公路、管道、航空组成的立体交通网络、物流供应链网络、电商平台网络联系, 在呼和浩特市发展创新型产业和现代服务业, 服务、引领丝绸之路经济带和中蒙俄经济走廊上的其他重要节点城市和口岸城市经济繁荣。呼市城市现代化发展的强大增长极优势和首府优势将带动草原丝绸之路经济带和中蒙俄经济走廊沿线区域及内蒙古边贸口岸城市经济文化的互动发展。
摘要：在新时代新经济常态下, 以区域经济地理理论视角审视呼和浩特城市现代化过程, 旨在总结中心城市现代化的地域表现, 揭示中心城市现代化与区域发展的关系, 以指导呼市城市现代化规划建设实践, 进一步发挥首府城市对区域经济和经济带的辐射带动作用。
关键词：城市现代化,协调,带动,地理意义
参考文献
[1] 胡欣编《中国经济地理》[M].北京:立信会计出版社, 1999.
[2] 《今日内蒙古·呼和浩特》[M].内蒙古:内蒙古人民出版社, 1997.
[3] 《2016年呼和浩特十三五规划基本思路及十三规划内容全文解读》[EB/OL].独特网2016-02-28.
地理学科的意义范文第4篇
高效课堂是体现以学生为主体、教师为主导的现代教育教学理念的教学模式。其主要的特点，那就是在课堂上，以学生活动为主，让学生说、写、做，让学生展示、讨论、探究、交流，真正将课堂还给学生。
我在实验班10
3、107班先试用这样的教学模式“出示学习目标—学生自学—展示—合作交流—总结”，课堂上教师基本不讲，课堂教学活动全由学生来完成，试图使课堂体现现代教学模式的特点。但经过一段时间的实践后我发现：学生对认知目标应付，抓不住重点，教学目标起不到指导学生自学的目的。学生自学带有盲目性，达不到自学的目的和效果。学生展示的不到位，合作交流流于形式，达不到应有的深度和广度。针对这种状况，我思考如何使学生在课堂上真正深入领会学习目标，使学生自学目标具体，避免出现盲目性，展示不到位时如何点拨的恰到好处，哪些知识点需要合作交流并使其有深度和广度。通过自己的教学实践，我在实验班的课堂教学环节设计为：出示目标—指导学生预习—合作交流—展示—教师点拨—达标测试—总结七个环节。在课堂教学的具体环节上，当学生自学并完成自学题目和合作交流后都要展示学习成果，不完整的让其他同学补充，不恰当处教师点拨、引导并予以纠正，教师的点拨起到画龙点睛的作用，如在教学《中东地区》时，针对中东向西到欧洲的石油输出路线，学生提出有经过苏伊士运河近道，为什么还要绕道非洲南端的好望角?学生讨论交流后说法不一，这时学生急需知道原因，我便从“苏伊士运河是人工运河，河道浅，大油轮不能通过”进行点拨，学生精力集中，听后恍然大悟，非常高兴;展示学习成果使学生享受学习、获得成功的喜悦，使学生树立学习的信心。同样是展示学习成果，“自学”后展示能树立学生学习的自信心。
这样的教学模式不论对于教师还是学生都需要一段时间去适应，经过一学期的实践磨练，实验班有大部分学生对知识的探究能力得到提高，学习能力有所加强，由于参与了知识的探究，对问题的认识更深刻了，也对自己更有信心，并且表示很喜欢这样的教学方法。如103班的王永福、杨发海、杨红丽、廖泽等学生无论是知识还是能力都有很大进步。两个实验班在期末统测中的成绩与其他非实验班同类班级成绩相比明显超前，这说明在学生素质和考试成绩这两者中，这样的教学模式是可以实现两者兼顾的。
我现在实践的“高效课堂”教学模式依然在摸索阶段，这还没有达到是真正的“高效”。如何不断学习，不断进步，不断把高效课堂的教育理念和教学模式，与我的课堂教学协调和谐地融合在一起，是个难题，也是一个摆在我眼前的迫在眉睫的问题。我参与，我探究，我不放弃。
地理学科的意义范文第5篇
2、浅议初中地理的学习方法
3、如何在初中地理课堂培养学生的地理核心素养
4、生本取向：初中地理教学设计的理论和实践研究
5、新形势下初中地理学科学困生转化措施分析
6、导学案在初中地理课程的实践应用方法探究
7、基于思维导图的初中地理教学探究
8、“双减”政策下的初中地理课堂的改变及分析
9、基于地理核心素养的初中地理课外作业设计策略探究
10、浅谈初中地理的生活化教学策略
11、浅谈初中地理教学中情境地图的应用
12、浅谈初中地理的有效性教学
13、论新媒体在初中地理教学中的应用
14、以生为本，构建富有生命活力的地理课堂
15、核心素养视域下的初中地理人地协调观素养培育策略
16、初中地理教学中如何从实际出发提高教学有效性
17、论新课改背景下初中地理教育教学模式的优化
18、初中地理教学中运行图像教学的策略
19、初中地理项目式学习实践研究
20、教学反思在初中地理教学中的运用探讨
21、基于核心素养水平进阶的“气候与生活”作业设计
22、基于学生性别差异的初中地理教学对策浅思
23、基于任务驱动的初中地理课堂教学情景教学初探
24、初中地理教学中落实地理实践力的实践探讨
25、基于双减背景下初中地理高效课堂的思考
26、农村初中地理课堂教学有效性初探
27、电子地图在初中地理教学中的应用实践
28、刍议初中地理构建高效课堂的策略
29、试析在初中地理个性化作业优化中双减理念的渗透
30、略谈初中地理教学中落实地理实践力的策略
31、略谈农村初中学校地理教学现状和对策
32、如何在初中地理教学中提高思维导图的应用
33、如何在初中地理课堂中运用图像教学
34、初中地理教学中识图能力的培养策略探究
35、初中地理现代新媒体教学策略的设计及应用探讨
36、生本理念下初中地理教学研究
37、浅谈乡土地理在初中地理教学中的运用
38、“双减”背景下探究初中地理作业设计的实效性
39、初中地理作业的设计与优化策略
40、如何优化初中地理教学质量
41、基于信息化背景下初中地理微课资源的开发
42、让初中地理教学焕发生命的活力
43、初中地理生活化教学初探
44、浅谈区域地理教学中核心素养的培养
45、当前形势下构建低碳高效初中地理课堂教学模式初探
46、基于信息技术的初中地理教学模式研究
47、提升初中地理课堂教学效率之我见
48、初中地理地图导学模式的构建策略
49、新课改背景下初中学生的地理学习动机与兴趣培养
地理学科的意义范文第6篇
旅游是人们为了游览、休假、娱乐、观光、运动等而离开隹所的外出活动, 众所周知, 旅游已成现代社会人们生活的重要组成部分, 当今旅游业已成为地方经济发展的一个经济行业。随着社会经济的不断发展, 人们收入的增长, 闲暇时间和节假日的不断增多, 带来了我国旅游业发展的“黄金时节”。党中央国务院确立了西部大开发战略, 是加快西部经济发展的重大举措, 这给西部地区经济、社会的发展带来了机遇。但我国旅游业起步较晚, 人们对旅游的认识不够, 特别对西部地区丰富的旅游资源的了解更是很少。如何才能让人们了解西部地区的旅游资源呢?笔者认为, 在我们的地理学科中专门有讲述旅游地理方面的内容, 我们可以从旅游地理学的角度, 宣传介绍西部地区的旅游资源, 西部的省、区、市, 地域辽阔, 有着丰富的自然和人文景观, 发展前景可观, 加大宣传力度会对人们产生极大的吸引力, 而我们地理学科是专门研究自然和人文现象的, 在地理学专业的教科书和相关的地理刊物中, 也不难看见有旅游地理方面的知识。也只有通过地理知识的传递, 才能让人们了解到各旅游景点的分布和概况。下面就从地理学科的角度来认识和了解我国的西部地区的旅游资源, 作些初探。
1 了解西部地区得天独厚的自然旅游资源
在我们的地理学科中, 如《中国经济地理学》中专门有一章是讲述旅游地理的, 我们可以归纳出来有关西部地区旅游资源优势的内容, 不断收集相关资料, 利用课程学习、讲座、考察、报刊, 电视、网络等手段, 对广大公众宣传介绍西部地区的自然旅游资源。
1.1 名山奇峰令人神往
我国是一个多山的国家, 西部地区多雪峰高山, 山川秀丽, 气候宜人, 环境幽美, 如:西岳华山、四川峨眉山、九寨沟、贵州梵净山、香格里拉等山脉, 还有8000m以上的高山均在西部有14座。它们以“雄、奇、险、秀、幽”而著称。横亘于我国西部的冰山雪峰, 为登山爱好者和探险家所向往, 这些千姿百态, 妩媚的崇山峻岭, 有的可观赏, 有的可避暑, 有的可访古, 有的可瞻仰, 有的可攀登, 堪称旅游疗养的好地方。
1.2 独特的喀斯特地貌让人陶醉
喀斯特地貌在广西、贵州、云南东部地区发育最典型, 成为著名的风景胜地, 如广西桂林阳朔, 誉有“桂林山水甲天下”的美称, 云南的路南石林, 四川西部黄龙寺的“石灰华”, 贵州的喀斯特瀑布黄果树大瀑布, 神奇的地下宫殿织金洞、龙宫, 号称世界上最美的峰林贵州兴义万峰林, 国家级风景区马岭峡谷等地貌, 造型优美, 有很高的旅游价值。我们可利用地理学中这方面的内容, 再加上收集到的相关资料开展些宣传和教育, 让人们了解到西部地区喀斯特地貌景观独特性和优势, 让人们真正认识西部地区, 从而扩大西部旅游景点的吸引力, 发挥地理学科讲述旅游业的优势, 加大对西部地区旅游业的宣传力度, 扩大西部地区旅游业的影响力。
1.3 秀水胜景美在其中
西部地区有旅游价值的河流、湖泊、库塘秀水很多, 如长江、黄河中上游、怒江、雅鲁藏布江、珠江、乌江等, 水流湍急, 景色秀丽壮观, 令人神往。云南的滇池、洱海, 贵州的草海、红枫湖被称为高原上的明珠, 还有许多景色秀丽的人工水库, 多种多样的泉水, 令人流连忘返。
1.4 奇异的动植物资源让人目不瑕接
西部地区地形多样, 生物种类繁多, 保存有众多的奇花异木和珍禽异兽, 如大熊猫、大象等, 在西部地区的云南有美丽的西双版纳自然保护区, 贵州的梵净山自然保护区中有活化石水杉、银杏, 有被称为中国鸽子树的珙桐等均有观赏价值。
2 鉴赏西部地区众多的人文旅游资源
2.1 历史文物古迹
西部地区的历史文物古迹众多, 如云南的“元谋人”遗址, 是我国人类的重要发源地, 西藏的布达拉宫凝聚着藏汉人民的友谊和智慧的结晶, 丝绸明珠敦煌石窟中的莫高窟为世界上现存最大的佛教艺术宝库, 位于陕西西安的秦始皇兵马俑是举世罕见的艺术宝库。
2.2 多种革命纪念地
近百年来, 我国重大革命事件众多, 革命纪念地遍布西部各地, 如延安、遵义会议会址等, 对于人们凭吊革命先烈, 缅怀历史, 开展红色旅游具有特别重要的意义。将会激励每一个旅游者珍惜今天来之不易的生活, 向往美好的未来, 永往直前, 奋发向上的精神。
2.3 多姿多彩的少数民族风情
我国各民族人民的传统民间活动和风土人情, 构成了一幅瑰丽多姿的民族文化画卷。西部地区多是少数民族聚居地, 各民族都有其自已悠久的发展历史和传统习惯、民族节日, 如云南傣族的泼水节, 大理白族的三月街, 贵州苗族的四月八, 布依族的三月三等节日, 过节时还伴有歌舞, 节日期间到处是欢乐的海洋, 参加这些节日活动对旅游者来说既是躯除疲劳之际, 又是尽享快乐之时。
总之, 西部地区无论从自然旅游资源和人文旅游资源来看都是十分的丰富, 再加上近些年来西部大开发战略的实施, 西部地区的交通运输条件和旅游配套设施的不断改善, 给西部地区的旅游业带来了良好的发展机遇, 旅游业发展前景广阔。作为从事地理学科教育的工作者, 应该应用地理学科中有讲述旅游业的优势, 通过各种教育教学等手段, 响应党中央国务院的号召, 加强对西部地区旅游业的宣传力度, 为西部地区的经济和社会发展出力, 使西部地区旅游业的发展在资金、技术、人才等方面都得到较大的投入, 同时提高人们对西部地区旅游资源的认识, 通过旅游业的发展, 带动旅馆、交通、餐馆、邮电通讯及地方工业的发展, 使旅游景区人民得到更多的实惠, 通过旅游业的发展, 直接创汇创收。将会提高西部地区的经济效益和社会效益。我们地理工作者有责任也有义务作为西部大开发的宣传人和义务兵, 为建设美好的西部, 实现我国东、中、西三个经济地带的协调发展出力, 真正使西部地区的旅游业能成为西部地区各省区经济发展的一大产业。
摘要：旅游业属于第三产业, 是一种无烟工业, 在国民经济中的地位越来越显得重要, 许多国家和地区的旅游业已成为国民经济的支柱产业。我国西部地区旅游资源丰富, 但人们对其了解甚少, 我们可以发挥地理学科的优势, 宣传西部地区丰富的旅游资源, 让人们真正了解西部, 这将对实现西部地区又好又快, 更好更快的发展, 起到一定的促进作用。
关键词：地理学科优势,西部地区,宣传旅游业
参考文献