英语课题阶段研究报告范文第1篇
课题研究阶段性总结
为在学校中形成班级精细化管理的理念，进一步完善学校各项管理制度，拥有科学、规范的工作流程，使广大教育者形成善于在细微之中做学问、做事情的风格，培养精益求精的精神，培养学生良好的学习、行为习惯，为学生的将来发展打好基础，从而不断提高学校的教学水平和管理质量，搞好学校内涵建设。2013年9月，我们龙凤小学后勤组申报承担了校级课题《农村中学班级精细化管理探索与实践》。近半年来，我们在学校领导的关心与支持下，在课题组成员的共同努力下大胆探索，勇于创新，深刻反思，不断改进，研究已经初见成效。教师的管理观念改变了，学生的行为习惯得到了发展，各方面的能力得到了大幅度的提高，学校的班级精细化管理水平上了一个台阶，现将本阶段的研究工作总结如下：
一、研究过程和进展
(一)、领导高度重视，坚持课题引领、服务策略
学校领导对教育科研十分重视，坚持科研课题引领、服务教育教学工作。从课题的申报立项到实际研究，学校都积极关注，组织课题组成员认真学习相关理论，组织核心成员外出听取专家汇报、参观管理现场等活动，充分保障本课题的实验、研究工作顺利进行。学校是我们科研课改的坚实后盾。
(二)、做好教师管理观念、学生学习习惯、卫生习惯等的现状分析，为课题研究提供依据
为了充分、全面、客观地了解自课改至今的班级学生管理现状，使实验教师的研究更具有针对性，自课题申报开展以来，课题组老师多次进行班级学生的现状调查和分析。课题组老师认真调查、总结、研讨存在的问题，重点分析了教师的教学管理理念、管理方法及管理手段以及学生的态度、行为、习惯的体现方式等。使课题研究工作有更强的针对性和目的性。
(三)、扎实开展课题研究，及时总结研究成果，应用于学校管理，推进学校教育教学发展
1、建立健全班级管理制度，以德育教育为基础，狠抓班级管理 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障，班主任是
开展德育教育的核心，是实施德育工作的主力军，班级是实施德育的主战场。为此，学校每年挑选一批责任心强、有能力、素质高的教师担任班主任工作，组织开展了以下几个方面的工作：
(1)完善班级管理制度。在学校原有工作制度的基础上，我们根据学校发展计划，同时借鉴兄弟学校的先进管理经验，重新修订了《龙凤小学班级量化考评细则》、《班主任评价方案》、《班级文化建设评价方案》、《控制辍学考评办法》等规章制度。现在学校的班级管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。
(2)健全管理机构，抓执行，促整改
学校成立了考评和检查小组，坚持“公平、公正、公开”原则，每日做到“五查”，即查到校、查两操、查课间、查自习、查放学。所查结果做到每天公布，每月汇总公布，并把每月考核结果纳入班级量化考评之中。学校特别重视考评结果的在整改，通过整改，班主任看到了不足，找到了与其他班级的差距，想法设法改进了，班级间的差距缩小了，学校班级管理工作上了一个台阶。
(3)开好“四会”，促进班级德育教育
每周召开一次班主任会，班主任每周认真组织一次主题鲜明的班会，每学期组织一次班主任经验交流会，每学期开展一次“文明礼仪标兵”和“纪律标兵”评选会。通过“感恩教育”班会使学生在家理解父母的“唠叨”，在校体会老师的“严与爱”;“文明礼仪教育”主题班会后，校园里追逐打闹、大声喧哗的现象没有了，见到老师主动问好的同学越来越多了„„一次次主题班会的召开，一次次开启了同学们心灵的大门。在开展会议中，注重实效，不搞形式。每次会议要依据存在的问题或者要求制定切实可行的主题计划和实施措施;注重痕迹管理，不搞口头形式。班级工作要有记录，总结和反思，强化经验推广。
2、重视学生发展，培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，良好的习惯也往往会成就学生的一生。
(1)制定健全制度，抓好学生课堂学习规范，提高课堂效率
为了促进学生学习习惯的培养，加强课题研究，促进学校教学发展，学校专门制定修改了《龙凤小学教学奖励办法》、《龙凤小学“三六”和谐高效课堂构建实施办法》、《教师课堂教学行为规范十条》、《学生课堂学习规范十条》等，突出了教学作为学校中心工作的地位。首先在课堂教学中，积极构建高效课堂，推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主互动学习型”课堂教学模式，努力做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概况，规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生构建。课堂上学生良好的学习方式，让学生真正成为学习的主宰者。
(2)抓好课间管理，培养学生自主、向上的学习习惯
作为一所寄宿制半封闭管理的农村学校，管理好学生的课余时间，培养他们积极向上的学习态度与习惯也是班级精细化管理的关键。为此，在学期初年级组要求各班级与任课教师分别制定了各班学情分析报告，认真分析每位学生的学习现状，存在的问题以及整改的措施与目标，并利用课余时间与学生座谈、指导，使学生明白自己存在的不好习惯，拾起信心加倍努力。班主任负责跟踪服务与阶段性评价总结。
(3)表彰奖励，营造良好的学习氛围
学校特别重视对优秀学生、优秀教师的奖励，每学期对一学期表现优秀的学生进行表彰，并颁发奖学金，同时学校借助学校宣传栏、校电台等形式，对优秀学生进行宣传，以此树立良好风气，促进学风建设，激励学生进步。
3、加强班级环境卫生管理，创建清洁美丽校园
为了加强校园文明建设，不断培养师生良好的卫生习惯，提高文明水准，优化育人环境，努力使校区环境达到“清洁、整齐、文明、有序”，学校特别重视班级环境卫生管理。为此，学校专门《龙凤小学学校环境卫生管理方案》等制度，并专门召开各班劳卫委员培训会，由劳卫委员组织各班学生认真学习，统一要求与考核标准。为了体现公平、公正的原则，学校成立考核小组，坚持每天不定时检查和抽查，并做好详细记录，每天将考核结果在学校公告栏公示，而考核结果也纳入班级量化之中，以及学校评选“劳卫标兵”的重要依据。每天考核结果的出现总能吸引班主任与同学们的关注。通过一
次次的关注与整改，我们的校园树更多了、草更绿了，地更净了、宿舍更整洁了。现在同学们都有一个共识：共同营造龙凤小学清洁美丽校园的学习环境，使清洁美丽的校园环境永远成为龙凤小学一道亮丽的风景线!
4、发挥班级文化建设的作用，促进学生全面发展
人总是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影响的，因此作为学生学习、生活的主要场所——班集体，它的文化对于学生的文化定向、文化发展、文化转型等都具有举足轻重的影响，是促进学生全面发展不可忽视的教育力量。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造。为此学校确定了“树立优良班风，展现班级风采”为主题的班级文化建设方案，及《龙凤小学班级文化建设评价标准》，各班在班主任的组织下，师生共同策划，一起动手，装扮自己的教室、宿舍，教室里“班级风采”、“佳作欣赏”、“班务公开”、“心愿树”等栏目，展示了班级师生的风采，彰显了同学们的个性。为了激励同学，促进班级文化建设，学校每学期组织校领导班子对各班班级文化建设进行考评打分，并公示考评结果，通过活动的开展，促进优良班风的形成，使班级精细化管理再上一个新台阶。
二、课题研究存在的问题与困惑
1、从教育思想观念来看，仍有个别班主任和任课教师教育思想比较落后，教育观念不适应现代素质教育的要求。个别班主任和任课教师只注重智育，甚至只顾自己所教的学科，，人为地把学生分为三六九等，没有照顾学生的全面发展，管理中没有体现班级精细化管理的要求。这种思想指导下的班级管理是片面的、不科学的、不公平的，势必影响学生的全面发展和健康成长。
2、就教育管理方法而言，当前，教育管理者的现代教育管理理论仍较匮乏，班级管理中缺乏理论指导，所掌握的专业知识也远远不能满足现代教育的需要。因此在具体班级管理中，表现出班级管理表面统
一、严谨，但缺乏内在活力和特色;教育方法简单、粗暴，多见于批评教育乃至惩罚的方法，导致了师生关系的疏远、教育功能的萎缩。
3、由于长期受传统的教育思想影响，班级管理模式多是保姆式、警察式的。过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识。在班级的实
际工作中，甚至把班主任的主导作用变成主体作用、包办作用，班主任“有为”，而学生“无为”。
4、目前由于班级学生人数多，班主任工作压力大，各项活动和事务性工作繁杂，班主任有时疲于应付，班级管理不能深入研究，研究成果难以推广。因此，存在班级管理没目标或者目标不落实，计划性差、随意性强，放手学生管理而不能及时有效指导等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，因而影响班级精细化管理效果。
随着课题研究的深入，我们在发现问题、解决问题的同时，也越来越感到新的问题和困难不断涌现，在课题研究工作中还有着许多理论和实践问题需要探索、解决。但是我们将继续走校本科研之路，在以后的课题研究中更扎实更严谨，以期圆满完成研究目标，为实现龙凤小学跨越式发展尽一份力。
龙凤小学《农村中学班级精细化管理探索与实践》课题组
英语课题阶段研究报告范文第2篇
班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究
课题研究进展报告
中华传统美德教育是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。《班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究》课题正是面对这一重要问题深入研究，逐步适应时代发展对人才高文化科学知识，高道德素质，的要求。
我国目前18岁以下的未成年人达3.67亿。每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临的新挑战、面对的新问题，提出了亟待完成的新任务及社会各界齐抓共管的新要求„„它们如同一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期待着来自实践的回答!
随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求
一、确立本课题的研究重点
确定实验对象和活动主题，分年级确定实验班级和参照班级。 制定各主题活动实施办法和评价机制，采取多途径、多种方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。观察跟
踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性行为规范养成教育活动经验。进一步充实和修改《牌楼中学学生考核制度》，进行新一期的家长会和新一轮的家访，撰写《给家长的一封信》。
二、确立本课题的研究方式方法
常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本成一个完整的体系继续抓好学生、班级的量化管理。学生的量化工作以《牌楼中学学生考核制度》为准则，对月德育分不及格的学生与学校处分制度挂钩，这增加了它的严肃性和可操作性，支持了班主任的管理工作
开展丰富多彩的活动，提高学生综合素质。为提高学生的综合素质，挖掘一批有专长的人才，学校开展了“艺术节”系列活动，内容丰富，有棋类、电脑、摄影、演讲、朗诵、英语讲故事、演讲、物理小发明、书法、插花、剪纸、泥塑、政史地知识竞赛、体育运动会等等，极大地活跃了学生的校园文化生活，并带来了良好的社会效应。
建立学校、社会、家长三点一面的网络功能，加强了学生的安全教育。明确了对家访的要求，学校对家访进行统计，并纳入到文明班的评比中，加强了对家访工作的力度，据统计的数字表明，每个班都完成了学校给的任务。加强了警校挂钩，牌楼派出所的指导员针对性的给全校的学生上了三次法制教育课，并且针对学生常出现的交通安全情况上了课，而且还与我校共同组织了“交通安全教育图片”的宣传。在第十周组织了一次全校性学生“消防安全演习”，大大提
高了师生的消防意识。每一次的长假期，如，“国庆”、寒假等，学校统一印制“假期须知”，规范学生的假期活动，以减少违纪和其它意外事故的出现，并要求家长配合学校予以监督，除此，学校还收集一些校外的教训性的资料。
注重对优秀学生的正面宣传和对差生的转化。学校在加强全校学生的日常行为管理的基础上，对差生侵注了大量的时间。一方面通过对差生在学习加强辅导，找出他们的闪光点并及时表扬，开办德育学习班，指出他们的不足，为他们指明努力方向，并进行法制教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，有的是吸烟的，有的是打游戏机的，有的是对老师不尊敬的，有的是上课违纪屡教不改的，等等，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。由于我们的措施得力，本学期的处分学生明显减少，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。为了给这些学生一个改过自新的机会，对表现好的，学校会依据一定的程序撤消处分。为了弘扬正气，加大正面学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员加强学校的宣传文体活动和学生会的工作。学校除了对出好校园黑板报、宣传橱窗外，对各班板报加强指导和监控，对外宣传上加大了力度，。
加强对新教师在班主任工作的培训和指导。在新教师培训班上，让新教师详细我校的学生管理制度和班主任的有关要求，在实际中，
以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。从一个学期的几个新班主任的工作来看，他们都取得了不同程度的进步和提高。
三、下一阶段的研究构想
继续落实家访工作，办好家长学校。要求组长组织1-2次较大影响的年级家长会，每学期班任到家访率要求达40%以上，力争全学年普访率达100%。校拟定召开一次后进生家长座谈会和后进生转化工作探讨会。
加强警校共建文明活动。本学期联合乐从派出所落实“交通安全学校”与“学校毒品预防教育”各项工作继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。
开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导。
辽宁省海城市牌楼中学
《班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究》课题主
英语课题阶段研究报告范文第3篇
李树梅
一、课题进展情况
我们申报的课题在立项后，课题组成员就开始行动起来，购买相关的书籍，上网查阅有关资料，我们开始准备工作，根据我们的环境状况和我国的环保情况对学生进行环保意识的培养。于是，我们结合教材，培养学生的环保意识;结合当地情况，对学生进行环保教育;结合校园环境的保护，培养学生的环保意识;通过实践活动培养学生的环保意识。
二、课题研究的目的和意义
环境问题是当今世界上人类所面临的最重要的问题之一，环境保护是世界各国共同关注的热点、难点和焦点。《联合国人类环境会议宣言》中指出：可供人类生存的地球只有一个，如果遭到了毁坏，不但人类要自食其果，而且还将殃及子孙后代，人类是否能够解决环境问题及保护好人类的家园，将直接影响到人类社会的可持续发展，影响到地球的生态系统，人类的生存繁衍及世界的和平与安宁。
1992年，我国环境教育工作会议提出“环境教育是教育战线在新形势下需要加强的一个重要方面，今后学生如果不了解和掌握一定的环境科学知识将不是一个合格的毕业生”。
近几年来，环境知识普及教育的课程已陆续在全国各类学校开设，国家已把环境教育纳入国民教育体系，并从幼儿园、中小学抓起。旨在通过基础的社会的教育，提高全民族的环境保护意识，使人们的行为与环境相协调，并自觉地参与到对环境保护的工作中来。为此，对小学生进行环保教育，在校本课程教学过程中潜移默化地培养和提高他们的环境保护意识。
三、课题的研究现状
环境问题是当今世界上人类所面临的最重要的问题之一，环境保护是世界各国共同关注的热点、难点和焦点。我们的课题申请立项后，课题组成员做了大量的准备，上网查阅各地和国外的环保资料，订阅购买相关的书籍，制定了实施计划。学校召开了科研课题开题会议，大家在各自分工的领域开始了研究工作，并确定三年级学生为实验研究对象，在校本课程教学中对学生进行了环境保护意识的培养。
四、研究方案的制定
子课题立项后，我们课题组着手设计并制定研究方案，我们初步决定把整个研究过程分为三个阶段。
第一阶段为准备阶段，预计用一学期的时间，根据我区的环境状况和我国及世界发达国家环保情况对学生进行环境保护意识的培养，使学生从思想上和行为上形成对环境需要保护的意识。
第二阶段为探索阶段，预计用三学期的时间，探索对小学生实施环保教育的时间，空间及程序，初步建立小学生环保教育的目标体系。
第三阶段为总结阶段，预计用一学期的时间，在第二阶段的基础上确定切实可行的环保教育模式，以研究报告和论文的形式，书面总结小学生环保教育的实验研究成果。
我们预期的目标是通过对整个过程的研究，在以下几方面获得成果：
1、通过实验研究，总结出小学生环保教育的特点和规律;
2、提出在小学生中进行环保教育的意见;
3、制定在小学生中实施环保教育的目标和评价方案;
4、初步形成素质教育机制下的小学生各学科环保教育的教学基本理论;
5、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
五、学校对课题的管理
校长多次强调：学校对课题研究将在多方面给予支持，承担各个课题的教师要保证充足的研究时间，要不断的积累第一手资料，做好平时的研究记录，要求全体研究人员参加的课题研讨活动和课题小结。每一阶段结束后，写出高质量的阶段性总结。
六、在学校课程中对学生环保意识的培养过程
1、结合教材，培养学生的环保意识。
要求各学科的老师认真研究教材，利用教材的内容及时告诉学生，地球上所有的生物共有一个家，垃圾给地球母亲带来了很大的伤害---资源浪费，环境污染。我们应该了解这个家，爱护这个家，因为地球为生物的生存提供了基本条件。再讲耕地在呼唤时告诉学生生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态就会被打破，如草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒的物质会通过食物链不断传递积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。如发生在日本的水俣事件。在讲述食品卫生时，告诉学生发展绿色食品，既有助于健康，又能保护生态环境，告诫同学要注意保护我们的生存环境。
2、结合校园环境，培养学生的环保意识。
今年我校进行了校舍改造，过去陈旧的校舍一改旧貌换新颜，学校更加重视了对校园校貌的环境保护。于是我在课堂教学中对学生进行环保教育，安排每位学生写一份保护学校环境的计划，还指导学生写了一封致全校师生的公开信，信中提到了一些建设性的意见，得到了全校师生的响应和支持，大家认识到，自己的事情自己管，爱护校园环境是我们每一个学生应自觉遵守的原则和应尽的义务，使每位学生都受到了不同程度的环保教育。
3、通过活动，培养学生的环保意识。
探究环境污染对生物的影响。科学老师指导学生模拟，酸雨对生物的影响，探究废电池对生物的影响，还通过STS(科学技术社会)讨论了温室效应和臭氧层被破坏对环境的影响。并组织学生对废旧电池进行回收，统一管理。在暑假里还安排学生以小组为单位对校园周围和家庭所在社区的生态环境状况进行了实地调查，到当地环境保护部门进行咨询。结合本地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析了在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，写出保护当地生态环境的计划，培养了学生的环境保护意识。
4、通过环境保护日等，对学生进行环保教育。
教学中我还通过一些环境纪念日对学生进行环保教育。如每年的2月2日世界湿地日，教育学生要爱护湿地，保护好地球的肾。3月21日世界森林日，教育学生要保护好森林，要青山常在，才能永续利用，3月22日世界水日，教育学生我国是一个淡水缺乏的国家，要珍惜每一滴水，不要使我们已很匮乏的水资源再受到污染。4月22日世界地球日，教育学生，要爱护我们的唯一家园——地球。5月31日，教育学生，印尼的森林大火，使经济遭到了巨大损失，又严重污染了环境。6月5日世界环境日，教育学生爱护我们的生存空间，保护好我们的环境。我还通过新闻报道的有关污染环境的事件，对学生进行环保教育，如，今年“十一黄金周”期间，青岛崂山海滩、海南博鳌海滩、降旗后的天安门广场，垃圾遍地，一片狼藉，来增强学生对环境的保护意识。
人类是环境的产物，又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中，运用自己的智慧，通过劳动，不断改造自然，创造新的生存环境，由于人类的认识能力和受科学技术水平的限制，在改造环境中，往往会造成对环境的污染和破坏。因此，从人类的开始诞生就存在着人与环境的对立统一关系，就出现了环境问题。环境保护是利用环境科学的理论与方法，协调人类和环境的关系，解决各种问题，是保护改善和创建环境的一切人类活动的总称。为了少走弯路，为了将来的可持续发展，为了我们的子孙后代，我们全社会一定要进行环境保护，这就要从青少年的教育抓起。也就是说，我们要运用现代环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，充分认识污染环境的根源和危害，有计划地保护环境，预防环境质量的恶化，控制环境污染，才能促进人类与环境的协调发展。
七、校本课程开发的过程
1、明确目标。校本课程开发的目标必须体现校本化,必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长,让每一个学生走向成功。
2、 落实教师。校本课程开发,关键在落实教师,需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。然而,大多数教师长期习惯于一套教学计划、教学大纲和教材,仅满足于课程实施,视教材为圣经。因此,必须唤醒教师正确的课程意识,确立正确或合理的课程理念,积极投身于校本课程开发的热潮中去。
3、 确定内容。校本课程开发是以学校为基地,以学生需求为导向的课程开发。在组织实施过程中,应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。校本课程开发大多会打破学科的界限,把多门学科通过事例有机地组合在一起。
4、 联系社会。校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源,并能为校本课程开发的实施提供各种有效的途径。
5、 编写教材。校本课程开发要求将成功的经验积累起来并形成较科学的体系和实践内容,以教材的形式反映出来,为进一步开发和实施作参考或有利于推广,遵循“开发──实施──观察──反思──再开发”这一螺旋上升的过程。
英语课题阶段研究报告范文第4篇
《农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究》
第二阶段研究工作总结 哈溪中心小学课题组 吴胜仁
我校数学课题组自2016年5月开始，已进行了近一年的研究，取得了一定的成效。下面就本课题的研究进展情况，取得的初步成果及存在的问题等方面进行总结。
一、 课题研究的完成情况
(一)加强课题研究的理论学习
为了确保课题研究工作顺利开展，我们对课题组成员进行理论方面的培训与学习，提升课题组成员研究的理论水平，课题组组织课题组全部成员主要进行了以下两方面的学习：
(1)、农村留守儿童现状及成因。学习了《农村留守儿童教育手册》《农村留守儿童政策研究》《在一起——中国留守儿童报告》等书籍。
(2)、针对留守儿童数学学习习惯养成。组织课题组成员学习了《农村留守儿童数学学习习惯的培养》、《 小学生学习习惯指导》等。通过这些理论的学习，更新了研究人员的教育观念，丰富了研究所需的理论知识，增强了课题组成员搞科研的信心。
(二)课堂教学和研究活动有机结合起来探索留守儿童数学学习习惯养成的有效策略
在课堂上我们通过多关注留守孩子，分层教学，有针对性地让留守孩子多参与到课堂教学互动中来，和小组同学一起交流，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心，在自主学习中，老师要求回答问题或质疑时，只要留守儿童举手我们就优先。另外我们规定对六年级留守儿童每学期行四次成绩测试，并分析成绩得失，找出不足，进行再辅 1 “农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究”课题资料
导，做好个案分析，进一步完善研究成果的可行性。同时我们根据各年级留守儿童的实际情况和他们进行有针对性的谈心谈话或家访，给予他们在学习上的帮扶，使他们养成良好的数学学习习惯。其次，我们适时地召开家长座谈会，一方面对家长的家庭教育方法进行培训，另一方面与家长沟通交流，积极听取他们合理的建议和意见，共同参与对留守儿童的管理和教育，促使留守儿童养成良好数学学习习惯。
二、课题研究工作所取得的一些成果
《农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究》课题的研究改变了我们数学教师的学生观和评价观，留守孩子父母或监护人的教育观念和教育方法有了一定程度的转变，孩子们有了学习数学的兴趣，养成了良好学数学的习惯，取得了一定的成果。
1、教师的教育观念转变了，能和留守孩子平等交流，能关爱他们的生活、关心他们的学习。
2、留守孩子父母或监护人的教育观念和教育方法有了一定程度的转变，能主动联系老师了解孩子的学习情况。
3、留守孩子的数学学习品质和学习习惯有所改变，孩子们能主动完成数学家庭作业，作业粗心、书写不规范等毛病得到改善。
4、提升了参研教师的课题研究能力，为课题研究撰写了相应的实验报告及研究论文。
5、形成了让农村留守儿童数学学习习惯养成的一些方法。
三、 课题研究存在的问题及努力方向
虽然课题研究在一些方面取得了可喜的成绩但仍存在一些问题：
1、个别留守儿童的数学成绩仍然很低，虽然在思想上有了一定的认识，但在具体实施过程中仍然有畏难的表现，不能持之以恒地坚持学习。
2、家庭教育与学校教育地结合还未达到更加和谐有效的程度。 在学校老师费了很大的心血培养留守儿童良好数学学习习惯，可
2 “农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究”课题资料
是仍有部分监护人对孩子上学的观念比较淡薄，虽然老师常去家访做工作，但隔代监护人的文化程度偏低，情绪化的倾向较为严重，说话不注意，挫伤了教师和孩子的自尊心，打击了孩子刚刚建立起来的一点上进心，使得老师和学生的努力前功尽弃。
课题组今后的努力方向:
1、深入推广课题研究成果，鼓励其他教师大胆实验，加强研讨，把研究成果先在全校进行推广再实验，并把成功经验推广到哈溪镇所有学校中进行留守儿童数学学习的指导。
2、继续加强对监护人的教育培训与沟通，积极争取监护人的理解和支持，促进留守儿童良好数学学习习惯养成成果得以巩固和发展。
四、下一步工作打算
1、整理研究资料进行归档。
2、撰写结题报告。
3、组织结题。
英语课题阶段研究报告范文第5篇
坚持以课程改革的基本理念为指导，全面贯彻和落实“生命课堂”“合作学习“目标，在实际的教学中以学生发展为本位，努力培养学生的学习兴趣，提高学生的应用计算机解决问题能力，促进计算机教学的有效教学策略发展。用实际行动切实做好课题的各项工作。
二、工作思路：
1、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。 为了更好的进行课题的研究工作，在本学期中要求课题组成员努力学习有关的教育教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念，以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。
2、落实课程改革要求，开展课堂教学的研讨工作。 在课题研究的过程中，我们必须紧密结合。在课题研究中我们必须从教学实际和需要出发，积极深入进行课题的研究工作。让研究服务于课堂教学，用课堂教学展示我们的研究成果。在此基础上，并积极邀请其他富有教学经验的教师进行有效指导。使我们的课题研究不断深入课堂，深入实践，使我们的研究不断趋于完善。
三、深入学习，不断提高教育教学水平
1、积极参加上级单位组织的各项活动，指导学生参加 1
省、市级各项比赛活动。
2、组织课题组成员，积极开展学习。积极参予学校组织的各项教育教学活动
3、加强课题组活动具体内容落实工作。
四、具体安排
1、根据本年度课题的研究进展具体内容，召开一次讨论会，明确研究方向，具体的方法，进行细致的分工。
2、根据《构建“工学结合、校企合作“的教学机制和人才培养模式的探索方法》。本年度研究的具体内容开展定期的研究讨论工作
3、由这一项目的具体参予者撰写出具体的研究成果以文本形式表述。
4、做好研究的记录工作。
英语课题阶段研究报告范文第6篇
课题名称：多角度深层次作文教学的实践与研究 研究时间：2015年9月至2016年2月
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的方针政策。从我校的实际出发，坚持理论联系实际的原则，采用科学手段，坚持实践第一，加强综合研究，为推进我县“有效教学”展开提供理论和实践依据。
二、总体思路
中期我们的研究大致分三步：
1.调查研究初中语文作文教学的现状及成因。
2.通过初中语文作文完善、科学的训练体系及专题训练体系的研究的探索，使语文教师更好地依据学生发展规律与作文训练体系进行作文教学，从而有效提高作文教学质量，进一步推进教师专业化发展。
3.针对作文训练的一般规律，研究初中各学段(
七、
八、九三个年级三个学段)不同的作文教学策略，有的放矢，促进作文教学序列化，使作文教学更符合“螺旋式上升”的原则。加强训练记叙文中的描写训练。
三、本阶段研究目标 (1)如何培养学生作文兴趣?
(2)怎样有效组织、指导学生作文，提高作文教学水平?
(3)怎样批阅作文更科学、更有效?
(4)如何科学合理地实施作文教学评价机制?
四、工作重点
1、定期组织课题组成员学习有关理论文献资料。
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2、制定学年研究计划，课题组成员根据各自分工开展工作。
3、组织开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结教案设计和运用的研究中遇到的问题。
五、本阶段主要研究内容
1、调研学生学习情况，教案案理论学习。
2、研讨作文阶段教学的基本结构框架的合理性 写什么---怎样写---作文激趣---作文检测---学后反馈。
3、组织成员写教学教案，选择优秀者试用教学。
六、本阶段具体工作安排
第一阶段(2015年9月--2015年12月)：试验准备阶段
1、收集材料， 加强理论学习，审定方案，落实任务。
第二阶段(20016年1月--2010年4月)试验实施阶段：
1.组织课题组成员学习理论，借鉴先进作风，结合教学实际，研讨适合我校作文教学的整体训练体系。
3.从兴趣入手，使学生愿学、乐学。通过《快乐阅读》、《水浒名著导读》、《校园戏剧》、《诗词楹联》等校本课程开设，同时通过小说接力、谜语游园激发学生的写作兴趣以及对汉字魅力的领悟。
4.定期不定期地召开课题组会议，交流研讨实验经验，反思实验情况，相互借鉴成功经验。
5.及时填写学生成长记录，撰写上述过程中各方面的经验总结或论文、阶段性报告等。
第三阶段(2015年5月--2015年7月)：试验总结阶段
利用横向和纵向比较分析法，探讨研究的阶段成果，明确不足，在弥补缺漏。