初中生英语口语考试范文第1篇
1、 跳高运动员的比赛试跳顺序，应抽签排定。(√) 2、 跳高运动员的起跳，采用单脚或双脚起跳均可。(×) 3、 跳高裁判员应做到，比赛前能清楚辩认横杆的下面和前面。放置横杆时，使横杆的各个面始终朝向各自原定放置的方位。(√) 4、 跳高运动员试跳成功后，由横杆下面返回应判为犯规。(×) 5、 跳高比赛时，横杆两端放在横杆托上，横杆的两端离立柱至少有1厘米的空隙。(√) 6、 跳高比赛时，只要起跳腿离地，无论什么情况都应判为试跳失败。(×) 7、 跳高比赛时在只有一名运动员或出现第一名成绩相等之前，每轮之间横杆的升高不得少于2厘米。(√) 8、 在越过横杆之前，身体任何部分触及立柱之间，横杆延长线垂直面以外地面或落地区者应判为试跳失败。(√) 9、 运动员试跳中，倘一脚触及落地区，在试跳成功后而裁判员认为其并未从中获得利益，则不应判为试跳失败。(√) 10、 某跳高运动员请求在某个高度上免跳后，则不准在该高度上恢复试跳，除非第一名成绩相等。(√) 11、 助跑道和起跳区朝横杆中心的倾斜度不得超过1：250。(√) 12、 运动员为有助于各自的助跑和起跳，可用粉笔做标志物画在胶道上。(×) 13、 跳高架在比赛进程中，不应移动，除非裁判长认为该起跳区已不适于比赛，则在任何情况下均可移动。(×) 14、 横杆用木料、金属或其他适宜材料制成均可，截面呈圆形。(√) 15、 跳高落地区不得小于5*3米。(√) 16、 跳高架立柱与落地区之间至少应有10厘米的间隔。(√) 17、 在跳高比赛时，裁判员通知运动员试跳开始，如无故延误比赛时间超过1分半钟者即判次试跳失败。(√) 18、 在跳高比赛中第一名成绩相等名次可以并列。(×) 19、 丈量高度时，以一厘米为最小丈量单位，不足一厘米者不计。(√) 20、 在全能跳高比赛中横杆的升高自始至终一律按2厘米提升。(√) 21、 全能跳高比赛中，只剩下一个运动员时，横杆提升的高度，必须征求运动员的意见之后确定，直到最后高度的失败或弃权。(×) 22、 跳高项目，以一个高度为一个轮次，一个高度有3次试跳机会。(√) 23、 跳高的及格赛成绩，可作为比赛的正式成绩。(×) 24、 跳高成绩相等时，决定第一名的最后高度如破全国记录应予以承认。(√) 25、 跳高运动员在一个高度上，第一次或第二次试跳失败后，均可请求免跳，但在下一个高度上试跳的次数，只能是在前一个高度上试跳失败后所剩余的末跳次数。(√) 26、 跳高运动员跳过横杆时稍有触动，但运动员迅速离开沙坑或海绵包，离开后横杆落地应判成绩有效。(×) 27、 跳高比赛中，只剩下一个运动员时，横杆提升的高度，必须在征求该运动员的意见之后确定，直到最后高度的失败或弃权。(√) 28、 撑竿跳高项目，以一个高度为一个轮次，一个高度有3次试跳机会。(√) 29、 撑竿跳高成绩相等时，决定第一名的最后高度如果打破世界纪录，应予以承认。(√) 30、 撑竿跳高立柱与落地区之间至少应有12厘米间隔，以免碰落横杆。(√) 31、 运动员可要求撑竿跳高裁判将架子向落地区移动0.8米。(√) 32、 撑竿跳高比赛时，运动员的撑竿触及插斗前壁垂面以外的海绵包，但未做起跳动作，不算一次失败。(×) 33、 撑竿跳高运动员在越过横杆之前，运动员的身体和所用撑竿的任何部分触及插斗前壁上沿垂直平面以外的地面包括落地区者，均应判为试跳失败。(√) 34、 撑竿跳高时，裁判员通知运动员试跳，如无故延误比赛时间超过两分钟者即算一次试跳失败。(√) 35、 撑竿跳高比赛时两手都可以上下移动，起跳离地后，将原来握在下方的手移握成上方的手，不算犯规。(×) 36、 撑竿跳高运动员比赛时，将撑竿折断应判为一次试跳失败。(×) 37、 撑竿跳高比赛时，撑竿由大会提供， 一律不许使用自备撑竿。(×) 38、 撑竿跳高比赛时，运动员已起跳双脚离地，未越横杆，又返回起跳点，可不作为一次试跳失败，只要在时限之内还可重新开始。(×) 39、 运动员在越过横杆的阶段，撑竿由垂直部位倒下时，裁判员怕触及两立柱，应主动上去接护撑竿。(√) 40、 撑竿跳高比赛时，允许运动员将原来下面的手向上移动，但不得超过上方的手。(√) 41、 撑竿比赛中运动员双手或撑竿上，可使用松脂或其他类似物质以利握竿，不算犯规。(√) 42、 某一运动员在撑竿跳高比赛时，撑竿未插入斗内，但已越过横杆，裁判员判定成绩有效。(×) 43、 跳远比赛时运动员从起跳板两端之外，不论是起跳延伸线的前面或后面起跳者，均判为试跳失败。(√) 44、 跳远比赛中，某运动员采用了空翻跳远姿势，跳出好成绩，裁判认为成绩有效。(×) 45、 跳远比赛时，有一运动员用单脚依次落地，成绩无效，应判为犯规。(×) 46、 跳远比赛时，运动员由起跳板两端的延长线上跑过去，裁判员允许该运动员重新试跳。(×) 47、 跳远比赛时，所有运动员按顺序试跳完一次为一轮次。(√) 48、 跳远落地后向后走出沙坑，应判为犯规成绩无效。(√) 49、 跳远比赛时运动员可以将自己带的标志物放在助跑道上。(×) 50、 跳远比赛用的橡皮泥显示板，在连接起跳板的一边为30度角斜面。(√) 51、 单项跳远比赛的风速，不超过3米/秒者其破纪录的成绩有效。(√) 52、 全能项目中跳远的平均风速，不超过4米/秒者破纪录的成绩有效。(×) 53、 跳远比赛是以决赛中最后3次中最好的一次为正式比赛成绩。(×) 54、 跳远预赛成绩较优的8名运动员参加决赛，倘第8名出现成绩相等，则成绩相等的运动员每人再跳一次来决定进入决定人选。(×) 55、 运动员落地后侧身摔倒，两手触及坑外地面，手印比坑内落地点离起跳线近则成绩无效。(√) 56、 跳远比赛结束后决定名次，是以6次试跳中每人最好的一次作为决定名次的成绩。(√) 57、 三级跳远运动员比赛的试跳顺序应抽签决定。(√) 58、 三级跳远比赛超过8人每人可试跳3次，前8名有效试跳成绩最好的运动员可再试跳3次，倘第8名出现成绩相等，则成绩相等的运动员均可再试跳3次。(×) 59、 运动员在三级跳远比赛时，正赶上兼项100米也要开始比赛，运动员向跳部裁判请假先去跑100米，回来后全体运动员已跳完第3次，裁判员同意该运动员再补跳1次。(×) 60、 在三级跳远的各跳过程中以摆动腿触地不作为试跳失败。(√) 61、 三级跳远的起跳板至落地区远端的距离,不得少于13米。(√) 62、 在国际比赛中，建议起跳板至落地区近端的距离：男子不少于13米，女子不少于11米。(√) 63、 三级跳远三跳顺序是一个单足跳、一个跨步跳和一个跳跃。(√) 64、 三级跳远的单足跳是用起跳脚落地，跨步跳是用另一条腿(摆动腿)落地，并继续作跳跃起跳腿最后双脚落地。(√) 65、 投掷圈内的比赛项目，凡投掷器械落在分角线上，如丈量点在场内则成绩有效。(×) 66、 推铅球的成绩是以一厘米为最后单位。(√) 67、 某地铅球比赛时，运动员从前边走进圈内，推球落地后从后半圈退出，裁判员判运动员从前面进圈为犯规，不给丈量成绩。(×) 68、 在铅球比赛场地，每名运动员在裁判监督下最多能练习试掷2次。(×) 69、 铅球推出后，必须等球落地，身体恢复平衡后，才能从圈的前半部分走出。(×) 70、 运动员推球时，将铅球移至肩下然后抛出，裁判员判运动员技术犯规。(√) 71、 运动员比赛时不得在鞋底或投掷圈内喷洒任何物质。(√) 72、 运动员旋转推铅球时，一脚从抵趾板上空绕过，虽未触及圈外地面和抵趾板，裁判员判为犯规。(×) 73、 当运动员进入圈内开始试掷时，因不适应，运动员可中止已开始的试掷,可将器械放在圈内或圈外，并可离开投掷圈。(√) 74、 运动员推球时，有一脚触及抵趾板内侧板，裁判员应判为犯规。(×) 75、 铁饼掷出落地后，运动员从侧方离圈时，一脚踩在圈外白线的后沿，裁判员判为犯规。(×) 76、 运动员如无故延误比赛时间，即按该次试掷失败论;但以前的成绩仍为有效。(×) 77、 铁饼比赛中，铁饼出手后碰到护笼，但铁饼仍落到有效区内，应判为试掷成功。(√) 78、 判定运动员无故延误试掷时间，即不准备参加该次试掷，以失败论处，什么是无故延误由裁判长酌情决定。(√) 79、 裁判员负责通知运动员一切准备就绪，某某号试掷开始，该次试掷的时限，应从这一瞬间算起。(√) 80、 铁饼的正式比赛成绩，应以2厘米为最小丈量单位。(×) 81、 掷铁饼运动员在比赛中不得使用不合规定的任何有助于提高成绩的方法，但可用胶布等将几个手指扎在一起进行投掷比赛。(√) 82、 铁饼着地的最近点，必须落在投掷区角度线以内，其远方饼边虽压线，成绩也为有效。(×) 83、 投掷标枪可以采用旋转式的方法。(×) 84、 标枪比赛时，每名运动员可以在助跑道旁边放置大会提供的标志物1-2个。(√) 85、 投掷标枪时，运动员用带子将两手指或更多的手指捆在一起，裁判员应判为犯规。(√) 86、 标枪助跑道左右倾斜度最大为1：1000。(×) 87、 标枪比赛丈量时，应从圆心处计算成绩。(×) 88、 如果标枪在比赛试掷时或在空中折断，不应算为试掷失败，运动员可重新进行试掷。(√) 89、 标枪运动员在试掷中倘未违反规则规定，该运动员可终止已开始的试掷，可将器械放在助跑道内侧或外侧，可以离开助跑道。(√) 90、 投掷弧两端应画出限制线，与助跑道平行线成90度角，线宽5厘米，长0.75米。(√) 91、 标枪比赛时，某一运动员遇到一股大旋风，明显地将枪飘出几米远，裁判员判为试掷无效，让运动员重新试掷。(×) 92、 标枪枪身落在分角线上，枪尖落地点在投掷区内，裁判判为犯规，外场举了红旗。(×) 93、 标枪运动员投掷后，内场主裁判举白旗表示成绩有效立即丈量成绩，丈量完后外场裁判举红旗说运动员从前面走出犯规，这时内场主裁判又补了一个红旗，判成绩无效。(×) 94、 运动员试掷时，在标枪出手以前，身体不得完全转向背对投掷弧。(√) 95、 标枪比赛时，运动员应握在把手处，从肩部或投掷臂上方投出，不得抛出，不得采用非传统姿势。(√)
二、 填空题
1、跳高比赛使用的横杆长度为 3.98—4.02 米。
2、横杆两端各离立柱至少有 1 厘米的空隙，跳高架立柱的高度，应超过横杆提升的最大高度至少 10 厘米，两立柱之间的距离为 4---4.04 米。
3、跳高架立柱的横杆托应为长方形的平面，长 6 厘米、宽 4 厘米，须与立柱离开 1厘米。
4、跳高落地区至少长 5 米，宽 3 米，跳高架立柱落地区之间至少有 10 厘米的间隔。
5、跳高与撑竿跳高运动员的试跳顺序，由 大会抽签 排定。
6、跳高、全能运动的跳高比赛时，运动员必须用 单脚 起跳，不论在任何高度上，凡连续失败 3 次，即失去继续比赛的资格。
7、跳高比赛中在只剩下一名运动员或出现成绩相等之前，每轮之间横杆的升高不得少于2 厘米。在全能跳高比赛中，横杆自始至终一律按 厘米提升高度。
8、撑竿跳高每轮试跳完毕后，横 杆提升的高度不少于 2 厘米。在十项全能撑竿跳高比赛中，横杆提升高度应自始至终一律按 5 厘米提升。
9、跳高比赛丈量高度时以 1 厘米为最小丈量单位，撑竿跳高比赛丈量高度时，以 1 厘米为最小丈量单位。
10、撑竿跳高运动员可以请求将撑竿跳高架子前后移动，向前移动的距离不超过 0.8 米，向后移动不得超过 0.4 米。
11、撑竿跳高的助跑道宽最少 1.22 米，长最少应为 45 米，可能时不短于 40 米。
12、撑竿跳高助跑道的左右倾斜度的最大公差不得超过 1:100 ，跑进方向总的倾斜度不超过 1:1000 。
13、撑竿跳高的插斗底部斜面长 1 米，后端宽 60 厘米，前端宽 15 厘米，最深处为 20 厘米，前壁与底面成 105 度，左右壁与底面成 120 度。
14、撑竿跳高的落地区，至少长 7 米，宽 6 米。
15、跳远、三级跳远和投掷项目的比赛，参加比赛的运动员超过8名时，每人可先试跳 3 次，成绩最好的前 8 名运动员再试跳 3 次。试跳顺序跟成绩相反(倒排序),倘第8名成绩相等，则成绩相等的运动员 抽签定 。
16、如果只有8名或不足8名运动员参加跳远比赛，则每人可试跳 6 次。
17、田赛中远度项目的比赛如有成绩相等时，应以其 次优成绩 成绩判定名次;如次优成绩仍然相等，则 第三次优 成绩为准，余类推。
18、跳远助跑道宽最少 1.22 米，长至少为 45 米，可能时不短于 40 米，左右倾斜度不得超过 1:100 ，跑进方向上总倾斜度不得超过 1:1000 。
23、跳远、三级跳远使用的起跳板长 1.22 厘米，宽 20 厘米，厚不得超过 10 厘米。
24、田赛 项目比赛时，运动员如无故延误比赛时间，即按 该次试跳掷失败 ; 田赛项目延误比赛的时限：撑竿跳高为 1 ;其他跳跃、投掷项目为 1 。
25、跳远、三级跳远比赛 使用 的橡皮泥显示板宽 5 厘米，长 1.22 厘米，连接起跳板的一边为 30 度斜面。
26、跳远起跳板的前沿至沙坑远端的距离至少 10 米，起跳板的前沿至沙坑近端的距离不得少于 1-3 米，沙坑宽至少 为 2.75 米。
27、田赛的远度项目中，以比赛的 6 次试跳或试掷中最好的一次成绩作为个人最高成绩。田赛 的高度项目中，以运动员 最高成绩 作为个人最高成绩。
28、三级跳远的第一跳须用 起跳脚 落地，第二跳须用 摆动腿 落 地，第三跳是用 双脚 落入沙坑，才算完成三级跳远的完整动作。、
29、在三级跳远的各跳过程中以摆动的脚触地，可 不判犯规 。
30、三级跳远起跳板的前沿叫做 起跳线 。起跳线至沙坑近端的距离至少 13 米，至远端的距离至少 20 米。
31、在跳远或三级跳远比赛 中，丈量成绩时，应从
运动员身体落地点至 至起跳线或延长线的最近点成 直角(90) 丈量，丈量的最小单位为 1 厘米。
32、铅球圈的直径为 2.135 米，落地区的角度为 34.92 度，角度线宽为 5 厘米。
33、铅球投掷区向投掷方向的倾斜度，最大公差不得超过 1:1000 。
34、每次有效试掷以后应立即 丈量 。
35、丈量铅球成绩时，须从 器械着地最近点 取直线通过投掷圈至 抵趾板的内沿 为准，以 1 厘米为最小丈量单位。
36、铅球运动员在比赛时，不得使用 不合规定的任何有助于提高成绩的方法，例如： 绷带 。
37、成年男子组铅球，承认记录的重量为 7.26 千克，成年女子组铅球，承认记录的重量为 4 千克。
38、铅球圈内的地面比圈外地面低 1.4—2.6 厘米，允许的公差为+ 0.6 厘米。
39、抵趾板内沿长为 1.21—1.23 厘米，宽为 11.2--30 厘米，高为 9.8-10.2 厘米。
42、铁饼圈的直径为 2.5 米，落地区的角度为 34.92 度，角度线宽为 5 厘米。
43、铁饼运动员在投掷圈内从 静止 姿势开始试掷。
44、铁饼比赛丈量成绩时， 以 1 厘米为最小丈量单位。
45、
48、成年男子铁饼，承认记录的重量为 2 千克，全饼直径至少 219-221 厘米，厚至多 4.4-4.6 厘米。
49、成年女子铁饼，承认记录的重量为 1 千克，全饼直径至少 180-182 厘米，厚至多 3.7-3.9厘米。
53、铅球、铁饼投掷圈外两侧的延长线，从圈的两侧向外各划一条宽为 5 厘米，长为 75 厘米的白线，它的后沿应通过 圆心 并与 中心线 垂直。 70、标枪起掷弧线是以平行线当中为 圆心 ，以 8 米为半径画成的，线宽 7厘米。
三、单项选择
1.比赛时，对犯规或者有不正当行为的运动员进行惩罚时， 若取消运动员的比赛资格，应请示：B
A 径赛赛裁判长 B 总裁判长 C 副总裁判长 D技术官员 2.在投掷项目比赛中，外场落点裁判员判罚投掷有效时不举旗，投掷失败：C A 不举旗 B 举黄旗 C举红旗 D 举白旗
3.田赛项目比赛中，有破纪录时，主裁判除了请田赛裁判长审核场地和成绩外还要请：A A 技术官员 B 丈量裁判员 C 终端操作员 D管理裁判员 4.竞赛项目比赛中，主裁判与终点主裁判的联络旗示如果是面向终点将旗举至胸前，则表示：D A 犯规 B询问 C 换位 D 准备就绪 5.在3000米障碍跑比赛中，每个障碍栏架外应有一名检查员，其位置在：B A 外圈 B里圈 C里、外圈均可 D便于观察的位置
四、多项选择
1.检查员分布在弯道与直道交接处附近两侧的项目为：BC A 200米 B 400米 C 中长跑项目 D 接力项目 2.径赛的起点裁判一般包括：2ABC A 发令员 B 召回发令员 C 助理发令员 D 检查员 3.下列关于仲裁委员会职能说话正确的有： 3AC A 处理各项抗议 B 比赛结束审核成绩并在比赛项目成绩单上签名 C仲裁委员会的裁决为最终裁决 D 组织全体裁判员学习径赛规程和规则
4.关于赛后控制中心的任务正确的有：4ABC A 组织比赛上已经比赛完项目的运动员退场 B将各项决赛获奖运动员带到发奖室
C协助兴奋剂检查站和新闻中心做好运动员的管理工作 D领导全体裁判员做好总结工作
5.接力项目运动员犯规的主要判断有：5ACD A 是否有交接棒行为 B 是否有大声喧哗现象 C 掉棒后是否由掉棒人捡起 D是否在接力区完成交接棒
五、简答题
1.请举出在竞赛项目的比赛中，主裁判和检察员之间的至少4种旗示? 答题要点：预备旗示、询问旗示、犯规旗示、换位旗示、联络旗示。
2.简要说明在接力项目中，运动员犯规的主要判断依据?
答题要点：主要判断是否在接力区内完成交接棒;有无抛棒行为;接棒人是否得到助力后跑进;运动员在完成交棒后离开时是否阻挡他人跑进;掉棒后是否由原掉棒人捡起而跑进等。
初中生英语口语考试范文第2篇
一、单选题(共15道试题，共30分。)V1.()可以很好地说明组织中有一些颇具吸引力的目标却无人问津。 A.公平理论 B.期望理论 C.双因素理论 D.需求层次理论
2.“骏马能历险，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型体现?() A.管理系统原理 B.管理责任原理 C.人本管理原理 D.管理能级原理
3.主管人员的用人艺术之一就是知人善任，这也反映了人员配备工作的()原理要求。 A.权责一致 B.不断培养 C.职务要求明确 D.用人之长
4.以追随者对领导的认同感为基础的权力是属于以下哪种权力()。 A.专家权力 B.个人影响权力 C.奖励权力 D.强制权力
5.下列关于计划的说法不正确的是()。 A.组织当前状况的评估一般采用SWOT分析法
B.滚动计划法的缺点是缺乏灵活性，不能及时适应环境的变化 C.计划为日常管理考核与控制提供了科学的标准 D.计划不是一次性活动，而是无限的过程 6.()是科学管理理论的杰出代表人物。 A.泰罗 B.法约尔 C.韦伯 D.孔茨
7.下列对个人愿景与共同愿景的关系表述不正确的是()。 A.共同愿景是所有员工个人愿景的总和 B.共同愿景必须构建与个人愿景的基础之上 C.共同愿景对建立个人愿景有指导作用 D.个人愿景必须服从共同愿景
8.下列关于计划的说法不正确的是()。 A.狭义的计划是指制定计划的过程
B.滚动计划法的缺点是缺乏灵活性，不能及时适应环境的变化 C.计划为日常管理考核与控制提供了科学的标准 D.计划工作具有层次性和普遍性 9.赫茨伯格提出了()理论。 A.需求层次
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B.双因素 C.激励需求 D.期望
10.人本管理中人的假设是()。 A.自然人 B. C.管理人 D.经济人 E.社会人
11.下列哪一项是对管理概念完整的概述?() A.管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制 B.管理就是决策
C.管理就是和别人打交道，把事情办好
D.管理是指管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行协调的活动. 12.()是指一位主管人员所能直接有效地管辖的下级人数。 A.管理层次 B.管理幅度 C.管理规模 D.管理结构
13.以下不属于管理职能的是()。 A.组织活动 B.控制活动 C.有效获取资源 D.计划与决策
14.外在的成就象征，比如职称、专用车位等可以满足以下哪种需要()。 A.生理需要 B.安全需要 C.社会需要 D.自尊需要
15.()提出了著名的需求层次理论。 A.梅奥 B.韦伯 C.麦格雷戈 D.马斯洛
二、多选题(共15道试题，共60分。)V1.管理中典型的经济方法包括()。 A.价格 B.税收 C.信贷 D.工资 C 2.目标管理是以()为基础形成的一套管理制度。 A.管理组织理论
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B.科学管理理论 C.管理过程理论 D.行为科学管理理论 B 3.下述对直式结构和扁平结构的论断不正确的是()。 A.直式结构管理层次多，管理幅度小 B.直式结构优于扁平结构
C.扁平结构管理幅度大，管理层次少 D.扁平结构优于直式结构 BCD 4.社会系统学派认为正式组织的构成要素包括()。 A.协作的意愿 B.管理者权威 C.共同的目标 D.信息的沟通 BCD 5.下列所述哪几项是直线型组织结构的优点?() A.结构简单，权力集中 B.责任分明，命令统一 C.联系便捷
D.上层主管人员负担较轻 BC 6.管理的职能包括()。 A.协调 B.决策 C.计划 D.组织 BCD 7.下列哪几项是管理的基本特征?() A.管理是一种社会、文化现象 B.管理的载体是组织 C.管理的主体是管理者
D.管理是指管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行协调的活动。 D 8.管理系统原理对管理的要求是()。 A.管理要有目的 B.全员参与式管理 C.实现组织目标 D.组织结构合理 CD 9.常见的决策方法有()。 A.抽样调查法
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B.行政方法 C.德尔菲法 D.决策树法 D 10.对管理目标和组织目标的关系表述不正确的是()。 A.管理目标是总目标，组织目标是分解后的目标 B.管理目标与组织目标是一个概念 C.组织目标从属于管理目标
D.组织既定目标分解成各类管理活动的具体目标。 BC 11.领导者素质除了身体素质，政治素质外，还包括()。 A.心理素质 B.领导素质 C.知识素质 D.能力素质 D 12.计划管理的程序是()。 A.计划 B.执行 C.检查 D.修改 BC 13.组织管理工作的内容包括()。 A.指定政策 B.组织设计 C.人员配备 D.组织运用 CD 14.下列对目标管理的说法正确的是()。 A.目标管理是系统观念的一种实际应用 B.目标管理是“参与管理”的应用
C.目标管理是“合作协调整体”观念的应用 D.目标管理是“授权”观念的应用 BCD 15.下列属于管理具体职能的是()。 A.决策 B.计划 C.组织 D.领导 BCD
三、判断题(共10道试题，共10分。)V1.未来企业竞争将主要是企业文化的竞争。 A.错误 B.正确
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2.头脑风暴法、德尔菲法和哥顿法属于集体决策方法。 A.错误 B.正确
3.决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。 A.错误 B.正确
4.管理原理和管理原则基本没什么区别，可以等同。 A.错误 B.正确
5.当组织处于不稳定的环境之中，较宽的管理幅度能确保更有效的管理。 A.错误 B.正确
6.目标并不决定未来，但它们是动员企业中各种资源和力量去创造未来的手段。 A.错误 B.正确
7.按决策的重要程度可将决策分为高层决策、中层决策和基层决策。 A.错误 B.正确
8.经济批量模型中库存费用与订货费用是成反比的。 A.错误 B.正确
9.管理者权力比权威更重要。 A.错误 B.正确
10.领导者不一定是管理者，但管理者一定是领导者。 A.错误 B.正确
一、单选题(共15道试题，共30分。)V1.“骏马能历险，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型体现?() A.管理系统原理 B.管理责任原理 C.人本管理原理 D.管理能级原理
2.下列哪一项是对管理概念完整的概述?() A.管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制 B.管理就是决策
C.管理就是和别人打交道，把事情办好
D.管理是指管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行协调的活动. 3.统一命令原则是指()。 A.每人只能有一个上司 B.权责对等 C.责任不可委任
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D.反映组织系统的互关系
4.反馈控制方法中，最重要的，又是最困难的是()。 A.财务报告分析 B.标准成本分析 C.质量控制分析 D.工作人员成绩评定
5.再造流程的核心目标是()。 A.满足客户需求
B.提升企业核心竞争力 C.对股东负责 D.获取最大化利益
6.企业文化的核心是()。 A.器物层 B.制度层 C.精神层 D.物质层
7.管理行政方法的优点不包括下列哪一项?() A.便于管理职能的发挥 B.具有灵活性 C.便于分权
D.是实施各种管理方法的必然手段 8.被称为“组织理论之父”的是()。 A.马克斯.韦伯 B.切斯特.巴纳德 C.亨利.法约尔 D.梅奥
9.以下不属于管理职能的是()。 A.组织活动 B.控制活动 C.有效获取资源 D.计划与决策
10.()是科学管理理论的杰出代表人物。 A.泰罗 B.法约尔 C.韦伯 D.孔茨
11.计划工作中的()针对的是如何确定合理的计划期限等问题。 A.灵活性原理 B.限定因素原理 C.改变航道原理 D.许诺原理
12.彼得.圣吉提出了学习型组织的五项修炼，以下哪一项不包括在内?()A.自我超越
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B.改善心智模式 C.建立共同愿景 D.互相批评
13.管理法律方法实施的条件不包括下列哪一项?() A.知法 B.懂法 C.犯法 D.用法
14.赫茨伯格提出了()理论。 A.需求层次 B.双因素 C.激励需求 D.期望
15.将管理活动分为计划、组织、指挥、协调、控制的是()。 A.法约尔 B.韦伯 C.德鲁克 D.巴纳德
二、多选题(共15道试题，共60分。)V1.泰罗认为，应将以前由工人承担的工作分成()。 A.组织职能 B.计划职能 C.执行职能 D.控制职能 C 2.领导者素质除了身体素质，政治素质外，还包括()。 A.心理素质 B.领导素质 C.知识素质 D.能力素质 D 3.德尔菲法的特点有()。 A.客观性 B.匿名性 C.非常规性 D.统计性 D 4.下列属于管理中典型的经济方法的是()。 A.价值观 B.税收 C.工资 D.信贷 CD 5.常见的决策方法有()。
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A.抽样调查法 B.行政方法 C.德尔菲法 D.决策树法 D 6.事业部制的优点有()。 A.便于横向协调
B.便于调动各部门的积极性 C.利于管理人才的培养 D.便于集中统一指挥 C 7.霍桑试验包括()。 A.电话线圈装配工试验 B.继电器装配室试验 C.工场照明试验
D.大规模的访问与普查 BCD 8.决策的过程一般分为()执行决策方案、进行跟踪决策六个步骤. A.确定决策目标 B.进行集体决策 C.进行个人决策 D.拟定备选方案 D 9.确立合理的部门结构常采用的方法有()。 A.贡献分析法 B.关系分析法 C.矛盾分析法 D.边际分析法 CD 10.下列属于管理具体职能的是()。 A.决策 B.计划 C.组织 D.领导 BCD 11.管理的基本方法是()。 A.经济方法 B.教育方法 C.实验方法 D.法律方法 BD 12.目标管理是以()为基础形成的一套管理制度。 A.管理组织理论
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B.科学管理理论 C.管理过程理论 D.行为科学管理理论 B 13.管理的职能包括()。 A.协调 B.决策 C.计划 D.组织 BCD 14.组织机构设置的基本形式有()。 A.直线制 B.职能制
C.直线—职能制 D.事业部制 BCD 15.计划管理的程序是()。 A.计划 B.执行 C.检查 D.修改 BC
三、判断题(共10道试题，共10分。)V1.决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。 A.错误 B.正确
2.按决策的重要程度可将决策分为高层决策、中层决策和基层决策。 A.错误 B.正确
3.边际分析法是制订计划时经常采用的一种方法。 A.错误 B.正确
4.运用期望值法进行决策时，期望值大的方案较优。 A.错误 B.正确
5.目标并不决定未来，但它们是动员企业中各种资源和力量去创造未来的手段。 A.错误 B.正确
6.管理效益原理认为现代管理的核心是使人性得到最完美的发展。 A.错误 B.正确
7.管理者权力比权威更重要。 A.错误 B.正确
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8.管理原理和管理原则基本没什么区别，可以等同。 A.错误 B.正确
9.企业文化源于美国，发展于日本。 A.错误 B.正确
10.霍桑实验证明：人是“经济人”，不是“社会人”。 A.错误 B.正确
一、单选题(共15道试题，共30分。)V1.下列关于管理层次与管理幅度的说法正确的是()。 A.管理层次与管理幅度之间成反比例关系
B.直式结构是一种管理幅度大而管理层次少的组织结构 C.扁平式结构是一种管理层次多而管理幅度小的组织结构 D.规模大，任务量多的组织宜采用少层次结构 2.()提出了著名的需求层次理论。 A.梅奥 B.韦伯 C.麦格雷戈 D.马斯洛
3.主管人员考评最常见的方式是()。 A.自我考评 B.群众考评 C.上级考评 D.同事考评
4.“骏马能历险，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型体现?() A.管理系统原理 B.管理责任原理 C.人本管理原理 D.管理能级原理
5.下列关于计划的说法不正确的是()。 A.组织当前状况的评估一般采用SWOT分析法
B.滚动计划法的缺点是缺乏灵活性，不能及时适应环境的变化 C.计划为日常管理考核与控制提供了科学的标准 D.计划不是一次性活动，而是无限的过程 6.管理审核的目标是评价()。 A.主管人员的管理成效 B.主管人员的管理能力 C.组织的管理质量 D.组织的经营成效
7.决策、计划、组织、领导、控制、创新是()。 A.管理一般职能 B.管理的性质 C.管理的方法
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D.管理具体职能
8.赫茨伯格提出了()理论。 A.需求层次 B.双因素 C.激励需求 D.期望
9.赫茨伯格提出的双因素论中，被称作激励因素的是()。 A.薪金 B.人际关系 C.赏识 D.职业安定
10.管理行政方法的优点不包括下列哪一项?() A.便于管理职能的发挥 B.具有灵活性 C.便于分权
D.是实施各种管理方法的必然手段 11.法约尔被称为()。 A.“科学管理之父” B.“经营管理之父” C.“组织管理之父” D.“管理第一夫人”
12.下列对个人愿景与共同愿景的关系表述不正确的是()。 A.共同愿景是所有员工个人愿景的总和 B.共同愿景必须构建与个人愿景的基础之上 C.共同愿景对建立个人愿景有指导作用 D.个人愿景必须服从共同愿景 13.再造流程的核心目标是()。 A.满足客户需求
B.提升企业核心竞争力 C.对股东负责 D.获取最大化利益
14.()是科学管理理论的杰出代表人物。 A.泰罗 B.法约尔 C.韦伯 D.孔茨
15.被称为“组织理论之父”的是()。 A.马克斯.韦伯 B.切斯特.巴纳德 C.亨利.法约尔 D.梅奥
二、多选题(共15道试题，共60分。)V1.管理的基本原理是()。 A.系统原理
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B.动态性原理 C.人本原理 D.责任原理 CD 2.组织管理工作的内容包括()。 A.指定政策 B.组织设计 C.人员配备 D.组织运用 CD 3.管理原理的基本特征是()。 A.客观性 B.普遍性 C.稳定性 D.系统性 BCD 4.对管理目标和组织目标的关系表述不正确的是()。 A.管理目标是总目标，组织目标是分解后的目标 B.管理目标与组织目标是一个概念 C.组织目标从属于管理目标
D.组织既定目标分解成各类管理活动的具体目标。 BC 5.组织机构设置的基本形式有()。 A.直线制 B.职能制
C.直线—职能制 D.事业部制 BCD 6.现代组织理论的代表人物有()。 A.巴纳德 B.法约尔 C.梅奥 D.韦伯 BCD 7.确立合理的部门结构常采用的方法有()。 A.贡献分析法 B.关系分析法 C.矛盾分析法 D.边际分析法 CD 8.常见的决策方法有()。 A.抽样调查法 B.行政方法
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C.德尔菲法 D.决策树法 D 9.事业部制的优点有()。 A.便于横向协调
B.便于调动各部门的积极性 C.利于管理人才的培养 D.便于集中统一指挥 C 10.霍桑试验包括()。 A.电话线圈装配工试验 B.继电器装配室试验 C.工场照明试验
D.大规模的访问与普查 BCD 11.下列属于管理具体职能的是()。 A.决策 B.计划 C.组织 D.领导 BCD 12.目标管理是以()为基础形成的一套管理制度。 A.管理组织理论 B.科学管理理论 C.管理过程理论 D.行为科学管理理论 B 13.德尔菲法的特点有()。 A.客观性 B.匿名性 C.非常规性 D.统计性 D 14.影响集权与分权程度的因素有()。 A.主管人员的数量与管理水平 B.组织形成的历史
C.控制技术及手段是否完善 D.政策的一致性要求 CD 15.泰罗认为，应将以前由工人承担的工作分成()。 A.组织职能 B.计划职能 C.执行职能
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初中生英语口语考试范文第3篇
1.B2.A
3、D
4、下列加点的成语使用有误的一项是(A)(2分) A.现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。 ....B.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。 ....C.抓好禁毒，功在当代，利在千秋，是刻不容缓的大事。 ....D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。 ....
※解析：①目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
②应付自如：处理事情从容不迫，很有办法。
③刻不容缓：比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延。
④事半功倍：形容做事的方法，费力小，收效大。
5.默写：<1雄兔脚扑朔;<2天涯若比邻;,3温故而知新;,4何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
<5学而不思则罔,思而不学则殆,6.低头思故乡;君自故乡来,应知故乡事.<或者:来日绮窗前,寒梅着花未.或者"独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲>
6.<1>温故知新.不耻下问<或者:学而不厌. 诲人不倦. 三人行,必有我师择善而从任意两个都可以><2>略
根据要求完成第7～8题。(5分)
2011年5月1日起，“酒后驾驶机动车”作为“危险驾驶罪”已被列入刑法，为了让大家知道“酒后驾车”的危害，七年级(3)班的同学准备组织一次以“杜绝酒驾”为主题的活动，请你参加。
7、请为这次活动设计一条对联式的宣传标语。(要求上下句字数相等、内容对称)(2分)示例：杜绝酒驾，珍爱生命。
①喝酒不驾车，驾车不喝酒。 ②酒不够可以重喝，生命不可以重来
8、为了让更多的人了解“酒驾”的危害，请你设计三种宣传的方式。(3分)
(1)印发宣传手册。(2)开展“杜绝酒驾”主题演讲。
(3)举办“酒驾”事故图片展等宣传活动。
二、阅读(42分)
阅读下面短文，完成第9～24题。
(一)期行(12分)
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9、解析下列句中加点的词。(4分)
(1)与友期行： 约定(2)去后乃至：离开(3)相委而去：丢下，抛弃(4)元方入门不顾：回头看
10、用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
与人期行，相委而去。
译： 和别人约定同行，却丢下别人而自己走了。
11、当友人怒曰“非人哉!与人期行，相委而去。”时，元方是如何对答反驳的?(用原文语句回答)(2分)
君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
12、“元方入门不顾”以表示对友人不守信，说话不礼貌的行为表示藐视。
13、这则故事给了我们怎样的启发?(2分)
做人要重礼守信(或做人要守信用、讲礼貌)
(二)《 春 》选文(12分)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，
密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮 ，小草儿也青
得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披
着蓑戴着笠 。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
14、在原文空白处填上课文的原句。(2分)
15、“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 紧密
的特征;“像花针”写出了雨 闪光 的特征;“像细丝”写出了雨 细长 的特征。
(3分)
16、文中写了什么自然景物?各有什么特点?(4分)
①写了树叶儿，特点是绿得发亮。②写了小草，特点是青得逼你的眼。
17、在这段文字中，除了写雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括
都写了有关人的什么场景?写这些场景的作用是什么?(3分)
①写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;写了房屋。(1分)
②作用是烘托春天雨夜的安静、和平。(2分)
(三)生命的姿势 (10分)
①一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿
子登上七千米的雪山。
②他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。
天刚亮时天气就如预报中的那样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很
轻松地登上了五千米的高度。
③然而，就在他们稍稍休息准备向新的高度进发之时，一件意想不到的事发
生了。风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降到零下三四十度。最要
命的是，由于他们完全相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于
风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之
中找到了一处山洞，只好住进山洞暂时躲避风雨。
④气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最重要的是他要吃奶，
要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致体温迅速地降
低，时间一长就会有生命危险，怎么办?孩子的哭声越来越小，他很快就会因为
缺少食物而被饿死。
⑤丈夫阻止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子被冻死。然
而不给孩子喂奶，孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次!”
⑥丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两
度，她的体能受到严重的损耗。
⑦由于没有定位仪，漫天风雪中救援人员根本找不到他们的位置，这意味着
风如果不停，他们就没有获救的希望。
⑧时间在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的体温在一次
又一次地下降。在这个风雪狂舞的五千米山上，妻子一次又一次地重复着平常极
为简单而现在却无比艰难的喂奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点
地消逝。
⑨三天后，当救援人员赶到时，丈夫冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那
位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，
她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟
大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越
五千米高山而在风雪之中塑造生命。
⑩为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，
让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
18、阅读全文，说说“生命的姿势”这一标题中“生命”的含义。(2分)
“生命”可以理解为母亲的生命，也可以理解为母亲用自己的生命创造儿子
的生命。
19、第⑧段中为什么说妻子的喂奶动作“现在却无比艰难”?(请用文中的句子
回答)(3分)
在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致体温迅速地降低，
时间一长就会有生命危险
20、第⑨段中写孩子“安然地睡眠”、“脸色红润、神态安详”的目的是什么?(3
分)
细致地描写小孩子的脸色、神态，意在告诉读者，这孩子的生命得来不易，
这是从侧面描写赞颂母亲舍身哺育的行为。
21、本文中最点明全文中心的句子是：一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。(2分)
(四)课外名著阅读 (8分)
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我
的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：
“再讲一个!”
“好，好，再讲一个!”
“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：
“„ 哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!‟”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条
儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太!”
还说：“走，跟我们一起去吃晚饭!”
餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，
他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。
这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，
人们都躲着他。
(节选自《童年》，有删节)
22、本段文字节选高尔基的《童年》，是他的自传体小说三部曲的第一部，另两
部为《在人间》、《我的大学》(2分)
23、从选文中哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?(3分)
外祖母每次讲故事时，手舞足蹈、声情并茂;每次讲完了，我总会说：“再
讲一个!”;和我一起听故事的水手们，要求：“再讲一个，老太太!”，还请外祖
母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
24、从选文的情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度?(3分)
乐观、热爱生活的态度
三、作文(50分)
25、阅读下面的文字，完成作文。
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有
激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活
值得我们珍惜的有许多许多„„
请以“珍惜所拥有的”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
提示：题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
要求：①要有自己的体验和感悟，不得抄袭。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。③书写要正确、规范、美观。
四、附加题(10分)
阅读下面诗句，回答1～3题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、这首诗的作者是 刘禹锡 ;标题中的“乐天”是指诗人 白居易 。(2分)
2、用“/”划分下面诗句的朗读节奏(每句只划一处)。(2分)
巴 山 楚 水 / 凄 凉 地，二 十 三 年 / 弃 置 身。
3、这首诗颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激
之情达到了顶点。(2分)
4、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，其蕴涵了什么
道理?(2分)
蕴涵了新事物必定代替旧事物的哲理。
5、这首诗表达了作者怎样的思想感情?(2分)
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也
初中生英语口语考试范文第4篇
巧家县药山中学 杨友华
时光流逝，我们迎来了全市期末统考。统考让我们了解到我们平时教学中的不足，并及时改正来年新学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。现将统考情况分析如下：
一、全年段考试成绩分析：
全年段参考人数为420人，平均分为52.2分。其中80分以上为87人;及格人数为179人。总体成绩不够理想，有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。
二、试卷分析：
这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。但由于七年级学生刚接触生物学，且本学期的知识以植物学为主，而学生平时生活中较少了解植物，导致整体答题得分不理想。
主要失分点和原因分析： 第一部分：选择题
第7、
11、
12、
13、
15、
24、25题
以上7题错误较多，其中第7题错误率最高，此题选项C的描述不清楚，导致学生错选。第
11、
12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。第
24、25题错误的原因是学生在生活中对这些接触较少，导致易记错而造成的。
第二部分：非选择题
第42题学生失分率较高，主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解。
第44题学生得分率较高，学生基本都有掌握生物的四个特征。 第47题：(1)学生基本上都能分辨出动植物细胞。
(2)失分原因主要是：学生审题问题，题目要求填写字母代号学生多数写出结构名称，写字母的也出现多写、少写。
(3)出现错别字失分较多，如“遗传”→“遣传”，“移传”。
(4)很多学生知识点记错，多数填写为调焦距的粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
主要问题集中在以下方面：
(1)错别字，语病较严重。
(2)答题不规范，不严谨。
(3)审题不够细心，如第35题，将“湿度”看成“温度”。
(4)探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。
(5)部分学生答案不符合材料分析题题意，知识面较窄。
三、教学建议：
根据以上学生答题情况，提出以下教学建议;
1、在教学中应加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实。
2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。
3、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。
四、对试题的评价：
总体难度适中，各章节知识点分配比例合理，能基本考查知识点，能将知识点灵活考查，且要求理论联系实际。且题型及内容具有时效性，反映当前社会热点和先进的环保理念。具有开放性，有利于发挥主观思维能力，能引导学生关注社会热点和生活实际。
2012年秋季学期七年级生物期末考试 质量分析
巧家县药山中学 杨友华
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成绩!
一、试卷分析：
本次期末考试由市教育局统一命题，试题包括选择题、简答题二大题型，本套试题立足于教材，符合昭通市初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度适中。
二、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择题，共40题， 60分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分50分。失分最多的是
12、
22、25题，整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差.
3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。 第二大题，填空和识图作答题，共6题， 40分。
本块失分较多的有
43、
45、46等题，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。学生答题存在问题及原因：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多，与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解 决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习 少都有关系。
三、今后努力的方向：
针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学中应注意以下几个方面：
1.注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目 标，加强课堂教学的针对性和有效性。
2.加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。 3.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而
教，提高课堂教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
4.改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程。
5.加强与家长、班主任的联系及对学生学习过程的指导，培养学生理解记 忆、灵活应用的能力。
2013年春季学期八年级生物期末考试 质量分析
巧家县药山中学 杨友华
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩。
一、试卷总体情况
本次七年级生物期末考试试题严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。特别注重了知识与现实生活的联系。是一份比较理想的生物试卷。
二、得失分情况和原因进行分析
本次试卷共分两个大题，卷面满分一百分。
第一大题，单项选择题，共40题， 60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是第
8、
15、
21、
23、
31、
36、39等题，整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差.
3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。
第二大题，非选择题，共7题， 40分。
学生答题存在问题及原因：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。
三、考试反映的问题及整改措施：
从学生试卷可看出还存在许多问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好;
4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
整改措施：
1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。
2、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。根据本校的实际情况，强烈呼吁学校尽快把实验开通，想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，改变用录像、演示实验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，培养学生创新意识。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程。
6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。
7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长!
2013年秋季学期八年级生物期末考试 质量分析
巧家县药山中学 杨友华
时间过得真快!转眼间，今年的期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成绩!
一、试卷分析：
本次期末考试由市教育局统一命题，试题包括选择题、简答题二大题型，本套试题立足于教材，符合昭通市初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度适中。
二、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择题，共40题， 60分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分54分。失分最多的是
8、
15、24题，整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差.
3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。 第二大题，填空和识图作答题，共7题， 40分。
本块失分较多的有
42、
45、47等题，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。学生答题存在问题及原因：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多，与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解 决问题的能力有待提高。
另外，与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习 少都有关系。
三、今后努力的方向：
针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学中应注意以下几个方面：
1.注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目 标，加强课堂教学的针对性和有效性。
2.加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。 3.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
4.改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程。
初中生英语口语考试范文第5篇
期末考试初中历史质量分析报告
2009到2010学年度第一学期七年级历史考试已经结束，此项措施有利于全县初中历史教育教学质量的监控，有利于初中历史教学改革的经一部深化，有利于全县初中历史教学的改革的进一步深化，有利于全县初中历史教育教学质量的提升。下面就本次考试的试卷进行分析： 一. 试题概况：
本次考试为闭卷，考试时间为60分钟，试题由单项选择题和综合题两个部分组成，考试内容是中国古代史。所用的教材你华东师大版，中国历史七年级上册，命题涉及教材五个学习主题，考点覆盖面广，试题能够抓实双基、突出重点。立足教材基础知识点。基础知识是在学习和深造的基础，万丈高楼凭地起。此次历史命题特别强调学生对知识准确性的考察，其实就是学习对基础知识的掌握情况。在选择题部分，突出基础知识的考察最为明显，喜爱重视对基础知识考查的同时，试卷也体现了兑现了对学生的学科几本能力的考察功能，主要表现为知识的运用和至少得迁移;材料的阅读能力和材料的归纳能力;获取有效信息的能力。题目表述明确简练，强调在教学重点处命题，符合初中生年龄特征和至少水平。这次考试的方位限制在现行教材应当掌握的知识范围之内，没有偏题、怪题和难题，难度与考试说明的难度几本持平。
二、考试的基本情况及分析
本次考试的成绩较好，学生基础知识落实的较好，重点知识能认真掌握。此次考试的内容基本上与学生日常生活联系紧密，学生较为熟悉，答题正确率较高。全卷的各大题得分率都比较理想，解题正确，完成情况较好。大多数学生能采取正确的解题方法，进行解题操作;学生基本能够借助课本知识进行解题;能够根据提供的材料信息来解答问题;大部分学生能 认真的按质量完成答卷任务，从材料解析题的得分情况和对问题的表述情况看，阅读材料的能力、获取有效信息的能力也有一定的提高。
三、质量反思
从阅卷中可以明显感受到学生学习的差距。有的学生重视历史于社会课，准备复习充分，靠就得好，有的学生平时不重视，只在考前突袭，考的就不好，。因此应教育学生端正学习态度，明确历史和社会课也是核心的课程，使学生以后的学习能提高认识，增强兴趣，要进一步加强学生审题能力训练，教会学生审请时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解、如何让表述，有计划的用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。在教学中多注意引导学生从多层次，多方位去发掘历史知识之间的联系。
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10、
初中生英语口语考试范文第6篇
2、用显微镜观察叶片的结构
3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
4、观察种子的结构
5、用显微镜观察植物细胞
6、用显微镜观察人血永久涂片
7、用显微镜观察细菌的形态
8、比较不同果蔬中维生素C的含量
一、光学显微镜的使用步骤：
材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片
1、 取拿与安放
① 右手握住镜臂，左手托住镜座。
② 把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方(操作者)，镜臂朝向自己，镜座距试验台边缘7厘米左右。 ③ 安装好目镜和物镜。
认识显微镜的构造
①认识显微镜各部分的名称和作用②观察目镜和物镜的特点③分别转动粗、细准焦螺旋看镜筒位置的变化④看反光镜两面的区别⑤观察遮光器上面光圈的大小
显微镜的使用
2、 对光
① 转动组准焦螺旋，使镜筒上升。②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。 ③ 转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。④左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后观察画图)，转动反光镜，看到明亮视野(不能用直射阳光作为光源)。
3、把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中央。
4、观察
① 从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片2毫米处(眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本)。
②左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ③ 缓缓移动装片，注意物像的移动方向。
5、整理和存放
①实验结束，先提升镜筒，取下装片。②用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸擦镜头。③转动转换器，使物镜、偏到两旁，镜筒降到最低，反光镜树立。④放回镜箱，放到原处。
二、用显微镜观察叶片的结构
材料用具：新鲜的植物叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等 方法步骤：
1、用镊子取叶片，放到载玻片上。
2、捏紧并排的两个刀片，迅速切割叶片。
3、将切下的薄片放到培养皿的清水中。
4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余水分，制成临时切片。
5、将临时切片放到显微镜上进行观察叶片各部分结构。
6、用镊子从新鲜叶片分别撕取上、下表皮，制成临时装片，观察保卫细胞和气孔。
三、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片。 步骤：
1、擦
2、滴：生理盐水，维持细胞的正常形态
3、刮：漱口
4、涂
5、盖：防止产生气泡
6、染：
2-3次，侵润全部
四、观察种子的结构
材料用具：种子(菜豆、玉米)、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、碘液 步骤：
1、取浸润一昼夜的种子(使其膨胀)。
2、用力捏，比较浸泡和未浸泡种子的区别。
3、剥去菜豆种子种皮观察内部结构。
4、用解剖刀纵切玉米种子，观察。
5、将碘液滴在玉米种子剖面上观察颜色变化。
五、用显微镜观察植物细胞
材料用具：显微镜、稀碘液、清水、镊子、解剖针、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片。 步骤：
1、擦
2、滴：清水，维持细胞的正常形态
3、撕：把洋葱鳞片叶向外折断，用 镊子在内表面撕取一块薄膜。
4、展：用解剖针把薄膜展平(防止细胞重叠，影响观察)
5、盖：防止产生气泡
6、染：2-3次，侵润全部
六、用显微镜观察人血永久涂片
材料用具：显微镜、人血的永久涂片 步骤：
1、观察血涂片
2、辨认血细胞及它们的形态特点和数量
红：男(4.0—5.5)*10(12)个/升;女(3.5—5.0)*10(12)个/升
白：(4—10)*10(9)个/升 血小板：(100—300)*10(9)个/升
七、用显微镜观察细菌的形态
材料用具：显微镜、细菌的永久装片 步骤：
1、将装片安装在显微镜上用低倍镜观察
2、移动装片，将观察对象移动到视野中央
3、转动转换器，换高倍物镜观察
4、转动细准焦螺旋，使物像更清晰
5、绘图
八、比较不同果蔬中维生素C的含量
材料用具：研钵、小烧杯、漏斗、铁架台、纱布、小试管、体积分数为0.01%的高锰酸钾溶液、蒸馏水、新鲜的水果或蔬菜 步骤：
1、在研钵中研磨，挤压出汁液
2、漏斗中垫2-3层纱布，将汁液过滤到不同的烧杯中
3、向洁净的试管中注入2毫升0.01%的高锰酸钾溶液，用滴管吸取一种果蔬提取液，边滴边震荡，直到高锰酸钾溶液褪色，记录需要的滴数。
注意：
1、为提高准确性，使用同一支滴管，使用前用蒸馏水刷干净。
2、一滴提取液的多少