图书馆的相关通知范文第1篇
医院各科室：
为做好2011年医师定期考核工作，加强医师执业管理，规范医师执业行为，提高一是素质，保证医疗质量和医疗安全，根据卫生部办公厅《关于进一步做好医师定期考核管理工作的通知》和《州卫生局转发卫生部办公厅管已经一步做好医师定期考核管理工作的通知》(昌州发[2011]339号)文件精神，结合我院实际，就我院2011年定期考核工作安排如下：
一、考核范围
2011年医师定期考核的范围为：2008年12月3日以前依法取得医师资格、并经注册在医疗、预防、保健机构中的执业医师和执业助理医师近两年的执业情况。新进医师进入考核机构不满两年的不参加本次考核。考核医师类别为：临床、中医、口腔。
二、考核方式
l、工作成绩、职业道德评定由医师执业注册所在医疗卫生机构、计划生育服务机构由计划生育委员会负责，村卫生室由所在乡镇卫生院负责，个体医疗机构由卫生局负责，并做好考核人员统计汇总工作。
2、业务水平测评由考核机构负责，按执业类别组织实施。采用个人述职、专业技能考核和卫生法律法规、专业知识综合笔试的形式进行考核。
3、同一专业的执业医师和执业助理医师使用相同考核试卷，分数线不同，助理医师60分及格，执业医师75分及格。
三、考核程序：考核工作由接受定期考核的医师所在的医疗、预防、保健机构，由医疗、预防、保健机构负责通知医师本人。医师定期考核程序分为简易程序与一般程序。
l、符合下列条件的医师定期考核执行简易程序：
具有5年以上执业经历，在考核周期内有良好行为记录的;
具有12年以上执业经历，在考核周期内无不良行为记录的;
具有副主任医师及以上技术职称者，在考核周期内无不良行为记录的;医师离退休后由单位返聘，在考核周期内无不良行为记录的。
2、简易程序为本人填写《医师定期考核执行简易程序申请表》，同时从工作成绩、职业道德和业务水平三个方面撰写述职报告，执业注册机构在《医师定期考核执行简易程序申请表》上签署意见后，将表格及相关资料报考核机构审核。
3、符合简易程序的考核人员提供：考核人员须提供的材料(以下材料用A4纸张复印，按顺序装订)：
(1)医师资格证复印件三份;
(2)医师执业证书复印件三份;
(3)医师职称证复印件三份;
(4)医师定期考核执行简易程序申请表》一式三份;
(5)一寸免冠照片3张。
4、其他医师采取一般程序考核。一般程序考核人员提供以下材料：
(1)医师资格证复印件三份;
(2)医师执业证书复印件三份;
(3)一寸免冠照片3张。
(4)医师定期考核表三份
(5)医师身份证复印件三份。
5、医师考核理论考试时间和实践技能考试时间另行通知。
6、考核费用按县物件局审批费用收取。
六、考核范围
(一)法律法规考试范围：执业医师法、处方管理办法、医疗事故处理条例、临床合理用药、医师定期考核管理办法、医疗废物管理条例等适用于(临床、口腔、中医)类别;传染病防治法、突发公共卫生事件应急条例、疫苗流通和预防接种管理条例等适用于公共卫生类别。
(二)专业知识(分临床、口腔、中医)考试以三基知识为主。公共卫生以计划免疫相关知识、重点传染病防治知识为主。
(三)技能操作：心肺复苏术、胸膜腔穿刺术、腹膜腔穿刺术、骨髓腔穿刺术、腰椎穿刺术、环甲膜穿刺术、穿脱无菌手术衣戴无菌手套、清创换药术、锁骨下静脉穿刺术、气管插管术等适用于(临床、口腔、中医)类别，其中心肺复苏术是必考项目，其他操作任考一项。
七、考核工作要求
参加考核人员务必于10月31日前将参加医师定期考核人员相关资料报考核机构。
医务处
图书馆的相关通知范文第2篇
一、战略管理理论
战略管理理论它是指企业或组织在整体、长期发展方向、目标、任务和政策以及资源配置方面的决策和管理艺术。为了更好地把握战略管理的发展趋势, 必须首先梳理战略管理理论的发展历程, 把握战略管理理论的演变规律。战略规划是在对未来发展思维、科学论证和路径选择进行客观分析和综合评价的基础上, 组织外部环境和自身资源的组织, 战略规划必须以科学、理性的分析和论证为基础。
图书馆战略规划的广义上来说是管理领域的“战略规划”与图书馆管理的具体领域产品相结合。图书馆战略首先是对未来行动的指导它是一种长时间的行为模式的组织定位, 战略规划一种非竞争, 甚至超越竞争的战略, 图书馆战略最重要的内容是确定战略方向, 并不是具体的战略行动。
出版社的战略规划往往由企业的上层的管理决策者主导, 战略部门进行战略规划, 每个业务单位和职能部门参与完成战略规划的一种系统的战略方针。从我国出版社目前的发展现状来看, 大部分的国内的出版社的战略规划都没有直接负责任的相关部门, 战略规划的过程也十分缺少。在这种情况下, 为了确保战略规划的质量和, 并保证在规定的时间内完成战略规划, 目前出版社必须提供强有力的组织保证。
图书馆和出版社联合的战略规划目前比较少见, 因为图书馆在社会公共工作的面前, 一直是处于一个公益性, 公共性的服务场所, 服务大家阅读, 图书馆受国家上级的财政拨款, 行政主管部门在每年世界读书日前按惯例发布阅读推广活动一些规定, 督促和指导。而出版社主要是以盈利为目的, 其次服务于全民阅读的一个机构, 出版界的儿童阅读推广多与经济效益相关联, 表现为重利益轻公益, 因此, 如何能够把图书馆和出版社联合阅读推广活动的顺利进行, 又能让儿童阅读推广活动的取得良好的成效, 图书馆和出版社联合科学的、有效的战略规划十分必要。
二、分级阅读理论
分级阅读的概念来源于对儿童生理和心理发展的特征进行科学分析, 儿童的阅读能力的形成以及儿童阅读方法的养成, 在不同的时期是完全不同的。分级阅读是, 根据儿童不同年龄儿童心理, 以及儿童心理发展的需求, 提供有效的科学阅读方案, 为每个不同年龄层的儿童, 提供适龄的有针对性的阅读资料, 保证提供的阅读书籍的科学性和有效性。分级阅读这一理念发起于发达的西方国家, 我国近十年开始兴起。
分级的种类包括:一、A-Z分级法, 主要是儿童图书按照字母A-Z难度的递增。二、蓝思的分级法, 主要是是衡量儿童的阅读水平, 并标识儿童出版物难易程度。蓝思有一套阅读水准测评系统, 包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个部分的测评。三、Developmental Reading Assessment, 简称DRA。这个分级法, 主要测试与学生年级水平的成绩相关联, 比如二年级开始DRA成绩应为20, 中间24, 到二年级结束为28。很多网站与出版社提供分级标准的对照表, 以便于读者正确使用图书分级目录, 从而更好的选择合适不同儿童的书籍。
分级阅读逐渐进入我国出版界和图书馆科研探索, 二十一世纪出版社和少年儿童出版社等多个出版机构联合出版社都相继推出了自己的“桥梁书”、“阶梯阅读”等儿童阅读推广活动。比如对于0-3岁的学龄前的小孩, 可以举办一些激发阅读兴趣的活动, 让他们对阅读产生热枕, 培养浓厚的阅读兴趣。而对学龄的儿童, 可多举办一些可以引导儿童阅读方法, 提供因材施教读物的阅读推广活动, 以提高学龄儿童的阅读能力。
三、儿童心理理论
儿童心理学一般是从出生到青年的个体的发生和发展。在西方文学中, 儿童心理学和“儿童发展”和狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学的研究工作有新生儿期、婴儿期、儿童期、少年期、青年期等, 这是儿童心理的大部分工作系统有系统的心理过程, 如感知发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等。最近的研究表明, 儿童时期具有巨大的潜力, 在儿童发展的关键时期早期教育可以充分发掘儿童的学习潜能, 促进儿童心理健康有利的发展。应该鼓励家长和老师选择孩子最好的时间教育使孩子容易获得知识技能、智力和个性。因此, 儿童发展提出了教育的关键时期。如果儿童在这段关键时间里接受正确的教育, 你就能得到事半功倍的效果。
图书馆和出版社在儿童阅读推广活动中, 应向儿童提供可以激发他们的兴趣, 并且具有挑战性的活动内容, 并在阅读活动中应注意不同儿童发展方面的个体差异, 在阅读活动中可以针对性采取不一样的阅读引导, 包括阅读活动中提供给不同儿童的读物, 注重因材施教, 在阅读推广活动中, 我们应该采取小组讨论方法和合作学习的模式, 为孩子们创造机会, 独立探索, 避免强制性的灌输给孩子的知识, 引起孩子们对阅读排斥性情绪。
参考文献
[1] 任晴.公共图书馆开展儿童分级阅读的实施设想[J].图书馆建设, 2013 (4) .
[2] 柯平.图书馆战略规划:理论、模型与实证[M].北京:国家图书馆出版社, 2013.
[3] 夏代英.如何选择适宜的早期阅读材料促进学前儿童的发展——基于皮亚杰认知发展理论[J].现代阅读, 2013.