山中访友教案范文第1篇
《山中访友》导学案(学生版)
【学习目标】
1.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【学习重难点】
1、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
2、体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、
想象来表达感情)，学习运用。
【教学方法】 自主探究法、合作交流法
【预习导学】
1、读下面的词语，并把它抄写在横线上。
清爽吟诵唱和瀑布 陡峭挺拔 身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重波光明灭泡沫聚散津津乐道旋转流淌 恩泽 犬吠
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2、根据意思写
(1)道德高尚，名望很大。()
( 2 )很感兴趣地讨论。()
( 3 )隐蔽、僻静的小路。()
( 4 )水波忽明忽暗的样子。() ( 5 )一个人做了诗和词，别的人相应作答。()
3、写出下列各句运用的修辞手法。
1、老桥，你如一位德高望重的老人。()
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。()
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友?()
4、捡起一朵落花，拾一片落叶，捧起一块石头。()
4、课文简说。
本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
这事一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
第一课时
一、 看拼音写词语。
yāoqǐngyùncángdǒuqiàopùbùshēnqū
()()()()()
jíngzhìxiákâjīnjīnlâdàoyùnhán
()()()()
二、初读课文，整体感知文章内容
1、用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，能在读书的过程中做出正确
的停顿并加入自己的情感。
2、 学习这篇课文时可从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问
题：
(1)作者在山中拜访了哪些“朋友”?
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?(在
文中划——)
(3)你是否也有过类似的体验?与同学交流，在交流中体验到人与自然和谐
相处带来的快乐。
3、概括课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者带着好心情，来到山中拜访“朋友”。表达了他对山里“朋友”的那份深厚的感情，抒发了他对大自然的无限热爱。
第二课时
一、听写词语
二、小组合作探究，体会情感
作者在山中拜访“朋友”，与他们交流的时候，运用了那些修辞手法?说说它们
在表达作者情感上的妙处。(讨论后写在自备本上)
三、交流赏析精彩句子
(1)、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，
好清爽!
那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
(2)、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
交流、赏析： ________________________________________________
______________________________________________________________
(3)、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
交流、赏析：__________________________________________________
_______________________________________________________________
(4)、我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的
胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
交流、赏析： ________________________________________________
__________________________________________________________
(5)、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的
溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布„„
交流、赏析：这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结
构相似，是一组___________句，同时运用__________的修辞手法，把“我”和
山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用___________来
写，读来倍感亲切、热情。
(6)在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石
头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
交流、赏析：“它们”指的是________________“仪式”指的是________
_______________________________。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，
所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。
四、 思考：作者为什么把进山看景说成“山中访友”? (学生思考、讨论：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法)
五、巩固练习
(一)阅读理解
的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，()溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，()瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，()悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，()白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，() 云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
(1) 按原文在括号中填入恰当的形容词。
( 2 )选文采用_______________的修辞手法,依次写了___________________
________________________________等景物，表达了作者_______________
____________________________________的感情。
(3)文中画线的句子是____________句，请将它改为陈述句。
__________________________________________________________
(4)文段中的人称有什么变化们这样的变化有什么好处?
__________________________________________________________
(二)仿写句子
你好，;你好，。
五、拓展延伸
1、从大自然的众朋友身上，我们得到了哪些启示?
____________________________________________________________
______________________________________________________________
山中访友教案范文第2篇
《山中访友》导学案(学生版)
【学习目标】
1.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【学习重难点】
1、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
2、体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、
想象来表达感情)，学习运用。
【教学方法】 自主探究法、合作交流法
【预习导学】
1、读下面的词语，并把它抄写在横线上。
清爽吟诵唱和瀑布 陡峭挺拔 身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重波光明灭泡沫聚散津津乐道旋转流淌 恩泽 犬吠
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2、根据意思写
(1)道德高尚，名望很大。()
( 2 )很感兴趣地讨论。()
( 3 )隐蔽、僻静的小路。()
( 4 )水波忽明忽暗的样子。() ( 5 )一个人做了诗和词，别的人相应作答。()
3、写出下列各句运用的修辞手法。
1、老桥，你如一位德高望重的老人。()
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。()
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友?()
4、捡起一朵落花，拾一片落叶，捧起一块石头。()
4、课文简说。
本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
这事一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
第一课时
一、 看拼音写词语。
yāoqǐngyùncángdǒuqiàopùbùshēnqū
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jíngzhìxiákâjīnjīnlâdàoyùnhán
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二、初读课文，整体感知文章内容
1、用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，能在读书的过程中做出正确
的停顿并加入自己的情感。
2、 学习这篇课文时可从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问
题：
(1)作者在山中拜访了哪些“朋友”?
_______________________________________________________________
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(2)从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?(在
文中划——)
(3)你是否也有过类似的体验?与同学交流，在交流中体验到人与自然和谐
相处带来的快乐。
3、概括课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者带着好心情，来到山中拜访“朋友”。表达了他对山里“朋友”的那份深厚的感情，抒发了他对大自然的无限热爱。
第二课时
一、听写词语
二、小组合作探究，体会情感
作者在山中拜访“朋友”，与他们交流的时候，运用了那些修辞手法?说说它们
在表达作者情感上的妙处。(讨论后写在自备本上)
三、交流赏析精彩句子
(1)、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，
好清爽!
那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
(2)、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
交流、赏析： ________________________________________________
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(3)、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
交流、赏析：__________________________________________________
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(4)、我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的
胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
交流、赏析： ________________________________________________
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(5)、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的
溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布„„
交流、赏析：这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结
构相似，是一组___________句，同时运用__________的修辞手法，把“我”和
山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用___________来
写，读来倍感亲切、热情。
(6)在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石
头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
交流、赏析：“它们”指的是________________“仪式”指的是________
_______________________________。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，
所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。
四、 思考：作者为什么把进山看景说成“山中访友”? (学生思考、讨论：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法)
五、巩固练习
(一)阅读理解
的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，()溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，()瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，()悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，()白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，() 云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
(1) 按原文在括号中填入恰当的形容词。
( 2 )选文采用_______________的修辞手法,依次写了___________________
________________________________等景物，表达了作者_______________
____________________________________的感情。
(3)文中画线的句子是____________句，请将它改为陈述句。
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(4)文段中的人称有什么变化们这样的变化有什么好处?
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(二)仿写句子
你好，;你好，。
五、拓展延伸
1、从大自然的众朋友身上，我们得到了哪些启示?
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山中访友教案范文第3篇
走出了门，它是一个明亮的阳光覆盖着覆盖，蓝色的天空漂浮在几个白色的云彩。早上，这么清爽!
没有礼物，也没有伴侣，我骑我的自行车，直接去我的老朋友。
那个小溪是我想去的第一个朋友。嘿!我亲爱的老朋友，你使用清水冲洗这个美丽和肥沃的田野，没有一个tut赞美，但你永远不会自豪，多年的时间的流逝，世界正在改变，只有你仍然如旧
进入这个橙色森林的领域，橙橙橙迎接我，绿叶唱着美丽的歌声欢迎我到来，每棵树都是我的朋友，我告诉他们我的快乐愤怒。我拿起一个橙色的眼睛很长一段时间，安静地，好像他是一个橙色。
所有的字段，这不是我的朋友吗?我亲切地问候他们。嗨!金米!你用微风向我鞠躬，你希望我和你一起跳舞吗?嗨!毛茸茸的生物!你为我扭曲了软体吗?嗨!绿草，你的衣服是多么迷人啊，有多少有趣的孩子盯着盯着。嗨! 美丽的花!你多彩的颜色为地球添加了很多漂亮。嗨!美丽的小鱼!你摇摆美丽的姿势，是让我欣赏你的节奏吗?嘿!跳舞的蝴蝶!你一定是在谈论诱人的花蜜!
坐在溪流中，聆听大自然的声音，细细的河流中的鹅卵石，体验生命的奥秘，赢得一块石头，精心制作的心灵，我似乎听到了我的回应。
日落无限好，就在黄昏附近。 篇二：田野访友
田野访友
铜陵市露采小学602班 徐思瑶
刚出门，就被大自然的美而陶醉：如大海一样的蓝天中飘着几朵悠悠的白云;五彩斑斓的花海散发出阵阵的幽香;如镜子一样的溪水照着大自然美丽的脸庞。我来不及的要去访问我的老朋友。
直插云天的参天大树是我要拜访的第一个老朋友。啊!参天大树你在这片耀眼的土地上站立几百年了吧?你那巨大的身躯仿佛一把巨大的雨伞为你脚下的这片土地遮风挡雨。
在这一片田野里的每一样生物都是我的朋友我兴高采烈的跟他们打招呼。你好!美丽的花朵，你那漂亮的小脸是多么可爱。你好!火红的树叶，你从家里出来时要与我聊天吗?你好!娇嫩的绿草，你铺好了绿色的地毯，是要我坐下休息吗?你好!耀眼的阳光，你散发出金色的光芒，是想帮我暖身体吗?喂!忙碌的小蚂蚁，你这么勤劳，难道你不怕累吗?
微风轻轻吹过，一只小蜜蜂进入了我的眼帘，它停留在一朵花上一动不动。我拿出画笔为这个小“模特”画一幅画。刚画完，咦?小蜜蜂呢?哦，小蜜蜂要忙着工作呢!
天黑了，月亮出来了，我该回家了。我不带什么回去，只带一份好心情、好记忆 篇三：乡间访友(800字)作文
精选作文:乡间访友(800字)作文
推开了窗，一阵风迎面而来，让人倍感清爽，风中含着露珠与玫瑰花的气息。清
晨，好舒服。
不邀游伴，也不坐车，也不带什么礼物，就带上满怀的好心情，独自踏上
一条幽静的小路，走向这条通往乡间的小路，一路闻着随风飘随而来的气息，有栀子花，有
百合花&& 那条明如玻璃带子的小溪流是我要拜访的第一位好朋友。啊，小溪，你如一位 善解人意的大姐姐，你一定倾听了许多小朋友的心声吧?你也唱了许多优美的歌儿哄小朋友
们开心吧?岁月悠悠，时间流淌，唯有你依然如旧。
走到那个草坪，虫儿急着要向我诉
说他们发生的事，鸟儿急忙来向我发出邀请。在这草坪上，每一株小草都是我的玩伴，我蹲
下来，仔细聆听，一声又一声欢快的笑声传进耳朵中，仿佛我也是一株小草，在土地中，我
奋力成长，不负众望，我也钻出了头，我和他们一起玩耍，一起笑，一起&& 我向四周望
了望，这乡间中哪个不是我的朋友呢?我笑着挥了挥手，亲切地与他们打招呼：你好，松软
的沙地!你身上有众多人的签名，难道是叫我也给你签上我的大名?你好，茂盛的绿树!你
如一座高大的树屋，是邀我去你那做客吗?你好，娇艳的花儿!你的芬芳让我陶醉，你的美
丽令人羡慕不已，你的笑容绽放光芒。你好，金黄的田地!你发出的金光让人睁不开了眼，
你的一粒粒果实都记载着农民伯伯辛勤劳动的汗水，你的香气令我真想咬一口啊!喂，稻草
人，你在看什么啊?我想，你一定是在看谁想到盗稻谷，然后逮个正着吧!
拾起一粒沙，
我看到了他在旅行中看到的各色风景;拾起一颗石子，坚硬的外壳，我看出他是多么的顽强。
忽然，下起了雨，像一千个孩子在空中玩耍，又像一千根线在向下倾。满世界都是雨，我头
顶的树成了我的避雨之处。我得站立之处成了观赏风景的好地方，这难道不是上天赐予我的
恩赐吗?
雨停了，天渐渐暗下来了我念念不舍地挥手告别，带着满怀的好心情，还带回
了一路月色。六年级:林佳怡
篇一：访友作文
海棠公园访友
走进海棠公园的大
门，便于徐徐清风 撞了个满怀，风中携来了孩子的欢笑与花草的芬芳，早晨，好清爽!
带着满怀的好心情，
踏着轻盈的步子，我进人了海棠公园的“领地”——去拜访我的朋友们。
是我要拜访的篇二：
田野访友 作文选录
田野访友
(山东省 济宁市实
验小学 5年纪8班 王召乾) 走出门，就与秋风撞
了个满怀，风中含着水果与田野的气息。早晨，好清爽!
不骑车，不带零食，
也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条田园小径，独自去访问我的好朋友。那片稻
田是我要拜访的 这田中的一切，
哪个不是我的朋友!我跟它们热切地打招呼：“你好，金黄的稻子，你在风中翩翩起舞，是让
我准备收割吗?你好，鲜嫩的果实，你展现出你优美的舞姿，香甜的果肉，是要我与你比美
吗?我猜你最开心的应该是等待人们来采摘吧!”
不知不觉中，到了傍
晚，太阳要下山了，我也要回家了。云头上掠过一群归鸟。我望着这片田野，轻轻地挥手，
告别田里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回了一路月色!
田园访友
——仿写《》
刚走出家门，迎面就
扑来凉爽的风，风中饱含着泥土和稻谷的清香气息，啊!清晨，好清爽。
绕过屋角，走过，地
漫步在田间小道，独自一人去访问我的朋友。
那条渠道，是我要拜
访的
把笑意写在脸
上，挥了挥手，告别了田园里的朋友们，哼一曲乡村小调，揣着满怀的好心情，走在乡间的
小路上。
北门小学六年级(3)
班的陈钰杰
田园访友
走进田园作文400 字 | 2014-05-19 16:42 走出门，就与微风撞
了个满怀，风中含
着露水和菊花的气
息。早晨，好清爽。
不骑车，不邀游伴，
也不带礼物，就带
着满怀的好心情，哼
几段小曲，踏一条幽径独自去访问我的朋友。
这片土地，是我要拜
访
脸又红了。你好，
稻子妹妹，你可不必兴奋，请微风把你我吹拂，一层层，就像是麦浪，多美呀!你好，玉米
哥哥，你挺直了腰板，仿佛守卫在边疆的战士，寸守不离?? 石榴树上挂满了沉
甸甸的果实，一个个
又红又大，就像一个
个小灯笼， 几乎要把一棵石榴树压弯了腰。这些石榴， 令人看了就想咬上一口。 路旁有一棵梧桐树。
风一吹，一只只金
灿灿的蝴蝶便纷纷
扬扬地飘落下来，把路边的小路铺上了金黄金黄的地毯。
这田野之中的一切，
哪个不是我的朋友
呢?我热切地与它
们打招呼：你好，可爱的小溪，你如一面镶嵌在田野中的明镜，你四周的小野花为你增添了
几分妩媚;嗨，大雁，你们成群结队地要去哪儿呢?哦，你们要去温暖的南方过冬!看来，我来的正是时候，刚好为你们送行!大雁，再见，明年春天我们再见。
下页篇三：作文书中访友
书中访友
走进书，就与汉字撞了个满怀，字中含着古朴和典雅的清香。书中，真奇妙。不用写，也不用记，就带着满怀的好心情，走进《水浒传》翻开篇四：乡间美景600字作文
乡间美景600字作文
去过乡下的同学一定知道乡间的独特风景吧!乡间的空气很清新，乡间的树木很茂盛。
一来到乡下，映入眼帘的就是一个个蕴含着乡间气息的小房屋。在一个个房屋上，乡下人家总会在门前搭个瓜棚，夏天，坐在下面看着小孩子们做着乡间独有的游戏，真是别有风趣呀!
一来到树林里，你总会看到一只只小鸡它他们的妈妈在那美丽的地方找食物，还记得：一只小鸡为了抓一条虫子，把自己的小伙伴们全部都叫来了，母鸡妈妈好似羞红了脸看着孩子们。小鸡身上的毛啊茸茸的真是惹人喜爱呀，我本想摸一下小鸡，可是，母鸡妈妈可不好惹了，它看见我要碰到它宝宝了，又提高了声音，好似在用洪亮的声音警告我哩!
你来到桥上，就可以看见一只只格外淘气的小鸭子，妈妈游动它们游西，我目不转睛的盯着它们看。
晚上，爸爸突然对我说“歆怡呀!你知不知道一件事?”“知道什么事呀爸爸?”我迷惑不解的问。“乡下的月亮是最圆的”爸爸对我说。我等啊等啊连月亮的影子都没看见。我等得不耐烦了，冲进房里倒在床上呼呼大睡了起来。
山中访友教案范文第4篇
《山中访友》导学案(学生版)
【学习目标】
1.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【学习重难点】
1、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
2、体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、
想象来表达感情)，学习运用。
【教学方法】 自主探究法、合作交流法
【预习导学】
1、读下面的词语，并把它抄写在横线上。
清爽吟诵唱和瀑布 陡峭挺拔 身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重波光明灭泡沫聚散津津乐道旋转流淌 恩泽 犬吠
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2、根据意思写
(1)道德高尚，名望很大。()
( 2 )很感兴趣地讨论。()
( 3 )隐蔽、僻静的小路。()
( 4 )水波忽明忽暗的样子。() ( 5 )一个人做了诗和词，别的人相应作答。()
3、写出下列各句运用的修辞手法。
1、老桥，你如一位德高望重的老人。()
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。()
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友?()
4、捡起一朵落花，拾一片落叶，捧起一块石头。()
4、课文简说。
本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
这事一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
第一课时
一、 看拼音写词语。
yāoqǐngyùncángdǒuqiàopùbùshēnqū
()()()()()
jíngzhìxiákâjīnjīnlâdàoyùnhán
()()()()
二、初读课文，整体感知文章内容
1、用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，能在读书的过程中做出正确
的停顿并加入自己的情感。
2、 学习这篇课文时可从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问
题：
(1)作者在山中拜访了哪些“朋友”?
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?(在
文中划——)
(3)你是否也有过类似的体验?与同学交流，在交流中体验到人与自然和谐
相处带来的快乐。
3、概括课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者带着好心情，来到山中拜访“朋友”。表达了他对山里“朋友”的那份深厚的感情，抒发了他对大自然的无限热爱。
第二课时
一、听写词语
二、小组合作探究，体会情感
作者在山中拜访“朋友”，与他们交流的时候，运用了那些修辞手法?说说它们
在表达作者情感上的妙处。(讨论后写在自备本上)
三、交流赏析精彩句子
(1)、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，
好清爽!
那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
(2)、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
交流、赏析： ________________________________________________
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(3)、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
交流、赏析：__________________________________________________
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(4)、我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的
胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
交流、赏析： ________________________________________________
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(5)、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的
溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布„„
交流、赏析：这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结
构相似，是一组___________句，同时运用__________的修辞手法，把“我”和
山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用___________来
写，读来倍感亲切、热情。
(6)在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石
头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
交流、赏析：“它们”指的是________________“仪式”指的是________
_______________________________。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，
所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。
四、 思考：作者为什么把进山看景说成“山中访友”? (学生思考、讨论：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法)
五、巩固练习
(一)阅读理解
的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，()溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，()瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，()悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，()白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，() 云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
(1) 按原文在括号中填入恰当的形容词。
( 2 )选文采用_______________的修辞手法,依次写了___________________
________________________________等景物，表达了作者_______________
____________________________________的感情。
(3)文中画线的句子是____________句，请将它改为陈述句。
__________________________________________________________
(4)文段中的人称有什么变化们这样的变化有什么好处?
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(二)仿写句子
你好，;你好，。
五、拓展延伸
1、从大自然的众朋友身上，我们得到了哪些启示?
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