九上道法知识点范文第1篇
一、学生情况分析
七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的七年级，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系
课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“成长的节拍”、第二单元“友谊的天空”、第三单元“师长情谊”、第四单元“生命的思考”。
三、欲达到的教学目标
1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。
2、虚心学习，多听与本科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学，切实做好高效课堂。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生,引导学生健康成长。
(三)、强化德育功能，开展课堂活动
1、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
2、严于律己，教书育人。立足本职,热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。 (四)、教学进度及活动安排
九上道法知识点范文第2篇
七年级下册道法青春知识1
第1课时 悄悄变化的我
1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4. 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
6. 青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
7、青春期我们的身体有哪些变化?
我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
8.我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化?
(1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
(3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
9.如何正确处理青春期的矛盾心理?
(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;
(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;
(3) 可以通过培养兴 趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;
(4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
10：青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么?
①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。②处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
11：进入青春期，我们的身体发育有什么特点?
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。
七年级下册道法青春知识2
第2课时 成长的不仅仅是身体
1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。
2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
5. 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
6.创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
7. 如何理解思维的独立?
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
8.思维的批判性有什么表现?
(1)表现在对事情有自己的看法; (2)敢于表达不同观点;
(3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
9. 思维的批判性有什么积极作用?
(1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案; (2) 能调动我们的经验; (3) 激发我们新的学习动机; (4)促使我们解决问题，改进现状。
10.如何进行批判?
(1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议 的能力;
(2) 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
11. 社会实践有什么意义?
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
12、如何认识青春期的创造?
①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路;我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
②创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生
1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势， 有助于我们不断完善自己。
4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
5.对性别角色的认识有什么作用?
(1) 可以帮助我们了解自己与异性的 不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
6.如何做到优势互补? 男生女生欣赏对方优势的作用是什么?
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。7、怎样正确对待男生女生的个体差异?
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。
8.男生女生应如何相处?
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
七年级下册道法青春知识3
青春有格
1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
2.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
3. 我们的行为在证明并创造着我们自己。
4. 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
5. 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
6.如何提高辨别“耻”能力?
(1) 在行动之前，审查愿望;
(2)在行动之中，监督调节;
(3)在行动之后，反思效果与影响。
7.如何理解“行己有耻”?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
8. “行己有耻”需要我们怎么做?
(1) 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2) 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3) 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9.如何理解“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
10、止于至善的要求? 养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
11.如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。 (2)在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
12.好的榜样有什么作用?
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
13、什么是对青春最好的证明?
九上道法知识点范文第3篇
1.青春期的身体变化(或生理变化)的主要表现?
答：①身体外形的变化。
②内部器官的完善。
③性机能的成熟。
2.如何对待青春期的身体变化?(或如何悦纳自己的生理变化)
答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3.青春期的矛盾心理的主要表现?
答：①反抗与依赖;
②闭锁与开放;
③勇敢与怯懦
4.青春期矛盾心理产生的原因?
答：①认知能力得到发展。
②自我意识不断增强。
③情感世界愈加丰富。
5.如何对待青春期的矛盾心理?
答：①参加集体活动;
②求助他人;
③培养兴趣爱好，转移注意力;
④自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(如把自己的想法写下业，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲)
第一课第二框成长的不仅仅是身体
1、面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做?
答：①发展独立思维
②培养批判精神
③开发创造潜力
2.如何认识思维的独立?
答：①思维的独立并不等同于一味追求独特，
②意味着不人云亦云，有自己独到的见解，
③同时接纳他人合理、正确的意见。
3.思维的批判性有什么意义?
答：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;
②能调动我们的经验;激发我们新的学习动机;促使我们解决问题，改进现状。
4.如何培养批判精神?
答：①对事情有自己的看法;敢于表达不同观点;敢于对不合理的事情说“不”;敢于向权威挑战。(思维的批判性的表现)
②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5.如何开发青春的创造潜力?
答：①敢于打破常规，开创前人未走之路;
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，
③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。
6.为什么说创造离不开实践?
答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
第二课第一框男生女生
1.男生女生的性别方面有何差异?
答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.如何看待男女生的性别特征变化?
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②不要过于受到性别刻板印象的影响。
3.对性别角色的认识的意义和消极影响?
①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4.如何对待男生女生的性别优势?
①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。
②不自傲，不自卑。相互理解，相互帮助。
第二课第二框青春萌动
1.青春期心理萌动的表现?
答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性相处的意义?
答：①了解异性的思维方式、情感特征。
②从对方身上看到某些优秀品质。
③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3.如何与异性相处?
答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②注意交往的时间、地点、频率、方式。
4.如何认识与正确对待与异性朦胧的情感?
答：认识：①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。
③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。(爱情的认识)
对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。
第三课第一框青春飞扬
1.成长的渴望的表现?
答：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2.如何实现成长的渴望?
答：形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
3.为什么青春的探索需要自信?(自信的重要性)
①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4.青春为什么需要自强?(自强的重要性)
①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我、相信自己、勇敢尝试，不断进步。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
5.怎样做到自强?(自强的重要内容及要求?)
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。(重要内容)
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。(要求)
第三课第二框青春有格
1.什么是“行己有耻”?
答：是说一个人行事，凡是自己认为可耻的事就不去做。
2.如何做到“行己有耻”?
①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.什么是“止于至善”?
①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态
4.如何做到止于至善?
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
5.榜样的作用?
①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。
第四课第一框青春的情绪
1.情绪的种类有哪些?
答：①人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，
②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些?
答：①我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
②随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用?
答：①积极作用：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。
②消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
4.青春期的情绪特点?
答：①情绪反应强烈。
②情绪波动与固执。
③情绪的细腻性。
④情绪的闭锁性。
⑤情绪的表现性。
5.青春期的情绪特点的产生原因?
答：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
6.怎样正确面对青春期的情绪?
答：①善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。
第四课第二框情绪的管理
1.为什么要以恰当方式表达情绪?
答：①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.如何以恰当方式表达情绪?
答：①要照顾周围人的感受。
②不能违背道德，不违法，不能损害他人和集体的合法权益。
3.为什么要调节情绪?(或调节情绪的意义?)
答：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件;持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。
4.调节情绪的方法?
答：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。
5.愤怒管理包括哪些?
答：①与信赖的长者交流。
②自我提醒。
③写信。
④寻找排解愤怒的活动行式(如参加体育活动、读小说、写诗、画画等.)
6.如何安慰他人?
答：①为他做些体贴的事;
②做一个耐心的听众;
③设身处地，向他表示理解;
④帮助他转移注意。
第五课第一框我们的情感世界
1.情感的种类?
答：①基础性情感，如安全感;
②高级情感，如道德感;
③正面的体验，如爱的情感;
④负面的体验，如恐惧感;
⑤两方面混杂的体验，如敬畏感
2.情感和情绪的关系?
答：①联系：情绪逐渐积累和发展。形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。(情感的产生)
②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
3.情感的作用?
答：①情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
③生活经验不断扩展，情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第五课第二框在品味情感中成长
1.怎样获得美好情感?(或怎样创造正面的情感体验?)
答：可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动(如走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品)。
2.如何正确认识负面的情感体验?
①某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。
②它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3.如何传递情感正能量?(怎样传递美好的情感?)
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。
第六课第一框集体生活邀请我
1.集体的含义?
答：集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。
(集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。)
2.在集体中可以感受哪些温暖?
答：①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
3.集体的力量是如何形成的?
答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用?
答：①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情
②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第六课第二框集体生活成就我
1.在集体中涵养哪些品格?
答：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体验自己的价值，体验责任感。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
2.怎样在集体中发展个性?
答：①展示自己的个性，发展自己的个性，完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。
第七课第一框单音与和声
1.正确处理个人意愿与集体规则的关系?
答：(1)当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，积极遵守和维护。
(2)面对冲突，①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解、反思合理性，找到解决冲突的平衡点。
2.如何让集体和声更美?(或让集体和谐?)
答：①做好自己，遵守规则。
②通过恰当的方式表达自己的意见和建议。
③坚持集体主义，反对极端个人主义。
④学会处理与他人的各种关系。识大体，顾大局。
3.正确处理集体利益和个人利益的关系?
答：(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，
①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②关注、承认、保护个人正当利益，反对极端个人主义。
4.在集体中怎样处理与他人的关系?
答：①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
第七课第二框节奏与旋律
1.个人节奏与集体旋律的关系?
答：①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体;
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。
2.正确处理不同集体的角色冲突的方法?
答：①通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3.集体内部的小群体是如何产生?
答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4.小群体的积极作用?
答：①体会到归属感和安全感。
②互学共进中增长才干。
③感受到集体生活的美好，积极参与集体的建设。
5.小群体的消极作用?
答：①当小群体不能很好地融入集体生活时，就会与其他同学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(小团体主义的产生)
6.如何对待小团体主义?
答：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
7.解决集体矛盾和冲突的意义?
答：在集体生活中，我们面对矛盾，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课第一框憧憬美好集体
1.什么是集体的愿景?
答：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。
2.集体愿景的作用?
答：(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3.美好集体的作用?
答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4.美好集体的特点?
答：①民主、公正。
②充满关怀与友爱。
③善于合作。
④充满活力。
5.如何在集体中合作?(或合作意味着什么?)
答：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义;
②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
6.集体充满活力的表现?
答：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。
②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。
③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第八课第二框我与集体共成长
1.在集体共建中尽责有哪些要求?
答：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
②共同确定愿景和目标。
③共同商定集体的规则与制度内容。选举组织领导者，需要我们的自治精神。
④共同创造良好的集体氛围。
2.怎样真正成为集体的主人?(或怎样在担当中成长)?
答：①集体需要每个人的智慧和力量。
②各尽其能，发挥所长。
③维护集体的荣誉，
④勇于担责，落实行动。
⑤学会接纳、理解和包容、关爱他人，互相帮助。
3.在集体生活中学会承担责任的意义?
答：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，也是自我磨砺的过程。
②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
③勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
第九课第一框生活需要法律
1.为什么生活与法律息息相关?
答：①法律都是应生活的需要而制定和分布的，又对生活加以规范和调整。
②作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律的本质:
答：①法律是统治阶级意志的体现，
②是用来统治国家、管理社会的工具，
③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治内涵：
答：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
4.法治要求：
答：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
5.法治地位：
答是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
6.法治意义：
答：①坚持全面依法治国为中国特色社会主义基本方略之一，
②法治助推中国梦的实现，
③是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
7.依法治国的总目标：
答：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
第九课第二框法律保障生活
1.法律、道德等行为规范的共同点?
答：都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2.法律的特征：
答：①法律由国家制定或认可。
②法律是由国家强制力保证实施,(最主要特征)。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3.法律的作用：
答：(1)法律的规范作用
①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该怎样做。
③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(2)法律的保护作用
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课第一框法律为我们护航
1.未成年人为什么需要特殊保护?
①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
(未成年人是指未满十八周岁的公民)
2.我国给予未成年特殊保护的法律?
答：①专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
②其他法律：宪法、婚姻法、义务教育法都对保护未成年人作出了特别规定。
3.四大保护区别
保护
主体
要求
地位
家庭
保护
父母和其他监护人
生活上的关心照顾和思想上的教育培养
第一阵地
基础
学校
保护
学校等教育机构
(学校教职员工)
对未成年人进行教育，促进未成年人发展
重要作用
社会
保护
全社会
创造有利于未成年人健康成长的社会环境
必不可少的组成部分
司法
保护
公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门
依法履行职责，对未成年人实施的专门保护
重要保障
4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护?
答：①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
②尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
第十课第二框我们与法律同行
1.如何做到依法办事?
①遵守法律法规。遇到问题，要通过法治方式，实现自身利益，还要维护他人和集体的合法权益。
②养成学法尊法守法用法的习惯，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。
2.树立法律信仰的原因?
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
3.树立法律信仰的要求?
①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
②提高道德水平。
③青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者和推动者。
4.道德建设对法治建设的作用?
九上道法知识点范文第4篇
全册知识点
第一单元
青春时光 第一课
青春的邀约 第1课时
悄悄变化的我
1.伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
3.处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
6.青春期我们的身体有哪些变化?
我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
7.如何正确对待正常的生理变化?
(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
(3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
8.如何正确处理青春期的矛盾心理?
(1)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;
(2)可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;
(3)可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;
(4)可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
第2课时
成长的不仅仅是身体
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1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。
2.我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
4.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
6.创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
7.如何理解思维的独立?
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
8.思维的批判性有什么表现?
(1)表现在对事情有自己的看法;
(2)敢于表达不同观点;
(3)敢于对不合理的事情说“不”;
(4)敢于向权威挑战。
9.思维的批判性有什么作用?
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;
(2)能调动我们的经验;
(3)激发我们新的学习动机;
(4)促使我们解决问题，改进现状。
10.如何进行批判?
(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问
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题。
11.社会实践有什么意义?
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
第二课
青春的心弦
第1课时男生女生
1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
5.对性别角色的认识有什么作用?
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
6.如何做到优势互补?
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
7.男生女生应如何相处?
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第2课时青春萌动
1.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的
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正常现象。
4.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
5.与异性相处有什么意义?
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
6.如何与异性交往?
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
7.如何正确对待异性情感?
对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。
8.如何正确理解爱情?
(1)爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任;
(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情;
(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课
青春的证明 第1课时
青春飞扬
1.我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
3.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
4.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长!
6.自信的人有什么表现?
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自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。
7.自信有什么作用?
自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
8.自强有哪些重要内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
9.如何做到自强?
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第2课时
青春有格
1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
2.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
3.我们的行为在证明并创造着我们自己。
4.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
5.青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
6.如何提高辨别“耻”能力?
(1)在行动之前，审查愿望;
(2)在行动之中，监督调节;
(3)在行动之后，反思效果与影响。
7.如何理解“行己有耻”?
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
8.如何做到“行己有耻”?
(1)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(2)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9.如何理解“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界。
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(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
10.如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
11.好的榜样对我们的成长有什么作用?
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第二单元
做情绪情感的主人
第四课
揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用?
(1)情绪影响着我们的观念和行动。
(2)它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪?
(1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
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第2课时情绪的管理
1.人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4.学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6.如何正确对待自己的各种情绪感受?
(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪?
在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课
品出情感的韵味
第1课时我们的情感世界
1.我们通过情感来体验生命、体验生活;同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2.与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感;有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感;有负面的体验，如恐惧感;也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感与我们的想象力、创造力相关。
4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
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5.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
6.情感与情绪有什么联系?
(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
(2)我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
7.情感与情绪有什么区别?
情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
8.情感有什么作用?
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时在品味情感中成长
1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
3.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
4.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
5.如何获得美好的情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
6.体验负面情感对我们有什么影响?
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
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(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
7.为什么要传递美好情感?
(1)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量;
(2)周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
5.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6.怎样认识集体的力量?
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集
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体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时集体生活成就我
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本态度和能力。
2.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
3.每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
5.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
6.为什么集体生活可以成就我?
⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
⑷在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第七课共奏和谐乐章
第1课时单音与和声
1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
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4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6.如何让和声更美?
⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
⑷当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时节奏与旋律
1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
5.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?
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⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
⑶在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课美好集体有我在
第1课时憧憬美好集体
1.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
3.美好集体是民主的、公正的。
4.美好集体是充满关怀与友爱的。
5.美好集体是善于合作的。
6.美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
7.良好的集体氛围，有哪些特征?
⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
⑵美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。
⑶美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
⑷美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
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第2课时我与集体共成长
1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2.共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
3.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
6.我们怎样才能与集体共成长?
⑴在共建中尽责：①我们要确立共同愿景、共同目标。②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑵在担当中成长：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
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第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边
第1课时生活需要法律
1.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
2.作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
3.法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
4.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
5.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
6.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
7.为什么我们的生活需要法律?
⑴我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。
⑵作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
⑶我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务;法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
第2课时法律保障生活
1.法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
2.法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4.在法治社会里，公民在法律面前一律平等。
5.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
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6.在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。
7.如何理解我国公民在法律面前一律平等?
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
8.法律的特征有哪些?
①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
第十课法律伴我们成长
第1课时法律为我们护航
1.在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。
2.保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4.保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
5.家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
6.我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
7.未成年人为什么需要特殊保护?
未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命;未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害;社会环境还比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益的现象。
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第2课时我们与法律同行
1.国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。
2.依法办事，就要遵守各种法律法规。
3.依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4.建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
5.树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
6.增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。
7.怎样学会依法办事?
⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
九上道法知识点范文第5篇
一、基础知识点
1、 中学生活把我们带进一个怎样的天地?/新起点包括哪些?P3
2、 中学时代有什么重要性/意义/价值?P4
3、 什么能为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色?P4
4、 中学生活对我们来说意味着什么?P5
5、 中学生活给我们的成长礼物有哪些?P6三点或P5
6、 中学生活为我们提供了发展自我的哪些机会?P6
7、 新的目标和要求有什么作用?P6
8、 在中学新环境中，我们会重新塑造一个怎样的我?P7
9、 21世纪，每个人一生中的知识支柱有哪些?P7
10、2010年提出，我们应该增加哪三个新的支柱?P7
11、面对各种可能与挑战，我们应该怎么做?P8
12、青少年为什么要有梦想?P9—10
13、什么是梦想?P9
14、梦想的作用是什么?P9
15、青年年在纺织梦想时注意什么?P10
16、中国梦与个人梦的关系是怎样的?P10最后一段
17、什么是中国梦?中国梦的基本内涵是什么?实现中国梦走什么道路、弘扬什么精神、凝聚什么力量?P10
18、怎样拉近梦想与现实的距离?P11
19、怎样为实现梦想而努力?P12—13 20、怎样理解努力?P12第一段前三行
21、努力的方法有哪些?P13
22、为实现梦想的具体做法/具体行动。P13
23、初中阶段的学习包括什么?P15
24、知识学习包括哪些层次?P16
25、学习仅仅局限在学校里吗?P17
26、学习表现为什么?P17
27、学习需要什么态度?P17
28、为什么要终身学习?P17
29、学习的重要性/意义/原因?P18-19 30、怎样体味学习?P20-21
31、哪些情况下我们可以体味到学习带来的快乐?P20
32、怎样学会学习?P22—23
33、正确认识自己有什么意义?P27
34、我们可以从哪些方面来认识自己?P28
35、认识自己的途径有哪些?P29
36、对自己有恰当的自我评价有什么意义?P29
37、他人评价有什么意义?P29
38、自我评价的方法有哪些?P29
39、怎样对待他人的评价?P30 40、对待他人评价的方法有哪些?P30
41、为什么要接纳与欣赏自己?P32 1
42、怎样学会接纳自己?P33
43、接纳自己需要接纳哪些方面?P33
44、怎样学会欣赏自己?P33—34
45、学会欣赏自己的哪些方面?P33
46、学会欣赏自己有什么意义?P34
47、欣赏自己应注意什么?P34
48、如何做更好的自己?/如何飞的更高?P34-36
49、如何更好地激发自己的潜能?P35 50、随着年龄的增长，交往方面有哪些变化?P40
51、不能怕麻烦而拒绝友谊的原因。P40
52、经常梳理朋友关系有什么意义?P40
53、朋友的作用/影响/友谊的力量有哪些?P41-43
54、朋友如何见证了我们的成长?/朋友为什么见证了我们的成长?P42
55、友谊的特质有哪些?P44-46
56、造成友谊改变的原因是什么?P46
57、如何处理一段变淡的友谊?P46
58、竞争并不必须伤害友谊，关键是什么?P47
59、竞争中如何对待朋友?P47 60、友谊与坚持原则的关系。P48 6
1、朋友误入歧途不劝阻的后果。P48 6
2、怎样建立友谊?/怎样才能交到更多的朋友?P49-50 6
3、怎样呵护友谊?/怎样让友谊之树常青?P51-53 6
4、朋友发生冲突时怎样处理?P52 6
5、处理冲突的基本策略有哪些?P52 6
6、怎样对待朋友的背叛和伤害?P53 6
7、互联网的作用是什么?P55 6
8、网上交往的特点是什么?P55 6
9、网上交往的积极影响是什么?P55+ P58 70、网上交往的消极影响是什么?P55+ P58 7
1、如何慎重结交网友?/结交网友时注意什么?P56-58 7
2、具有自我保护意识的具体做法。P56
二、实践探究题的几种问法：
1、活动形式：主题班会、演讲比赛
2、宣传方式：廊报宣传、广播宣传
3、搜集资料的形式：剪报、网上下载
4、调查方式：走访、问卷调查
七年级上册道德与法治6—9课基础知识点
1、 教师的作用/教师职业的特点：P61
2、 教师的使命：P61
3、 教师要努力成为怎样的好教师?教师的职业道德是什么?P62
4、 为什么老师呈现出不同的风格?P63
5、 怎样对待老师间的差异?P63
6、 我们对待风格不同的老师的具体做法。P64
7、 尊重老师的不同有什么作用、好处?P64
8、 列举老师扮演的角色有哪些?P65
9、 如何理解教学相长?教学相长的内涵是什么?P66 2
10、教学相长要求我们怎么做?怎样与老师互动交流?P66
11、老师的表扬意味着什么?P67
12、老师的批评意味着什么?P67
13、怎样对待老师的批评?P67
14、师生交往的良好状态是什么?或良好的师生关系是什么?P68
15、怎样建立良好的师生关系?P6
8、P69
16、师生彼此尊重意味着什么?P68
17、为什么要尊重老师?P6
8、P69
18、尊重老师的体现或表现：P68
19、与老师发生矛盾时怎么办?P69 20、尊重老师的具体做法：抄的
21、什么是家庭?P71
22、家庭关系确立的四种情形。P72
23、家的意义、重要性。P72—73
24、列举家庭的功能。P72
25、亲情的意义、作用。P73
26、中国人心目中的家是怎样的?或中华文化中家的意味或内涵是什么?P74
27、什么是家规?什么是家训?什么是家风?P74
28、为什么要孝亲敬长?P74
29、有关孝亲敬长的法律规定：P74 30、如何孝亲敬长?P75
31、孝亲敬长的具体做法：抄的。
32、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感?或列举家庭中的亲情之爱P76
33、家庭中的亲情之爱的不同表现有哪些?P78
34、我们长大后和家人的关系发生了哪些微妙的变化?P79
35、亲子冲突存在的原因中哪些?P79—81
36、亲子冲突处理不好的危害或后果是什么?P81
37、有效化解亲子冲突需要哪些方面做努力?P81
38、如何化解与父母的冲突或解决亲子冲突的途径有哪些?P82
39、和父母沟通的技巧有哪些?P82 40、现代家庭的特点或现代家庭的变化有哪些?P83-84
41、现代家庭结构的变化是怎样的?P84
42、现代家庭结构的类型：P84
43、家庭成员的交流与沟通方式变化的原因是什么?P84
44、现代家庭生活的重要内容有哪些?P84
45、怎样创建和谐家庭?P85-86
46、列举家庭美德：抄的。
47、家庭成员间产生矛盾的原因是什么?P85
48、当家庭成员间发生矛盾时作为子女应该怎么办?P86
49、列举家庭发生的变化。P86 50、生命的特点有哪些?P89-90
51、个体生命与人类生命的关系。P92
52、生命接续的意义是什么?P92-93
53、生命包括什么?P93 3
54、生命接续中我们的使命是什么?P93
55、为什么要敬畏生命?P94
56、生命至上的内涵是什么?P95
57、如何做到敬畏生命?或敬畏生命要求我们怎么做?P96-98
58、怎样守护生命?或守护生命注意哪些方面?P100-102
59、怎样爱护身体?P100-102 60、列举健康的生活方式。P101列举不健康的生活方式。抄的 6
1、面对自然灾害或人为灾难时我们应该怎么办?P102 6
2、怎样养护精神?P103-104 6
3、过度的物质追求和物质攀比有什么危害?P103 6
4、爱护身体的具体做法 6
5、养护精神的具体做法 6
6、漠视生命的具体做法 6
7、珍爱他人生命的做法 6
8、什么是挫折?P105 6
9、如何正确对待挫折?P107 70、对待挫折产生不同感受和行为反应的主要原因是什么?P106 7
1、一味地沉浸在负面情绪中的危害是什么?P107 7
2、挫折的消极影响是什么?P107 7
3、挫折的积极影响是什么?P107 7
4、怎样发掘生命的力量?P107-109 7
九上道法知识点范文第6篇
1.青春期的身体变化(或生理变化)的主要表现?
答：①身体外形的变化。
②内部器官的完善。
③性机能的成熟。
2.如何对待青春期的身体变化?(或如何悦纳自己的生理变化)
答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3.青春期的矛盾心理的主要表现?
答：①反抗与依赖;
②闭锁与开放;
③勇敢与怯懦
4.青春期矛盾心理产生的原因?
答：①认知能力得到发展。
②自我意识不断增强。
③情感世界愈加丰富。
5.如何对待青春期的矛盾心理?
答：①参加集体活动;
②求助他人;
③培养兴趣爱好，转移注意力;
④自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(如把自己的想法写下业，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲)
第一课第二框成长的不仅仅是身体
1、面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做?
答：①发展独立思维
②培养批判精神
③开发创造潜力
2.如何认识思维的独立?
答：①思维的独立并不等同于一味追求独特，
②意味着不人云亦云，有自己独到的见解，
③同时接纳他人合理、正确的意见。
3.思维的批判性有什么意义?
答：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;
②能调动我们的经验;激发我们新的学习动机;促使我们解决问题，改进现状。
4.如何培养批判精神?
答：①对事情有自己的看法;敢于表达不同观点;敢于对不合理的事情说“不”;敢于向权威挑战。(思维的批判性的表现)
②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5.如何开发青春的创造潜力?
答：①敢于打破常规，开创前人未走之路;
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，
③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。
6.为什么说创造离不开实践?
答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
第二课第一框男生女生
1.男生女生的性别方面有何差异?
答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.如何看待男女生的性别特征变化?
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②不要过于受到性别刻板印象的影响。
3.对性别角色的认识的意义和消极影响?
①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4.如何对待男生女生的性别优势?
①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。
②不自傲，不自卑。相互理解，相互帮助。
第二课第二框青春萌动
1.青春期心理萌动的表现?
答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性相处的意义?
答：①了解异性的思维方式、情感特征。
②从对方身上看到某些优秀品质。
③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3.如何与异性相处?
答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②注意交往的时间、地点、频率、方式。
4.如何认识与正确对待与异性朦胧的情感?
答：认识：①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。
③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。(爱情的认识)
对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。
第三课第一框青春飞扬
1.成长的渴望的表现?
答：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2.如何实现成长的渴望?
答：形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
3.为什么青春的探索需要自信?(自信的重要性)
①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4.青春为什么需要自强?(自强的重要性)
①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我、相信自己、勇敢尝试，不断进步。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
5.怎样做到自强?(自强的重要内容及要求?)
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。(重要内容)
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。(要求)
第三课第二框青春有格
1.什么是“行己有耻”?
答：是说一个人行事，凡是自己认为可耻的事就不去做。
2.如何做到“行己有耻”?
①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.什么是“止于至善”?
①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态
4.如何做到止于至善?
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
5.榜样的作用?
①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。
第四课第一框青春的情绪
1.情绪的种类有哪些?
答：①人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，
②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些?
答：①我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
②随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用?
答：①积极作用：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。
②消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
4.青春期的情绪特点?
答：①情绪反应强烈。
②情绪波动与固执。
③情绪的细腻性。
④情绪的闭锁性。
⑤情绪的表现性。
5.青春期的情绪特点的产生原因?
答：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
6.怎样正确面对青春期的情绪?
答：①善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。
第四课第二框情绪的管理
1.为什么要以恰当方式表达情绪?
答：①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.如何以恰当方式表达情绪?
答：①要照顾周围人的感受。
②不能违背道德，不违法，不能损害他人和集体的合法权益。
3.为什么要调节情绪?(或调节情绪的意义?)
答：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件;持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。
4.调节情绪的方法?
答：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。
5.愤怒管理包括哪些?
答：①与信赖的长者交流。
②自我提醒。
③写信。
④寻找排解愤怒的活动行式(如参加体育活动、读小说、写诗、画画等.)
6.如何安慰他人?
答：①为他做些体贴的事;
②做一个耐心的听众;
③设身处地，向他表示理解;
④帮助他转移注意。
第五课第一框我们的情感世界
1.情感的种类?
答：①基础性情感，如安全感;
②高级情感，如道德感;
③正面的体验，如爱的情感;
④负面的体验，如恐惧感;
⑤两方面混杂的体验，如敬畏感
2.情感和情绪的关系?
答：①联系：情绪逐渐积累和发展。形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。(情感的产生)
②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
3.情感的作用?
答：①情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
③生活经验不断扩展，情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第五课第二框在品味情感中成长
1.怎样获得美好情感?(或怎样创造正面的情感体验?)
答：可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动(如走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品)。
2.如何正确认识负面的情感体验?
①某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。
②它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3.如何传递情感正能量?(怎样传递美好的情感?)
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。
第六课第一框集体生活邀请我
1.集体的含义?
答：集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。
(集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。)
2.在集体中可以感受哪些温暖?
答：①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
3.集体的力量是如何形成的?
答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用?
答：①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情
②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第六课第二框集体生活成就我
1.在集体中涵养哪些品格?
答：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体验自己的价值，体验责任感。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
2.怎样在集体中发展个性?
答：①展示自己的个性，发展自己的个性，完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。
第七课第一框单音与和声
1.正确处理个人意愿与集体规则的关系?
答：(1)当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，积极遵守和维护。
(2)面对冲突，①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解、反思合理性，找到解决冲突的平衡点。
2.如何让集体和声更美?(或让集体和谐?)
答：①做好自己，遵守规则。
②通过恰当的方式表达自己的意见和建议。
③坚持集体主义，反对极端个人主义。
④学会处理与他人的各种关系。识大体，顾大局。
3.正确处理集体利益和个人利益的关系?
答：(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，
①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②关注、承认、保护个人正当利益，反对极端个人主义。
4.在集体中怎样处理与他人的关系?
答：①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
第七课第二框节奏与旋律
1.个人节奏与集体旋律的关系?
答：①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体;
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。
2.正确处理不同集体的角色冲突的方法?
答：①通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3.集体内部的小群体是如何产生?
答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4.小群体的积极作用?
答：①体会到归属感和安全感。
②互学共进中增长才干。
③感受到集体生活的美好，积极参与集体的建设。
5.小群体的消极作用?
答：①当小群体不能很好地融入集体生活时，就会与其他同学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(小团体主义的产生)
6.如何对待小团体主义?
答：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
7.解决集体矛盾和冲突的意义?
答：在集体生活中，我们面对矛盾，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课第一框憧憬美好集体
1.什么是集体的愿景?
答：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。
2.集体愿景的作用?
答：(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3.美好集体的作用?
答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4.美好集体的特点?
答：①民主、公正。
②充满关怀与友爱。
③善于合作。
④充满活力。
5.如何在集体中合作?(或合作意味着什么?)
答：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义;
②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
6.集体充满活力的表现?
答：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。
②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。
③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第八课第二框我与集体共成长
1.在集体共建中尽责有哪些要求?
答：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
②共同确定愿景和目标。
③共同商定集体的规则与制度内容。选举组织领导者，需要我们的自治精神。
④共同创造良好的集体氛围。
2.怎样真正成为集体的主人?(或怎样在担当中成长)?
答：①集体需要每个人的智慧和力量。
②各尽其能，发挥所长。
③维护集体的荣誉，
④勇于担责，落实行动。
⑤学会接纳、理解和包容、关爱他人，互相帮助。
3.在集体生活中学会承担责任的意义?
答：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，也是自我磨砺的过程。
②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
③勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
第九课第一框生活需要法律
1.为什么生活与法律息息相关?
答：①法律都是应生活的需要而制定和分布的，又对生活加以规范和调整。
②作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律的本质:
答：①法律是统治阶级意志的体现，
②是用来统治国家、管理社会的工具，
③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治内涵：
答：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
4.法治要求：
答：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
5.法治地位：
答是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
6.法治意义：
答：①坚持全面依法治国为中国特色社会主义基本方略之一，
②法治助推中国梦的实现，
③是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
7.依法治国的总目标：
答：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
第九课第二框法律保障生活
1.法律、道德等行为规范的共同点?
答：都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2.法律的特征：
答：①法律由国家制定或认可。
②法律是由国家强制力保证实施,(最主要特征)。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3.法律的作用：
答：(1)法律的规范作用
①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该怎样做。
③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(2)法律的保护作用
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课第一框法律为我们护航
1.未成年人为什么需要特殊保护?
①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
(未成年人是指未满十八周岁的公民)
2.我国给予未成年特殊保护的法律?
答：①专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
②其他法律：宪法、婚姻法、义务教育法都对保护未成年人作出了特别规定。
3.四大保护区别
保护
主体
要求
地位
家庭
保护
父母和其他监护人
生活上的关心照顾和思想上的教育培养
第一阵地
基础
学校
保护
学校等教育机构
(学校教职员工)
对未成年人进行教育，促进未成年人发展
重要作用
社会
保护
全社会
创造有利于未成年人健康成长的社会环境
必不可少的组成部分
司法
保护
公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门
依法履行职责，对未成年人实施的专门保护
重要保障
4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护?
答：①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
②尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
第十课第二框我们与法律同行
1.如何做到依法办事?
①遵守法律法规。遇到问题，要通过法治方式，实现自身利益，还要维护他人和集体的合法权益。
②养成学法尊法守法用法的习惯，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。
2.树立法律信仰的原因?
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
3.树立法律信仰的要求?
①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
②提高道德水平。
③青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者和推动者。
4.道德建设对法治建设的作用?