二十年后的我范文第1篇
当学完第一课的时候，我亲切地问：“还有谁有不懂的地方?”只见一只手慢慢地举了起来，“请这位同学来说。”“老师，我不懂这里为什么用‘浮’这个字，而不是‘漂’呢?”“这个问题很有价值。这是为了让句子更生动，而且‘浮’要比‘漂’用得恰当。”那位同学认真地点了点头。
“叮铃铃叮铃铃”下课铃打响了，但是他们并没有蠢蠢欲动，而是端端正正的坐在那里，认真地听我把课上完。下课了，他们跑到了山上随手拿了一根枯树枝，玩起了“打仗”的游戏。
终于放学了，孩子们背起书包向家里走去。他们没有队伍，如果住在一起的话，他们就会路上就会聊聊天，直到进了家门，才依依不舍的目送伙伴回家。 回到了南京，我把我和山村孩子一起学习的照片发到了我的博客上，告诉他们不是只有城市里的孩子就可以有老师，山村的孩子也可以有老师。
二十年后的我作文(2) 二十年后，我已经30岁了，身高181厘米， 体重80公斤。22岁时，我做了一个激光手术，不用戴眼镜了。那时的我已经从清华大学毕业，并取得了博士学位证书。
二十年后，我实现了我的愿望当上了一名优秀的眼科医生，天天为眼睛近视的人看病，教他们保护眼睛，并有效地治疗他们的近视。我从事这个职业的目的是因为我想让所有人都脱离近视，让近视不再成为青少年普遍的烦恼。我还想呼吁大家从现在开始就保护好自己的眼睛，不要二十年后再接受我的治疗。
二十年后，我有了自己的新房子和新汽车。房子是环保节能的，冬暖夏凉，比现在我所居住的房子要舒适许多。我还养了一只鹦鹉，我把它放在小区里，让它每天都向小区里的住户宣传环保，见人就说：“请爱护环境，别乱扔丢垃圾!”工作之余，我会开着我的环保汽车，带上我的鹦鹉，并约上好朋友去各地游玩，同时宣传环保和护眼。二十年后，我的生活丰富多彩，我仍然像现在这样热爱运动，我每周都会在业余时间打打球，有时我也喜欢去野外登山踏青。当然，看电影，玩电脑游戏依然是我的最爱。二十年后，我还在坚持学习，我经常在我的“环保博客”上和许多热衷环保的人探讨如何保护地球。你们觉得二十年后的我，生活是不是很丰富呢?
精彩的现在，美好的未来!我期待着二十年后快点到来!
二十年后的我作文(3) 二十年后的我将是一个科学家，创造了2008项科学发明.
小豌豆们的“小房子”打开了!它们说：“我飞到哪儿就在哪儿睡一觉!”可其中一颗到了地上就被人踢来踢去，被踢醒了。
它睁开眼，看看四周。他看见了蝴蝶姐姐正在练习舞蹈，蜜蜂妹妹正忙着采蜜。他懒洋洋地对蝴蝶姐姐说：“蝴蝶姐姐，你干嘛老练习舞蹈啊!你看我，整天睡觉，多舒服啊!”可蝴蝶姐姐却摇摇头，微笑着对小豌豆说：“豌豆小弟，每个人都要有自己的梦想，并且还要付出努力来实现它。就象我，我想当个优秀的舞蹈家，所以就天天联系舞蹈。这样才能实现我自己的梦想。像你这样整天只知道睡觉，就是在虚度光阴啊!你也要有个梦想才行!”说完，有练起了舞蹈。
小豌豆想了想，说：“蝴蝶姐姐说得没错，我应该有个梦想，不能在虚度光阴了!我要当个运动员，那才生气哩!”
于是，在接下来的日子里，小豌豆天天努力练习跑步。累了，就找一片草地休息一会儿;热了，就那片叶子扇扇风;刻了，就摘路边的野果吃。终于，到了比赛的那一天。小豌豆已经迫不及待的想试试了!比赛开始了，可没想到小豌豆一直处于下峰。但它想起了平日里他为了比赛而艰苦训练的样子，它使出了最大的能力，超过了最厉害的香蕉大哥，得到了冠军!
小豌豆高兴的说：“我还会努力，变得更强的!”果然，在接下来的日子里，小豌豆更加努力了，突破了一次次难关，参加了植物奥运会
二十年后的我作文(4) 20年，是多么漫长的岁月。20年后的事情多么有趣。20年后的我是怎么样的呢?我思索万千，插开想象的翅膀，飞到了20年后的世界。20年后，我已经是30岁了，有谁会想到，20年后的我会是一个出色的空中小姐呢?
我穿上衣蓝色的和红色的裙子坐在飞机上带着人们去世界旅游观光。我坐在飞机上往下看，宽阔的街道变成了一条相互交错的小河;那些在地上显得又高又大的树木变成了小河旁的小草;一辆辆来往的汽车就变成一只只“呱呱”叫的小鸭子;而人就变成了一群蚂蚁在小河旁边走来走去，多美的一幅山水画.
在机舱里，我和乘客们有说有笑。在一阵笑声中我看见了我读小学时候教我的恩师——陆老师。我马上走过去和她打招呼，我说：“陆老师，你认得我吗?我是你的学生。”此时此刻的老师已经认不出20年后的我啦。我对陆老师说了很多以前的事情。过了一会儿，老师说：“我记得了，你是我的好学生呀!那时，你还是咱班的好学生呢!”我高兴的说：“是啊，老师，你终于记得了。”陈老师接着说：“你比以前变了很多。”我回答说：“是啊，相隔20年了，怎能不变呢?但老师你没有变，依然是那么年轻，那么漂亮，还怀着昔日的风采。我和陆老师谈了很久，一直谈到飞机降落。
这就是二十年后的我，一个具有科学文化知识的我，一个具有丰富思想涵养的我，一个充满爱国热情的我!
二十年后的我作文(5) 2027年，我获得了诺贝尔生物奖，因为我发明了“时间机器”。使用这种机器探索古生物特别方便。2027年1月5日，我和助手机器人008号在万众瞩目的情景下上了“时间机器”。时间机器是由抗一切辐射的金属材料制成的，发动机用了特殊材料，能抗击所有细菌和外力。我看了一下机器，一切正常，便按了一下启动按钮。时间机器以宇宙第一速度冲出大气层。我看了一下电脑地图，时间隧道就在前方，慢慢地远处有一个绿色光圈，机器发出一种“咔嚓......咔嚓”的声音。我在电脑上点了一下白垩纪，光标指在了第三光圈上，我确认了一下。顿时，我眼前一亮，好一个美丽的世界。各种恐龙在原野漫步。一只霸王龙从树林里蹿出来，一下把一个三角龙扑倒，三角龙成了它的美餐。我们在一个没有恐龙的树林降落，带着龙语翻译器和麻醉枪走进了森林。突然，一只鸭嘴龙从树林蹿了出来。我用龙语翻译器与它对话，又取出恐龙美食送给它......“叮......呤”我从睡梦中惊醒，赶快起床，去实现我的美好梦想吧!
二十年后的我作文(6) 20年后,我已经从国家级设计师升为国际级设计师了,经过我的精心设计,在宇宙建了一所独一无二的学校. 学校建在月球上,里面有面包式餐厅,里面应有尽有,大商店里面有各种各样、琳琅满目的东西.令你们大吃一惊的是--学校里有大型游乐场、五彩缤纷的大花园、动物园......都是学生们游玩、走进大自然的好地方。
几幢教学楼侧面分别写着春夏冬几个字。写春的教学楼里，鸟语花香、花红柳绿、姹紫嫣红，一只只蝴蝶、蜜蜂、小鸟如同婀娜多姿的少女一样可爱，教室里散出着新鲜的空气。写夏的教学楼里，知子在树上叫：“热啊!热啊!”,瓜园里有圆圆的大西瓜、绿油油的黄瓜、红艳艳的西红柿......教室里有空调、饮料......写秋的教学楼里，一派丰收的景象，果子和庄稼都熟了，有红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨、害羞的高粱......写冬的教室里，遍地都是雪，学生们下课可以堆雪人、打雪仗。
学校的设备都是高科技的。由机器人操纵，机器人能听懂人的语言，按人们的要求去做事。粉笔的灰尘可以净化空气。桌椅板凳可重叠，学生进来可能自动恢复。
学生们在这里，可以随时感受春的温暖、夏的炎热、秋的凉爽、冬的寒冷，随时感受体会不同的季节。这里是学生们无比向往的地方，世界各地的小朋友都争相到这儿上学。
二十年后的我作文(7) “主人,该起床了，已经七点了。”我的机器女秘书娜丽，又在催我起床了。
我躺在床上懒洋洋地说：“什么事呀?这么早把我叫醒啊?”“主人，您不记得了吗，今天七点半您要去参加国际环境保护大会——”，没等娜丽说完，我顿时睡意全无，想到一个国际环保局局长怎能开会迟到，那不是太丢面子了吗!我一个“鲤鱼打挺”从床上爬起，迅速穿好礼服，匆匆忙忙洗脸刷牙后，就立刻拿了几块土司，连奶油都还没抹上，就乘着音速电梯快速地下了楼，坐上海陆空三用环保车，以每秒50米的速度向国际环保局驶去。
20分钟后，车子停在了国际环保局大楼前，我提着皮包，后面跟着我的机器女秘书娜丽。我们两个气喘吁吁跑进会议厅，迅速找到座位坐下，心想，幸好我没迟到
过了一会儿，人都到齐了，大会便开始了。会上讲的是人类逐渐破坏环境会带来什么后果。大会主席一边讲，娜丽一边帮我做笔记
大会散会，我们回到家。我望着笔记本上的数字，心中久久不能平静，娜丽看见了，问我：“主人，怎么啦，不高兴吗?”“哎，你快来看看这些数字吧!森林以每天70公顷的速度从地球上消失，臭氧层遭到每天100吨的废气破坏，水源遭到每天1万吨的垃圾污染，人们还想不想要这个地球呀!”娜丽听了我的话，说道：“是呀，这样什么时候是个头哇!”
“人类如果想要美好的生活环境，就一定不能糟蹋地球!”，作为环保局长，我向全球发出了最后通牒!
二十年后的我作文(8) 安徒生，我想大家都很熟悉吧?他正是丹麦著名的童话作家，赫赫有名。我从小就特别喜欢安徒生写的童话故事，因为他用奇妙的幻想，美妙的语言，深刻的寓意，给了我智慧和力量。岁月不留人，不知不觉中我又度过了20多年，然而，我现在和安徒生一样，也是一个非常出名的童话作家。
晚上，我在书房里拿出以前看过的那本《安徒生童话》细细品味着里面的奥秘，看着看着，“丑小鸭”就故事中飞了出来。我高兴而有惊奇，连忙热情款待，丑小鸭给我讲了好多他的事儿，我便叫秘书——机器人一字不漏地记下来。不久，丑小鸭也该走了，我还没来得急说声谢谢，他就飞到书里去了。他刚走，我就立刻叫秘书把丑小鸭的一些事情理好，以最快的速度写了一篇短篇小说，题目是《丑小鸭后传》。
一个星期后，我便在报纸上发表了这篇小说，不久，便在全国、甚至全世界都传开了。从那以后，几乎每天都有人给我写信，说我写得很好。其中，一位丹麦的小朋友给我写了一封信，上面歪歪扭扭地写着：“敬爱的童话作家：我很喜欢安徒生爷爷的童话《丑小鸭》，不过您写的童话《丑小鸭后传》也一样有趣，我将是您永远的最忠实的读者，也希望您写更多的童话。谢谢。”
为了表示我对这些来信朋友的感谢，我又花了整整2个月的时间写了一本长篇小说——《馨月全集》，不仅受到了小朋友的喜爱，还获得了诺贝尔奖，被评为现在的“故事大王”、安徒生的接班人。安徒生的接班人”。
“叮叮叮……”一阵清脆急促了闹钟声把我从睡梦中叫醒。我拼命的拼命的回忆着梦里那被称赞的一幕……
但是，现在的梦毕竟还是今天的遐想，明天正在向我招手，我愿意披荆斩棘，为那美好的理想去追求，为那美好的明天去奋斗。
未来的童话作家，努力吧，拼搏吧!
二十年后的我作文(9)
二十年后的我已经三十多岁了，当时，我刚从外国回来，就开了一间叫时代服装的商店。生意蒸蒸日上，事务也相应繁多。
有一天，因为我的工厂有两个部门各缺了一个主管。所以我要翻阅一下员工工作表。经过我反复思考，最终决定缝衣部的主管是小雨，花边部的主管是小青。因为今天为选主管疲劳过度，就把工厂暂时交给已经年过六旬的老经理。突然，老经理对我说：“我再过一个月就退休。”我听了，说：“好吧。”就立刻坐着当时最流行的自动变形汽车回家了。一回到家，叶子(机器人)和云儿(也是机器人)就对我说：“主人，有一个人来找你。”我听了，马上走进屋里，一看，原来是表哥小日，他在我的工厂工作，但他很霸道，厂里个个人都很怕他，只有我不怕他。我对他说：“你来找我有什么事?”“我问你为什么不让我当主管?”表哥恶狠狠地说。我听了，心平气和地对他说：“表哥，你快去上班吧!等会儿，你叫嫂子来，我跟她说吧!”表哥听了，觉得有道理，连忙称是，就走出大门口了。我也长长的舒了一口气。晚上大约七点，我家的门铃响了，打开门一看，是嫂子。我连忙叫了云儿给嫂子倒茶。然后对她说：“我知道你为什么来，是为了表哥的事，是不是?”嫂子听了，点了点头，我说：“表哥他在厂里无法无天的，连一件样的事情都没有做过出来，我们一定要用勤劳的双手创造出辛福。”嫂子听了，说:“好吧!我回去了，再见!”我说：“送客。”云儿就送了嫂子出去后，我就想了想经理的位置谁来代替才好。转眼间，一个月过去了，经理退休了，有许多员工都对我说：“让我做经理吧!我一定会比老经理做得更好的。”我听了，就对他们说：“你们不要用口说，要用实际行动表现出来。选经理的事我在今年的二月二十日宣布。”员工听了，各怀心事地走了。“为什么在这些员工中不见我的表哥呢?”我心想着就不知不觉地睡着了，突然，我感觉到有人在拍我的肩膀，就马上醒来了。一看，原来是表哥，我对他说：“有什么事?”“我是拿一份文件给你签名。”表哥说。我听了，带着惊奇的表情说：“表哥你转性了吗?怎么一下子变得这么勤奋?”表哥说：“自从上次我的女人来过后对我说了你对她说的话后，我明白了其中的道理，决心做一个有用的人。”我听了，说：“表哥，经理这个位置你做定的。”表哥听了，说：“我以后一定会更努力的。”时间过得真快，二月二十日就到了，当我宣布表哥可以当经理的时候，员工都像战败的士兵，但我说上个月和今个月的业绩比以前的做得更好，所以我说人人都可以加人工，顿时员工有开心起来了。
后来，我因为我的生意蒸蒸日上，在很多地方开了分店。我又常常被员工评为“优秀领导者”。
二十年后，我一定要做一个这样的厂长。
二十年后的我作文(10)
二十年后的我
嵊州市崇仁镇校四4班 求美佳
指导老师 王勇
我想20年后当什么呢?说起来有会觉得可笑，因为我的志向并不是怎么宏伟。我在20年后只想当一个小小的村长。
虽然“村长”只不过是一个很小很小，不起眼的职务，但也算得上是一村之长。我们村地处偏僻，文化落后。因此长期以来人们不能摆托掉贫穷的帽子……
如里我在20年后当上了我们村的村长，我第一件要做的事就是将我们淡竹村的小学办好，奖村里所有孩子送入学校，学习科学文化知识，让他们长大后都有所作为。从而脱下我们村贫穷的帽子。
当然，我当我们村的村长的理想，并不是靠一时的感情冲动，几句豪言就能实现的。我必须从现在开始学好科学文化知识，为以后能当上村长做好准备，其次更需要大家的支持。
二十年后的我范文第2篇
光阴似箭，日月如梭。转眼间二十年过去了，同学们都咋样了呢?今天，梦想就要成真了，我们全班同学将在母校蹇街小学聚会，想到就要和那么多老同学见面了，我多么兴奋呀!我在家里精心的打扮了一番，镜子前的我，身着华丽的晚礼服，显得楚楚动人，淡妆过后的脸上泛起了阵阵红晕，内心的激动可想而知。来到学校，我发现，学校里绿树更多了，鲜花更美了，小草更靓丽了，教学楼年轻高大了。我还记得，这棵树在我小学毕业的时候还是小树苗呢。现在已经长成了一棵参天大树了。不知不觉我走到了五(1)班的教室，看看表发现时间已经到了，怎么是我竟然第一个到?我有些沮丧，难道其他的同学不来了吗?真是说曹操，曹操到，走廊上发出“咚咚咚”地奔跑声音，只看见李莹洲穿着运动服、运动鞋，像猎豹一样飞奔过来。他已经是一位国家运动员了，小时侯就跑步跑得飞快，起跑时就像弹簧把她弹出去似的，经常令人目瞪口呆。现在，他已经在32届奥运会上打破了世界记录，让我们骄傲不已。他激动地对我说：“后面有很多人来了。”果然，很快，其他同学都来到了教室里，这时彭颖婷、代莹、李欣竹、刘玉飞„„她们都分别介绍了自己现在的工作，彭颖婷，一个以前很想当医生的女孩，现在竟然是一位大明星了，没有人不知道她。代莹、李欣竹、小时候酷爱穿漂亮衣服的女孩现在已经是两位服装设计师了，她们设计的衣服现在已经是世界名牌，所有人都很喜欢穿她们设计的衣服。刘玉飞清华大学毕业后成了亚欧国际贸易的高
层管理，年薪两百多万呢!看到这么多同学都到了，我和大家紧紧地相互拥抱在一起。
不一会儿，全班鸦雀无声，原来是“压轴型”人物―——我们五年级的语文老师赵老师来了。赵老师已经是一位白发苍苍的老人，虽然人有些老了，但精神丝毫不减当年。赵老师一开口说话，那声音激起了我心中一股热流，眼里噙满了泪花„„她亲切地对我们说：“同学们，你们都长大了，让我来想一想你们的名字。你是陈„鑫宇，你是王„雅„洁，你是„„”大家欢声笑语，快乐极了，师恩难忘，很多同学被感动得热泪盈眶。
二十年后的我范文第3篇
你还记得这封信吗?这是你二十年前写给自己的一封信。
我想：你会回答：我很好，吃也不错。但是，你忘了你的高中设定自己的目标吗?每一天都没有自己的思考?通过自己的努力实现自己的理想没有?我想：你看这个，会安静点点头。然而，成功是百分之一的灵感和百分之九十九的努力。
我想到这样的故事。有些人问上帝：天堂和地狱有什么区别?上帝会带他到地狱的门，地狱在吃饭，每个人的勺子都很长，他们试图发送自己的嘴，但如何吃到嘴里。面对美味的食物，他们饿了脸黄色和瘦，痛苦。上帝把这人带到天上，天上的人们用长勺吃饭，他们都在一起。每个人都在他人的嘴里拿自己的勺子，一个人是快乐，充满健康。天堂充满了爱和温暖。上帝说：天堂和地狱其实这个小小的区别。男人知道 道路：关闭是地平线，我明白。
二十年后的我范文第4篇
王永宁
教学目的
1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱家乡的思想感情。
过程设计
一、 创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”：
教师吟诵(《回乡偶书》一)：
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何 处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们
师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么?说些什么?教师领路，引导学生用行动、 用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了?这次回来干什么呢?启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。
板书：“家在梦中何日到”指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀?惦记的是什么?带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——(课件演示二十年前家乡的旧貌)，多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他(它)变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗?
4、教师吟诵《回乡偶书》二：
“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧 时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、随着经济的发展，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗?引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
板书：家乡(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)
2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化?引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友(同学、邻居、朋友、亲戚)
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢?板书：重逢(送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等)
4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路：二十年后回故乡
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
二十年后的我范文第5篇
日月如梭，光阴似箭。转眼间，20年过去了，我已是人人皆知的科学家了。尽管我在这儿生活得很好，但我还是想回家乡看看。
坐在飞机上，我想着：我的父母哥嫂家人怎么样了?现在母校变成什么样的呢?同学们变成什么样的了?家乡发生了哪些变化?这些问题时时回绕在我的心里。
回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧!”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大!一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且，还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。
家乡的变化真大，!我的心里不禁这样想着。
我还去逛了逛森林，从前人们不注意绿色保护，到处砍伐树木，到处都是荒山秃岭的。现在却变成绿油油的，一片片的大森林。啊!多么美丽的大森林啊!
故乡的今天是那么的美丽，科技那么发达。这次回故乡，不只是让我和家人团聚，还让我看到家乡日新月异的变化，看到儿时的玩伴，现在活得那么的有意义，真是高兴!
故乡，你给我们带来了欢乐和幸福，我
爱你!我的故乡。
五年级单元作文：二十年后回故乡
二十年后的地球已经变得非常发达了，人们工作都到别的星球去，月球上工作的人是白领，在太阳上工作的是黄金领。
有一天，我突然之间很想念故乡，于是，我便带上我的电子企鹅宠物，座上我的太空飞船，30秒过后，我便到了我的老家——山东省莱阳市。这时，我看了故乡的兄弟姐妹来接我了我很想看一看庄稼。
一走进村里，我已看不到儿时的那一个挨一个的大棚了，只看到了每户人家的门前都有一小块的地，我惊奇地看
着，姐姐给我解释道“你这就有所不知了吧，现在的农民，恐怕就可以算是最悠闲，最令人羡慕的工作了!那是因为：农民手里要是有种子了，便把种子种到自家门口的那一块田里，你可千万不要小看这一小块田地，他可凝聚了很多科学家的心血啊!若是你手中有种子的话，你就可以把种子种下去，然后，这块田地就会出现一个仪器，你就可以选择时间，选择你要种多少个，选择植物的重量等很多种选择。”我听完姐姐的介绍后，顿时就来了兴趣，扳指一算，假期还长着呢，于是，我便留了下来，和兄弟姐妹们一起种菜了，体验了当农民的快乐和成就感。
时光流逝，一晃，我的假期飞快地“跑了”，该回去工作了，我只好依依不舍地和兄弟姐妹一一道别。
五年级单元作文：二十年后回故乡
二十年过去了，我成了一名画家。现在，天天画那些应酬画，我都厌倦了。其实，现在哪里有什么风景啊?以前的青山，成了公园;以前的小溪流，成了人工湖;以前的弯弯山路，成了公路……
这时候，我想起了小时候故乡的风景。那里，山清水秀，谁去了都会喜欢，我为何不去那画张风景画呢?我又想：先画一张二十年前的风景，到那里再画一张现在的，对比一下，不更好吗?
我迫不及待地画好了一张二十年前的风景，虽然记得
不是很清楚，可看在我眼里却是那么地美丽。我来到了江西老家，以为那美丽的一刻又会出现在我眼前。
可我却大大失望了!秀丽的风景不见了，变成了高高的楼房，一座座摩天大楼正在修建……我问了一个住在这儿的亲戚，只见他叹口气，说到：“国家的进步太快了，到处建房子建路，这风景，哪留得住啊?”国家啊，你进步的这么快，有什么用呢?进步的快是好事，可要为什么破坏这风景呢?我失望地回去了。
二十年后的我范文第6篇
设计意图：
我指导的《二十年后回故乡》是想象作文，10岁的孩子缺少这种体验，于是我从两方面着手——二十年后和回故乡。我先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。接着我用课件演示二十年前家乡的旧貌，激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵成。 教学目标：
1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3.培养学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：
多媒体课件、一篇范文 教学流程：
一、创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”：
教师吟诵(《 回乡偶书》一)：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游„„我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢?学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么?说些什么?教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了?这次回来干什么呢?启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀?惦记的是什么?带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——(课件演示二十年前家乡的旧貌)，多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他(它)变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗?
4、教师吟诵《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、在《故乡的云》音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。
我们的家乡是一个美丽富饶的海岛，在这二十年中，随着渔业、旅游业的繁荣，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗?引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。板书：家乡(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)
2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化?引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友(同学、邻居、朋友、亲戚)
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢?板书：重逢(送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等)
4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路： 二十年后回故乡
(开头)“故乡的山，故乡的云„„”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了!
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
(结尾)“故乡的山，故乡的人„„”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡! (1)出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)。
①你认为这篇文章哪些地方想象的好?说说你的理解。
②范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的?找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。
③文章的开头和结尾有什么特点和作用?请谈一谈你的启发和感受。
(2)教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿。
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。
《二十年后回故乡》作文指导与讲评
设计者：张美英
【教学内容】
人教版五年级上册语文园地二习作《 二十年后回故乡》。 【设计理念】
看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕“无米下锅”了。 【教学目标】
知识与能力：引导学生如何想象(想象要合理)，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
情感与态度价值观：鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣，培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 【教学重点】
1、要引导学生充分展开想象。
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。 【学情分析】
五年级的学生有了一定的写作能力，能抓住所要表达的主要内容，能够展开合理的想象，而且学生能够看到家乡的变化，有自己亲身的感受，但是细节描写较差，不能很好的用上学过的好词佳句。 【教学策略】
想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。 【资源准备】课件 【活动过程设计】
第一课时：习作指导
一、交流采访所得，初步感受“变化”
1、交流：生说，师边板书(住的：平房到套房到小别墅等;用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话;吃的：各色小吃，吃的花样多 ，南北饮食的融合;穿的;人的精神面貌。)(环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道;科技;文化生活)
[设计意图：让学生采访父母，从家长的描述中，增加对“变化”的感性认识。课上交流，师板书，为后面学生的想象提示方向]
二、创设情景，教给方法，想象“变化”
1、 那么，再过二十年，家乡漳州会发生哪些变化呢?也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的?
2、 以护城河的变化为例，指导想象的方法。
(多媒体出示：现在的漳州护城河)师边问：现在的护城河给你什么感觉?怎么形容?二十年后会是什么样的?
师：如果二十年后，护城河变成这样，(多媒体出示：济南的护城河的图景 苏州的护城河图景及夜景)
指导想象的方法：剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起)预测法(以现有的科技水平，预测二十年后的发展)
引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说
师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢? 引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。
3、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。
4、还有哪些变化呢?引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进;你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进;B从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要;C从自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树阴则遮该多好;(注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。) (同桌交流)
5、全班交流(师边画简笔画或以方框板书表示)通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。 [设计意图：“希望”一词比“变化”一词更富有主观能动性，在学生心中更能激起对美好未来的遐想。因为这是一篇未来现实生活的想象作文，所以在教学中，我一方面鼓励学生大胆、创新的想象，另一方面引导学生进行合理的想象。这里采用想象剪辑法、预测法，更能实现“想象是根植于现实，而不是胡思乱想”，“想象要合理”这些要求，也更能避免想象的空洞。先拓展思维，从多方面进行想象，注意思维的广度，再以护城河的变化为例，详细指导，教给想象的方法，正应了“授之于鱼不如授之于渔”的教学原则，再进行半扶半放练习，掌握方法，这样学生就能举一反三，把他们希望的样子想象得更清楚、表达得更具体。]
三、板画游历，理清行踪，串联“变化” (黑板上有前面边板画的画和文字方块)
1 引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢?以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。(师边比划边连线：街道---护城河---商店---公园---医院---高楼---小区---工厂---家里)
2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。
[设计意图：在板画中游历，创设这样的情境，让学生更能进入想象的世界。用串珠子的比喻，结合例子引导学生掌握想象类文章的基本写法。]
四、创设回乡情境，再激情思
1、指导文章的开头：
A.以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。
B.以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里„„”
C.以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”
D.以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头;如“菜头(外号)，我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，„„ [设计意图：万事开头难，作文尤其如此。此环节的设计就是为了让学生学会用简洁生动的开头快速进入主题，避免文章的拖沓、冗长。]
五、激情写作，表述“变化”。
学生动笔写作，师巡视，及时发现问题，及时提醒。
第二课时：习作讲评
[教学目标] 1.通过交流文章的精彩之处，展开大胆、丰富、合理的想象。
2.通过讨论、修改，懂得可以用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，能做到重点突出、条理清楚。
3.用欣赏的眼光去赏读他人的文章，取长补短，共同提高写作水平。 [教学过程]
一、回顾要求，明目标。
1、回顾作文评改的要求：根据发表评论情况评出“最佳评论员”数名;修改后的文章被评为优等的同学将获得“小小作家”的称号，并盖上“小小作家”的印章，张贴于“学习园地”，且收录于班级的优秀作文选《小荷才露尖尖角》。
2、回顾已写在作文中的习作要求，让要求更明确。
[设计意图：重复说明评改的激励机制，意在激起学生参与评论和修改的热情及动力，让他们兴趣盎然，充满信心。]
二、对比赏析，悟改法。
1、展示同内容的正反几个片段，引导根据要求进行赏析。 A内容是否合理。
B、针对第二个要求，从片段中总结表达的顺序：
看美景-----忆往事-----问原由;惊叹------回忆------见闻------赞美
并以病段为例，全班尝试修改。
C、第三个要求最难做到，指导学生反复感情朗读，归纳出抒情的方法：直接抒情;间接抒情，通过描写景物来表达爱乡之情(可以融情于景，可以对比变化前后的情况等)。并以病段为例，全班尝试修改。
D、针对第四点要求，同桌互评，评出恰当优美的过渡语抄写在黑板上。[设计意图：进入高年级，学生文中的好词佳句越来越多，教师要善于发掘利用这些资源，让学生互学，在具体的语言环境中学习模仿，再加以归类引申，学生一点就通，就能举一反三。] E、文章的头尾写得好坏，也由同桌评出，再由作者本人感情朗读，学生要边作记录。 F、选择较好的习作做全文播放，边引导学生分析重点是否突出，条理是否清楚。 [设计意图：示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴，丰富积累，引发新的灵感，不仅比较分析、概括表达等能力都得到提高，而且悟出修改的方法，明确评改方向。]
三、分组评改，互启发。
1、分四人小组互评，提意见，可以是向作者提出不明白的地方，可以说出你的修改办法。
2、师巡视，及时发现问题，及时调整。也可利用这个机会，对个别小组再做评该示范。 [设计意图：小组互评，目的在于为每一个学生提供实践的机会，让学生人人参与讲评、学会讲评，并在练习中，互相启发，取长补短，放飞思绪，提高修改作文的能力。]
四、自评自改，练改法。
给足时间，学生练习用学到的方法进行修改;师巡视，及时表扬、纠正或进行个别辅导。