院校职业技能大赛讲话范文第1篇
1 环境造就人才
学校的重视和浓厚的竞技气氛对技能大赛选手有促进作用。我校全校师生都非常关注技能大赛, 各职能部门都为技能大赛开设绿色通道, 并且从人力、物力、财力上给予大力支持。各级领导经常亲临训练场地, 了解技能训练情况, 点拔训练方法, 解决训练中遇到的困难, 给选手们鼓劲加油, 同时对选手学习生活上的问题也非常关心, 就连训练选手每天所需营养品也有专人送到现场。学校还大力开展对师生进行培训, 请企业中有丰富实践经验的专家进行指导。并且连续几年成为数控车工项目承办单位。学校通过举办校内学生技能大赛, 大面积宣传技能大赛, 激发学生对专业技能的学习兴趣, 促进学习、教育、改革, 营造良好的学习竞技氛围。通过技能大赛增强了师生的荣辱感, 在大赛中取得优异成绩的选手全校通报表扬, 成为全校师生学习的榜样, 这样的环境为造就高技能人才提供有利条件。
2 合理的激励机制
制定合理的激励机制, 用制度的形式对在技能大赛中取得成绩的教师和学生给予不同形式的奖励, 年终给予相应的荣誉和物质奖励。奖惩制度主要目的是对取得成绩的教师和学生给予丰厚的物质奖励, 对没有取得成果的教师或学生给予思想上的鼓励, 激励他们为继续为技能大赛做出贡献。由于奖励是对教育工作中有突出业绩的教师的鼓励, 不同层次的奖励应有不同的要求和标准。为充分调动广大教师的积极性, 奖励的标准应统一、合理, 评比的规则、程序应严密、科学, 竞争机制应公正、平等、客观。在奖励的形式上, 既体现奖励项目的多样, 又体现物质奖励与精神奖励相结合的原则。
3 训练设备与大赛同步
大赛培训的第一要素就是训练设备与大赛同步, 完备的设备可以模拟真实比赛环境。众所周知, 承办学校在承办项目有主场优势, 那么我们在不具备主场优势的情况下, 训练设备与大赛同步更有必要。选手不仅会在操作上熟练, 从心里上也会因为是自己平时熟悉的设备而觉得踏实, 使比赛更具有公平性。
4 建立集训班级制度, 择优选择
每个技能大赛参赛项目成立一个特殊的集训班级, 班级的学生通过校内学生技能大赛初选产生, 选择优秀选手是获得成功的前提。这里的优秀标准, 不仅仅是纪律性强, 听话好管, 更侧重于学生的悟性及学生的学习主观能动性和兴趣。职业学校的学生素质参差不齐, 认知水平和能力等都有所欠缺。面对这样的现状, 我们更需要在平时的教学中注意观察, 因材施教。其次, 只有层层筛选、多轮选拔才能有效的激发学生的竞技意识。由于专业建设问题, 初选的学生不一定必须专业对口, 所有选手都从零基础开始训练, 侧重学生的兴趣、认知能力, 同时判断学生的学习主动性是否够强。结合测试通过层层选拔, 最终产生参赛选手和备赛选手。第二年重新在集训班注入低一个年级的新鲜血液时, 之前选拔出来的老选手和新选手就建设成为一个梯队, 大赛选手不分先后择优录取, 同时也形成“老带新”“新老接替”的良好局面。
4.1 初选
初选通过校内学生技能大赛产生, 大赛成绩结合原班级任课老师评价的综合评定方式, 产生该参赛项目最终参赛选手的十倍人数的名额进入集训班, 在校内给予相应奖励和表扬。
4.2 一级选拔
一级选拔设在基础训练结束的时候, 在基础训练阶段过程中, 指导教师关注每个选手吸收新知识的能力、个性、兴趣爱好、勤奋与否等, 结合每一次测试成绩记录, 了解知识掌握情况, 淘汰50%。
4.3 二级选拔
二级选拔设在综合训练结束的时候, 在综合训练过程中, 指导教师更关注选手的应变能力、心里素质、能否吃苦耐劳等, 再结合每一次综合测试成绩记录, 综合分析, 再淘汰50%。
4.4 确定参赛与备赛选手
确定参赛与备赛选手设在临近比赛前10天, 二级选拔后设置模拟大赛场景做模拟题, 集合测试记录和观察心里素质, 确定出参赛与备赛选手。
5 科学的训练方法
5.1 初选总动员
在初选之前就要对报名参加技能大赛训练的学生进行总动员, 这是非常有必要的。在动员会中邀请以往获得大赛优异成绩的学生做激情的演讲, 激发学生的荣誉感。同时告知大家在大赛中取得优异成绩可以荣得丰厚的奖金, 也有可能通过技能大赛改变自己的命运, 列举往届参赛选手实例, 分析他们通过参加技能大赛改变了工作、工资、生活等状况。让大部分家境都不太富裕的中职学生都非常向往, 暗暗在心里给自己拟定一个目标。
5.2 教是为了不教
学生学习的敌人叫依赖, 教师教学的悲哀在于包办。事实证明, 老师的“包办”和对课堂的“垄断”, 只能培养出学生的依赖性和惰性, 只能遏制学生创造思维的发展。“不教”并不是指真的不教, 而是指老师的教是教学生去怎么做, 是为了教给学生方法和经验, 作画龙点睛式的点拨, 调动学生的积极性, 激发学生的求知欲, 引导学生从已知到未知, 从狭窄到广阔、从现象到本质的探索。而学生从动手中学会怎么去动手, 从分析中学会怎么去分析, 从感悟中学会怎么去感悟, 从问题中学会怎么去举一反三的解决问题。
5.3 模拟赛场
大多参赛学校的选手都不占主场优势, 所以模拟赛场是非常重要, 可以让选手找到自身问题, 在不断训练中增强自信心。临近比赛前夕, 模拟比赛场景, 适当的给学生创设各种干扰。比如邀请各级领导近距离参观并和选手谈话, 训练选手集中注意力;在模拟赛进行时故意设置障碍 (如图纸有误) , 训练选手临场解决问题的能力;与其他学校举办交流赛, 让学生能“走出去”“请进来”;模拟赛时请校外专家担任裁判等。在模拟赛结束后, 及时针对学生比赛过程中的表现作出适当的评价总结, 帮助学生逐步成长, 以便形成良好的技能习惯, 增强适应能力。最后三次模拟赛同高考的模拟考试一样, 前两次出题相对较难, 最后一次出题适当降低难度。在这样的成绩对比下, 选手在赛前会对自己充满自信。
5.4 心理辅导
能参加技能大赛的选手都是各个学校的优秀学生, 所以在技能相当的情况下, 心理素质好的选手更容易成功。
指导教师要细心观察选手在训练和生活的细节, 了解每个选手的性格, 有正对性的培养不同选手的良好心里素质, 练就学生坚毅的品格。长时间的训练会让不少学生消极怠工, 甚至萌发退出比赛的念头。而这个时候, 指导教师要在第一时间对这些“反常”现象有所察觉, 多一点关心。比如学生对长时间高强度的训练产生厌倦, 指导教师可以和选手一起做一些放松运动 (如打乒乓球) 。紧张的训练状态下偶尔放一天假也会有意想不到的效果, 或者和选手来一次朋友之间的聊天, 谈一些比较轻松的话题, 或者把选手当成自己的孩子一样, 动之以情晓之以理, 开导他们克服自己心理障碍, 豁然开朗后训练效果会更好。
比赛前夕, 学校邀请心理专家为即将参赛的选手上一堂心理辅导课, 疏导选手赛前紧张的情绪, 教会选手怎样使用冥想法、心理暗示法、音乐调节法等对自己的心理状态进行自我调节。事实证明, 能在技能大赛中取得优异成绩的选手, 除了理论知识和技能过硬外, 良好的心理素质是成功的重要因素之一。
5.5 提前做好训练方案
技能大赛训练方案应该在集训班成立之前提前做好, 以保证技能大赛参赛训练过程的科学性和有效性, 在训练过程中再根据实际训练情况做动态调整。技能大赛训练主要分为四个阶段。
第一, 基础训练阶段。由于初选后人数较多, 选手基础较差, 基础训练阶段进度适当放慢, 扎实的打好基本功非常重要。
第二、综合训练阶段。选拔在基础训练阶段表现突出的选手进入综合训练阶段, 人数适当减少, 加大训练强度, 以“高强度、高难度”为原则, 不断的给学生加压, 激发学生的潜力, 以“高标准、严要求”来评价学生的训练成果。
第三, 冲刺阶段。参赛选手和备赛选手进入冲刺阶段, 通过模拟赛的形式在往届技能大赛真题的难度上提高难度系数, 通过赛后总结和分析的形式查漏补缺。
第四, 赛前准备阶段。做好选手的心理疏导工作, 大胆做出试题猜测, 对选手提出赛场突发状况的假设, 让选手提前想好假设解决问题的办法, 做好解决问题的心理准备, 同时要多鼓励, 使参赛选手的自信心适度膨胀。吃透大赛文件和准备通知书是赛前准备阶段的重中之中, 只有了解前行的方向后才不会迷茫。
技能大赛在组织实施过程中占用了学校大量的人力、物力及财力资源。只有科学、高效的组织技能大赛的训练与参赛, 更加重视各院校之间的技能交流才能有助于推动职业教育的科学发展。
摘要：近几年来, 技能大赛已经成为职业教育领域的热门话题。技能大赛在职业院校领域的有着很重要的地位, 在技能大赛中取得优异成绩是每个职业院校的目标之一。本文根据近两年来参与重庆市中等职业技能大赛加工中心数控车团队项目和数控铣工项目的指导工作的经验总结和教学实践, 就技能大赛培训提出一些建议。
关键词：职业,技能大赛,科学训练
参考文献
[1] 凡华.职业技术教育.2009 (21) .
[2] 申家龙.社会学视野下的职业教育——内涵与特征.职业技术教育, 2003 (16) .
院校职业技能大赛讲话范文第2篇
在全市职工职业技能大赛启动仪式上的讲话
职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。以下是东星资源网分享的在全市职工职业技能大赛启动仪式上的讲话，希望能帮助到大家!
院校职业技能大赛讲话范文第3篇
职业院校技能大赛作为职业教育改革的重大制度设计与创新, 已成为检验高职院校人才培养质量的重要标志。职业院校技能大赛是指由国家各级行政主管部门或行业组织举办的有较强的学科性和专业性、经学校批准参加的针对某一领域的学生专业技能竞赛活动。职业院校大力开展学生技能大赛活动, 对于充分展示学校教育教学成果, 提升学生的技术技能水平, 形成以赛促教、以赛促学的良好氛围, 提高学校的教学质量和办学水平, 均有着重要的意义。
二、技能大赛的申报与管理
(一) 技能大赛级别界定
为加强管理, 职业院校学生技能大赛应进行级别界定。学生技能大赛可分国家级、省部级竞赛和其他级别。由教育部牵头或参与组织的赛项, 如全国职业院校技能大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛等。省部级竞赛主要包括国家其他部委牵头组织且教育部未参与组织的赛项、省教育厅牵头或参与组织的赛项、全国各行业指导委员会 (教学指导委员会) 组织的赛项、国家一级学会组织的赛项、其他学校认定为省部级的赛项。
(二) 技能大赛的申报和管理
职业院校各二级教学单位应根据专业特点和学生专业技能培养需要, 鼓励积极申报省部级及以上专业技能竞赛项目, 报学校教务部门审核主管校长批准后, 参赛费用由学校支付。其他类别赛项由各二级教学单位结合实际情况参赛并承担相关费用。加强参赛项目的绩效考核。
技能大赛获奖情况作为职业院校重要标志性成果, 是目前各级行政管理部门对职业院校办学成效考核的重要统计数据, 同时纳入学科竞赛排名。学校管理层面应实行技能大赛二级教学单位院长 (主任) 负责制, 便于使各教学单位负责人高度重视大赛组织工作, 将组织参加大赛作为专业建设和提升人才培养成效的重要载体, 将技能竞赛与日常专业教学训练紧密结合, 以赛促教、以赛促学。
各职业院校应逐步加大竞赛在校内单位年度绩效考核中的比重, 加大对在国家级竞赛指导中获奖团队和指导教师的奖励力度, 对获得国家级奖指导教师在职称评聘、评先评优中优先;对在国家级竞赛项目连续两届没有取得国赛资格的赛项原则上停赛一届;省部级竞赛项目连续两届没有取得二等奖及以上成绩的赛项原则上停赛一届。各教学单位可根据竞赛训练需要成立赛项指导团队。
强化职能部门在技能大赛中的管理服务职能。学校教务处应履行以下职责:负责制定学校专业技能竞赛工作的规章制度;参赛申请项目汇总、审核;专业技能竞赛项目经费的预算申报、支出管理及绩效考核;专业技能竞赛活动的组织、协调、表彰、奖励;负责竞赛工作的数据统计、信息汇总和发布等工作。各二级教学单位应履行以下职责:按照赛项规程认真组织开展技能竞赛训练活动, 组织制定指导计划, 有效开展赛前培训, 积极备赛;积极推进人才培养模式创新, 以专业技能竞赛为平台, 进一步推进技能竞赛活动课程化、常规化, 促进技能竞赛与课程和专业教学改革有机融合, 扩大学生技能竞赛受益面;做好竞赛总结工作, 及时将赛项相关信息资料汇总存档。各赛项参加省级选拔赛, 各院部院长 (主任) 、赛项负责人要加强与承办校、相关技术专家沟通交流, 加大训练力度, 力争获得国赛参赛资格;获得国赛参赛资格项目要积极加强与教育部各赛项执委会、技术企业联系, 邀请知名专家来校交流指导或专项培训, 提高赛项指导教师的综合能力, 促进相关专业建设, 以赛促教, 提升技术技能型人才培养水平。
三、制定技能大赛激励政策, 促进技术技能型人才的培养
为确保学生专业技能大赛工作的顺利进行, 学校应在资金支持上进行保障, 每年安排技能竞赛专项经费。技能大赛专项经费纳入学校年度财务预算, 实行预算管理。每年由教务处编制专项预算, 预算经费分为技能竞赛设备费和技能竞赛综合经费两部分。技能大赛综合经费支付范围主要包括:竞赛宣传、报名费;资料、元器件耗材、物流、配件、技术设计等费用;参加相关会议、技术培训、竞赛差旅费;学生补助、交通费和住宿费;专家指导费;其他与竞赛相关的日常费用。技能竞赛设备费支付范围:用于购置竞赛所需设备, 按上级和学校有关设备购置规定执行。竞赛指导教师竞赛指导或外出参加培训, 按差旅费报销相关管理办法执行。
鼓励教师积极参加专业技能竞赛指导活动, 以赛促教。学校对指导学生参加省部级及以上专业技能竞赛的指导教师按项目团队记录工作量, 工作量津贴按学校超课时津贴标准发放, 并与获奖等级挂钩。对组织参加省部级、国家级赛项指导教师发放辅导津贴, 并对获省部级三等奖及以上的赛项指导团队实行一次性奖励。其中指导学生技能竞赛获国家级奖的应进行重奖, 建议应在3万元以上。鼓励首创, 对首次获得国家级一等奖的项目, 每项目另行奖励首创突破奖。指导国家级技能竞赛获三等奖及以上的指导教师, 学校授予“技能竞赛优秀指导教师”荣誉称号, 并作为评优评先、职称晋升、教科研任务考核的重要依据。省部级竞赛或国家级竞赛训练期间, 如需外聘专家, 学校对参赛项目拨付专项专家指导费。
鼓励引导全体学生参加专业技能竞赛, 以赛促学。对获国家级、省部级奖项的学生进行奖励和学分认定, 并在奖学金评定中优先推荐。参加专业技能竞赛获省部级一等奖及以上奖项的学生, 可在后续相关课程正常考试成绩的基础上, 申请办理不超过4门课程的加分认定, 课程加分分数依据参赛学生的获奖等级和技能掌握等情况, 经相关教学单位初审、赛项指导教师和任课教师签字确认后, 教务处认定。学生参加技能竞赛获奖情况, 可作为学生其他评先评优的重要依据, 对于技能竞赛获奖学生, 就业时学校向用人单位优先推荐。
为鼓励高年级学生积极参加竞赛活动, 适当补偿三年级 (最后在校一年) 学生实习期间的收入, 对参加国赛阶段训练的三年级学生给予专项生活补助。参加省部级及以上竞赛比赛期间, 给予学生专项就餐补助。
平时应重视学生选拔和培养, 提前备赛, 以赛促学。将技能竞赛训练和日常教学、社团活动有效结合。健全参赛学生选拔机制, 形成从校赛、省赛、国赛层层选拔, 提前做好各项赛事训练和备赛工作。对各赛项中寒、暑假已经申请留校备赛的学生加强管理, 加强指导和训练。学生通过参加技能大赛的训练和正式比赛, 技术技能水平得以大大提升。以郑州铁路职业技学院为例, 近三年, 学生参加全国职业院校技能大赛等国家级赛事获全国一等奖12个、二等奖20个、三等奖7个, 其中2017年全国职业院校技能大赛“嵌入式技术与应用开发”赛项荣获全国一等奖, 实现了河南省高校在此赛项全国一等奖“零”的突破。2017年获全国大学生电子设计竞赛获全国一等奖3个、全国二等奖2个, 实现了郑州铁路职业技术学院在此赛事获全国一等奖的6连冠, 该校获国家一等奖数量和国家奖项数量位居全国高职高专院校第1名。
摘要：本文对职业院校大力开展学生技能大赛的意义、技能竞赛的项目申报、组织管理进行了阐述, 从竞赛指导教师奖励、学生奖励技能和学生选拔机制等方面提出了大赛激励政策, 从而促进职业院校技术技能型人才培养质量的提升。
关键词：技能大赛,技术技能,人才培养
参考文献
[1] 梁明亮, 张惠敏.全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J].实验技术与管理, 2011 (2) :161-163.
[2] 王锰, 左建安, 陈雅.大数据环境下信息管理专业人才培养模式分析与构建[J].图书馆, 2015 (4) :22-25.
[3] 冯新, 万俊杰.高职环境专业技能竞赛引领教学改革的研究与实践[J].广东轻工职业技术学院学报, 2018 (4) :52-55.
[4] 刘海洋, 雷乾乾, 周海晶.全国职业技能大赛对职业院校人才培养的若干启示[J].教育观察, 2018 (23) :121-122+132.
院校职业技能大赛讲话范文第4篇
大家上午好！
我非常高兴参加咋们大厦第一届员工岗位服务技能大赛。我们举办这次大赛，目的是提高大厦服务技能，提升服务质量。在此，我代表检察官学院，代表李世云院长向这次活动的举办表示热烈的祝贺。
酒店业作为一种服务性行业，从业人员素质的高低直接影响着服务品质的提升和良好形象的树立，一次优质的服务就是一次成功的营销。作为大厦的一线员工，为锦和的发展挥洒了辛勤的汗水，作出了重要的贡献。锦和大厦第一届员工岗位服务技能大赛的举办，不仅向全社会展示了大厦服务人员的服务技能和服务水平，同时也展示大厦服务员的风采，树立了服务员的全新形象。
此次技能大赛共分七个项目，分别为宴会厅摆台、传菜员托盘、厨房菜品围边、礼仪展示，收银点钞、客房铺床、消防技能。内容涉及大厦服务的各个环节，各个部门都挑选了优秀选手参赛，这是此次比赛的良好开端。
为使比赛能够圆满成功，我提几点要求：第
一、希望各个参赛队伍要严格执行比赛规则，确保比赛质量，充分展示技艺，赛出风格，赛出水平。第
二、希望参加这次比赛的所有裁判员要以认真负责的态度组织好每一场比赛，坚持实事求是，客观公正，为参赛选手提供公平的比赛环境，保证比赛公平、稳定、有序地进行。第
三、希望各位参赛选手发扬“友谊第一，比赛第二”的精神，在比赛中增进友谊、共同提高；通过这次活动，培养用于学习新知识、刻苦专研新技能、努力掌握新本领、立足岗位创一流的进取精神。
最后，祝锦和大厦第一届员工岗位服务技能大赛取得圆满成功！祝全体员工、管理人员身体健康，工作顺利，家庭幸福！
院校职业技能大赛讲话范文第5篇
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我
院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事
宜通知如下：
一、 参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、 比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、 比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、 奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、 具体比赛规则：
1、 比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。(注：在14分钟
时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示)
2、 授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、 过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规
范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、 内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全
面、透彻，重点、难点突出。
5、 板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够
强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、 语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语
言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、 教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、 评分规则另有附件。
注意事项：
1、 过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛
提供竭诚的服务。
2、 各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、 比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
院校职业技能大赛讲话范文第6篇
上午好!
为深入开展”大众创业、万众创新”实践活动，大力弘扬中国”工匠”精神，提升各族职工劳动技术水平和创新创业能力，进一步促进各族职工“相互学习、相互交流、相互提高”的良好风尚，不断将民族团结年进一步引向深入，为自治县经济社会各项事业发展建功立业，XXXX县总工会、人力资源和社会保障局县职业技术学校联合举办“中国梦、劳动美、跟党走”为主题的劳动技能大赛经过段时间的紧张准备今天顺利开幕了。在此，我首先代表县总工会、县人社局、县职教中心及对前来指导工作的领导表示热烈的欢迎，对竞赛筹备组的工作人员表示衷心的感谢，对参赛的同学们表示热烈的祝贺!
随着社会的不断发展和进步，有着较强动手能力的技能型人才越来越受社会的欢迎，需求量日益增大，技能竞赛是培养和发现技能人才的有效途径之一。同时，定期举办职业技能竞赛，是对职业教育发展成果的一次大检阅，是对我县劳动者奋发向上、锐意进取风貌的一次大展示，对于进一步宣传职业教育，营造关心职业教育的良好社会氛围，促进职业教育又好又快发展具有十分重要的意义。
此次竞赛，参与面较广，一方面可以更好地“以赛促学”，给自治县广大劳动者提供一个切磋技艺、展示水平的舞台，在我县再次掀起勤练技能、学好技能的良好氛围，全面提高我县广大劳动者的职业技。 希望各位参赛选手充分发挥聪明才智，沉着、认真对待每一项赛程，以良好的心理素质和精神风貌，赛出风格，赛出水平，取得好成绩。同时也希望工作人员和裁判员遵守竞赛规则，坚持公平、公正、公开的原则，认真负责，一丝不苟，坚守岗位，公正执裁，确保竞赛顺利进行。