教案格式范文第1篇
教材分析：
本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
教学目标
1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。
2、体会、感受作者文中表达的情感。
3. 激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。 教学重、难点
1. 体会感受作者文中表达的情感。
2. 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 课时安排 1课时 课前准备 幻灯图片 教学过程
一、导入新课
展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。
二、简单认识作者
三、整体感知全文
1. 请用一个词概括读完全文后的感受。(如：感动、敬佩„„) 2. 请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。 1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不不幸遇难。 3. 理清故事情节
奔向南极点 → 带信返程 → 一个个牺牲 (充满希望)
(沮丧)
(悲壮)
四、深入探究
1. 分小组分别讨论以下问题：
① 斯科特探险队返程之行面临哪些困难? ②文中的“悲” ，体现在那几个方面?
③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到劳伦斯·奥茨--这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
④斯科特一行体现了哪些伟大精神。 2. 讨论后请各组派代表金明确答案 3. 教师明确答案
① 线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少„„ ② 失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲
③ 死的是他们的肉体，但他们的精神却是伟大的，所以是悲壮而不是悲哀。 ④ 勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心 „„
4.找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。
斯科特虽然失败了，但他的心灵是高尚的。 一切高尚的毁灭当然是伟大的悲剧。 这句话是主旨句，起点题作用。
5.全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么?
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
五、精彩语句品味
请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。
六、思维扩展
1.展示三幅人类历史上伟大的悲剧的图片，并引用美国前总统里根的一段话来评论什么是真正的英雄。 2.全班朗读里根的这段话。 3.说说你对英雄的认识。
联系实际，说说你所知道的英雄人物及相关事件，这些人或事对你有什么启示?
七、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。 •自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
•人可以失败，但不可以被打倒。
八、课外作业： 1.完成课后练习二
教案格式范文第2篇
段落由段落标识符标识(行末的灰色小箭头)，第一段即为全文中第一个段落标识符所在的段落。
段落格式设置包括：对齐方式、首行缩进，左右缩进、行间距、段前、段后等 对段落进行格式设置，要先选定需要设置的段落(选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法，如用鼠标拖选，注意也要选中段落标识符。) 方法： 第一步：选中要设置的段落：
第二步：以下方法可实现部分或全部段落格式设置
1) 格式工具栏上的小图标，能够实现部分段落设置 2) “格式”菜单-“段落”
3) 单击鼠标右键，选择“段落”命令
4) 使用格式刷(方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致，
选原段落-单击格式刷-选择目标段落)
5)利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进
第三步：主要掌握设置缩进和间距：左右缩进;首行缩进和悬挂缩进(特殊格式中先选类别，度量值设置缩进的量);段前段后间距;行距(选到固定值和最小值时，设置值为确定的一个磅值，也可输入厘米;选到多倍行距时，设置值为设置倍数);对齐方式。 注意：当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同，把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。
2. 设置项目符号和编号(遵循先选后作的原则)： 第一步：选定要进行编号的一段或多段 第二步：
1) “格式”菜单-项目符号和编号 2) 右击鼠标-项目符号和编号
3) 工具栏上“项目符号和编号”小图标
第三步：具体设置：
项目符号：其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。 编号：可以选择重新开始编号;或继续前一列表编号，其中“自定义”是对编号的格式样式和位置及起始编号进行设置。
多级符号：可以选择重新开始编号;或继续前一列表编号
3. 边框的底纹的设置(遵循先选后作的原则)： 设置文本的边框和底纹样式
第一步：“格式”菜单-“边框和底纹” 第二步：
边框：设置边框的类型、线型、颜色、宽度，以及应用的范围(选文字和选段落是不一样的效果) 页面边框：和边框的不同仅仅在应用的范围，此处应用范围默认为整篇文档，可以设置为本节等其他页面级的范围。
底纹：设置底纹的填充颜色和图案式样颜色，以及应用范围(文本和段落的效果也不一样)
4. 页眉页脚的设置：
第一步：“视图”菜单-“页眉页脚”，调出页眉页脚工具栏 第二步：设置页眉：在页眉光标闪烁处输入页眉的内容。 第三步：设置页脚：在页脚光标闪烁处输入页脚的内容。 其中：
① 选定页眉或页脚内容后右击鼠标或单击菜单可以进行格式的设置。
② 在工具栏中单击小图标可以相应在页眉或页脚位置插入时间、日期、页码和页数等。
③ 当光标在页眉(或页脚)位置时，可以单击工具栏上“在页眉和页脚间切换”的小图标直接切换到页脚(或页眉)位置
第四步：单击工具栏上“关闭”退出页眉页脚的设置。
要对已设置的页眉页脚进行修改可重新单击“视图”菜单下的“页眉和页脚”命令。
5. 分栏设置：
第一步：选择需要分栏的文本范围，或将光标插入在需要分栏的文本起始位置。 第二步：“格式”菜单-“分栏”。
第三步：预设分栏的样式、栏数、宽度和间距(以字符为单位)以及应用的范围。
6. 首字下沉 方法：
第一步：将光标插入到需要设置首字下沉的段落上或选中该段落。 第二步：“格式”菜单-“首字下沉”
7. 文字方向
方法：“格式”菜单-“文字方向”
8. 页面设置
第一步：“文件”菜单-“页眉设置” 第二步：具体设置
页边距：设置上、下、左、右的边距，装订线离页边的距离和位置，页眉页脚距页边界的距离，以及应用的范围;
纸型：打印纸的型号，宽度和高度，以及打印时的方向(横向或纵向)。
文档网格：设置网格每行的字符数和每页的行数，以及文字排列(横排或竖排)等。
9. 分节：
第一步: 将光标插入到题目要求插入分节符的位置 第二步: “插入” -“分隔符” 第三步:
选择分节符类型
10. 样式设置
应用已有的样式格式到某文字或段落
第一步：“格式”-“样式和格式”
第二步：选择要修改样式的文字或段落
第三步：选择显示“有效格式”; 若有效格式中没有题目要求的样式名称，则选择显示“所有样式”
并在格式列表中选择题目要求的样式名称
修改已有样式格式，并应用到某段文字或段落
第一步： “格式”-“样式和格式”
第二步: 选择显示“有效格式”;
若有效格式中没有题目要求的样式名称，则选择显示“所有样式”
右击题目要求的样式名称----“修改”
教案格式范文第3篇
1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。
2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。
3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。
第一课时
一、自主预习
1、我来读读课文，努力做到正确流利。
2、我能正确读写本课生字和这些词语。
撮嘴呼唤
抑扬顿挫
亲昵说话
啧啧称赞
翻飞盘旋
扇动翅膀
肃立不动
白色旋涡
3、概括文章主要写的两个场景：_________和_________。最令我感动的是 。 4根据对课文的理解，用“这位老人是一个
什么样的人”说话。(可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)
二、合作学习
要求：
1、同桌互读课文，把课文读准、读通、读顺。
2、小组交流：课文讲了老人与海鸥的什么事?
3、用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方我特别感动?或者哪些地方我有疑问，在文中标注出来。
三、展示交流
第二课时
一、复习检测
1、填字组词。
( )嘴呼唤 抑扬顿( ) 亲( )说话 ( )称赞 ( )飞盘旋 ( )动翅膀 ( )立不动 白色( )涡
2、回顾课文内容填空。
课文讲述的是一个普通的( ) 和( )之间建立起来的深厚友谊，他们就像( )一样。生动地表现了老人对海鸥无私的( )以及海鸥对老人的那份令人震撼的( )。
二、合作探究
A、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?
1、用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。(在文中划出相关句子，写出体会) 读句子
我从 感受到
我最感动的词语是 ，因为 B、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事?
1、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。
喂海鸥时：
我从 感受到 拓展提升：假如你就是老人，你会说什么?假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么?请选择其中一个角色写几句话。
唤海鸥时：我从 感受到 谈海鸥时：我从 感受到
其它：我从 感受到 三.展示交流
A.作者是怎样把人动物之间的感情写真实、写具体的：
说说用了哪些描写手法，有什么好处? 全文抓住了老人的______、______和______以及海鸥的 ______描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。
B.如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。想一想，这铜像的塑立，是希望什么? 四. 当堂检测：
1、看拼音写汉字
sù pǔ yì cuò xiē jí yínɡ( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 ( )祥 ( )养
2、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写
A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写 1)他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。( )
2)“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看。( )
3、指出下列句子中省略号所起的作用，将序号填在括号里。 1)、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… ( )
2)、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……( )
3)、听到这个消息，我们仿佛又看见老人与海鸥在翠湖边相依相随……( )
A、表示语意未尽 B、表示列举的省略 C、表示话未说完 D、表示沉默
六年级语文《老人与海鸥》教案
成村学校倪晓婷 教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
4、在充分阅读的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情。 教学重难点：
1、重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。
2、难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备：
学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。 教师：多媒体课件。 教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、课件出示昆明电视台图标：这是昆明电视台的台标。看看它像什么?(鸟，海鸥)说对了，这是一只飞翔的鸟，这是一种吉祥的鸟，它叫海鸥。
2、师：一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的台标，足可以看出海鸥在昆明人心目中的位置。今天我们来读一个发生在昆明翠湖畔的一个故事。(板书课题)
看了这个课题后，你会想哪些问题?(学生质疑)
带问读文，是非常有效的读书方法，下面我们就带着这些想法用较快的速度把课文通读一遍。
课件出示要求：
1、发现难学难记的字圈出来。
2、把好词划出来。
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由读课文。(教师巡视指导，点拨。)
2、学生交流难学难记的字，教师写在黑板上(难学字集)指导正音、记形。
3、师出示词语：
看看你能读好这些词语吗?
撮嘴呼唤
抑扬顿挫
亲昵说话
啧啧称赞
翻飞盘旋
扇动翅膀
肃立不动
白色旋涡 指名分别读这两组词。
指导有感情的读：多好的词语，让我们带着感情来读读这两组词。 联系课文，说说第一组词在写什么呢?(第一组词是写老人喂海鸥的画面。)
那么第二组词呢?(第二组词写了海鸥送别老人的画面。) 4.课件出示:这是一位 的老人呢?(学生初步感知老人) 三小组交流(教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。) 四.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。 五.课堂小结
1.我们体会到了老人对海鸥照顾得无微不至的，海鸥也与他结下了深厚的感情。
2.学到这儿，你有什么想说的?(自由发表)
六、布置作业
有感情的朗读课文
第二课时
一、板书课题，回顾内容
1、 复习导入，板书课题。
2、 齐读课题。
3、 回顾上节课所了解的课文内容。
小结：通过上节课的学习我们深深地感受到老人与海鸥就像亲人一样。
二、读句品词，感受老人对海鸥的深情
1、出示自学提示：
(1)
快速浏览课文的1——13小节。边读边体会，课文的那些语句让你感受到老人对海鸥就像亲人一样，用横线画出来。 (2)
多读几遍这个句子，圈出让你感受最深的词语，在小组内交流自己的体会。
2、学生自学后在小组内交流。
3、老师根据学生回答相机指导朗读。
4、品读三处重点句子： A、出示：老人每天步行二十余里，从城郊感到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(1)读一读，边读边想，从“只为了”这个词中你体会到了什么? (2)学生谈体会，教师小结。
(3)教师反复引读：只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 (4)齐读。
出示：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 (1)“有声有色”什么意思?
(2)老师范读，学生闭眼想象画面，而后说说在这有声有色的乐谱里你仿佛听到了什么，又看到了什么? (3)引导学生读出不同感受。
(4)教师小结：老人与海欧之间的亲情在作者的笔墨里被渲染得如此有声有色，美丽和谐。这多像一幅灵动的画，一首动听的歌呀。 C、出示：“海鸥最重情义……你看他那小模样，啧啧……” (1)齐读
(2)在老人眼中海鸥是什么样的?
(3)谈到海鸥的重情、心细。老人的眼中有什么样的神情?
指导朗读。
小结：老人的思念、企盼、牵挂都包含在了这个省略号中。 (4)谈到海鸥的吉祥、幸福，老人的眼中又会是什么样的神情?
指名读，读出老人的兴奋与喜悦。
再读，可以把省略的内容读出来。
(5)教师小结：“生动”让我们体会到了老人像懂自己的儿女一样了解海鸥。老人那生动的眼睛无不在告诉我们：老人与海鸥像亲人一样
三、读词品句，感受海鸥对老人的留恋
1、 出示词语：
翻飞盘旋
连声鸣叫
急速扇动
轮流飞到
站成两行
肃立不动
扑过来
大声鸣叫
2、 齐读。
3、 从文中画出这些词语。
4、 读读含有这些词语段落，按照课文内容完成下面的练习。 海鸥“翻飞盘旋，连声名叫”像是(
。) 海鸥“急速扇动，轮流飞到”像是(
。) 海鸥“站成两行，肃立不动”像是(
。) 海鸥“扑过来，大声鸣叫”像是 (
。)
5、 再次出示词语，学生齐读，读出海鸥对老人的留恋。
6、 指导朗读：“站成两行 肃立不动”
7、 出示句子，齐读：
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近……
(1)海鸥大声鸣叫在说着什么?他们翅膀扑得那样近想干什么? (2)指导朗读
9、师生合作配乐朗读海鸥送别老人的最后三个小节。
10、教师小结：此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海鸥说些什么，又想对围观的群众和地球上所有的人与动物说些什么呢?
11、出示练习： 对老人深情地说 对海鸥深情地说 对围观的群众深情地说
对地球上所有的人们和动物深情地说 学生配乐写下最想说的话。
12、学生深情地发言，和教师合作完成板书。
三、总结全文
千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。这不仅仅是个感人的故事，更是一首感恩的歌。那么作者是如何将这份深情描写出来的呢?(学生根据学案各抒己见，谈谈本文是如何表达人与动物之间的深情的。)
四、拓展升华，完成作业(完成课后练习以及学案的当堂检测)
板书设计
21、老人与海鸥
老人喂海鸥
无私的照顾
亲人
爱
海鸥送老人
教案格式范文第4篇
mm* 花落忆流年╮ 失她心≈
梦里梦着梦不醒的梦、 心是思念的痛- 空城旧梦▪忆悲伤℡¢ 只给你一个人℃
Chainsoflove丶枷锁。 局外人[Fa1r] 少年谈情不说爱# 可不可以假装爱我≈ 时光默念少年。- 毁梦少年- 迷惘; -丢不掉的凄凉 ▬凡夫俗子▫
念着念着就淡了， 孤独中°绝不掉泪 m/m隔心忘年°
心痛
PainWithoutWor ゛冷眸Sou1ゝ 昔年昔月昔日晴// 独年荒岛-ALONG 梦魇。
远处的天拥抱了海* 心人心事心独醉/* 旧梦滥心 ミ
-旧城心失控# 少年未老爱已荒凉 浮夸的拾荒者 挖空了心▲
- 半度微凉゜ 花花花花不了心/c2 心跳扰乱了节奏℡ 我的爱、只属于你™ -我的心没人懂゛ -半疯半傻半痴情° 只等待丶非懂爱 少年已不再年少 情到深处终成伤/ 流不流氓照样壳* 你的敷衍可以更明显。
1996 时光纪 一个人的天荒地老、 只是一个虚空的梦。 ゝ陌生情、Ren 少年未安年已老/ 好了伤疤忘了痛//* 旧城荆棘# --何时.如此这般陌路 念念不忘少年梦丶
一念执著、困苦何年、 ▲Monstar7°-迷离 ゅ
不言语却知心– 空城旧梦滥人心﹌
一念之差
2amorこ. 流年回不去的时光¨ 死心
￠ 不离不弃童言无忌= o红消香断有谁怜//* 念念不忘的是我//. 爱过不该爱的你﹌ 若是少年青涩如初# -半人心
-如果时光她寂寞。 岛是海心上的疤# ゛沉默不语惹人爱 ゛_亡心人。
自作多情是种病# 让我心凉让她欢吗_ 浮生-一梦# 回忆逆流成河﹏
﹏一瞬间所有的梦幻灭、 一束白色罂粟花的暧昧﹌ 爱如未凋空的花 拥有的美好如烟花
爱゛如夏花般绚烂夺目ミ 灰色的头像，停止了跳动 有你的幸福. 无尽甜蜜里旳悠悠记忆ゝ 灿烂夺去了涐旳轮廓° 泪水在心底幻化成灰 你还未来我怎敢老去〃 用心良苦却成空▽ 没有末日只有未来。 阳光是深海的情伤。 -故人以北爱荒凉 _旧城心失控。
不偏不倚不喜不悲。 爱与时光终年不遇* 我爱的人是我的爱人， 人在变心在痛
人不风流枉骚年.* °旧时光她是个美人 痴人说梦Stupid-▲ 时光不曾允许我爱你 曲以终人亦散* 为何不浪漫亦是罪” 我是深海请你溺水〃 多余到可以被遗忘. 爱过不该爱的你﹌ 若是少年青涩如初# -半人心
教案格式范文第5篇
一、党支部建设现状
1.
党支部基本情况
xxxx党支部现有党员
4
人，
平均年龄
37
岁
，
大专以上文化程度的
2
人，
占全体党支部成员
的
50%。
2.
党支部建设的做法和经验
xxxx党支部在认真贯彻落实公司党总支各项方针、
政策的基础上，
不断加强党支部的思想、
组织和作风建设，
不断改进和完善党支部建设的各项工作制度，
使党支部建设制度化、
规范化。
该党支部结合自
身的实际工作重点，
完善了
党支部建设和党员
管理的有关制度，
使党支部工作的目
标更明确，
考核有依据，
工作显实效。
xxxx党支部在工作中重点开展三方面的工作：
一是加强雨季“三防”
工作。
在党支部书记
xxx
的组织和带领下，
对全体职工在外租房人员
进行摸底排查，
严格按照危房不能入住的原则，
第一时间组织了
相关人员
进行搬家。
积极配合我公司雨季“三防”
工作。
二是倾听意见。
畅通与职工沟通的渠道，
广泛征求职工意见和建议，
汇总梳理，
整改落实，
并及时向职工反馈，
接受监督。
三是凝聚职工。
通过开展形势任务教育，
召开组织生活会、
座谈会等形式，
提高党支部的向心力和凝聚力。
二、党支部建设存在的问题
今年以来，xxx党支部建设有了
较大的进步，
但在实际工作中仍存在一定的问题：
1.
思想观念方面。xxx党支部部分成员
认为，
井下安全生产是第一位，
党的建设可有可无;
有的对当前严峻的煤炭形势产生畏惧情绪;
有的固步自
封，
以不变应万变，
缺乏进取精神和创新精神;
个别党员
忙于下井任务，
冷落党务工作;组织生活内容相对单调、
形式单一。
2.
组织活动方面。
有时存在对组织生活制度不能按时按规定落实的现象，
有的虽然落实了
，
但要求不严，
质量不高，效果不好，
学习方法陈旧。
三、加强党支部建设的对策
1.
创新党支部工作方法。
一是创新党员
学习机制，
不断提高党员
的学习质量。
在学习方式上进行改革，
使学习教育手段多样化。
二是创新思想政治工作方式，
做好形势任务教育。
通过创新思政工作方法，
达到思想统一，
认识到位，
力量凝聚。
三是创新组织生活，
夯实党支部工作基础。
支部组织生活除了
开展一些基本的学习活动、
支部会议外，
可根据基层工作重点，
职工关心的热点、
焦点进行讨论，
还可以适当的进行一些竞赛活动、文体活动等。
2.
抓好党员
队伍建设。
加强党员
教育，
是基层党组织的基本任务之一。
努力实现党员
由经验管理向科学管理的转变，
本着缺什么补什么的原则，
制定党员
学习培训计划。
彻底由单向灌输变为多项交流，
对党员
的教育要坚持理论学习与井下现场实际的结合，不断增强教育的实效性。
【篇二】
建设的现状、问题及对策研究
基层党支部是落实党的路线、方针、政策的决定力量，是从政治上、思想上团结广大群众的核心，是党联系群众的纽带，是党对群众的重要“影响源”和信息“反馈点”。为了把基层党支部真正建设成为实践党的先进性的组织者、推动者和实践者，成为党组织的战斗堡垒，笔者对全镇基层党支部建设的现状进行了调研。下面就党支部建设的现状进行分析，总结经验、查找问题、研究对策，以期对进一步推进基层党支部的建设有所裨益。
一、党支部建设的现状
1、党支部基本情况
党支部分布，我镇现有基层党支部
22
个，其中镇直单位党支部为
4
个，村党支部
18
个，共有党员
721
名。
党支部书记结构，22
名基层党支部书记的平均年龄为
46.6岁，大专以上文化程度的
7
人，占党支部书记总数的
31.8%，高中文化程度的
9
人，占党支部书记总数的
40.9%，从事党支部书记岗位累计年限
5
年以上，含
5
年，为
7
名，占党支部书记总数的
31.8%。
2、党支部建设的做法和经验
近年来，各党支部深入贯彻落实科学发展观和深入开展创先争优活动为契机，不断加强党支部的思想、组织和作风建设，党支部的创造力、凝聚力和战斗力不断提高。
坚持围绕“发展第一要务”抓党支部建设，基层党支部在服务大局中有所作为。近两年来，各党支部围绕“巩固壮大种植业，突出发展养殖业，全力突破工矿业，扶持发展加工业，统筹推进社会各项事业”的发展思路，把党建工作和村经济工作的中心任务紧密结合起来，使党员成为经济发展的“顶梁柱”、“主心骨”、“带头人”，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分的显现。如金杖子村党支部开展了党员“认责承诺”活动，承诺内容包括，带动村民一起致富、帮扶困难群众、传授经验技术等等，把党员在各自岗位上的个人力量转化为一种团队力量，把党员个人的作用凝聚成党支部的整体作用。
坚持对党员教育和培训，提高广大农村党员综合素质。坚持“三会一课”制度。通过党员大会、两委会、座谈会、党训班、远程教育、农村能人现身说法等有效形式对农村基层党员干部进行有针对性的思想教育和技能培训。做好“推优”和入党积极分子的培养，有序解决农村党员老龄化问题。建立接对联系制度，帮助解决流动党员的教育管理和实际问题。
坚持以“活动有内容、形式有吸引力”为着力点，积极创新基层党支部活动的工作载体。镇党委将每年的
7
月份定为“党员联系群众主题实践活动月”。全镇各党支部在活动月中重点开展三方面工作。
一是帮困救助。
对困难群众情况进行排摸和核对，并集中发动党员开展捐助救助帮困基金活动，引导广大党员关注弱势、树立形象。
二是倾听意见。
畅通与群众沟通的渠道，广泛征求群众的意见和建议，经汇总梳理后，落实整改措施，并及时向群众反馈，接受群众监督。
三是凝聚群众。
通过身边优秀党员的事迹宣传，党的基础知识讲座，党员与入党积极分子结对，党员与普通群众谈心等形式，启发优秀群众积极向党组织靠拢，激发群众爱党、爱国的热情，提高基层党支部的向心力和凝聚力。
坚持不断改进和完善党支部建设的各项工作制度，使党支部建设制度化、规范化。我们把深入学习科学发展观的成果与进一步加强党的基层组织建设紧密结合起来，与抓好经常性的党员教育管理工作紧密结合起来。各支部也结合各自的实际重点完善了党支部建设和党员管理的有关制度，使党支部工作的目标更明确，考核有依据，工作显实效。
二、党支部建设存在的主要问题
近年来，我镇的基层党支部建设有了新的发展，但是在经济社会飞速发展的今天，我们必须正视党支部建设中存在的问题。
1、思想观念不适应。有的基层党支部书记，认为搞经济建设是第一位的，党的建设可有可无，有的认为基层党建是“虚”功，不好做实，有的对做好新形势下的基层党建工作产生畏难情绪，认为老办法不顶用，新办法又不会用，有的固步自封，固守过去的老传统老办法，试图“以不变应万变”，对变化了的形势缺乏观察和研究，缺乏进取和创新的精神。具体表现为，个别支部书记忙于个人业务，顾此失彼冷落党务工作，个别党支部不能坚持正常的组织生活，或者组织生活内容单调、形式单一，不能满足广大党员的需求，个别党支部疏于对党员的教育和管理，不能有效地开展批评与自我批评，党支部在群众中威信不高，发挥作用不明显。
2、能力素质不适应。形势的发展变化要求基层党支部书记的具备多方面的能力和素质，这就要求我们的党支部书记是一个复合型人才，既要具备经营管理能力，又要具备丰富的党务知识。从我镇党支部书记的队伍分析，党支部书记的平均年龄
46.6岁，有近
27%的党支部书超过五十岁，年龄偏老化、思想不进步，缺乏责任心已经影响了基层党支部作用的发挥。同时，一些基层党组织，特别是经济发展比较落后的村，党员发展困难，找不到合适的发展对象，有的村党支部忽视了对青年人才的教育培训，影响了年轻人追求进步的积极性。
3.组织活动不适应。客观上讲，我镇基层党支部大都经济实力较弱，基层党组织活动经费较少，加之基层工作头绪多、任务重，一些支部对组织生活制度不能按规定落实，有的虽然落实了，但要求不严，质量不高，效果不好，学习方法陈旧，组织生活仅限于读报纸，念文件，实际工作中，组织活动往往给其它工作让路，党的教育内容与形式都不能适应新形势的需要。
三、加强党支部建设的对策
1、党支部书记能力要加强。
一个党支部作用发挥的好坏，党支部书记是关键，一个政治强、业务精、人气旺，具有人格魅力的党支部书记可以有效增强支部的凝聚力和向心力。因此，加强支部书记能力培养是加强党支部建设的首要环节。
一要注重提高党支部书记的综合素质。通过采取各种有效途径，如举办党支部书记培训班、党支部建设研讨会，经常组织党支部书记不断探讨和交流新形势下加强基层党支部建设的新思路，明确党支部应如何发挥战斗堡垒作用，明确党支部书记的地位和作用，激发他们做好工作的事业心和责任感。
二是多关心和支持党支部书记的工作。
企业党建工作已在人们心中感到弱化，党支部书记在实际工作中也面临着一些困惑。我们作为上级党组织党委要关心支持我们的党支部书记，增强党务工作者做好党建工作的自信心，解除其后顾之忧，使他们安心、热心于党支部工作。
三要加强考核激励机制，对党支部和党支部书记的工作目标完成情况进行考核，使党支部书记既有压力，又有动力，考核的结果与奖惩挂钩。
2、党支部工作方法要创新。
一要创新党员学习机制，不断提高党员学习的质量。我们在学习方式上要进行改进。可以采取集中学习与分散学习相结合，个人主讲与讨论相结合，业务学习与理论学习相结合，走出去与请进来相结合，学习教育手段多样化，在集中学习的基础上，充分利用现代工具和设备进行有影、有声教育，寓教于乐。
二要创新思想政治工作方式，做好凝聚人心的工作。党支部工作说到底是做人的工作，要针对一个时期干部群众的思想状况，反映的热点、重点以及工作作风等问题，制定思想工作的目标、任务和措施、建立必要的保障制度，如：定期谈话制度、思想汇报制度等。通过卓有成效的思想政治工作，达到思想统一、认识到位、力量凝聚。
三要创新党的组织生活，夯实党支部工作的基础。“三会一课”做到主题突出、内容丰富、形式多样、记录规范。支部组织生活除了开展一些基本的学习活动、支部会议外，可根据全镇的工作重点，群众关心的热点、焦点进行讨论，还可以进行一些演讲活动、竞赛活动、文体活动等。
四要创新活动载体，提高党支部工作的影响力。通过深化“党员联系群众主题实践活动月”，体现“党组织的声音、党组织的活动、党组织的形象。
3.抓好党员队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用。加强党员教育，是基层党组织的基本任务之一。在加强党员经常性教育中，要注意把握规律，坚持“两个把握”，创新教育活动的内容和形式，务求实效
。”
一是把握经济发展对党员素质和能力提出的新要求，努力实现党员教育由经验管理向科学管理的转变。
基层党建工作的一项重要任务是提升党员综合素质、工作能力。党员的培训教育要形成长远培训计划。本着缺什么补什么的原则，制定党员教育培训计划。在教育内容的设置上体现“精、深、实、新”的要求，按需施教。
二是把握党员经常性教育方式，体现实效性。
在教育方式上变“居高临下”为平等相待，变单向灌输为多向交流。做到党员教育与经济发展工作同规划部署、同检查监督、同考核奖惩。在教育对象上体现层次，突出重点。尤其对党员干部的教育要坚持学习理论与指导实践相结合、与促进发展相结合，认真解决群众关心的热点问题和基层党建工作中的突出问题，不断增强教育实效。
教案格式范文第6篇
综述的写作格式一般包括四部分,即前言、正文、小结、参考文献。 前言,要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文,是综述的重点,主要包括论据和论证两个部分,正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结,是在综述正文部分作扼要的总结,作者应对各种观点进行综合评价,提出自己的看法,指出存在的问题及今后发展的方向和展望。