7年级下册英语范文第1篇
授课地点：多媒体教室
时间：2010.4.7
Teaching material: Unit 14 Have you packed yet? Section B (3b-self-check) Ⅰ.Teaching objectives.
1. Knowledge objectives: (1).key words: wave. lead singer, scene, hit, appear, some day, be off, poem, cupboard, turn, mail. (2).Practice reading and writing with the target language (3)Be able to make sentences with the key words. 2. Ability objectives: (1)Enable the students to describe the bands they like. (2)Enable the students to do some writing practice by reviewing the main contents in this unit. 3. Moral objectives ;
Opportunity belongs to those who have made full preparation. In order to make life colorful, everyone should listen to music as often as possible. Ⅱ.Teaching key and difficult points: 1. Master the key words.
2. Reading and writing practice. 3. How to improve the students’ writing ability. Ⅲ.Teaching methods and aids
Task-teaching method，Multi-media computer and so on. Ⅳ.Teaching procedures StepⅠRevision：
1.Show some of real objects and some main pictures of the text with the multi-media computer . 2.Ask the following questions to help the students to review the contents and the grammar focus of this unit. T: What are they doing? What have they done? Have they packed the beach towels yet? 3.Get the students to answer the questions using the target language learnedin this unit without looking at the book. 4.Have the students work in pairs. Some poor students can look at the textbook. A: What has Tina already done? B: She has already put her bike in the garage. A: Has Mark fed the cat yet? B: No, he hasn’t. He will do it in a minute....
.Get the students to answer the above questions using the target language learned in this unit And I will help them if necessary to consolidate the contents learned in this unit. StepⅡ.Presentation：
1.Show some of the pictures of the objects in Section B 2a to help the students to recall the listening contents learned yesterday.
2.Get the students to talk about the band with the help of the questions in 2a and the phrases in2b
For example:T: How long have they been together? Have they written original songs? ...
3.I will explain some diffficult language points. StepⅢWriting： Teaching3b.
1.Get the students to read the instructions in3b and have themlookat the beginning of the review in the box.
2.Ask the students to complete the review on their own words using the information in 2a and 2b. 3.After the students finish writing,I will choose three good compositions to the whole class with the of the multi-media computer and correct any mistakes. Teaching Part 4
1.Read the instructins to the students and calltheir attention to the chart and read out the “Have you ever..?”questions.
2.Let the students work in groups of three to make a survey about the questions in the chart.And then write down the results of discssion in the blanks.
3. Then ask a pair of students to read the sample conversation in the box and make their own conversations using the information in thr chart.
4.Finally,ask some pairs to act their conversations out to the class. StepⅣ Self-check Part 1
1.Point to the words in the box and invite a student to read the completed sentences.Then read the instructins to the students,have them fillin blanks with those words in the correct form. In the end,make up new sentences with them.
2.Choose five students’sentences and show them to the class.Correct any errors with the of the multi-media computer. Then show the sample sentences to the students. Part 2
1.Read the instructins to the students and ask twostudents, one for Sue,the other for Jerry to act out the conversation to the class. 2.Tell the students to read the conversation again,and then make the list individually. 3.Check the answers in pairs and then with the whole class. StepⅤConsolidation 1.Tranlate some sentences into English with the of the multi-media computer. 2.Finish 3c .2.Write something about their favorite band.
(1)Choose two good compositions to share with the class. And correct any mistakes
(2)Show the sample composition to the students. StepⅥ Summary：
In this class,we’ve done much writing practice using the Present Perfact Tense structure.And we’ve alse reviewed the contents learned in this unit. StepⅦ Homework
1. Write something about their favorite music group.
2 .Preview the content of the reading in this unit for the next period.
The blackboard design
Omitted
九年级英语研究课
第十四单元第四课时教案
执教人：
周德华
时间：2010年4月7日第三节 地点：周闸初中
7年级下册英语范文第2篇
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：
了解本学期学习内容和评价方法。 教学难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。 教学准备： 课件。 教学过程：
一、谈话交流，明确主题。
同学们，大家的寒假作业写完成得非常认真，值得表扬。假期里老师也写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》。它就像一张地图，告诉我们这学期的英语课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。
二、了解学习内容、明确学习目标。
(一)了解一册书有10个单元，及每单元内容的主题。 这学期的英语课，将由八年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有10个单元。如果把这本英语书比作一棵树，
1 10个单元组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用
四、五个月的时间学习完这些内容。
(播放课件)
(二)让学生了解10个单元题目及课时安排
(三)了解课程目标
1.通过听说读写等途径，学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇，能在具体点语言环境下理解词汇用法，2/3的学生能灵活使用本册的重点词汇。
2.大部分学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。全体学生能听说认读书后提供的听力材料的内容。2/3的学生能熟读听力材料内容，1/3的学生能背诵听力材料的内容。
3.所有学生能阅读理解本册书所提供的语言材料，2/3的学生能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。
4.所有学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。2/3的学生能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。
5.所有学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。2/3的学生能用目标语言描述较为复杂的场景。1/3学生能熟练描述话题场景，写出70字左右的短文。
三、交流评价方法，促进学习信心
(一)过程性评价：
1、课前预习课后复习评价
2、作业评价
3、课堂合作交流评价
5、其他评价
(二)达标性评价及单元过关测试
1、单元过关测试，
2、期中考试、各次月考
3、期末考试
7年级下册英语范文第3篇
5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布置作业：
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. 13
Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 八.教后记：
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 D部分Listen and write
二、教学目标：
1掌握副词以及比较级的使用。
2掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 14
5. 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
三、教学重、难点：
1能正确理解、掌握四会单词和句型。
2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
四、课前准备
1准备录音机和本课D部分的磁带。
2准备D部分句型填空的投影片。
3课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write
五、教学过程：
A
听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. 15
Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do. T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t. C Revision复习
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生到台前表演会话。
4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级
D Presentation and drill新授和操练
1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。
3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6学生完成后集体进行校对。 7
集体朗读板书句型。
E Practice and consolidation练习和巩固
1
仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。 2
游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。 3
听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。 六 布置作业：
1
抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2
准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计：
投影18页的句子
八、教后记：
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 E、F、G、H部分
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 18
5会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。
3课前写好本课的课题。
五、教学过程： A
听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 I’m good at Maths .. I’m good at English . …
3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
C Revision 复习
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生小组内表演会话。
4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 D Read and judge 阅读理解
1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday. 2
让学生看图试着用英语描述图中内容。 3
让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。
4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听，读一读 1
让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3
让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4
听录音模仿跟读G部分。
F
学唱歌
G
游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。. 六 布置作业：
1 A，B要求学生能够背诵。
2
背诵本课四会单词，准备下节课听写。 七 板书设计：
八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时
一、教学内容：
综合练习
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
21
2.能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 6. 了解字母组合or在单词中的读音。 7. 会说英语歌谣。
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。
22
3课前写好本课的课题。
五、教学过程： A
跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流
2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习
1看A部分投影片，创设情景让学生表演
2让学生复述A部分第一段和会话。
3学生小组内表演会话内容。
4教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s 23
I’m good at Maths .. I’m good at English . …I run faster than xxx. I swim slower than xxx. Tom jump higher than xxx. …
5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6
学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。 D
学生一齐拍手唱歌谣两遍。
E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏; 用所学的句型来猜班级的同学 2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六 布置作业：
1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2学会唱歌曲。
24
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
八、教后记
7年级下册英语范文第4篇
⒈ 你最喜欢的科目是什么? ______ your __________ subject?
⒉ 附近有超市吗? Is there a supermarket _______________? ⒊ 请问到你们学校怎么走? Excuse me, _______ is the _______ to your school?
⒋ 我打算去云南度暑假。 I am going to Yunnan ______ my summer ___________.
二，
91. 他在夜晚起床吃树叶。
________ night he gets up and ________ _________.
92. 小偷们不喜欢去警察局。
________ don’t like ________ to the police station.
93. Julie在看电视吗?不，没有。
________ Julie ________TV now ?No, she ________.
94. 我们为你提供一份当老师的工作。
We have a job ________ you ________a teacher.
三，
1. 我肯定明天是个好天。
I _____________ tomorrow _____________goodday.
2.我的工作虽然有趣，但是有点危险。
My work is _________ but ____________________.
3.我来自加拿大，我会讲法语和英语。
I ____________ Canada and I can _____________and_______.
4.在第一张照片，爸爸和妹妹正在看电视。
_______________ photo, father _____ sister __________ TV.
5.作为学生，我们要努力学习。
_____ a student, we should ____________.
四，
1. Tom会说日语和一点儿法语
Tom can speak _____________ and ________ ________ ________
2. 我有一个笔友，他在东京工作I have a pen pal. He ____ in Tokyo.
3. 她和她父母住在中国She ______ in China _____ her parents.
4. 我不喜欢数学，因为太难了
I _________ __________ math because it’s __________ __________
5. Jack在澳大利亚有许多笔友
Jack ________ many pen pals _______ __________
6. 我爷爷每晚都喜欢看电视
My grandfather _________ __________ TV every evening
7. 你能马上给我写信吗?Can you _______ _____ _____ soon?
8. 请告诉我你班里的情况
__________ me something _________ your class, please.
9. 沿着大桥街走，在明珠超市向左拐
_____ _____ Bridge Street and _____ ____ at Mingzhu Supermarket
10. 我希望你旅途愉快I _______ you ________ a good ________
11. 公园是散步的好去处The park is a good place to _____ ___ ___
12. 你可以乘出租车去旅馆 You can _____ ____ ___ to go to the hotel
13. 咱们先去同孩子们玩耍
Let’s ____________ _________ the children ___________
14. 你们在谈论什么动物?
_________ __________ are you ________ __________?
15. 请安静，小孩在睡觉
Please ____________ _________. The little baby ______ _________
16. 工人们白天努力工作，晚上休息
The workers work hard _____ _____ _____ and relax ____ ______
17. 我妈妈在忙着做饭My mother _____ ______ ________
18. 他为一家电脑公司工作He ______ ______ a computer company.
19. 他在与Tom谈论那场足球赛
He talks ______ Tom ______ the football game
20. 人们在购物大厅里买东西People buy things _____ _____ _____
21. 中国人对外国人很友好
Chinese _________ _________ ________ the foreigners
五，
1. 明天他们将带我们参观北京。They will ___________________________ Beijing tomorrow.
2. 我的姐姐擅长弹钢琴。My sister ____________________________ the piano.
3. 这次旅程花了我一个月的时间.This journey _____________________________.
4. 对老人来说，学好英语不容易.It is not easy _______ old people ________________ English well.
5. 纽约位于美国的西海岸. New York is _____________________________________ of the USA.
6. 英国以剑桥大学出名.England _______________________________the Cambridge University.
7. 上海是个有着1300万人口的城市.Shanghai is a city _________a______________13 million.
8. 汕头大约有130年的历史.Shantou is about ____________________________________________.
9. 广东在华南. Guangdong is in ____________________________________.
10. 浙江在中国的东部. Zhejiang is ______________________________________ China.
11. 香港有700万人口.1) Hong Kong has ___________________________________ 7 million.
2)______________________________________ Hong kong is 7 million.
12.在将来生活将会更舒适.Life will be more comfortable ____________________________.
13.我正期待着看这部电影.I_________________________________________ this film.
14. 你正在复习备考吗? Are you _________________________ a test?
15.他打算明天进行一次野餐.He ______________________________________ tomorrow.
16.此时，我们正在唱歌. ______________________________, We are singing.
17.这里一年四季都炎热. It’s hot here ________________________________.
18.你们正在为奥运会做准备吗? Are you ___________________________ the Olympic
Games?
19.他们不想扫去好运.They don’t want ________________________________ good luck.
20.他们喜欢用花装饰房间.They like ___________________the room _______ flowers.
21.每个人的桌子上都将有一台电脑.There ______________________ a computer on everyone’s desk.
22. 你在等谁? Who are you _______________________?
23.他正在和谁谈话? Who is he ____________________________?
24.我们将在星期天照相.We _____________________________________ on Sunday.
25.你们将什么时候到达这里?When _______________________________here?
26.你的兄弟比你大还是比你小?Is your brother _____________________________________ you?
27.那些山大约有1200米高.Those mountains are about __________________________.
28.今晚将有大风和大雨.There will ____________________and _____________________
tonight.
29.他们每周上5天学. They go to school
_________________________________________________.
30.金先生一家打算坐飞机去旅行.The King family _____________________ travel
________________.
31.看,他们正躺在沙滩上,并享受阳光. Look!They _____________________ on the beach and
________the sun.
32.他现在玩得开心吗? Is he _______________________________________now?
33.他是香港最受欢迎的歌手之一. He is _______________________________________ in
Hong Kong .
34.他住得离学校最近. He lives ____________________________________ the school.
35.夏天是一年最热的季节. Summer is _____________________________ season
_________________.
36.那个年轻人需要考虑一下这个问题. The young man ___________________________ this
question.
37.他们很快就会到达车站. They ________________________________ the station soon.
38.香港是个比上海新的城市. Hong Kong is a ____________________________Shanghai.
39.你比他大2 岁. You are ___________________________________________ him.
40.他们打算登上长城. They ________________________________________ the Great Wall.
41.孩子们正在穿衣服.The children __________________________________.
42.成千上万的人将会来中国. __________________________________ people will come to
China.
43.下个星期天气将会变暖和吗? Will the weather _________________ next week?
44.他们正在逛商店买礼物。They _______________________________ presents.
45.长江比黄河宽吗?Is the Changjiang River _________________________ the Yellow River? 六，
1.我不喜欢汉堡包、比萨和冰茶。
I _______________________ hamburgers，pizza ___ ice tea.
2.你喜欢哪种的甜食，大的还是小的?
.What?
3.我认为人们不喜欢她的新形象。
I_______________people ________her new look.
4.他看起来有点像他的父亲。
He______a little _______his father.
5.我妈妈今天很忙，她一直没有停止工作。
My mother________________________________ today.
She______________________________________________.
七，
61. 有很多人在这儿度假。
There are ________________ here ________________.
62. 他们在谈论什么?
What are they________________?
63. They had fun last Wednesday!(改为同义句)
They _____________________Wednesday! (对画线部分提问)
you for ?
65. 我感到很惊讶，他们能在这样热的天气中踢足球。
I am ________ they can play soccer ________________________.
九，
1. 有很多人在这儿度假。
There are ________________ here ________________.
2. 我们正在巴黎街头漫步，那里阳光明媚。
We are in Paris, ________ in the ________. It’s ________ beautiful, ________ day.
3. –天空正在下雨时，你在干什么?-我在看书。
-What are you ________ when it’s ________?-I am ________ a ________.
4. 一些人正在公园唱歌，另一些人正在骑自行车。
In the park, ________ are ________ songs, ________ are ________ bikes.
5. 我感到很惊讶，他们能在这样热的天气中踢足球。
I am ________ they can play soccer ________________________.
十，
1.你们去年在哪度假的?Where _________ you go _________ vacation last year?
2.你假期过得怎么样?_________________ your vacation?
3.他们决定去看电影。They _________________ go to the movies.
4.那个小男孩迷路了。That little boy __________________.
5.你觉得你们的假期怎么样?What did you ________________ your vacation?
6.我们在水里玩得很快乐。We __________ great fun ___________ in the water.
7.她发现一个小女孩在角落哭。She found a_________ girl _________ in the corner.
8.我没有任何钱付出租车费。I didn’t ________ any money __________ a taxi.
9.他们从早饭一直玩到晚饭。They played _________ breakfast__________ dinner.
7年级下册英语范文第5篇
一、抓好学生的学习思想抓好学生的学习思想抓好学生的学习思想抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量提高学生的学习质量提高学生的学习质量提高学生的学习质量。1 、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学生情况，鼓励他们的学生。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
二、按照教学常规环节开展教学工作按照教学常规环节开展教学工作按照教学常规环节开展教学工作按照教学常规环节开展教学工作。
1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性力图让学生学有所得。
3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的
学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
4、考试：本学期根据学校的要求进行了四次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
三、贯彻教学大纲的听贯彻教学大纲的听贯彻教学大纲的听贯彻教学大纲的听、说、读读读、写进行教学写进行教学写进行教学写进行教学。在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work in pair训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
四、其他方面其他方面其他方面其他方面。
1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。
2、级内各老师互相合作，完成了本期的分工任务。
3、认真辅导的组织学生参加了本学期的全国英语竞赛。
4、积极配合班主任的工作，和班主任多联系，沟通，互相促进学生的英语学习。
7年级下册英语范文第6篇
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点
1、 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2、 词汇：
in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点：
1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法 教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。 教学过程：
一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.(引导学生说) 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’sorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T: S1, please open the door.(做手势).
m
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2(门外学生)：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：
Please open the door. I’m sorry.Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door.
Close the door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3.做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。
第2课时
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen. 播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)
刚上课班长说什么? 2)
师生是怎样问候的。
3)
Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4)
老师请开门、关窗上怎么说的。 2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play. 1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。 2.听录音跟读Story time。
第3课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book. 2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book.. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please. Ss: Thank you.
二、Review 1. T(指门、窗):What’ s this? S: It’s a door / window. T: Yes. Open / close the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . . . . . . . . 2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。 3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
第4课时
三、Play games 1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。 S: It’s a book. 教学a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Close your books. 2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令)
T: This is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。 2.抄写四会单词。
第5课时 教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in .
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the
door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教学重点:
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
教学难点：
1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法
教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
二、Revision
1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it. 2.Ask Ss to read the Story time together. 3.Act the diologes.
第6课时
三、Play games 1. 教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Open the book./ Close the book. 让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。
2.再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。
五、Make and say
1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。
2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。
六、Practice
1.Listening做一些听力练习 。 2.做练习册上的习题，并讲解。
七、Homework
1、熟背Story time 部分。
2、预习Cartoon time.
第7课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww w.xkb1.com 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能熟练表演小诗：Open the window 教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点： 能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 教学过程：
Step1 、Greeting: 1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang. T:Look at the sun.
天气好：it’s bright 天气不好：it’s not bright Step
2、 Revision：
1.Play a game:Follow me 根据老师的口令做动作 。 2.Magic eyes:
快速闪动词组句型的卡片 。 3.Say a rhyme
注意语音语调，配上动作。
4.Free talk
根据教师出示的问题，学生回答 。 Step
3、 Presentation：
1.教师出示Don’t,并且加强认读 。
2. Play a game---Opposite:“说反话”的游戏 。
例如：Open the door. Don’t open the door.
3.Cartoon time:
(1)介绍人物
T:Look,our old friends are coming
S说出他们的名字
教师出示little pig 和 little dog 的 图片
(2)看动画，介绍剧情：
T:Let’s watch the cartoon.And try to find answer,please.
T:Look,they are in class. (3)Learn cartoon time：
第8课时
T(出示课文parrot的图片)：Look，this is the bird. It’s a parrot.
认读单词parrot
B:教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? S:It’s a robot.
教师出示橡皮：Is it a robot? S:No.
出示单词rubber，并且教授 ，注意u的发音。
What’s that?指着教学用尺。
出示ruler，并且教授。
C:教授句子：Don’t listen to the parrot. T:Is the parrot right? S:No. T:So,Bobby is angry.Don’t listen to the parrot. 教师出示句子Don’t listen to the parrot. D：Read cartoon time
跟录音读，提醒学生注意语音语调。 学生自己读 。
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好。
Step4 、Homework：
Read the cartoon time as well as you can. 板书：
Unit1 In class
Look at the blackbord.
Don’t listen to the parrot.
Rubber
ruler
第9课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学难点：
1. 能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 2.能掌握字母Bb的发音。
教学过程：
Step1 、Greeting：
1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.
2.Say a rhyme Step2 、Presentation: 1. Play a game: (1)Follow me
根据老师的口令做动作。
第10课时 (2)Opposite:
2.To be a better reader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关。
(1)stroy time
T:Now,let’s read stroy time
跟录音读，全班读，然后再个别读。
(2)cartoon time
T:Our friends ，Bobby and Sam are lovely,and we have a new friend now. It’s a parrot.Let’s review the cartoon time together.
跟录音读，全班读，然后再个别读。
第11课时
节 (3)介绍Sound time中的任务Bob
T:Look,is he a boy?
S:Yes.
T:Is he a doctor?
S:No,he is a student.
T:He has some books.
T:Can you guess which is his name?
A. Nancy
B.Helen
C.Bob
T:Can you read his name? Bobby---Bob T:Are the books small? S:No,They are big books T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books.
第12课时
注意Bob不能拖声调。
Steps
3、 Consolidation：
1.checkout time Look and say
T:Can you say something about the pictures? (1)Open the window ,please Please open the window. (2)Please stand up.
Stand up,please. (3)Please look at the blackboard.
Look at the blackboard,please. 2.补充习题：
A.Listen and number
B.Listen and match
C.Look and say
D.Read and match E. Find and write
让学生注意书写格式。
3.Ticking time
先让学生理解三句话的意思。
Understand 理解。 Say instructions 说口令 。 Use 使用
The sound of the letter字母的读音
英
语
备
课