学习制作心得体会范文第1篇
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点或作业题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
学习制作心得体会范文第2篇
微课是新时代的产物，它作为一个新生事物正在强势地冲击着传统的课堂教学。微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师成长的新模式。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式，五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课这一工具，我们可以将一些重难点、易错易混点、拓展性知识，碎片化、显性化、形象化和传媒化。
说实话我对微课的了解也只是皮毛，通过对这次全员培训中的微课制作说明的学习，让我对微课有更进一步的认识，本次全员培训中的微课制作说明里的第一条是课件设计的指导思想它体现出的是新课改的理念，后面几条是制作微课的具体要求，特别是对微课中要用的课件提出了更为具体的要求——对课件的内容、文字、页面设计、使用的动画和图片、音频视频、交互性等等方面都有比较详细的要求，当然这些要求也是微课课件设计的基本原则和方法，对一线教师具有很好的指导作用，所以我觉得还是受益匪浅的。
作为一名教师，我有责任有信心迎接挑战，更加全面、深入地去认识微课，学习制作微课，并创造性的运用到日常的教学工作中去，更好地为学生自主学习服务、为教育教学服务。
学习制作心得体会范文第3篇
一、慕课与传统教学有何不同
(一) 教学模式。学习模式专注于学习者如何高效学习;教学模式专注于教师或其他人如何帮助学习者学习。乔伊斯认为, 教学模式就等于学习模式, 两种模式只是代表不同视角而已。传统的教学模式将知识讲解与个体建构主要放在课内, 将知识内化和理解主要放在课外;慕课与之相反, 让学习权从教师身上转移到学生身上。由于课外时间较为充裕, 便于学习者根据自身的学习需求和认知特点合理安排学习内容、学习进度, 增强学习的主动性、控制感。在课内, 学习者可将课外学习中收获的体验和存在的问题与教师和同伴分享, 通过共同活动在个体之间激活、共享与交换默会知识。此外, 课内时间还可用于更积极的项目式学习, 引领学习者一起解决局部性或全球性挑战, 以深化对学习主题的理解。
MOOC以兴趣为导向, 凡是想学习的, 都可以进来学, 不分国籍, 只需要一个邮箱, 就可以注册参与, 并在网上完成学习, 相对于传统教学模式, 不受时空限制。MOOC规模大成本低, 从教学组织形式来说, 小模块学习与大规模互动协作相结合, 促进学习者对知识深层次的加工, 进而提高学习效果。
(二) 教学内容。x MOOC保留了常见规范性课程的几个基本要素, 如学习大纲、知识讲授、章节练习和练习反馈等, 比较符合一般课堂教与学的模式, x MOOC是目前全球普遍采用的“慕课”形式。在教学内容上, 慕课与传统的教学内容基本相同, 只是慕课把知识点分成小模块学习。
慕课中设计良好的短小视频可以很好地突出重点、要点和难点, 可以减小认知负荷、提高学习质量和效率。视频中穿插习题测验, 可有助抓住学生的注意力, 在短时记忆中频繁回忆和加工信息, 会极大地增加学习效率。根据笔者自身体会, 如果看到超过十分钟的视频会有一种烦躁感, 因此笔者建议, 视频最好控制6分钟左右较好;语速要快 (1.2-1.5倍) , 完全不需要故意放慢速度, 因为学习者如果听不懂、听不清时可以回放, 还有相应的字幕可看。
(三) 考核方式。与传统教学相比, MOOC学习是一种基于多样化学习目的和背景、多种参与路径的主动性、开放性和个性化的正式 (以学分证书为目的的) 和非正式学习 (以兴趣为目的) 。考核方式有平时作业、讨论和最后的测试, 并按不同的比例计算最后成绩。成绩合格者可以选择需要电子版或者纸质版的证书。课间答题不计入考核成绩, 是给学习者试错的机会, 且答错题给出解释。作业自评与同伴互评是非常有效的策略 (评分标准的设定一定要好) , 把作业和评分标准提供给学习者, 让学习者能正确评价;同伴互评是以学习者为中心, 所以其评判也会很认真, 而且一份作业多人评, 更是多了一份保障的机制。为了保证测试的公平性和真实性, 最好要有打字习惯匹配, 摄像头随时捕捉考试者人脸识别等手段, 所有这些特点使其区别于传统教学。
二、如何从慕课中获得最大收益
白天求生存, 晚上求发展, 这是21世纪对人才的要求。对于那些渴望在个人和专业上丰富自己的人来说, MOOC提供了一个帮他们免费圆梦顶尖大学和再次学习和充电的机会。从MOOC的学习中, 笔者总结了一些比较基础的技巧, 以帮助慕课学习者从MOOC获得最大收益。
(一) 要非常明确你的学习目标是什么。开始学习一门慕课前, 建立学习目标是获得成功经验的关键。MOOC的魅力之一在于, 在属于你自己的学期里, 能够灵活地学到你想要的, 除了电脑和网络这些基本的资源, 只需要你宝贵的时间。因此, 建立个人目标来学习能最有效地利用时间。
(二) 你的时间预算。课程设计表里每周都有一个设定的大概的学习时间, 虽然不是很精确, 而且多数情况下还要依赖于你的学习目标, 所以何时花多少时间上课经常不确定。这时不妨在你的手机日历里提前划出一些时间段, 虽然这样也不是很固定, 但是在有明确的上课时间规划和手机提醒的情况下, 会让学习者更有上课的动力。
(三) 熟悉课程主页、授课大纲, 并了解每章的要求。一旦熟悉了大纲, 就了解这门课程被分成了多少部分, 然后再浏览每个章节的内容和教学目标, 就能非常清楚自己的学习重点在哪里。学习者也可灵活遵循自己的学习计划, 不拘泥于授课大纲的要求。
三、要制作什么样的慕课
笔者所在的课题组要制作慕课, 所以笔者先学习了一段时间, 并用挑剔的眼光来看待每一门课, 且一直在思考:要怎样制作一门独特的慕课, 既能提高教学质量, 又富有个性、创新性, 而不是赶热闹。要顺利制作完成好慕课, 有两点基本要求必须做到:1.课程的教学内容 (视频) 要保证及时发布。2.要保证对学生的学习效果有一个客观的评价 (测试与作业) 。
制作慕课首先需要确定合作团队, 然后对课程进行规划、设计, 其次是知识点的分解和脚本的设计, 最后是交流平台和大数据的分析。笔者将从以下几个方面来对自己的观点进行阐述:
(一) 合作团队。制作慕课是一个团队做的事情, 合作团队的安排是最关键的环节之一, 一定要注意团队合作才能够把课程做好。团队不是靠人多, 而是靠心齐。一个人可以走得很快, 但是合作团队才能走得更远。开设慕课对老师的要求有两点, 一是教师要充满热情与激情。二是教师对自己所讲的知识内容, 以及铺陈的方式有把握、有信心。
(二) 个性慕课的制作。MOOC学习者根据自己的个别化目的和背景, 决定个性化的参与路径、选择和定制个性化的课程。因此, 慕课要获得持续性发展, 必须支持学习者的个性化学习模式, 使学习者沉浸于持续的对话、交流和反思过程中, 进而实现学习者的主动性、创造性、反思性和个性化学习。从参与视角来看, MOOC学习者根据自己的目的和背景, 决定不同的参与方式和参与程度, 极富个性化, 且大量学习者并没有把获得分数或证书作为自己参与MOOC的目的。他们通常基于自己的兴趣和爱好, 进行拓展性学习, 因此与考虑辍学率相比, 考虑学习者为何、如何参与以及如何支持学习者的不同参与模式更加重要, 也更富意义。从课程角度来看, MOOC学习者可能会忽略课程的组织次序, 而根据自己的目的和需求, 进行量身定制。
学习应该是快乐的、享受的过程, 而不应该是无聊的、痛苦的和枯燥的。据以往关于MOOC的问卷调查, 学习者大多喜欢非正式的上课过程, 那么, 我们的学习模式为什么不可以活泼一点呢?学习者较喜欢非正式的语言, 一些充满诙谐且幽默的网络语言都可以应用到我们的慕课当中。因此, 我们可以充分发挥在线授课的优势, 调动学习者的主动性。
(三) 慕课的课程设计。笔者认为, 老师的最大作用不是传授知识, 而是培养学生的学习能力和科学的思维方式。学习能力是笔者认为学习者学到的最宝贵的东西, 即使是现在学的东西和大学时的专业非常不一样, 这种能力仍然在发挥作用;而科学的思维方式是一种思考、一种如何逐步解决问题的能力。因此, 我们的课程设计不仅仅是教会学习者这门课程的基本知识, 还要能通过这门课程的学习, 培养学生的学习能力和科学的思维方式, 从而实现慕课的即可“教”亦可“育”。
慕课视频中一些概念引入可以采用很多种方式, 不一定都是文字, 可以是一段场景, 一个小故事, 工厂里的片段等等, 也可以采用讲故事的方式。在慕课的课程中加入一些选听章节或选做题型, 这是很有意义的。因为慕课学生的差异性比较大, 有些会希望看到更有挑战性的要求。在慕课的设计中, 如何安排课程的内容以及对学生的要求, 既能保证课程基本定位的同时, 又能尽量适应较宽范围学生的需求, 是慕课研究与发展的一个十分重要的方向。慕课的另一个性化设计是在视频中加入常见错误分析, 把实际上课时学习者作业常见的错误做解析。
四、结束语
慕课是可持续发展的, 慕课提供了很多明显的价值和好处:1.慕课教师的平均水平更高, 为学习者提供了高质量的公平教育。2.慕课的易实现性, 无论身在何处、何时, 只要有一台与网络连接的电脑、手机和Pad, 学习者都可以根据自己的学习进度来听课——花最少的钱或免费、付费较少既能享受国际顶尖大学的一流课程。2013年7月9日, 教育部科技发展中心主任李志民在上海交通大学举行的在线教育发展国际论坛上说:“对于各国知名高校而言, ‘慕课’平台是高等教育的新大陆, 谁都不希望失去向世界传播知识, 提升国际地位的机会。在未确定‘慕课’对高等教育是否具有颠覆性影响的前提下, 参与其中是最好的选择。”
摘要：慕课是一种令人兴奋和欣喜的教学方式, 不同于几千年来的传统教学模式, 也不同于以往的远程教育、精品课程和网络教学, 其目的是将世界上最优质的资源, 运送到地球最偏远的角落。本文从学习者的角度阐述了慕课学习和慕课制作的一些体会。慕课的未来也是教育的未来, 值得大家为之探索、付出。
关键词：慕课,课程设计,个性化学习,团队合作
参考文献
学习制作心得体会范文第4篇
微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了说课和答辩等环节。
二、微视频的主要特点 (1)教学时间较短
教学视频是微视频的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。本篇文章来自资料管理下载。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。 (2)教学内容较少
相对于较宽泛的传统课堂，微视频的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。 (3)资源容量较小
从大小上来说，微视频视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、泛在学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 (4)资源使用方便
微视频选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线统整教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元资源包，营造了一个真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。
(5)微视频不同于常态教学研究活动
微视频可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 (6) 微视频的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。本篇文章来自资料管理下载。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。
学习制作心得体会范文第5篇
实训报告
应用电子1121 姓名: 学号：
指导老师：冯薇 王颖
实训时间：2012.12.29----2013.1.6 实训地点:6407 目录
实训目的
实训内容
(1)电路简介
(2)手绘电路图(包括测绘数据)
(3)bom表
(4)原理图库文件
(5)原理图绘制
(6)封装库
(7)pcb板绘制
一、实训目的
增加我们对pcb制板工艺流程的熟悉程度，增强我们的实际动手操作能力，为以后的工作奠定良好的基础。
二、实训内容 (1)电路简介
(2)手绘电路图(包括测绘数据)
1、原理图设计
打开protel99se,建立库文件,通过file/new/project/pcb project建立,然后在file/new/schemotic建立原理图将此原理图移到库里面并通过file/save as保存到u盘里面首先打开prtoel99e软件，新建一个名位17张准.ddb文件，会生成design team recycle bi表，为以后的pcb图及自动布线，做好铺垫。 要注意的是： a.画导线要用连线工具。因为这样才有电气属性， b.放置网络标号。放置网络标号要用连线工具栏的网络连接工具，不要用画图工具去自己制作。 . (3)bom表 篇二：电路板设计制作实习报告
电路板设计制作实习报告
一、实习时间：200x.1.2——200x.1.11
二、实习地点：xx工业大学电气楼
三、指导老师：
四、实习目的：
通过二个星期的电子实习，对绘制原理图pcb图打印曝光显影腐蚀钻孔焊接门铃电路工作原理等有了一个基本的了解，对制作元器件收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习计算机硬件基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。1.熟悉手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理。2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表。.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
五、实习内容：
1.用protel绘制作品的原理图.pcb图打印曝光 2.显影腐蚀钻孔焊接门铃电路测试验收 3.收音机的焊接组装测试与验收 4.实习结束，写实习报告
六、焊接顺序与辨认测量
辨认测量：①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度;②学会了怎样测量二极管及怎样辨认二极管的“+”，“—”极，③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”,“e”,“c”的三个管脚;④学会了电容的辨认及读数，“╫”表示元片电容，不分“+”、“—”极;“┥┣+”表示电解电容(注意：电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”)。
焊接顺序：①焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要辨认好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周全部焊在上面，这样以后的小元件就不好安装→②焊接电阻，前面我们已经将电阻别在纸上，我们要按r1——r13的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前的值是一样(检验是否有虚焊)→③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数(要知道223型元片电阻&103型元片电阻的区别,元片电容的读数方法——前两数字表示电容的值，后面的数字表示零的个数)，紧接着就是焊电解电容了，特别要注意长脚是“+”极，短脚是“—”极→④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”→⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“c”三管脚按放大倍数从大到小的顺序焊接)→⑥剩下的中周和变压器及开关都可以焊了→⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误的焊接好→⑧焊接印刷电路板上“”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来→⑨焊接喇叭和电池座。
七、对印制电路板图的设计实习的感受
印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一天的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。最终虽说我的收音机组装与验收成功了，但是这个实习迫使我认识到自己的知识还不健全，动手设计能力还有待提高。 这次实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性”，通过实习他们更加体会到了“学以致用”这句话的道理，终于体会到“实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思”这句话的含义了，有感思就有收获，有感思就有提高篇三：pcb实验报告
《电子线路印刷版(pcb)设计cad》
实践报告
题目： 单片机最小系统pcb设计
姓 名：
学 号：
系 别： 信息工程系 专 业： 通信工程
年 级： 2013年 1月 9日
一、设计的任务与要求
学习掌握一种电路设计与制板软件(课堂主要使用 protel 99se，或其他软
件 altium designer 、pads、 orcad、 proteus 等)，掌握软件使用的基本技巧的基础，结合专业相关电路方面知识来设计pcb板。根据参考系统设计一个小型的单片机系统，以 89c51 为核心单片机，具备如下主要功能模块：电源模块、isp(in-system programming)下载模块，时钟和复位模块、ad 采集模块、键盘模块、数码管和 led显示模块等，画出 sch原理图和对应的 pcb 印刷电路板。
主要设计内容：
1、根据需要绘制或创建自己的元件符号，并在原理图中使用;
2、sch原理图设计步骤与编辑技巧总结;
3、绘制或创建和元件封装，并在原理图中调用;
4、生成项目的 bom(bill of material) ;
5、设置 pcb 设计规则(安全距离、线宽、焊盘过孔等等) ，以及 pcb 设 计步骤和布局布线思路和技巧总结;
6、最终完整的 sch电路原理图;
7、元器件布局图;
8、最终完整的 pcb 版图。
二、实验仪器
pc机，protel 99se软件
三、原理图元件库设计 3.1 6段数码管模块 led数码管(led segment displays)是由多个发光二极管封装在一起组成“8”字型的器件，引线已在内部连接完成，只需引出它们的各个笔划，公共电极。led数码管有八个小led发光二极管，常用段数一般为7段有的另加一个小数点，通过控制不同的led的亮灭来显示出不同的字形。数码管又分为共阴极和共阳极两种类型，其实共阴极就是将八个led的阴极连在一起，让其接地，这样给任何一个led的另一端高电平，它便能点亮。而共阳极就是将八个led的阳极连在一起。 (1)、具体外观及引脚：
(2)设计步骤：
a) b) c) d) e) f) g) 新建原理图库文件。 对新建的原理图命名。
打开自带的一位数码管的原理图库文件将其复制到上部新建的原理图库上。 将矩形框拉大成6位数码管的大小。
复制8段数码管符号粘贴5次构成6位数码管。
点右键放置引脚，放置14个引脚，按tab键编辑管脚属性，引脚序号如图。 保存。 3.2 74ls14(有施密特触发的六触发反相器) 74ls14 为有施密特触发器的六反相器，共有54/7
414、54/74ls14 两种线路结构型式，其
(1)具体外观及引脚：
(2)设计步骤： a) b) c) d) 图。 e) 在前面新建的原理图库中建新器件。 对新建的原理图命名。 放置合适大小的矩形框。
点右键放置引脚，放置14个引脚，按tab键编辑管脚属性，引脚序号如 点右键放置文本字符串，按tab键编辑文本属性，输入74ls14。 f) 保存。
其他元件系统库自带无需自行创建元件原理图
四、元件封装库创建
4.1 六段数码管模块封装 (1)具体外观、引脚及尺寸： (2)设计步骤
a) 新建pcb元件库文件。 b) 对新建的pcb元件命名 c) 打开自带的一位数码管的pcb元件库文件将其复制到上部新建的pcb元件库
上。
d) 将矩形框拉大成6位数码管的大小。 e) 复制8段数码管符号粘贴5次构成6位数码管。 f) 点右键放置焊盘，放置14焊盘，按tab键编辑管脚属性，焊盘为2行，每
行7个，2行的间隔为400mil，同行中相邻焊盘的间隔为100mil。焊盘顺序为左下角为1，左上角为14。 g) 保存。
其他元件系统库自带无需自行创建元件原理图
五、系统设计方案及原理图设计步骤与编辑技巧总结
设计一个基于单片机控制的通用嵌入式平台，具有以下功能模块：按键、adc 和数码显示。篇四：pcb版制作实训报告
目录: 第一章 软件介绍
第二章 原理图绘制 出现问题，解决方法
第三章 库文件添加
第四章 pcb电路绘制
第五章 封装库文件添加
第六章 一周学习心得总结
第一章： 软件介绍
1、简介
2、protel99se中主要功能模块如下：
⑴advanced schematic 99se(原理图设计系统)
该模块主要用于电路原理图设计、原理图元件设计和各种原理图报表生成等。 ⑵advanced pcb 99se(印刷电路板设计系统)
该模块提供了一个功能强大和交互友好的pcb设计环境，主要用于pcb设计、元件封装设计、报表形成及pcb输出。
⑶advanced route 99se(自动布线系统)
该模块是一个集成的无网格自动布线系统，布线效率高。 ⑷advanced integrity 99se(pcb信号完整性分析)
该模块提供精确的板级物理信号分析，可以检查出串扰、过冲、下冲、延时和阻抗等问题，并能自动给出具体解决方案。 ⑸advanced sim 99se(电路仿真系统)
该模块是一个基于最新spice3.5标准的仿真器，为用户的设计前端提供了完整、直观的解决方案。
⑹advanced pld 99se(可编程逻辑器件设计系统)
该模块是一个集成的pld开发环境，可使用原理图或cupl硬件描述语言作为设计前端，能提供工业标准jedec输出。
第二章原理图绘制
1、新建
2、 设置原理图图纸 标准纸张大小
3、元件的放置
4、元件的删除
选中元件后，按delete键删除。
5、元件的放置形式调整
双击元件： 篇五：pcb板制作实验报告 pcb板制作实验报告
姓 名： 任晓峰 08090107 陈 琛 08090103 符登辉 08090111 班 级： 电信0801班
指导老师： 郭杰荣
一 实验名称
pcb印刷版的制作
二 实习目的
通过pcb板的制作，了解制板工艺流程，掌握制板的原理知识，并熟悉制板工具的使用以及维护，锻炼实践动手的能力，更好的巩固制板知识的应用，具备初步制作满足需求，美观、安全可靠的板。
三 pcb板的制作流程 (1)原稿制作 (喷墨【硫酸纸】、激光【硫酸纸/透明菲林】、光绘非林) 把用protel设计好的电路图用激光(喷墨)打印机用透明、半透明或70g复印纸打印出。
注意事项：打印原稿时选择镜像打印，电路图打印墨水(碳粉)面必须与绿色的感光膜面紧密接触，以获得最高的解析度。稿面需保持清洁无污物，线路部分如有透光破洞，应用油性黑笔修补。 (2)曝光: 首先将pcb板裁剪成适当大小的板，然后撕掉保护膜，将打印好的线路图的打印面(碳粉面/墨水面)贴在感光膜面上，在用透明胶将原稿和pcb板的感光面贴紧，把pcb板放在曝光箱中进行曝光。曝光时间根据pcb板子而确定。本次制作的板子约为三分钟。
曝光注意事项：请保持感光板板面及原稿清洁和整齐，若曝光时间不足则容易在下个环节容易使线路腐蚀掉。 (3)显影：调制显像剂：显像剂：水(1：20)，即1包20g显像剂配400cc水。显影：膜面朝上放感光板在盆里。
(4)蚀刻：块状三氯化铁：热水(1：3)的比例调配。蚀刻时间在10-30分钟。
注意事项：感光膜可以直接焊接不必去除，如需要去处的可以用酒精。三氯化铁蚀刻液越浓蚀刻越慢，太稀也慢。蚀刻时间不可过长或过短。蚀刻完毕后，用清水将蚀刻后的pcb板进行清洗，等待水干后在进行下一个步骤。 (5)二次曝光：将蚀刻好的pcb板放进曝光箱中进行二次曝光。此次曝光是将已经进行蚀刻的pcb板上的线路进行曝光。 (6)二次显影：将二次曝光的pcb板再次进行显影。将进行了二次曝光的pcb板进行显影，将pcb板上的线路进行显影，去掉线路上的感光膜，让铜箔线显露出来。 (7)打孔：使用钻头在已经制作好的pcb板上进行打孔。在本次实践过程中不进行，因为在打孔过程中容易造成打孔钻头断裂或者pcb板损坏，工艺有一定难度。
四 制作成品展示
学习制作心得体会范文第6篇
上机练习
1按P21页1.3.4节内容制作一个简单的网页。
上机练习2
(1) 在计算机上建立一个自己的文件夹，然后按照课本P30页的步骤使用高级
选项卡创建一个站点。(文件夹可按照P31页实例来创建)
(2) 站点的编辑：对所创建的站点进行编辑，修改
(3) 站点的复制及删除
(4) 在站点中使用文件面板，新建及重命名文件
上机练习
31.练习目的：学习制作网页的基本技能。
2.练习步骤：
(1)在计算机上建立一个自己的文件夹，制作一个简单的网页，网页文件名为：index.htm，内容不限，网页中要包含文字和图像，文字的颜色、大小要有所变化。网页中的图片可以从网上下载。网页中的文字输入对该图片的介绍。不少于150字。
(2)选择自己喜爱的图片设置为背景图片。
(3)将制作的网页在浏览器中浏览。
(4)制作的网页有较好的视觉效果。
交上机练习
1、3整个文件夹要交上，文件夹以班号的后3位命名。