初一语文分析范文第1篇
大自然妙不可言，是个七彩的世界。春姑娘播撒希望种子;夏娃娃晒出暖暖的爱意;秋姐姐收获金灿灿的说过;冬哥哥为大地披上银装，他是最坚强的，在寒风中“站岗”，坚信：冬天到了，春天还会远吗?
大自然中，总有一些默默奉献者。太阳焕发最耀的光芒，月亮悬挂夜空点亮黑夜。绿树敞开胸怀，收获一丝丝凉意，为人们除去些污染的空气。其实，叶子也有香气。在秋季，最枯枝落叶，但也化作蝴蝶翩翩起舞„„
大自然的美迷惑了我们双眼，贪婪之心泛滥开来。一天，太阳不出来了，鸟迹飞绝，乌云却密布天空，天空不再湛蓝，雨水不再清润，土壤不再肥沃„„大自然变得有些单调孤零。听，大自然在哭泣，难道他再也回不去当年的蓬勃朝气?
树木被砍伐，一片广袤的树林一夜间光秃秃。大量开采地下水，罗布泊仙湖逝去。胡杨林，岁寒三友，仙人掌也终于忍不住日晒风寒——倒下了!大自然发怒了!水土流失，沙尘暴，涝旱灾害紧接而来，暴风雨越来越猛烈，像是大自然凝聚了许久的愤恨“火山爆发”。呵!人类竟不知这是人所为，不知所措，抱怨大自然的无情。人类总说要征服自然，的确可笑。因为有了大自然，所以有了我们的存在。我们为什么不敬畏我们的“母亲”，而去伤害她呢?
面对自然，请收起贪婪之心，不要被眼前的利益所迷惑。大自然已经在不断发出求救言语。面对自然，起先要做到敬畏自然，地球使我们唯一可以生存的家园。敬畏自然，便是保护我们自己。 初一上册语文第三单元作文500字：感受自然 著名作家沈从文幼时曾做过在我们看来近乎“疯狂”的行为——逃学，并且还多次逃学，只为“去同一切自然亲近。”“我的智慧应当从直接生活上吸收消化，却不须从一本好书一句好话上学来。”沈老先生自然属于“顽劣派”，逃学，撒谎，被罚，再逃学„„而鲁迅先生可就没这么“幸运”，在被送进全城中最为严厉的私塾之前，只能发出“Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们”的哀叹。是的，有哪一个孩子不想跟自然亲近呢?
每个人都有过与自然亲密接触的经历，我想，这种接触是美妙的。人类生于自然，自然就像人类的母亲，让人类成长。在母亲面前，有的只是惬意与温馨。 经常听人说起，在书上看到关于自然的种种描述。不谈荒野求生这类过于刺激的接触，田野里烤红薯，山坡上躺着看白云，乘一叶小舟观赏初放的荷花，这类小小的接触都能使我的心激动好一阵子。所以，虽置身于钢筋水泥筑成的城市里，却一直做着与自然亲近的梦。
记得小时候，每到清明时节，郊区的公路两侧就开满了大片油菜花，灿烂得如同这热烈的夏，但随着城市的“边疆”不断扩大，几年前开满油菜花之处早已盖起了大楼，我只能在还未铺上水泥的角落里，勉强辨认出那些曾经的美丽;还有，乡下老家那条河流，在我的记忆中曾经鱼虾丰富，也是游泳戏闹的好去处，如今却变成了一河臭水，原因是上游建成了一家化工厂;同样，还有很多地方的自然风光，也都变成了灰白的高楼和工厂，速度之快，令人惊诧。那种安宁，静谧，舒心，一律变成了快节奏，连休息也是快的。白天的吵闹使你无法寻找片刻的安静，夜间的霓虹灯代替了壮美的星河。遥望着夜空中惨白的月亮和几颗稀疏的星星，我深深感到一种被自然远离和抛弃的孤独，心，在隐隐地痛。
我相信，亲近自然是人类的天性，正如婴儿喜欢同母亲亲近一样。在“婴儿”快速成长的今天，能不能多关注一下“母亲”，不要让亲近“母亲”成为一个遥不可及的梦! 初一上册语文第三单元作文500字：给大自然的一封信作文 给大自然的一封信
亲爱的大自然：
你好!
您是一座蕴藏丰富的宝库，时刻在为人类的生活提供保障。但随着人类科学技术的进步，人们忽视了你，并一次又一次地让你受到伤害。作为人类的一员，我深感愧疚。
那原本湛蓝的天空被工厂排出废气弄得灰蒙蒙一片;路上汽车排放的尾气也使空气不再那样新鲜;森林大面积被砍伐，水土流失过于严重，人们往水里倒垃圾••••••
人们把你那翠绿的皮肤弄得满目疮痍，原本郁郁葱葱的森林变成了光秃秃的荒漠，天然美丽的草原变成了不堪入目的沙漠。我似乎听到你在痛苦的呻吟。 如今，我们开始受到了惩罚：泥石流、山体滑坡、百年一遇的暴雨、超强台风••••••它们无时不在威胁着人们的生存，面对大自然的无情惩罚人们终于醒悟了。
人们开始积极地保护你了，倡导低碳生活，一些部门也采取了相应的措施——每年的植树节，我们都会种树;严惩滥伐林木的行为;拒绝污染企业落户;建设污水处理厂等等。
大自然，请原谅我们。相信我们，我们会还给你一个纯洁的梦、一片蔚蓝的天空。
初一上册语文第三单元作文500字：感受自然 人类在地球的存活时间已过亿年，而且又是脑子灵活，感情复杂的高级动物。他们利用种种手段，创造出了空前
的“辉煌”成就——高楼林立，霓虹灯在深夜里还露着狰狞的笑容，在世界的任何一个角落里，人们都摩肩接踵，即使是寒冷的北极也不例外。渐渐地，人类的权利几乎已是至高无上，似乎主宰了整个地球。
有一天，人类收到一种邀请函。蛊惑的血红色邀请函上写道：
“人类，你们好!我是上帝。本周六早上9：00请准时到天涯海角参加第一届自然界环境卫生会。”
人类不屑一顾：不就是上帝吗?还什么环境卫生会?要说这种辩论会，那些花呀草呀的朽木脑袋怎能敌得过我们?尽管如此，人类还是派出了个口若悬河的人作为代表。
周六如期而至，人类雄赳赳气昂昂地来到了天涯海角。没有刺眼的霓虹灯，只有几个红通通的灯笼在风中摇曳，难以言表的清秀。人类嗤之以鼻地一笑而过。人类走进会场，只见会场已经虚无空席，人类一把将座椅上的水代表揪下来：“就你一滴水也要占一个位置?去!”水哭哭啼啼地跑到了上帝的身边。 “现在会议开始，大家畅所欲言。”上帝说。
“我先来。”白鳍豚打头炮说：“我们一家人本来在长江一带生活得无忧无虑的。谁知这些可恶的人类竟然一次又一次地捕杀我们，害我和家人都死于他们的屠刀之下。呜呜呜呜......”白鳍豚潸然泪下。“我们也是......我们也是......。”众多野生动物异口同声地说。
人类冷笑道：“谁叫你们的肉那么鲜美呢?更何况，我们是高级动物，像你们这种低等动物总得为我们人类做些贡献吧!“
这时，一棵高大的树木站了起来：“人类啊!你说它们的肉鲜美。那我们总不鲜美吧!要砍就砍嘛!干嘛要连根拔起，连一点余地都不留。”“是啊是啊!”小草小花儿也在一旁应声，
人类勃然大怒，指着树木骂道：“你个老不死的，不砍掉你们怎么建高楼，怎么建大厦?朽木就是朽木，我们要的是利益，利益?懂吗......”
坏了，你们还能活多久?不信?你回头看看这些年，滑坡，旱涝，泥石流，使你们多少人失去了多少生命!”人类无言以对，批评人类的话不绝入耳，全场沸腾起来，
“够了!”上帝撑起扶椅站起来：“人类，你已经把地球搞得一团糟——水污染，，空气污染，植被破坏，物种濒危，江河断流，垃圾围城，土地荒漠化，臭氧层空洞......这一切都是为了什么?为了利益!可是你们毫无半点悔过之心，看来是该给你们些教训了!”人类正要说什么，突然，亿年不遇的沙尘暴席卷而来，上帝带领除了人以外的所有生物及资源在蓝天上空，任由人类在底下苦苦哀求：“带我走把!求求您!带我走吧!”上帝冷笑着：“你们不是很
自以为是么?怎么?终于知道错了?可惜，太晚了......”突然，黄沙猖狂地冷笑着袭来，盖过了人类乞求的声音。从此，人类消失于天涯海角也消失于地球上，所有的一切再度轮回。
初一语文分析范文第2篇
教学方法
知识与能力：
1.朗读体会文章的写景特征。
2.品读讨论写作手法及写景亮点。
过程与方法：
1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。
2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。
情感态度与价值观：
1. 体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。
2. 感受语言的魅力，熏陶学生的情感。
教学重点：
品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。
教学难点：
理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。
教学方法：朗读法、赏析法
课时安排：1课时
一、导入
一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢?为什么?注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。
生：
今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的散文——《夏感》。
二、整体感知
1、读题
师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义?
生：感触、感受、感悟、感知
2、朗读
(1)老师范读，生听读课文。
(2)生有感情地齐读课文。思考：
师：夏天是一个怎样的季节?
生：紧张、热烈、急促
师：从文中找：
夏天是____________________________________的季节。
生：
3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。
4、精读训练
师：是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促?
以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。
以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔(女)、秋之色的艳(男)对比夏之色的热烈(齐)。
以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。(速度快，停顿短，干脆利落。)
三、品析感受
1、师生共赏：
师：体现夏天“紧张、急促”的特点的是第几段?
生：第4段，“夏天的旋律是紧张的。”
师：哪些词体现这一特点?
生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶快”
师：通过农民劳作的景象来展示。这段包含的是对劳动人民怎样的情感?
生：赞扬、悯农。
师：表现夏天“热烈”特点的是哪一段?
生：第3段，写夏天的色彩。
师：通过什么手法来表现夏天的色彩?
生：通过与春、秋的对比，写出夏天旺盛的生命力。
2.交流讨论
师：找出课文中你认为精彩的比喻句或拟人句，品味它们的表达效果
(实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。
注意讨论完，落实理解后的朗读。)
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，比喻，突出紧张、热烈、急促的特点，化抽象为具体。
②“像海浪涌着一艘艘的船舰”，比喻“公路上的汽车”，在麦浪中穿行，让人产生幻觉，比喻其迅速、气势雄壮。
③“厚发”、“轻飞曼舞”，拟人，生动形象。
四、归纳总结。
1.齐读末段。思考：
师：为什么历代的文人都极少写夏天?
生：因为夏天浸在苦涩的汗水里，夏天的旋律是紧张的，而文人都是闲适的。
师：既然历代的文人都极少写夏天，那么作者为什么要对夏天大声地赞美?
生：是承前启后的，生命交替的季节。
师：作者仅仅是在赞美这个夏季吗?他内心还有什么感觉、体验要表达?
生：赞美夏日里辛勤劳作的劳动人民。
师：结尾处为什么写“黄金的夏季”，而不是“金黄的夏季”?
生：显得珍贵，写出夏季的价值，显得尤为重要。
黄金不只是夏的颜色,也是时间的颜色。
五、练笔
初一语文分析范文第3篇
文大全
嘴角还残留着昨日的温度。散文吧原创很多事情就是这样，不愿顺着时光隧道行走。总爱用手去抓住明媚天空的一抹艳阳，然后悄悄地放在心上。
那年的冬天雪下得格外的大，天气也是格外的冷，走在屋外每个人都是瑟缩着身直发抖，只有那些在雪堆里玩的不亦乐乎的孩子，也许才会忘记寒冷，当然这其中也包括着我。
上了小学二年级的我每天为这新学校的第一场雪格外的兴奋，也为这即将到来的寒假而激动。出了教室，就会从地上抓一把雪，满满的捧在手中，端详半天，手因此也被冻得通红。但玩心极大的我豪不再在乎。
这一切也许都被那位心细如尘的女老师看在了眼里吧，那天早晨，吃过早饭的我和往常一样，捧一把雪边观察，边赶往教室的路上，却听到有人在身后喊我的名字，不禁回头，就看到了我们英语老师气喘吁吁的向我跑来，呼出的白气如莲花般绽开，我看不清她的表情。我愣愣的站在原地等她，脑袋里回想着我这几天应该没有犯什么错误吧，走到我面前后，她拉起我的手朝她办公室走去。我问她有什么事吗，她只是说你到了就知道了，到了办公室门前，她从包里拿出钥匙打开门，此刻我心正在忐忑不已仍然想不到我究竟犯了什么错误。
门开了，此刻的我才发现，刚刚手里捧着的冰现在已经化的差不多了，融化后的水沿着我走过的路撒成了一条线。老师边问我的手冷不冷边拿出纸巾给我擦手，我摇了摇头又点了点头，她笑了笑打开了一个抽屉。我的目光随着她的手看向了抽屉里，一双写满英文字母的手套映入我的眼帘，她把那双手套拿了出来递给我说：“戴上试试吧，我也不知道合适不合适。”那时的我也许不知道什么叫做关怀什么叫做感谢，所以对之后发生的事记忆并不是特别深刻了，但从那以后我对那位老师的印象格外深刻。并且从那以后我们的关系变得格外的好，她教我英语，这也是我小学时对英语格外用心的原因吧，可惜的是她教我的时间并不长，只有一年。上了初中后，不常见那位老师了，一年后就听同学说她好像去了山区当教师。
至于那双手套，它陪我走过了小学的整个时光，每年的冬天有了它的相伴也许并不寒冷了，但在搬了几次家后我却把它弄丢了，我责备过自己无数次，怪自己不该把它弄丢。
姐姐的呼喊声，把我从记忆拉回了现实，回过神后把手套从手上拿了下来，有一点小，我却又把它拿在了手里，走向柜台。结账时，姐姐拿起那双手套说：“这个你戴上不小吗?”我笑了笑只是说：“没事买了吧”姐姐也没再说什么。
初一语文分析范文第4篇
6 理想
1可望而不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 2洗濯：洗。
3饥寒：饥饿并且寒冷，多指环境艰苦。
4离乱：争、叛乱、自然灾害等造成的亲人分离、社会混乱的现象。 5缀连：组合;连属;连在一起。 6远行：出远门。
7倔强：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。 但有时也做贬义词来用。
8玷污：弄脏;污损。比喻名誉受污损。①弄脏，比喻辱没(多用于比喻)②奸污 ③不干净。 9怨恨：强烈不满或仇恨,也指这种情绪。 10扒窃：从别人身上偷窃(财物)。 11诅咒：咒骂。
12浓阴：浓密阴绿，树木张叶的繁密景象。一般用于形容高大，挺拔，茂密的大树。 13海天相吻：天空与海面互相连接合为一体。 14浪子回头：做了坏事或不务正业的人改过自新。 15碌碌终生：平庸的一生之中没有什么大的事业成就。
16绝处逢生：绝处：死路。形容在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。
7行道树
17点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
18繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。 19红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。 20俗子：鄙俗的人。 21低回：留恋。
22具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
23贪婪：①贪心而不知满足，也作“贪得无厌”(含贬义) ②渴求而不知满足 ③贪爱财物。 24堕落：①脱落;掉落 ②衰落;下降 ③指思想行为趋于下流 ④荒废，废弃 ⑤陷入;落进 ⑥沦落;流落 ⑦佛教、道教指失道心而陷于恶道恶事。
25冉冉：①慢慢地 ②渐进地.慢慢地.缓慢地 ③(毛、枝条等)柔软下垂的样子。 26苦熬：忍受着痛苦度过(日子)。
27雏形：①事物初步形成的规模 ②照实物缩小的模型 28丰硕：丰富,丰盛。果实又多又大。 29稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远 ，很稀少。
30累累：①接连成串：结实累累 ②憔悴颓废的样子 ③屡屡：累累失误。
31沉甸甸：形容物体因重量过重，像要下坠的样子。此词可用来形容东西很重，有时也可形容心情。
32眼巴巴：①形容急切地盼望。②形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
33玲珑剔透：①形容小巧﹑精工制造﹑结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品 ②形容俊俏，漂亮 ③形容聪明灵活，心里明白。
34多姿多彩：丰富多彩,形容颜色多样，很多种形状和颜色。
初一语文分析范文第5篇
一、选择题：
(一)数据揭秘：
一大题共5道小题：包括读音、字形、解词、病句、文常、标点、修辞、语序五个方面的考查点，1班全对的人数是9人，正确率37.5%;5班全对的人数是7人，正确率22.58%。
★正确率揭秘：复习作业完成得好，认真，家长督促到位。
(二)逐题分析：
1.读音：1班全对人数：16人，正确率为66.66%
5班全对人数：13人，正确率为41.94%
★分析错误原因：强占中的强应读作qiáng，而部分同学误认为读作qiǎng。殷红中的殷应读作yān，而部分同学误认为读作yīn。究其原因有两个：⑴因为平时不勤于查字典，遇到多音字只靠主观印象，所以出错。⑵这些词语来自学诊中的习题，题目在课上已经订正过，强调过，可是仍然有部分同学因上课不认真听讲，不按要求记笔记而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
★整改措施：
⑴.上课一定要认真听讲，认真记笔记，不管是订正试卷还是学诊抑或是讲新课，都要养成记笔记的好习惯。
⑵.上课要专心致志，不可以说与学习无关的话或者做与学习无关的事情或者胡思乱想，不以接下茬为荣。
⑶.回家认真完成每一项作业，字词作业一定要查字典完成，不得含糊。
⑷.每天的听写一定要认真对待，不得偷懒耍滑。
⑸.家庭检测B本一定要认真对待，不得蒙骗老师。
2. 字形：1班全对人数：18人，正确率为78.26%
5班全对人数：30人，正确率为96.77%
★分析错误原因：妇孺皆知、选聘、义愤填膺这三个词语掌握不准确。究其原因有两个：⑴平时作业完成不用心，所以出错。⑵复习作业完成不认真，改错不用心而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
★整改措施：
⑴.家庭作业一定要用心而不是应付。
⑵.学诊作业要认真完成，不能马虎，字词题怎么出错?
⑶.每天的听写一定要认真对待，不得偷懒耍滑。家庭检测B本一定要认真对待。
3.解词：1班全对人数：17人，正确率为73.91%
5班全对人数：26人，正确率为83.87%
★分析错误原因：确凿的意思掌握不准确。究其原因有两个：⑴复习作业完成不认真，所以出错。⑵这些词语来自书中的课下注，平时对课下注的不重视而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
★整改措施：
⑴.认真识记课下注的解词。
⑵.认真完成家庭作业。
⑶.每天的听写一定要认真对待，不得偷懒耍滑。家庭检测B本一定要认真对待。
4.病句：1班全对人数：21人，正确率为91.30%
5班全对人数：31人，正确率为100%
★分析错误原因：四个例句均来自学诊，每个例句都有过细致的讲解，而且还布置了整理复习的作业，改病句的作业，老师还在课间进行若干检查和提问。究其错误原因有两个：⑴复习作业完成不好，所以出错。⑵部分同学因上课不认真听讲，不按要求记笔记而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
★整改措施：
⑴.上课一定要认真听讲，认真记笔记，不管是订正试卷还是学诊抑或是讲新课，都要养成记笔记的好习惯。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
5.文常： 1班全对人数：19人，正确率为82.61%
5班全对人数：23人，正确率为74.19%
★分析错误原因：四个选项均来自课下注释。究其原因有两个：⑴对课下注释1掌握不熟，所以出错。⑵复习作业完成不好而导致对这些知识点掌握不扎实而出错。
★整改措施：
⑴.每一课书的课下注释1都要十分重视。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
二、背默题：
(一)数据揭秘：
二大题共15道小题：前十题是课后附录10首古诗的硬默;
11、
12、13题是《木兰诗》的理解性默写;14题是《孙权劝学》理解性默写;15题是《口技》硬默题。1班全对的人数是6人，正确率26.09%;5班全对的人数是10人，正确率32.26%。★正确率揭秘：复习作业完成得好，认真，家长督促到位。
(二)逐题分析：
1——10题：1班全对人数：6人，正确率为26.09%
5班全对人数：10人，正确率为32.26%
★分析错误原因：⑴没有认真完成老师布置的复习作业，所以出错。⑵每天早读的古诗讲解和背默不认真，复习也不及时而导致对这些知识点掌握不扎实出错。⑶还有就是书写不认真、不规范而造成的错误。
11——13题：均来自学诊原题，主要是因为上课不好好听讲以及复习不认真造成的错误。14题：主要是上课不认真造成的错误。
15题：属于白送分的题目，主要出错是因为书写不认真造成的。
★整改措施：
⑴.不管是早读任务还是上课的内容都要重视。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
⑶.一定要认真书写，不管是作业还是考试，要养成认真书写的好习惯。
三、文言文阅读题：
(一)数据揭秘：
三大题共五个题型：一题是注音、二题是解词、三题是词类活用、四题是翻译句子、五题是阅读分析题。1班全对的人数是1人，正确率4.35%;5班全对的人数是1人，正确率3.23%。全对人的名单：1班(1人 5班(1人
★
正确率揭秘：复习认真，家长督促到位。
(二)逐题分析：
1题——注音：1班全对人数：18人，正确率为78.26%
5班全对人数：28人，正确率为90.32%
★分析错误原因：所有题目均来自课下注释。⑴没有认真完成老师布置的复习作业，所以出错。⑵不善于出声朗读课文而导致对这些知识点掌握不扎实出错。⑶还有就是拼音书写不认真、不规范而造成的错误。
★整改措施：
⑴.多加强出声朗读练习。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
⑶.一定要认真书写，不管是作业还是考试，要养成认真书写的好习惯。
2题——解词：1班全对人数：14人，正确率为60.87%
5班全对人数：15人，正确率为48.39%
★分析错误原因：所有题目均出自课下注释。⑴没有认真完成老师布置的复习作业，所以出错。⑵上课不认真做笔记而导致对这些知识点掌握不扎实出错。⑶还有就是复习不积极也不及时而造成的错误。
★整改措施：
⑴.对课下注释要重视。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
3题词类活用选择题：1班全对人数：16人，正确率为69.57%
5班全对人数：28人，正确率为90.32% ★分析错误原因：所有题目均出自课下注释。⑴没有认真完成老师布置的复习作业，所以出错。⑵上课不认真做笔记而导致对这些知识点掌握不扎实出错。⑶还有就是复习不积极也不及时而造成的错误。
★整改措施：
⑴.对课下注释要重视。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
4题翻译句子：1班全对人数：2人，正确率为8.7%
5班全对人数：1人，正确率为3.2%
★分析错误原因：⑴没有认真完成老师布置的复习作业，所以出错。⑵上课不认真做笔记而导致对这些知识点掌握不扎实出错。⑶还有就是复习不积极也不及时而造成的错误。
★整改措施：
⑴.对句子翻译要重视。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
5题是阅读分析题：1班全对人数：19人，正确率为82.61%
5班全对人数：22人，正确率为70.97%
★分析错误原因：⑴没有认真完成老师布置的复习作业，所以出错。⑵上课不认真做笔记而导致对这些知识点掌握不扎实出错。⑶还有就是复习不积极也不及时而造成的错误。
★整改措施：
⑴.上课要认真听讲和记笔记。
⑵.回家认真完成每一项作业，不得含糊。
小结：以上内容均可得分，但是仍有错误，足见学生学习不踏实。同时反思自己的教学发现：落实还要加强，尤其是对个别生的重视和辅导，在后面的教学中，我已划定出了一个需要补差的范围和亟待提优的名单，加强针对性的辅导和教学，使得不同层次的学生都能够有所提高。
四、《最后一课》的课内阅读：(分析数据以5班为主)
此大题设置了四个考点：.有对词意、句意的理解题和对细节描写、神情举止的作用分析题。
第一小题“钟声”和“号声”对师生意味着什么?满分2分。5班平均分1.81分，得满分的有25人。许多学生在答题过程中把“意味”写成“意为”，这半分丢的不应该。
第二题小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?满分2分，5班平均分1.74分，得满分的有25人。此题回答角度不少学生不从小弗朗士角度出发，而是直接涉及韩麦尔先生。
第三题有三个细节描写题组成。满分6分，5班平均分3.47分，得满分的有2人。错比较多的是第一和第三小题。尤其是部分学生不从问题出发，就笼统地回答爱国主义。第3小题小弗朗士对鸽子叫声产生联想的含义，竟然有同学答成不让学德语，这些同学之所以这么回答，还是表明对此文理解存有问题。
第四题对韩麦尔举止和神情的理解。满分2分，5班平均分1.1分，得满分的有5人。此题应从两方面回答。一是对“法兰西万岁”几个大字的书写没有准确表达出韩麦尔坚持必胜。二是要把韩麦尔为失去国土的沮丧和悲哀表达出来。
课内阅读题设计的分值是12分，5班此题总分平均分是8.12分，没有满分得主，最高分是5班的三位同学拿到了11分。其他同学距优秀线10.2分还有一定的差距。从中可以看出孩子们在平时学习中仍存在问题，根据平时课堂教学和作业情况分析，主要存在以下问题：
1.上课听讲仍有部分学生不专心，各别学生听讲需要老师得特别关注了。
2.课堂笔记经过抽查有不认真的问题，以后还要多督促各别孩子好好记笔记。
3.对学过的知识复习不及时，对待老师布置的复习作业不够用心。
4.读书读的不够熟，“书读百遍，其义自现”，以后还要督促孩子多读这些名家名篇。
5.继续训练学生的答题技巧，表达方法，使得学生能够有话会说。
6.还要关注孩子写错别字的问题，尤其是每天布置的作业，要细细查看，严格杜绝别字。
五.课外阅读《手》(分析数据以5班为主)
本题的出题目的在于检测学生本学期阅读训练的效果，包括检测孩子对短文的基础理解，深层次理解以及联系实际的语言组织和表述能力。同时也对孩子有一定的教育意义。此题满分10分。
5班最高分为 8.5分，最低分为 3.5 分，平均分为 6.78 分;
★ 错误原因：⑴没有认真审题，没有弄清题目意思，出现答非所问的现象。⑵理解的层次较浅，不能准确理解作者所要表达的深层次意思。⑶联系实际写事例，事件不具体、不完整，主旨不明确。
★整改措施：
⑴. 上课认真听讲，跟着老师的思路，积极思考，慢慢积累阅读方法。
⑵. 多读一些名著，增加阅读量。
初一语文分析范文第6篇
(一)
往日的北海与今日有所不同。今日的它既有西湖的幽静，又有苏州的美丽。跟黄山相比也毫不逊色。
刚踏进北海我就被这里的景色折服了。
看!
这边的池塘里两只小鱼正在水中畅游。旁边的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还有花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
道路两旁的榆树落下的榆树花伴着淡淡的清香随风落下，让人有一种到了人间仙境的感觉。不一会儿，我就登上了旁边的小山。那里的路弯弯曲曲的延伸到前方，那的凉亭虽被重新修筑了，但依然保存着瑰丽的古画。
这儿还曾是古代皇帝壁暑的好去处呢!光从外面就可看出它的华丽与中华文化的辉煌。屋前还有龙之类的吉祥图腾。
北海中央的湖中许多游人在水中划船，他们的脸上洋溢着幸福的微笑，似乎在为我们中国的繁荣而欣喜。我们的国家在日星月异的强大，我们也应该好好学习报效国家，为这个大家献出自己的一份力量。
遥望远方的白塔，这可是北海的最显着象征。一看就知道很有文化的底蕴。只要照片中有白塔就知道你已到过北海了。
站在山上有一种一览众山下的感觉。好象自己就是这里的王一样。
临走时我又回头看了看刚刚这里，希望等过几年再来时这里可以变得更新，更美。
大手
(二)
岁月，在脸上流动着，风，传播着爱的种子，将大手，慢慢变老。
童年梧桐树下透过阳光所看到的大手是那样柔和，美丽，那手掌很大，很美，沐浴在阳光中，轻轻的微笑，望着院外那沾满的泥土的小手，满是微笑。
夜光下，在灯光下大手为小手缝着书包带，因为书很重，大手怕小手的书包不能承受，于是就在这书包带上缝上一点点爱。
早晨小手背着这承载着母亲的的爱的书包上学去了，大手亲吻着小手小手看见了那慢慢被老茧侵蚀的大手，眼角湿润了。
傍晚，小手背着书包一跳一跳的回来了，大手做着热气腾腾的晚饭等着小手回来，望着回来的小手满是微笑。
吃完晚饭，大手为小手剪着指甲，一边责备小手不爱卫生，脸上满是微笑。
长大后，小手离开大手，大手还是在灯光下为小手缝着书包带，希望能承受更多更大的重量。而小手离开后，大手则是无尽的担心思念时间一点一点的流逝着，大手不再美丽，可还是静静的等待，等待小手的归来。
梧桐树下，是大手的等待，还有---落了一地的梧桐叶，小手长大了，回来看望大手，而门前还是大手的微笑，只是大手不再年轻。
傍晚还是在阳台上，只是小手变成了大手，这次，由童年的小手为大手剪着指甲，大手变得越来越老老得再也走不动。
愿从现在开始大手不再变老由小手守护她!
一件有意义的事
(三)
今天，是春节的第二天，我准备探望舅舅的时候，爸爸和妈妈也冲着要去，我便坐着爸爸的小车去探望舅舅了。
在前路段，我们也是很顺利的，但到了一条狭窄的路时，一辆小车的一个前轮和一个后轮都陷在了水泥路边的大坑里，小车动弹不了，司机和家人都吓得“脸青口唇白”。在一路经过的人们都不理不睬，爸爸和妈妈看见了都异口同声的说：“帮帮他吧!”接着，我们下了小车，对这位惊慌的司机说：“不用害怕，这小车很轻能抬起的。”那司机一听脸色立刻变了，还把全家给叫了过来，让他们也一起抬起小车。(Motivational model yuedu.mipang.com)但司机的家人还是半信半疑，不约而同地说：“真的行吗?”爸爸和妈妈以多年的经验肯定地说：“一定行。”大家因为爸爸、妈妈的话，团结地把后轮抬起，经过倒数接着把后轮移到了水泥路上。虽然抬起了后轮，但是因为前轮的机件比后轮多，所以要抬起前轮4个大人是不足够的。在路边的人，没有一个来帮忙。我看着大人们无论如何也不能抬起前轮，就看着路边的石头发呆。突然，我灵机一动，对大伙儿说：“不如用石头把前轮给顶着上，这不就即省力又方便吗?”大家对我笑着点了点头，便用着方法把小车的前轮给移回了水泥路上了。那司机不断地向我们道谢。
这见事是我在寒假里做的最有意义的事情了，这件事教会了我应该乐于助人的品格。
捉虫
(四)
一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀!有虫，有虫!”
妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。”
我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息!一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降!”
听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我有些不耐烦了。忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
怎么办呢?妈妈的话又在我耳边响起。我心一横，又去捉虫，手刚摸到，()心又怦怦直跳，我再一次把手缩了回来。
这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹妹都不怕虫子，我害怕什么!想到这里，我伸手捏住了虫子，随手把它甩在地上，又一脚把那害虫踩死了。