初一科学范文第1篇
始祖士安，始妣张氏，卜居东南，海丰城关。历经岁月，六百余年。后代子孙，人口愈万。分迁各地，冀鲁京南。二十六世，浩荡繁衍。后代兴旺，事业辉煌。明清两代，频出高官。青史有载，方志流传。。吴氏子孙，英才辈出。抗日战争，浴血疆场。解放战争，前仆后继。经济建设，更显奇能。各条战线，人才济济。
上苍垂顾，祖宗阴德。始祖高风，诚信仗义。耕读传家，崇尚孝悌。尚武修文，恪守法纪。铭记祖训，率先垂范。寸草春晖，知情感恩。忠孝节义，拳拳在心。修德行善，親友睦邻。当今之时，改革创新。吴氏子孙，与时俱进。为国为民，再建功勋。
时维农历，正月初九。吴氏族人，荟萃聚集。茔前跪拜，上香焚纸。炮乐齐鸣，撼天动地。列祖列宗，仙驾齐集。顾尔子孙，当感慰藉。祖先福荫，佑尔后裔。瓜瓞绵绵，万世繁息。
初一科学范文第2篇
光阴似箭，日月如棱。时间过得真快，今天已经是军训的第四天了，也是我在这里的最后一晚，眼看明天就要结束这五天的军训生涯了。我心中既高兴，又有点恋恋不舍的感觉，高兴的是明天下午就可以和朝夕相处的同学一起回家了，恋恋不舍的是我在这里的时间已经不长了，就要和教官依依惜别了。
早晨起床后，我们全体营员在训练基地进行了声势浩大的五公里野营拉练。虽然许多同学跑得上气不接下气，浑身大汗淋漓，但是我们都坚持下来了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我们就在教官的安排下在各自的宿舍站军姿、唱军歌。
下午，天空乌云密布、雷电交加，不一会儿就下起了倾盆大雨。我们冒着风雨在训练场上为明天的阅兵式训练。我是队中的排头兵之一，所以在训练时精神高度集中。我的鞋子里进了水，不过只要明天能在训练场上表现突出，这不算什么。因为许多同学都淋雨了，所以今天的晚饭与洗澡时间互换了一下。
只要我们坚持不懈、持之以恒，无论什么困难都将轻而易举地战胜。这是军训让我懂得的一个非常重要的人生道理，我受益匪浅，我将终生难以忘怀，永远在我心中无法消失。周记初一军训 篇2
这个星期三四五，学校带领四五六年级去东莞银瓶山“阳光少年”基地军训。校长让教官来学校给我们讲军训的规矩。去到基地，我先看了看，感觉基地很卫生，很安静，不像罗湖天天吵吵闹闹，满地垃圾。这就是军人的训练基地呀。
过了一会教官让班上的三男三女去取我们班的军服。教官看他们回来了，就让我们每人拿一件上衣、一条裤子、一条大皮带、一条小皮带、一顶帽子。教官让我们穿后，让叶博瀚拿着它自己的`军服走到教官旁边。开始教我们穿军服了。先把裤子穿好，在把小皮带绑好，在穿好上衣，把大皮袋绑上，再戴上帽子每个人都穿好后，教官带我们到了基地中心会场。到了会场，领导们给军训的所有年级举行了开营仪式。
开完会，我们就到饭堂吃饭。吃午饭前，教官说：“这里的饭没有家里的香甜可口，可是一定要吃饱呀!”结果有一桌的男生吃了三大盆饭，韩老师开心得不得了。
一直到了晚上，教官带我们去基地影院看《惊天动地》，《惊天动地》让部分同学哭了。
睡觉时，毛佳禾说想妈妈，说怕黑。吴彦霖这位女队长、宿舍长束手无策，只好叫毛佳禾的“亲人”，叶子老师来安慰她。
第二天，我们四年级全体班级做了个游戏大比拼。可是，由于我们班不团结，所以输了。
第三天，四年级又有一个游戏，我们班太失败了。游戏名叫“领导力与责任心训练”。有参加的同学都哭了，而且有的眼泪汪汪。为什么会这样呢?是这样的：每个班派一男一女当领队。其他同学做台上的教官所说的动作，如果发现自己做错了，就举手，错了一人，领队们就罚跑一百米。
第一次，我们班有很多人无所谓，结果错了38个人。开始有人哭了，那个人是我。
第二次，开始时，应经有很多人开始哭了。所以我们这次只错了23人。但是这次有家长帮忙跑。
第三次，台上的教官让我们看着领队的呼吸，体会他们的心情。结果全班都做对了，领队解放了!
这次军训我领悟了，我们班缺少团结和集体荣誉感，不过我相信，我们班会团结起来的!周记初一军训 篇3
逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。一句古语足以见得这精神的力量与意义。它如沙漠之中的绿洲，给不断付出的人们，忍耐酷热的人们，战胜寂寞的人们最美的回报。精神的力量无以言表，可谓“锲而不舍，金石可镂”。
军训的五天里，我们饱受天气与动作的折磨，折磨过后，终于寻找到了自己的绿洲。
为者常成，行者常至
阳光似与我们作对般地倔强，放射的光芒比以前更猛烈。无奈之下，我们用汗水洗澡。军姿固然庄严富有力量，但站军姿的过程更是无法想象。手似提着水桶似的酸痛，肩似顶着泰山似的疼痛，脚似踩在针上似的麻木。感觉不到苦中有乐的趣味在哪里，体会不到成功在于坚持的意义又在哪里。所有的苦累充斥着身上的每一个毛孔，无言的汗水渗透着脑中每一个神经。几度想要放弃，几度畏惧努力。教练的严厉，教师的鼓励，促使我一步一步地走下去。让我学会去寻找自己的绿洲。
不论路程有多远，有多艰辛，只要启航，就有到达目的地的希望。
艰难困苦，玉汝于成
人贵有恒，即使是高加索上的冰峰也不能化解我心中的火焰。
军姿过后，是最残酷的训练——正步。踢腿、压脚尖、腿伸直、角度合适，一个个极为简单的动作不知重复了多少遍。还记得坐在沙发上翘二朗腿的感觉吗?还记得躺在松软的沙滩上晒太阳的感觉吗?全都忘却了吧?只剩下这仅有的苦累与酸痛。无法想象诗人是如何“咬定青山不放松”的。但我依然相信——
使我痛苦者，必助我强大。
我在积极寻找我的绿洲。
霸气侧漏，志在夺冠
冰，是坚硬万倍的水。结水成冰，是一个痛苦而美丽的过程。
队列展示如期而至，我们气势高昂，激情奋进。一排排的正步，一列列的口号，虽只能看到朋友的侧面，却也能感觉到他们身上的霸气。空气里充满厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城。大家志在夺冠。这一次的队列展示，胜过了我们之前的每一次演习，向所有人秀出了最好的自己。
原来成功的简单就是坚持不住时，再坚持一下罢了。
茫茫沙漠之中，我总算寻到了精神的绿洲。
狄更斯就曾说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。在军训的日子乃至以后的生活都去追寻心中的绿洲吧，让这寻找过程成为不朽的神话，永远的传奇。周记初一军训 篇4
【20xx年7月18日 星期一 阴有小雨】
光阴似箭，日月如棱。时间过得真快，今天已经是军训的第四天了，也是我在这里的最后一晚，眼看明天就要结束这五天的军训生涯了。我心中既高兴，又有点恋恋不舍的感觉，高兴的是明天下午就可以和朝夕相处的同学一起回家了，恋恋不舍的是我在这里的时间已经不长了，就要和教官依依惜别了。
早晨起床后，我们全体营员在训练基地进行了声势浩大的五公里野营拉练。虽然许多同学跑得上气不接下气，浑身大汗淋漓，但是我们都坚持下来了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我们就在教官的安排下在各自的宿舍站军姿、唱军歌。
下午，天空乌云密布、雷电交加，不一会儿就下起了倾盆大雨。我们冒着风雨在训练场上为明天的阅兵式训练。我是队中的排头兵之一，所以在训练时精神高度集中。我的鞋子里进了水，不过只要明天能在训练场上表现突出，这不算什么。因为许多同学都淋雨了，所以今天的晚饭与洗澡时间互换了一下。
初一科学范文第3篇
(一)数学学习方法指导的内容
根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)，从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。
1.预习方法的指导。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌;二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师要先布置预习提纲，使学生有的放矢。
2.听课方法的指导。在听课方法的指导方面要处理好“听、思、记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，在听的过程中应指导学生注意：听每节课的学习要求;听知识引入及知识形成过程;听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);听例题解法的思路和数学思想方法的体现;听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在指导思维方法时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，在指导学生作笔记时应要求学生：记笔记服从听讲，要掌握记录时机;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思考题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的，同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3.课后复习巩固及完成作业方法的指导。在这个环节的学法指导上，要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。指导时应教会他们如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理思考过程用文字书写表达，能正确地由条件画出图形。
4.小结或总结方法的指导。从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
(二)数学学习方法指导的形式
1.讲授式。包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式则可分专题进行，每月搞一至二次，如介绍“怎样听课、如何学习概念、解题思维训练”等。
2.交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。
3.辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。
数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，初一年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习起着至关重要的作用。
初一科学范文第4篇
关键词：初一;数学教学;逻辑思维能力
引言：培养学生的逻辑思维能力，能够让学生有理有据的说出自己的想法，提高学生的语言表达能力、归纳总结能力，同时能够全方位拓展学生的思维，让学生拥有较强的独立思考的能力，多角度全面考虑问题，深刻认识理解数学知识，面对数学问题可以有多种解决思路，帮助学生更好地学习数学知识，提高数学成绩。教师要优化课堂教学策略，突出教学主题任务目标，为初中生的逻辑思维能力发展奠定良好条件。
一、培养初中学生逻辑思维能力时存在的问题
（一）教学形式单一化，难以激发学生兴趣
在当前初中阶段开展数学教学课堂的过程中，存在着教学形式单一的问题，无法调动起学生的学习兴趣，整体教学效率较低。初中阶段的学生所需要学习的课程较多，若课堂缺乏变化性与逻辑性，无法快速引导学生进入到学习状态，且数学科目涉及到大量的公式定义，学生感到枯燥无味，失去了对数学的学习兴趣。同时由于教学模式的单一，教师仅依靠教材内容向学生进行知识的讲解，一味对学生进行公式理论的传授，忽视了培养学生逻辑思维能力才是重点工作，学生无法有效提高自身学习能力，影响了初中数学教学工作的发展与提升。
（二）教学理念未得到转变
随着新课改的推进，在开展教学工作中的教学理念逐步发生了转变，但仍受到传统教育的限制，教师并未将学生作为课堂教学的主体，采用“教师进行课程讲解，学生听课并进行学习与记录”的教学模式。在这种教学形势下，教师在进行数学教学中只重视到学生是否掌握了相关公式理论，忽略了学生对于各项知识点的运用。在遇到实际问题时，没有了教师的引导，学生无法对问题进行科学判断，缺乏逻辑思维能力与自主思考的意识，依赖于老师的讲解，从而影响学生自身学习能力的提升。
二、初一数学培养学生思维能力的相关举措
（一）备课中注意初中数学逻辑推理能力的引入
为了能够提升初中数学教学质量，教师在备课过程中，要根据班级学生选择合适的教学方案进行教学规划，并且在课程中应当注重学生的逻辑推理能力培养。只有让学生的逻辑推理能力提升，学生才能够快速地掌握数学理论知识，提升解题速度，让初中数学教学的效率得到大幅度提升。在初中数学教学中注重数学逻辑推理能力的引入，能够让课堂教学质量得到明显的提高。例如：在教授《一次函数》时，在教师在备课时应当理解函数是中考的考试重点，所以不能急于求成，一旦课程教学速度过快，学生的学习速度无法跟随课程进度，将会导致教学效率降低。所以在进行教学的过程中，教师首先应当对理论知识中的逻辑思维进行教学，让学生能够充分理解理论知识的含义，并且让学生能够通过理论知识的学习，解决一些比较简单的函数问题，这样才能够发挥数学教学的真正价值。在教学一些复杂的函数题目的同时，教师也应当对问题的各项条件进入深度的讲解，让学生能够快速找到问题中的关键因素，并且能够通过自身的逻辑推理能力，理解题目的真实含义。这样能够提升学生的解题速度，也能够让学生在数学学习过程中提升自身的逻辑推理能力。
（二）优化教学情境，发展学生学习兴趣
在教学过程中，教师使用新型的教学模式，教师设立良好的课程教学情境，能够让学生更好地感受数学知识的形成过程，对数学基础概念有更好的了解。教师在课堂教学阶段，利用多媒体技术创建课堂教学情境，让学生通过小组互动或交流的方式，体会课堂教学活动的趣味性。利用这种教学方法，教师能有效把握学生的学习心态，强化学生的学习思想。在教学过程中，教师加强学生数学逻辑思维培养，初中生能获得发展数学学习兴趣的机会，在良好的课程学习环境下，学生能更好地掌握课程知识。
（三）从实际生活中培养学生逻辑思维能力
教师在进行数学教学时，可以充分利用实际生活的知识引导学生学习，让学生把日常生活中的数学问题与课堂教学相结合，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。就初中生来说，如果对一门课程感兴趣，就会激发他的学习热情和学习积极性，对课程刻苦钻研，不断探索，同时进行创造性思维，开发学生的智力，充分发挥学生的想象力，让学生认识到每个数学知识点的相互联系，从而拓展学生的想象空间，这对培养学生的逻辑思维能力有很大帮助。因此，老师可以从实际生活出发，在数学课堂上提供一些跟学生生活实际相关的数学知识，以及学生感兴趣的逻辑思维问题，这样可以让学生集中注意力，跟随老师的教学节奏走，提高教学效果。
（四）充分考虑每个学生的个体差异
就目前的数学教学来说，还是有部分老师存在传统的教育观念，在进行数学教学时，没有充分考虑学生的个体差异，依旧采用统一的教学方式，这导致班上两极分化情况严重，成绩好的学生逻辑思维能力一直处于遥遥领先的位置，成绩差的学生一直没法提高逻辑思维能力。因此，老师在培养学生逻辑思维能力时，需要认识到学生存在的个体差异，针对部分对数学学习不感兴趣的学生，老师不能操之过急，需要先从学习兴趣入手，等学生对数学产生浓厚的兴趣，再培养他们的逻辑思维能力，这样可以达到事半功倍的效果。针对部分逻辑思维能力较差的学生，老师需要全方位、多角度给他们灌输知识点，同时需要注意每个知识点之间的关联，引导学生建立整体把握知识的能力，让学生可以清晰、准确的进行知识脉络梳理，使之条理分明，学会归纳知识点，灵活运用知识，促进学生逻辑思维能力的提升。
（五）习题讲解中初中数学逻辑推理能力的锻炼
数学习题讲解课程无论是对学生的数学思维逻辑推理能力的培养，还是对数学理论知识的巩固，都有着强大的辅助作用。在数学课堂上开展数学习题练习，也能够通过习题的解答准确率，了解学生的学习状态与数学解题能力，能够真实地反映出学生的学习情况。教师可以让学生将错误的习题记录在错题本上，这样就能够让学生针对自身的弱点，进行全面的复习工作，这样不仅能够大幅度的提升学生的学习能力，也能够让学生及时的发现自身存在的问题，方便自身设立明确的学习目标。例如在《一元一次方程》的习题课中，通过前面的一元一次方程理论知识教学课程，大部分学生都掌握了一定的解题方法，所以教师可以将理论知识教学转化为习题教学。教师应当对习题的文字信息进行讲解，让学生能够理解文字中的逻辑性，让学生快速理解题目。在学生理解题目后，让学生通过自身的知识储备解决问题。教师可以选择一元一次方程例题让同学们进行计算。这种数学习题，学生不仅需要使用该节课程的相关知识，也要使用以前学习过的指数知识，通过各类知识的综合运用，将这些量安置在一元一次方程公式中，利用基本运算法则就可以求出结果。
三、结语
数学教学课堂的开展不仅需要将知识理论传授给学生，需要教师在讲解时正确引导，将理论与实践充分结合，引导学生转变学习思维理念，把握课堂教学比重，积极开展学习实践活动，创设起良好的学习情境，培养学生的发散思维，帮助学生树立学习自信心，激发学生思维潜能，有效培养起学生的逻辑思维能力，促使学生得到全面发展。
参考文献：
[1]安敏.分析初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].科技资讯，2020，18（27）：137-138+145.
[2]徐欢，马奇.初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：286.
[3]刘添丁.初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策分析[J].学周刊，2020（23）：43-44.
初一科学范文第5篇
一年级的教材，识字量大，每课都有六个左右要求会写的生字，有十来个是要求会认的生字。而本学期时间短，活动也比较多，在这种情况下，要求学生能够掌握，那么，在课堂的设计上就需要做足功夫了。如果课堂设计得不够紧凑，不能够有效地吸引学生，那么，学生的学习效果就会不够理想。因此，中设计教学的环节中，我尽量让学生运用多种方法来识记生字。
首先指导学生自主识字。在学生们已经掌握了一定的学习方法的基础上，让孩子进行自主识字，先预习课文，用自己喜欢的方式记住生字，再把生字标注上拼音。然后，让孩子们同桌合作识字生字，互相交流一下自己的识字方法，在交流的基础上，再一次牢固地识记了生字。最后集体交流自己的识字方法，学生们联系已有的识字经验，运用多种方法进行了识字。在已经识字了的基础上，再来进行有趣的小竞赛，比如：开火车读，小老师教读、摘苹果游戏、上楼梯游戏等。学生在既轻松又激烈的氛围中再次巩固了对生字的识记。
学生识记了生字后，还得及时进行复习与巩固。这时，我便利用了新课前两三分钟，让学生看着卡片读生字，然后再去掉拼音认字。需要写的生字呢，就利用课余时间进行听写，有时，还搞搞听写小竞赛的活动。学生也就能比较轻松地识记生字了。
初一科学范文第6篇
初一年级军训心得篇一
军训如一杯浓茶，入口时是苦涩的，喝过之后才知道回味无穷。享受军训，就像享受茶的清香与悠远。
喜欢军训时候的朴素，宽大的迷彩服，简单的解放鞋，脱去所有人的装饰，真正的素面朝天，亲切的绿色更让人有种回归自然的感觉。如品一杯茶，风清云淡，从自然的精华中去汲取自然的灵魂，更似乎是一场灵魂与自然的对话，没有喧噪，没有萎靡，拥有的只是生命，生命的活力与潜力。
喜欢军训的挑战，像极了一个一直喝奶的婴儿突然有一天要面对着吃粥，与其说是一次挑战，不如说是一座成长的纪念碑，释放对家人的依赖，让自立与自强成全自己。不知不觉中，日渐黝黑的皮肤已经让我们变得更加顽强。
喜欢军训时深深的人情味。因为一个共同的目标，几十颗心开始紧紧地连在一起，我们仿佛把自己也看成了真正的军人，有了军人的尊严与骄傲。因背井离乡而孤寂的心开始找到了一处可停泊的港湾。当我们许多人围在一起时，那整齐的口号，嘹亮的歌声，悠长的乡思，便成了夜空中最美丽的一道风景。
军训的日子里，一张张充满朝气的脸一起哭着、笑着也闹着。只因为经历过十几天的风雨与考验，坚强开始挤去脆弱的空间，团结成为一切的主角。在这浅浅的秋光里，该开的花在开着，什么也没改变，但谁也不曾想到就这十几天的时光会给我们这一群年轻人留下如此深的烙印，这挥之不去的烙印将在每一个生命的旅程中绽放出光华!
初一年级军训心得篇二
在漫长的5天军训中，我相信每一位“小军人”都变得比以前严肃、认真、团结、坚强，克服困难的勇气比以前更大更强。我一定回深深的记住我们的口号:"严格训练，严格要求，克苦学习，为校争光!"
第一天，我还在家不肯来，但最终还是来了!我们学习到了解放军克服困难的精神，风雨无阻地训练，文明礼貌，唱歌本领都学到手了!向左转，向右看齐，站军姿，齐步走，正步走，响亮的口号，整齐的跺脚声，有条有序的步伐陪伴了我们5天。站军姿，到了现在，我已经可以一动不动地站立40多分钟。速度变快了，时间观念强了，精神饱满了，我觉得我们不再是一名小学生，而是一名小军人!
齐步走走得整整齐齐，手抬得高高的，不慌不忙的走。正步走更是棒了，手握拳，有力地甩动着，脚抬地高高的，砸在地下声音红亮无比，口号大声有力，自豪极了!
啊!今天28号的闭营仪式是多么的隆重，多么的精彩啊!表演得多么出色，就连平时较懒散的16班也精神起来，老师竖起了大拇指，虽然没拿奖，可是我感觉已经很棒了，我们16班可能不再是以前的16班，而是全神投入学习状态的16班，我相信我16班将会优秀班级!