开展大学习大讨论范文第1篇
[关键词] 大学英语;网络环境的语言学习;学习代价
0 引言
随着高校不断大规模的扩招，大学英语往往是两个以上的班级合班上课，一间教室上课的学生多达百号人已是不得已的现象。一个英语教师教授一百来号学生的大班，要保证其教学效果着实让人挠头。于是，教学管理部门和英语教师绞尽脑汁，设法弥补大班上课带来的不足。首先，在课堂中大量使用包括扩音、电脑和投影仪在内的多媒体设备，让学生通过音箱能听见老师，通过投影大屏幕看见PPT和其他的教学内容。其次是借助现代信息技术，通过光盘和网络学习平台将课堂学习进一步延伸。另外，一个大学英语老师至少要教授两个大班以上的几百号学生，处理如此大量的学生作业成为一个实际问题。大部分老师都任劳任怨地全批全改，结果是部分老师疲惫不堪甚至积劳成疾。解决批改作业的问题，技术使得作业的网络提交和批改有可能变成现实。学生通过网络提交作业，听说读写的作业都可以通过网络平台或电子邮件等形式提交并被网络作业的智能化手段自动批改。现代信息技术的口语语音比对技术和应对听力与阅读或其他选择填空题目的自动评改技术已经日渐成熟，甚至英语作文自动评分系统也逐渐地应用于英语考试和教学中。
综上所述，一个以网络为主的现代通信技术的教学辅助工具目前在大学英语教学中充当了不可或缺的重要角色。它强大的功能，甚至能取代教师的部分工作。网络环境语言学习(Internet-based Language Learning)简称为IBLL，也有学者称为网络辅助语言学习(WALL，Web Assisted Language Learning)[1]。该课题在国际范围的研究如火如荼，从公开的研究可看出肯定态度占主导地位。然而凡事都有其有利和不利的方面，IBLL也不例外。本文从学习者的角度对当代大学英语网络学习模式负面性之一的学习代价进行探讨。
1 语言学习环境
语言学习，顾名思义就是对语言的学习，是一个从语言习得到语言学习和运用的复杂心理和生理过程，外语学习亦是如此。传统意义上的语言学习一般发生在真实自然环境中。然而，随着科技的发展，语言学习不仅可以发生在传统课堂等真实的社会环境中，也可以发生在虚拟的网络环境中。
电脑辅助语言学习(CALL, Computer Assisted Language Learning)，指语言学习中使用计算机作为辅助学习手段。随着计算机、多媒体和网络技术突飞猛进的发展，CALL在语言教学中得到全方位的应用，在听、说、读、写、译等语言教学的各个方面得以大量运用[2]。CALL具有丰富的表现能力、强大的交互特性、非线性的网状结构、开放式的学习环境、良好的启发性作用，是英语教与学的利器[3]。电脑多媒体与网络功能技术运用于语言学习具有信息量大、生动有趣、知识较新、资源丰富和学习个性化等特点，有利于营造出多元化、交互性的学习环境。对此的研究与实践，在推动外语教学改革和发展中产生了重大的作用。
IBLL是在CALL的基础上发展起来的，主要的研究有网络辅助语言学习(WALL)、语言在线学习(LLO, Language Learning Online)[4]和人工智能带电脑辅助语言学习(ICALL，Intelligent Computer Assisted Language Learning)[5]。以上三个术语形式不同，但研究内容是一致的。因具备全球资源共享和不受时空限制等优点，网络语言学习超越了电脑单机或局域联网的局限性，因资源集约化，电脑、网络甚至手机等的学习工具费用日渐低廉化，这种学习模式相对传统课堂从表面看似乎降低了学习费用成本，是深受广大师生热捧的外语学习方式。面对其如此强大的功能，它强加于学习者的代价被忽视就不足为奇。
2 IBLL之大学英语学习代价
2.1 交互性代价
IBLL的交互环境，指的是学生与学生之间、学生与教师之间以及学生和电脑与网络之间从事学习活动的网络虚拟空间。由于学习者发生在网络环境的交往是数字符号的无实体亲身参与的匿名交往，缺乏非言语语言符号的参与，所以学生之间以及学生与教师之间的交互质量低下在所难免。同时，通常情况下，“网络交往没有未来，这种交往的不确定性导致学习者网络交往的信任危机”[6]。
现代教育理念认为学习不是学习者个人孤立的而是交互的行为[7]。外语学习应该具备真实的交互性，体现为师生两个或更多人之间的思想、情感或观点的综合交换，这种交换对参与者的作用是交互的[8]。这种交互不仅产生在人与人之间，而且也体现在人与环境之间[9]。
1)学生之间的交互缺失。大学英语网络学习平台提供了学生在线学习与练习、问题讨论、发帖与回帖的交互平台。学习网站提供了与课文教学有关的学习材料，包括文本、图像、音频、视频等极为丰富的资源。学习者可以任何时候任何地点进行学习，在遇到学习问题的时候，也可以及时地与老师或其他学生进行交流。但是由于学习者往往是以匿名和数字化的符号出现，其真实身份难以界定，缺乏交互的真实性。同时，学生经常在网络上聊闲天或发布一些与学习话题无关的帖子或留言，于是交互学习的意义便缺失，或称无效交互。再者，学生并非集体同时在线学习，这就容易导致交互的土壤部分流失，甚至导致交互行为不发生。
2)学生与教师之间的交互缺失 。教师可以通过发帖与回帖，进入论坛与学生交流互动。学生与教师之间的交互性还可以体现为学生提交作业，教师批阅作业、给出评语和分数的互动。然而这种交互存在诸多问题。首先，对于教师的文章与评论、帖子或回帖以及作业的评价，学员不认真阅读或者只点击而不阅读，这就失去了交互的本质意义;其次，学生与教师经常不能同时在一个平台上进行语音或文本的交流，缺乏交互的即时性。
3)学生与网络之间的交互缺失。IBLL与传统大学英语课堂不同，更注重学习的主动性、动机性和自律性。通过对网页上的学习资源的主动学习并完成练习，学生一般都能与网络学习平台和其他网络资源取得良好交互，同时取得较好的学习效果。
然而因为学习动机不强，主动性不够，自律性不够，部分学生不能够坚持主动学习。为了赚取在线学习学分，甚至有人登陆了学习平台后，不进行学习而是做其他事情。这种交互是低级和无效的，显然不能产生理想的学习效果。其次，部分学生由于经济原因无法购买电脑设备或因为电脑网络操作不熟练，都可能使得交互难以发生或根本不发生。此外还存在与网络的过度交互的问题。利用因特网极其丰富的资源，学生很容易在网络上搜索到作业答案，于是产生作业抄袭的欺诈现象。网络的过度交互还体现为一些学生由于缺乏自律性，沉迷于网络之中不能自拔。
2.2 时间代价
无论是早期的CALL还是现在的IBLL，它们的宗旨都是要提高教学效率和降低教学成本。然而，在缺乏教师现场监管和指导的网络语言学习中，学生完成任务所花费的时间远比传统课堂学习要多。学生时间支出主要体现为要自己组织学习，要搜索资料，要通过电脑和网络找他人协商咨询等等。学习时间成本受诸多因素影响，其中最明显的是学生的自我管理能力和网速问题。首先，网络环境下，娱乐、游戏等令人驻足流连的地方多不胜数，就是与任务相关的资源信息也是海量，所以期间受干扰的机会远大于传统课堂。如果学生自我管理能力低下就容易受网络随意链接的引诱，从而导致学习时间的浪费。其次，网速的快慢也直接关系到学习的进度。一些学校的服务器带宽不足或负载过大、给学生宿舍分配的流量过小或者学生电脑硬件本身的问题等都可能导致网速偏慢。网速过慢，长时间打不开一个网页，这就浪费了学生的宝贵学习时间。综上所述，IBLL非常可能增加学生的学习时间成本代价，而这是与它的初衷相违背的。
2.3 学生身心健康的代价
人们使用技术的目的是为自身服务，但技术给人类带来巨大利益的同时，也给人类带来了灾难，甚至于成为一种异己的、敌对的力量，危害社会、反制人类。这种现象在学术界被称为技术异化[10]。马克思认为技术是人造的，技术有着其最终的异化阶段[11] 。网络环境下的大学英语学习过程是电脑的应用过程，电脑的过度使用必然危害身体健康。其次由于电脑和网络的资源性、虚拟性、交互性，学习者极易对电脑和网络产生心理上依赖性甚至成瘾性。因此网络学习同样存在着技术危害学习者的技术异化现象。学生身心发育受到影响和伤害是网络环境下的大学英语学习的技术异化之体现。
1)身体代价。大量医学研究证明：长期通过电脑学习会给学生带来一系列的身体的负面影响，如视力下降、身体酸痛、脱发、头晕、头痛、疲劳、食欲下降、失眠、恶梦、记忆力减退、情绪低落、神经系统功能紊乱，对免疫系统、循环系统和生命发育等功能均可能产生不良影响。
2)心理代价。网络成瘾性是当今社会一个热点问题。网络环境下的大学英语学习也离不开电脑和因特网，故成瘾性讨论已成不可避免的话题。网络成瘾性对于在校大学生有着非常不良的后果。从心理上看，主要体现为：学生沉迷于虚拟的网络世界不能自拔、认知能力狭隘和扭曲、拒绝真实世界及丧失人际关系等。北京军区总医院成瘾医学科陶然主任将网络成瘾归纳为：对网络有强烈的渴求，上网占据生活中的主导地位;常出现烦躁不安、焦虑、易激怒等症状;上网时间不断延长;难以控制、减少或停止上网;对真实世界兴趣明显减少;用上网来回避现实或缓解不良的感受和情绪等[12]。
除可能造成成瘾性外，学生还可能遭遇互联网不良信息的侵害。互联网信息良莠不齐，其中不乏虚假信息、色情网页、恐怖暴力游戏和其他大量的不良信息。同时，黑客攻击、病毒滋扰也使得网络环境日益恶化。由于网络的个体虚拟化和数字化，有些不法分子甚至利用网络进行欺诈和行骗，给网络学习者造成财产、人身安全和心理健康的损失。如此势必给学生带来心理和精神的负面影响，进而产生和增加学生的心理健康代价。
2.4 交际缺失
最新制定的《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。”[13]由此可见交际在大学英语教学中的地位。口语、书面语和非言语语言是交际的基本工具，少了它们交际便无法进行。在IBLL中，学生之间的交流通过电脑和网络得以实施，与其说是用包括口语、书写语的语言交流还不如说是用鼠标和键盘在交流。在网络环境中，口语、书写语被键盘和鼠标替代和边缘化。
就口语而言：以网络为代表的信息时代进入一个读图时代，虽然大学英语网络平台提供了丰富的音频资源，但是学生更愿意欣赏视频或图片，他们往往不愿意跟读课文，更不用说利用交流平台和别的学生进行口语语音交流了。学生之间有交流更倾向于一个鼠标和键盘对另一个鼠标和键盘。
就书写而言：有鼠标和键盘代劳，学生之间的交流没有写字的必要。英语打字比手写轻松许多，电脑拼写软件的出现和发展使得英文打字对单词的记忆要求已经不像书写那么严格。另外，学生在网上提交的作业不是手写纸张而是数字化的电子文本。
就非言语符号而言：作为非言语语言的身势语在交际中占了一定比重，也起着交际协助的作用。网络大学英语学习无法顾及非言语语言，完全忽视了它的交际地位。
所以网络环境中的大学英语学习是一种缺失和弱化口语和书写语以及牺牲非言语语言的语言学习，其培养出来的语言交际是有缺失的交际。
2.5 竞争缺失
竞争性学习是一种适合大学生争强好胜、满足成就心理的学习形式，符合教育心理学、语言学的理论原则，有利于提高学习者的英语综合应用能力，对于英语教学具有积极意义[14]。传统英语课堂中，相互竞争，例如：课堂发言等个体与个体之间的竞争和小组与小组的竞争，是一种常见的现象，是推动学生进步的心理动力之一。然而，IBLL下的大学英语学习中，学生并非实体亲身参与学习，而是通过鼠标、键盘和虚拟的互联网参与学习。再则，参与的学生个体之间的互相分离直接导致了竞争对象的缺失，于是竞争难以发生。由于技术和管理原因，网络学习无法将学生分成若干小组，更谈不上发生小组之间的竞争。综上所述，网络学习竞争的发生几率很小。
3 IBLL下CET代价的策略讨论
网络环境的大学英语学习的发展经历了从新生事物到耳熟能详的过程。其优点首先在于大学英语课堂教学的辅助性和延伸性，其次在于学习场所和时间的无限制性。只有发扬其优点、控制其代价、使其工具化，才能更大程度地为英语学习服务。
要控制其代价性，首先，教师必须对学生进行积极引导和必要的监控，必须培养学生的学习动机和提高学生的学习主动性。学生具备较高级的学习动机和主动性，才能在网络环境中主动和有针对性地学习，才可能降低学习时间的代价，或使代价最小化。
其次，要培养学生元认知策略，提高学生的学习管理和自律能力。前者指的是学生能够对所学材料识别、加工和理解，并能对学习过程积极管理、监控、调节和反思;后者指的是学生能够在网络学习中加强学习过程中时间和内容的自我管理，对无用信息、暴力黄色信息或其他不良信息自律和抵制等。所以，欲要提高学习效率和促使身心健康代价最小化，采取有效的策略和措施非常必要。
再次，需要加强课堂与网络学习的联系。在课堂中，老师可用发言、小测试和讨论的形式来检验学生的网络学习成果，并将检查结果录入形成性评估。同时，老师应让学生定期提交口头或书面的学习和反思报告。进行必要的对学生网络学习的检查和反馈有利于提高学习竞争意识。
同时，进一步完善大学英语网络学习平台的开发。利用技术手段，加强音频和视频的运用，为学生、老师能够在可闻可视的网络环境中交流，即为加强其交互性提供技术保障。
最后，老师必须加强网络学习的在线监控。学生在网络学习的时候，应该有教师在线指导和监控。目前，一些大学英语网络学习平台对学生是否参与学习和参与量多少的检查手段仅仅是利用系统对学生在线的时间进行简单地统计。学生登录了学习平台之后，他是否在学习或是看电影、打游戏或从事其他网络行为，教师无从得知。值班教师在线监控，不仅可以尽量杜绝学生的不诚实，也可进行必要的指导。要做到这点，设定一个以校或以班为单位的共同在线学习时间是必要的。
4 结束语
先进通讯信息技术推动了教学的革新和发展。网络和其他科学技术辅助的大学英语教学的出现一定程度上解决了大学英语教学的一些实际问题，使得学生个性化和自主学习的需求得到满足。但是在肯定其优势的同时，也要看到它的双刃性和代价性。应该在发挥其优点的同时，尽量克服其不足之处。必须通过人为和技术手段，加强管理、监控和指导。只有发挥其工具性的先进性、确保学习的效度和信度、确保其代价最小化，才能使IBLL更好地服务于大学英语教学。
参考文献
[1]Clinch B J.Web Assisted Language Learning [R]//In B. Collis & R. Oliver (Eds.),Proceedings of World Conference on Educational Multimedia,Hypermedia and Telecommunications.Chesapeake,VA:AACE,1999:1334-1335.
[2]孟凡胜.CALL-计算机辅助语言学习的角色定位及应用策略 [J].外语电化教学,2005,(4):32-35.
[3]谷志忠.现代CALL研究与语言教学的思考——兼评《计算机辅助语言学习研究:问题与对策》[J].外语界,2009,(1):90-96.
[4]Felix U.Language Learning online:towards best practice[M].Netherlands:Swets & Zeitlinger BV,Lisse,2003:7.
[5]Dodigovic M.Artificial Intelligence in Second Language Learning:Rasing Error Awareness[M].Clevedon,UK:Multilingual Matters Ltd,2005:8.
[6]孟庆军.网络学习代价研究[D].长春:东北师范大学,2007:87.
[7]谢贤春.基于网络外语教师发展的多模性和交互性讨论——以2009广东高中英语教师职务培训为例[J].四川教育学院学报,2010,(5):11-14.
[8]Brown H D.Teaching by Principles:An Interactive Approach to Language Pedagogy[M ].N.J.:Prentice Hall Regents,1994:1591.
[9]Richards J C,Platt J,Platt H.Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics[M].Singapore:Longman Singapore Publishers Ltd.1992:2301.
[10]梁丽.试析技术异化的劳动异化根源[J].东北大学学报(社会科学版),2008,(1):21-25.
[11]Axelos K.Alienation,Praxis and Techne in the Thought of Karl Marx[M].University of Texas Press,1976:8.
[12]陶然.网络成瘾临床诊断标准的制定[J].解放军医学杂志,2008,(10):1188-1191.
[13]教育部.大学英语课程教学要求[M].北京:清华大学出版社,2008:1.
[14]肖著华.竞争性学习在英语教学中的意义[J].韶关学院学报,2004,(2):119-122.
开展大学习大讨论范文第2篇
1、收入大提高，为什么我们的获得感没有同步提高?
人之所以痛苦是因为比较，人之所以幸福也是因为比较。很多同志和别人比收入比上班，认为自己在怀化监狱上班收入不高，与亲朋好友相比更觉得工资低，获得感不足。因该客观的看待自己的的工作和单位。俗话说，工作是人的衣食父母。首先我们要尊敬并且感激自己的工作和单位。其次，要正确认识到我们的工资水平和公务员的工资水平，其实我们的收入就是正常的公务员的收入，公务员收入在整个社会阶层中间原本就是中等，所以在这个心理基础上，我们的收入并不算低。
2、为什么有些同志认为，政治上无所追求后，就可以防松自己，甚至肆无忌惮?
按照正常人的思维，在单位或者机构里面，应该是能者多劳，劳者多得，各得其所。名与利的追求说到底是为了自身价值的体现。俗话说，不想当将军的兵不是好兵。我认为对政治上的追求是一种积极向上的自然心态，当然，事实上客观因素决定了不是每个人都当上“将军”，大多数人一辈子都是个“小兵”。应该认识到，对自我的要求并不是因为要有所得，而是因为对自我对职业的责任感，作为一个人民警察，不管身处何种职位，代表的是神圣无上的国家权威，严格要求
自己，克己奉公是每个警察应有的觉悟。
3、道义上的关心，是否可以绑架法律法规?
每个人看待问题的出发点不同，得出的结论都不经相同。如甲之蜜糖，乙之砒霜。事实上，普通人的思维无法脱离环境和关系，判断很难公断客观。法律虽然来源于道义，却高于道义。法律更讲究的是客观和公正。它调节的是更加宏观的社会关系，代表的是整个社会的公平和正义。当前，随着网络的发展，普通人也可以对社会事件发表舆论，但我们应当注意到，舆论绝对不能绑架法律法规，但是舆论可以促进政务公正公开，也可以促进社会法治的完善。
4、经济上的激励，为什么总让人感到不满足?
根据马斯洛需求层次理论,经济需求只在人类需求五种层次的第二个等级。这也在一定程度上可以解释，经济上的激励，为什么总让人感到不满足?人需要的还有更多，但不只是金钱。
5、年龄大、身体不好，能否成为正常的用警障碍?
每个人都会老，正如每个人都年轻过。每个人都应该认识到衰老是一种正常，从心理上接受它战胜它。随着年纪的增长，精力体力必定会下降。但是人的阅历以及经验更加的丰富。想当年曹操吟道：老骥伏枥、志在千里!是何等豪迈?人会老但心可以不老，每个人都应该意识到：今天是你最年轻的一天，应当用自己最大的热忱投入到工作和生活中!唯有如此，生命才没有遗憾。
6、看见蛋糕，是否就应该见者有份?
能者多劳，劳者多得。这是我一向的观点。蛋糕当然是劳者多得。
在基层工作的同志，在监区创造效益的同志，工作压力程度辛苦程度是比一般民警要大得多，应该在绩效和工资上有相应的回报。在特别辛苦或者专业的岗位上的同志，也应该相应的有所补助。好的社会和单位，应该尽量让每个人各得其所。
开展大学习大讨论范文第3篇
党组班子民主生活会对照检查材料按照******精神，******党组班子对照党章党纪、党的优良传统和职能，深入学习、广征意见，认真查摆自身存在的问题，深刻分析根源，
对照检查报告如下：
一、同干部队伍中的“两面人”作斗争，执行政治纪律、反分裂斗争纪律的基本情况及对沙塔尔·沙吾提等人违法违纪案件的认识
通过对沙塔尔·沙吾提等人违法违纪案件的学习，班子成员深刻认识到了“两面人”台上一套、台下一套，人前一套、人后一套的本质，认清了他们不感党恩、不以为耻，凭借其特殊身份支持参与分裂渗透破坏活动的丑恶嘴脸，班子成员先后在不同场合多次发生亮剑，表示坚决拥护习近平同志为核心的党中央的领导，始终保持政治定力、战略定力，争做维护稳定的坚强卫士，坚决执行政治纪律和反分裂斗争纪律，把维护社会稳定和长治久安作为一切工作的总遵循。
二、“七个不讲”方面的问题和表现
开展大学习大讨论范文第4篇
自县委关于深入开展“大学习大讨论”活动工作部署以来，乡党委高度重视，精心组织，周密部署，合理安排学习时间和内容，扎实开展形式多样、内容丰富的“大学习、大讨论、树形象”活动。通过这次的“大学习、大讨论”活动，自己从中学到了不少东西，不仅丰富了知识、开拓了视野，而且个人的综合素质也得到了提高，可谓受益匪浅。自参加这一活动以来，我一直在思考：作为一名基层司法工作人员在学习、讨论中应该怎么做?如何才能更好地搞好这次活动?我感觉应该通过以下几个方面：
1、学习中促进步。 “大学习、大讨论”涉及到五大方面的学习内容，内容很多，如何在有限的时间内学好、学精这些内容?首先就要抓住“振精神、强素质、树形象、促发展”这个主题。这好比是在茫茫大海中航行的船只，有了灯塔的指引才不会迷失方向。主题明确了，思路也就开阔了。将五个方面的学习内容拿过来，对重点内容进行重点学习;对自己的薄弱环节和日常工作中常用的东西进行重点学;对一些不懂不会的内容进行重点学习，坚持先学一步、学深一些。另外，在学习中要善于分析和思考问题，要带着问题有重点的去学，对一些可以一笔带过的内容要一笔带过，对一些需要浓墨渲染的一定要不惜笔墨，做到重点突出，学有所获。其次要积极主动自觉学。学习是一种责任，也是一种态度，更是我们成长进步的不竭动力。作为基层单位的司法工作人员直接与群众打交道，日常工作较繁杂也很繁重，除工作时间外，还要兼顾家庭，用于学习的时间很少，如果学习不积极主动，学习不自觉，结果是什么东西也学不到，那么“大学习、大讨论”也只能是一句空话和套话。所以，要充分认识到开展这次“大学习、大讨论”活动的重要性和迫切性，增强学习的主动性和自觉性，变“要我学”为“我要学”。要认真对照学习讨论查不足、寻差距，要善于发现问题，要看到自身存在的不足，从而以高昂的士气、饱满的精神状态投入到学习讨论中。要坚持每天学一点、消化一点、提高一点，通过日积月累，达到丰富知识，提高自身的目的。
2、剖析不足要整改。经过此次活动，我认识到的差距有：首先， 深入学习上有差距。自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，没有把法规学精学透。总体缺乏深学苦读的恒心忍劲。其次，工作上有差距。工作中高标准、严要求、高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过得去、不求过得硬。有时做事情、干工作只从自身业务或本部门业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，但落实的不够彻底。我深感到，在深入基层调研方面做得还很不够，还没有能做到经常深入实际，对情况的掌握还不够细、不够实、不够多。还有，自身建设上有差距。虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时也有随大流的思想。通过学习、查摆、谈心交流和同志们的帮助查出的我自身存在的问题，这些问题为我及时敲响了警钟，我要正视与党员标准的差距，审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我，让自己进一步增强责任感。
我的整改措施有：
深入学习，提高自己。我要自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习三个代表重要思想，勤奋学习科学知识和业务知识，不断提高自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时遵守单位的各项规章制度，促进单位各项规章制度的落实，促进单位各项工作顺利开展。
加强服务，大胆创新。善于工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，大胆工作，始终把群众满意不满意作为工作的标准。
开展批评与。要坚持党性原则，增强宗旨观念，以党员的标准严格要求自己，勇于承认自己的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，多征求领导和同志们的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同 提高的目的。
3、实践中验真理。再好的理论也要在实践中进行检验，这次开展的“大学习、大讨论”实践活动也是这样。我们要把理论学习与实际工作紧密结合起来，做到学习、工作两不误、两促进。要把学习到的知识与日常的服务群众、调解纠纷、安置帮教、社区矫正工作等有机结合起来，把理论上的东西具体化，灵活用于实践。让真理在实践中得到更好的应用。
4、总结中求提高。
通过这次开展的“大学习大讨论树形象”实践活动，更好地实践“立法为公，执法为民”的中心内容。更好地坚定司法工作的政治方向。更好地提高自己的整体素质。坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，牢固树立社会主义法治理念。更好地维护广大人民群众的根本利益，提高自己发现问题解决问题的能力。在打击犯罪的同时更加注重保护人权和被害人权利问题，切实维护好人民群众最关心、最直接、最现实的利益，化解矛盾纠纷，维护的公正，促进社会。目前我所虽然取的一定的成绩，但离领导和群众的要求还有一段距离。但我相信在乡党委的领导下，我会及时的把大讨论的体会运用到工作中，树立人们公仆的良好形象。
开展大学习大讨论范文第5篇
一、关于新时代刑事申诉检察工作服务党和国家工作大局
一是要充分认识到，检察机关是在党的领导下的法律监督机关，新时代的刑事申诉检察工作第一要求是“讲政治”，既要坚持党对检察工作的绝对领导，又要把习近平新时代中国特色社会主义思想落实到具体的刑事申诉检察工作中。二是要“顾大局”，在办理各类刑事申诉案件中，准确把握法律政策界限、罪与非罪界限，加强产权司法保护，保障科技创新。依法履行监督职责，从而维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业。三是要“谋发展”，司法体制改革中的内设机构改革，势必影响到基层检察院的刑事申诉工作。在这过程中，我们不仅要有忧患意识、危机意识，更要坚定理想信念，坚持人民检察院是国家的法律监督机关的宪法定位，在办理刑事申诉案件中充分体现法律监督的职能属性。进一步探索律师代理申诉案件，第三方参与刑事申诉案件公开审查，未成年人国家司法救助等机制建设。四是要“重自强”，不断提高控申检察队伍的政治素质、业务素质和职业道德素质，既要在思想观念、业务水平、工作机制和工作方法上补短板，更要做到政治过硬、能力过硬、作风过硬。要根据市院“创一流业务、建一流队伍”的要求，围绕城市建设发展目标，聚焦法律监督主责主业，多办案、办好案，努力成为检察工作中的排头兵、领头羊。
二、关于新时代刑事申诉检察基本职能定位
刑事申诉检察工作对于维护公民合法权益，维护法治权威，深化全面依法治国，“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。”具有十分重要的意义：
一是保护公民的合法权益。办理刑事申訴案件，对原案进行重新审理，能够及时发现原司法结论存在的错误，并予以纠正，依法对申诉人进行司法救济，切实维护申诉人的合法权益。二是维护国家法制权威。通过办理刑事申诉案件，监督机关维持被监督机关正确的司法结论，上级机关维持下级机关正确的司法结论，能够有效地维护和谐稳定的社会关系，维护国家法制权威。三是对司法活动进行有效监督。刑事申诉案件公开审查制度，可以进一步提高检察工作透明度，方便人民群众参与和监督检察工作，确保检察权在阳光下运行。另一方面，办理刑事申诉案件是检察机关作为法律监督机关对其他司法机关的司法活动进行有效监督的一种机制，也是检察机关对内部司法活动的有效监督机制;四是维护社会稳定和文明和谐。办理刑事申诉案件，可以主动邀请人大代表、律师等社会第三方参与公开审查活动。公开审查过程中，申诉人充分阐述自己的申诉理由和依据;复查案件承办人采取摆证据、论事实、释法理等方式来释法说理;听证员以自身的专业素养和社会经验客观地对案件分析评论，帮助信访人理智判断，准确理解司法机关的法律处理意见。从而让刑事申诉工作能真正起到妥善化解矛盾和维护社会和谐稳定的工作实效。
三、关于新时代刑事申诉检察监督理念
“分工负责、互相配合、互相制约”的基本原则一直是调整我国公、检、法三机关互相关系的准则， 其重要价值不可低估。但检察机关在履行和强化“监督”职责过程中，更应该体现“制约”的作用，对于如何强化刑事申诉检察监督工作，建议如下：一是检察机关应当成立专门的诉讼监督部门，由该部门统一行使监督职权，加强对公、检、法机关的司法活动监督，同时应当强化诉讼监督部门的力量，使其成为检察机关中一个独立的、中立的、有力的业务部门。二是在建立诉讼监督部门的基础上，尽快进行“检察监督”的立法工作，及时制定“检察监督规则(条例)”等规范性文件，增强检察监督工作的法律依据，指导基层单位开展监督工作。三是争取党委和人大对检察监督工作的支持。对于重大的监督事项和纠违通知，应当及时报同级党委和人大备案，主动接受指导和监督，争取得到其支持。积极开展公开审查工作，主动接受人大和社会对检察监督工作的监督，确保检察监督权在法治轨道内运行，防止检察监督权滥用。
四、关于新时代刑事申诉检察工作格局
一是继续加强刑事申诉案件公开审查工作力度。邀请人大代表、政协委员、人民监督员、廉政监督员、专家学者、律师等社会第三方作为听证员，对原案事实认定、证据采信、法律适用、处理决定等方面进行客观评议，并将听证员的听证评议意见作为检察机关复查结论的重要参考依据。目前，刑事申诉案件公开审查工作已成为我院刑事申诉案件办理的必经环节和常态机制。
二是积极探索律师代理刑事申诉案件的工作机制。由律师代理刑事申诉，有助于申诉人在律师的法律援助下理性表达诉求，正确理解申诉程序、法律适用等专业问题，避免因对法律法规、案件事实、证据等方面的误解而激化矛盾;有助于及时发现原案办理过程中存在的错误或者瑕疵，向检察机关提出法律意见和工作建议;有助于充分发挥律师队伍的法律服务作用，充分保障申诉人的合法权益。
三是积极参与“智慧检务工程建设”。“智慧检务工程建设”将强化信息系统互联互通、数据共享开放和业务协同联动，推进检察机关上下级业务协同、信息共享和服务开放的建设，加强和公安、法院等其它网络的互联互通，满足跨部门、跨层级、跨层次的智慧办案。刑事申诉检察工作要积极参与“智慧检务工程建设”，积极探索大数据、人工智能等现代科技与刑事申诉检察工作的深度融合。
五、关于司法体制改革背景下谋划新时代刑事申诉检察工作
随着员额制改革的完成，大部制内设机构改革的推进，刑事申诉检察工作也将迎来新的机遇和挑战。目前，有关刑事申诉业务的大部制机构改革，主要有以下模式：一是将控告和申诉业务整建制并入案件管理部门，二是将案件管理等部门整建制并入控申部门，三是将控告业务和申诉业务分开，申诉业务并入诉讼监督部，控告业务并入案件管理部。以上三种模式，前两种对刑事申诉检察工作影响不大，还是原有模式。而第三种模式能够更加突出刑事申诉检察部门的办案属性，刑事申诉检察部门的检察干警可以集中力量办理案件，而不再需要把很大一部分精力放在信访接待和化解矛盾等工作上，总的来看，第三种模式有利于刑事申诉检察工作的开展。但是兴一利必生一弊，把控申部门拆分有利于刑事申诉检察工作，但是对于控告工作就会产生弊端，有可能产生以下影响：一是控告(信访)工作成为新成立部门的次要工作，负责人可能是中层副职甚至不是中层干部，信访工作的地位进一步下降。二是控告(信访)工作岗位检察官额度少，检察辅助人员认为没有成长空间，不愿意从事信访工作，从而造成人才断层，青黄不接。三是控告(信访)工作司法属性不明显，地位相对不高，现行的首办责任制、执法办案风险评估、联合接访等信访工作制度难以继续落实。
建议最高检对于在大部制内设机构改革中采用第三种模式的基层院给予更多的指导和关心，不仅要重视刑事申诉检察工作，更要保证和充实控告检察工作的力量——保证控告检察工作必要的检察官员额和人员数量、给予相应的法律地位。
六、关于新时代刑事申诉检察队伍建设
目前控申检察队伍存在干警数量少、群众期待高、晋升通道窄、骨干易流失等突出问题。经讨论学习，大家认为可以从以下方面入手加强队伍建设：一是要关心青年干警，了解置业发展需求。通过日常观察、访谈等方式了解青年干警的成长教育背景、个人业务特长及职业发展需求，将青年干警按业务、实践、理论、竞赛等方向分类，为后续提供规划意见、途径、资源等奠基基础;二是磨砺青年干警，助学帮扶锤炼业务。鼓励青年干警积极学习，建立多种学习平台，促进学习积极性，并为再教育提供必要资助，营造包括政治思想、理论知识、业务技巧等各方面的学习氛围，磨砺青年干警，筑实提升业务能力的基础;三是善用青年干警，激发办案办事热情。建议在晋升、评比、竞赛等活动中放宽工作年限等限制条件，为青年干警提供独挡一面的广阔视野展示平台，完善激励机制，形成办好案办实事的氛围，提升青年干警创先争优的热情。
作者简介：
金德杰，上海市嘉定区人民检察院检察官，研究方向：刑事控告申诉。
张美洁，彭知千，赵丽，上海市嘉定区人民检察院检察官助理，研究方向：刑事控告申诉。
开展大学习大讨论范文第6篇
大学习大讨论大调研心得体会
大学习大讨论大调研活动心得体会为深入贯彻党的十九大和总书记对四川工作重要指示精神，目前，四川正在开展“大学习、大讨论、大讨论”活动。这是全省一项管总的、紧迫的政治任务，对于我们坚定不移学习新思想、践行新理念，推动中央大政方针落地落实，推动治蜀兴川再上新台阶，具有十分重大意义。当前，四川正处在转型发展、创新发展、跨越发展的关键时期，开展“大学习、大讨论、大调研”活动，是全面深入领会、认真贯彻落实总书记对四川工作重要指示精神的必然要求，是落实党中央关于加强理论学习和调查研究重大部署的具体行动，是为推动治蜀兴川再上新台阶夯基蓄势的重大举措。广大党员干部要立即行动起来，“三突出”抓好“大学习、大讨论、大调研”，在“大学习”中深化认识，在“大讨论”中汇聚众智，在“大调研”中谋求良策，推动各项工作不断取得新成效新进展。突出定期和跟进，抓好“大学习”。主要是深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”，重点学习领会总书记关于新时代治蜀兴川历史方位、总体要求、第一要务、根本动力、开放格局、重中之重、价值取向、生态重任、法治保障、政治保证等重要论述。定期开展集体学习，定期召开“党员活动日”活动，定期深入扶贫村开展帮扶活动，及时跟进学习总书记近期重要讲话和重要批示，跟进学习各级会议精神，实增强大学习的使命感。突出
精品学习资料范文