政治教育调查报告范文第1篇
09思想政治教育(师范)1班叶志澎2009614107
教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际，同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。从2012年10月1日至2012年11月16日共7周时间，在老师的带领下到了佛山市第十一中学进行了教育实习，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，虚心听取原任课老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在班主任工作中，积极负责，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。下面我谈谈自己的一点实习心得和体会。 在第一个星期期间，主要是教育见习的阶段，先是观摩两位原任课老师讲的新课和评讲试卷的课，然后根据学校和学生的实际情况，设计教案和备课，融入佛山市第十一中学的教学模式，深入中学政治课堂，直接感受真实的政治课教学过程，并在课后与老师交流以学得更多的经验。经过这头一个星期的见习，我对如何做好一名称职的老师有了深刻的体会。
首先，要做一名出色的教师，需要有扎实并过硬的专业知识。虽然初中的政治课知识内容比较少，注重的是情感态度价值观，但是也需要扎实的专业知识。其次，优秀的外在表达，让自己锦上添花。比如：三笔字、普通话、语言的表达能力等。练就一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字，让看者舒心阅者佩服。第三，学会换位思考，努力和学生们打成一片。在教学的过程中，做好这一点也是非常重要的。教师应该学会从学生的角度考虑问题，不要一味地以自我为中心，如果对学生一直不尊重，很容易引起学生的反感，影响以后的教学。第四，要熟练地掌握一些多媒体教学软件，使教学达到事半功倍的效果。多媒体可以让教学更生动更有趣也更直观。对学生们理解和掌握教学内容有很大的帮助。同时也要注重传统板书的运用，不能一味的使用多媒体。第五，我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利
1用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。第七，老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。
教学工作方面，实习期间我讲了2节新课和1次班会课，一共3节课，每节课我认真备课，听取任课老师的意见，用心修改教案。实践中了解了学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，课后结合老师的意见全面反思，认真总结，弥补不足。再加上多听其他老师的课，取长补短，因而在教学工作方面取得了较大进步。
第一次上课不是很成功，虽然基本完成了课堂教学任务，但是课堂纪律不是很好，而且可能由于第一次作为一个老师的身份站上讲台比较紧张的缘故，出现了连续几次的口误，另外，我还犯了把简单的问题复杂化的缺点，我想把因此教学效果欠佳。课后我认真分析了初二学生的学习特点，并结合康老师的建议，对自己的教学方法、教学思路进行了反思总结：对于初二学生的教育，需要通过实际事例结合学习书本理论，才能启发学生的学习兴趣;需要通过榜样力量的激励，才能使他们获得感同身受的体验;需要教师情感教育的升华，激起学生的共鸣，才能达到真正的思想教育的目的。通过反思与总结，我在第二次课中取得了长足进步，课堂教学效果有了很大改善。
那堂课是在初二(2)班上的《与人为善(第一课时)》，这个班的学生向来都比较活跃，上课前我还在担心自己能否控制好课堂纪律。上课时，我先跟同学们回顾了上一节课的内容, 回忆在第二单元中，已经学习了要善待他人的要求有哪些。除了这些要求还需要什么?从而通过这个设问引入新课标题——与人为善。我又提问同学心目中的善良应该是怎样的从而得出善良的含义以及从“善”与“美”字的结构去思考善良与美德的关系。紧接着，我又引用了感动中国2005年度人物获奖者——丛飞的事迹来引出善良之心应该是无私的;用名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”教会他们善良之心应该是博大的;用现实版的农夫与蛇的故事启发他们与人为善要是非分明等。令我很意外的是全班90%的人都在
很专注地听我讲课。这堂课的板书很多，就连我转身写字时也没有同学讲话。整堂课很顺利地上完了，我没有一次维持纪律，师生互动也做得很好，就连平时最调皮，每节课都捣蛋的学生也在目不转睛地盯着我听我讲课。2班这么“反常”听课的情况令我感到很惊奇，同时，我也知道他们的这种“反常”的表现，就是对我的课堂教学成果的最好肯定，同学们的表现为我的教学打了满分。课后原任课老师也对我的教学给予了较高评价。
通过这几次上课，我真正明白了那句话：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”学生的兴趣是靠老师引导的，课堂纪律是老师和学生双方的责任，学生不认真听课，老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受，应该怎样根据学生的特点来改进。就像这堂生动的《与人为善》，我感人的真实案例去启发学生，引起学生的情感触动，引起他们的共鸣，他们自然会认认真真地听讲，而且在整个课堂讲学过程中，师生的配合也很好，我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋。
在班主任工作中，我与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。我与全班大部分学生进行过单独谈话，协助校运会工作和级组的体育测验，开展主题班会，并取得了预期效果。通过两个月以来与学生的接触，我也有一些感悟：首先，班级管理中，班主任要培养好班干部，这对班级管理有着多方面的作用，锻炼了学生的管理能力，能够对班级起到时刻监督的作用，同时也分担了班主任的工作负担与压力。其次，对与那些调皮的学生，更需要的是老师对他们的关注、沟通和关心。这一类学生往往平时成绩不是很好，他们不能在成绩方面得到关注，就希望做一些其他的事情引起老师、家长的关注，因此他们最缺少的是家长的关爱和老师的关怀。对于这些学生用训斥、恐吓都是解决不了的，化解的最好方法是爱，用爱来关怀他们就像爱自己的孩子一样。
政治教育调查报告范文第2篇
实习是大学教育中最后一个极为重要的实践性教学环节，在实习期间，我并没有什么太大的目标，只怀着一颗诚恳“求知”的心，来到了我实习的学校——郯城县重坊镇刘马小学。在这五个月的时间，我经历了从学生到教师的角色的转换，教学经验也得到一个质的飞越，还学习到许多课本上没有的知识，为毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。现将我实习时的情况介绍如下： 实习任务
在实习期间，我担任的是小学二年级二班的数学实习老师。我的工作主要分为以下几个方面：听课，备课，上课，反思及评价。并严格遵守学校的规章制度，服从指导老师的安排，做好笔记，善于倾听及发现问题，虚心向有工作经验的教师请教，积极主动地完成指导老师分配的任务，与同事和睦相处等。每天认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，及时做好反思评价。
二、实习过程
实习第一天，带着期待与不安，在校长和石强老师的带领下，我见到了我的实习指导老师，也就是二年级二班的班主任田中超老师。事实证明，在以后的实习中，他身上所表现出来的认真与魄力，确实深深的触动了我，影响了我。在他的指引下，我很快熟悉了校园环境以及我所任教的学生。前两周他给我安排的任务就是听富有数学教学经验的徐西春老师讲课，并且尝试备课。一开始我很难适应由学生到教师角色的转换，所以在听课时不知道应当怎样去听，也不知道该记录些什么。课下我又请教田老师和徐老师该怎样以教师的身份去听一堂课，他们很耐心的为我讲解了一些听课时的注意事项，比如听课前应当先做一些准备工作：首先要熟悉教材，熟知教学内容的重难点。其次明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。而后针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案，看看自己设计的方案和经验丰富的老师设计出来的有什么差距。还有听课时应当关注教学环节的设计，即各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况。还要关注重点突出难点突破，教学方法与学习方法等。这些都是在课本中没有见过的知识，因此在听课时学到的东西也很多。教学工作的第二个方面就是备课，备课的时候田老师给了我一些相关的资料，里面有很多名师的教学案例来供我学习。并且还让我参考有经验的教师的备课专 业： 姓 名： 思想政治教育
***
班 级： 学 号：
2014级本科01班
201*******8**
方案。
从第二周开始，课堂教学便是实习的主要内容了。刚开始特别紧张，还没开始上课就担心镇不住学生，或者学生提的问题太刁钻我回答不上来。田老师看出了我的紧张，一直给我打气，说让我放开了讲，第一次上讲台都是这样，胆量是慢慢练出来的。当我站在讲台上的时候，我就不紧张了，因为台下那三十一双真诚而又充满好奇的眼睛都在盯着我看，所以我必须要镇定，要让他们看到我的自信从而愿意跟着我一起学习。
但是在讲课的时候依然因为经验不足常常忽视了一些细节。讲完课田老师非常友好的指出来我上课存在的问题，对我的不足之处加以更正，比如某个知识点讲解的不太到位，用另外一种方式讲解更便于学生理解等，也给我提了许多宝贵的建议，并对我的教学做出了肯定的评价。
在接下来的几节课，我一次比一次进步，越讲越流利，也越来越熟练，教学各个环节衔接的也比较好，和同学们的互动时多了些愉悦的氛围，教学效果也都不错。我始终坚信“勤能补拙”，于是我便更加充分的了解课本，查阅资料，向那些有经验的徐老师、樊士榕老师、戴荣贞老师请教，渐渐地积累了我人生中第一笔教育财富。实习期间，我也经常向老师请教如何能把我们在大学学到的知识更好地应用到实际教学中去。
讲课带给我最大的感受就是，讲台下坐着的不再是和我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。以前的试讲中，同学们都能够适时的回答出我们想要的答案，配合着使我们的课堂能够顺利的进行。但是在真正的课堂中，学生不会像我们的同学那样快捷的附和着我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。有时他们给出的答案完全脱离了我们的预设，比如在讲《观察物体》这一节时，我先提出问题让学生说一说都认识哪些图形，了解学生的已有知识体系，然后对症下药，补充指正他们存在的问题，结果有个叫朱慎元的学生一上来就回答哪些图形是哪个学生看到的，当时我就蒙了，好大一会才把问题又抛给其他同学，然后按我准备的进行。遇到这种情况时就需要我们时刻保持着清晰的思路，必要的时候要随机应变，确保课堂能够顺利的进行下去。
三、收获与体会
通过这次实习，让我深刻的体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。作为一名老师，不但要有扎实的基础知识，还要知道怎么把知识高效率的传递给学生，并且要有处理突发事件的能力;也要有良好的团队合作精神，学会与其他老师相处，交流意见，互相学习。更重要的是，要处理好和学生的关系，作为老师要时刻注意自己的言行举止，真正做到德才兼备，为人师表，凭借出色的人格魅力让学生喜欢你，从而喜欢听你的课。我也充分认识到自己的不足，在某些方面还有欠缺， 2
需要继续学习。实践是检验真理的唯一标准，只有切身体验过，才会意识到自己的不足，并且在今后的学习和工作中加以改进，不断加强自身修养，提高自己的综合素质，丰富工作经验，努力做现代化社会需要的高素质人才。
短暂而又充实的实习生涯很快就结束了，这段时间里有收获，有教训，有和二年级二班的三十一名学生相处的快乐时光，但更多的是从老师那里学到了很多实用的知识，从教授专业课程到教授做人的道理，都让我获益匪浅。通过这五个月的实习，让我更近一步的了解了教师这个行业，体会到作为一名人民教师的艰辛与伟大无私。我也为我以后能从事这样的职业而骄傲无比。
政治教育调查报告范文第3篇
一、大学生思想政治教育现状和存在问题
(一) 思想政治教育主渠道总体效果显著
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。在调查过程中, 课题组了解到我校思想政治教育课程建设总体效果显著。课程开设规范。学校严格按照国家相关规定开设思想政治教育课程。
现已经开设《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养和法律基础》《中国近现代史纲要》《形势与政策》等课程。课程开设门数、课程开设课时量、教材定型使用符合要求。
结合时代发展需求, 学校将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课时量由64课时扩充为72课时, 加大了课堂教学力度。
重视教师队伍建设。大部分高校都成立马克思主义学院, 具有硕士学历基本占专任教师60%以上。师资队伍基本形成了“高职称、高学历、年轻化”的总体特征, 基本满足思想政治教育课程的教学需求。在调研过程中, 也反映出一些还需要改进的问题。思想政治教育课程主导教学方法是讲授法。这种教学方式相对封闭和单向, 只注重教育信息单向流动, 没有充分调动学生的学习主动性。并且, 部分教师未能积极应对新媒体文化对思想政治教育教学的冲击, 在一定程度上削弱了思想政治教育教学效果。
(二) 校园文化建设有力推动思想政治教育
校园文化具有导向激励、渗透熏陶、身心培育等思想政治教育功能。学校校园文化建设举措得力, 特色鲜明, 弘扬传统文化, 丰厚校园文化底蕴, 有力推动了思想政治教育。开展大学生文化艺术节、科技节及各类体育活动。举办了英语风采大赛活动、职业生涯规划大赛、中华经典诵读大赛、国学知识竞赛、社团巡礼节大型啦啦操比赛、舞蹈大赛及大学生健康活力大赛等活动, 组织开展新生文体节, 超级星期天、礼仪知识讲座、学习经验交流会等活动, 充分发挥校园文化的育人功能。在调研过程中, 也反映出一些问题。部分校园文化活动内容陈旧, 对学生吸引力不足;思想政治教育网络文化建设相对滞后, 未有效对接95后大学生的网络阅读习惯。
(三) 社会实践活动积极助力思想政治教育
大学生社会实践是大学生运用专业知识深入认识社会、感知发展、服务社会、理论联系实际的活动过程。通过调研, 课题组了解到咸阳市高校不断加强学生社会实践的辅导、培训和过程管理, 全程着力思想引领、组织建设与管理创新。
学校积极组织志愿者服务队赴地方开展关爱活动。组织大学生志愿者定期咸阳市康复中心、咸阳市敬老院、咸阳市福利院等开展活动。有重点地组织学生在各县区开展暑期课外科技作品攻关、科普宣传、帮残助困等活动。
通过这些活动, 学生整体素质、社会责任感和服务社会的能力明显提升。在调研过程中, 社会实践呈现的主要问题是社会实践参与人数不多, 覆盖面不够广;社会实践形式比较单一, 创新度不足。
二、提升我校大学生思想政治教育实效性的对策
(一) 加强思想政治教育教师队伍建设
课堂教学是思想政治教育主渠道。通过课堂教学, 有效帮助大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观, 充分体现社会主义大学的政治属性。学校采取有力措施, 着力培养一批政治立场将坚定、理论功底扎实、善于理论联系实际的思想政治教学骨干教师队伍。思政课教师培育自身人格魅力, 适时地、合理地满足学生的不同需要。不断吸取新的营养, 培养自己多方面的兴趣和爱好, 提高自己的教学能力。高校思想政治教育者应该具备良好的职业道德。对自己所从事思想政治教育事业树立稳定的职业荣誉感和职业理想。高校思想政治教育者要与时俱进提高现代职业素质, 紧密围绕大学生普遍关心的、普遍认可的或者普遍疑虑的, 出现在改革开放和现代化建设进程中的重大理论问题、现实问题, 充分做好教育引导、心理疏导、教育关怀等工作。
(二) 充实思想政治教育内容
学校遵循有效性、全面性、合理性的教育原则, 深化思想教育内容改革, 有效实现思想政治教育渗透式契合。思想政治教育内容内在蕴涵层次性, 对不同年级大学生思想政治教育明晰不同的内容侧重点。对大一年级的大学生, 立足于适应性教育。通过大学生军训、入学教育、学生生涯规划教育, 将大学生学业发展与兴趣爱好有机整合, 引导大学生适应大学生活规律。对大二、大三年级的大学生, 重点将课程思政和思政课程有机融合, 不仅要巩固思想政治教育主渠道, 而且要着力挖掘各门课程的思政元素。对大四年级的大学生, 开展职业生涯规划教育, 培育学生的社会责任感、职业忠诚度。
(三) 改革思想政治教育教学方法
习近平总书记指出:“思想政治理论课要坚持在改进中加强, 提升思想政治教育亲和力和针对性, 满足学生成长发展需求和期待”1学校着力改革思想政治教育工作方法, 增强高校思想政治教育吸引力。
在课堂教学方面, 思想政治理论课教师结合社会焦点热点难点问题, 定期开展小组活动, 进行主题研讨, 增强针对性、实效性, 对大学生进行系统的思想政治理论教育。在课后自学、复习方面, 将课堂作业与意识形态教育有机结合, 不仅锻炼学生写作能力、观察能力, 而且培养学生将理论与实践相融合, 将理论运用于实践环节。
开展小组沙龙活动, 以学生感兴趣的, 距离学生比较近的生活世界为课题, 将高深的理论问题与现实的生活问题切实结合起来, 提高思想政治教育的亲和力。搭建教师教学与辅导员教育协同育人机制。加强辅导员队伍建设, 发挥辅导员在思想政治教育的重要作用。
辅导员处于学生工作的第一线。辅导员改进工作方式方法, 动态准确把握学生的思想动态和价值取向。辅导员定期召开学生工作会议, 进行学生工作走访, 力争将学生意识形态问题消除在萌芽状态。
(四) 培育契合思想政治教育价值取向的校园文化
学校建构优秀的校园文化。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 坚持正确的舆论导向, 树立良好的校园文化风气, 营造良好的校园文化氛围。结合学校特色, 开展丰富多彩的、形式多样的学术活动、学术活动和体育活动, 实现校园文化活动与意识形态教育的有机统合。把握住重要节日, 以校庆、毕业典礼、开学典礼、元旦等活动, 开展特色鲜明的意识形态教育活动。夯实校园基础设施建设, 将思想政治教育理念融入校园硬件设施规划。学校充分结合学校具体校情, 将契合学校专业、彰显意识形态的雕塑、画像等景观有机散落在学校四周, 营造庄重严肃的校园氛围。
(五) 深入开展社会实践育人功能
社会实践活动是思想政治教育的实践活动, 有效促进大学生明晰社会实际情况, 培养优秀品格, 提升社会责任感。在社会实践过程中, 能够有效检验所学专业理论, 夯实理论内容, 将专业理论和实践操作的有机统一。在低年级学生, 通过社会调查、公益活动、勤工助学等形式, 促使大学生深入了解具体国情, 明晰社会发展脉络, 培育爱国主义情操, 提升社会责任感和社会担当感。在高年级学生, 通过创新创业、专业实习、社会公益等活动, 将专业实践和意识形态教育有机集合, 将大学生成才与社会实践内容有机结合, 丰富社会实践的多种形态, 提高社会实践的培育力度。
(六) 重视新媒体的意识形态教育
着力开展大学生媒介素养教育。在意识形态教育中, 加强媒介素养教育, 有利于大学生具备独立判断能力、反思能力和自律能力, 自觉抵制不良信息, 自觉控制网络用途和使用指向, 抵制娱乐、游戏、电影、抖音等对时间的潜在耗费, 树立正确的学习观、人生观和价值观。“建立健全新媒体信息的监管机制, 构筑防控屏障。”2新媒体不同于传统媒体的重要特征在于, 它不是单向度的传播模式, 而是多维度、互动式的传播网络。因此, 对于新媒体信息的监控机制是大学生思想政治教育的重要抓手。学校设立信息管理员, 购置信息筛选系统, 对于信息传播、可疑网络地址等进行筛选和控制。政府部门加强处理力度, 对于黄色信息、暴力信息、庸俗信息进行追踪朔源, 有效治理, 营造风清气正的网络空间。
摘要：思想政治教育工作是高校教育教学工作的政治航标。通过在咸阳地区的调查研究, 我们把握咸阳地区大学生思想政治教育现状。在此基础上, 提出富有操作性、具有实效性的提升举措。
关键词：咸阳,大学生,思想政治教育
注释
1[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报, 2016-12-09 (1) 。
政治教育调查报告范文第4篇
一、研究对象与方法
(一) 研究对象
本文的研究对象为新媒体下高校思想政治教育工作的发展现状。调查对象选取淮北师范大学外国语学院2016级外国语言学类和日语共254名学生为调查对象。
(二) 研究方法
1. 文献资料法
笔者通过查阅中国知网、万方等数据库以及淮北师范大学图书馆, 以“新媒体”和“高校思想政治教育工作”为检索词查阅相关文献30多篇, 认真阅读并进行整理, 为本研究奠定一定的理论基础。
2. 问卷调查法
利用班级集体活动时间分别向两个专业的254名同学现场发放调查问卷并当场回收, 其中发放问卷254份, 回收问卷254份, 其中有效问卷240份, 有效回收率94.5%。
3. 数理统计法
运用Excell2007对回收调查问卷的结果进行数理统计, 为本研究提供一定的数据支撑。
二、结果与分析
(一) 学生对新媒体的了解认知程度
关于对新媒体认知了解程度, 从回收的问卷统计结果来看, 非常了解的人有48人, 占20%;比较了解的106人, 占44.2%;一般了解的人有56人, 占23.3%;不太了解的有24人, 占10%;完全不了解的有6人, 占2.5%。这些数据表明, 当代大学生对新媒体的了解认知程度还远远不够了, 有待进一步提高。
(二) 学生对新媒体的使用时间时长情况
从调查统计结果显示, 学生每天使用新媒体的时间1小时以内有52人, 占21.7%;1-3小时之间的有118人, 占49.2%;3-5小时之间的有34人, 占14.2%, 5小时以上的有36人, 占14.9%。这些收据表明, 学生每天使用新媒体的时间多数集中在1-3小时之间, 在实地走访与学生交谈中也了解到, 多数学生使用新媒体并非用于专业知识学习或者了解国家相关政治事件, 而是用于打游戏、看电影等。据了解, 多数同学使用新媒体的时间集中在上课和夜晚临睡期间, 严重耽误课堂学习和生活作息, 这种状况应该引起高校思想教育工作者的高度重视。
(三) 学生经常使用媒体的工具情况
在学生经常使用媒体工作调查中, 168人选择手机, 占70%, 88人选择电脑, 占36.7%, 而选择广播、电视、报刊杂志的共有24人, 占10%。这些数据充分表明, 以互联网为代表的新媒体在学生中的使用率已经远远超过广播、电视、报刊杂志等传统媒体, 再加上智能手机和电脑的出现, 其方便快捷的特性使得手机和电脑已经成为学生的新宠。
(四) 学生使用新媒体的目的分析
关于学生使用新媒体的目的情况统计, 有152人选择休闲娱乐 (打游戏、看电影等) , 占63.3%;有172人选择生活需求 (网上购物等) , 占71.6%;有126人选择获取资源 (学习资源、查阅资料等) , 占52.5%;132人选择通讯交友 (微信、QQ、微博等) , 占55%。从统计数据上可以看出, 新媒体已经成为大学生获取外部信息, 与外界进行交流沟通的重要渠道, 对当代大学生的日常生活、学习工作、人际交往已经产生重要的影响。
三、新媒体对地方性师范院校大学生思想政治教育的影响
(一) 为开展大学生思想政治教育工作铸就新的平台
高校思想政治教育的目的要求思想政治教育活动要“综合应用多种手段, 全方位推进思想政治教育, 多方面促进大学生全面发展”。[2]在国家不断推进高校辅导员职业化建设的今天, 各大高校对学生的思想政治教育工作高度重视, 国家也多次出台相关政策要求高校思想政治教育工作要充分主动占领网络思想政治教育新阵地, 多途径、多方式利用新媒体来开展大学生思想政治教育工作。在新媒体的大背景之下, 辅导员可以利用微信、微博、QQ等多种途径随时随地对学生进行思想政治教育, 新媒体最大的优势在于能够有效避免学生和老师面对面的交流与沟通, 虽然面对面交流与沟通更加直接方便, 但是对于具有个性的现当代大学生而言, 一些内心深处最真实的想法更倾向于网络交流, 交流也更加深入。
(二) 为现当代大学生日常生活学习提供新的路径
随着科技的不断进行以及教育技术的快速发展, 大学课堂的教学模式也在不断发生变化, 传统的大学课程多为讲授模式, 而新媒体阶段的大学课堂教学模式已经多元化发展了, 部分课程的网络自主学习模式深受现当代大学生喜爱。新媒体时代, 学生可以通过互联网学习更多的知识, 利用网络课堂 (网易公开课、中国大学生学习网等) 学习。调查统计数据显示, 80.2%学生认为新媒体能够让他们学到课堂上学不到的知识, 网络课堂学习也更加方便快捷。高校思想政治教育工作者可以通过建立师生交流QQ群、班级微信公众号等方式来了解学生的心理诉求和内心最真实的想法, 为开展思想政治教育工作提供最新的资料。
(三) 容易导致不良信息传播以及人际交往障碍
任何事物都有两面性, 新媒体在给高校思想政治教育工作带来积极影响的同时也会带来一定的消极影响。首先, 新媒体传播的信息是多元化的, 其中不乏一些消极、不健康的信息。[3]现当代大学生虽然已经成年, 但是对于网络上个各种信息的真假好坏还缺乏一定的判断力, 尤其是在一些良莠不齐的信息面前, 容易失却判断力, 导致其价值取向发生改变, 从而造成价值观念的极度扭曲。
四、新媒体背景下地方性师范院校思想政治教育工作的对策
(一) 正确认识新媒体, 科学合理使用新媒体促进高校思想政治教育工作
近年来, 随着现代传媒形态和传播环境日新月异的发展, 各种校园新媒体不断涌现, 发展速度之快、变化频率之高、影响范围之广都远远超过了传统校园媒体。[4]新媒体进入高校思想政治教育工作领地是时代发展的必然产物, 而且新媒体已然成为新时代大学生生活的重要组成部分, 引导学生正确认识新媒体成为高校思想政治教育工作者的首要任务, 积极参与构建高校校园思想政治教育工作平台。
(二) 定期参加培训学习, 提高高校思想政治教育工作者的新媒体素养
俗话说:“活动老, 学到老”。面对新媒体的快速发展, 高校思想政治教育工作也要与时俱进, 跟上时代发展的步伐, 要敢于挑战困难, 积极参与新媒体的学习, 熟练运用学生常用的QQ、微信、微博、贴吧等新媒体工具, 与学生打成一片。高校思想政治教育工作管理机构要定期为高校思想政治教育工作者开展或者提供新媒体相关的培训学习活动, 积极提高高校思想政治教育工作者的素养, 从而更好地适应新媒体背景下高校思想政治教育工作的开展。
(三) 积极提高大学生的新媒体素质, 树立正确的价值观
大学时期是人生观、价值观和世界观形成的重要阶段, 作为高校思想政治教育工作者, 一定要引导大学生树立正确的价值观, 避免其价值观发生扭曲。学生是高校思想政治教育工作的主体, 高校思想政治教育工作的核心就是学生思想政治教育。在新媒体背景下, 高校思想政治教育工作者要积极开展新媒体讲座或知识竞赛等活动, 让学生充分了解新媒体, 逐步提高学生新媒体的素养, 拒绝不良信息的腐蚀, 让新媒体成为推动学生健康成长的助力而非阻力。
五、结语
随着新媒体时代的快速到来, 高校思想政治教育工作正面临着前所未有的机遇, 做为一名新时期的高校思想政治教育工作者, 充分了解和合理利用新媒体是其职业所在, 科学合理引导现当代大学生树立正确的价值观, 提高学生的思想道德修养水平, 将其培养成未来社会需求的高素质复合型人才。
摘要：以互联网为主要形式的新媒体时代的到来对高等教育的发展产生了重要的影响, 对高校思想政治教育工作也产生了一定的冲击。本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法, 对当前高校大学生对新媒体的运用现状进行深入调研, 并在调研的基础之上分析新媒体给高校思想政治教育工作带来的影响并提出可行性建议, 以期为高校思想政治教育工作的进一步发展提供新的思路。
关键词：新媒体,思想政治教育,高校
参考文献
[1] [3]张洁.新媒体对高职院校学生思想政治教育工作影响的调查分析[J].职业技术, 2016, 15 (4) :18-21.
政治教育调查报告范文第5篇
摘要：杜威的人性化思想政治教育思想不仅仅是他对当时社会深刻理解和观察的结果，更是对以往的人性思想政治教育思想的批判与继承，他把达尔文进化论、实用主义哲学、机能心理学的思想相融合并运用到思政教育领域，形成了其独特的人性化思想政治教育。本文笔者通过阐述杜威人性化思想政治教育思想，结合自身辅导员工作经验，来分析杜威人性化道德思想对高职院校思政教育工作的一些启发。
杜威认为道德不是教来的，是从人性的角度出发，在实际生活的实践过程中、在与他人的互动中发展起来的。所以，学校的思想政治教育课程，不应是简单地归结为某种问答式的教学，而应扩展到生活的方方面面，“在杜威看来，儿童足从他们的全部社会经验中获得道德价值的。”因此，杜威正是在批判美国传统思想政治教育的基础上产生人性化思想政治教育思想理论的。
一、杜威人性化思想政治教育思想的概述
杜威所处的时代，发生了很多大事如美国内战、美国农业社会转变到工业社会、两次世界大战等，达尔文的进化论对于杜威的思想政治教育思想造成了深刻的影响。在达尔文的“有机体适应”的重要理论中主要表达的是有机体的生存必须与其所处的环境相适应。在杜威的学术思想中“有机体适应”论的思想得到了直接的体现。[4]以强调有机体的积极适应为核心的“动态心理学”，主张正反合的过程乃是不断发现并进而解决困难过程的实验逻辑又共同为杜威的思想政治教育思想提供了心理学和哲学的依据。
实用主义是美国历史悠久的哲学，当中渗透着权益主义、人道主义和乐观主义的精华所在，是与美国社会实际相融合的哲学思想。美国哲学黄金时代的到来就是它的到来和发展所致。同时在它影响下的思想政治教育思想，也必然是把经验和实在效用作为评断道德行为是否具有德性的判断标准，把“关于道德的观念”内化为“道德观念”，进一步地去帮助个体解决道德问题，从而真正解决生活实际问题。实用主义哲学强调的实用性、有效性和工具性，这种立足现实生活，倡导积极行动和追求实效的精神，使思想政治教育“致力于收集各种材料，提炼出最主要的发展趋势，以便引导出我们再新的行为领域中对知识的发展趋势所持的基本立场和总体态度。”[2]人性化思想政治教育更是应该致力于将理论运用到现实的道德与社会问题之中。杜威的人性化思想政治教育正是建立在实用主义哲学的基础上，因而他并不是在空谈思想政治教育是什么，更是根据人性的理解进而将理论融入教育实践当中。
二、杜威人性化思想政治教育思想的内容
1、基于对个体的认识的思想政治教育思想
在新个体主义思想中，首要问题就是对“个体”的界定，新个体主义思想中的“个体”不再简单地是单个的个人，而是将个人与社会相融合在一起，“个体”被赋予了丰富的内涵，还包括每一个社会组成部分，例如一个群体，一个家庭，一个组织，甚至一个国家等等。“受教育的个人是社会的个人，而社会便是许多个人的有机结合。”现实的个人是民主主义社会发展的重要动力，离开现实的个人，社会就像一個没有生命力的集体。
2、基于个体与环境及社会组织关系的思想政治教育思想
杜威的人性化思想政治教育理论是建立在尊重人性的基础之上的，其首要的表现是对个体的尊重。一个人作为社会生活中的个体，不仅是独立的个体，具有先天的本能，还是社会的个体，具有社会的本性，是在实践中不断发展的个体。社会就是思想政治教育的手段，其目的就是想要塑造更具有创造能力的个体。强调个体的同时不忽视社会，个体与社会相互协调相互融合。人的发展离不开社会，社会的进步需要个人能力的提高。我们每一个人的观念都会受到社会的影响，或多或少，或深或浅，人的道德价值观也不可能脱离社会的影响而存在。我们的道德观念是在社会实践过程中一点一滴积累而来，不断发展而形成的，只有在社会中才能得以发挥。道德是社会性的，道德的行为主体是每个个体，在人类的天性中存在着喜爱群体和渴望交往的需求。每一个人无法彻底离开社会群体，每一个人都有交往的诉求。虽然这种天性在实际生活中产生了积极和消极的影响，但是总的来说，正是由于这种天性使社会成为思想政治教育的主要手段。
三、杜威人性化思想政治教育对高职院校思想政治教育的启示
杜威人性化的思想政治教育思想，如以人为本的新个体思想、从做中学的知行观、关注生活的道德价值观都给予了我国高职院校思想政治教育一些努力的方向，奋进的思路，可借鉴的方法。我国高职院校思想政治教育不仅要注重以人为本，发挥大学生在思政教育过程中的主体性作用，还要从做中学，创设活动体验式和开放式的德育模式，更要关注生活，创建全面性、生活性、实践性的思政教育知识观。
一、通过批评性探究帮助大学生追求个人价值
高校思想政治教育不同于其他的教育，主要是发展大学生的个性，培养个人的知识、能力、感情等。其主要问题在于怎样使个性发展，同时把发展范围扩大，调和个人价值与社会价值。思想政治教育的目的是在追求个人自我实现和个人自我理想实现与社会福利不相冲突。思想政治教育要注重不因社会福利而忽视了自己的发展，个人自我理想实现与社会福利不相冲突，不因个人的发展而损害公益。克服传统教育的弊端，就必须培养个性，以自己活动反对外部纪律。他认为凡有价值的地方就有探究的因素，因此思想政治教育的任务就是要帮助大学生通过批评性探究发现什么是正确的，并帮助他们为追求合理的价值充分利用它们固有的能力和智慧。
大学生是价值探究的承担者，如果要使他们能主动地接受并遵从当今教育，才是我们教育者真正地解决道德问题。大学生的思想政治教育发展史一个创造思维发展的过程。思想政治教育要求持续不断地在学校教育的所有方面发展，在实践过程中发展批评性思维。“重视发展青年的批评性智慧，认识到道德价值不是永恒的，他的思想政治教育方法强调学生要在实际环境中学习价值并在审慎考虑结果后做出自己的选择。杜威还十分注意要求在思想政治教育中认真考虑学生的年龄和理智能力，它所强调的在与别人的合作中学习价值的观点己成为当代许多思想政治教育理论的一个重要方面”。[3]因此，我们教育者就需要重视学生兴趣在思想政治教育中的作用，真正去认识兴趣才是在思想政治教育中是帮助发挥学生主体性的重要方面。
二、提倡学生在符合其身心发展规律基础之上的个性发挥
思想政治教育过程中的教育者与被教育者的关系是主體与客体的关系，没有实现师生间的沟通和双向交流。这就造成了思想政治教育成了教育者对受教育者“居高临下”的阵地。传统的教育观念没有尊重受教育者的个性，因此，我们更应该加强发挥受教育者的主体性作用，从而使得我们思想政治教育价值观得到重视，形成教育的深刻改革。
1、通过活动来培养学生的合作精神和能力
杜威所追求的思想政治教育应该是由约束性思想政治教育向开放式思想政治教育转变，由单向式思想政治教育向双向式思想政治教育转变，由封闭式思想政治教育向开放式思想政治教育转变，由单一思想政治教育向多样化和个性化思想政治教育模式转变。因此，思想政治教育方法应该是单向灌输转变为双向交流互动，师生双方平等参与，互动交流，从而培养合作精神和能力。
2、合理运用商量讨论和理智的方法
西方伦理认为的道德理论始终关注意志的培养，大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养个体理智思维能力。学校德育必须确立这样一条根本原则，即“必须从最广义上把儿童看作是社会的一个成员，要求学校做的任何事情都必须使儿童能够理智地认识他的一切社会关系并参与维护这些关系。”首先，高校思想政治教育要使大学生确立反省道德，使其在新的环境中把握行动的方向。反省方法的训练并不是教给学生一些约定俗成的道德原则，而是教给学生在具体的道德情景之中做出理智判断的方法。其次，高校思想政治教育要使学生养成科学态度，客观地对待自己与他人的关系，虚心听取不同的声音，并从中吸取经验，从而不断提升自己。具体地说老师应该知道学生形成理智的选择、判断等能力，以此来培养民主主义的方法。但是作为要训练成一个有思维习惯的头脑，绝不是一件简单且容易的事情，因为理智思维能力必须有意识地不断培养，才可以习得这种能力。因此，高校思想政治教育需要培养个体理智的反省道德方法。
结语
思想政治教育的重点不是矫正学生错误的行为，而是让学生养成积极的道德习惯。在生活中，只要细心时常能发现有些人只善小而不为，知恶小而为之，这与我们所学的道德是反其道而行之，没有将道德知识付诸于具体实践，这样的道德知识也就没有意义可言。学校本身成为一个“具体而微”的共同生活的社会，学校生活的一切媒介，都能发展学生有效地参与社会生活的能力，都是道德的教育。只有这样，“学校的生活，才是一个活的社会生活;学校内养成的儿童，才是一个懂得社会需要，能加入社会做事的人物。他们组织的社会国家，才是一个兴盛的社会国家。” 因此，高校思想政治教育应该扎根于生活，并在生活实践到具体的行为表现，让思想政治教育赋予更高的价值。
参考文献
[1]王俏华.以民主的方式养成道德——杜威民主社会理想对我国学校思想政治教育的启示[J].外国中小学教育，2011，（1）.
[2]杨荣.杜威德育思想的现代借鉴价值[J].中国成人教育，2007，（5）.
[3]胡春博.学校生活、课程、教法三位一体——从杜威德育观看当代中国学校德育[J].现代教育论丛，2008，（7）.
[4]陈亚军.哲学的改造[M].北京：中国社会科学出版社，1998：43.
政治教育调查报告范文第6篇
一、中学生的时代特点与思想政治教育
(一)人生态度积极向上与消极混日子并存
中学生正处在生理成熟的高峰时期。他们具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思维能力很活跃。他们在社会积极因素的影响下，能够正确地认识社会现实，理解社会需要和看待社会与个人的关系。同时在市场经济浪潮的冲击下，他们的竞争意识也更加强烈。反之，在消极因素的影响下则会错误地认识社会以致走入歧途。像罗某由于缺少正确的认识，与社会上一些无业青年来往，接受了一些消极行为的影响，走上了犯罪的道路。
(二)人生情感上优越感与失落感并存
中学生正处在蓬勃向上，风华正茂的青春岁月。他们在认识社会和人生的时候，往往怀着乐观的情绪，充满了自信，充满了热情。有些青年学生在生活顺意、获得成功的时候，容易滋生出放荡不羁和骄傲自满的情绪。有些学生在遇到困难和失败时，易产生自卑感和失落感，表现出一种悲观颓废和萎靡不振的情绪。像案例中的罗某在进入高中后学习上遇到了挫折，缺乏正确的认识和引导开始破罐子破摔的消极想法。
(三)人生理想上高尚健康与享受堕落并存
理想是激励学生为开创美好未来而勤奋学习不断进取的内在动力。理想是人生观的基本内容，并指引着人生观发展的方向。中学生进入学校以后，随着生活领域的扩大，科学知识的增加以及自我意识的成熟和独立性的发展。能够按照社会的客观要求和自己的主观条件来思考人生。但在理想与现实的矛盾上，由于对社会的认识不足，容易造成理想与现实的差距，以致产生对社会的不满情绪和对理想的悲观失望情绪。因此，必须加强对中学生的世界观和人生观教育。
二、影响中学生思想政治教育的因素
(一)社会环境与思想政治教育
1、学校
学校对思想政治教育重视不够，由于学校面临升学的压力，有些学校较强了学生的文化知识学习，而忽视了学生的思想政治教育。有些老师只关注学生的学习成绩而缺少与学生心理上的交流，导致一些学生出现了思想上的问题而得不到及时有效地引导和解决。罗同学开始和社会上的一些无业青年来往，受到了一些不正确的思想和观念的影响，而没有被及时地改正而走上了犯罪之路。
2、家庭
很多农村家长迫于生计，常年外出打工，缺少与孩子的交流与沟通。有些家长由于自身知识水平和认识能力有限的原因，缺乏正确教育、引导孩子的方法，这些都导致了中学生出现了思想问题而得不到有效地解决。罗同学的父母常年外出打工忙于生计，缺少对他的监督与引导，以致他出现了思想问题而没得到及时有效的解决。
3、社会
中学生随着交往的不断扩大，与社会的接触越来越多，很容易受到社会环境中各种思想和观念的影响。良好的社会环境有利于帮助中学生形成好的观念和作风。反之，则不利于青少年的成长。罗同学由于经常与社会上的一些无业青年往来，受到了他们的错误的思想观念的影响，走上了犯罪的道路。
(二)世界观、人生观与思想政治教育
人生观包括人生的目的、态度和信念三个方面。人生的目的是指人究竟为什么活着;人生的态度是指怎样对待人生;人生的信念是指对理想坚定不移，并为实现这种崇高的理想而百折不挠、英勇奋斗的意识和倾向。世界观，是指人们对一切事物的是非、善恶、美丑等的评价标准。树立正确的人生观、价值观有助于中学生在遇到困难和挫折时保持积极向上的状态，保持正确的方向，少走弯路。罗同学由于缺乏正确的人生观、价值观的引导，受到了社会上不良观念和行为的影响，追为求利己主义，享乐主义，走上了不法之路。
(三)学习观与思想政治教育
学生的学习观是影响学习的重要因素。学习效果的好坏与学生的学习动机密切相关。学生的学习动机可以分为正确的动机和错误的动机;近景性动机和远景性动机等。当前学生的学习动机复杂多样，有的是为了找到一份满意的工作，有的是为了提高自己的社会地位，赢得别人的尊重。有的是为了光宗耀祖，获得个人功名。因此，要帮助学生竖立正确的学习动机，使他们在学习活动中能够把个人利益和国家、集体利益相结合，形成高尚的学习动机，才能使他们的学习活动富有生气，才会有取之不尽、用之不竭的动力。不至于在遇到一时的困难和挫折而自暴自弃、一蹶不振。本案例中罗同学由于缺乏正确的学习动机，在遇到困难时产生了了破罐子破摔的想法，这是不正确的。
三、加强中学生思想政治教育的对策
(一)加强学校教育、家庭教育和社会教育，建立良好的社会环境
加强学校教育，学校要重视学生的思想政治教育，尤其是老师要加强与学生的思想交流与沟通，及时发现问题，解决问题。同时，学校要加强校园文化建设，创造良好的氛围帮助学生树立正确的人生观和价值观。加强家庭教育，父母要加强与孩子的交流与沟通同时，不断提升自己的知识文化水平和能力，树立榜样的作用，以身作则，引导和教育子女。加强社会教育，利用社会传媒和多种社会力量，积极宣传健康向上的思想和观念，引导学生的发展。
(二)加强学生的世界观、人生观教育
首先，提高学生对社会及其规律的认识。只有深入认识社会及其发展规律，学生才能正确把握社会要求，形成合理的社会态度，明确未来的生活理想。要提高学生的文化科学知识水平和扩大学生的社会实践领域。其次，把共产主义理想内化为学生的内在信念。应该注意把理论与实际联系起来，组织学生参加社会实践，进行社会调查，将社会的需要转化为他们的内在需要，把共产主义的理论知识转化为他们的内在信念。再次，提倡榜样教育。采用树立先进榜样的方法，使学生通过与榜样的对照，加深对社会要求的理解，获得评价自己的客观标准，使他们有方向，有目标，促进学生在人生观等方面的自我调整和完善。
(三)端正学习动机，树立正确的学习观