水的净化教学设计范文

水的净化教学设计范文第1篇

一.题目：水的净化

二.章节：第三章，第二节 三.教学目标：

1.知识与技能

(1)掌握净化水的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点; (2)掌握过滤操作的基本技能及注意事项;

(3)了解硬水与软水的区别方法;知道硬水软化的方法。

2.过程与方法

(1)通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别; (2)培养学生的思考方式，由易到难不断拓展;

(3)通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观

(1)通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识; 四.教学重点：

1.过滤操作的实验技能;

2.净化水的四种方法的优缺点;

3.硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。 五.教学难点：

1.过滤操作的注意事项;

2.明矾净水与活性炭净水的原理。 六.教学策略方法：

1.以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，从而加深学生对知识的记忆;

2.同桌相互讨论，以此启发学生们的思维;

3.仔细阅读课本，提炼精华。 七.课的类型：

实验演示课 八.教学媒体：

1.浑浊的湖水，硬水，蒸馏水，稀释的红墨水，明矾，活性炭，肥皂水;

2.烧杯，铁架台，漏斗，滤纸，玻璃棒;

3.过滤操作的注意事项的挂图。 九.教学过程：

【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢?

【答】H2O

【导入】水是由什么组成的呢?

【答】氢元素与氧元素

【导入】水是由什么构成的呢?

【导入】水分子

【导入】水分子是由什么构成的呢?

【答】两个氢原子和一个氧原子

【导入】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下面我们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些?小明你来说一下。

【答】水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是1000C,凝固点是00C。

【导入】很好，请坐，我们大家都知道水是无色，清澈透明的，大家来看老师手里拿的这杯水是不是无色，清澈透明的呢?

【答】不是

【导入】既然不是，那如何才能把他变为清澈透明的呢?要想知道这个答案就要通过今天我们这节课的学习。

【板书】第二章，第一节，水的净化

【讲解】我将以自来水厂净化水的过程为例给大家讲解净化水的四种方法，大家请把书翻到26页，看最上面的图总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程?

小李你来说一下。

【答】先从水库取水，到沉淀池，到过滤池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配水。

【讲解】各方面都说到了，我再完善一下，首先从水库取水，取出的水里加絮凝剂到沉淀池，在到过滤池，最后到清水池进行消毒，消毒后就得到了自来水，可以配给千家万户使用。下面我们来一一分析一下净化水的四种方法，第一种是静置沉淀。

【板书】一.净水的方法：

1. 静置沉淀

【讲解】大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办?

【答】等待一会再喝

【讲解】那等待一会的目的是什么呢?

【答】为了让水渣沉淀下去

【讲解】大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀，大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢?

【答】大颗粒的物质

【讲解】对大颗粒的物质沉淀的很快，小颗粒的物质沉淀的非常慢，但是我们不可能为了使水变澄清就无限止的等待小颗粒物质的沉淀，这个时候我们只需加一种物质就可以加快固体物质沉淀的速度，这种物质就是絮凝剂。我们生活中常用的絮凝剂是明矾。大家来看，这就是明矾，大家观察一下它的颜色和状态。

【展示明矾】

【答】是白色的固体物质

【讲解】对，明矾是白色的晶体，大家看书25页最后一段，找出明矾净水的原理。

小虎来说一下

【答】明矾溶于水后形成了一种白色的胶状物，吸附水中的杂质使之沉降下来。

【讲解】很好，明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。

【板书】2.吸附沉淀

(1) 明矾净水

【讲解】吸附剂除了明矾外，还有一种性能更好的吸附剂，它就是活性炭。大家知道海绵具有什么样的结构吗?

【答】海绵上有许多的小孔

【讲解】对，海绵上有许多小孔，所以他它的吸水能力很强，活性炭同样也是具有多孔性的物质，所以他的吸附能力很强，它不仅可以吸附水中的不溶性杂质，颜色，臭味，也可以吸附部分可溶性的杂质。

【板书】(2)活性炭吸附

【讲解】沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到第四种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法

【板书】3.过滤:分离不溶性杂质与液体的方法。

【讲解】以上这些过程后，自来水厂就该消毒，消毒剂是氯气，消完毒后将得到了自来水，大家说自来水是不是纯净物?

【答】不是

【讲解】好，为了得到这个答案我做了这样一个实验，我在蒸发皿中加入了一定量的自来水，给其加热直至蒸干为止，这时我发现蒸发皿底部有一层白色物质，根据这一实验现象我们可以说自来水不是纯净物，它里面还含有杂质，那这些杂质是什么呢?

大家不要着急我们先来分析一下，前面我们已经说过，活性炭已经把水中的不溶性杂质，颜色，臭味和部分可溶性杂质去除了，那还剩下什么?

【答】另外一部分可溶性的杂质

【讲解】对，还剩下一部分的可溶性杂质，这部分可溶性杂质的大部分是可溶性的钙镁化合物，所以人们常根据水中含可溶性钙镁化合物的多少把水分为了两类，硬水和软水。下面我们来学习一下硬水与软水。

【板书】二.硬水与软水

【讲解】大家看书中27页的第二段，找出硬水与软水的概念。

小梅，你来说一下

【答】硬水是含有较多可溶性钙镁化合物的水，软水水是不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。

【讲解】回答的非常正确。

【板书】1.硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。

【讲解】大家把较多，不含，含较少划出来，这是硬水与软水的区别。我事先准备了一杯硬水与一杯软水，却由于我的一时疏忽忘了贴标签，搞不清哪杯是硬水，哪杯是软水，大家来帮我想想办法，看如何才能区分出硬水与软水?

我听到有同学说是加肥皂水，看来他已经预习了课文，那我们就请这位同学上来给我们验证一下，分别在这两杯溶液中加入等量的肥皂水，并用玻璃棒不断的搅拌，看看有什么现象产生。

【同学实验】

【讲解】你来告诉大家，说说你看到了什么现象。

【答】一杯溶液中产生了少许的泡沫，另一杯没有产生，但是有许多的白色絮状物产生。

【讲解】他观察的非常仔细， 根据实验我们可以得到区别软硬水的方法就是加肥皂水，相比之下，产生泡沫多，絮状物少的是软水，而产生泡沫少，絮状物多的是硬水。

【板书】2

软水：泡沫多，絮状物少

区分软硬水的方法：加肥皂水{

硬水：泡沫少，絮状物多

【讲解】硬水给我们生活带来了许多的危害，大家看书，找出硬水给我么生活都带来了那些危害?

小白来说一下。

【答】

【讲解】很好，既然硬水给我们生活带来了这么多的危害，那我们该如何避免它呢?

【答】

【讲解】大家的答案很多，但我听到了一个最好的，就是除去水中的可溶性杂质，我们把这种方法叫做硬水软化。那硬水软化的方法都有那些呢?

【板书】3.硬水软化

【讲解】在有些地区由于水中含有较多的可溶性钙镁化合物，长时间放置或在加热的条件下，可溶性的钙镁化合物就会析出，天长日久就会附着在容器内壁上形成水垢，所以我们说在日常生活中常用的硬水软化的方法就是加热煮沸。

【板书】(1)加热煮沸(生活) 【讲解】加热煮沸这种方法可以使硬水软化但是却不能是自来水转变为纯净物，在实验室由于需要就有一种方法就可以使硬水软化为纯净物，这种方法就是蒸馏。它也是净化水的第四种方法。

【板书】(2)蒸馏(实验室) 【板书】4.蒸馏

【讲解】大家把书翻到28页，看着蒸馏装置图我给大家介绍一下蒸馏的原理。把硬水装入蒸馏瓶中，加热当温度达到1000C时，水就会大量蒸发到冷凝管中，由于冷凝管的温度比较低，水蒸气遇冷就会液化为蒸馏水，沿着冷凝管流到了锥形瓶中，由于其它的杂质的沸点远远高于1000C没有蒸发，这样就把水与杂质分离开来了。

下面大家一起来回顾一下我们刚刚学过的四种净化水的方法，并说出它们的作用。

【回顾】

【讲解】最后我们来讲一下今天的重中之重，过滤操作。大家把书翻到27页看有下角的那副图，说说过滤操作都用到了那些仪器呢?小连你说一下。

【答】有烧杯，铁架台，漏斗，

【讲解】请坐，我再补充一下，除了烧杯，铁架台，漏斗外还有玻璃棒，玻璃棒和滤纸。了解了仪器后下面我们一起来研究一下过滤操作的步骤。过滤之气有三步要准备的，第一个就是准备待过滤液，取一杯浑浊的湖水，向其中加入几勺明矾粉末，搅拌使之溶解，静置，这项工作我提前已经做好了，大家来对比一下原溶液与加入明矾后的溶液。

第二个准备的工作是制作过滤器，我们请为同学上来制作。好小天，你取一张圆形的滤纸，连续对折两次，打开呈锥行状，，把它放入漏斗中用蒸馏水润湿，并用玻璃棒轻轻的按压，这样一个过滤器就制作好了，大家想想，为什么要用玻璃棒轻轻按压滤纸呢?

【答】排除滤纸与漏斗间的气泡。 【讲解】大家只说对了一半，排除了气泡就可以加快过滤速度了。小天请坐。大家再观察，滤纸的边缘是不是低于漏斗的边缘呢?为什么?

【答】 【讲解】如果高于了，那高出来的滤纸由于没有了支持，当润湿后，很容易坍塌下去，造成溶液的洒落。所以滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。

第三个要准备的工作是组装仪器，小马来组装，将过滤器固定在带有铁圈的铁架台上，在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上，为什么要使漏斗底端紧靠在烧杯内壁上呢?

【答】

【讲解】有两个原因，一是防止液体飞溅，二是加快过滤速度。小天请坐。

准备工作已经就绪，下面就可以开始过滤了，好，我现在开始往漏斗中直接倒水了，大家说可不可以直接倒呢?

【答】

【讲解】大家答案都很多，说的都有道理，下面我来说一下主要的原因，如果倾倒溶液时烧杯倾斜的角度太小，溶液有可能就会沿着烧杯外壁流出，如果烧杯倾斜的角度太大了，由于溶液的流速太大了很有可能会冲破滤纸，起不到过滤的作用了。既然不直接倾倒那该怎么办?

【答】用玻璃棒

【讲解】大家已经注意到了这根棒子，它是玻璃棒，倾倒溶液时就用到它，它的作用是引流。

【板书】玻璃棒：引流

【讲解】大家说，是将玻璃棒的底端紧靠在三层滤纸的一边还是单层滤纸的一边呢?为什么?

【答】

【讲解】大家的答案很不统一，应该是放到三层滤纸的一边，因为被润湿的滤纸很脆弱，如果玻璃棒靠到单层滤纸的一边，很容易把滤纸戳破，就会起不到过滤的作用了，所以要靠到三层滤纸的一边。靠好后，将待过滤液烧杯的烧杯嘴紧靠在玻璃棒上，开始倾倒溶液，大家再想，我可不可以把待过滤液一次性的全部倒入漏斗中呢?

【答】

【讲解】我来解释一下，如果全部倒入溶液的液面很容易高于滤纸的边缘，溶液就会从滤纸与漏斗的中间流下，起不到过滤的作用了。所以倾倒溶液时要分批进行倾倒。好过滤操作的步骤就这么多，下面请一位同学来把这杯待过滤液过滤了。好，小六来。下面的同学注意看看小六同学的操作是不是规范，并指出他不规范的操作。

【同学实验】

【讲解】很好，操作很规范，下面大家来对比一下过来前与过滤后的溶液。

最后我们再来回顾一下过滤操作中的注意事项。 【学生回想并作出回答】

【讲解】大家说了很多，这么多的注意事项记起来很麻烦，所以有人给我们总结为了三个词：一贴，二低，三靠。大家来看挂图，一起齐声把“一贴，二低，三靠”的内容读一遍。

【展示挂图】

【讲解】大家请把挂图的内容抄下来，很重要。 【讲解】最后，我们再请一位同学上来将加入了活性炭的红墨水溶液过滤了。 【布置作业】作业是课后第1，2题。 十.教学反思：

本节课从整体来看，思路清晰重难点的把握适当，尤其是在讲解过滤操作时，启发性的提问很多，活跃了课堂气氛，也开拓了学生的思维。知识点的讲解上没有错误，上课时学生的反应也很活跃，课堂复习时有一半都能回答上来，应该肯定这节课是成功的。

优秀 水教案的 净 化姓

名：马思瑾学

号：班

水的净化教学设计范文第2篇

一.题目：水的净化

二.章节：第三章，第二节 三.教学目标：

1.知识与技能

(1)掌握净化水的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点; (2)掌握过滤操作的基本技能及注意事项;

(3)了解硬水与软水的区别方法;知道硬水软化的方法。

2.过程与方法

(1)通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别; (2)培养学生的思考方式，由易到难不断拓展;

(3)通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观

(1)通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识; 四.教学重点：

1.过滤操作的实验技能;

2.净化水的四种方法的优缺点;

3.硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。 五.教学难点：

1.过滤操作的注意事项;

2.明矾净水与活性炭净水的原理。 六.教学策略方法：

1.以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，从而加深学生对知识的记忆;

2.同桌相互讨论，以此启发学生们的思维;

3.仔细阅读课本，提炼精华。 七.课的类型：

实验演示课 八.教学媒体：

1.浑浊的湖水，硬水，蒸馏水，稀释的红墨水，明矾，活性炭，肥皂水;

2.烧杯，铁架台，漏斗，滤纸，玻璃棒;

3.过滤操作的注意事项的挂图。 九.教学过程：

【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢?

【答】H2O

【导入】水是由什么组成的呢?

【答】氢元素与氧元素

【导入】水是由什么构成的呢?

【导入】水分子

【导入】水分子是由什么构成的呢?

【答】两个氢原子和一个氧原子

【导入】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下面我们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些?小明你来说一下。

【答】水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是1000C,凝固点是00C。

【导入】很好，请坐，我们大家都知道水是无色，清澈透明的，大家来看老师手里拿的这杯水是不是无色，清澈透明的呢?

【答】不是

【导入】既然不是，那如何才能把他变为清澈透明的呢?要想知道这个答案就要通过今天我们这节课的学习。

【板书】第二章，第一节，水的净化

【讲解】我将以自来水厂净化水的过程为例给大家讲解净化水的四种方法，大家请把书翻到26页，看最上面的图总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程?

小李你来说一下。

【答】先从水库取水，到沉淀池，到过滤池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配水。

【讲解】各方面都说到了，我再完善一下，首先从水库取水，取出的水里加絮凝剂到沉淀池，在到过滤池，最后到清水池进行消毒，消毒后就得到了自来水，可以配给千家万户使用。下面我们来一一分析一下净化水的四种方法，第一种是静置沉淀。

【板书】一.净水的方法：

1. 静置沉淀

【讲解】大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办?

【答】等待一会再喝

【讲解】那等待一会的目的是什么呢?

【答】为了让水渣沉淀下去

【讲解】大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀，大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢?

【答】大颗粒的物质

【讲解】对大颗粒的物质沉淀的很快，小颗粒的物质沉淀的非常慢，但是我们不可能为了使水变澄清就无限止的等待小颗粒物质的沉淀，这个时候我们只需加一种物质就可以加快固体物质沉淀的速度，这种物质就是絮凝剂。我们生活中常用的絮凝剂是明矾。大家来看，这就是明矾，大家观察一下它的颜色和状态。

【展示明矾】

【答】是白色的固体物质

【讲解】对，明矾是白色的晶体，大家看书25页最后一段，找出明矾净水的原理。

小虎来说一下

【答】明矾溶于水后形成了一种白色的胶状物，吸附水中的杂质使之沉降下来。

【讲解】很好，明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。

【板书】2.吸附沉淀

(1) 明矾净水

【讲解】吸附剂除了明矾外，还有一种性能更好的吸附剂，它就是活性炭。大家知道海绵具有什么样的结构吗?

【答】海绵上有许多的小孔

【讲解】对，海绵上有许多小孔，所以他它的吸水能力很强，活性炭同样也是具有多孔性的物质，所以他的吸附能力很强，它不仅可以吸附水中的不溶性杂质，颜色，臭味，也可以吸附部分可溶性的杂质。

【板书】(2)活性炭吸附

【讲解】沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到第四种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法

【板书】3.过滤:分离不溶性杂质与液体的方法。

【讲解】以上这些过程后，自来水厂就该消毒，消毒剂是氯气，消完毒后将得到了自来水，大家说自来水是不是纯净物?

【答】不是

【讲解】好，为了得到这个答案我做了这样一个实验，我在蒸发皿中加入了一定量的自来水，给其加热直至蒸干为止，这时我发现蒸发皿底部有一层白色物质，根据这一实验现象我们可以说自来水不是纯净物，它里面还含有杂质，那这些杂质是什么呢?

大家不要着急我们先来分析一下，前面我们已经说过，活性炭已经把水中的不溶性杂质，颜色，臭味和部分可溶性杂质去除了，那还剩下什么?

【答】另外一部分可溶性的杂质

【讲解】对，还剩下一部分的可溶性杂质，这部分可溶性杂质的大部分是可溶性的钙镁化合物，所以人们常根据水中含可溶性钙镁化合物的多少把水分为了两类，硬水和软水。下面我们来学习一下硬水与软水。

【板书】二.硬水与软水

【讲解】大家看书中27页的第二段，找出硬水与软水的概念。

小梅，你来说一下

【答】硬水是含有较多可溶性钙镁化合物的水，软水水是不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。

【讲解】回答的非常正确。

【板书】1.硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。

【讲解】大家把较多，不含，含较少划出来，这是硬水与软水的区别。我事先准备了一杯硬水与一杯软水，却由于我的一时疏忽忘了贴标签，搞不清哪杯是硬水，哪杯是软水，大家来帮我想想办法，看如何才能区分出硬水与软水?

我听到有同学说是加肥皂水，看来他已经预习了课文，那我们就请这位同学上来给我们验证一下，分别在这两杯溶液中加入等量的肥皂水，并用玻璃棒不断的搅拌，看看有什么现象产生。

【同学实验】

【讲解】你来告诉大家，说说你看到了什么现象。

【答】一杯溶液中产生了少许的泡沫，另一杯没有产生，但是有许多的白色絮状物产生。

【讲解】他观察的非常仔细， 根据实验我们可以得到区别软硬水的方法就是加肥皂水，相比之下，产生泡沫多，絮状物少的是软水，而产生泡沫少，絮状物多的是硬水。

【板书】2

软水：泡沫多，絮状物少

区分软硬水的方法：加肥皂水{

硬水：泡沫少，絮状物多

【讲解】硬水给我们生活带来了许多的危害，大家看书，找出硬水给我么生活都带来了那些危害?

小白来说一下。

【答】

【讲解】很好，既然硬水给我们生活带来了这么多的危害，那我们该如何避免它呢?

【答】

【讲解】大家的答案很多，但我听到了一个最好的，就是除去水中的可溶性杂质，我们把这种方法叫做硬水软化。那硬水软化的方法都有那些呢?

【板书】3.硬水软化

【讲解】在有些地区由于水中含有较多的可溶性钙镁化合物，长时间放置或在加热的条件下，可溶性的钙镁化合物就会析出，天长日久就会附着在容器内壁上形成水垢，所以我们说在日常生活中常用的硬水软化的方法就是加热煮沸。

【板书】(1)加热煮沸(生活) 【讲解】加热煮沸这种方法可以使硬水软化但是却不能是自来水转变为纯净物，在实验室由于需要就有一种方法就可以使硬水软化为纯净物，这种方法就是蒸馏。它也是净化水的第四种方法。

【板书】(2)蒸馏(实验室) 【板书】4.蒸馏

【讲解】大家把书翻到28页，看着蒸馏装置图我给大家介绍一下蒸馏的原理。把硬水装入蒸馏瓶中，加热当温度达到1000C时，水就会大量蒸发到冷凝管中，由于冷凝管的温度比较低，水蒸气遇冷就会液化为蒸馏水，沿着冷凝管流到了锥形瓶中，由于其它的杂质的沸点远远高于1000C没有蒸发，这样就把水与杂质分离开来了。

下面大家一起来回顾一下我们刚刚学过的四种净化水的方法，并说出它们的作用。

【回顾】

【讲解】最后我们来讲一下今天的重中之重，过滤操作。大家把书翻到27页看有下角的那副图，说说过滤操作都用到了那些仪器呢?小连你说一下。

【答】有烧杯，铁架台，漏斗，

【讲解】请坐，我再补充一下，除了烧杯，铁架台，漏斗外还有玻璃棒，玻璃棒和滤纸。了解了仪器后下面我们一起来研究一下过滤操作的步骤。过滤之气有三步要准备的，第一个就是准备待过滤液，取一杯浑浊的湖水，向其中加入几勺明矾粉末，搅拌使之溶解，静置，这项工作我提前已经做好了，大家来对比一下原溶液与加入明矾后的溶液。

第二个准备的工作是制作过滤器，我们请为同学上来制作。好小天，你取一张圆形的滤纸，连续对折两次，打开呈锥行状，，把它放入漏斗中用蒸馏水润湿，并用玻璃棒轻轻的按压，这样一个过滤器就制作好了，大家想想，为什么要用玻璃棒轻轻按压滤纸呢?

【答】排除滤纸与漏斗间的气泡。 【讲解】大家只说对了一半，排除了气泡就可以加快过滤速度了。小天请坐。大家再观察，滤纸的边缘是不是低于漏斗的边缘呢?为什么?

【答】 【讲解】如果高于了，那高出来的滤纸由于没有了支持，当润湿后，很容易坍塌下去，造成溶液的洒落。所以滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。

第三个要准备的工作是组装仪器，小马来组装，将过滤器固定在带有铁圈的铁架台上，在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上，为什么要使漏斗底端紧靠在烧杯内壁上呢?

【答】

【讲解】有两个原因，一是防止液体飞溅，二是加快过滤速度。小天请坐。

准备工作已经就绪，下面就可以开始过滤了，好，我现在开始往漏斗中直接倒水了，大家说可不可以直接倒呢?

【答】

【讲解】大家答案都很多，说的都有道理，下面我来说一下主要的原因，如果倾倒溶液时烧杯倾斜的角度太小，溶液有可能就会沿着烧杯外壁流出，如果烧杯倾斜的角度太大了，由于溶液的流速太大了很有可能会冲破滤纸，起不到过滤的作用了。既然不直接倾倒那该怎么办?

【答】用玻璃棒

【讲解】大家已经注意到了这根棒子，它是玻璃棒，倾倒溶液时就用到它，它的作用是引流。

【板书】玻璃棒：引流

【讲解】大家说，是将玻璃棒的底端紧靠在三层滤纸的一边还是单层滤纸的一边呢?为什么?

【答】

【讲解】大家的答案很不统一，应该是放到三层滤纸的一边，因为被润湿的滤纸很脆弱，如果玻璃棒靠到单层滤纸的一边，很容易把滤纸戳破，就会起不到过滤的作用了，所以要靠到三层滤纸的一边。靠好后，将待过滤液烧杯的烧杯嘴紧靠在玻璃棒上，开始倾倒溶液，大家再想，我可不可以把待过滤液一次性的全部倒入漏斗中呢?

【答】

【讲解】我来解释一下，如果全部倒入溶液的液面很容易高于滤纸的边缘，溶液就会从滤纸与漏斗的中间流下，起不到过滤的作用了。所以倾倒溶液时要分批进行倾倒。好过滤操作的步骤就这么多，下面请一位同学来把这杯待过滤液过滤了。好，小六来。下面的同学注意看看小六同学的操作是不是规范，并指出他不规范的操作。

【同学实验】

【讲解】很好，操作很规范，下面大家来对比一下过来前与过滤后的溶液。

最后我们再来回顾一下过滤操作中的注意事项。 【学生回想并作出回答】

【讲解】大家说了很多，这么多的注意事项记起来很麻烦，所以有人给我们总结为了三个词：一贴，二低，三靠。大家来看挂图，一起齐声把“一贴，二低，三靠”的内容读一遍。

【展示挂图】

【讲解】大家请把挂图的内容抄下来，很重要。 【讲解】最后，我们再请一位同学上来将加入了活性炭的红墨水溶液过滤了。 【布置作业】作业是课后第1，2题。 十.教学反思：

本节课从整体来看，思路清晰重难点的把握适当，尤其是在讲解过滤操作时，启发性的提问很多，活跃了课堂气氛，也开拓了学生的思维。知识点的讲解上没有错误，上课时学生的反应也很活跃，课堂复习时有一半都能回答上来，应该肯定这节课是成功的。

优秀 水教案的 净 化姓

名：马思瑾学

号：班

水的净化教学设计范文第3篇

一.题目：水的净化

二.章节：第三章，第二节 三.教学目标：

1.知识与技能

(1)掌握净化水的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点; (2)掌握过滤操作的基本技能及注意事项;

(3)了解硬水与软水的区别方法;知道硬水软化的方法。

2.过程与方法

(1)通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别; (2)培养学生的思考方式，由易到难不断拓展;

(3)通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观

(1)通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识; 四.教学重点：

1.过滤操作的实验技能;

2.净化水的四种方法的优缺点;

3.硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。 五.教学难点：

1.过滤操作的注意事项;

2.明矾净水与活性炭净水的原理。 六.教学策略方法：

1.以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，从而加深学生对知识的记忆;

2.同桌相互讨论，以此启发学生们的思维;

3.仔细阅读课本，提炼精华。 七.课的类型：

实验演示课 八.教学媒体：

1.浑浊的湖水，硬水，蒸馏水，稀释的红墨水，明矾，活性炭，肥皂水;

2.烧杯，铁架台，漏斗，滤纸，玻璃棒;

3.过滤操作的注意事项的挂图。 九.教学过程：

【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢?

【答】H2O

【导入】水是由什么组成的呢?

【答】氢元素与氧元素

【导入】水是由什么构成的呢?

【导入】水分子

【导入】水分子是由什么构成的呢?

【答】两个氢原子和一个氧原子

【导入】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下面我们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些?小明你来说一下。

【答】水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是1000C,凝固点是00C。

【导入】很好，请坐，我们大家都知道水是无色，清澈透明的，大家来看老师手里拿的这杯水是不是无色，清澈透明的呢?

【答】不是

【导入】既然不是，那如何才能把他变为清澈透明的呢?要想知道这个答案就要通过今天我们这节课的学习。

【板书】第二章，第一节，水的净化

【讲解】我将以自来水厂净化水的过程为例给大家讲解净化水的四种方法，大家请把书翻到26页，看最上面的图总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程?

小李你来说一下。

【答】先从水库取水，到沉淀池，到过滤池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配水。

【讲解】各方面都说到了，我再完善一下，首先从水库取水，取出的水里加絮凝剂到沉淀池，在到过滤池，最后到清水池进行消毒，消毒后就得到了自来水，可以配给千家万户使用。下面我们来一一分析一下净化水的四种方法，第一种是静置沉淀。

【板书】一.净水的方法：

1. 静置沉淀

【讲解】大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办?

【答】等待一会再喝

【讲解】那等待一会的目的是什么呢?

【答】为了让水渣沉淀下去

【讲解】大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀，大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢?

【答】大颗粒的物质

【讲解】对大颗粒的物质沉淀的很快，小颗粒的物质沉淀的非常慢，但是我们不可能为了使水变澄清就无限止的等待小颗粒物质的沉淀，这个时候我们只需加一种物质就可以加快固体物质沉淀的速度，这种物质就是絮凝剂。我们生活中常用的絮凝剂是明矾。大家来看，这就是明矾，大家观察一下它的颜色和状态。

【展示明矾】

【答】是白色的固体物质

【讲解】对，明矾是白色的晶体，大家看书25页最后一段，找出明矾净水的原理。

小虎来说一下

【答】明矾溶于水后形成了一种白色的胶状物，吸附水中的杂质使之沉降下来。

【讲解】很好，明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。

【板书】2.吸附沉淀

(1) 明矾净水

【讲解】吸附剂除了明矾外，还有一种性能更好的吸附剂，它就是活性炭。大家知道海绵具有什么样的结构吗?

【答】海绵上有许多的小孔

【讲解】对，海绵上有许多小孔，所以他它的吸水能力很强，活性炭同样也是具有多孔性的物质，所以他的吸附能力很强，它不仅可以吸附水中的不溶性杂质，颜色，臭味，也可以吸附部分可溶性的杂质。

【板书】(2)活性炭吸附

【讲解】沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到第四种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法

【板书】3.过滤:分离不溶性杂质与液体的方法。

【讲解】以上这些过程后，自来水厂就该消毒，消毒剂是氯气，消完毒后将得到了自来水，大家说自来水是不是纯净物?

【答】不是

【讲解】好，为了得到这个答案我做了这样一个实验，我在蒸发皿中加入了一定量的自来水，给其加热直至蒸干为止，这时我发现蒸发皿底部有一层白色物质，根据这一实验现象我们可以说自来水不是纯净物，它里面还含有杂质，那这些杂质是什么呢?

大家不要着急我们先来分析一下，前面我们已经说过，活性炭已经把水中的不溶性杂质，颜色，臭味和部分可溶性杂质去除了，那还剩下什么?

【答】另外一部分可溶性的杂质

【讲解】对，还剩下一部分的可溶性杂质，这部分可溶性杂质的大部分是可溶性的钙镁化合物，所以人们常根据水中含可溶性钙镁化合物的多少把水分为了两类，硬水和软水。下面我们来学习一下硬水与软水。

【板书】二.硬水与软水

【讲解】大家看书中27页的第二段，找出硬水与软水的概念。

小梅，你来说一下

【答】硬水是含有较多可溶性钙镁化合物的水，软水水是不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。

【讲解】回答的非常正确。

【板书】1.硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。

【讲解】大家把较多，不含，含较少划出来，这是硬水与软水的区别。我事先准备了一杯硬水与一杯软水，却由于我的一时疏忽忘了贴标签，搞不清哪杯是硬水，哪杯是软水，大家来帮我想想办法，看如何才能区分出硬水与软水?

我听到有同学说是加肥皂水，看来他已经预习了课文，那我们就请这位同学上来给我们验证一下，分别在这两杯溶液中加入等量的肥皂水，并用玻璃棒不断的搅拌，看看有什么现象产生。

【同学实验】

【讲解】你来告诉大家，说说你看到了什么现象。

【答】一杯溶液中产生了少许的泡沫，另一杯没有产生，但是有许多的白色絮状物产生。

【讲解】他观察的非常仔细， 根据实验我们可以得到区别软硬水的方法就是加肥皂水，相比之下，产生泡沫多，絮状物少的是软水，而产生泡沫少，絮状物多的是硬水。

【板书】2

软水：泡沫多，絮状物少

区分软硬水的方法：加肥皂水{

硬水：泡沫少，絮状物多

【讲解】硬水给我们生活带来了许多的危害，大家看书，找出硬水给我么生活都带来了那些危害?

小白来说一下。

【答】

【讲解】很好，既然硬水给我们生活带来了这么多的危害，那我们该如何避免它呢?

【答】

【讲解】大家的答案很多，但我听到了一个最好的，就是除去水中的可溶性杂质，我们把这种方法叫做硬水软化。那硬水软化的方法都有那些呢?

【板书】3.硬水软化

【讲解】在有些地区由于水中含有较多的可溶性钙镁化合物，长时间放置或在加热的条件下，可溶性的钙镁化合物就会析出，天长日久就会附着在容器内壁上形成水垢，所以我们说在日常生活中常用的硬水软化的方法就是加热煮沸。

【板书】(1)加热煮沸(生活) 【讲解】加热煮沸这种方法可以使硬水软化但是却不能是自来水转变为纯净物，在实验室由于需要就有一种方法就可以使硬水软化为纯净物，这种方法就是蒸馏。它也是净化水的第四种方法。

【板书】(2)蒸馏(实验室) 【板书】4.蒸馏

【讲解】大家把书翻到28页，看着蒸馏装置图我给大家介绍一下蒸馏的原理。把硬水装入蒸馏瓶中，加热当温度达到1000C时，水就会大量蒸发到冷凝管中，由于冷凝管的温度比较低，水蒸气遇冷就会液化为蒸馏水，沿着冷凝管流到了锥形瓶中，由于其它的杂质的沸点远远高于1000C没有蒸发，这样就把水与杂质分离开来了。

下面大家一起来回顾一下我们刚刚学过的四种净化水的方法，并说出它们的作用。

【回顾】

【讲解】最后我们来讲一下今天的重中之重，过滤操作。大家把书翻到27页看有下角的那副图，说说过滤操作都用到了那些仪器呢?小连你说一下。

【答】有烧杯，铁架台，漏斗，

【讲解】请坐，我再补充一下，除了烧杯，铁架台，漏斗外还有玻璃棒，玻璃棒和滤纸。了解了仪器后下面我们一起来研究一下过滤操作的步骤。过滤之气有三步要准备的，第一个就是准备待过滤液，取一杯浑浊的湖水，向其中加入几勺明矾粉末，搅拌使之溶解，静置，这项工作我提前已经做好了，大家来对比一下原溶液与加入明矾后的溶液。

第二个准备的工作是制作过滤器，我们请为同学上来制作。好小天，你取一张圆形的滤纸，连续对折两次，打开呈锥行状，，把它放入漏斗中用蒸馏水润湿，并用玻璃棒轻轻的按压，这样一个过滤器就制作好了，大家想想，为什么要用玻璃棒轻轻按压滤纸呢?

【答】排除滤纸与漏斗间的气泡。 【讲解】大家只说对了一半，排除了气泡就可以加快过滤速度了。小天请坐。大家再观察，滤纸的边缘是不是低于漏斗的边缘呢?为什么?

【答】 【讲解】如果高于了，那高出来的滤纸由于没有了支持，当润湿后，很容易坍塌下去，造成溶液的洒落。所以滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。

第三个要准备的工作是组装仪器，小马来组装，将过滤器固定在带有铁圈的铁架台上，在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上，为什么要使漏斗底端紧靠在烧杯内壁上呢?

【答】

【讲解】有两个原因，一是防止液体飞溅，二是加快过滤速度。小天请坐。

准备工作已经就绪，下面就可以开始过滤了，好，我现在开始往漏斗中直接倒水了，大家说可不可以直接倒呢?

【答】

【讲解】大家答案都很多，说的都有道理，下面我来说一下主要的原因，如果倾倒溶液时烧杯倾斜的角度太小，溶液有可能就会沿着烧杯外壁流出，如果烧杯倾斜的角度太大了，由于溶液的流速太大了很有可能会冲破滤纸，起不到过滤的作用了。既然不直接倾倒那该怎么办?

【答】用玻璃棒

【讲解】大家已经注意到了这根棒子，它是玻璃棒，倾倒溶液时就用到它，它的作用是引流。

【板书】玻璃棒：引流

【讲解】大家说，是将玻璃棒的底端紧靠在三层滤纸的一边还是单层滤纸的一边呢?为什么?

【答】

【讲解】大家的答案很不统一，应该是放到三层滤纸的一边，因为被润湿的滤纸很脆弱，如果玻璃棒靠到单层滤纸的一边，很容易把滤纸戳破，就会起不到过滤的作用了，所以要靠到三层滤纸的一边。靠好后，将待过滤液烧杯的烧杯嘴紧靠在玻璃棒上，开始倾倒溶液，大家再想，我可不可以把待过滤液一次性的全部倒入漏斗中呢?

【答】

【讲解】我来解释一下，如果全部倒入溶液的液面很容易高于滤纸的边缘，溶液就会从滤纸与漏斗的中间流下，起不到过滤的作用了。所以倾倒溶液时要分批进行倾倒。好过滤操作的步骤就这么多，下面请一位同学来把这杯待过滤液过滤了。好，小六来。下面的同学注意看看小六同学的操作是不是规范，并指出他不规范的操作。

【同学实验】

【讲解】很好，操作很规范，下面大家来对比一下过来前与过滤后的溶液。

最后我们再来回顾一下过滤操作中的注意事项。 【学生回想并作出回答】

【讲解】大家说了很多，这么多的注意事项记起来很麻烦，所以有人给我们总结为了三个词：一贴，二低，三靠。大家来看挂图，一起齐声把“一贴，二低，三靠”的内容读一遍。

【展示挂图】

【讲解】大家请把挂图的内容抄下来，很重要。 【讲解】最后，我们再请一位同学上来将加入了活性炭的红墨水溶液过滤了。 【布置作业】作业是课后第1，2题。 十.教学反思：

本节课从整体来看，思路清晰重难点的把握适当，尤其是在讲解过滤操作时，启发性的提问很多，活跃了课堂气氛，也开拓了学生的思维。知识点的讲解上没有错误，上课时学生的反应也很活跃，课堂复习时有一半都能回答上来，应该肯定这节课是成功的。

优秀 水教案的 净 化姓

名：马思瑾学

号：班

水的净化教学设计范文第4篇

一、教学目标

1、知识与技能

(1)知道纯净水与天然水的区别。

(2)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的

净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。

2、过程与方法

(1)通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。

(2)通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。

3、情感价值观

(1)认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。 (2)感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。

二、重点难点

教学重点：自来水的净化过程，过了操作的原理和实验。 教学难点：过滤的操作方法和注意事项。

三、教学过程 【讲授】引入新课

展示展示鲁滨逊在荒岛提取饮用水的图片，同事展示一瓶河水和一瓶纯净水，让学生比较并说出他们的区别。 学生：河水比较浑浊，纯净水较澄清透明。 教师:纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。 我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢? 学生:能

教师：我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢?这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。 活动

1、自主学习

学生：【阅读】课本74页，完成导学案上的

1、

2、3题的问题。 教师：对学生自学情况进行检阅，并给予正确的指导。 活动

2、活动与探究

学生动手完成实验4-1：向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再加入3药匙明矾，搅拌溶解后，静置，观察现象。 教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么?

学生回答：烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。 教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢? 学生回答：静止一段时间，再过滤。 (引导过度到过滤操作) 活动

3、合作探究

1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。

2、学生：分小组做过滤实验完成P7 4-2，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项。

3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘 。②液面要低于滤纸边缘。 三靠：①杯紧靠玻璃棒， ②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。

活动

4、小组讨论

(1)过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些? (2)河水过滤后，滤液可以喝吗? (3)在生活 中还能用什么来代替滤纸? 活动

5、课堂检测

1. 下图是自来水厂净水过程示意图，其中除去水的异味主要是在(A.沉淀池 B.过滤池 C.吸附池 D.清水池

2、下列混合物可用过滤方法来分离的是(

)

A、水和二氧化锰

B、铁粉和铜粉

C、酒精和水

D、食盐和水

3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是( )

A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、配水

4、指出图中的错误:

)

(1)。

(2)。

5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的 河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：

(1)先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。 (2)再进行过滤液体：

①过滤操作所必需的仪器：________。

A.烧杯 B.酒精灯 C.铁架台(带铁圈) D.试管 E.玻璃棒 F.漏斗 G.托盘天平 H.蒸发皿

②玻璃棒的作用是_______，玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。

③若操作过程中发现过滤速度太慢，可能原因是___________________ 若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_________________________。 (3)再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的________作用。

活动

6、课堂小结

1、学完本课你应该知道些什么?

自然界的水都不是纯净水，通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径可以使水得到不同程度的净化。

2、过滤：

原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。 操作要领：：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘 。②液面要低于滤纸边缘。 三靠：①杯紧靠玻璃棒。

②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。

③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。

3、过滤后，滤液仍然浑浊的原因： ①滤纸破损;

②过滤时液面高于滤纸边缘; ③收集滤液的烧杯不洁净。

活动

7、布置作业

一、教材作业 【必做题】

教材第78页练习与应用的

2、4题. 【选做题】

教材第78页练习与应用的3题.

二、课后作业

完成教材导读练习题

三、实践活动

用生活中的用品自制一个简易净水器。

水的净化教案

大同十中 李丽

2017年11月1

水的净化教学设计范文第5篇

1.让学生知道净化水的方法、步骤、意义. 2.了解硬水和软水及其鉴别方法.

3. 通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力. 4. 通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣. 教学重点： 1. 净化水的方法. 2. 过滤的操作. 教学难点：

1.自来水的净化过程. 2.过滤的操作方法. 3.硬水的软化方法. 教学过程：

[引入]：观看天然水的图片并提问：天然水能直接饮用吗?

[回答]：天然水中含有许多可溶性和不可溶性的杂质，需要净化处理。

师：肯定学生的回答，讲解由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

讨论：净化水的方法有哪些?出示图片。

1、静置沉淀

分析一杯池塘水放置一会，上层水会更清澈。

2、过滤

【提问】1.那么沉降下来的不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢?

2.大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤?

师：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣 (观看过滤操做视频)

并回答图中所包含的仪器和用品有哪些?

引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。

3、吸附

【提问】通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物? 师：还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。

【提问】颜色和异味我们要如何除去呢?大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么? (介绍)活性炭——吸附剂

师：活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。

(总结明矾和活性炭净水原理) (展示自制简易净水器)

【提问】1.同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处?

3.自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢? (学生讨论.回答)

【提问】经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物?为什么?

过渡：经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物， 比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。

【提问】我们要如何区分硬水 分析硬水、软水的检验方法

讨论：生活中为什么不用硬水?有什么危害?

【小结】：硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了衣服变硬;硬水会使锅炉

内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形爆炸. 讨论：硬水如何转化为软水?

【小结】：生活中可以把水煮沸降低水的硬度;实验室则通过蒸馏获得蒸馏水。 [出示图片]：水的蒸馏过程 小结 ：

布置作业: 课后作业P56

1、

2、3 社会调查P56 4

板书设计:

课题3 水的净化

1、水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。

2、过滤的要决：“一贴二低三靠” 。

3、硬水：

4、软水：

5、硬水和软水区别方法：

6、硬水的危害：

水的净化教学设计范文第6篇

吉林省白城市通榆县边昭学校张丽敏

一、教学目标 1 知识与技能

(1)了解硬水、软水的区别;

(2)了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。

2 过程与方法

(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法 。 (2)通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。 3 情感态度与价值观

(1)通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。

(2)通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 (3)通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

二、教学重点与难点

1了解硬水及软水的区别;

2掌握过滤的实验技能。

四、教学过程

[引入] 同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看这杯水就是被污染的水，非常浑浊。那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢?这就是我们今天所要学习的内容。 [板书] 课题三

水的净化

[提问] 同学们家里饮用的都是什么水啊? [回答] 自来水

[提问] 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢?那我们大家一起来参观一下。

[教师] 播放自来水厂净化水的短片。

[提问] 大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。

[回答]......1，取水——(加絮凝剂)沉淀——过滤——(活性炭)——吸附——消毒——配水

[讲解] 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢?最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。 刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。其实在很多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是处在一个开放的环境当中。里面会有很多的杂质，那大家知道他们是用什么样的方法对水进行简单的净化呢，请同学们阅读书上54页内容来回答老师的问题。 [回答]加明矾。

[教师]播放明矾净水的视频。

[讲解]现在老师这有一杯被污染的水，我们可以用什么方法把它简单的净化呢。

对，最简单的方法是静置一会，让不溶性的杂质沉降到水的底部，我们把这种方法叫静置沉淀。 1 还有就是通过刚才咱们介绍的方法，加明矾，我们把这种方法叫吸附沉淀法。

除了明矾有这个吸附的作用，我们有时还用活性炭来进行吸附水中杂质，活性炭一般是用来吸附有异闻和有颜色的物质。我们知道通过刚才的方法只能使水中的杂质沉降到底部，并不能真正意义上将水中的不溶性的杂质出去，那如果我想将水中杂质和水分开，我该怎么办呢，同学们可以联系到我们实际的生活。想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。

[回答]渔网打渔，用漏勺捞饺子 ...... [讲解]在实验室中我们可以用相似的方法将固体和液体分开，我们把这样的方法叫过滤。 用过滤的方法净水，就得用到过滤器。老师面前就是一套组装好的过滤器。同学们看一下这套仪器有那些仪器组成呢， [回答]...... [活动与探究] 过滤实验

1.过滤的定义： 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

[演示实验] 在做实验之前，我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸，按照课本四十八

图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡(否则会影响过滤速度)。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下，为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢?好，请同学回答一下。

[学生] 因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。

[讲解] 这位同学回答的很正确下面我们一起来总结一下过滤实验的要点。 [板书] 一贴：滤纸紧贴漏斗壁

二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘

过滤器中的液体要低于滤纸的边缘

三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁

盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒

玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边

现在我们把这杯浑浊的水进行过滤，看谁过滤的又快又干净。

[提问]：让学生比较未经处理的天然水和做处理的水，它们的清澈程度有甚么差别?

[提问]：在做实验的同时，让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的，应该如何处理。

[讲解]：从上面这个实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤，并且知道了过滤的要点一贴，二低，三靠。

[讲解] 现在大家想一下，过滤之后的水比较清澈了，那是不是纯净的水呢?

[讲解]：当我给过滤完的水进行加热就会发现蒸发皿中有白色的物质出现，为什么呢? [回答]：这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。比如，可溶性的钙镁化合物，如果水中可溶性的钙镁化合物较多，那我们把这样的水叫做硬水，我们知道物质的世界是对立统一的，有硬水就一定有软水的存在，那什么样的水是软水呢，请同学们看书找出答案，来告诉老师。

[板书]二，硬水和软水

同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢，知道这是什么原因造成的吗?这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。也就是我们下面要学习的硬水和软水。请同学们阅读课本48页第二段，然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义。

2 [讲解] 请这位同学来回答一下

[板书] 1，定义：

硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水

软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水

[讲解] 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢?

[实验] 我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。

[学生] 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。

[讲解]通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。

[板书] 2，检验——加肥皂水

[讲解]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢?

使用硬水会给人类带来许多危害，例如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，有洗不净衣物，时间长了还会使衣物边硬。锅炉用水硬度过高则十分危险，因为锅炉内接垢不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部边热，易引起管道变形，严重时还可能引起爆炸。既然使用硬水给人类带来这么大的危害，那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢?

[板书] 3， 硬水的软化

[讲解] 刚才我已经讲了硬水和软水的定义，那么大家根据它们的定义思考一下，怎样才能使硬水变为软水?

[学生] 设法处去硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。

[讲解]同学们回答的很正确，工业和科学实验中软化硬水的方法很多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。下面请同学们打开课本50页看一下图3-21和图3-22，它们分别是实验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。请同学们回去仔细看一下这两种不同的装置，明天的实验课上我将给大家详细的介绍怎样制取蒸馏水。