电工电子基础范文第1篇
一、课程名称：电工电子技术基础
二、 课程的性质、目的和任务：
《电工电子技术基础》是机电类专业的必修课程，机电一体化专业的入门课程。本课程是一门具有较强实践性的技术基础课程。学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作奠定一定的理论基础。
课程的任务在于，培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、本课程的要求和内容：
第一章 电路的基本概念与基本定律 (4学时)
一、学习要求
1、理解电压与电流参考方向的概念。
2、了解电压源和电流源的特点。
3、掌握基尔霍夫定律并能应用基尔霍夫定律分析电路。
4、了解电路的有载工作、开路与短路工作状态，理解额定电功率和电气设备额定值的意义。
5、掌握电路中各点的电位计算。
二、课程内容
1.1 电路与电路模型
1.2 电路的基本物理量
1.3 电压源与电流源 1.4 电路的基本定律
1.5 电路的状态
1.6 电路中电位的概念及计算
第二章 直流电路的分析方法(4学时)
一、学习要求
1、掌握电阻的串联、并联、混联。
2、掌握实际电源模型的等效变换。
3、能够用支路电流法、叠加定理、戴维南定理分析电路。
二、课程内容
2.1 电阻的串联、并联、混联及等效变换 2.2电源模型的连接及等效变换 2.3 支路电流法 2.4 叠加定理 2.5 戴维南定理
第三章 正弦交流电路 (8学时)
一、学习要求
1、掌握正弦交流电的三要素：有效值、角频率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握复阻抗和相量图。掌握正弦量的向量表示法及电阻、电感、电容的向量模型。
3、掌握向量形式的基尔霍夫定律。
4、熟练计算交流电路。
5、掌握有功功率、功率因数的概念和计算方法，了解无功功率、视在功率的概念和提高功率因数的经济意义
6、了解串联谐振和并联谐振的条件和特征。
7、掌握三相电路中相电压和线电压、相电流和线电流的关系及对称三相电路的分析和计算。
二、教学内容 3.1 正弦电压与电流
3.2 正弦量的向量表示法
3.3 交流电路基本元件与基本定律 3.4 单一参数的交流电路 3.5 R、L、C电路 3.6 功率与功率因数 3.7 谐振电路
3.8 三相正弦交流电路
第四章 磁路与铁芯线圈电路 (2学时)
一、学习要求
1、了解磁路的基本概念，磁场的基本物理量、磁性材料的磁性能
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流铁心线圈的工作原理;变压器的外特性、损耗及效率。
4、了解变压器的用途、基本结构和工作原理。掌握电压、电流及阻抗变换。
二、教学内容
4.1 磁路及基本物理量
4.2 磁路定律
4.3 交流铁心线圈与电磁铁 4.4 变压器
第五章 三相异步电动机与控制(10学时)
一、学习要求
1、了解三相异步电动机的基本结构、工作原理、机械特性、调速方法。
2、了解三相异步电动机的铭牌和技术数据的意义。
3、掌握三相异步电动机启动和反转的方法。
4、了解常用低压电器的结构、功能。
5、掌握继电接触器控制系统的基本控制电路分析。
6、掌握继电接触器控制电路的自锁、连锁以及行程、时间等控制方法。
7、了解控制电路过载、短路和失压保护的方法。
二、教学内容
5.1 三相异步电动机
5.2 三相异步电动机的运行 5.3 单相异步电动机 5.4 常用控制电动机
5.5 低压电器
5.6 基本控制电路
5.7 行程、时间控制电路
第六章 安全用电 (2学时)
一、学习要求
1、了解安全用电的常识和重要性。
2、了解接零、接地保护的作用和使用条件。
3、了解电流对人体伤害的程度及触电方式。
二、教学内容
6.1 接地及接地装置
6.2 触电方式与急救措施
第七章 半导体器件 (4学时) 学习要求
1、了解半导体的类型和特性，理解PN结的形式，掌握PN结的单向导电性。
2、了解半导体二极管的结构，掌握二极管的伏安特性。;
3、掌握半导体三极管的放大作用和特性。
4、了解绝缘栅场效应管的结构、工作原理、特性、参数及使用注意事项。
二、教学内容
7.1 半导体二极管 7.2 半导体三极管 7.3 场效应管
第八章 交流放大电路 (6学时)
一、学习要求
1、了解放大电路的组成。正确理解共发射极放大电路的组成、工作原理;
2、掌握放大电路的直流通路和交流通路。
3、会用图解法和微变等效电路法分析放大电路。
4、了解分压式偏置放大电路稳定静态工作点的原理。
5、了解射级输出器电路特点。
6、了解多级放大电路的耦合方式及输入、输出电阻和放大倍数的计算。
7、了解互补对称功率放大电路的工作原理和特点。
二、教学内容
8.1 基本交流电压放大电路
8.2 基本交流电压放大电路分析
8.3 分压式偏置放大电路 8.4 多级放大电路
8.5 放大电路中的负反馈
8.6 互补对称功率放大电路
第九章 集成运算放大器 (6学时)
一、学习要求
1、了解集成运算放大器的结构及基本分析方法。
2、能够分析集成运算放大器的基本运算电路。
3、了解集成运算放大器的应用及应用中的实际问题。
二、教学内容
9.1 差动放大电路
9.2 集成运算放大器简介
9.3 集成运算放大器的基本运算电路 9.4 集成运算放大电路的反馈分析
9.5 集成运算放大器的应用
第十章 直流稳压电源 (2学时)
一、学习要求
1、掌握整流电路的原理及用途。了解单相整流、滤波、稳压电路的基本组成和工作原理;
2、了解滤波电路的原理。
3、掌握稳压电路的工作原理器。
4、了解常用三端稳压器及开关稳压电源。
二、教学内容
10.1 整流电路
10.2 滤波电路
10.3 直流稳压电源 10.4 开关稳压电源
第十一章 逻辑代数基础与组合逻辑电路 (6学时)
一、学习要求
1、掌握数制与各进制之间的相互转化。
2、了解几种常见的编码形式。
3、掌握基本逻辑运算与组合逻辑运算。
4、掌握逻辑运算的化简。
5、掌握常见基础逻辑门电路的功能及应用。
6、能够进行组合逻辑电路的分析与设计。
7、了解编码器和译码器的工作原理。
二、教学内容
11.1 数制与编码 11.2 基本逻辑运算 11.3 逻辑代数及化简 11.4 集成逻辑门电路
11.5 组合逻辑电路分析与设计 11.6 编码器
11.7 译码器和数字显示
第十二章 触发器与时序逻辑电路 (6学时)
一、学习要求
1、了解时序逻辑电路的特点。
2、了解RS触发器、JK触发器、D触发器的电路结构与工作原理，掌握其功能及应用。
3、学会时序逻辑电路的基本分析方法。
4、了解寄存器、计数器的工作原理，掌握集成寄存器、计数器的功能。
二、教学内容
12.1 双稳态触发器
12.2 时序逻辑电路分析 12.3寄存器 12.4计数器
第十三章 555集成定时器(2学时)
一、 学习要求
1、了解555集成定时器的结构与工作原理。
2、了解555集成定时器构成的单稳态触发器、多谐振荡器及施密特触发器的电路组成和工作原理
二、 教学内容
13.1 555集成定时器结构与工作原理 13.2 555集成定时器的应用
第十四章 模拟量和数字量的转换( 4学时)
一、学习要求
1、了解数-模转换器(D/A)的基本原理、主要技术指标和构成。
2、了解模-数转换器(A/D)的基本原理、主要技术指标和构成。
二、教学内容
14.1 数-模(D/A)转换器
电工电子基础范文第2篇
10机电班《电工与电子技术基础》教学工作总结
本学期的工作已接近尾声。现对工作做一总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。
本学期受学校的安排，担任了10机电两个班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。10机电班是秋季新入学新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度已涉嫌大学一年级课程。于是这样跨越式的教学显得难度较大。(例如学生们高中数学三角函数都没学过，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等)，为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识;力求使学生打下必要的专业理基础。教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。
电工电子基础范文第3篇
：铁磁材料在现代科学技术中得到广泛的应用,随着材料科学的发展,它已成为一种重要的智能材料。本文主要介绍铁磁材料的原理，分类，及其应用;并对三类主要铁磁材料详细介绍，包括软磁材料，硬磁材料，矩磁材料。?
铁磁性物质只要在很小的磁场作用下就能被磁化到饱和，不但磁化率>0，而且数值大到10-106数量级，其磁化强度M与磁场强度H之间的关系是非线性的复杂函数关系。这种类型的磁性称为铁磁性铁磁性物质只有在居里温度以下才具有铁磁性;在居里温度以上，由于受到晶体热运动的干扰，原子磁矩的定向排列被破坏，使得铁磁性消失，这时物质转变为顺磁性
铁磁物质是一种性能特异，用途广泛的材料。铁、钴、镍及其众多合金以及含铁的氧化物(铁氧体)均属铁磁物质。其特征是在外磁场作用下能被强烈磁化，故磁导率很高。另一特征是磁滞，即磁化场作用停止后，铁磁质仍保留磁化状态，图2-1为铁磁物质的磁感应强度B与磁化场强度H之间的关系曲线
软磁材料(soft magnetic material)具有低矫顽力和高磁导率的磁性材料。软磁材料易于磁化，也易于退磁，广泛用于电工设备和电子设备中。应用最多的软磁材料是铁硅合金(硅钢片)以及各种软磁铁氧体等 。软磁材料按成分分类①纯铁和低碳钢如制造电磁铁芯、极靴、继电器和扬声器等的铁芯。
器磁导体、磁屏蔽罩等。：②铁硅系合金，制造电机、变压器、继电器、互感
浅谈铁磁材料应用
：铁磁材料在现代科学技术中得到广泛的应用,随着材料科学的发展,它已成为一种重要的智能材料。本文主要介绍铁磁材料的原理，分类，及其应用;并对三类主要铁磁材料详细介绍，包括软磁材料，硬磁材料，矩磁材料。?
铁磁性物质只要在很小的磁场作用下就能被磁化到饱和，不但磁化率>0，而且数值大到10-106数量级，其磁化强度M与磁场强度H之间的关系是非线性的复杂函数关系。这种类型的磁性称为铁磁性铁磁性物质只有在居里温度以下才具有铁磁性;在居里温度以上，由于受到晶体热运动的干扰，原子磁矩的定向排列被破坏，使得铁磁性消失，这时物质转变为顺磁性
铁磁物质是一种性能特异，用途广泛的材料。铁、钴、镍及其众多合金以及含铁的氧化物(铁氧体)均属铁磁物质。其特征是在外磁场作用下能被强烈磁化，故磁导率很高。另一特征是磁滞，即磁化场作用停止后，铁磁质仍保留磁化状态，图2-1为铁磁物质的磁感应强度B与磁化场强度H之间的关系曲线
软磁材料(soft magnetic material)具有低矫顽力和高磁导率的磁性材料。软磁材料易于磁化，也易于退磁，广泛用于电工设备和电子设备中。应用最多的软磁材料是铁硅合金(硅钢片)以及各种软磁铁氧体等 。软磁材料按成分分类①纯铁和低碳钢如制造电磁铁芯、极靴、继电器和扬声器等的铁芯。器磁导体、磁屏蔽罩等。：②铁硅系合金，制造电机、变压器、继电器、互感
③铁铝系合金，主要用于制造小型变压器、磁放大器、继电器等的铁芯和磁头、超声换能器等。④铁硅铝系合金，主要用于音频和视频磁头⑤镍铁系合金，可用作脉冲变压器材料、电感铁芯和功能磁性材料。⑥铁钴系合金适于制造极靴、电机转子和定子、小型变压器铁芯等。⑦软磁铁氧体，广泛用作电感元件和变压器元件(见铁氧体)。。⑧非晶态软磁合金，是一种正在开发利用的新型软磁材料。⑨超微晶软磁合金，现主要研究的是铁基超微晶合金
硬磁材料是指磁化后不易退磁而能长期保留磁性的一种铁氧体材料，也称为永磁材料或恒磁材料。硬磁铁氧体的晶体结构大致是六角晶系磁铅石型，其典型代表是钡铁氧体BaFe12O19。这种材料性能较好，成本较低，不仅可用作电讯器件如录音器、电话机及各种仪表的磁铁，而且已在医学、生物和印刷显示等方面也得到了应用。硬磁材料常用来制作各种永久磁铁、扬声器的磁钢和电子电路中的记忆元件等。在电学中硬磁材料的主要作用是产生磁力线，然后让运动的导线切割磁力线，从而产生电流。
硬磁性材料被磁化以后，还留有剩磁，剩磁的强弱和方向随磁化时磁性的强弱和方向而定。录音磁带是由带基、粘合剂和磁粉层组成。带基一般采用聚碳酸脂或氯乙烯等制成。磁粉是用剩磁强的r-Fe2O3或CrO2细粉。录音时，是把与声音变化相对应的电流，经过放大后，送到录音磁头的线圈内，使磁头铁芯的缝隙中产生集中的磁场。随着线圈电流的变化，磁场的方向和强度也作相应的变化。当磁带匀速地通过磁头缝隙时，磁场就穿过磁带并使它磁化。由于磁带离开磁头后留有相应的剩磁，其极性和强度与原来的声音相对应。磁带不断移动，声音也就不断地被记录在磁带上。
放音时，将已录音的磁带以录音时同样的速度紧贴着放音磁头缝隙进。磁头铁芯是用高导磁率铁氧体软磁材料制成的，它对磁通阻力很小。因此，磁带上所录的音频剩磁通，容易通过磁头铁芯而形成回路。磁带上的剩磁通在放音磁头线圈上感应出一个与剩磁通变化规律相同的感应电动势。再经过放音放大器放大后，送去推动扬声器，磁带上所录下的音频信号便还原成原来的声音。
具有矩形磁滞回线的铁氧体材料称为矩磁材料。它的特点是，当有较小的外磁场作用时，就能使之磁化，并达到饱和，去掉外磁场后，磁性仍然保持与饱和时一样。如镁锰铁氧体，锂锰铁氧体等就是这样。这种铁氧体材料主要用于各种电子计算机的存储器磁芯等方面。
铁磁材料在航空航天、电力电子、信息、生物和医学等现代技术和工程领域存在十分广泛的应用，比如已应用于机电设备、核反应堆结构，磁悬浮装置和强磁电器设备中。由于铁磁材料在磁场、应力场及力磁耦合场作用下具有复杂的响应，引起许多电磁固体力学问题，因此研究这类材料在耦合场作用下的力学行为具有重要的意义。这不仅可以加深人们对铁磁材料在力磁耦合场作用下的物理机制，对实际结构和产品的优化设计更是起到指导作用。尤其是现在出现了许多新型的铁磁功能材料，如稀土超磁致伸缩功能材料，磁致伸缩复合材料，铁磁相变材料等。这些铁磁功能材料具有许多优越的性能，它们同时具有感知和驱动的功能，即材料自身能感知环境变化，并作出相应的响应，在在工程技术领域有广阔的应用前景，越来越受到人们的关注
③铁铝系合金，主要用于制造小型变压器、磁放大器、继电器等的铁芯和磁头、超声换能器等。④铁硅铝系合金，主要用于音频和视频磁头⑤镍铁系合金，可用作脉冲变压器材料、电感铁芯和功能磁性材料。⑥铁钴系合金适于制造极靴、电机转子和定子、小型变压器铁芯等。⑦软磁铁氧体，广泛用作电感元件和变压器元件(见铁氧体)。。⑧非晶态软磁合金，是一种正在开发利用的新型软磁材料。⑨超微晶软磁合金，现主要研究的是铁基超微晶合金
硬磁材料是指磁化后不易退磁而能长期保留磁性的一种铁氧体材料，也称为永磁材料或恒磁材料。硬磁铁氧体的晶体结构大致是六角晶系磁铅石型，其典型代表是钡铁氧体BaFe12O19。这种材料性能较好，成本较低，不仅可用作电讯器件如录音器、电话机及各种仪表的磁铁，而且已在医学、生物和印刷显示等方面也得到了应用。硬磁材料常用来制作各种永久磁铁、扬声器的磁钢和电子电路中的记忆元件等。在电学中硬磁材料的主要作用是产生磁力线，然后让运动的导线切割磁力线，从而产生电流。
硬磁性材料被磁化以后，还留有剩磁，剩磁的强弱和方向随磁化时磁性的强弱和方向而定。录音磁带是由带基、粘合剂和磁粉层组成。带基一般采用聚碳酸脂或氯乙烯等制成。磁粉是用剩磁强的r-Fe2O3或CrO2细粉。录音时，是把与声音变化相对应的电流，经过放大后，送到录音磁头的线圈内，使磁头铁芯的缝隙中产生集中的磁场。随着线圈电流的变化，磁场的方向和强度也作相应的变化。当磁带匀速地通过磁头缝隙时，磁场就穿过磁带并使它磁化。由于磁带离开磁头后留有相应的剩磁，其极性和强度与原来的声音相对应。磁带不断移动，声音也就不断地被记录在磁带上。
放音时，将已录音的磁带以录音时同样的速度紧贴着放音磁头缝隙进。磁头铁芯是用高导磁率铁氧体软磁材料制成的，它对磁通阻力很小。因此，磁带上所录的音频剩磁通，容易通过磁头铁芯而形成回路。磁带上的剩磁通在放音磁头线圈上感应出一个与剩磁通变化规律相同的感应电动势。再经过放音放大器放大后，送去推动扬声器，磁带上所录下的音频信号便还原成原来的声音。
具有矩形磁滞回线的铁氧体材料称为矩磁材料。它的特点是，当有较小的外磁场作用时，就能使之磁化，并达到饱和，去掉外磁场后，磁性仍然保持与饱和时一样。如镁锰铁氧体，锂锰铁氧体等就是这样。这种铁氧体材料主要用于各种电子计算机的存储器磁芯等方面。
电工电子基础范文第4篇
教师 成礼平
为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。在总结电工电子专业特点和教学实践经验的基础上，制定本专业《电工技术基础与技能》教学计划。
一、教学目标
1.掌握电工、电子线路的基础知识。
2.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。 3.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。 4.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。 5.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。
二、教学内容设置和要求
根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下：
1.认识并会连接简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图;
2.理解电流、电压、电动势、电位、电能和电功率的概念及参考方向的含义，并能进行简单计算;
3.掌握直流电路电流、电压、电阻的测量，能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压、电阻的基本方法;
4.理解电阻器及其参数，能识别识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用;理解影响导体电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用及超导现象的存在;
5.掌握使用万用表测量电阻;了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻 进行精密测量的方法;
6.了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律;
7.掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率
8.了解支路、节点、回路和网孔的概念;能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程
9.了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化; 10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化; 11.理解电容的概念，了解储能元件的概念;能识别常用电容器; 12.能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容; 13.可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。
2014.9.1
2013电子《电工技术基础与技能》教学计划
教师 成礼平
2013电子班都是二年级的学生，班人数为47人，是技能班，所以学生基础不是太好，自制能力不强，很容易受到外界干扰，课堂气氛还有待加强。当然也有好的方面，例如有部分学生勤学，认真思考，上课时能够跟着师的思维老在转，下课后，有什么不懂，还会搞清楚，其二是，有一部分的学生，你布置的作业，还能按时完成，第三是现在进行新的课改，有利于学生的自学能力提高，所以，我有信心完成好他们的学业。 本期教学的主要任务和要求
完成教材第六至第八章节的教学任务，帮助学生牢固掌握基本概念，熟悉计算公式及应用条件，教会学生能正确解题。要求牢固掌握概念 能正确运用公式解题。
1.知道磁通、磁场强度、磁感应强度和磁导率的概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向;
2.掌握磁场对电流的作用力公式，会用左手定则;
3.了解电感的概念，电感器的外形、参数，会判断其好坏，理解其储能特性; 4.理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式; 5.理解自感系数和互感系数的概念，会判断和测定互感线圈的同名端;了解自感和互感的应用;
6.了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的有效值、频率、初相位及相位差的概念;
7.掌握正弦交流电的解析式、波形图和相量图表示法。会用相量图分析计算由R、L、C组成的简单交流电路;
8.理解交流电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念; 提高教学质量的措施方法
1、 认真钻研教材，认真备好课;
2、 认真批阅作业;
3、 做好课后辅导工作;
4、 采用课件进行教学
5、 加强教研工作。
电工电子基础范文第5篇
1 比较法教学
最典型范例就是左手定则和右手定则, 左手定则是;伸出左手让拇指和其余四指在同一平面内拇指与四指垂直, 磁力线从手心穿入, 四指与导线中的电流方向一致, 拇指所指方向就是导线受力方向。右手定则是:伸出右手让拇指和四指在一平面内并且拇指和其余四指垂直, 让磁力线从掌心穿入, 拇指指向导线运动方向, 四指所指的方向为感应电流的方向。定则前半部分只有左、右手的区别, 后半部分不一样。由于两定则在教材中安排在不同的章节, 教学时要相隔一段时间。如果讲授时, 教师不采取一定的方法, 而是一样地照本宣科, 虽然讲时因概念不难学生似乎也能理解, 但时间一长, 很容易混淆, 不知用哪一只手去区别与判断。本人在讲这两定则时, 不但让学生记住概念, 掌握要领, 还要求学生进行比较, 通过比较去理解和掌握, 并记住前人总结的经验:“左手电动机原理, 右手发电机原理”, 简称“左电动, 右发电。”这样学生就牢牢记住了两个定则。学生在以后学习中, 甚至一生中都会运用左、右手守则, 永远不会用错。
2 采用教学模具及自制模具教学
现在由于各方面条件的限制, 总的来说大多数教师仍然是采用传统的教学方法, 凭着一根粉笔, 一块黑板, 一本教材, 在教室上课, 学生还是主要靠记笔记, 背笔记来完成学业。《电工基础》教学也不例外, 但《电工基础》课程, 不同于其它学科, 它虽是专业基础课程, 但是它是一门理论和实践高度结合的学科。有很多章节的内容仅靠抽象地讲解, 让学生去发挥想象是不可能的。因此, 学生学习起来非常困难。那么教师就应采用教学模具, 让学生对所学内容有一个直观的感性的认识, 才能真正理解和掌握所要学习的理论知识。例如, 在讲解交流电动机的结构时, 如果拿来交流电动机的模型, 对照模型讲解每一部分的名称, 学生就非常容易理解。由于看到了实物, 在脑海里建立了立体形象, 就轻易不会忘记。因此说应用教学模具进行教学可取得非常好的教学效果。如无教具教师应自制模具, 如教师在讲解磁场对通电矩形线圈的作用时, 中性面、受力方向、受力夹角等概念, 老师单纯用语言去描述很难说明白, 如果老师根据本章内容做一个模具来给学生进行演示, 学生就会非常轻松学明白。在教学实践中, 本人还让学生参与制作教具, 这样大大激发了学生的学习兴趣, 学生对《电工基础》学习也有了更高一层的认识。由于有了学习的兴趣, 也就有了学习的动力, 学生学习起来就更积极更主动, 学习成绩也就大大地提高了。
3 在《电工基础》教学中改变传统教学方式
教师与学生是学校教育中的施教者与受教者, 传统的师生关系是一种主动传授与被动接受的关系。教师是教育的主体, 处于决定的权威地位。学生则处于次要地位。师生关系对立, 学生不容易接受知识。本人在教学过程中努力改变这种不利于学生学习的师生关系, 创造新型的师生关系。变教师为主体为以学生为主体, 教师为主导, 教师引导学生去自主学习。其次创设疑问, 让学生充分发挥自己的想象力去理解去学习, 努力培养学生探究问题能力。如讲完安培定则和左手定则后让学生观察周围的电磁现象, 用所学知识解释现象, 如电焊机焊接时两流线为什么会动呢?学生首先会想到所学磁学知识, 发挥想象思路, 激起兴趣。在教师引导下解决问题。这样大大刺激了学生的求知欲, 提高了学生独立思考能力以及创新能力。
4 采用现代化教学 (多媒体) 手段, 创设情境教学
作为教师, 知识面广, 教学经验丰富是非常重要的, 但是你经验再丰富, 你想象力再丰富, 但在有些章节的具体的教学中也可能难以发挥良好作用。例如, 对一个没有见到火车的人, 不论你如何解释, 听者也不见得能听明白。如果利用电脑或录像, 让学生看一下具体的形象, 告诉他们说这就是火车, 他们一下子就会明白了。《电工基础》中有很多内容在教学过程中有利用多媒体教学的必要, 它会达到事半功倍的效果, 如讲三相电动机时, 可通过多媒体观看它的结构及施转过程。三相线圈相互之间的位置, 在给学生讲三相电动机原理学生就会从感性认识到理性认识, 非常容易理解电动机结构及原理。它比老师搬来电动机, 拆开讲解效果还好, 因为电机真实结构根本看不出三相电机相位关系, 而多媒体就能达到。所以在《电工基础》教学中很多内容都应利用多媒体教学, 它能使知识简化, 容易理解, 因形象化, 学生更容易记住。
5 注意实验实习, 加强实践技能的培养
《电工基础》是一门实践性非常强的专业基础课程。而且电工还是实际操作的工种, 如果没有实践经验, 再好的理论也无济于事。教师必须扭转学生重理论轻实践的倾向。只有让学生多练习, 才能培养学生独立思考能力。教师可以让学生通过实验、实习检测并巩固所学知识, 达到理论与实践相结合的目的。同时教师通过实习、实验也可以检测学生的理论水平以及运用所学的理论解决实际问题的能力, 及时发现教学中存在的问题, 因材施教, 因人施教, 在以后的教学中及时地以予以解决。对此, 我认为教师应认真研究实习、实验大纲, 针对实习、实验内容, 让学生按步骤认认真真地上好每节实习、实验课。还要让学生认真填写实习报告, 写实习、实验总结。对典型内容要学生开讨论会, 真正做到融会贯通。还要让学生知道很多发明创造多是在实习、实验中发现的, 这样不光让学生掌握技能, 还能培养学生发明创造的兴趣和潜力。
总之, 《电工基础》是机电专业学生的必修课。看似简单实则非常难学, 教学应根据各章各节内容采用不同教学方式, 努力营造良好的学习氛围, 让学生置身于一种探究问题的情境中, 以激发学生的学习欲望, 使学生积极主动参与到学习中去, 培养出能扎实地掌握本专业的基础理论知识, 又勤于思考、勇于质疑、能正确解决问题的合格电工人才。
摘要：对于职业学校中工科类学生来说, 不论机械、钳工还是电工专业《电工基础》都是专业基础课程, 是学习其它专业课的奠基石。对《电工基础》各章各节不同问题应采用不同方法, 不要让学生成为被动地知识的接受者, 应采用传统教学和现代多媒体及其它教学方法。现针对《电工基础》教学细节谈谈自己的体会。 (1) 比较法教学; (2) 采用教学模具及自制模具教学; (3) 在《电工基础》教学中改变传统教学方式; (4) 采用现代化教学 (多媒体) 手段, 创设情境教学; (5) 注意实验实习, 加强实践技能的培养。
关键词：教学,电工基础,学生,教师
参考文献
[1] 新课程中课堂行为的变化[M].首都师范大学出版社.
[2] 新课程师资培训精要[M].北京大学出版社, 2002.
电工电子基础范文第6篇
教学目的：
1、了解导体中的电阻
2、掌握电阻的特点和性质
3、了解电器中的绝缘电阻
重点、难点：导体电阻的特点和性质及其运用
教学方法：引导、提示、归纳
教学过程：
Ⅰ. 组织教学
Ⅱ. 导入新授
Ⅲ. 示标
Ⅳ. 学生自学
围绕所示目标，阅读教材，回答下列问题：
1、什么是电阻?
2、电阻的符号?电阻的单位符号?
3、人体的电阻是多少?
4、电器中的绝缘电阻
Ⅴ. 疑点讲解：
电器中绝缘电阻以及人体的电阻，电阻在电气中的利和弊。
电阻——电流在导体的流动中所受到的阻力叫电阻或着说对导体中电流流动有阻碍作用的物质叫电阻。符号：R
电阻的单位是欧姆(Ώ)常用的还有兆欧(MΏ)、千欧(KΏ)、毫欧(MΏ)和微欧(uΏ)
《电工基础》教案5 1兆欧(MΏ)=1000千欧(KΏ)
1千欧(KΏ)=1000欧(Ώ)
1欧(Ώ)=1000毫欧(mΏ)
1毫欧(MΏ)=1000微欧(uΏ)
测量电阻大小的是欧姆表、万用表、电桥。
1、单臂电桥
2、双臂电桥以及兆欧表。