黑色的星期天范文第1篇
传播媒体或称“传媒”、“媒体”或“媒介”，指传播信息资讯的载体，可以是私人机构，也可以是官方机构。广告传媒有纸类(新闻纸，杂志)、声类(电台广播)、视频(电视、电影)还有现代的网络类(电脑视频)。分类其实有多种说法。即信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息的一切形式的物质工具;1943年美国图书馆协会的《战后公共图书馆的准则》一书中首次使用作为术语，现在已成为各种传播工具的总称.
第一类传媒，即人们面对面传递信息的媒介，主要指人类的口语，也包括表情，动作，眼神等身体语言。口语与体语实现了人与人之间最早的信息交流。
第二类传媒，包括绘画，文字，印刷和摄影等。在这种信息交流方式中，信息的接受者人绕要靠感官接受信息，信息的发出者则开始使用一定的传播设施。
第三类传媒，无论是信息的发出者还是接受者，都必须借助传播设施。这类传媒包括电话，唱片，电影，广播，电视，计算机通讯，等等。
大众传媒视之为普通大众所使用的传媒。
现今有人喻手机视频将成为第四类传媒。
黑色的星期天范文第2篇
1 实验材料与方法
1.1 实验试剂与仪器
实验试剂:苯乙烯 (C8H8) 、丙烯酸丁酯 (C7H12O2) 、氯化钠 (Na Cl) 、亚甲基兰 (C10H8CIN3S) 、铁黑颗粒 ( (CH3) 2CNCN) 等。
实验仪器:电热恒温水浴锅 (DK~98~1) 、激光粒度仪 (Mastersizer2000) 、热重分析仪 (TG6300) 等。
1.2 实验方法
1.2.1 聚苯乙烯/Span80改性铁黑的制备
在球形磨机中加入铁黑25克, 在50毫升的苯乙烯中加入一定剂量的聚苯乙烯进行溶解, 球磨10小时后干燥粉碎, 即得到改性铁黑。
1.2.2 悬浮聚合墨粉制备
⑴油相制备:将单体苯乙烯和丙烯酸丁酯按照一定的比例混合, 并将引发剂AIBN、一定量的铁黑颜料和荷电添加剂加入其中充分混合, 常温下利用超声预分散30分钟。
⑵水相制备:将稳定剂PVA1788、分散剂SDS12克和水相减溶剂氯化钠0.68克进行充分的混合, 加入去离子水达到体积为340毫升。
⑶混合相制备:在四口烧瓶中加入1000毫升的两相溶液搅拌均匀后充分混合, 分散10分钟后制成混合单体液滴。
⑷聚合反应:在氮气保护下进行搅拌, 发生一段时间的恒温反应。将反应后的产物洗涤、过滤、干燥, 并并进分级处理。
1.2.3 高速乳化预分散
两相液的制备与⑴和⑵步骤相同, 混合相制备:在1000毫升的烧杯中加入制备好的两相液, 在高速乳化机在预分散10分钟, 制备成稳定的悬浮液, 按照步骤⑷进行聚合反应和产品处理。
1.3 分析测试
1.3.1 聚合墨粉的酸处理
在室温的条件下, 在1mol/L的盐酸中加入制备好的墨粉浸泡24小时, 之后过滤、清洗和干燥, 并在SEM下观察表面形貌。
1.3.2 表征分析
将聚合墨粉在粒度仪下观察其粒径以及分布状态, 将制备好的样品复合粒子的表面形貌在电子扫描显微镜下观察;用热重分析仪对墨粉中的铁黑含量使进行分析。
2 结果与讨论
2.1 悬浮聚合墨粉制备工艺研究
墨粉粒度的大小与复印品图像的清晰程度和色调有着很大的关系。一般墨粉的粒度范围在5~40μm之间, 平均粒径在11~13μm之间。一般来说墨粉的粒径较细说明其解像力较高, 但过于细的墨粉容易造成底灰。
2.2 单体配比的影响
本次实验的单体采用苯乙烯和丙烯酸丁酯。苯乙烯的玻璃化温度比丙烯酸丁酯聚合物的玻璃化温度相比要高很多, 因此可以在实验中作为共聚单体使用, 对制备聚合物的玻璃化温度起到调节的作用。在本次的研究中, 产物的玻璃化温度和铁黑含量随着丙烯酸丁酯用量的增加而呈现降低的趋势, 主要是铁黑被聚苯乙烯包裹, 出现较大的空间位阻, 铁黑表面的包覆层减少, 因此导致铁黑含量变多。
2.3 搅拌速度的影响
悬浮聚合釜中单体液滴缺少稳定性, 而墨粉最终的粒径大小由单体液滴大小决定。为了得到较小粒径的单一液滴, 本实验采用提高搅拌的速度、添加合适的分散剂等方法来完成。
实验结果如表1所示。由表1可知, 当搅拌速度为1000rpm时墨粉的平均粒径以及粒径状态最佳。
2.4 PVA用量影响
为了防止早期液滴间和中后期聚合物颗粒间的聚并, 在悬浮聚合过程中加入分散剂。因此墨粉颗特性与分散剂的种类和用量也有很大的关系。悬浮聚合分散剂是一种水溶性有机高分析, 为了保护液滴的分散, 在液滴的表面形成附着力, 从而保持油水分散体系更加稳定。
3 结语
本实验通过悬浮聚合法制备墨粉颗粒且对铁黑进行改性处理, 最佳的制备工艺为反应温度为80℃, 50ml苯乙烯单体, 8ml丙烯酸丁酯, 1.0G引发剂AIBN, 22g铁黑颜料, 1:6的油水比例, 稳定剂PVA和分散剂SDS分别为4g和1.2g, 搅拌条件为1000r/min, 在该工艺下墨粉热力学性能好, 颗粒达到性能要求。
摘要：墨粉作为静电复印和激光打印等电摄影显影过程中的主要耗材, 是一种高技术符合产物, 随着办公自动化的发展, 办公中静电复印机等打印设备的应用越来越广泛, 对墨粉的需求也逐渐增加。本文利用悬浮聚合反应法应用铁黑颜料粒子, 以苯乙烯和丙烯酸丁酯作为反应单体, 研究合适的反应条件, 进而制备出适合的墨粉。通过对铁黑粒子的改性, 解决铁黑在墨粉表面的趋附问题, 得到荷电性能稳定、热力学性能好、颗粒小的墨粉。
关键词：墨粉,悬浮聚合,改性,炭黑,制备
参考文献
[1] 韩福堂, 赖学军, 李红强等.原位乳液聚合制备聚合墨粉用含蜡苯丙复合乳液及其性能研究[J].化学与粘合, 2013, 35 (6) :9~12, 49.
黑色的星期天范文第3篇
去年暑假的时候，我跟爸爸、爷爷、奶奶一起去了香港。在一个星期天，我们到了迪士尼乐园游玩。
迪士尼乐园里可供游览的地方可真多啊!一个个城堡如同走进了童话般的世界。我们被那美丽的“灰姑娘旋转木马”深深吸引住了，立马跳上去，像灰姑娘一样旋转在美丽的童话时间。“小小世界”带给我们不一般的感受，我们不由的唱起了欢乐的歌。“飞越太空山”让我们走进太空般神奇的世界去探险。我还看了“米奇金奖音乐剧”，那精彩的表演，赢得我们一阵阵掌声。
记忆最深刻，最惊险刺激的就属“飞越太空山”了。那个飞船本来是缓慢地平着走的，忽然飞船一上一下一左一右飞快地前进，耳边的风呼呼响着。我闭上眼睛，紧紧抱着护栏，生怕掉下去了，紧张得大气都不敢出。过了一会儿，飞船慢慢减速了，飞出了那黑洞洞的太空山。多么惊险的太空之旅呀!
黑色的星期天范文第4篇
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一、星期天高中周记
在我们到达香港后的第二天——也就是今天，我们乘坐“迪士尼专线”去“迪士尼乐园”游玩。
地铁把我们送到“迪士尼乐园”前。我们登上十几级台阶，只见一个巨大的彩色牌子立在门口，上面写着“迪士尼乐园”(英文)，一只活泼可爱的米老鼠站在上面，正向我们挥手表示欢迎。我们沿着宽敞的大理石道路一直向前走。一路上，到处可见用细线悬挂在头顶的卡通人物头像，有米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小熊维尼、猫和老鼠等，个个生龙活虎，好像要从图像中钻出来一样。看到最后一张的时候，我头颈都酸了，我们到达入口处了!映入眼帘的是一个五彩缤纷的大花园，中间用花朵拼成了一个米老鼠的头。穿过一个拱形的桥洞，一个美丽的公主城堡就在眼前，我简直不敢相信我的眼睛，我好像真的来到了公主仙境似的，我好像感觉自己真的变成了一位亭亭玉立的公主，在城堡外的草地上悠然自得地散步。哇，简直太棒了!我们恋恋不舍地离开了城堡，来到了“反斗奇兵大本营”。原本想挑战一下“冲天摇控车”的我一下子吓傻了：一根弧形的橙色轨道直入云霄，可想而之，遥控车冲下来时失重的感觉会有多么难受!
虽说“反斗奇兵大本营”中的项目都很刺激，但我至少还有一个是敢的：“降落伞”。一共有六把军绿色的降落伞，升到离地面八米的高空，突然降下来，让你体验军训时跳伞的感觉，着实使人身临其境。
快乐的时间总是短暂的，不一会儿，已经晚上九点了，烟花表演开始了。大批大批的人簇拥在公主城堡前，争先恐后地观看烟花表演。随着优美动听的音乐，五颜六色的烟花在夜幕的衬托下显得格外耀眼，公主城堡也随着旋律“变色”，还有时像被洒下了亮粉一样闪闪发亮。周围的人们惊叹不已，是啊，谁见过如此美丽的烟花呢?“砰”的一声，在流星雨般的烟花中，这场令人陶醉的表演结束了。
人们纷纷散去，唯独我还痴迷地望着公主城堡。
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二、星期天高中周记
步入新余一中大门，心里紧张得不得了。初中在向我说拜拜，高中在向我招手。啊!以前的初中生活是多么愉快完美啊!哥哥姐姐读高中的情形在我脑海中不断呈现。他们的高中生活是多么辛苦，快乐。
呵呵，我也上高中啦。没想到高中是这么累、紧张，我被分到了高一(1)班，是一中高一(1)班的尖子班，本认为尖子班的气氛是一种紧张，充满学习的氛围，可惜我在那里一点也没有发现。
在这个班上气氛不是很浓烈，平时上课有一点吵，但我本坐在最后一桌看不清楚又听不见……
虽然说我上课有时候会忍不住向别人问问题，但我以后会改。
此刻虽然我的成绩不是很好，但我会努力学习的……
军训结束已经很多天了，在军训三天中，我学会了忍耐与专心。在军训这三天短暂的日子里，我感觉又累又烦，这种感觉恰似学习一样，偶尔枯燥乏味上课就在坐飞机。
高中生活渐渐地我适应了一点，但还需要完全适应，为适应高中生活而努力，为考上大学而奋斗!
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三、星期天高中周记
又过了一个星期，这个星期里我发现班级纪律好一点，没有以前吵了。而且各科学习进入主题，而且学民进度逐渐变快了。
在这个星期里，数学我学的有点部分不懂，有些懂的地方碰到了题目就不会做，好在因为和聂招闻，班长和邱松发一齐讨论之后，最后将不懂的地方补回来了。
在这段高中学习时间中，我感到情绪是无比的“爽呀”平时在初中的时候，每一天回家的第一件事就是做作业，而且做到最后就好烦，好烦。到最后作业就成乱写完事。
要进入高中就不同了，每一天的作业可谓是一般轻呀，每一天回到家不用做作业，看会儿书就睡觉，爽啊呀
虽然说高中没有许多课外作业，但我也不会就此放轻，每一天利用晚自习时间把老师讲的地方多加巩固一遍，遇到不懂的地方就看书，问同学，再若不懂，课后问老师。
期望今后的高中生活会更加爽，更加愉快。
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四、星期天高中周记
和妈妈通了电话，刚刚，又有点小伤感了。
妈妈是个没怎么受过教育的家庭妇女，可以称得上是观念陈旧，有些封建的女人。自小，我是在与这位老妈的战争中一步步吵过来的。每次的结果不外乎是两种。一是以我的默默无声的哭结束，另外一个是以我们两个一起哭结束的，前者，好像更多一点。
以前有记日记的习惯的时候，日记里的内容多是在批判老妈的各种非民主，这倒不是我的矫情了，这种非民主现在讲来，其实不是城里的那些个小姑娘们因为各种叛逆而遭受的来自父母的“教育”，这是一种万事她做主的行为模式，你要是不这么干，就是愧对了她。他总有那么些理由让你觉得你这么做是愧对了她对你的抚养，她给你花出的钱，还有你的未来。
她习惯拿我与任何一个别人家的孩子做比较，而这种比较，我至今也尚未习惯。同龄的孩子太多，比我强的也不止一二。越长大，越是如此。还好后来的日子里，她并不熟识我身边的那些更加出色的人，不知幸与不幸，情况没变好很多。
聊回今晚，今晚谈话并不十分兴奋，至少双方的话语中都有疲倦，老妈是干了一天活，我知道的，可我，却不知道因何而累，毕竟，我一天睡觉的时间超过了一半。她说，xxx的妈妈说，xxx要考研了。我说，嗯。他现在大四了吗?我回说，大三就要准备了。我要不要考研?后一句是我心里想问的。
其实，我相信，她对考研的认知，是仅仅知道这两个字，而已。或许，还知道的就是，考研意味着，上完大学四年后还要上几年学。可是，她心里应该明确的知道，我需要做的，是上完大学就应该工作了，就是像在银行里遇见的那位学姐一样(说来也巧，学姐正式大我四年的同校校友)，通过考试，来到银行。离家近，待遇好，这就是我的一生了。其实，没什么不好，我也这么对自己说过。身边不乏有要考研的学霸们，发誓从现在起恶补英语，征服高数。但是想要直接工作的也大有人在，不光因为考研难考，毕业难找之类的原因，还有的就是因为他们真的想结束自己的学生生涯，从此双脚都迈进社会，赚属于自己的钱，过自己的日子。想来。那种生活一定充满了各种不一定，也一定饱含各种精彩与煎熬。可是，怎么办呢，我还没有准备好，我还没有准备好啊，我确定自己需要一段时间再次过渡这段路程，两年后未知的，可至少现在还没有。
我不知道为什么我不能选择这条路，好像是因为，父母年龄太大了?家里没有能力再供给我研究生的学费了?可是为什么他们给了我另外一种希望呢。你为什么不考?你学习挺好的啊，可以勤工俭学啊?哦，是我自己没有勇气吧，没有勇气可以做到不去向家里要钱，没有勇气做到没有支撑的一切。有时候想，自己这个样子，可能即使工作了也不会最大限度的适应社会的。缺乏自信，是高中的许多老师给我的评价，我不能否认。可是，现在倒觉得，或许真的是我自己没有实力，支撑不了强大的自信吧。
黑色的星期天范文第5篇
星期天的早上,我提议去游乐场玩,爸爸举双手赞成,妈妈没举手,三打一,通过. 我们来到了游乐场.我连忙跑到秋千旁,坐上了秋千,荡呀荡呀,我都快把秋千荡到树尖上了,妈妈走到双环下,做起了双环运动,这时,爸爸说:“我们来比赛吧.”我说:“比什么?”爸爸说:“比双杠、比双环、比荡秋千,怎么样,敢吗?”我说:“谁不敢!比就比!”妈妈说:“轻而一举.”
第一局比赛比得是拉双环的时间的长短.我抓住双环,连拉一分钟都不行,定输无疑.妈妈上场,一拉就是好几分钟.爸爸拉的时间跟妈妈不相上下,可也要有个第一,时间都用秒算了,啊!居然是妈妈赢了这一局,不愧为女中豪杰.
第二局比得也是时间的长短,只不过是在双杠上的长短.我跳上双杠,做好了姿势喊了一声“好”,开始记时,可我并没有待几分钟.爸爸妈妈这次又是差不多,但这一次不是妈妈赢了而是爸爸赢了.
下局更为精彩.荡秋千可是我的强项,这次我荡到树尖,妈妈荡到树中间,爸爸荡到紧贴地面,哈哈!我赢了!
黑色的星期天范文第6篇
美术教学是一种直观的形象教学,是一种视觉艺术。 美术教学是通过教师一系列的教学方法和手段, 向学生传授知识、 技能、技巧。 少儿美术教育不是单纯的美术技法培养,而是要以培养孩子开放性发散性思维为主的教育。
范画教学的难点在于如何把握教师与学生之间的尺度,宜近宜远? “近”了不行,“远”了不妥。 老师若教得多了,学生易成为教学内容与教师个人兴趣爱好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱, 也已受到影响;教得少了,期待百花齐放,自然开花的结果,却常见学生因为技巧不足, 难以很好的描绘出脑海中的画面,挫败感油然而生,学习的过程空有刺激而没有收获。
2案例描述
《美术课程标准 》中指出:“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平……”,“注重美术课程与学生生活经验紧密关联, 使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力, 提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。 ”,因此苏少版美术第一册第十六课《画声音》的教学目标定为:(1)认知目标:培养学生的想象力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。 (2)技能目标:能用各种材料和工具, 以不同的点、线、色、形表达不同声音。 (3)情感目标:激发热爱生活,关注自我的情感。
心理学告诉我们,美术与声音易形成色、听联觉,声音有很多的呈现形式,高低起伏、强弱对比、节奏快慢、激烈柔和… … 声音还有丰富的感情色彩:欢快、悲伤、安静、 激动、 疯狂、 嘈杂……用绘画的形式来表现声音,首先要找到听觉与视觉的契合点。 抽象主义画家康定斯基这样解释:“到心灵的通路是那么直接,心灵本身又是那么敏感,所以任何感受到的印象都直接通向心灵,又从那里直接通向其他感觉器官。 ”因此,这一课的成果完全是在同学们的想象中创造出来的。
笔者根据对教材的仔细分析设立了几个教学环节,并重点对如何用点、线、色、形表达不同声音设计了范画展示。 以下是 《画声音 》一课范画展示的过程:
播放四种不同的声音(小夜曲、摇滚乐、二泉映月、工地施工的声音),学生听,教师画,合作完成范画教学。
1、小夜曲特点:歌声缠绵婉转,悠扬悦耳。
老师:红色可以表达热闹、欢快、响亮……曲线表达舒缓、 柔和,快乐的声音可以选择欢快的线条,细小的小虫叫就可以用清脆的点和起伏的短线条来表现。
2、摇滚乐特点:节奏感强、刺耳、咆哮。
老师:三角形代表尖锐、清脆。
3、二泉映月。
老师:黑色代表沉闷、烦躁、悲伤……
4、工地施工的声音。
老师:喧闹的声音可以用块状和线条画;凌乱的作画,也可以是重叠交叉的画面,让人看起来有繁杂的感觉。
设计意图:对于只用耳朵来听的形象,要通过各种色彩、线条、图案来表现,通常令学生感觉到困惑不解。 不同的色彩有何种含义呢?不同的形状又能够表达什么“意义”呢?还有不同的节奏、韵律等等,这些直观的感受通过真实的思维“操作体验”才能被发觉。 通过师生合作,共同探讨如何用点、线、色、形表达不同声音。 学生切实的体会到了抽象创作中的艺术感觉。
随后的《画声音》课程教学中,让学生自己创作,孩子们在画纸上用点、线、面等形式创作了很多五彩的声音。 就在笔者为达到教学目标而开心的时候, 突然发现一个孩子用黑色的蜡笔将一张画纸涂的满满的。 之后便有了以下的对白:
师:你画的是什么? 为什么不用点线面的方法? 老师的范画是怎么画的? 上课有没有认真的听啊?
学生:老师,我画的是晚上一家人在吃饭。
还未等孩子把话说完,笔者就打断了他的话:声音呢? 声音是黑色的啊!!
学生:我们正吃着饭,一下子停电了,家里黑漆漆的。 就是现在这个样子呀! 黑色的声音。
3案例反思
黑色的声音?声音居然可以是黑色的?教学过程中的一个小插曲,一小段对白,引发了笔者的很多反思。
40分钟的时间,大多数孩子在老师的范画引导下已经能够知道如何运用点、线、色、形表达不同声音。 教学目标基本完成, 从某种程度上说,教师的范画展示是成功的。 然而,它又是失败的,因为教师固执的限定了孩子的思想,粗暴的告诉他们声音只能用各种色彩的点线面表现,却忘记了孩子的思维是开阔的,是天马行空的,他们的小脑袋里装着一个特别的世界。 那个世界有着奇特的想法,更大胆更稚拙和纯朴,用现在的流行语说,他们的想法更原生态。 而这些想法正是成年后的抽象画大师们苦苦追求的。 可我们却往往忘记了这重要的一点。
对于点线面的概念,小学生总是“无意”的使用教师的范画, 缺乏“有意”的创造,然而在教学实践中不难发现稍加点拨,孩子们就能不受“形式”的约束而创意地使用“点线面”。 激发、维持儿童对线条、色彩的兴趣,丰富他们的敏感度,使儿童的线条、色彩表现达到自由的境界, 教师要为他们创设丰富的线条、 色彩情景,而不是一味的只做范画展示,这样的范画展示只会扼杀儿童的天性,局限他们的思维。