少儿口才汇演策划书范文第1篇
组织策划方案
为庆祝首届千名文化管理员组织培训顺利结业，增进师生感情交流，同时通过联谊共建，与北京戏曲学院师生共同筹办本次大型文艺汇演，展示学员风采与魅力，同时丰富校园文化，为本次活动圆满成功举办增添新气象。具体活动策划方案如下：
一、 活动时间：2011-12-17 18:00----21:00
二、 活动地点：北京戏曲学院排演大厅
三、 活动人员：以本次培训活动学员为主，同时面向全校师生、记者、与电视台相关各级领导
四、 人员安排：
(1) 主持人3名，负责晚会主持工作。 (2) 礼仪组10人，负责迎宾接待服务工作。 (3) 摄像师2人，负责拍摄文艺晚会全部流程。 (4) 音乐灯光师2人，负责调配活动现场音乐灯光设备。 (5) 保安、医务人员10人，负责安保工作。 (6) 晚会演出人员若干。
五、 会场布置
(1) 入口与会场抬头悬挂主题标语。 (2) 会场进出口设置引导牌。
(3) 主席台摆放台签、鲜花、果品、饮品。
(4) 来宾席摆放台签、果品、饮品等 (5) 主题背景墙喷绘蓝色海洋设计图案
(6) 会场四处设置氢气球、彩带、彩灯、鲜花等装饰 (7) 灯光布置，舞台演出效果设备，音响设备、音箱2套
六、 节目安排
(1) 活动当日17时前做好活动启动准备相关事宜。 (2) 活动当日18时，晚会正式开始。 (3) 主持人介绍领导、来宾。 (4) 主要领导致辞发言。
(5) 主持人宣布文艺汇演正式开始。 (6) 结束合影留念，相关人员整理会场。
七、 汇演内容：
(1) 合唱：在希望的田野上 (2) 小品 (3) 舞蹈 (4) 秧歌 (5) 戏剧
八、 活动预算 (1) 音响灯光设备 (2) 会场布置材料 (3) 聘请相关人员 共计：人民币12万元整
九、 活动意义
少儿口才汇演策划书范文第2篇
二、活动主题：“忆峥嵘岁月 展青春风采”
三、活动内容：各班各类文艺表演及才艺展示、玛雅驾校知识互动。
四、活动时间：2013年 月 日 。
五、活动地点：兰州石化职业技术学院东区礼堂。
六、活动对象：汽车工程系全体成员。
七、活动主要策划人： 单 溥
八、活动组织者：汽车工程系学生会全体成员。
九、活动背景：
汽车工程系成立于2001年10月。现有专兼职教师20人，其中副教授8人，高级工程师1人，讲师3人，工程师1人，技师2人。其中有“双师型”教师13人。短短8年时间，该系从建系初期的21人已经发展到在校学生800余人;本系设有汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销等三个专业。拥有开放式汽车拆装实训厂房800平米，汽车电器综合实训实验室2000平米。另外，拥有实训车间、各类实训室3000多平方米 (4个基础实训室，1个校内汽车技术服务中心)，室外教学场地500平方米，具有较完备的电控教学设备和汽车检测设备，充分满足学生实训课程的教学和开放式实训项目的考核。各类设施齐备，办学条件优越，。并与多家公司、厂家建立了互动实训基地，校外实训基地。近年来先后与吉利汽车兰州制造厂、兰州公交总公司、广州本田金穗康店、良志汽车服务公司等多家汽车销售公司、厂家签订了校企合作协议，并建立了校外实训基地。汽车工程系历经13年的风雨洗礼，汽车工程系更加自信和坚毅。秉承“团结、勤奋、敬业、创新”的校训，为适应汽车行业的实际需要，积极主动地培养适应现代社会工作岗位中复合型职业技能的、懂技术、会管理、能操作的高级复合型专业技术人才。自2003年以来，毕业生的一次就业率都超过了93%。这一年充满各种喜与悲，这一年有灿烂暖心的笑脸，也有哀伤悲痛的眼泪，但唯一不变的是我们永远充满希望的坚强温暖的心。此次活动为了繁荣校园文化生活，展现当代大学生的个性风采，彰显石化学院学生积极向上的精神面貌。向石化学院全体师生呈现一场视听饕餮盛宴，为携手度过不平凡的13年的所有人喝彩。
作为一名汽车系的学生可想而知驾驶证对我们有多重要。我们从事汽车行业就要先学会开车，开车就必须得有驾驶证。兰州玛雅驾驶员培训服务有限公司是为轿车家庭化、驾驶技术普及化的时代社会需要，经兰州市城运处于2007年初批准成立的一所新型、现代化、规范化驾校。同时玛雅驾校与我系建立了良好的合作伙伴关系，同时为本次文艺汇演提供了活动经费及活动所需物品。
十、活动目的：
通过此次活动，丰富学生文化，活跃校园气氛.我们本着现新时代大学生的精神风貌，丰富三大人文气息，加强大学生间文化交流的宗旨，在广大师生共同学习的同时，重视对同学各种才能的挖掘和培养，以文艺活动的展示年轻一代对个性的追求，对文艺的痴迷和对生活的热爱，此次活动激发广大同学的活动参与意识、团结合作意识，营造良好的育人环境，活跃校园文化气氛，给同学们提供一个展现的平台，是广大同学得到锻炼的机会，提高自身的综合素质。同时通过中间玛雅驾校的互动环节，让大家了解到驾照的重要性和玛雅驾校的可靠性。扩大玛雅驾校的知名度及影响力! 十
一、活动要求:
1、由组织部发通知给大一各班负责人处，让同学积极参加，做好准备，每班至少要出两个或两个以上有质量的文艺节目
2、 考虑到节目数量和质量的情况，要求学生会各部积极参加现场的秩序维护。
3、 晚会共120分钟，节目最多占用100分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑20分钟的互动。
4、各同学要拿入场券依次有序的进入礼堂，不得大声喧哗、嬉戏打闹，进入礼堂后要听从指挥就坐 。 十
二、活动流程：
(一)、活动前期
1、每班制作海报两张(晚会前期的宣传和晚会开始的宣传)
2、由组织部制作所有参加人员的入场券和邀请各系团总支副书记、学生会主席及玛雅驾校代表团的邀请函。
3、邀请辅导员、老师，各系团总支副书记、学生会主席和玛雅驾校代表。
4、由文艺部、组织部、宣传部负责背景及场地布置、评委区桌椅摆放和晚会一切所需物品的准备。 5、准备好活动中间环节所学的物品，以及活动结束后参赛的奖品。
(二)、活动中期
1、动感的开场舞。
2、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上)
3、请我系领导发表讲话并致辞。 4、请玛雅驾校赞助代表上台致辞。
5、晚会开始，有主持人主持节目按顺序依次上台表演(同时评委给节目打分)。
5、晚会期间由玛雅驾校和大家互动。(采取有奖知识竞答等环节...)。*互动背景：
兰州玛雅驾驶员培训服务有限公司是为轿车家庭化、驾驶技术普及化的时代社会需要，经兰州市城运处于2007年初批准成立的一所新型、现代化、规范化驾校。我驾校属玛雅投资集团旗下企业，是全国首家连锁运营品牌驾校。我驾校在市区东岗高速公路桥下建成占地近三十亩，目前兰州市内最大的练车基地。东岗基地已成为兰州第一家真正的园林化、标准化、全能型练车场地。西固1#基地在西固水上公园旁，依公园而建，面交通干线，学车环境良好，是目前西固综合性能最好的练车场。获授荣誉如下：
1、2008年初，被省、市运管部门评为2007兰州市质量信誉“AAA”级驾校。
2、2008《兰州晚报》读者评选“星级驾校”。 3、2009年初，又一次获评为2008兰州市质量信誉“AAA”级驾校。
4、2010年初，再次获评2009兰州市质量信誉“AAA”级驾校。 5、2012年初，荣获省、市两级运管部门联合评定的全省驾校行业2011年唯一文明单位。等等...
玛雅驾校将坚持“以牌立校”“以校扬牌”的办学思路，坚定地走品牌化、规模化、贵宾式服务之路。玛雅驾校的经营理念是:诚信、敬业、创新、服务。玛雅驾校的服务理念是：学员在我心中，服务从我做起! 玛雅驾校的第一条广告语是:把握方向，从玛雅开驶! 玛雅驾校的目标是：国内驾校一流品牌!
6、由主持人宣布文艺汇演结束，按各个节目分数高低宣读获奖情况并发放奖品和证书(宣布晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请学会成员留下帮忙清理现场)。
(三)、活动后期
1、活动结束后，由大一班委及学生会干事负责场地清洁，其余人进行有组织离场。
2、由文艺部负责舞台的拆除，和相应道具的归还。
(四)、整体流程：
观众入场完毕-→会场一切准备工作就绪-→开场舞-→主持人宣布晚会开幕-→领导致辞-→玛雅驾校代表致辞-→正式进入节目演出及现场活动-→玛雅驾校的互动环节-→节目演出-→主持人宣布晚会闭幕-→观众退场(工作人员留下)。 十
三、奖项设置：
团体一等奖一个、团体二等奖两个、团体三等奖三个、团体优秀奖一个、优秀策划奖一名、优秀组织奖三名。 十
四、协办单位：汽车工程系学生会各部 十
五、赞助单位：兰州市玛雅驾校
注：本次活动最终解释权归汽车系主席团所有。
少儿口才汇演策划书范文第3篇
二、活动主题：“忆峥嵘岁月 展青春风采”
三、活动内容：各班各类文艺表演及才艺展示、玛雅驾校知识互动。
四、活动时间：2013年 月 日 。
五、活动地点：兰州石化职业技术学院东区礼堂。
六、活动对象：汽车工程系全体成员。
七、活动主要策划人： 单 溥
八、活动组织者：汽车工程系学生会全体成员。
九、活动背景：
汽车工程系成立于2001年10月。现有专兼职教师20人，其中副教授8人，高级工程师1人，讲师3人，工程师1人，技师2人。其中有“双师型”教师13人。短短8年时间，该系从建系初期的21人已经发展到在校学生800余人;本系设有汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销等三个专业。拥有开放式汽车拆装实训厂房800平米，汽车电器综合实训实验室2000平米。另外，拥有实训车间、各类实训室3000多平方米 (4个基础实训室，1个校内汽车技术服务中心)，室外教学场地500平方米，具有较完备的电控教学设备和汽车检测设备，充分满足学生实训课程的教学和开放式实训项目的考核。各类设施齐备，办学条件优越，。并与多家公司、厂家建立了互动实训基地，校外实训基地。近年来先后与吉利汽车兰州制造厂、兰州公交总公司、广州本田金穗康店、良志汽车服务公司等多家汽车销售公司、厂家签订了校企合作协议，并建立了校外实训基地。汽车工程系历经13年的风雨洗礼，汽车工程系更加自信和坚毅。秉承“团结、勤奋、敬业、创新”的校训，为适应汽车行业的实际需要，积极主动地培养适应现代社会工作岗位中复合型职业技能的、懂技术、会管理、能操作的高级复合型专业技术人才。自2003年以来，毕业生的一次就业率都超过了93%。这一年充满各种喜与悲，这一年有灿烂暖心的笑脸，也有哀伤悲痛的眼泪，但唯一不变的是我们永远充满希望的坚强温暖的心。此次活动为了繁荣校园文化生活，展现当代大学生的个性风采，彰显石化学院学生积极向上的精神面貌。向石化学院全体师生呈现一场视听饕餮盛宴，为携手度过不平凡的13年的所有人喝彩。
作为一名汽车系的学生可想而知驾驶证对我们有多重要。我们从事汽车行业就要先学会开车，开车就必须得有驾驶证。兰州玛雅驾驶员培训服务有限公司是为轿车家庭化、驾驶技术普及化的时代社会需要，经兰州市城运处于2007年初批准成立的一所新型、现代化、规范化驾校。同时玛雅驾校与我系建立了良好的合作伙伴关系，同时为本次文艺汇演提供了活动经费及活动所需物品。
十、活动目的：
通过此次活动，丰富学生文化，活跃校园气氛.我们本着现新时代大学生的精神风貌，丰富三大人文气息，加强大学生间文化交流的宗旨，在广大师生共同学习的同时，重视对同学各种才能的挖掘和培养，以文艺活动的展示年轻一代对个性的追求，对文艺的痴迷和对生活的热爱，此次活动激发广大同学的活动参与意识、团结合作意识，营造良好的育人环境，活跃校园文化气氛，给同学们提供一个展现的平台，是广大同学得到锻炼的机会，提高自身的综合素质。同时通过中间玛雅驾校的互动环节，让大家了解到驾照的重要性和玛雅驾校的可靠性。扩大玛雅驾校的知名度及影响力! 十
一、活动要求:
1、由组织部发通知给大一各班负责人处，让同学积极参加，做好准备，每班至少要出两个或两个以上有质量的文艺节目
2、 考虑到节目数量和质量的情况，要求学生会各部积极参加现场的秩序维护。
3、 晚会共120分钟，节目最多占用100分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑20分钟的互动。
4、各同学要拿入场券依次有序的进入礼堂，不得大声喧哗、嬉戏打闹，进入礼堂后要听从指挥就坐 。 十
二、活动流程：
(一)、活动前期
1、每班制作海报两张(晚会前期的宣传和晚会开始的宣传)
2、由组织部制作所有参加人员的入场券和邀请各系团总支副书记、学生会主席及玛雅驾校代表团的邀请函。
3、邀请辅导员、老师，各系团总支副书记、学生会主席和玛雅驾校代表。
4、由文艺部、组织部、宣传部负责背景及场地布置、评委区桌椅摆放和晚会一切所需物品的准备。 5、准备好活动中间环节所学的物品，以及活动结束后参赛的奖品。
(二)、活动中期
1、动感的开场舞。
2、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上)
3、请我系领导发表讲话并致辞。 4、请玛雅驾校赞助代表上台致辞。
5、晚会开始，有主持人主持节目按顺序依次上台表演(同时评委给节目打分)。
5、晚会期间由玛雅驾校和大家互动。(采取有奖知识竞答等环节...)。*互动背景：
兰州玛雅驾驶员培训服务有限公司是为轿车家庭化、驾驶技术普及化的时代社会需要，经兰州市城运处于2007年初批准成立的一所新型、现代化、规范化驾校。我驾校属玛雅投资集团旗下企业，是全国首家连锁运营品牌驾校。我驾校在市区东岗高速公路桥下建成占地近三十亩，目前兰州市内最大的练车基地。东岗基地已成为兰州第一家真正的园林化、标准化、全能型练车场地。西固1#基地在西固水上公园旁，依公园而建，面交通干线，学车环境良好，是目前西固综合性能最好的练车场。获授荣誉如下：
1、2008年初，被省、市运管部门评为2007兰州市质量信誉“AAA”级驾校。
2、2008《兰州晚报》读者评选“星级驾校”。 3、2009年初，又一次获评为2008兰州市质量信誉“AAA”级驾校。
4、2010年初，再次获评2009兰州市质量信誉“AAA”级驾校。 5、2012年初，荣获省、市两级运管部门联合评定的全省驾校行业2011年唯一文明单位。等等...
玛雅驾校将坚持“以牌立校”“以校扬牌”的办学思路，坚定地走品牌化、规模化、贵宾式服务之路。玛雅驾校的经营理念是:诚信、敬业、创新、服务。玛雅驾校的服务理念是：学员在我心中，服务从我做起! 玛雅驾校的第一条广告语是:把握方向，从玛雅开驶! 玛雅驾校的目标是：国内驾校一流品牌!
6、由主持人宣布文艺汇演结束，按各个节目分数高低宣读获奖情况并发放奖品和证书(宣布晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请学会成员留下帮忙清理现场)。
(三)、活动后期
1、活动结束后，由大一班委及学生会干事负责场地清洁，其余人进行有组织离场。
2、由文艺部负责舞台的拆除，和相应道具的归还。
(四)、整体流程：
观众入场完毕-→会场一切准备工作就绪-→开场舞-→主持人宣布晚会开幕-→领导致辞-→玛雅驾校代表致辞-→正式进入节目演出及现场活动-→玛雅驾校的互动环节-→节目演出-→主持人宣布晚会闭幕-→观众退场(工作人员留下)。 十
三、奖项设置：
团体一等奖一个、团体二等奖两个、团体三等奖三个、团体优秀奖一个、优秀策划奖一名、优秀组织奖三名。 十
四、协办单位：汽车工程系学生会各部 十
五、赞助单位：兰州市玛雅驾校
注：本次活动最终解释权归汽车系主席团所有。
少儿口才汇演策划书范文第4篇
一、学围棋可陶冶性情，有助于培养孩子的思想品德。
下棋讲求礼仪，这与做人一样，要尊敬师长，做人要诚实。要下好棋，心要静、气要定。学棋后，浮躁归于质朴，养成了沉着冷静的性情。
二、学围棋有助于培养孩子的创造性思维。
“千古无同局”道出围棋的真谛：变化多!下每一手棋，都要展开想像的翅膀，都是创造的过程。实践证明学围棋的孩子创造力、独立解决问题、思维能力都很强。
三、学围棋有助于磨练孩子的意志。
下一盘棋往往要静静地坐上一两个小时。身处劣势，要百折不挠，千方百计反败为胜。胜利在望，更要小心谨慎。
四、学围棋有助于孩子提早接受挫折教育。
围棋与音乐、绘画等其他纯艺术类项目最大的不同在于围棋有直接的胜负。有些小孩在下棋时只能赢不能输、棋下输了心情自然不好。孩子有胜负感、荣誉感是好事情，但是仅有这些是不够的。我们在遇到挫折时要面对现实，养成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放弃、快速调整好心境的良好习惯。
五、学围棋有助于培养孩子的审美情趣。
围棋，源于生活源于自然。方的棋盘和圆的棋子寓示“天圆地方”。小小棋盘上的黑白子犹如金戈铁马，驰骋搏杀展现了围棋的力量勇气;“声东击西”，“欲擒故纵”则是智慧之美。围棋有助于培养孩子从小发现美、欣赏美、创造美。围棋寓教于乐，既有趣又能学到东西。
六、学围棋有助于培养孩子的自信心。
提升孩子的8种能力。(1)注意力(2)观察力(3)判断力(4)应变力(5)计算力(6)记忆力(7)大局观(8)竞争意识。能力提升，学了一身本事，必然充满自信。
七、学围棋有助于孩子学好功课。
据国内外专家实验测试后得出一致结论：孩子学围棋对学习成绩有明显的促进作用，围棋更能全面提升孩子的综合素质。
荷兰出版的国际学术杂志《认知脑研究》，曾发表专家研究报告说：下围棋可以促进人类较少使用的右脑发展，下围棋是综合性的智力活动。
八、学围棋有助于孩子就学和就业。
2004年世界大学校长论坛上，哈佛大学校长透露一个“内幕”：2003年哈佛大学拒绝了各省市的46名高考状元，原因是美国名牌大学重视的是特长人才，录取新生分五个档次，首选是优秀体育人才和某领域的顶尖人才，学习成绩优秀是最后一个档次。目前，我国复旦大学等名牌院校纷纷推出招收特长生的优惠政策，围棋是其中一项，录取分数线一般降低40分以上。在我国众多大学中，、上海的清华北大复旦等学府的围棋文化最活跃，有围棋选修课!韩国大学有围棋专业。
总之，围棋是小朋友非常好的综合素质教育的工具。小朋友通过学习围棋并且喜欢上围棋将会受益终身。
本格棋道少儿围棋培训春季班少儿围棋入门班少儿围棋中高级班正在热招!
围棋作为一门艺术、一种智力游戏，正逐步被人们所重视。幼儿园能否进行围棋教育?如何针对幼儿的年龄特点开展有效的教学活动?这是目前开展围棋教学的幼儿园所面临的一个问题。美国哈佛大学心理学家霍华得•加德纳的多元智能理论中提到：“人至少具有8种以上的智能，各种智能之间是相对独立的。在日常生活中，这些智能通常都和谐地合作着。”同时，多元智能阐述了这样一个观点：人的优势智能可以实现向弱势智能的迁移。在本案例中，就运用了这一观点，进行了尝试与运用：将适合幼儿年龄特点的童谣作为切入点，运用于枯燥、难以理解的围棋知识点，形成合理、有效的围棋教学目标与内容，从而解决了围棋在幼儿园难于教学的问题。对于一些围棋教学正在起步的学校来说，或许有一定的帮助。同时，围棋作为幼儿思维品质培养的良好途径，围棋童谣的开发又有一定的发展作用。围棋是一门高雅的艺术，能陶冶人的情操。它是运用逻辑思维进行预设、选择、判断、推理，战略战术决策的一种智力游戏。由于围棋能培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和发散思维的能力。所以，正逐步走进幼儿园，成为学龄前幼儿喜欢的一项智力游戏。
那么，幼儿园如何进行有效的围棋教学呢?在研究过程中，美国哈佛大学心理学家霍华得•加德纳的多元智能理论给了我们不少启示：
A：多元智能理论中提到：“人至少具有8种以上的智能，各种智能之间是相对独立的。在日常生活中，这些智能通常都和谐地合作着。”人的八种智能往往是通过不同形式的组合，以某种综合的方式在每个人的生活、行为中体现出来。
B：相对独立的八种智能的不同组合，构成不同智能特点，构成幼儿之间学习类型与学习方式上差异。幼儿园教育在内容和手段上也要进行整合，要考虑接纳不同孩子的不同特点，拓展教育的途径，提高因材施教的效率。
C：人的智能呈现多元性，可以认为，时时处处都有人的智力活动空间和智能表现的环境。D：多元智能理论阐述了优势互补的原理，指出：教育要关注儿童优势智能的充分开发，同时也要关注弱势智能的发展。
结合加德纳“多元智能”理论中优势智能与弱势智能的互补、迁移等原理，我们进行了尝试：运用围棋童谣促进孩子学习围棋的兴趣，发展孩子多元智能，提高思维品质。
(一)、名词界定：
1、童谣：是幼儿学习语言的重要形式。具有短小精悍、琅琅上口、易于理解等特点。
2、围棋童谣：将围棋的知识点作为童谣的内容，为围棋学习服务的一种文学形式。
(二)、选择“围棋童谣”的依据
1、心理学依据：
3——6岁的孩子，思维以具体形象为主，离不开具体事物及其表象。抽象逻辑思维发展水平还较低，掌握的数理逻辑知识也很有限。对语义的理解水平不高，掌握的概念往往是不稳定的，记忆能力与意义联系能力也较差。因此，童谣以其生动形象的语言能够帮助孩子去联想理解观察到的图象，同时引导孩子去进行判断、推测和决策，逐渐培养孩子对围棋规则的认识和弈棋过程中的自省能力。
2、教育学依据：
围棋，作为中国传统文化的一项内容，具有一定的东方神韵，有助于培养幼儿的艺术审美情趣。国与国之间的围棋对弈赛、国际上对围棋比赛项目的逐步重视，更有助于培养中华儿女的民族归属感。从教育学的角度讲，围棋教育适合我国的建设与发展，存在一定的教育价值。但是，传统的围棋教学方法非常枯燥，术语比较多，对于3——6岁的幼儿来说，学习存在一定的困难。
根据《幼儿园规程》提出的“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。要注意游戏的多功能性和可变性，来促进幼儿能力的全面发展。”以及加德纳多元智能理论中阐述的“优势智能与弱势智能的互补、迁移”的原理，所以对3——6岁的孩子实施围棋教学也必须采用适合幼儿年龄特点的教学方式——游戏化、情境化、生活化等生动、形象、有趣的活动进行。围棋童谣以其生活化的语言、生动形象的描述，让孩子仿佛置身于生活情境中，唤醒孩子去积极思维，能引发3——6岁孩子的学习兴趣，是适合该年龄段幼儿的一种文学体裁。因此，我们选择围棋童谣作为围棋教学活动的形式，培养与发展幼儿的语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能和自知自省智能，从而达到培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和发散思维的能力
(三)、实践
我园从中班起开始围棋教学。教师将教学进度中的每一个知识点都与围棋童谣结合，运用游戏法、情境法使幼儿快速掌握围棋知识。如：
知识点
童谣内容
认识棋盘
一块棋盘长又方，纵横交错十九行。四角四边九星位，天元雄踞在中央。
认识虎口
中间三子做虎口，边上两子做虎口。角上一子做虎口，敌人进来吃掉它。
气
气是宝，不可少，学会数气很重要。只剩一气称打吃，没气提子别忘掉。
吃子
围棋落子就有气，要想吃棋围上去。四面援军全隔离，围得没气统统提。
对杀技巧长气
黑白对杀要比气，胜败常常在此举。内外公气嫌不够，长气可助我杀敌。
对杀技巧对杀
大眼小眼大杀小，有眼无眼有杀无。长气大眼来较量，长气必然走胜途。
打吃
双打吃，真巧妙，总有一处逃不掉。抱吃枷吃关门吃，就象关窗抓小鸟。
扑、挖、夹
扑到虎口去拔牙，当中一挖两边夹。抓住敌人要勇敢，吃子也要学警察。
边角吃子
边角吃子有办法，我往河边来赶鸭。看准方向算一算，当心自己掉下水。
眼
也是家，也是宝，两眼活棋最重要。
征子
征子就象滑滑梯，两条斜线分得清。看见朋友拍拍手，看见敌人马上停。
棋子的连接方法—断、连
棋要连，断要补，团结友爱力量足。
旁边没子拆飞跳，旁边有子长双虎。
断、长
分断就象切西瓜，吃子进攻全靠它。
围空
围空就象盖房屋，高低配合门关住。不走废棋不贪吃，先抢角边后中腹。
(四)分析
围棋童谣以其适合幼儿年龄特点、便于记忆、便于教学等优势，成为教师进行围棋教学的一种好方法，围棋童谣的运用，进一步激发了孩子学习围棋的兴趣。每一个知识点、每一个
术语，都配以了童谣。幼儿在自己熟悉的文学体裁中，通过念念儿歌、做做动作都能有所得：原来不喜欢围棋的孩子，在童谣的朗诵中，慢慢掌握了知识点，进入了围棋的大门，并逐步喜欢上了这种“聪明人的游戏”;原来喜欢下棋的孩子更是在童谣的影响下，迅速掌握了难以理解的术语，在一首首童谣的朗诵声中将各知识点融会贯通，增加了对弈的能力和信心。孩子们在童谣的诵读中，语言智能得到了培育;在运用围棋童谣进行对弈的过程中，数理逻辑智能和空间智能得到了迅速地发展;孩子们变得自主与自信，他们的自知自省智能有了可喜的进步。同时，围棋童谣有助于幼儿思维品质的形成、思维能力的提高，可从以下几方面进行分析：
1、童谣内容分析;
(1)围棋童谣内容有助于孩子思维敏捷性的发展。
思维的敏捷性是指善于在短时间内抓住问题的本质，找出解决问题的关键所在，并能当机立断地根据具体情况，提出解决问题的的方法及迅速解决问题的思维品质。围棋童谣能够对围棋知识点进行生动形象地描述，重点突出，易于理解。因此，在围棋的对弈过程中，能够帮助孩子在短时间内抓住问题的关键所在，并能促使孩子快速地判断和决策。如：围棋童谣“认识虎口”——“中间三子做虎口，边上两子做虎口，角上一子做虎口，敌人进来吃掉它。”幼儿通过童谣的朗读，理解了在角上、边上、中间做虎口的不同情境，掌握了在不同的方位用不同数量的棋子做虎口的知识。又如：“吃子”童谣——“围棋落子就有气，要想吃棋围上去，四面援军全隔离，围得没气统统提。”生活化的语言，让幼儿感觉到每个棋都是有生命的，知道了怎样保护自己的棋，更掌握了消灭对方棋子的主要方法。
因此，这样的童谣除了激发孩子围棋的兴趣，更让孩子快速了解知识点，掌握了快速解决问题的方法，促进了幼儿思维敏捷性的发展。
(2)围棋童谣内容有助于思维灵活性的发展。
思维的灵活性是指善于根据情况的变化，按照不同的材料和条件及时地改变思维的方法，积极运用用创造性的方式解决问题。围棋童谣中有的知识点就包含了不同的变化情况，幼儿在掌握围棋童谣后，更有利于用童谣去解决所面临的问题。如：童谣“征子”——“征子就象滑滑梯，两条斜线分得清，看见朋友拍拍手，看见敌人马上停。”前两句有助于让幼儿了解征子的特征，让孩子结合平时喜欢的滑滑梯运动在头脑中形成表象。后两句则告诉幼儿征子的两种情况，碰到有接应的棋可以征子，碰到对方接应的棋则对自己不利，应马上停止征子。幼儿在掌握了童谣后，就能够按照不同的对弈情形及时地采取相应的措施。又如：童谣“打吃”——“双打吃，真巧妙，总有一处逃不掉。抱吃枷吃关门吃，就象关窗抓小鸟。”这首童谣中，包含了4个知识点：双打吃、抱吃、枷吃、关门吃。当孩子在对弈过程中，碰到了“打吃”的情况，就能利用童谣选择其中的一种，解决问题。这样，就能够让孩子养成不同的情况用不同的方法去解决，即“举一反三”的思维灵活性的品质得到培养。
(3)围棋童谣内容有助于发散思维能力的培养。
发散思维能力是指人同时思考几个问题，或者对几个问题同时进行处理的能力。具体表现在以下几方面。
A：能同时思考几个难题，通常不必反复看题目，而是把题目记在脑中，利用各种时间反
复思考，并不使他们互相影响;
B：善于解决同时出现的几个问题，而不会感到手忙脚乱、不知所措;
C：在学习中善于一边听讲一边思考问题，并通过自问自答的方式理解、思考问题，呈现高效率状态，并能节省大量的时间。所以这是人的一种高层次思维能力。
我们创编的围棋童谣在内容上注重了幼儿发散思维能力的培养。如：童谣“棋子的连接方法(断、连)”——“棋要连，断要补，团结友爱力量足。旁边没子拆飞跳，旁边有子长双虎。”这首童谣中，展示在幼儿面前的是几个策略，即A：棋的连接知识;B：选择拆、飞、跳方法的前提;C：选择双虎的前提。
在对弈过程中，棋盘上的情况往往是几个问题同时出现。因此，幼儿可以通过童谣中提供的方法，进行及时的预设、选择、判断和决策，而不感到手忙脚乱，更重要的是幼儿能够快速地解决同时出现的问题。
综上所述，围棋童谣的内容有助于孩子优良思维品质的培养。是幼儿园进行围棋教学活动的有效手段之一。
围棋是一种传统的东方游戏，是中华民族优秀文化的代表，是中华民族逻辑思维与形象思维双翼并举的智慧。以围棋活动为载体可以锻炼学生的思维，开发智力，增长聪明与智慧，了解中国的围棋发展史，使学生受到爱国主义教育。用富有哲理的围棋故事，围棋格言和棋理启迪人生;用棋规、棋礼教育学生养成良好的行为习惯。把围棋作为一项头脑竞技体育，培养学生积极乐观的情绪和耐心、细致、自信、自省的心理品质，促进心理健康，以棋会友促进乐学、合作与交往;充分挖掘与围棋有关的诗书画资源，使学生受到美的陶冶。让更多的学生会下围棋以丰富课余文化生活。
儿童阶段思维处于自然发展的阶段，是学习围棋的最佳年龄期，心理学研究表明，这一阶段儿童的大脑处于高速发育之中，最适合开发智力，可以解决注意力不易集中、依赖和任性等表现，围棋布阵于方格之中，黑白两子开展激烈搏杀，具有游戏性和竞争性，寓动脑于兴趣之中，极易吸引少儿的注意力，这便是围棋的魅力。日本的专家曾经研究过：0--6岁的孩子大脑发育为80%，而7--18岁大脑发育只增加了20%。所以这个年龄段的孩子需要我们重点关注，不要错过开发智力的时机。
英国思想家培根有一段名言：读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。学生通过围棋活动，不但促进智力的发展，增加智慧，也提升人的精神境界。因此，我们衷心的祝愿我们的学生：天道酬勤，胸有大局，乐在“棋”中，“棋”乐融融。
一说起围棋，许多人的第一感觉就是左手托腮、右手拈子、含而不露的凝重样子。同时，围棋也因其规则简单，但变化万千，而给人高深莫测之感。如果让一群屁股还是“尖底”且满脸稚气的孩子下围棋会是怎样的结果，难免让人对此产生疑问。但日前，机关幼儿园的一份喜报，则让对此有疑问的人们不得不刮目相看。
在前不久，机关幼儿园孩子参加2011年浙江省幼儿体育大会第五届围棋大赛，获得了男子甲组团体第一名、丙组团体第三名，女子丙组团体第四名的好成绩。其中李蓓蕾获得了一
等奖，方堃、叶懿伟、陈奕名、胡泽木、张志远获得二等奖，金萧逸、李禹威获得了三等奖，还有一批孩子获得了优秀奖。
是什么原因让复杂的围棋走进孩子们的生活;又是什么样的方法，让玩皮的孩子喜欢上围棋。为此记者来到机关幼儿园，和那里的“小棋手”一起体验快乐围棋。
早在2006年，一项国家级课题摆在机关幼儿园的班子和老师面前，课题的名称是《棋文化教育锻炼幼儿承受能力及意志耐力的研究》。那时尽管机关幼儿园的老师不是很懂围棋，尽管也缺乏这方面的研究，但是还是承担了这项课题的其中一项子课题——围棋。“那时，尽管我们不懂围棋，但是大家隐约感觉到，作为我国传统的文化精华之一的围棋，肯定对孩子的成长和熏陶有着独到作用。”机关幼儿园赵兵老师告诉记者。
课题申报了，当年的7月份几名教师还专门接受了相关的培训。当9月份，正式进入课堂的时候，无论是教师还是家长都对此项内容给予了关注。
与大年龄的孩子学围棋不同，机关幼儿孩子一开始并不是学习围棋规则以及枯燥的的走法、而是从围棋趣事着手，向孩子讲有关围棋的故事、学习关于围棋的儿歌、参加各种各样有关围棋的表演。能说能讲、能唱能跳，这样的围棋课自然引起了学生的广泛兴趣。一年过去了，孩子们不再满足简单的围棋趣事，而是向着黑白二子、棋盘纵横进发了。
从喜欢围棋到开始真正学棋，机关幼儿园里的教师也感受到棋文化对孩子的熏陶的影响，原先注意力不集中的孩子变得有耐心了，思维变得越来越慎密。“围棋使我们学生都变成了爱动脑筋的孩子。”赵兵告诉记者。孩子的成长并不仅仅在于个体上，通过围棋故事的学习，孩子之间也慢慢感受到了棋文化中那种“雅士”之风，下棋之前，大家先致敬问好，在下棋过程中，却你来我往各不相让，待一盘结束，又彬彬有礼的握手言和。让孩子从小感受竞争、在竞争中学会谦让和抵抗挫折，这也是围棋带给孩子最大的乐趣和意义。
“„快乐生活、快乐学习、快乐运动、快乐成长。‟这是我们园的培养孩子的宗旨。当初，围棋进我们幼儿园的时候我们还担心能不能适应孩子，从现在来看，当初的担心完全是多余的。”机关幼儿园一位负责人告诉记者。在孩子学习围棋的过程中，机关幼儿园的教师也总结出了一个经验，不要总以为孩子不行，只要激发出他们的兴趣，让他们在快乐中学习。有些事情，孩子也会做得很好。