甜甜的秘密教案范文第1篇
1.阳光不是一种单色的光，它是由
七
色光组成的
2.
阳光穿过
三棱镜
后，会分解成
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
(强调：它们的排列顺序是固定的，一定不定颠倒)
2.利用
水滴、三棱镜
能把太阳光分解成七种颜色的光。
3.彩虹形成的条件要有
阳光和小水滴
。
4.彩虹是由七
种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着很多小水滴
，他们会像三棱镜
一样，能将阳光分解成七
种色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到阳光的
七种色光。
6.用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该
背向
太阳观察。
7.彩虹在空中出现的时间
较短，为了观察彩虹，我们应该选的
雨后且有阳光
的天气。
二、判断
1.太阳光是一种白色光构成的单色光。(
×
)
2.彩虹的形成与水没有关系。(
×
)
3.阳光通过三棱镜后，我们就能看到七种颜色的光，这说明三棱镜可以将光染色。(
×
)
4.用三棱镜看阳光，调整好角度，就能看见“彩虹”。
(
√
)
5.在喷水池的前面也常能看到彩虹。(
√
)
6.彩虹一旦出现，就不会消失。(
×
)
7.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都使将阳光分解。(
√
)
8.大雨过后一定会看到彩虹。(
×
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
×
)
三、简答(重在理解)
1.为什么太阳出来不久彩虹就消失了?
答：雨后的小水滴在太阳照射下蒸发，失去了行成彩虹的必备条件。
2、彩虹是怎么形成的?
答：阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，雨过天晴，空中还有许多小水滴，阳光被这些小水滴分解成了七种色光，
形成了彩虹。
12.彩虹的秘密
一、填空
1.阳光不是一种单色的光，它是由
色光组成的
2.
阳光穿过
后，会分解成
、
、
、
、
、
、
(强调：它们的排列顺序是固定的，一定不定颠倒)
2.利用
、
能把太阳光分解成七种颜色的光。
3.彩虹形成的条件要有
。
4.彩虹是由
种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着很多
，他们会像
一样，能将阳光分解成
种色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到阳光的
。
6.用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该
太阳观察。
7.彩虹在空中出现的时间
，为了观察彩虹，我们应该选的
的天气。
二、判断
1.太阳光是一种白色光构成的单色光。(
)
2.彩虹的形成与水没有关系。(
)
3.阳光通过三棱镜后，我们就能看到七种颜色的光，这说明三棱镜可以将光染色。(
)
4.用三棱镜看阳光，调整好角度，就能看见“彩虹”。
(
)
5.在喷水池的前面也常能看到彩虹。(
)
6.彩虹一旦出现，就不会消失。(
)
7.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都使将阳光分解。(
)
8.大雨过后一定会看到彩虹。(
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
)
三、简答(重在理解)
1.为什么太阳出来不久彩虹就消失了?
答：
。
2、彩虹是怎么形成的?
答：
甜甜的秘密教案范文第2篇
涟水县第四中学：蒋勇
尊敬的各位同仁老师们：
大家下午好!我今天说课的内容是《甜甜的泥土》，下面，我将从教材、教学目标、学情、教法、学法和教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析：
《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。
二、教学目标分析：
1、知识目标：
a、掌握生字词
b、学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格
2、能力目标：
a、培养学生分析、综合能力
b、培养学生运用对比的能力
c、培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力
3、情感目标：
深刻理解真爱无处不在，培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。
三、学情分析：
《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。
四、教法指导分析：
《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为，教师在指导学生学习本文时，要充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑，在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法，效果会更好一些。
五、学法指导分析：
学生是学习的主体，是课堂的主人。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中，除了自己运用工具书，自学掌握课文中的生字词外，更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格，在交流中解决问题，感悟文章立意。
六、教学过程分析：
教学要点：
a) 整体感知课文，理清层次结构
b) 排解学生质疑，初步认识人物的性格特征
教学理念：创造民主活泼的教学氛围，充分发挥学生的课堂主人的作用。
为了上好这一课，我把教学分了四个环节：
〈一〉、激情导入：
同学们，你认识过离异的孩子吗?你知道他们的生活处境吗?他们是怎样对待生活的，今天我们学习《甜甜的泥土》这一课，让我们感受一位离异孩子的人生观。(说明：悬念能激起人的好奇心，使人产生求知欲望，凝聚学生的注意力。)
〈二〉、自学课文，整体感知：
〈1〉、学生查工具书，自学生字知识
(说明：此设计有利于学生养成自主学习的习惯，杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累)
〈2〉、理解课文内容，发现疑难。
(说明：这是教学的关键，通过这一环节让教师了解学生，学生了解自己的学习困难，便于在交流中增加注意力度，变学习为主动探究，自发学习。)
〈3〉、互动交流
(说明：此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。)
〈三〉、探究练习：
1、 理清课文的层次结构
(说明：此设计主要是指导学生运用小说的常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小说的认识。)
2、 问题：小说之中的“她”是怎样一个人?从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情?
3、 问题：王小亮从后妈那里得不到应有的爱，后来他从哪里得到母爱
(说明：问题1设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情，问题2设计为了让学生感悟文章的立意，更好的理解文章的主题)
四、 总结反馈：
教师针对学生的学习情况，总结本堂课的学习内容，对学生的学习情况进行及时反馈，指出不足之处，再次强调学习要点，加深学生的理解并建议课后对其不足之处采取弥补措施。
2016年10月24日
甜甜的秘密教案范文第3篇
教学目标
1、反复朗读课文，感受母亲对儿子的至爱之情。
2、概括小说的内容，抓住关键词语，揣摩人物的心理。
3、感受到真爱无处不在，培养爱我家庭、爱我社会的人生观。 教学重点及难点：
概括小说的内容，抓住关键词语，揣摩人物的心理。 教学过程
一、导语引入新课
有这样一句话，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少爱，而是缺乏感受爱的心灵。”这句话告诉我们什么?(问生)今天我们就来了解一个掩藏在高兴背后的苦涩的故事。板书课题。
二、通读课文，整体感知
1、 读准下列词语
黯(àn)淡 呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净 晕眩(yūn xuàn)
2、初读课文，用一句简洁的话说说这个故事，要把小说的全部内容概括进去。 (学生读书、归纳)
3、课文是围绕什么事物展开情节的，并概括故事的情节。
明确：奶糖自始至终出现在课文中，推动着故事情节的展开，成为本文的叙事线索。试用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。 送奶糖、传奶糖、分奶糖、吃奶糖、埋奶糖、挖奶糖、舔奶糖
三、合作学习，理解课文
1、离异的妈妈和王小亮的感情深深的打动了我们的心，请以“从„„看，这是一个„„的故事”的格式，选择你感受最深的一个角度对故事内容进行概括。
例：王小亮的那双张了嘴的破鞋都甩掉了来看，这是一个发生在离异的、贫困的孩子身上的故事。
请同学们细读课文，说出你的感受。
2、这篇小说最突出的特点就是运用极富特色的描写表现生活，请大家说一说你能从哪些字句中感受到母子情深?
1 可以按句式说话：“读_______________，我体会到 _________________” 的句式说话。
示例： 读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门、、、、、、人影稀疏了，零落了，没有了。”
赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
(学生品读语句,畅谈感受和引起的丰富联想。教师适时点拨引导深入,体会笔法细腻,文字优美)：
四、再读课文，心灵感悟
1、妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么?
2、王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃，还分给老师和同学，这是为什么?
3、本文描述的是一个苦涩的故事，为什么作者却用“甜甜的泥土”为题?
4、你能否为本文换一个标题，为什么?
例：《爱，不能没有你》。题中的“你”，指的是小亮的后妈。传达室的老大爷与小亮素不相识，尚且能关心小亮，而你这个后妈——虽然是后的，但也是妈妈啊，却对小亮那么冷酷。因此，我这个题目是希望小亮的后妈能够幡然悔悟。
五、回顾课文，结束全文
本文是一篇小小说。通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
六、布置作业，训练写作
甜甜的秘密教案范文第4篇
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。 活动准备：
图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物 活动过程：
一、 出示棒棒糖，引入活动
师：这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?(幼儿回答)
二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、听后提问：
(1)故事的名字叫什么?谁有甜甜的棒棒糖?(小熊)
(2)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(3)小熊吃棒棒糖时都遇到了谁?(幼儿说出：小鱼、小螃蟹、小乌龟后，出示图片)
(4)小熊遇到小鱼后，它马上把棒棒糖放在哪里了?小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了，谁又来了?小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(4)小螃蟹游走了，谁又来了?碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
——教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?
3、引导幼儿想办法：“怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢”。 师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
——幼儿回答。
——教师小结：你们太厉害了，都帮小熊想到了那么多的办法，小熊自己也想到了一个好办法，它把棒棒糖放到了水里，结果甜甜的棒棒糖发生了变化，棒棒糖放到水里会怎样呢?我们一起来做个实验。
三、 实验：把棒棒糖放到水里
1、教师出示杯子、棒棒糖，教师边操作边讲解：把棒棒糖放在水里，轻轻搅拌一下，水会变得怎么样呢?甜甜的棒棒糖会怎样呢?(让幼儿观察棒棒糖的变化)
——让幼儿尝一下水的味道。
2、问：用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(幼儿回答)
甜甜的秘密教案范文第5篇
1.理解故事内容，学习故事主要对话。 2.大胆想象，能较完整地表达自己的想法。 3.愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。 活动准备：
PPT课件、故事、棒棒糖 活动过程：
一、出示棒棒糖、激起兴趣
1. 出示图一，师问：这是什么?(棒棒糖)，你们吃过吗?棒棒糖什么味的?(多请幼儿积极发言) 师：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。小动物也爱吃，这一根棒棒糖啊是一个小动物的，猜猜是谁的呢?(幼儿猜)
二、倾听故事，积极互动
1.出示图二，师：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思?(幼儿学一学，说一说) 2.出示图三，师：小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦!小熊的棒棒糖怎么不见了?(小熊把棒棒糖藏了起来)
师：小鱼游过来了，它是怎么样游过来的?心情怎么样的?(引导幼儿仔细观察小鱼的表情)
师：小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧”。
小熊怎么说?(幼儿回答)
师：小熊说：“不行!不行!”。听了小熊的话小鱼游走了。
师问：小鱼来干嘛的?它怎么说的?(幼儿语气亲切地复述对话)。小熊是怎么回答?(请幼儿有表情地复述。)
3.出示图四，师：小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。
师：小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢?(幼儿自由想象回答)
师：小螃蟹高高兴兴说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧?”。小熊说：“不行!不行!”。
4.出示图五，师：小螃蟹游走了。还有谁也会游来? 5.幼儿回答。师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗?，小河里还会有谁来?
师：乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起去找春天吧?”。小熊说：不去，不去。小乌龟游走了。
6.师：小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥? 幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。(可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，全体一起学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。)
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示图
七、图八)看欢欢喜喜的小熊怎么了?(引导幼儿看小熊的表情)，为什么不开心。
师：周围一个动物都没有了，小熊觉得很孤单，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很热闹!想起了朋友，小熊会怎么做?
8.出示图九，师：于是小熊喊了起来：“小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖”。小鱼游来。
师：它还会喊谁?我们一起来帮它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖” ，“小乌龟!小乌龟!。。。”)出示图十。
9.出示图十一，师问：好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办? 幼儿开动脑筋。
师再问：有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖?
10.出示图十二，师：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢欢喜喜的。
师问：现在有几个小动物欢欢喜喜了?(3个或更多)。开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，体验快乐
1.师：老师这里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办?(幼儿说办法)
2.老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。
甜甜的秘密教案范文第6篇
活动目标：
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
一组表情照片、微笑卡片、幻灯片
活动过程：
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小朋友们，今天你们过的开心吗? (开心) 那让老师看看你们甜甜的微笑吧!
2、播放微笑的幻灯片：小朋友们来看看，这几位朋友他们怎么了?发生了什么开心的事情?
(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)(幼儿回答老师的问题,老师倾听引导)幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。那小朋友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢?
小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢?
欣赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说："早上好"。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!"。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了许多许多的微笑卡片，送给了朋友们，朋友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。"
三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?(老师给小朋友们派发微笑卡片)
四、结束
小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送去了微笑，还使自己变得更加开心了，是不是呀。那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友，让大家也一起开心开心，少一点烦恼和劳累，好不好啊。